我的教育教学故事2013年1月5日(刘正红)[本站推荐]

第一篇：我的教育教学故事2013年1月5日(刘正红)[本站推荐]

用精彩评语激励学生绽放出更精彩的人生

——我的教育教学故事

刘正红

先讲一件的事情：2012年11月9日星期五，期中考快来了，晚自修的时间，让我的两个班的学生做了一份综合试卷，这两个班的学生仅仅只用了50分钟（约等于，因为一节晚自习只有四十分钟，前后延长了一下，故说约等于）就做好了一份90分钟的试卷，因此，我很兴奋，心中自然有很多的想法；等上完晚自习后，先去学生公寓，逐个寝室看完每一位学生，已经是将近十点多钟了，虽然很累，但是学生今天表现不错，令我非常感动，因此，今天又破例将试卷带回寝室，准备挑灯夜战，这一改，竟然又让我兴奋不已，因为学生的试题做得很好，所以我又禁不住边批改，边做评语，呵呵，这一乐，这一折腾，竟然改到了凌晨，强迫自己躺下，天没有亮，又披衣坐起，将剩下的也改好了。望着这些学生的分数，心中不禁想给学生写一些话，也想将这件事情记载在我的故事里，再次提一提，写评语的好处。从教28年多，我养成了一种习惯，那就是给不同类型的学生，写上不同的评语，不知道是从哪一年的哪一天开始的，每逢见到学生的作业或试卷，总会令我乐此不疲的去做，那怕就是在学生的作业本上或学生的试卷上写一个字，或一句短短的评语，而且每次写评语都是很高兴；为什么用“乐此不疲”这个词呢，因为我是个数学老师，按理说，就是批改完作业好休息去，按常理，写评语是语文老师的事情，而且我也听语文老师常常在抱怨，改学生的作文，最烦心的是写评语，经常听说如何如何的难写评语等等，那么，作为一个数学老师好像就更没有那种必要去写评语，因为那样做，既费时，又费心思；何况人人都想快速把任务做完，早早脱手，休息休息。

然而我就象着迷了一样，对给我的学生写评语兴趣很浓，一直以来坚持不懈，虽然这样做，影响了我的改作业的速度，但是我觉得这样做很有必要，这不仅仅是一种与学生交流对话的窗口，一种交流的平台，我更认为，这样做对很多学生有很大的激励作用，每次看见学生的作业本或是试卷，我就仿佛看见了一个个活生生的、充满着朝气的、聪明的学生个体站在我的身边，看着我批改他们的作业，我此时就像是在手把手的教他怎么去做，怎么样去分析题意，做了全对的，我又会应用鼓励性的语句去鼓励他；若是看见学生是做错了的，我会驻笔，先会去分析他们的解题的错误的解题思路，然后指出他们的错误的思路，最后将正确的解答思路简洁的写出来，或者是写些解题的思路，加上激励性的语言。久而久之，我就形成了一种习惯。

虽然，回应我写的评语的学生很少，我收到的评语的回答的机率也是很少的，但是我觉得我的学生看见了我的评语，一定有所反响，他们学习的劲头一定会更加足了，我觉得他们都将我写的评语化作了学习的动力，这种动力表现在我授课时，他们的思维更加活跃了，解答疑难问题就明显的表露出来了，大胆的发言，大胆的在黑板上进行板演，一次次的进步，让我的教学效果明显好了起来，我因此收获了许多。

给学生写评语，不是我的专利，更不是我的独创，然而我喜欢这样去做，这样做，好处多多，这样做，既起到了对话的效果，也减少了让学生面对面带来的尴尬与不便利，这样做，高效又快捷，而且还给学生留下了深深的影响，可以这样说，我的各种评语，随时都在鞭策着他们，激励着他们，激励他们的人生绽放出精彩的花朵。

我将一如既往的坚持下去写下去，用精彩的评语激励我的学生，让每一位学生的人生都精彩！

2012/11/10下午于瑞安随笔修改于2013年1月4日星期五

第二篇：图形的平移教学反思(刘正红)

图形的平移教学反思

七年级数学备课组刘正红

本节课，主要让学生进一步认识图形的平移，掌握简单图形的平移画法。在教学中，我始终让学生参与到学习中，引导学生在自主探索，小组合作讨论中体会平移图形的特点和画法，真正落实了“以学生为为体，教师为主导”的教学理念，通过感知平移——探究平移——深化平移的教学步骤来组织教学的。

俗话说：万事开头难。究竟怎样开场呢，为此我在开课的时候，我设计了这样一个情景：引言，老师春节回家，看见一位朋友在门上写了一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”横批是“好好学习天天向上”。出示的目的有二，一则是激励学生热爱读书，关心国家大事，二则引入“图形的平移”

在指导平移图形的画法中，我不是一步步地告诉学生怎么画，而是先让学生自主尝试平移，接着小组探究平移的方法，然后让学生讲出自己的画法，我则将学生说的用几何画板演示出来；边指边说自己是怎样画出来的，让学生有一个思考内化的思维过程。最后通过游戏进一步深化理解平移，这样安排课堂结构紧凑，内容丰富又有实效。整个教学在生生互动，师生互融中顺利完成。这节课，我充分利用几何画板做成的课件来辅助教学，使抽象的空间观念变得直观而形象，图形的平移特点和画法显得一目了然，同时节省了许多宝贵的教学时间。

但本节课仍有许多不足之处：

1.课堂气氛不活跃。教学中我更多的关注学生对知识的探究，对知识的掌握情况，却忽视了学生的学习情绪，虽然教学任务有条不紊地完成了，学生正确率也很高，但学习气氛不活跃，今后要尝试用一些幽默、风趣的教学语言，启发性、鼓励性的评价来调动学生学习的情绪。激发学生的探究欲望，真正做到乐学、想学、学好。

2.教学节奏先慢后快，不稳定。本节课在导入新课和感知平移的教学环节中，让学生动手操作探究平移特点，所花时间过多，导致拓展延升部分显得急促，主要原因在于我没有处理好新旧知识的联系，在三年级学生已了解一些简单的平移。本节课中，可通过复习旧知掌握平移的特征，这样才能为后面的拓展平移省下足够的教学时间。

总之，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师要给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生参与到这个活动，体验成功，建立自信，激发学习数学兴趣。对数学学习的评价要关注他们学习的结果，更要关注他们学习时的情绪和态度。

2013/03/05星期二

第三篇：班主任期末工作总结(刘正红)

班主任期末工作总结

刘正红

本学期即将告一段落，回首这短短的几个多月，从暑气逼人到春寒料峭，似乎弹指一挥间，但翻看班主任工作手册上的班主任会议记录，才发现，密密麻麻的字里行间，似乎在流淌着我的辛勤劳作的汗水，它们都记录着我和七六班的的学生们走过的岁月，记录着我辛勤的汗水，劳作的智慧。真的有必要总结一下，梳理一番。

一、本学期完成的主要工作：

1、积极配合学校、年级段做好教学改革工作，认真执行“三循环”的教学模式，做好学生的板演训练工作。

2、加强对学生的思想教育,培养学生良好的道德品质,努力培养合格人才。

为了配合学校、政教处和团委的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。如“阳光伙伴”活动，英语节，“家文化美食节”，“语文朗诵”、“科技小制作”、我为父母“洗脚”的有益的活动，上好每一节主题班会，利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。

针对我班少数学生早恋的情况，我利用班会课的时间，对我班学生进行了“从被爱打扰了说开去” 的主题教育，让学生从中受到教育，起到了警戒作用。有效的遏制了早恋的现象。

3、加强班级管理,培养优良的学风、班风。

七年级是学生的世界观、认识观发展、变化的重要阶段，随着课时和知识复杂程度的加重,很容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。

4、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

5、做好和家长联系的工作。

第一次调研考试之后,根据我班的实际情况,我加强了家访工作，我利用假期，及时去仙绛、马屿，飞云等学生的家中，让家长及时了解了学校和学生的情况。同时班主任也了解了学生在家的情况、学生的家庭情况。期中考试后，召开了一次家长会，和家长们一起分析学生考试的得与失，及时查找原因；在2012年元旦来临之际，我和其他科任老师一起，牺牲休息时间，在期终考来临之际，走东山、上望、跑莘塍、下安阳、上塘下。

6、做好安全教育工作。

安全工作历来来都是学校各项工作中的一个重点工作,它关系到学生的人身安全,关系到学校的声誉。交通安全工作就显得尤为重要,每次放假时我经常提醒学生注意,不能有丝毫的放松。

7、积极做好眼操、课间操的跟盯督工作，要求学生从七年级就要上好每一节体育课，增

强学生的体质,提高学生的身体素质，为三年后的体育中考打基础。每天的晨操我都亲自参加，而且和班级的学生一起跑步进行锻炼

8、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。

凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

9、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策。

二、工作中的不足：

1、班风学风虽然大有改进，但离班主任预期的目标还有一定的距离，个别学生学习的积极性不够，部分学生集体意识不强。

2、后进学生转化工作效果有待提高，转化学生数较少，转化的程度也不尽人意。

3、个别班干部的工作能力不强，组织能力弱，虽经帮助与辅导，但仍需进一步培养。

三、下一步的整改措施：

1、认真学习先进的班级管理经验，向其他优秀的班主任学习。

2、进一步狠抓班风、学风建设，形成良好的学习氛围。

3、多渠道、全方位抓好学生的行为习惯及文明礼仪的教育。

4、与任科老师通力合作，积极配合，从作业、课堂表现等方面着手，努力提高各学科的成绩。

5、努力提高班干部的管理、组织能力，增强班级凝聚力，形成一个团结、务实的班集体。

6、进一步开展后进学生转化工作，扩大前一学期的转化成果，为学生后续的学习生活打下良好的基础。

第四篇：七下第4章因式分解教学反思(刘正红)

因式分解教学反思

刘正红

讲解因式分解的定义的时候，同学们都很清楚。而我也注意强调的就是因式分解与乘法公式是相反方向的变形，并且在练习中一再将公式罗列出来。然后要求学生在自学提公因式法、公式法（包括平方差、完全平方公式）的时候，要求学生的是一个公式一节课，先分解公式符合条件的形式再练习，主要是以练习为重。

学生学习的过程是非常顺利的，这令我以为学生的掌握程度还好。

学完因式分解的新课，我随堂出了一些综合性的练习题，才发现效果是不太好的。他们只是看到很表层的东西，而对于较为复杂的式子，却无从下手。

课后，我总结的原因有以下四点：

１、思想上不重视，因为对于公式的互换觉得太简单，只是将它作为一个简单的内容来看，所以课后没有以足够的练习来巩固。

２、在学习过程中太过于强调形式，反而如何创造条件来满足条件忽略了。导致他们对于与公式相同或者相似的式子比较熟悉而需要转化的或者多种公式混合使用的式子就难以入手。

３、灵活运用公式（特别与幂的运算性质相结合的公式）的能力较差，如要将9－25x²化成3²－（5x）²然后应用平方差公式这样的题目却无从下手。究其原因，和我布置的作业及随堂练习的单一性及难度低的特点有关。

４、因式分解没有先想提公因式的习惯，在结果也没有注意是否进行到每一个多项式因式都不能再分解为止，比如最简单的将a³－a提公因式后应用平方差公式，但很多同学都是只化到a(a²－１)而没有化到最后结果a(a ＋１)(a －１)。因式分解是一个重要的内容，也是难点，我认为我对教材内容的调整是比较适合的，但是我忽略了学生的接受能力，也没有注意到计算题在练习方面的巩固及题型的多样化。在以后的教学中应该更多结合学生的学习情况去调整教学进度，多发现学生在学习方面的优势和不足之处。

2013年5月21日

第五篇：教育故事刘艳红

给学生写封信吧！

——“135互动课堂教学模式”教育故事

学校：肖营子初级中学 姓名：刘艳红 学科：语文 成果类别：教育故事 当天空中氤氲着丝丝的凉爽，当温暖的阳光在这寒冷的冬天里与严寒艰苦的抗争之时，我的心情也一样不那么轻松„„

“135互动课堂教学模式”中的小组合作学习是课堂教学中不可缺少的一部分，如何让小组长管理好组员，使小组真正成为一个整体，我花了很多心思。看到小组的变化，我也十分欣慰，但美中不足的是七四班的张丽蕊并没有真正的做好组长的工作。

张丽蕊是七四班的尖子生，各科成绩都很优异。但是她平时总是少言寡语，独来独往，很少与人交流。因为她们小组实在没有比她更合适的组长人选了，我们便决定由她担任组长。这些日子以来，小组汇报都是由组内的其他成员完成的，她一次都没有参与过。课上小组讨论时她也一言不发，小组讨论只是由组内的两个“好说分子”完成，这哪儿是一个小组，分明是一盘散沙。该怎样做才能改变她们组的状态呢？

那一夜，我失眠了，望着窗外黑漆漆的一片，心里别提多难受了。这样一个孤独的孩子，该怎样做才能让他既改变现状，又欣然接受我的建议呢？这让我陷入了沉思„„

第二天早上我刚起床就看见茶几上女儿给我留的便条，那是因为她这次语文成绩不好，向我表决心的话。感动于女儿的懂事，之后心灵一震，是啊，给她写封信吧！这不比当面做思想工作更让人容易接受吗？

那天早晨的阳光异常明媚，就连树上的鸟儿也不畏惧严寒在枝头唱歌呢！我用一张跟女儿要的带着香味儿的信纸，给她写了一封信，信的开头我这样写道：“亲爱的丽蕊，请允许我这样称呼你。因为别的称呼都不能表达我对你的喜爱。喜爱你的默默无闻，喜爱你的认真执着，更喜爱你的纯洁、美丽„„”信中我赞美了她的优点，也委婉地批评了她的缺点，并希望她能走出那个封闭的世界，在小组这片天地里尽显她的风姿。我把信叠成了一只纸鹤，下课时悄悄地塞进她的手里，我分明看见了她的惊恐„„

那天下午，我便收到了她的回信，信中这样写道：“老师，这是我平生第一次收到老师给我写的信，心里非常激动，我总觉得自己是个可有可无的人，但是看见您还这样的关心我，在意我，我真的很感动。我不想说别的，看我的行动吧！”信的内容很短，但是那却让我看见了希望。

第二天上课小组展示的时候，她第一个举起了手，而且落落大方的和她的组员走到 讲台前展示问题，条理清楚，答案正确。我开心地笑了，就连外面的寒风都为我跳舞呢！

一个小组就是一个小天地，而组长是这个天地里的灵魂，如果没有了灵魂，小组合作从何谈起呢？“135互动课堂”如何开展？一切的问题都通过那封信迎刃而解了。因此，给学生写封信吧，那并不是一件很困难的事啊！只要能让小组合作落到实处，多写几封又算得了什么呢？

空气依然凉爽，阳光也依然在和寒流抗争，而我的心情却似那春天的暖阳，温暖而充满朝气，冬天即将过去，春天还会远吗？