今年论文终于过了,分享下论文检测和改写经验

第一篇：今年论文终于过了,分享下论文检测和改写经验

今年论文终于过了，分享下论文检测和论文改写的经验

花两分钟看看哥的经验，保证你大四论文3天搞完，4天通过，5天毕业，6天放假。哥的鸡血之谈，写得有点随意，不过是切身体验。

谈起写论文，每个大学生都有股淡淡的忧伤，大学四年谈恋爱、打游戏、搞基等等等的各种不务正业。一到大四，要写论文，神马吐槽都来了，我也不例外，很荣幸成了今年毕业的600万学生中的一个，大学四年也很蛋疼的过来了，现在又很蛋疼的面对论文。很羡慕2013毕业的学生啊，这不是2012世界末日么，直接末日论文都不用交了，多嗨皮。我是上半年毕业的，还是写吧，人命。

可惜哥生不逢第，要是哥生来就是卖切糕的，也不用遭这罪了。直接三斤切糕给老别，论文搞定，一车切糕学校都买下来，霸气的切糕啊，亲，有木有。

不谈苍井空，也不谈浮云，论文第一步就是选题，分享下我的选题经验：

当你选题时发现某个作者、某部作品、某种理论很吸引你的时，那么恭喜你，你知道要选什么了。选了之后，怎么办呢？在我看来，接下去的研究，主要有两种基本思路：实证式研究与问题式研究。文学论文中的实证式研究，主要就是对作家、作品、文学流派、文学史现象的研究；问题式研究，就是带着一个问题，从一个角度研究一个或多个作家、多部作品，多种文学现象。这两种研究方式并不是决然对立的，在论文写作中，常常是将两者有机的结合起来，取长补短，相互配合。

第二步，寻找参考文献，以下是我的参考文献收集经验：

确定题目之后就去知网，万方相关的分类下找相同的文章，找到之后就下载下来，不要问我怎么下载，学校都可以免费下载。

第三步，写论文，这里有些很微妙的东西，说说现状吧，现在有哪个大学生的论文是正儿八经写的，你有么？至于你有木有，我反正木有。。将找到的参考文献里面的一些片段拼凑起来，随便改改就是一篇论文了。不过就这样随便改改，交学校的时候铁定被K，想都不要想。这里用的写邦论文检测系统 http://.cn/qiupee

第二篇：关于侵权和论文检测

关于侵权和论文检测

论文抄袭和论文检测：非法复制？

你听说过一些教师说，它总是错误地复制别人的工作。他们无情地检查你的论文抄袭。其他教师说，这是只要所有的权利，为您提供信贷原作者。谁是正确的？

要回答这个问题，我们认为抄袭和侵权之间的差异。采取这些定义，从英语教师会纪事：抄袭别人的工作，没有给予适当的申明-未能明确引用出处。

著作权侵权使用别人的创造性的工作，包括歌曲，视频，电影剪辑，视觉艺术片，照片，和其他创作的作品，未经授权或赔偿，如果是适当的补偿。

学校执行抄袭检测。

法院强制执行版权侵犯。

什么？我刚刚从他们的网站中抄袭复制这些定义呢？事实上，我做到了。这是不是抄袭的例子，这不是侵犯版权的，无论是被允许的“合理使用”著作权法中的豁免。

剽窃

抄袭别人的工作，没有给予适当的申明。学校已经开始严格处理抄袭，对学术骗子的剽窃处理的后果是，有些人会做更多。当我在斯坦福大学的助教，一些学生被暂停在测试过程中复制的答案。

抄袭不包括侵犯版权。例如，莎士比亚的戏剧不受版权保护，因为他们太旧。即使它在技术上是合法的复制，为一项英语作业的戏剧之一，但如果你没有给予引用于信贷莎士比亚的标示，它仍然是抄袭。我们的法律未必能对你控告，但你的老师很可能因此而对你的论文提出批评并且扣分。即使从网站上复制一个句子是触犯不到现有的法律，但仍然可以算作抄袭的一种行为。侵犯版权

著作权侵权使用别人的工作，没有得到该人的许可。任何原创作品，包括书籍，文章，网页，歌曲，图片和视频的作者，将自动获得的该作品的版权，即使她不标注与版权的象征，她的名字。工作必须固定在有形，这意味着它必须在物理上的东西，如纸张，帆布，光盘，或硬盘，存储。这使得大学生的版权拥有人，因为他们已经写了许多学校的原创作品。

在版权拥有人得到来决定谁可以合法地使该作品的复制品。这是非法复制别人的大节，拥有版权的未经批准的工作，即使你给原作者申明。想象一下，有人要求未经批准的电影“海底总动员”的副本。他肯定不会得到它提供的DVD封面上的作者申明！

幸运的是，合理使用引用豁免，允许你合法少量复制别人的工作。只要确保给笔者引用标示，这样你就不会是犯剽窃！

法院如认定版权侵权的后果是,这意味着有人可能会与律师交涉，如果你违反了作者的版权进行论文抄袭。你的学校可以报告侵犯版权的人带你到法庭诉诸于法律。学生已被起诉侵犯版权。在某些情况下，法院可能会要求您支付律师和版权拥有人的律师费。

篡改别人的原文，可以作为我的文章吗？

以受版权保护的作品，并改变它，创建一个东西被称为衍生作品。因为你所做的更改，创建衍生作品，你分享它与原作品的著作权人的版权。既然你不拥有整个衍生作品的版权，你还必须请求许可副本。

正因为如此，别人的工作，改变一些的话，只有创建衍生作品，不给你的版权全部所有权。即使没有人决定接管你告上法庭，你的老师可能仍然使用软件对你的论文检测决定你是抄袭。相反转述别人的纸张和调用它自己，尝试从其他人的工作学习，然后再从头开始编写自己的文章。结论

抄袭和侵权的后果，它只是不值得复制其他人的工作。如果你需要使用从其他来源获取几句话，采取一些预防措施：

 这些话放在引号或缩进他们清楚地表明，表明他们是不是你自己的话。

 添加脚注给予标示表明引用自原作者。

 在最后的参考文献中保持明确和完整的出处，这样就不会被判做侵犯著作权罪。如果你非常担心，并希望作出额外的肯定你没有抄袭，可以插入一些这些文字标示已使用Gocheck.cn检测过你的文章。希望你永远也不会说出现,剽窃只是一个意外，无论你信不信，反正我信了。确保你们的辛勤工作是得到奖励而不是惩罚。

第三篇：新课程理念下班级建设和管理初探论文

班级是学校进行教育、教学活动的基本单位，其建设质量的好坏，对学生全面健康的发展，对完成学校教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

传统的教育理论把班主任定义为班集体的组织者、教育者和领导者，对于前二者，应该说不存在什么疑议，随着新一轮课程改革的不断深入，随着对新课程理念的不断深入学习和理解，对于班主任“领导者”这一角色，我产生了一些困惑。作为“领导者”，与学生之间形成的是领导与被领导的关系，这样，在班级建设中，无疑容易形成师权至上，导致师生之间地位的不平等，容易使教师忽略一个个鲜活的灵魂，在班级建设中从经验出发，给班级建设抹上浓浓的个人色彩，从而扼杀学生的个性，这是有悖于新课程理念的，因为缺乏个性的学生同样缺乏创造力。

我觉得，在新时代班主任更应该是班集体成长过程中的建议者、导师、带路人管理平台的搭建者。近一年的时间里，在班级建设方面，依据新课程理念，我对班级建设进行了一些新的尝试。

一、班级建设

1、班级结构：我所带的是初中一年级的一个班，全班63人，来自两所小学，经过了两三周的相互熟悉之后，由学生自荐、互荐的形式确定了九名小组长，然后按学生的学习情况和表现情况进行搭配，每组包括组长在内共七名学生，使班级中形成了九个小团队，班干部只设一名常务班长，负责处理好班级的一些常规性的事务。

2、制定好一个班级规范：班级规范的制定应该民主，充分的让学生参与，内容上可以根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《教师职业道德规范》，结合班集体的目标以及班级中存在的不良现象提出要求，同时，班级规范的内容应该包括对学生的和对老师的要求，以体现师生之间的平等关系，在具体条文上应该以提倡为主，惩罚性措施为辅。在形式上采用小组讨论，班长汇总，班主任润色。班级规范一经制定，即须严格执行，体现班规面前，人人平等的理念，这也是为了培养法律面前人人平等的法制观。在班级规范的遵守上，班主任更应该以身作则。记得有一次，我上课时忘了佩带工作证，上课之后，一名学生站起来指出我违反了班规，按班规应加入卫生值日小组负责公区卫生，我当场表扬了这位同学，下午我自觉的拿起扫帚，加入了打扫公区的行列。这件事对全班学生产生很大的触动，使他们感受到了什么是班规面前人人平等。

3、小组内部管理：每一个小组都是一个小团队，由小组成员经过讨论，民主协商，明确每名同学在小组管理中的职责，每周轮换，这样让每一个同学都参与到管理之中，每周体验一种新的责任和义务，并且学生可以在前任工作的基础上，通过自己的地观察、体验、思考，进行扬弃，使各项管理工作稳步提高并富有学生的个性色彩，学生的主动性、创造性就在学习管理的过程中发挥了出来；在学习过程中，小组内部成员分工协作，课前搜集整理学习材料并进行整合，课堂上积极展开讨论，交流自己在学习过程中的新发现，课后督促小组成员完成学习任务。乐于与他人打交道，是培养人的亲和力的基础和责任感，通过强化这种小组的内部管理，让学生不再感到自己是孤立的学习者，而是愿意与同伴一起合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验，培养了学生的团队合作品质，增强了他们对工作对学习的责任感。

4、小组竞争评比制度：每月进行一次小组之间的竞争评比，设立学习之星、卫生之星、纪律之星等等（可以根据班级实际情况和班级目标灵活设定）。由小组推荐一人上台进行演讲，实事求是地总结本小组在一个月里的各方面的情况，各小组根据演讲，综合打分，评出本月最佳，给予奖励。这种制度实际上是把班级每个组、每个人推进了一个竞争的氛围里。小组与小组在竞争，同桌在竞争，每个人都在竞争。在竞争中，小组内部成员之间开始团结、合作、互助了，整个班集体的凝聚力也增强了。

4、小组值周制度：每周由一个小组值周，称为 “值周班长组”，负责全班的管理工作，特别是班级规范的严格执行，小组成员进行内部分工，每名成员负责班级常规管理的一个方面，由小组长做好每天的值周记录。班级常规管理工作繁杂、琐碎，而由小组每名同学负责一个方面，更能够落到实处。

5、开好班会课：班会课应该给学生提供一个机会，使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里参入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见，班会课应该是让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间；也应该是学生之间享受彼此的陪伴、分但彼此的忧愁以及彼此的快乐的空间。

班会的主持人为值周小组，小组推荐一人在班会课上做好一周的总结性发言，对班集体中好的现象进行表扬，不足之处也要列举出来，班级其余成员要对值周小组的同学进行感谢和鼓励。然后是学生自由发言时间，让学生找出班级中存在的问题并提供解决的方案，或者是对班级管理提出建议。对于解决方案，也应该进行讨论，分析各种方案的利弊，在分析的基础上，让学生选择一个他们认为最佳的决绝方案，并作好班会记录，未解决的问题也应该记录下来，留待下次班会课时处理。在班会结束时，主持人要对每个人的倾听和参与表示感谢。

二、班主任的角色

在新形势下，班主任应尽快完成角色的转换。班主任不再是班级的领导者，应当具有甘为人梯的幕后策划者的意识。在班级建设之初应该是班级管理模式的设计者，当班级管理基本成型之后，就应当把更多的精力投入到对班长、小组长的培养上去，这时，班主任就应当是导师、大朋友，应该用自己的人生阅历，指导他们如何进行管理，特别是如何协调人际关系。其次，对于小组成员在管理中出现的问题进行协调，这时班主任又应该是协调员。再次，是做好后进生的转化工作，让他们重新回到集体前进的道路上，这时班主任又应该是孩子王。

保姆似的管理不再适应当今的社会，放权于孩子，相信他们的能力，让他们在自我管理、自我教育中成长，这是现代教育新观念的体现。经过近一年的探索，在这种较为松散的管理下，这个班集体的凝聚力大大增强，班级的每一名学生都能积极投入到班级管理中，为班集体的建设出谋划策，在这个过程中，学生的主动性、创造性都有了很大的提高，学生们的自觉性也大大增强，即使班主任不在，班级的各项工作也能够井然有序地进行。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，对于这种缺少权力中心的管理模式的尝试，还处于初级阶段，虽说已初见成效，但是相信还有许许多多不可预测的情况等待着我们去发现和解决，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作适应新课程改革的理念。

第四篇：论文：小学道德与法治教育教学改革经验和成果

小学道德与法治教育教学改革经验和成果

九龙县乌拉溪中心小学 李尔体 马红燕 *** 626200 摘要：在小学阶段的教育中，最重要的不仅仅是知识的教学，同时更加是对学生的学习习惯的培养，对学生的价值观念的树立，这会对学生以后的思维发展和成长提供有效的帮助，因此，在小学阶段的教育中，道德与法的教学至关重要，教师必须要科学的利用好道德与法的教学，帮助学生树立起正确的价值观念，引导学生建立自己的价值判断标准，让学生在进行学习的过程中对善恶是非有正确的认知，这样，小学教育才能够真正的发挥好自身的价值，为学生的成长和发展提供科学有效的帮助，因为我们要注意改革经验的分享和成果的展示，希望各位同仁能够相互学习、共同进步，更好的进行教学。

关键词：小学教育；道德与法；教学改革；方法尝试；思考反思

小学生的心理和各项能力还不够成熟，很容易受到外界不良因素的干扰，因而出现不利于学生成长与发展的问题。在小学阶段开展道德与法制教育，教师必须要做好教育教学工作，优化教学方法。既要在教学过程中渗透道德教育，提升学生的思想道德品质，树立正确的人生观、价值观与世界观，也要在学生可接受的前提下开展相关的法制教育，让学生了解相关的知识，能够更好地保护自己，避免受到伤害。在这样的背景下，教师基于已有经验，对小学道德与法制教育进行了深入的改革创新，诞生了一系列的成果。本文主要从当前的实际教学情况出发，浅谈小学道德与法制教育教学改革经验和成果。

一、走进学生生活，主动开展安全教育

小学生的个人安全意识不够强烈，对于生活中的安全隐患难以察觉，从而很容易受到来自各方面的伤害。为此，教师要走进学生的生活，积极开展安全教育。首先，教师要能够了解学生的实际生活，知道在生活中有哪些隐患会威胁到学生的安全，从而开启针对性的安全教育。比如，教师可以针对用电、用火等安全主题开展安全教育，引导学生了解这些简单的安全常识，避免学生受到伤害。或者，传授学生简单的应急事故处理技巧，一旦发生这些事故，尽可能地降低对学生的伤害，从而让学生学会保护自己。其次，校园暴力是如今十分受外界关注的话题，教师也能够针对这方面的内容开展安全教育。教师要引导学生，一旦发现这些暴力事件，要第一时间向家长与老师反馈，从而寻求有效帮助。同时，能够引导学生学习简单的防身技巧，避免受到校园欺凌。通过这样的方式，关注学生生活，开展安全教育，有效地避免学生受到伤害。

二、关注学生心理，注重心理健康教育

在小学道德与法制教育中，心理健康教育也是非常重要的环节。教师必须充分关注学生的心理，解决学生的实际问题，对学生进行积极正面的引导。举一个简单的例子，在当前的社会背景下，社会各界对人才的要求越来越高，各位家长自然是望子成龙，盼女成凤，希望自己的孩子能够有更高的起点。因此，总是会占据孩子的课余时间，为孩子安排各项课程学习，然而似乎孩子很难理解家长的良苦用心，甚至产生叛逆的心理。这样的心理问题如果不得到及时疏导，很容易对学生的成长酿成重大问题。针对这样的问题，一方面，教师要加强家长与学生之间的沟通交流，搭建良好的亲子关系，并且为学生的成长创建愉快的学习空间，引导学生健康快乐地学习。另一方面，教师要加强对学生的引导，让学生学会换位思考，同时掌握简单的小技巧，缓解学习压力。通过这样的方式，关注学生心理，加强心理健康教育，维护学生心中的净土。

三、促进学生成长，提升思想道德修养

学生若想得到长远的进步与发展，仅仅学好课堂上的知识是不够的。教师必须提升学生的思想道德修养，做一个品格高尚的人。为此，教师要通过各方面加强道德教育。首先，教师要将道德教育看作自身最重要的教学任务，能够从教学目标、教学组织到教学落实都进行优化设计，从而取得理想的教学效果。比如，针对诚实守信的品质，以“做诚实的孩子”为主题，引导学生进行主题学习活动。通过巧妙的语言，引导学生掌握其中的重要道理，从而在生活中养成诚实守信的品质。其次，教师要根据道德教育的主题开展相关的活动。比如，教师可以巧妙地借助班会，引导学生进行自主活动。在这些自主活动上，学生能够主动扩展相关资源，与其他同学探讨相关的主题，从而加深个人的理解。并且，教师能够对学生进行积极指导，向学生传播更多的正能量。通过这样的方式，加强道德教育，提升学生的思想道德品质，促进学生的健康成长。

四、引导学生实践，组织丰富实践活动

实现理论与实践的有机结合向来是教师有必要考虑的一项教学策略。在小学道德与法制教育中，教师要根据教学主题引导学生参与实践，为学生组织丰富的实践活动。比如，针对安全教育，教师不再局限于简单的知识宣讲，而能够组织学生参与安全演练活动，为学生直接创造机会，在实际演练活动中掌握各种技巧与知识。在防火教育中，教师则可以让学生进行消防演习，也可以要求学生自己动手制作消防防毒面具。这样的活动既能够锻炼学生实际动手能力，也深化了学生对安全逃生技巧的掌握，取得更好的安全教育效果。再比如，针对道德教育，教师也可以为学生搭建实践平台，让学生在实践活动中收获启发。学生在学习雷锋精神时，教师可以联合相关社会资源，组织学生参与社会实践活动。在这样的活动中，学生通过自己力所能及的劳动来改善周围的环境，从中体会为人奉献的雷锋精神。从而引导学生收获启发，学会在实际生活中通过实际行动发扬雷锋精神。通过这样的方式，组织丰富多样的实践活动，真正实现了知行合一。

五、观察学生情况，主动进行沟通交流

每个小学生有着不同的特点，为了提升小学道德与法制教育的成果，教师必须观察学生的实际情况，主动与学生进行沟通交流，解决好学生的学习生活问题。针对学生的学习，教师要能够与各个学科的教师做好交底工作，了解班上各个学生的大概学习情况，能够对班上的后进生、学困生进行积极引导。因为在小学阶段，这些学生一旦感觉到学习的困难，则很容易产生自卑的心理，对接下来的学习失去信心。这时，教师就要加强对学生的引导，鼓励学生重拾信心，敢于克服学习中的困难。同时，与相关学科的教师做好交流，为学困生后进生制定可行的学习计划，提升学习效果。针对学生的生活，学生往往因为一些小问题与朋友产生矛盾。对此，教师也要主动进行沟通交流，引导学生解决这些问题，掌握人际交往的小技巧。这对于处理好学生之间的关系，提升班级凝聚力有着重要的意义。同时，掌握重要的人际交往技巧，对于学生今后的生活也有着帮助。通过这样的方式，观察学生的实际情况，主动进行沟通交流，真正成为良师益友。

总而言之，小学道德与法制教育对学生的个体发展具有深远的影响与意义，从各个方面对学生进行积极引导，真正促进学生的全面发展，更为学生的健康成长与快乐生活保驾护航。那么在今后的教学中，教师要基于当前的教学改革经验，深入探讨已有的成果，从中收获启发。同时，需要教师再次根据学生的学习心理特点，客观分析当前的实际问题，找到解决问题的有效策略，全面有效地开展道德与法制教育，进一步提升教育成果。参考文献：

[1]杨娟.从“扶不扶”谈道德教育的紧迫性[J].中学政治教学参考，2014（36）：77-78.[2]李丹，王立东.也谈“老人摔倒扶不扶”——关于社会道德问题的一个案例[J].教育教学论坛，2016（11）：220-221.[3]王晓玲.社会转型期道德失范的原因及对策研究——以“老人摔倒扶不扶”为例[J].天中学刊，2016（05）：52-54.[4]胡永兴，韩伽伽.浅析当前社会道德缺失的原因和对策——基于2014春晚小品《扶不扶》的思考[J].法制与社会，2014（18）：61-62.

第五篇：在当今世界形势下中国面临着机遇和挑战论文

在当今世界形势下中国面临着机遇和挑战

摘要中国实行改革开放30多年来，经济和综合国力跨越式发展，中国特色社会主义模式取得空前成功，这就为坚持冷战思维和称霸世界战略的美国所不容和忌恨，把中国视为主要战略对手。美国对外战略重心东移，锋芒所向主要是冲着中国。这是中国外交面临的最大和最主要挑战。

关键词：美国、亚太、中国、战略、主权、机遇、挑战

2012年，中国外交面对的困难和挑战明显增多。当前，中国面临的地区和国际环境是冷战后最为复杂和严峻的。经过改革开放三十年的努力，中国特色社会主义模式取得成功，这就使得美国把中国职位主要战略对手，中国面临更大的挑战与机遇

首先是美国全球战略重心东移，矛头主要针对中国。

其一，对中国安全、主权、领土完整的挑战和潜在威胁增大。这主要表现在四个方面。一是美国将其军事布局重点移至亚太，使中国直接面对美国强大的军事压力。二是美国加强亚太兵力部暑，明显有加强其干预和“协防”台湾的军事力量，牵制两岸统一的考量，对中国的统一事业将形成更大掣肘。三是美国将更大力插手中国与邻国的岛屿和海洋权益争端，使之更加复杂化和更难获得妥善解决。四是加强军事同盟，企图对中国实施战略围堵。这些主要是针对中国的，隐含着对中国进行战略围堵的意图。

其二，中国地缘经济面临严重挑战。奥巴马政府把加强同亚太国家的经济关系，确立美国在区域经济合作中的“领导地位”，作为美国“重返亚洲”的优先战略目标，这也是美国将其对外战略重心东移亚太的主要出发点之一，来确立其对亚太区域经济合作的主角和主导地位，并挤压和排斥中国在其中的作用与影响。

其三，美国强化对亚太地区的外交攻势，干扰中国同周边国家的睦邻友好关系。奥巴马政府明确宣示美国要“重返亚洲”，将其外交重点向亚太转移，牵制中国的周边外交，宣扬“中国威胁论”，插手中国与邻国的领土争端，甚至赤裸裸地挑拨离间邻国与中国的关系，在中国与邻国之间打进楔子。

其次除了美国这个主要因素外，中国同邻国关系不顺的一面增多。，一些周边大国不能正确、理智地看待中国的发展壮大，增大了对华防范与牵制意识。其中日本一直把中国作为其在亚洲的主要对手，对中国的快速发展心存妒忌，致使它成了美国战略重心东移，强化对华遏制的密切配合者。

第三、中国南海主权遭遇更严峻挑战

南海（诸）岛（礁）历来就是中国领土，但其中的大部分却被东南亚一些国家占据了。尽管中国根据“搁置争议，共同开发”的原则，致力于缓解争议，维护南海的和平与稳定，并提出通过双边谈判，和平解决争端的合理主张，但是，美国强行介入，支持他们将南海问题国际化的诉求，日本和印度也掺和进来，和美国一起站在他们一边。一些东南亚国家更加有恃无恐地坚持对中国岛礁及海洋权益的主权要求和非法占领。这加大了南海问题公正合理解决的难度。中国在南海的主权遭遇前所未有的严峻挑战。

第四、国际大环境负面因素增多

近年来，国际政治经济形势发生了极为深刻复杂的变化，严峻的一面凸显。经济上，世界金融危机的阴影未散，国际经济景气低迷，世界经济受其拖累，增幅滑落。中国经济严重依赖国外市场，外部经济环境恶化对中国经济特别是外贸出口的增长会产生明显的负面效应。政治上，国际形势紧张动荡加剧，地区热点升温，核武器扩散，恐怖主义活动、环境与生态等全球性问题和危机加重。使得中东地区战云密布，形势更加紧张动荡。在一定程度上扩大了美国和该地区亲美政权的影响，总体上对美国和西方有利。这些对中国构建和平稳定的国际环境，尤其是对中国从中东进口石油和扩大与加深同该地区国家的关系有所挂碍。但不可否认的是我国所面临的机遇仍然大于挑战：

其一，国际形势演变的基本面是积极的，中国能继续确保和平、稳定的国际环境。国际形势发展变化的总基调和主流是和平、稳定、缓和，战争、动荡、紧张是局部的和次要的。

二是世界各国经济联系和相互依存更加密切和深化。发展中国家同发达国家及相互之间的经济合作关系更加深化和扩大；各种双边与多边自贸区建设方兴未艾。三是大国关系稳定发展。西方大国加强了合作、协调，中国同西方大国关系都有明显进展，俄罗斯与西方大国虽有龃龉，但总体保持了稳定、改善势头，中俄战略协作关系得到新的提升。

其二，美国虽加强了对华遏制，但也提升了与华合作，且合作的一面仍是主要的。它将其战略重心东移主要是针对中国的。但是维护亚太地区的和平、稳定、发展，始终是美国重大利益所在，而这就离不开与中国的合作，所以它在将战略重心移向亚太的同时，又同中国建立了亚太事务磋商机制，加强了同中国的磋商、合作与协调

其三，中国与周边国家的睦邻友好关系继续增强，美国围堵中国的图谋不会得逞。周边邻国从自身国家利益出发，都愿意也都需要同中国发展和加强睦邻友好合作关系。他们普遍独立自主意识很强，不会向美国一边倒，更不会充当美国的附庸和美国遏制中国的棋子和工具。这就在一定程度上减轻了中国周边环境的压力。

其四，中国实行和平发展战略、独立自主的和平外交政策、不称霸原则和与邻为善、以邻为伴及“睦邻、安邻、富邻”的方针，站在了国际道义的制高点，受到国际社会的赞赏和肯定。这是中国能与所有国家保持友好合作关系，同所有邻国保持睦邻友好关系的恒定因素和政策保证。

对中国来说，主要机遇在于中国自身，主要挑战也在于中国自身。只要中国坚持办好自己的事情，坚持正确的内外政策，那么，中国外交的机遇始终大于挑战，中国就能在外交上无往而不胜.