第一篇:让开放性的多元评价春风化雨育桃李
让开放性的多元评价春风化雨育桃李
作者:
【摘要】随着新一轮基础教育课程改革的顺利推进,我国的教学思想和教学模式发生了深刻的变革,这些变革迫切要求建立与之相适应的教学评价体系进行改革,急需解决理论与实践之间的矛盾,以保证和促进我国教学改革的深入发展。所以在教学的过程中,我们要充分利用多元评价,鼓励学生掌握必要的科学知识,帮助学生构建以“整体的眼光看世界”的知识体系;教学生学科学,培养学生运用已学的知识能力。
关键词:学生;开放性;多元评价
随着新一轮基础教育课程改革 我们认识到,评价与教学同等重要,有时甚至比教学更具有艺术价值。只有增强了评价的信度与效度,才能真正促进学生的主动发展与可持续发展。采用的这种开放性的多元化评价,使教师从评价的“特权”阶层中解放出来,也使学生享受到评价的快乐。开放性的多元评价贯穿在品德教学中,真正成为了学生发展的动力和源泉,成为了学生健康发展的助长剂。
因此,要从尊重每个学生原有的基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。要的是及时抓住每一个细小的机会,充分挖掘所有学生的潜能,帮助他们获取成功。
一、建立多元评价体系的必要性
长期以来我们教育的价值取向重功名。这种价值取向直接影响到我们对学生的评价,教师把学习成绩看作衡量学生的标准,片面强调书本知识,忽视兴趣、情感、意志、个性等非智力因素的培养;片面强调少数尖子生的培养,而忽视全体学生与教育质量的普遍提高。
新课程《纲要》指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”新课程所倡导的教育评价是一种多元评价,发展性评价,它的基本理念以学生发展为本,突出学生个性的健康持续发展,也就是为学生的终身学习精选必备的基础知识和基本技能,着力培养学生的创新精神和实践能力;让学生最大程度地接受评价结果,从而使评价的功能得到充分的发挥。
英语学习是一个日积月累的过程。学习中学生需要付出很多汗水,但回报却很缓慢。长期以来,教师和家长往往只看重学生的实际卷面成绩,并以此来判定学生学习的勤奋程度,挫伤了一些学习效率不高的学生的学习积极性,使他们对英语学习逐渐产生了厌恶的情绪,丧失了学习兴趣。因此,教师很有必要建立多元化评价机制,肯定学生在学习过程中所付出的点滴劳动,激励他们坚持不懈勤奋学习,使他们养成良好的学习习惯,形成积极向上的学习态度,为他们终生学习打下基础。
二、进行多元评价的途径
(一)充分利用多元评价促使学生学会做人。
人们常说:振兴民族的希望在教育!我认为教育的目的不仅仅是使学生掌握丰富的知识,具有创新的精神与能力,更重要的是培养学生具有民族精神,学会“爱”!爱科学、爱环境、爱同学、爱老师、爱身边的一草一木、爱小动物„„.只有充满爱的学生,才能成为德才兼备的建设者与接班人!
当我们面对今年罕见的大汗灾时,为鼓励学生珍惜资源,我收集了许多感人深思短片作为影视课题材,然后开始在班上评选 “节水标兵” “爱护环境标兵”等评奖„„在学习的过程中,鼓励学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,珍爱并善待周围环境中的自然事物,与自然和谐相处。
(二)充分利用多元评价促使学生主动地寻求自身发展。
众所周知,人的智力表现形式是不同的,能力水平是有差异的。试想,谁能指出贝多芬、毕加索、爱因斯坦、迈克尔-乔丹、丘吉尔哪个更聪明?哪个更成功?因此,我们不应该用同一个一成不变的标准来评价所有的学生,更不应仅仅依靠分数就简单地把学生分成三六九等。作为教师,我们应该坚信每一位学生都存在着巨大的潜能;坚信每一位学生都可以获得成功!尤其是那些学习有困难、能力水平相对较低的学生。他们更需要关注、关心、帮助与信任。对他们的评价尽量只讲正面的,避免说:“你说的不对!” “你错了!” “你真笨!”等话。这样,不仅可以缩短师生之间的距离,而且,可以帮助他们树立战胜困难的信心与勇气,并通过他们自己的不懈努力,不断地向其所制定的目标迈进,逐步走向成功!告诉学生:进步就是一百分!我们最大的敌人是自己!„„在此过程中,学生们的意志品质得到了锻炼,会变得越来越自信。
(三)充分利用多元评价促使学生学会合作,学会关心,学会帮助。
如今,学生学习的目的已不再仅仅是为了学习文化知识,更重要的是如何用所学到的知识去解决面临的各种各样的问题。它强调的是过程而不是结果,是如何指导学生通过独立的探索,创造性地解决问题,获取知识和发展能力。
科学家普尔所提出:“科学知识的增长永远始于问题,终于问题——愈来愈深化的问题,愈来愈能启发大量新问题的问题。”在学习中,只有不断地有问题涌现,学生们才会不断地推陈出新,不断地寻求解决问题的新方法、新思路,不断地探索,产生新结论。因此,教学中有意识地设计一些开放是答案的问题,会更好地引导学生“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”,最终学会设计一些开放式答案的问题。在此过程中,我们不仅开展评选: “最佳问题奖”“创新能手奖”“最佳表述奖”“独立思考奖” “敢于发问奖”等等,更重要的是以上活动均以小组位单展开,评价过程中,采用自评、小组评、教师评相结合的方法,实行评
奖与教学实际、学生实际相结合,在鼓励学生充分展示自我的同时,更鼓励互相协作、互相关心、互相帮助。所以,这样评价学生,不仅单单评价了学生的能力,不仅更加全面、公正、合理,而且是变“重结果为重过程”,更重要的是把学生的发展放在了首位,把培养学生们养成良好的意志品质放在了首位。
正因为这些评价的激励,课堂变得更加平等、民主、和谐与活跃了。学生们总是跃跃欲试,主动预习,主动搜集资料的人多了;“老师,这是为什么?”“老师,我想问同学们一个问题”„„提问的人多了;问题的质量也变得越来越高了!课堂中充满了探究与欢乐。经常是一名学生的问题刚刚提出,就有许多的手高高地举起„„
(四)学校教师全员参与评价过程。
在评价的过程中要认真组织教师学习、研讨,不断完善班级和学校形象化多元评级方案,并认真组织学生开展好评价工作,使形象化多元评价最大限度地发挥其促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平基础上的发展。打造出一支高素质的专业教师队伍。
(五)家长配合参与评价。
每学期开展三次次家长会(开学、期中和期末),让家长明确学校教育的目的意义,设计表格让家长对自己的孩子的日常表现进行评价,共同寻找教育孩子的办法,努力得到家长的极力配合,并向家长展示学校的教育成果,了解自己孩子的成长。
(六)关注差异体现评价标准的层次化
英国教育家洛克说:“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同,正是他们每时每刻地表现自己的个性,才使得今天的世界如此多彩。”任何一个学生的生活背景都是不同的,在发展过程中难免有个性差异。因此,在评价过程中,教师应该根据学生的个性差异,从实际出发,区别对待,做到因人而异,“一把钥匙开一把锁”,注重评价的层次性,实现发展学生个性的良好愿望。
(七)充分运用多元评价渗透德育。
充分运用多元评价渗透德育,不仅培养了学生的多种能力,更重要的是培养了学生的健全的人格。学生在生活中是一个怎样的人,需要我们把学生平时点点滴滴的表现综合起来看待,全面客观地进行审视和分析。所以,在评价中我们既要注重对学生学习能力、态度、情感、表现和实践能力以及学习方法的综合评价,通过评价激发学生的积极性和提高自信心;又要注重培养学生的个性,尊重学生的主体意识;同时还要在评价中既关注结果,又要重视过程,既要有定量评价,也要有定性评价,以全方位的多元化评价来激励每个学生的发展。在实施评价的过程中,我们把评价作为教学过程的一个内容,在评价内容、方式、时机、呈现的结果等方面作了研究,使评价成为提高品德教学有效性的助力剂。
总之:通过多元性的教学评价,学生们学习的积极性、主动性将会更高了。多元评价对其主动探究能力、对知识的灵活运用能力、动手能力、创造能力、思维能力与实践能力等的培养起到了事半功倍的作用。多元评价努力为学生的发展创造一个自主发挥的空间与时间,努力为他们的发展提供一个展示自己才华的舞台,努力使他们获得成功的积极体验,以便更好地激发学生爱爱学习的情感,激发学生主动探索的好奇心于求知欲。这样的评价是对学生心灵的净化过程,学生在评奖的过程中自然而然地接受了教育,对学生的人格培养起着不可或缺的积极作用。我坚信只要长期坚持这样的多元评价,将会对我们的新课程改革评价做到科学、合理、有实效。
参考资料:
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年1月.
第二篇:春风化雨育桃李芬芳
春风化雨育桃李芬芳
——记宝清县第七小学教师许丽娜
许丽娜老师自参加工作以来,一直担任班主任工作,在教育教学工作中兢兢业业,一丝不苟,爱岗敬业,用自己的言传身教去关心和爱护每一个学生,影响第一个学生,使他们如幼苗茁壮成长,如桃李芬芳满园,今天我们就从许老师从教的事迹中,采撷几片与大家分享。
作家冰心曾说过:“情在左,爱在右。走在生命的两旁,随时播种,随时开花。”教育是心与心的交融,情与情的共鸣,没有教育者的真诚投入,便没有学生的真诚回报。许老师非常欣赏这个观点,也在工作中践行这个观点,因此就有了下面的故事:一天早上,许老师刚进校门就上课了,来不及把包放到办公室锁好,随手放在了讲台上,下课后去了趟厕所,回来发现钱包里的一百多元钱不见了。下午他给同学上了一堂诚誉为美的班会课,下课前她对全班的同学说:“诚实的心灵比金子还可贵,老师今天包里一样东西掉了,我希望拾到的同学还给老师。”于是,她把包留在了讲台上,放了学,回到了办公室。过了一会儿,当她去给再班级锁门时,发现那一百多元零乱地放在了他的包里。第二天早上,许老师在班上对同学们说:“昨天,一位同学帮老师找回了遗失的东西,我感谢他,我坚信,这位同学不仅仅找回了这些东西,也找回了他自己遗失的诚实。”她的话音刚落,全班同学都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。
“春风化雨,润物无声”,对学生自尊的呵护,给学生尊重,让学生真正的从心灵深处感化和触动,这才是教育对爱的诠释,才是真正的细心,耐心与爱心啊!设想如果许老师只是一味的斥责和讥讽,又怎能换来“浪子回头”的觉醒呢?
除了真诚地关爱学生,许老师还注重赏识每一位学生,从他们身上寻找闪光点,她认为赏识教育是发现生命、享受生命的教育,能激发学生的健康自信,发现和发挥学生的长处和潜能,使其最终走向成功。杨恩卓曾经是许老师所教班级一位大名鼎鼎的人物,上课是随心所欲,不受拘束,随意离开座位自己不好好听课,还扰乱其他同学最让人受不了的是,他爱插嘴,老师说一句,它会接着话里好几句。来硬的吧,他头一仰,那分明是:“你来啊谁怕谁啊。”来软的吧,不到一分钟,又开始我行我素,接到这个烫手的山芋后,徐老师想要这样的孩子有所改变,难度很大。但俗话说的好:“尺有所短,寸有所长。”杨恩卓一定有他的闪光点,哪怕微弱的一点,我也要千方百计地把它放大,以此做为转化的“起步点”,这一点也是她的施教支点。为此,许老师特意约来了杨恩卓的家长,做了一次长谈。从谈话中了解到杨恩卓也是一个很有上进心的孩子,他希望自己也能像自己的爸爸一样干一番事业。一次班会上许老师有意地对全班同学说:“杨恩卓的爸爸好有才干,经营公司规模可真大啊!”这时杨恩卓眼里流露出了骄傲的目光,许老师接着说:“你将来要是能像你爸爸一样该有多好啊!”杨恩卓迟疑了一会说:“老师,我能吗?”“能,当然能!你那么聪明,哪有不能的,慢慢地进步吗!”此后,许老师对他特别关注:偶尔有一次主动扫地,课堂上有意将精彩的问题抛给他,班上得奖让他去领,特别是单元测试题出容易点,让他感觉到分类的提高……许老师都在班上“小题大做”公开表扬他。就像春不吝啬风,夏不吝啬雨,一种被赏识被重视的喜悦,令他的眼神里时常充满了骄傲、快乐!恶作剧少了,表扬声多了。赏识导致了杨恩卓成功,赏识让他充满自信。
就这样许老师通过自己的赏识激励着学生向自己希望的方向发展,她和学生之间形成了一个良性循环。同时她也赢得了学生发自内心的尊重和爱戴。
育花是件辛苦的事,而育人不仅辛苦,还是一门艺术。许老师常常说:“我是一们教师,但我更是一名学生。对于育人的艺术,我应该学习的还太多太多。”我们祝愿她在教育教学生涯中无怨无悔,执着追求,勤于探索,去谱写更多更美的爱的篇章,用春风化雨的神奇,去描绘桃李满园,芬芳天下的美景。
第三篇:班主任工作总结春风化雨育桃李
春风化雨育桃李
——崇阳县桃溪中学沈彩虹班主任工作总结
本学期,我以校为家,把一片爱心倾注在教育园地上,带领全班师生团结一心,齐抓共管,出色完成班级管理的各项工作,得到校委会和同事的好评。
一、做好“控流”工作,学生一个都不能少
春节后开学,有四名学生没有如期到校报名,通过了解,他们很可能将成为新学期的流失生,面对学生流失,作为班主任的我首先感到痛惜,同时也深感愧疚,没有把班主任工作做好!背负着深沉的渎职负罪感,开学的前两周,我焦虑不安,频繁来往于学校附近的几个村子,去做控流工作。带去的是虔诚与自我批评,与学生与家长深入地交流。熊云花、周莉两位同学因为家里兄弟姐妹多,经济困难,而父母常年在外打工无暇照管他们,他们已打算春节后随父母外出打工,我及时向家长宣传了国家对农村贫困学生实施的“两免一补”的好政策,主动提出照顾两个孩子的日常生活,同时告诉两个懵懂的学生,不要急着闯外面的世界,读好书增长才干再去创造美好人生也不迟;李平锋、彭永刚两位同学因与父母怄气,打算过完元宵节就随着村里哥哥姐姐外出学徒,我赶紧上门向家长宣传九年义务教育的政策,“送给子女一次读书受教育的机会,就是送给子女将来幸福人生的最大财富”……同时我也发动了班上的其他老师和同学去帮我做思想工作,就这样四名学生又重返了校园,我紧绷的心弦才稍稍放松了一些,心里得到些许安慰。
二、尊重学生人格,人人是班集体的主人
本学期在班级管理工作中,我一改往常包办班级大小事务的态度,改变观念,充分尊重学生,给学生更多管理职权,让大家都意识到自己就是班级的主人。学生自治,是这个学期我正在酝酿的新思路。放手让学生自治不是撒手不管,班主任的角色只不过由前台走到幕后。在学生自主参与的基础上,针对过去出现的一些漏洞和缺撼,我们重组了班委会、团支部、学习部、文体部,构建了一个新的学生自治管理的尝试模式,这些统属于学生自治管理委员会。班主任是舰长,是舵手,中心工作是引领疏导。班委会负责人是班长,下设纪检部长、卫生部长,管理纪律、卫生工作,做好学生出勤,日常表现考核记载。团支部负责人是团支书,下设组织部长,生活部长,协助老师工作,反馈、疏导同学们思想工作,与
班委会一道将树立良好班风,争创文明班级作为工作目标。学习部负责引导、督促检查同学们课堂内外学习,做好任课老师与同学之间的学习沟通纽带,为班级营造浓厚学习氛围,增强大家学习兴趣,提高大家学习成绩。文体部负责大家日常学习生活中的文娱活动、体育锻炼以及学校班级开展的各项活动,丰富大家课余生活,让一切活动井然有序进行,更好地展示同学们的个性。正是学生个性得到了尊重,潜能得到了展示,他们以主人翁的姿态发挥了个人特长,对班级管理投入了极大的兴趣和关注,同时他们也作了不少的积极努力,为树立班级新风尚,作出了贡献,让我深深感动,我为学生们自主自治的精神和能力惊叹折服!
三、强化安全意识,教给学生学会生存
“安全重于泰山”。近几年来虽然政府部门对整治校园周边环境作了很大的努力,取得了一些成效,但仍然有些现象令人担忧。社会无业青年、传销分子潜伏学校周边进行“擂肥”,深夜入室偷盗学生财物,诱惑校内学生吃喝玩乐,打架斗殴,滋扰事端,严重危害学生人身财产安全,在学生们的心里抹上了一层阴影。
保障每一个学生生命财产安全,是每个班主任和老师义不容辞的职责。只有全校班主任老师认真负责地履行好自己的职责才能保障学校平安、和谐发展。我利用班会、读报时间,加强安全教育,同时在日常生活中留意安全细节,比如说每次早操或聚会在学生上下楼梯时我就在学生身边督促防范,放假时提醒学生路上注意遵守交通规则,教育学生吃东西不吃“三无”食品。
四、用爱心和耐心,培养学生良好的习惯
一个学生的成长是曲折的,我们学校、家庭得有爱心、耐心,通力合作起来引导、鼓励他们养成良好的习惯。
近期班上出现了一些学生课堂上打瞌睡的现象,针对这种情况,我认真观察分析,发现由于天气炎热,校外借宿生晚间洗衣聊天耽误睡眠时间,甚至有少数校外借宿生身边少了父母、老师的督促,他们受吃喝玩乐风气的影响,放任自流。为了解掌握第一手材料,也为督促警戒学生,对在校外借宿的学生,我经常夜间巡查,当场分析了一些学生吃喝玩乐、洗衣聊天等不良作风,提出批评整改意见,第二天在全班公示巡查情况,让违纪学生反思。让我留下深刻记忆的是几次到女生罗红丽、廖和霞、李小洁等同学借宿点查夜时,她们都在安静看书做题学习,而与她们相隔不远的男生潘功文、蔡锦才、徐志武等人两次被查时都在吃零食、洗衣聊天,形成了鲜明的对比。针对此种情况,我和他们单独谈话,分析利弊,还让全班同学开展讨论,进行自我分析,让学生思考如果没有老师、父母在身旁的时候该怎样养成良好的学习生活习惯。由于学生认识的进步,许多学生现在学习生活习惯悄然发生了变化,上课精神也好了许多。校外借宿生的学习生活情况明显好转,为了获得我的信任,也是为了搞好学习生活,他们能够主动向我汇报校外住宿的许多情况,令人欣慰,我的心里也踏实了一些。
在今后的班主任工作中,我要不断激励自己,不断反省自己,不断开拓进取,细心洞察工作中存在的问题,积极寻求解决问题的良方,注意积累经验,巩固取得的成绩,做学生的良师益友,甘当学生成长的人梯!
第四篇:春风化雨育桃李 素质教育谱新篇
春风化雨育桃李
素质教育谱新篇
―――彭泽县天红中心完小教学教研工作自查报告
天红中心完小始终秉承“以人为本,张扬个性,一切为了学生的终身发展”的办学思想,开拓创新、锐意进取,充分调动教师的积极能动性,深化课堂教学改革,以德育为龙头,以教学为主线,大力实施素质教育,促进学校各项工作全面发展,建立完善教学制度体系,保证教学过程的有效性。推动学校管理的科学化、制度化、规范化建设。现就我校各项教学教研工作的具体开展向各位领导汇报:
一、明确目标,完善制度
为了使我校的教学教研工作能够快速、高效地开展,达到预期的目标,学校教学教研领导小组反复调研、多次修改,健全了教学教研工作管理和奖励制度。每学期初召开老师代表会,研究并制订好了切合学校实际的工作计划,完善了《教学教研常规管理细则》、《教学工作岗位激励机制》、《教学工作奖惩制度》等一系列制度与计划,特别是针对村教学点的电教工作也制订了专项管理制度,使全镇小学都在同一要求下开展教学教研工作。每个教研组、备课组都出台了全学期的活动计划,要求做到定时定人定地点开展教学教研活动,从而保证了日常教学、教研活动的正常高效开展。
二、领导重视,率先垂范
1.班子成员深入教学一线。学校班子成员全部深入一线带课,坚持遵照局规定的教学要求,不少课时不降标准。陈根苗校长经常深入课堂听课,坚持每周听课一节,全面把握教学质量和进度。陶文英书记主管教学,带头开展课题研究,积极参与校本教研活动,经常与教师交流教育教学心得,进行业务指导。全体班子成员带头备好课、上好课,达到规定的课时数;深入课堂听课,认真评课,为广大教师做好表率作用。在班子成员的带动下,我校形成了良好的教学教研氛围。
2.学校领导狠抓工作重点。教学质量是学校的生命线,学校对教学教研的管理狠抓不放松。学校还专门成立了以校长为组长、书记亲自抓的教学教研领导小组,分工明确、职责到位。每学期定期对教学教研工作召开专题研究会,学校行政会议经常性地研究教学教研工作。上学期主抓整体教学质量的提升,下学期把毕业班工作作为教学教研的重中之重,多次召开毕业班工作会。3.加大教学教研经费投入。对于教师发展、学校教学研究活动的经费投入,我们从不吝啬,同时,学校领导也利用休息时间,在外奔波,向社会各界爱心人士筹善款,为推进教学教研工作、有效开展提供较好的硬件保障。另外,积极选派教师参加全国、省、市、县各级各类教研培训,同时我们还添置图书、教参、音像、电脑等教学教研器材。
4、加强教学点的教学管理。为全面提高教学点办学水平,推动义务教育高质量、均衡发展,天红中心完小加大工作力度,多措并举加强全镇教学点管理。增加资金投入,配齐必要的图书、仪器、体音美器材等教育教学设备,重视教育信息化建设和应用,提高教育信息化设备的利用率。切实执行县教育局和中心小学各项规定制度,爱岗敬业,为人师表;要以自律为主、他律为辅,在学生数量较少的情况下努力提高管理水平和教育教学质量,克服困难,勤奋工作,多创佳绩,不负村民的重托,不负人民教师的光荣称号。
5、开办推广乡村少年宫。为大力推动农村学生课外活动场所的建设,满足农村少年儿童精神文化需求,实现农村学生综合素质的不断提高,天红中心完小还创办了乡村少年宫,全校600余名学生根据各自的兴趣爱好,分别参加了音乐舞蹈、绘画、书法、篮球、象棋等12个乡村学校少年宫辅导班。乡村学校少年宫的开办,为农村孩子免费提供了汲取知识、培养才艺的机会,极大地丰富了他们校园文化生活,成为了农村儿童健康成长的快乐课堂。
三、常规管理,狠抓落实
学校坚持以教学为中心,狠抓教学、教研、电教等常规管理,把工作重心落实到位。
1、抓好教学常规管理。
(一)全体班子成员思想认识上一致。无“常”不稳的理念深入每个人的心中。把各科教学常规制度内化成教师的自觉意识,养成良好的教学习惯。
(二)全体人员狠抓工作的落实不放松。中小班子成员、村教学点校长、教研组长、备课组长、班主任等各层管理人员都参与管理和督促的工作中来,形成了教学常规管理一体化,事事有人做、层层有人管。使备课、上课、考试、检查、评估等管理制度化、规范化,常态化。
(三)教学过程和终端管理实行全面跟踪与考核。以规范教学常规,做到奖优罚劣,使这种奖优罚劣中形成一个规范标准。我们对教师的考核共计18项,如教学计划、随课听课、期中期末考试成绩及质量分析、备课作业批改检查、学生问卷调查、听课笔记、出勤情况、校内外公开课、论文等等。考核时,尽量注意两个结合。一是个体考核与集体考核相结合,如校内公开课考核时,我们先要求备课组共同备课,商讨教学设计,在组内进行“滚雪球”式教学研究活动,然后推荐一位教师代表备课组进行公开课。这种考核可以通过组内教师互助,促进备课组教研活动的有效开展,充分发挥备课组的作用,增强了备课组的凝聚力。二是量化考核与模糊考核相结合,教师的常规考核有些是可以量化,但也有些是无法量化,采取这种,才能真正符合教师教学工作的特点。总之,在教学常规管理中,我们以常规为依托、以考核为手段,通过实施反馈,使教师对教学工作做出及时的调整,进而达到提高教学质量的目的。
2、加强常规教研管理。为了提高教学质量,带领全体教师,立足“科研兴校”,强化质量意识,向教研要质量,从教育思想,教育内容,教育方法等方面开展教育科研活动。我们着重做到了:
(一)请进来。学校建立“教科室”,请教研专家来指导。在过去一每学年中,我们请了教研室吴主任和何主任来给我们的语文和数学老师讲课,提高了老师们的专业水平。
(二)自我研讨。
1、每周一次公开课、优质课、汇报课等活动教研,我们每周都是边听边研边实践,让老师们“备、说、上、评”等多环节中研讨。
2、加强集体备课。我们每学期组织老师开展了语文、数学、英语三学科的集体备课,要求各教研组至少有3次活动。
(三)走出去。今年我们多次选派20多名老师参加各级各类的老师培训。有在井冈山的省级培训;有在九江市的培训;有在县教研室、仪器站组织的培训;有片区组织的老师培训。有全体教师在本校的教学质量分析与培训。
(四)网上培训。我们每学期组织老师在网上进行国培、全员培训等。
(五)撰写教学论文。我们要求老师每学年必须有一篇教学论文上交或指导学生作品发表与获奖等。我们严格要求每位教师立足本学科教学,把先进的教学理论和教学方法应用于教学实践之中,不断探索经验,改进教学方法,提高课堂教学效益。由于学校对教师的鞭策与鼓励,使教育科研形成良好的风气,取得明显的效果。
3、抓好常规电教管理。近几年来我们学校的教学仪器和教学设备得到了换代、更新和添置。教学技术手段越来越先进,媒体越来越好。特别是电脑和网络的应用,增强了我们教学能力。
(一)我们成立了电子备课室。我们组装了20台电脑供我们的老师进行查资料、和备课。
(二)我们建设了多媒体教室、实验室、音乐室、舞蹈室、美术室等功能室供老师结合学科开展相关的电化教学。
(三)提高电教要求。
1、我们要求老师们凡是公开课必须有课件,有电子课稿,用多媒体上。
2、每学期每位老师不少于3节电教课。
3、每人一学年上交1篇电教论文。
(四)强化功能室的管理。各功能室有制度、有借出手续、有使用记录等。(五)加强学生课外活动,全面实施素质教育。我校成立了多个课外兴趣小组,如歌舞组、绘画组、象棋组、乒乓球组等,每组有总计划,每日有安排、有活动记录,真正让学生全面发展。
四、狠抓毕业班工作,提高毕业班教学质量。
1、加强领导,健全组织,明确职责。
为切实抓好毕业班工作,成立以校长为组长,教务主任以及毕业班教师为成员的毕业班工作领导小组,召开会议,具体分工,明确职责,协调工作,及时通报工作情况。
2、认真学习,统一认识,扎实工作。
根据工作要求,及时召开会议,布置工作要求。首先召开行政领导会议,统一认识,理清下一阶段的工作思路;其次召开毕业班教师会议,使教师及时了解上级要求,加强对学生的思想教育,明确六年级复习期间的工作目标,制定切实可行的复习计划。认真、细致地理清复习思路,并严格组织、落实到位。
3、明确初考命题依据:回归教材、强化基础、注重实践、提升能力。
4、开好“三个会”。即毕业班教师会、毕业班学生复习动员会、毕业班学生家长思想沟通会,让教师、学生、家长心往一处想,劲往一处使。相互配合、共同完成任务。
5、建立健全毕业班管理制度,确保教学质量。全体教师要充分认识到毕业班工作是学生工作的重中之重,毕业班的教学质量就是学校的生命线,是学校的声誉。学校向各班下达了目标任务:在完成中心完小指定的基础上略有提升。并实行奖惩兑现。
6、认真开展教改教研活动。以教研促质量,以教改促提高。教务处要组织毕业班教师,把近几年的小学毕业会考试题进行讨论、研究。让各科教师明确会考方向和动态,加强信息收集和整理,及时把握当前的新趋势、新动向。设计模拟试题,加强应试训练。
7、做好后勤保障工作。对毕业班教学工作的所需品及时购买。
五、积极参赛,成绩斐然
一年来,我校全体师生积极参加各级各类有关教育教学的赛事,取得令人振奋的好成绩。
1、在业务技能方面:我校教师积极参加县教研室组织的教学教研活动,并取得了优异成绩,陆弘创作的作品荣获省级三等奖;曾琳宁、陶悦等十一人次获得县级说课比赛一等奖;时松霞、欧阳海英等八人获得县级说课比赛二等奖;姚佳、何艳丽等六人次获得县级说课二等奖。
2、在论文论著方面:我校教师在参加教学教研的同时,还积极撰写教学论文,多人获得市级奖,裴娅莉等三人论文获市级一等奖;曹琴琴等四人论文获市级二等奖,陈娇娇等三人论文获市级三等奖。
3、课后积极组织学生参加阅读以及各项比赛活动,并取得优良成绩:欧阳婉词等四名学生在“新小读者杯”语文综合素能训练活动中,荣获省级一等奖;余思莹等六人获得省级二等奖,还有二十余人获得三等奖。欧阳润凤同学在县安全文化创作活动中荣获二等奖。刘俏利等十六位教师分别获得指导一、二等奖。
4、过去的一年,我校还涌现出一批优秀教师:陶文英同志荣获县级学科带头人;刘丽群等八人被评为县级“中小学骨干教师”;左昭、张贤友被评为县优秀教师;胡金来被评为县级“优秀个人”。
通过以上这些做法,提升了教师对新课改、新课程的认识,提升了教师的综合素质和课堂教学的驾驭组织能力,可以说,正是由于立足常规,加大过程管理和教研力度,才使我校课堂效率有了明显提高,教学效果有了明显提升。当然,教育无尽头,对教学的探讨也将永无止境。我们天红中小的教学路漫漫其修远兮,我们所有天红人定将上下而求索。我们定会以饱满的热情投入到今后的每一次工作中去,凝心聚力,砥砺前行,我们愿意我们也定当竭尽全力为天红的教育,甚至是为全县的教育事业增添一份别样的色彩!
第五篇:践行科学发展观 春风化雨育桃李
践行科学发展观 春风化雨育桃李
季节虽已入冬,而时代正春意盎然。十七大会议浩荡的东风,吹遍大江南北,微笑洋溢在全国人民的脸上,这是世界上最古老的民族最年轻的笑容。解放思想,科学发展,改革开放,社会和谐,成为时代发展的不竭动力,为每一双与时俱进的脚步导航,历经沧桑的中华民族又重新焕发生机,展现出最矫健的身姿!
十七大会议之后,人们还回味着一个让许多人感动的细节。2007年10月16日,一位12岁的小记者,向教育部部长周济提问:“我们的小书包为何还那么重?”周济回答:“十七大报告中提到了减轻中小学生课业负担的问题。”着眼于国家发展方向和民族发展未来的十七大报告,居然关联着小学生的书包。十七大为何这样具体的关注教育呢?因为教育涉及民生,涉及到千千万万个家庭,涉及到祖国的未来。然而,如今教育问题更多的是随着社会发展的滚滚巨浪衍生出的新问题,是难以沿用旧有思路去解决的。这就需要我们用科学发展观为指针,解放思想,打破旧有落后思想的桎梏。
百年大计,教育为本;教育改革,教师先行。要想解决现有的问题,就需要有优秀的教师队伍。解放思想大讨论好比为我们送来了一道精神大餐,如何做一名优秀教师,值得我用一生去回味。
做一名优秀教师,首先要有高尚的师德修养。师德,凝聚为一个字,那便是“爱”。冰心老人曾经说过这样一句话:“爱是教育的基础,是老师教育之源,有爱便有了一切。”爱应该成为老师的天性。要严爱优等生,博爱中等生,偏爱学困生。也许爱一个好学生容易,爱一个有问题、有缺点、不听话的学生就不容易了。当老师,就要关心呵护每一个学生,爱一个有缺点的孩子,爱一个贫穷的孩子,爱一个有个性的孩子,真正做“一块石头也能把它焐热”。像父母对待自己孩子一样,用发自内心的、满腔的爱,循循善诱,春风化雨,帮助每位学生健康顺利成长。
其次要有责任心。“视教育为己任,视学生如己出”。把教育当作义无反顾的责任,把学生当成自己的孩子来对待。“教学生六年,为学生负责六十年,为国家负责三百年!”就要有这份责任心!对于一个家庭来说,孩子的成功,便是百分之百的成功,孩子的失败,便是百分之百的失败。家长把全部的希望托付给了教师,我们就要努力提高自身素质,集中最优质的资源来教育培养孩子,让每个孩子都能健康成长,全面发展,为社会负责,让家长放心。
再次就需要教育艺术。除了爱,除了责任,还要有真才实学,精湛的教学艺术,与学生沟通的艺术。苏霍姆林斯基曾经有个十分精妙的比喻:“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落:就会破碎不复存在。学生的心灵,就如同露珠,需要教师和家长的倍加呵护。”老师面对的是来自不同家庭、学习程度不同、个性差异不同的学生,教学就要因材施教,因人而异。尽量做到用不同的方法教不同的学生,给每个学生提供最适合他的教学方式,用多把尺子去衡量学生,给每个学生以积极向上的评价。老师决不能因为好心而让学生受委屈、受伤害,因为责任心强而挫伤学生的自尊、打击学生的积极性!“所有的孩子生来都是天才!”愿我们每一位老师都能将这句话铭记在心!
走上讲台已经十几载,我备尝苦辣酸甜,同时也深深地认识到:当一个好老师不容易。作为一名青年教师,我看到了许多中老年教师的感人事迹:有的老师连续多年带毕业班,却从无怨言;有的老师家里上有老、下有小都顾不上,却从不耽误学生一节课;有的老师白天上课没时间,把学生的作业背回家,夜里继续挑灯批阅„„太多太多的优秀人物令我倾佩、令我折服,德艺双馨的榜样就在我身边,感动着我、激励着我。
如今,新的时代在呼唤,党和人民在期盼,肩负着历史重任的教师一定会用自己的实际行动,立足本职,迎接果实压满枝头的秋天。“撑一支长篙,向青草更青处漫溯”,我将永不懈怠我的追求,我深信,终有一天,我会“满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”。
践行科学发展观 春风化雨育桃李
合心小学 吕雅丽