视觉识别设计应遵循的基本原则

第一篇：视觉识别设计应遵循的基本原则

视觉识别设计应遵循的基本原则

视觉识别的设计与开发是一个非常艰辛的过程，一是通过视觉的形态语言能够准确的体现企业精神特质，保持企业形象的统一性、系统性、规范性、预想性、进行有效的传播；另一方面就是设计者对于各构成项目视觉美感要素的整体把握，因此，整个视觉识别设计应遵循：

(一)标准化原则

将企业的基本视觉要素进行有效的控制，制定明确的规范形式。例：详细的使用说明，注意事项，尺寸规定及组合适用的媒体范围，力求系统的标准化。

(二)统一化原则

在进行基础视觉要素和应用要素设计规划时应注意统一性的原则。尤其进行应用设计时除对企业固有媒体(企业所拥有的各种信息传达媒体，像办公用品、招牌、旗帜、服装、交通工具等)和非固有媒体(企业为促销商品而进行宣传的传播媒介，例如产品造型与包装设计，陈列与展示应用设计，促销宣传用品，广告应用设计等)进行设计外，还应对未来可能使用的媒体进行预想性设计，力求统一化。如果在使用中发现事先设计的规范有不够全面或不适用，也要按照设计的宗旨，进行补充修正，使应用项目设计前后一致，形象统一。

(三)适用性原则

应用设计项目在设计规划时，要注意适用各种广告媒体的变化，尤其是企业促销性媒体，它的主要目的是推广宣传商品，同时也要宣传强化企业的视觉要素，以便产生一致的企业形象。

(四)修正补充的程序原则

应用设计在实际运用当中，有时会出现很多需要修正的问题，修正制作者不应主观任意地改变，而应按照规章程序，由设计企划人报请CiS实施委员会，才能修正补充，然后列入CIS手册，以便作为今后实施的范本。

第二篇：马克思主义基本原课程总结

《马克思主义基本原理概论》课程小结

目前概论课普遍存在教学内容和教学方法陈旧的现象，枯燥、乏味、没有新鲜感的教学过程影响着教学效果。所以，在备课的过程中，针对艺术类学生的特点，我花了大量的时间研究案例教学。在案例教学的实践中，虽然经历过几次小小的挫折，但在学生们的鼓励下，我坚持了下来，受益匪浅。

总结经验如下：

1、教学中盲目堆积案例。为了活跃课堂气氛，吸引学生听课，在《社会基本矛盾及其运动规律》授课过程中穿插了很多案例，而每个案例都讲不透彻。最后下课后，学生只记得讲了什么有趣案例，而没有记住授课的内容，以致本末倒置。这样使用案例，表面上热热闹闹，实际上空空如也，达不到教学目的。

2、没有真正发挥学生的主体作用。在案例教学的授课过程中，我作为教师仍处于传授者的地位，从案例的介绍、问题的提出、分析的展开、结论的得出、所涉理论知识的深浅以及时间的把握等方面，均处于主导。真正让学生来思考、分析、讨论的情形并不多，反省一下，多为举例教学。在这种情形下的课堂，学生仍是看热闹的外人，而没有真正深入到案例中去。没有积极的思考，当然就不可能有深切的体会和收获。

基于个人对于案例教学的思考，形成了一篇名为《探析独立学院思想政治理论课教学中案例选择与解释——以<马克思主义基本原理概论课>为例》的论文，并获得“六届辽宁省高校青年德育工作者理论研讨会征文比赛”二等奖。

仅此论文，作为总结的一部分，向领导汇报。

（一）原理教学引入案例教学法的必要性

1.可听性：案例导入使抽象概念生动鲜活

马克思主义基本原理是通过对具体知识的概括、总结与再思考的方式，达到对世界本质和一般规律的把握。静态的基本原理是枯燥的，它们的具体作用体现在应用的过程中。为此，《原理》课必须以案例为铺垫，使其生动化。比如在“矛盾普遍性与特殊性”一节讲授中，教学案例是“南街村模式与华西村模式”的比较，不仅使学生看到中国新农村的美好前景，而且使学生能够领悟建设中国特色的社会主义不能照搬别国的模式，不能一刀切，要允许多种经济形式、多种管理方式、多种运行机制共同发展。又比如在“主要矛盾与次要矛盾”的问题上，选用关云长败走麦城的典故。关羽并没有真正接受诸葛亮的劝诫，他把孙权看成是同曹操一样可恶的“碧眼小儿”；同时打击曹、魏两家，主次不分，全线出击，最终酝成地失人亡的悲剧。这些案例的分析，学生听得津津有味，增强了学习兴趣。

2.通俗性：案例介绍加深学生对深奥理论的理解

学生不是专业的马克思主义理论研究者，有些基本原理教师觉得容易理解，学生就是想不明白，这主要与他们的生活阅历与思维方式有关。“案例教学法”能使抽象理论具体化、通俗化，减少学生的畏惧心理和死记硬背的习惯。比如“哲学”中所讲的“属人世界”，学生百思不得其解，尤其是理工科学生，他们所认

为的世界就是基本粒子与场，不自觉地停留在机械唯物主义的层次上。授课中可以通过对“费尔巴哈生平”的分析，讲清这位伟大的唯物主义哲学家为什么不能冲破历史唯心主义牢笼。经过讨论，使学生对机械唯物主义与历史唯物主义有个比较清晰的区分，从而带动一系列难点的解决。又比如，学生对“认识来源于实践”感受不深，觉得很多成功来源于灵感和偶然。教学中选用摩尔根纂写《古代社会》一书的案例，向同学说明，为什么生活在资本主义上升时期的摩尔根能写出研究原始社会的一部杰作？这离不开他的亲身实践，他除了对欧、美许多未开化的原始部落进行调查、考察、分析外，还在印第安易洛魁部落居住了40年之久，对原始部落的经济、社会组织、婚姻、家庭、习俗、宗教各方面都有了透彻的了解，掌握了丰富的第一手资料。而灵感和机遇的捕获，往往是多次实践的结果。这些都能引起学生思考与探究的兴趣，从而有效克服了机械的思维模式。3.实用性：案例教学培养学生分析解决实际问题的能力 理论必须要满足学生探索社会问题的需要、追求事业成功和日后人生幸福的需要，才能提高学生对它的认同感。如在讲“绝对真理和相对真理”问题时，列举人们对SARS、对甲型H1N1流感等的不断认识，通过讨论，使学生认识到人类始终处于追求真理的路上，学习是无止境的。在此过程中，学生独立思考的能力得到提高，解决实际问题的能力也随之增强。

有部分同学尽管对美国侵占伊拉克表示愤慨，但又认为美国在人权保护方面做得不错。针对这一情况，在“人的本质与价值”这一章节的教学中，可以着重介绍阿布格莱布监狱美军虐囚事件、美国政府在世界各地秘密设立的监狱以及美国国内的人权问题的大量案例，让学生了解人权是基于人的自然属性与社会属性享有的和应当享有的各种基本权利。通过案例分析，深刻地揭露了美国人权政治双重标准以及人权外交的实质。

对于学生希望成才的渴望，可以在“意识”相关章节的讲授中，列举通过主观努力取得成功的伟人，如居里夫人等；也可以在人民群众与杰出人物有关章节的讲授中，列举毛泽东、罗斯福等历史人物，回答“什么是人才？如何成才？为什么人人都可以成才”的基本道理，受到同学的欢迎。

（二）案例选择的基本原则 培养学生学习的兴趣，对提高思想政治理论课的时效性起着重大作用。因此，在教学中应当把思想政治理论课中案例的典型性与新颖性、知识性与趣味性、相关性与辐射性相结合。这不仅是思想政治理论课教学任务的艰巨性、严肃性和教学过程的复杂性所决定的，更是由独立学院学生生理、心理发展的特点决定的。

1.典型性与新颖性

典型性是案例选取最基本的原则，是指要以讲授的知识为中心来选择案例，使案例服务于讲授的知识，而且被选案例要有举一反

三、触类旁通的作用。比如在讲到“整个世界是一个相互联系的统一整体”时，可以运用“六度空间理论”加以阐释；在讲授“事物的发展道路是曲折的，前途是光明的”，选择詹姆士·琴纳推广种牛痘遇到的困难做作为案例。这类案例具有典型性，容易说明问题，案

例的分析和讨论能够有助于学生掌握基本的原理、处理事情的方法和原则等。但有些典型案例比较陈旧，过于“正统”，如，用塞翁失马诠释对立统一规律，用田忌赛马诠释质量互变规律，虽然典型，但这些故事学生们早就耳熟能详。这个时候，就必须举一些具有新颖性的例子。

什么是新颖性？一是新近的。对于那些新近发生在国内国际的新闻时事，那些最近发生在校园里和学生身边的事情，大家都会关注。二是别人没听过的。教师的知识面一般来说比学生要宽，掌握的教学资源也比较多，应当发挥自己的特长，多举一些学生不熟悉的新奇案例。

典型案例很能说明问题，但有时候不容易引起学生的兴趣。新颖的案例能够弥补典型案例的不足，为大家喜闻乐见，但未必具有广泛的影响力。所以，应将二者结合起来。在案例的总体分配中，典型性案例和新颖性案例都应当占有一定的比例，二者不可有所偏废。

2.知识性与趣味性

在案例的选择和运用上，要将知识性与趣味性结合起来。首先，要注重知识性。只有让学生在听课的过程中潜移默化地了解更多知识，他们才会对课程和教师有较强的认同感。例如，在讲“货币的本质”时就给学生举世界文学史上“四大吝啬鬼”（夏洛克、阿巴贡、泼留希金、葛朗台）的例子，往往这个时候，学生都在做笔记。

其次，趣味性非常重要。选择趣味性较强的案例，并以幽默诙谐的语言演绎出来，往往会收到事半功倍的效果。这种案例不一定要求很长，但一定要贴切。例如，在讲授“资本”一节内容时，需要讲清资本的本质属性(资本是一种特殊的价值)、表现形式(资本表现为不同的物质形式)和基本特点(资本的运动性、增值性和返还性)。如果就理论讲理论就显得比较抽象，学生不易理解，记忆也不深刻。可以列举孙悟空七十二变的故事，孙悟空虽然可以有不同的变化，但它本身是孙猴子，以此来比喻资本虽然可以在不同运动阶段采取不同的物质形式，但它本质上是一种特殊的价值。为了说明资本循环过程中的增值性，可以列举八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌词，指出资本在循环运动中带回的虽然不是“胖娃娃”，却也带回了“金娃娃”。通过讲述案例，增强了趣味性，使学生对“资本”这个知识点能有比较形象的理解。

在知识性和趣味性结合的过程中，如果二者发生冲突，知识性为先。学生自然希望案例越有趣越好，但教师有自己的责任，而且案例过多，会冲淡课本知识，出现“喧宾夺主”的后果。

3.相关性与辐射性

所谓相关性，要求案例选取要与学生专业相关、与学生就业相关、与学生生活相关，即以选择最贴近学生的事例为原则。如在讲人生价值时，引入“北大才子卖肉”、“广州硕士卖猪肉”和“大学生做村官”等事件，由于这一系列事件和大学生就业以及人生价值的实现有密切联系，在学生中间获得强烈反响，课堂讨论的气氛也十分活跃。

除了相关性之外，课堂教学所采用的案例一定要能够给学生留有较大的思维空间，要有较强的辐射性，要能够培养学生发散和创新的思维，从而提高他们的思维素质。如，在讲授经济和政治关系时，可以采用美国霸权主义的推行在世界范围内带来的后果，如科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争等„„引导学生要正确认识霸权主义。同学们从不同的角度出发进行激烈的争论，提出许多很有见地的观点，使学生和教师均受益非浅。

（三）案例解释时应注意把握以下三对关系 1.教师讲授和学生讨论相结合以加强互动性

在传统教学中，教师占有绝对的主导地位，学生是教学的客体，处于被动和服从地位。在案例教学法中，学生是教学的中心，强调学生在教学活动中的主体地位，鼓励学生以主角的身份积极参与到教学活动中。在教学过程中，教师要创造良好的自由讨论的气氛和环境，简要介绍案例的相关背景，在讨论过程中对学生进行引导，使案例讨论紧紧围绕主题展开。

需要注意的是，学生们思想道德水平、认识问题分析问题的能力参差不齐，尤其是许多学生往往受现实阴暗面的影响较深，看问题往往具有较强的片面性和偏激性。他们过分关注社会腐败的一面，怀疑和否定社会积极的一面。因此，教师在引导学生进行课堂讨论和进行总结时，要能够运用马克思主义基本原理对学生提出的观点进行论证或批判，以平等的态度与学生共同探讨，坚持正面教育，以理服人，使学生能够真正受到启发，真正能够解决思想中存在的种种困惑，切实提高学生运用马克思主义基本原理观察世界，分析问题的能力。

2.案例教学与理论讲授相结合以凸显科学性 案例教学固然很重要，但案例教学并不能完全取代理论教学。教师对相关原理的重点和难点进行适当讲授，是教学中不能缺少的。案例中往往同时包含多个理论知识点，分析时比较复杂，难以理出头绪，这就要求教师既要把理论知识讲透，又要能指导学生运用理论去分析实际。所以，学生如果没有必要的理论基础作为铺垫，案例讨论就达不到理想的效果。在理论教学与案例教学的关系中，理论教学是案例教学的基础，案例教学是理论教学的运用。因此，教师可适当地调整教学内容，精讲知识；同时，根据理论教学的内容选择合适的案例，使二者相辅相承达到良好的教学效果。课堂理论讲授应当是诱导式和启发式的，应该与案例讨论结合起来。

3.授课方式与授课内容相结合以提高有效性

在教学中除了有好的案例之外，还必须恰当运用所选案例。运用案例进行教学，要根据不同的内容、不同的对象来决定运用方式，归纳起来大致有以下三种。

①引子悬念式：上课前用案例引出要讲授的某一具体原理，给学生留下悬念，然后教师既可以结合案例讲授理论，也可以让学生听完理论，自己去分析判断案例，教师再做总结。

②简单列举式：是教师在系统讲授了某一理论后，举

一、两个案例，用刚讲过的理论去分析解剖，也可请学生先分析、发表意见，教师再做总结。这种方式

虽然层次不高，但灵活简便，节约时间，适合于马克思主义哲学各部分教学内容和学生人数较多的班级。

③课堂讨论式：教师把选择好的案例事先发给学生，并提出思考题，指定参考书目，由同学各自阅读、分析、思考，并将分析的意见写成发言提纲，在课堂上开展对案例的分析、讨论和辩论。例如在讲哲学对立统一规律时，引入取消中医的观点，请同学们分析评价。这种方式让学生以主角的身份积极参与到教学活动中，使其在民主自由的气氛中交流彼此的看法，学生学习的兴趣大大提高。这种方式花费的时间和精力都比较多，适用于讲授教学重点内容，并且在人数较少的班级应用容易取得好的效果。

案例教学法强调“授之渔而非授之鱼”，对于思想政治理论课教师，不只是传授学生课本的知识，更重要的是教导学生思考的过程，学生需要的不只是成堆的理论知识，更需要的是能够活用理论知识的能力；教师应赋予学生思考及行动的自由，发展学生个人的分析能力，提高学生倾听和沟通的能力，增进学生独立思考的能力。总之，在独立学院思想政治理论课教学中，对案例选择与解释的研究具有深远的意义。

第三篇：语文教学设计应遵循

优化语文教学设计提高学生学习兴趣

上社镇中学教师--------崔书明

语文教学设计遵应循教学目标、内容、媒体、策略、匹配一致的原则，这对实现语文教学设计的科学性、艺术性、整体性和可行性具有重要意义。

一、遵循此项原则的依据

（一）教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用

教学目标是教学活动的方向。目标确定导向哪里，以后的教学活动就会朝向哪个方向。在阅读过程中，语 文教学目标是阅读一篇课文、一个单元的教学工作的出发点和归宿，是教与学双方通过一系列的阅读实践，使 学生发生显著变化的结果，它是联系教学大纲总目标与具体课文的桥梁，是沟通教师的教与学生的学等一切活 动的主轴。有了明确的阅读教学目标后，在教学进程中，教与学的内容，选用的媒体，运用的策略，若有误差，出现后不久便会揭示出来，使教学按照既定目标进行矫正或补救，实现目标，形成正相关的教学。

（二）教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义

教学内容的确立、教学媒体的选用、教学策略的制定，是为达到教学目标而服务的。脱离这些教学要素，教学目标就无以达成，而离开教学目标去追求教学内容的精、教学媒体的新、教学方法的活，不仅无益于提高 教学质量，而且浪费时间。只有妥善处理好教学内容、教学媒体、教学策略诸要素之间的关系，才能使教学目 标得以实现。

（三）教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系

教学过程是选用媒体、采用策略、完成教学任务、实现教学目标的进程，只有教学目标的导向正确、教学 内容精要、所选媒体有利于信息传递、教学策略合乎学生的认识规律才能使教学过程得以有效推进。语文教学 设计，在整体上要重视结构，在层次上要着眼于要素，在策略上要发挥系统的功能。从整体出发，研究教学系 统内部的结构、层次，求得最佳组合，目的在于教学过程得以优化。

二、遵循此项原则的措施

（一）教学目标科学化

从我国教育要求培养德、智、体、美全面发展的新人这一总目标出发，根据语文学科的特色，结合语文新课标的要求，中学语文学科教育目标体系可以由中学语文德育目标要素、知识目标、能力目标、智育目标要素、美育目标要素组成。

在语文学科教育目标体系中，智育的目标要素应该放在主要位置上并处处落到实处。语文智育目标包括知 识教养目标，智力开发目标，能力培养目标。语文德育目标包括政治思想、道德情操及个性心理品质等方面的 要求。语文美育也是语文教育的重要方面，主要包括审美知识和审美能力两部分。

如《谁是最可爱的人》就可设计如下教学目标：

知识教养目标：①学习记叙、议论、抒情相结合的写法；②区别设问和反问，掌握这两种修辞手法在表达 中的作用。

智力开发目标：①结合课文，培养学生认识事件的现象与本质、原因和结果的关系；②背诵课文最后两段。

能力培养目标：①学会读通讯一类的文章；②写一则读书随笔。

德育目标：学习中国人民志愿军的爱国主义和国际主义精神。

美育目标：体会松骨峰战斗场面所表现出的悲壮美，防空洞谈话表现出来的战士的情操美。当然，教学中根据具体情况有所侧重或增删都是无可非议的。总之，建立起科学的语文学科教育目标体系，尚需我们继续做出更多的努力。

（二）教学内容重点化

根据语文新课标的精神，目前中学语文教学应突出情感教育、思路教学、语感训练、欣赏文学形象、评价文章写法等 内容的教学。当然，这也只是一个总体的把握，具体到每个单元、每篇课文的教学设计，则需根据单元、单篇 教学目标来确定教学内容。即使就其一个方面来说，也是如此。比如一篇课文的写作手法可能不只一种，但作 为教学的重点内容则很可能是一种。因为只有这样，才能使学生在有限的时间内，对所学的写作技能有一个清 晰深刻的认识、理解以至准确掌握。否则，“眉毛胡子一把抓”，势必造成学生负担过重，教学效率低下的后 果。

（三）选用媒体多样化

运用多种媒体进行语文教学，其根本目的是提高教学效率。在综合使用各种媒体时，不能只考虑某一种媒 体的作用，而应考虑各种媒体之间的有机联系，从而合理搭配，发挥各种媒体综合运用的整体效应。例如，教 学《海燕》，教师在教学设计时把它作为一个主体的艺术品，用《命运交响曲》作为背景音乐，让学生在这样 的氛围中一遍遍地朗读课文，当他们逐渐掌握了感情基调以后，再让他们拿出水彩和纸，凭借形象思维中再造 想象的广大空间为课文画一幅诗意画，然后由学生自己向同学们讲解自己作画的构思和对原文的理解。教师作 时代背景介绍之后，海燕及暴风雨的象征意义便不言自明了。最后通读课文，以一段暴风雨中的海燕录像作结。

（四）教学策略与学生心理流向一致化

教学策略是根据教学目标对教学任务的分析和学生初始能力水平的测量了解，制定出的促进学生掌握知识、提高能力的办法。在实际阅读教学中，教学策略与学生阅读心理流向的一致性对实现阅读教学目标，取得最 佳阅读效果是极为重要的。根据学生的课堂学习心理，我们对阅读教学策略试从以下几个方面进行阐述。1.选点突破

所谓选点突破，就是根据课文和学生情况的不同特点，选取课文“有嚼头”的地方作为教学的“突破口”，以达到对课文深入理解的一种教学设计艺术。语文教学设计中最难的是准确找出“突破口”，并以此带动全 文，极为简洁地处理教材。老师们通过长期的教学实践总结出了从题目、结构、线索、情节、人物、关键词句、重点语段、重点疑难点等方面作为统帅全篇的教学突破口。但是，无论从哪个角度选点突破，必须以判断学 生初读课文后的心理流向为基础。

2.铺路搭桥

课堂教学中，无论复习、导入、提问、质疑、讨论、训练等都呈现为信息“传递、接受”的往复循环，呈 现为注意力的集中、凝定、迁移、推进，思维的发散、收敛的不断变化；呈现为课堂学习的时空、课文所展现 的时空，教学导向的思维、想象、探索的时空相互交错。所以，课堂教学各环节的关联运动，直接决定着学生 参与的程度，影响着课堂教学效果，而“铺路搭桥”起着引导、疏通、过渡、超越的至关重要的作用。3.掀起高潮

所谓掀起高潮，是指在教师精心的铺垫、巧妙的点拨、恰当的引导之下，课堂上出现的学习激情高涨、学习兴趣浓厚、参与意识倍增的热烈精彩、生动活泼的教学场面。教学高潮具有情感性、凝聚力、愉悦感。课堂 教学中有了高潮，就有了意境，有了激情，有了力量，有了波澜。它是教师在进行教学设计时倍为关注、着力 设计的内容。

一篇课文，有内容详略主次之分；高潮的设置是教学主体部分，也是教学的目标、方向。教学设计要模拟 性地明确主攻方向，层层铺垫，因势利导，直通高潮。例如，《范进中举》这篇课文，对范进中举后喜极发疯的丑态描写的淋漓尽致，如能借助语言、神态、动作的描写，就能使课堂里掀起高潮，教学效果则能恰到好处。4.收尾拓展

收尾，是指教师在教学过程中，经过调控反馈后对一篇课文的教学做出的总结，使学生所学知识在头脑中 留下深刻的印象。拓展，是通过教师的导引，使教学内容得以深化、升华或迁移。一堂课的收尾拓展如何，不 仅可以窥探出教师教学设计水平的高低，掂量出教师的教学功力的强弱，而更重要的是直接影响学生的学习效 果和发展。

优秀的课堂教学程序犹如戏剧演出，有开端、发展、高潮、结局，波澜起伏。这样，能够刺激学生大脑皮 层兴奋，使学生智力活动活跃，催促他们全身心地投入学习，使之越学越有劲，越学越聪明。

第四篇：视觉形象识别手册

视觉形象识别手册：：：：

A:VI基础设计项目

A-1企业标志设计

A-1-1企业标志及标志创意说明

A-1-2标志墨稿

A-1-3标志反白效果图

A-1-4标志标准化制图

A-1-5标志方格坐标制图

A-1-6标志预留空间与最小比例限定

A-1-7标志特定色彩效果展示

A-2企业标准字体

企业全称中文字体

企业简称中文字体

企业全称中文字体方格坐标制图

企业简称中文字体方格坐标制图

企业全称英文字体

企业简称英文字体

企业全称英文字体方格坐标制图

企业简称英文字体方格坐标制图

A-3企业标准色(色彩计划)

企业标准色(印刷色)

辅助色系列

下属产业色彩识别

背景色使用规定

色彩搭配组合专用表

背景色色度,色相

A-4企业造型(吉祥物)

吉祥物彩色稿及造型说明

吉祥物立体效果图

吉祥物基本动态造型

企业吉祥物造型单色印刷规范

吉祥物展开使用规范

A-5企业象征图形

象征图形彩色稿(单元图形)

象征图形延展效果稿

象征图形使用规范

象征图形组合规范

A-6企业专用印刷字体

企业专用印刷字体

A-7基本要素组合规范

标志与标准字组合多种模式

标志与象征图形组合多种模式

标志吉祥物组合多种模式

标志与标准字,象征图形,吉祥物组合多种模式

基本要素禁止组合多种模式

B:VI应用设计项目： B-1办公事物用品设计

高级主管名片

中级主管名片

员工名片

信封

国内信封

国际信封

大信封

信纸

国内信纸

国际信纸

特种信纸

便笺

传真纸

票据夹

合同夹

合同书规范格式

档案盒

薪资袋

识别卡(工作证)临时工作证

出入证

工作记事簿

文件夹

文件袋

档案袋

卷宗纸

公函信纸

备忘录

简报

签呈

文件题头

直式,横式表格规范

电话记录

办公文具

聘书

岗位聘用书

奖状

公告

维修网点名址封面及内页版式

产品说明书封面及内页版式

考勤卡

请假单

名片盒

名片台

办公桌标识牌

及时贴标签

意见箱

稿件箱

企业徽章

纸杯

茶杯,杯垫

办公用笔,笔架

笔记本

记事本

公文包

通讯录

财产编号牌

培训证书

国旗,企业旗,吉祥物旗旗座造型

挂旗

屋顶吊旗

竖旗

桌旗

B-2公共关系赠品设计

贺卡

专用请柬

邀请函及信封

手提袋

包装纸

钥匙牌

鼠标垫

挂历版式规范

台历版式规范

日历卡版式规范

明信片版式规范

小型礼品盒

礼赠用品

标识伞

B-3员工服装,服饰规范

管理人员男装(西服礼装白领领带领带夹)管理人员女装(裙装西式礼装领花胸饰)春秋装衬衣(短袖)春秋装衬衣(长袖)员工男装(西装蓝领衬衣马甲)员工女装(裙装西装领花胸饰)冬季防寒工作服

运动服外套

运动服,运动帽,T恤(文化衫)外勤人员服装

安全盔

工作帽

B-4企业车体外观设计企业车体外观设计企业车体外观设计企业车体外观设计

公务车

面包车

班车

大型运输货车

小型运输货车

集装箱运输车

特殊车型

B-5标志符号指示系统

企业大门外观

企业厂房外观

办公大楼体示意效果图

大楼户外招牌

公司名称标识牌

公司名称大理石坡面处理

活动式招牌

公司机构平面图

大门入口指示

玻璃门

楼层标识牌

方向指引标识牌

公共设施标识

布告栏

生产区楼房标志设置规范

立地式道路导向牌

立地式道路指示牌

立地式标识牌

欢迎标语牌

户外立地式灯箱

停车场区域指示牌

立地式道路导向牌

车间标识牌与地面导向线

车间标识牌与地面导向线

生产车间门牌规范

分公司及工厂竖式门牌

门牌

生产区平面指示图

生产区指示牌

接待台及背景板

室内企业精神口号标牌

玻璃门窗醒示性装饰带

车间室内标识牌

警示标识牌

公共区域指示性功能符号

公司内部参观指示

各部门工作组别指示

内部作业流程指示

各营业处出口/通路规划

B-6销售店面标识系统销售店面标识系统销售店面标识系统销售店面标识系统

小型销售店面

大型销售店面

店面横,竖,方招牌

导购流程图版式规范

店内背景板(形象墙)店内展台

配件柜及货架

店面灯箱

立墙灯箱

资料架

垃圾筒

室内环境

B-7企业商品包装识别系统企业商品包装识别系统企业商品包装识别系统企业商品包装识别系统

大件商品运输包装

外包装箱(木质,纸质)商品系列包装

礼品盒包装

包装纸

配件包装纸箱

合格证

产品标识卡

存放卡

保修卡

质量通知书版式规

说明书版式规范

封箱胶

会议事务用品

B-8企业广告宣传规范企业广告宣传规范企业广告宣传规范企业广告宣传规范

电视广告标志定格

报纸广告系列版式规范(整版,半版,通栏)杂志广告规范

海报版式规范

系列主题海报

大型路牌版式规范

灯箱广告规范

公交车体广告规范

双层车体车身广告规范

T恤衫广告

横竖条幅广告规范

大型氢气球广告规范

霓红灯标志表现效果

直邮DM宣传页版式

广告促销用纸杯

直邮宣传三折页版式规范

企业宣传册封面,版式规范

报告书封面版式规范

宣传折页封面及封底版式规范

产品单页说明书规范

对折式宣传卡规范

网络主页版式规范

分类网页版式规范

光盘封面规范

擎天拄灯箱广告规范

墙体广告

楼顶灯箱广告规范

户外标识夜间效果

展板陈列规范

柜台立式POP广告规范

立地式POP规范

悬挂式POP规范

产品技术资料说明版式规范

产品说明书

路牌广告版式

B-9展览指示系统展览指示系统展览指示系统展览指示系统

标准展台,展板形式

特装展位示意规范

标准展位规范

样品展台

样品展板

产品说明牌

资料架

会议事务用品

B-10再生工具再生工具再生工具再生工具

色票样本标准色

色票样本辅助色

标准组合形式

象征图案样本

吉祥物造型样本

第五篇：VIS视觉识别手册

VIS视觉识别手册

VIS1、品牌标志设计

□品牌标志优化提升设计：

标志是活动形象的象征，是整个视觉传达设计的核心。标志的精致化作业是非常重要的一环，如果想实施执行，必须拿到本册附带光盘，用相应软件打开取得电子文件，不允许从图纸上复制标志。在最后应用之前，互相参照色彩细节，并且将所有的设计作品报送负责人，以获得负责人或部门的批准方可执行。

□标志墨稿及反白效果图：

活动标识可以用阴阳两种形式表现。阴阳两种图形同时又可以用有色系统来表现，此页所示为黑白阴阳制图，使用范围主要应用于报纸广告等单色（黑白）印刷范围内，使用时请严格按照此规范进行。

□标志方格坐标制图：

下图所示为标志的风格图规范，经过精密绘制与视觉修正，主要用于快速绘制出准确的标志，从单位方格中标志的造型比例、空白距离等相互关系表达出来，制作时候依照此标准原样放大、缩小、复制。

注：A为一个基本计量单位。

□标志预留空间与最小比例限定：

标志应与其它因素分离以突出标志自身的特性，在复杂背景下须在标志周围留有空间，具体可参见图标中的比例，按照实际情况作适当调整。

标志的最小使用尺寸规定为长度≥10mm，以确保标志的清晰完整。

注：A为一个基本计量单位。

2、品牌标准字体

□品牌中文字体：

为与标志的造型结构形成统一，特全新设计字体为专用字体，使用专用标准字在组合中更能达到整体调协，进而使活动形象显现强烈的视觉识别，体现活动的特色和内涵。

网格制图规定了活动中文简称标准字的造型比例、结构空间以及笔画精细等，据此可准确地绘制出请活动中文全称的标准字。

实际制作直接使用CD光盘文件。若CD光盘不能满足使用，请严格按照此制图规范放制。注：A为一个基本计量位单。

□品牌英文字体：

为与标志的造型结构形成统一，特全新设计字体为专用字体，使用专用标准字在组合中更能达到整体调协，进而使活动形象显现强烈的视觉识别，体现活动的特色和内涵。

网格制图规定了活动中文简称标准字的造型比例、结构空间以及笔画精细等，据此可准确地绘制出请活动中文全称的标准字。

实际制作直接使用CD光盘文件。若CD光盘不能满足使用，请严格按照此制图规范放制。注：A为一个基本计量位单。

3、品牌标准色

□品牌标准色（印刷色）：

作为公共活动的品牌形象，标志是VI视觉识别系统的核心，是活动最为重要和最为明显的象征。因此标志色彩的统一、准确、完整尤为重要。在应用标志时，标准色值如图所示，请严格遵照执行。A ○基础部分

□辅助色系列：

辅助色时为辅助活动标志延伸运用，弥补标准色在各不同场合发挥良好视觉效果而设定，并可针对不同应用设计项目搭配使用。在节庆日、假日或举办活动采用偏暖色系，以产生热闹及注明之效果，而使用偏冷色系可增加科技大豆民，提升环保形象。

□中、英文专用印刷字体：

为使视觉形象更加统一，所有传媒手忙脚乱文字，均应选用以下规定字体。允许向右倾斜20度，允许长体80%，允许扁体120%—130%。禁止使用其它字体，特殊表现（节日、庆典设计）例外。同时，力求得运用方便，在刊物、媒体等内文及封面的排版上，若无相同字体时，可选择字形相近的字体代替使用。

4、基本要素组合规范：

□标志与标准字组合多种模式：

为适应不同场合、环境，根据工艺材料、尺寸范围、文化需要，把标准字进行多种组合，使视觉形象不同情况下始终保持统一。

本页为标志和简称中英文横式组合规范，配有方格制图，当电子文件无法使用时，请严格按照提供的方法绘制。

注：A为一个基本计量单位。

用于各类印刷

□标志与其它信息组合多种模式：

在整个VI设计要素中，标志、辅助图形、吉祥物具有强化及增加应用设计的运用展开能力，并突出品牌视觉形象。

注：以标志造型为主，不可自由旋转，应用时视实际版面效果。色彩可根据画面需要，一般为标准色。

5、品牌服务卡通形象

□卡通形象彩色稿及造型说明：

为确保企业名称使用的视觉准确性，特规定制图过程中比例的基本单位。适用于制作招牌、户外看版、指示牌、建筑外观等无法使用负牌放大的大型制作项目的精确绘制。任何制作人员都要严格参照此比例图。

企业名称（吉祥物）的扭曲、变形、不准确；会严重损害企业形象。

□卡通形象立体效果图：

□卡通形象造型单色印刷规范：

为确保企业名称使用的视觉准确性，特规定制图过程中比例的基本单位。适用于制作招牌、户外看版、指示牌、建筑外观等无法使用负牌放大的大型制作项目的精确绘制。任何制作人员都要严格参照此比例图。

企业名称（吉祥物）的扭曲、变形、不准确；会严重损害企业形象。

VISB ○

应用部分

一、品牌形象识别应用设计

1、办公事务用品

□名片管理人员、销售人员：

名片是公司日常办公，到对外交流中频繁使用的物品，是信息传递的重要载体。为体现公司正确的视觉形象，避免名片在使用中的混乱，本节对名片进行了标准化设计，并注明详细尺寸，在实际制作中应严格遵守。

□信纸：

信纸是公司日常办公，到对外交流中频繁使用的物品，是信息传递的重要载体。为体现公司正确的视觉形象，避免信纸在使用中的混乱，本节对信纸进行了标准化设计，并注明详细尺寸，在实际制作中应严格遵守。

□信封：

信封是公司日常办公，到对外交流中频繁使用的物品，是信息传递的重要载体。为体现公司正确的视觉形象，避免信封在使用中的混乱，本节对信封进行了标准化设计，并注明详细尺寸，在实际制作中应严格遵守。

□传真纸：

传真纸是公司日常办公，到对外交流中频繁使用的物品，是信息传递的重要载体。为体现公司正确的视觉形象，避免传真纸在使用中的混乱，本节对传真纸进行了标准化设计，并注明详细尺寸，在实际制作中应严格遵守。

□档案盒：

档案盒是公司日常办公，到对外交流中频繁使用的物品，是信息传递的重要载体。为体现公司正确的视觉形象，避免档案盒在使用中的混乱，本节对档案盒进行了标准化设计，并注明详细尺寸，在实际制作中应严格遵守。

□档案袋：

档案袋是公司日常办公，到对外交流中频繁使用的物品，是信息传递的重要载体。为体现公司正确的视觉形象，避免档案袋在使用中的混乱，本节对档案袋进行了标准化设计，并注明详细尺寸，在实际制作中应严格遵守。

□入库单：

入库单是公司日常办公，到对外交流中频繁使用的物品，是信息传递的重要载体。为体现公司正确的视觉形象，避免入库单在使用中的混乱，本节对入库单进行了标准化设计，并注明详细尺寸，在实际制作中应严格遵守。

□提货单：

提货单是公司日常办公，到对外交流中频繁使用的物品，是信息传递的重要载体。为体现公司正确的视觉形象，避免提货单在使用中的混乱，本节对提货单进行了标准化设计，并注明详细尺寸，在实际制作中应严格遵守。

□企业徽章、员工胸卡：

员工胸片是通过企业标志和色彩来表达的行业规范性的员工的所属性，有效的提高企业内部管理的整体观念，激发员工理解和参与的意识，对外体现企业文化，形成良好的视觉形象。□纸杯：

纸杯是公司日常办公，到对外交流中频繁使用的物品，是信息传递的重要载体。为体现公司正确的视觉形象，避免纸杯在使用中的混乱，本节对纸杯进行了标准化设计，并注明详细尺

寸，在实际制作中应严格遵守。

□报价单：

报价单是公司日常办公，到对外交流中频繁使用的物品，是信息传递的重要载体。为体现公司正确的视觉形象，避免报价单在使用中的混乱，本节对报价单进行了标准化设计，并注明详细尺寸，在实际制作中应严格遵守。

□电脑桌面：

□服装（管理人员春夏两季）：

服装是通过企业标志和色彩来表达的行业规范性和员工的所属性，有效的提高企业内部管理的整体观念，激发员工理解和参与的意识，对外体现企业文化，形成良好的视觉形象。□PPT背景图案（首页、内页、尾页）：

□WORD文档页眉页脚：

2、终端零售形象用品

□塑料购手袋：

手袋是公司日常办公，到对外交流中频繁使用的物品，是信息传递的重要载体。为体现公司正确的视觉形象，避免手袋在使用中的混乱，本节对手袋进行了标准化设计，并注明详细尺寸，在实际制作中应严格遵守。

□环保袋：

环保袋是公司日常办公，到对外交流中频繁使用的物品，是信息传递的重要载体。为体现公司正确的视觉形象，避免环保袋在使用中的混乱，本节对报环保袋进行了标准化设计，并注明详细尺寸，在实际制作中应严格遵守。

□营业员服装：

营业员服装是通过企业标志和色彩来表达的行业规范性和员工的所属性，有效的提高企业内部管理的整体观念，激发员工理解和参与的意识，对外体现企业文化，形成良好的视觉形象。□专家服装：

专家服装是通过企业标志和色彩来表达的行业规范性和员工的所属性，有效的提高企业内部管理的整体观念，激发员工理解和参与的意识，对外体现企业文化，形成良好的视觉形象。□文化衫：

文化衫是通过企业标志和色彩来表达的行业规范性和员工的所属性，有效的提高企业内部管理的整体观念，激发员工理解和参与的意识，对外体现企业文化，形成良好的视觉形象。□宣传帽：

宣传帽是通过企业标志和色彩来表达的行业规范性和员工的所属性，有效的提高企业内部管理的整体观念，激发员工理解和参与的意识，对外体现企业文化，形成良好的视觉形象。□吊旗版式：

屋顶吊旗是公司统一视觉形象的重要媒体之一。主要用于办公空间、会议场所及各种展示宣传活动，构成区域性的视觉环境，营造出反复印象的视觉气氛。

□温馨提示：

温馨提示是以指示功能为核心，清晰传达企业各部门的分布，起到指引方向的作用，力求简介，一目了然，其设置需考虑视觉环境，并树立，展示良好的企业形象和文化特性。导向牌内的名称、编号及分布需根据实际情况自行指定。

□导示牌（功能分区、药品分类）：

导示牌是以指示功能为核心，清晰传达企业各部门的分布，起到指引方向的作用，力求简介，一目了然，其设置需考虑视觉环境，并树立，展示良好的企业形象和文化特性。导向牌内的名称、编号及分布需根据实际情况自行指定。

□会员卡（金卡、银卡各一款）：

□24小时服务灯箱牌：

24小时服务灯箱牌是以指示功能为核心，清晰传达企业各部门的分布，起到指引方向的作用，力求简介，一目了然，其设置需考虑视觉环境，并树立，展示良好的企业形象和文化特性。

导向牌内的名称、编号及分布需根据实际情况自行指定。

□营业时间牌：

营业时间牌是以指示功能为核心，清晰传达企业各部门的分布，起到指引方向的作用，力求简介，一目了然，其设置需考虑视觉环境，并树立，展示良好的企业形象和文化特性。导向牌内的名称、编号及分布需根据实际情况自行指定。

□执业药师牌：

执业药师牌是以指示功能为核心，清晰传达企业各部门的分布，起到指引方向的作用，力求简介，一目了然，其设置需考虑视觉环境，并树立，展示良好的企业形象和文化特性。导向牌内的名称、编号及分布需根据实际情况自行指定。

□收银标示牌：

收银标示牌是以指示功能为核心，清晰传达企业各部门的分布，起到指引方向的作用，力求简介，一目了然，其设置需考虑视觉环境，并树立，展示良好的企业形象和文化特性。导向牌内的名称、编号及分布需根据实际情况自行指定。

□货架价格标签：

货架价格标签是以指示功能为核心，清晰传达企业各部门的分布，起到指引方向的作用，力求简介，一目了然，其设置需考虑视觉环境，并树立，展示良好的企业形象和文化特性。导向牌内的名称、编号及分布需根据实际情况自行指定。

□手写POP版式：

□促销活动海报版式及风格设计（节假日、店庆、特殊事件）：

□促销POP（新品上市、店长推荐、人气商品、特别推荐、独家产品、买一送

一、特价、换购、会员专享。。）：

促销POP是企业对外宣传的重要一环，展示企业精神的同时，依然延续品牌调性，在电子通讯方面要严格按照此模式，以清晰，简洁的方式保持公司对外的统一形象，同时也令内部员工潜移转化熟知品牌。

□物流车、配送车（箱式面包车、小货车、三轮车）：

物流车、配送车是公司活动宣传媒体，在形象上须达到一致的宣传效果。由于公司的用车情况不断变化，在此只作设计的规范处理，不作具体尺寸的设定。