首席教师引领课活动” 总结

第一篇：首席教师引领课活动” 总结

涧头集中心镇第一中学

第二轮赛课暨“市级课改标兵及首席教师示范课

活 动 总 结

为了深入开展“三六五”课堂有效教学的研究，切

实提高课堂教学的实效性，充分发挥我校市级课改标兵及首席教师的示范和辐射作用，同时也为了给全体教师提供一个学习和探讨的机会，达到互相学习、共同提高课堂教学效率之目的。根据本学期学校计划，学校于2010年5月26日至6月3日开展了以“引领提高、深化改革”为主题的示范课活动。

现把活动总结如下：

教师能精心设计，灵活使用“三六五”课堂模式，体现了新课程理念，课堂教学的有效性和实效性得到了提高，为其他教师提供一个学习和研讨的案例。

都使用了活页备课纸，体现了自己对课堂独特设

计（各环节设计、活动设计、指导语设计、学习目标及内容的设计、问题的设计等）

能精心制作和使用导学稿。说课材料能结合这堂课来体现自己对“三六五”课堂模式到位和创新性的理解。

没有课的老师能积极参与听评课，且能认真听

课并做好记录，写好听课体会，积极评课交流。

不足之处：部分导学案的设计不符合学情，量太大；部分老师时间把握不准，出现了前松后紧现象；部分老师指导语不简明；调动学生的积极性措施不力；小组合作学习体现较弱；学习结果展示形式太单一。以下老师每人加量化分1分：

陶胡阚冬梅谷玉涛

朱艳宋树生颜廷亮

张会刘颖张娜

教导处

2010年0 6月05日

第二轮赛课暨“市级课改标兵及首席教师示范课”

活 动 总 结

涧头集中心镇第一中学

2010年06月05日

第二篇：首席教师总结

2010-2011区级首席教师工作总结

塘沽区上海道小学 于东

德国教育家第斯多惠说：“愚蠢的教师是教给真理，聪明的教师是教学生发现真理。”作为新时代的教师，我们自然要做后者，这样才能将自己的工作做得勃勃生机。在实际工作中，我们应以兼容并包的博大襟怀，去伪存真的务实态度，广泛汲取各路先进教育教学思想之精华，博采众长，为已所用，真正从为了教好自己的学生出发，为学生的终生发展出发，去组织好我们的课堂，形成适应新形式更适合自己的教学风格。在自己的努力和勤奋中，我才倍感生命的可贵和因工作而幸福滋味的美妙。因此，工作中的我是自豪的，也是充实的。尽管还有这样和那样的缺失，但我一定会在新的未来做好自己发挥自己。现将一个学年的工作总结如下，权且当作一次推波助澜和整理收拾，以便自己全新出发：

一、教学工作：

作为学科组长，在教学中，自己能一丝不苟，认真研读课本对学生的影响，开发利用课本，使学生把知识学活、学精。在教学中能合理有效地使用教科书，内容是在可能的范围内或根据学生情况做适当的补充和删减，使学生觉得教师像个魔术师，能把教材的内容进行整合，学起来感到有兴趣；但无论教师怎样变戏法，目的只有一个，那就是保证本课目标语的达标，并为高效课堂的教材和内容整合做出了很好的铺垫。面对六年级学生的学习水平，自己能很好的根据他们的情况调节他们的状态，使他们跟得上学习的进程。一旦发现学生的不良问题而影响了学习，便主动联系家长，争取家长的配合和信任，以提高学生的成绩。为了疏导学生的心理，自己每周为学生讲一个哲理故事，以启迪学生心智，帮助他们树立自信，因为我深知心理健康在如今对学生的重要性，尽管有时自己也会发脾气，但大多数时候却会尽量克制并力争把问题解决在萌芽状态。自己利用年轻、新事物接受快的特点，常常为学生介绍各种相关的教学上的知识，使学生大开眼界。在教学中注重对尖子生的培养和对后进生的督促，知识虽是一成不变的，但在教学中仍能发现新的契合点使学生接受所学知识。

二、教研工作

六年级教研和集备工作展开的好坏与否，能够直接影响到一个学校英语教学整体发展的方向。作为组长，于开学初期便制定了相关的教研和集备计划，并在日常工作中抓落实，讲方法，讲实效，而不流于形式。每周一下午前两节课，全体英语教师都会在一起按照分配的任务进行讨论或研究交流，每次学习的气氛热烈，效果较好。本学期，我校校本教研展示课的任务，在几次活动中，我都能带领每位教师从听试讲，到听课再到课后反思都认真的完成，并力争在活动中使自己得到锻炼，此活动最终取得了我校领导的支持和教研室李老师的肯定。因为我们深知教师若想提高自己，需要有一个良好的学习和展示的空间，且在此空间中能充分找准自己的位置和目标，才能提高。我想作为组长，应该为老师们服务，做好搭桥的工作，以使每个人都有提高和上升的空间。

三、个人业绩：

1.2010年5月，在2010中央电视台英语演讲风采大赛天津赛区选拔赛中，获小学组优秀指导教师奖。

2.2010年7月，在塘沽第七届中小学教师双优课评选活动中，荣获一等奖。

3.2010年8月，被命名为塘沽第二届学科首席教师。

4.2010年10月，在塘沽小学英语双优课成果展示中，进行说课简笔画和英文朗读教学技能展示。

5.2010年12月，在塘沽小学英语教学研究会第十三届年会上，教学设计六年级下册Lesson 25获二等奖。

一学期默默辛苦的工作，在这个寒冷的冬日即将结束，我知道，结束便意味着再开始，再开始后的新精彩是我始终期盼的。守住这个梦想，期盼下个精彩，用勤奋的工作装点我们平凡而伟大的工作。

第三篇：课改推进教师引领课总结讲稿

文 章来源

莲山 课件 w w

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课改推进教师引领课总结讲稿

张军

一、本次课改推进教师引领课的目的1、理念传达：小组的建设与培养、自学及预习要求的落实、课堂教学模式的推进。

2、学校重视：本次上课教师大部分为学校行政，从学校管理层已经重视课堂教学的改革，所有教师应该积极加入。

二、结合学案说说《蜜蜂》教学的设计本课的设计上一是在于引导教师如何在自已的教学中运用学案——自学、研学、导学、活学、测学几个部分的处理及衔接；二是在于让思考如何指导学生自学或者预习。

1、自学根据预习要求一步一步实施落实自学部分的内容，预习最初必须放在课内进行，保证预习质量。当学生养成习惯之后，放在课外进行，但习惯培养的时间至少在半期以上。我班的预习要求概括为“三读一抄一查一考”，一抄则是学生的家庭作业。课堂完成其它三栏。《蜜蜂》的教学在自学中处理了字词、课文朗读、课文内容的了解、扫清不懂的词几个方面，应该说，自学是本课教学的一个关键内容。应该花大力气。同时，学案自学部分由小组长检查。对于自学部分，有几点评价建议：（1）揭题导入，能激发兴趣。1分；（2）出示学习目标，目标必须具有明确的导向作用，能充分调动学生学习的积极性，有利于开展探究性学习，能较好的启发学生思维，发展思维能力。教学目标符合本节课内容。2分；（3）教师有明确的自学要求。2分；（4）学生对自学要求已领会且能独立完成。3分；（5）老师对学生自学有检查反馈，学生自学部分完成较好。2分

2、研学、导学这两块是不可分割的，要整合在一起。教师在这两部分的处理中一定要先解读好教材，有自己的感受和体会，查阅资料，拓宽与本课相关的知识。不然会造成学生提出的问题无法作答的尴尬局面。一般的讲，这两块的处理应该是：学生独立思考后提出问题（自学部分第5题）——小组内讨论作答——无法解决的问题由发言人在班上提出——教师针对与学案研学部分有关联的问题引导。如果学生的问题与课文主题关联不大，则教师要提出，适时运用好小组讨论，难度很大的问题则可以分解成若干个小问题引导。导是关键。这环节，小组的培养则是关键中的关键，发言要有序，发言人要确定，我班是一天一人发言。组长的组织作用要体现。对于这两环节，有几点评价建议：（1）学生能在小组内提出有价值的问题。5分（2）给予了学生充分独立思考的时间。3分（3）建立健全小组激励机制，小组分工合理，合作学习效果较好，能较好地落实目标。8分（4）教师重视了培养学生认真倾听，大胆发言的习惯。4分（5）小组内学生汇报形式多样。5分（6）教师能抓住学生提出的重点问题，适时点拨，起到释疑解难的作用。10分（7）班内交流时，体现学生为主，教师扮演了主持人的角色。5分（8）学生听说等能力得到进一步培养。2分（9）学生习得了一定的学习方法。5分（10）学生对重点内容有记录，有作笔记的习惯。5分（11）学生发言率高，积极。有争先恐后的气氛。3分《蜜蜂》教学在这两环节中，出现了学生的提出的问题与我最初预设相差很大，如学生提到另外三只蜜蜂到哪去了？法布尔为何会作出蜜蜂飞不回来的推测？法布尔为何会得出无法解释的本能这一结论？但这些问题与课文密切相关，学生提出后，虽与教学设计相差很大，但不能放过，抓住这些问题引导，从而课堂流程与最初预设流程刚好相反。先有了得出了结论、才有了试验研究，最后才道出为何做这样一个试验。

3、活学《蜜蜂》的教学的活学部分已经在导入中处理，即读阅读链接、资料袋中实现。但学案中，有的活学则涉及课本知识的拓展，有的是积累、有的是写的落实、有的是习题，教师要灵活处理。对于活学部分，有两点评价建议：（1）学生将课内所学到的知识、方法能很好地用。8分（2）学生思维能力得到发展，解题能力得到提高。2分

4、测学测学的处理流程：学生独立完成——小组检查——教师反馈——错误多的问题集体订正。对于测学部分，可以这样来审视：（1）学生测学部分能较好地完成。5分（2）对存在的重点问题应及时进行矫正、点评和指导，力争人人过关。15分总之，学案的使用，必须充分体现了先学后教的理念。把握两个关键：小组培养和确定自学要求并在课内落实。

三、本次引领课情况汇总

1、定量评价

姓名

平均分

张军

92．56

段琴霞

89．85

谭红艳

95．49

刘小锋

90．55

张小兵

93

王华权

95．08

2、定性评价见课堂评价量表评语栏：

姓名

评价记录

张军有班级特色的课堂教学模式，充分体现以学生为主体的理念，学生参与度较高，班级竞争氛围有待加强，课堂评价机制要进一步加强，学生语感训练不足。知识拓展不够。课堂教学设计过细，束缚了师生生成性。

段琴霞课堂结构合理、紧凑，但课堂不能完全放开，主要以一问一答的形式展开，注意提问的技巧，小组的培养有待进一步加强。

谭红艳基本能体现先学后教的理念，班级小组建立基本成型，但学生听的能力有待提高，自学部分的目标还不够明确，活学部分学生不能很好地将书面语言与生活语言对接，要注重学生学习效果的评价。后面的教学有点乱。

刘小锋学生自学能力有了较大提高，自学流程常规化，学生合作意识较强。

张小兵重视图文结合，学生学习快乐，学生问题思考积极，以后多培养小组合作。

王华权小组建设很有成效，根据学生自学情况开展教学，促进了学生能力发展，落实了语文教学中的读与写。文 章来源

莲山 课件 w w

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第四篇：骨干教师引领课总结

骨干教师引领课总结

此次骨干教师示范引领课活动在各位教师的积极参与下已经结束，现在把本次活动的情况总结如下。

一、本次骨干教师示范课活动真正起到了示范引领的作用，在活动中7位骨干教师为大家展示了不同风格的课堂教学。由于班额小，此次教学活动也是以小放额教学为主，发挥小班额的优势，教师可进行手把手一对一指导，也可与生坐一起一进行研讨，基本发挥出小班额的教学特点。

二、教学之后每位教师对自己的教学又进行了认真的反思：徐艳老师谈出“对学生的朗读训练还应加强、对多媒体辅助教学作用还要力求完美……”

三、听课教师有学校教师与进修各位教研员都能够虚心地听课、学习，认真地去评课。在评课过程中能够结合某一环节谈出自己的见解，然后进行进一步的交流。在交流中每一位教师都畅所欲言，通过交流我们的每一位教师都有质性的收获。

第五篇：教师赛课活动总结

高效课堂验收暨中青年教师赛课活动系列报道之

——数学学科组赛课落下帷幕

本周，XXXX按照校《高效课堂验收暨中青年教师赛课活动方案》的安排，于周二至周四共3天时间，开展了数学学科组高效课堂验收暨中青年教师赛课活动。

本组赛课活动，全组除因病不能参加的三位教师外，其余十位48周岁内的教师全部参赛。此次赛课，按校《高效课堂验收暨中青年教师赛课活动方案》要求，不增加教师负担，反映教师常态课的教学水平，由学校统一确定参赛课题并在赛课前一天通知赛课教师。同时，为了提高可比性，同年级选定同一课题赛课。

尽管教师没有过多时间准备，但10节数学课仍然精彩迭起，使听课教师耳目一新。其特点是：

1、注重调动学生学习的主动性，让学生主动参与新知探究过程；

2、课堂体现了融洽的师生关系；

3、教学设计精巧、思路清晰、层次分明；

4、教学难点把握准确，并用采用多种手段分散难点，有效的进行了突破；

5、学习目标定位准确、合理，切合学生实际；

6、教学方法多样；

7、教学过程朴实、真实、扎实；

8、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高，真正让课堂教学达到了高效。有待改善之处：

1、少数课在时间安排上前松后紧，导致练习时间减少；

2、教师课堂激励学生的评价语言有待丰富；

3、有的课教学设计思

路清晰、层次分明，但在实际教学中课堂应急能力不够，没达到预期效果；

4、课堂上有些细节的处理有待雕琢。

本组赛课，参与听课教师共计102人次。