4月学院领导到思政部开展工作调研的反馈

第一篇：4月学院领导到思政部开展工作调研的反馈

4月学院领导到思政部开展工作调研的反馈

针对2011年4月4日下午，学院院长院长和党委书记书记和评估办领导再次来到思政部进行工作调研，以及学院领导提出的意见，思政部专门召开一次会议，会议重点落实学院领导的指示。此次会议由陈主任主持，全体思政部教师参加。

首先，陈主任对学院领导提出的意见，做出以下要求：

1.必须对存在的问题进行整改。

2.从现在开始要全部身心和精力要进入到评估的状态，以饱满的精神完成评估工作。除了完成手头上的工作，还有多花心思想想还要哪些工作是遗漏的，要查缺补漏

其次，思政部评估专员冯老师，针对评估办领导查出来的评估材料上的问题进行详细讲解。具体的问题落实到每一位负责的老师。并要求材料出现的老师要赶快修改。

最后，卢副主任对于评估中的一些涉及的问题提出了他的想法和意见。

思政教学部

年月日

第二篇：学院领导到思政部调研的反馈

3月学院领导到思政部调研的反馈

针对2011年3月9日下午，学院院长院长和党委书记 书记来到思政部进行工作调研，以及学院领导提出的意见，思政部专门召开一次会议，会议重点落实学院领导的指示。此次会议由陈笑主任主持，全体思政部教师参加。

会上，陈 主任针对学院领导提出的意见，对教师做出以下要求：

1.作为教学服务部门，应树立强烈的服务意识，为教师们主动服务、热情服务，尽量减少教师和学生的抱怨；教学服务部门应为建立和谐学院作出积极努力。

2.评估工作：完善迎评小组和工作小组，将评估任务落实到每位教师。

3.研究特色项目教学。

方法：a.取材于学生，取材于学校将校史教育引进课堂，把学校的优良传统引入课堂，素质拓展训练利用我们学院环境进行美育教育

b.取材于社区

c.取材于教师

思政教学部

年月日

第三篇：5月总监到思政部调研的反馈

5月李总监到思政部调研的反馈

针对2011年初，学院人力资源部总监李总监来到思政部开展人力资源管理调研工作。以及李总监提出的意见，思政部专门召开一次会议，会议重点落实李总监的指示。此次会议由主任主持，全体思政部教师参加。

首先，主任对学院的相关人力资源方面的知识进行讲解。1.思想政治教学部教学工作规范。2.学院关于职称评定的相关规定。3.学院的考勤管理制度

其次，副主任对全体教师进行评估知识的培训。1.什么事“05”方案。2.广东省高校思想政治理论课建设评估体系主要内容。3.学院思政课建设评估工作的目标。4.思想政治教学改革特色是什么。

思政教学部

年月日

第四篇：思政课部召开绩效工资调研会

思政课部召开绩效工资调研会

2014年3月12日早八点，人事处处长易元红教授就绩效工资具体实施情况到思政课部调研。思政课部主任郑敏副教授、教研室负责人和教师代表等共聚一堂，共同探讨了自去年以来绩效工资实施中遇到的情况。

首先，易元红处长为大家解读了本次绩效工资实施方案的宗旨，指出绩效工资要实现科研创新、管理创新、教学创新，鼓励教学与科研同步并进。他强调，人才是学校发展的根本，此次绩效改革的目的是为了充分调动教职工的积极性，促使大家向更高更快更好的方向发展。

接着，郑敏主任、概论教研室主任王翔、形势与政策教研室主任蔡学军及部分教师代表在思政课部绩效工资具体实施方案中出现的问题与易元红处长进行了交流。大家就普遍关注的行政与教学双肩挑岗位的绩效设计、教研室主任绩效额偏低、部分专业教师全年完成288节课难度大等问题与易元红处长进行沟通，易处长都一一记录并给予解答。

最后，易元红处长指出，本次绩效改革力度较大，实施过程中遇到的问题将会逐步完善。他表示，学院将会继续规范相关制度，激发教职工创新能力，促使学院与个人全面发展。

易元红处长听取意见

调研会现场

第五篇：思政部搞好课堂教学 提高教学效果调研报告

搞好思政课理论教学 提高教学效果调研报告 在学习实践科学发展观活动的学习调研阶段，思想政治理论课教学部召开了部分本科学生座谈会。围绕课堂教学存在的主要问题和如何搞好课堂教学的主题进行了广泛而深入的探讨和交流。这是在全党深入开展学习实践科学发展观的大背景下开展的富有积极意义的学习总结的内容。

对于课堂教学中存在的主要问题，同学们认为：

一是对于学习马列理论课的意义不是很清楚或在当时上课时并不真正理解。由于当年不知道思想政治理论课的重要，学习时不够认真，对理论的掌握和理解似是而非，马克思主义的科学方法没有掌握，今天在准备考研和备考公务员时，深感吃力。二是讲课中有的老师不关注学生的兴趣点，不注意联系实际，不重视归纳提炼，平铺直述、没有激情，课堂效果不好。就思政课本身来说，有的课似乎离同学们近一些，就有一定的兴趣;而有的课理论本身有些抽象，再加以前接触过，对这样的课就兴趣不大。退一步说，即使课程本身有一定限制，只要老师能够创设一些“兴趣点”，紧密联系国际国内及我们身边发生的各种实例，大家也会在关注中理解理论。发言中有同学直言不讳地对有的老师讲课没有激情、照本宣科，与同学没有交流提出批评。

三是在运用多种手段进行课堂教学时，个别老师没有把握好“度”。学校鼓励老师在课堂教学中，运用多媒体或采用案例式、互动式、座谈交流式等多种形式进行教学，目的就是激发和调动学生听课学习的积极性，实现教学目的。座谈中有同学专门谈到，ppt使用过多，使得学生和老师都有点懒惰了，老师不板书，学生不记课堂笔记，记忆和理解不深。也有同学对个别老师过多的课堂交流提出批评，认为师生课堂互动应注意把握“度”，否则很难体现老师的课堂讲授。

如何才能搞好课堂教学呢？同学们认为，一是开宗明义，每门课的第一节一定要给同学明确学习这门课的意义，既从宏观、长远，又从微观、眼前；既从国家、全局，又从个人、局部，实实在在地让同学们知道这门课的重要，为以后自觉学习打下坚实的思想基础。要告诉同学们，马列理论课在高等教育的专门人才培养目标中的作用，真正让同学们知道，学好马列理论课不论是对个人还是对我们党和国家的事业，不论是现在还是将来都非常重要。

二是充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，关注和引导学生兴趣，调动学习的积极性。在发言中，有同学谈及他们印象深、教学效果好的老师和他们的做法。三是有效地运用多种教学手段，组织课堂教学。老师在讲授中富有激情，从语言到内容有说服力，这样的课学生爱听；为了引起学生的兴趣和关注，老师穿插讲些故事或放一段录像，学生爱看；出于锻炼学生能力，加深对重要事件的记忆与掌握的考虑，老师安排学生收集资料、整理提纲、发言交流，学生愿意参与；老师根据教学内容，设计一定的教学情景，让学生在参与对话和表演中，体会其中的道理，学生有积极性；以讲事件或案例引入，从事件中揭示其中所含的原理，对学生正确分析和理解问题提供帮助，学生喜欢。