大学生最喜爱的十本书评选

第一篇：大学生最喜爱的十本书评选

江大学生最喜爱的十本书评选

第九届读书文化节之图书评选，让大学生自己评选出心目中的挚爱与经典！！

本轮为第二轮选票，请同学们在以下书籍中选出5-10本，并将序号写在下面的横线上。首先，请写下你的学院：

1.《梦里花落知多少》18.《白鹿原》

2.《哈利·波特》19.《钢铁是怎样炼成的》

3.《杜拉拉升职记》20.《老人与海》

4.《三国演义》21.《倾城之恋》

5.《文化苦旅》22.《生命不可承受之轻》

6.《小王子》23.《静静的顿河》

7.《盗墓笔记》24.《牛虻》

8.《麦田里的守望者》25.《穆斯林的葬礼》

9.《苏菲的世界》26.《活着》

10.《家》《春》《秋》27.《平凡的世界》

11.《浮沉》28.《飘》

12.《罪与罚》29.《狼图腾》

13.《撒哈拉的故事》30.《明朝那些事》

14.《美学散步》31.《人性的弱点》

15.《挪威的森林》32.《简爱》

16.《百年孤独》33.《白夜行》

17.《藏地密码》34.《谁动了我的奶酪？》

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第二篇：推荐给大学生的十本书

朱星屋老师推荐书目

注：福建师范大学马克思主义学院

说明：要任何一位老师推荐十种书籍，我想都是困难的。困难的原因在于要考虑多方面的状况，同时又要在难以计数的著作中选出十种，所以推荐书目往往是越多越容易办到。不过综合我们思政（2）班的专业、年级、未来职业等多方因素，我推荐的十种书籍都是与我们这一代人的气质最密切相关的书。为方便起见，我特将这十种书籍分成专业学习类、历史经典类、大学理想类、知识分子类和读书方法类五种（分类或不尽客观），各选两种书籍。选择时尽量考虑中西因素、专业与跨专业等因素的平衡。每种书籍下面备一说明，既说明选择此书的原因，也同时说明此书的相关语境及延伸阅读的方向等等。

人类知识和精神的积累迄今太丰厚，只选十种，难以取舍，如这里面有几个领域都没有推荐：（1）马克思恩格斯全集（尤其MEGA2）中的经典著作，如《德意志意识形态》、《反杜林论》等；

（2）西方古典学，如柏拉图《理想国》，马可〃奥勒留《沉思录》，乃至于文艺复兴以降的古典哲学，如霍布斯《利维坦》、卢梭《忏悔录》、黑格尔《历史哲学》等；（3）中国古典学，如《庄子〃天下》、《荀子〃非十二子》、《汉书〃艺文志〃诸子略》等；（4）现代社会科学著作，如西方社会学、人类学和政治学等方面的经典著作，如马克思〃韦伯《新教伦理与资本主义精神》、涂尔干《论

自杀》、列维〃斯特劳斯《野性的思维》等；（5）中国现代人文社科经典著作，如钱穆《国史大纲》、王国维《人间词话》、陈寅恪《柳如是别传》、梁启超《中国近三百年学术史》等；（6）科学史方面的著作，如李约瑟《中国科学技术史》、吴国盛《科学的历程》、托马斯〃库恩《科学革命的结构》等；（7）现代以来国内外的经典文学著作，如川端康成《雪国》、普鲁斯特《追忆似水年华》、张承志《心灵史》等；（8）当代国内人文社科学界的经典著作，如罗宗强《隋唐五代文学思想史》、汪晖《现代中国思想的兴起》、段义孚《空间与地方》（Space and Place，University Of Minnesota Press,2001.）等。总之可读之书甚多，这些领域大家可自行选择阅读，不以我的推荐为限。

不过推荐十种书籍也有优势，因为任何推荐背后都同时包含了不推荐。我推荐此十种书籍背后的良苦用心，读者诸君量可体会。当然更多地我们可以根据自己的专业学习、兴趣爱好、预期职业，自己找其他的书来读，调整和优化自己的知识结构。世界美丽，人生美好，不妨让书籍陪伴我们。——朱新屋谨记

一、专业学习类

[1] 戴维·麦克莱伦《马克思之后的马克思主义》，林春等译，北京：东方出版社，1986年。

说明：此书可以配合戴维〃麦克莱伦《马克思主义之前的马克思》（Marx before Marxism，Harper & Row, 1970.）、汤姆〃洛克曼《马克思主义之后的马克思：卡尔〃马克思的哲

学》（杨学功、徐素华译，北京：东方出版社，2008年）两书并读，对马克思主义学术史能有大致的了解。

[2] 周一平《中共党史文献学》，上海：华东师范大学出版社，2011年。

说明：此书是目前为止最好的中共党史研究入门著作。可配合荣新江《学术规范与学术训练：中国古代史研究入门》（北京：北京大学出版社，2011年），学会更具普遍意义的研究之问题意识、资料搜集和写作方法。

二、历史经典类

[3] 顾颉刚《古史辨自序》，石家庄：河北教育出版社，2003年。说明：历史学类产生了很多经典著作，很难取舍。这里推荐顾颉刚此书，一方面可以让大家了解20世纪初期著名的“古史辨派”和“疑古运动”（“古史辨运动”），另一方面可以了解历史学或学术研究思路，包括学术研究如何与日常生活经验结合起来等问题。另可参读王汎森《古史辨运动的兴起：一个思想史的分析》（台北：允晨文化，1987年）。

[4] 何炳棣《读史阅世六十年》，桂林：广西师范大学出版社，2005年。

说明：何柄棣是明清史学研究大家，也是第六届庚款公费留美学生，此书凝聚了作者六十年的学术研究经验。类似的著作有：罗尔纲《师门五年记》（北京：三联书店，2012年）、周一良《天地一书生》（北京：北京大学出版社，2010年）、黄仁宇《黄河青山：黄仁宇回忆录》（北京：三联书店，2007年）、何兆武《上学记》（北京：三联书店，2006年）、李埏、李伯重《良史与良师：学生眼中的八位著名学者》（北京：清华大学出版社，2012年）、吴相湘《三生有幸：史学家吴相湘长篇回忆录》（北京：中华书局，2007年）等，可以配合阅读。

三、大学理想类

[5] 约翰·亨利·纽曼《大学的理想》，徐辉、顾建新、何曙荣译，杭州：浙江教育出版社，2001年。

说明：此书是目前国内外对大学（象牙塔）理念阐述最精到、最系统和最高贵的著作。可以配合以下四种著作阅读：卡尔〃雅斯贝尔斯《大学之理念》（邱立波译，上海：上海人民出版社，2007年）、金耀基《大学之理念》（北京：三联书店，2008年）、德里克〃博克《走出象牙塔：现代大学的社会责任》（徐小洲、陈军译，杭州：浙江教育出版社，2002年）、陈平原《读书的风景：大学生活之春花秋月》（北京：北京大学出版社，2011年）。另可参读中国近代以来大学史研究最好的著作：易社强《战争与革命中的西南联大》（饶佳荣译，北京：九州出版社，2012年）。

[6] 周保松《走近生命的学问》，北京：三联书店，2012年。说明：周保松是香港中文大学教授，著名政治学家。对于政

治、政治学、权力、道德等话题及其与我们日常生活之关系多有关注，特别是对大学价值教育有深刻阐述，不妨阅读。另对生命与学问的话题，推荐阅读葛兆光的五篇文章，分别是：《最是文人不自由》（《读书》1993年第5期）、《世间原未有斯人》（《读书》1995年第9期）、《吾侪所学关天意》（《读书》1996年第6期）、《阴晴不定的日子》（《天涯》1997年第5期）、《黄河依旧绕青山》（《读书》2003年第12期）。

四、知识分子类

[7] 马克思·韦伯《学术与政治》，钱永祥等译，桂林：广西师范大学出版社，2010年。

说明：有关知识分子的著作非常多，如朱利安〃班达《知识分子的背叛》（佘碧平译，上海：上海人民出版社，2005年）、理查德〃A.波斯纳《公共知识分子：衰落之研究》（徐昕译，北京：中国政法大学出版社，2002年）等。此书由马克思〃韦伯的两篇演讲——《以学术为业》和《以政治为业》构成，对思考学术与政治等人生道路选择有重要意义。很难想到一种可以与此书相媲美的书，如果硬要比较，可以再看刘小枫《拯救与逍遥》（上海：上海三联书店，2001年）。

[8] 余英时《士与中国文化》，上海：上海人民出版社，2013年。说明：相比“知识分子”，余英时更习惯用“知识人”的概念，因此对中国古代的“士”、“士大夫”等概念进行了历时性梳

理。可以配合作者的其他三种历史研究著作来阅读，分别是：《朱熹的历史世界：宋代士大夫政治文化研究》（北京：三联书店，2004年）、《方以智晚节考》（北京：三联书店，2004年）、《论戴震与章学诚：清代中期学术思想史研究》（北京：三联书店，2000年）；另外也可以配合作者对近代知识分子的三种著作来阅读，分别是：《重寻胡适历程：胡适生平与思想再认识》（桂林：广西师范大学出版社，2004年）、《未尽的才情》（台北：联经出版社，2007年）、《犹记风吹水上鳞:钱穆与现代中国学术》（台北：三民书局，1991年）。此外夏中义《九谒先哲书》（上海：上海文化出版社，2000年）也值得一读。

五、读书方法类

[9] 马克·布洛赫《历史学家的技艺》（又译为《为历史学辩护》），黄艳红译，北京：中国人民大学出版社，2013年。

说明：史学理论方面的经典著作很多，经典如科林伍德《历史的观念》（何兆武、张文杰译，北京：商务印书馆，2011年）、克罗齐《历史学的理论与实际》（傅任敢译，北京：商务印书馆，2011年）等，最近如王汎森《执拗的低音：一些历史思考方式的反思》（北京：三联书店，2013年），但法国年鉴学派历史学家马克〃布洛赫此书最为独辟蹊径，因回答“历史学有什么用”的问题而起，论短而精，书薄而深，常

读常新，可以反复阅读，反复体会。

[10] 莫提默·J·艾德勒、查尔斯·范多伦《如何阅读一本书》，郝明义、朱衣译，北京：商务印书馆，2004年。

说明：学会学习，是大学（本科）的主题。本书很好地介绍了高明而有效的读书（及做笔记的）经验和方法。另可配合以下三种文章，学习相关方法：黄宗智《如何阅读学术著作和做读书笔记》（“爱思想”网络）、余英时《怎样读中国书》（《中国文化的重建》，北京：中信出版社，2011年，第232—239页）、葛兆光《从学术书评到研究综述：与博士生的一次讨论》（《杭州师范大学学报（社会科学版）》2012年第5期）。

第三篇：“学生最喜爱的班主任”评选实施方案

“学生最喜爱的班主任”评选活动

实 施 方 案

为加强六合小学师德建设，引领全体教师爱岗敬业、乐于奉献、爱生尊生，争当优秀班主任，促进班主任队伍专业化发展，根据上级通知精神，决定在我校开展“学生最喜爱的班主任”评选活动。特制定以下评选工作方案。

一、评选对象

所有现任班主任。

二、评选条件

1.热爱教育工作，有正确的人才观、教育观和学生观。

2.模范遵守师德规范，热爱学生，关心每位学生的健康成长。

3.学识丰富，充满引领和感召的人格魅力，在班级建设中有较强的艺术性，有真实感人的爱生事迹，有丰富的亲和力，深受家长信任和学生爱戴。

4.有独特的治班风格，所带班级班风正、学风浓，在学校、乡县享有一定的声誉。

三、学校初选工作领导小组

组长：赵广聚

副组长：张胜伟蔡雪丽

组员：少先队、教务处等人员

四、评选程序 

（一）、初选。

（1）、宣传动员：3月11日的升旗仪式上，由少先队向全校同学传达学校的具体安排。

（2）、问卷调查:由少先队组织编印问卷调查表，统一时间、统一形式组织调查。要求每班的班主任，按一到三年级、四到五年级交换的方式到对应班级组织调查。

（3）、初选名额：全校选出校级候选人4人。

（4）、初选统计：统计班主任老师在学生调查问卷中的所得分和

参与评比学生的总分数的百分比，从高到低确定本校“学生最喜爱的老师”推荐人选，上报校长室后并公示一周。

（二）、宣传推介。

为了让每位学生对初选出的4位“学生最喜爱的班主任”候选老师有更深入地了解，也为了后面正式投票的顺利进行，提供相应时间给4位老师进行宣传。

1、候选教师提供材料，供学校利用校园网，将4位候选人的事迹进行网上宣传，让全校学生能通过更多的渠道了解候选班主任的先进事迹。

2、学校制作宣传展板，展示候选班主任的风采。

三、风采展示

组织全校现场直播：“六合小学学生最喜爱的班主任”老师的风采展示活动。

风采展示活动要求分为四大环节：

第一环节：自我介绍

在这一环节中，4位候选老师必须各自进行了两分钟的教育理念的阐述。

第二环节：学生眼中的班主任

在这一环节中，各班学生和学校的大队委纷纷登台亮相，讲述老师们的优秀事迹，为各自的老师呐喊助威。

第三环节：现场答题

在这一环节中，学校为老师们准备六道题目，从工作成绩、工作作风、工作表现、工作细节、感人事例、班风建设、治班特色等方面出题，老师们现场选题，当场回答。

第四环节：全校投票

经过以上三个环节之后，全校学生对4位候选老师进行全校性学生投票。计票由学校大队委员统计。

（四）、公示表彰：由学校讨论确定“六合小学学生最喜爱的老师”名单2人，并予以公示、表彰。

第四篇：学生最喜爱的班主任”评选实施方案

小学“学生最喜爱的班主任”评选活动

实 施 方 案

为加强我镇幼儿园师德建设，引领全体幼儿教师爱岗敬业、乐于奉献、爱生尊生，争当优秀班主任，促进班主任队伍专业化发展，根据县教育局通知精神，决定在我校所有幼儿园开展“学生最喜爱的班主任”评选活动。特制定以下评选工作方案。

一、评选对象

幼儿园现任班主任。

二、评选条件

1.热爱教育工作，有正确的人才观、教育观和学生观。

2.模范遵守师德规范，热爱学生，关心每位学生的健康成长。

3.学识丰富，充满引领和感召的人格魅力，在班级建设中有较强的艺术性，有真实感人的爱生事迹，有丰富的亲和力，深受家长信任和学生爱戴。

4.有独特的治班风格，所带班级班风正、学风浓，在学校、地区享有一定的声誉。

三、学校初选工作领导小组

组员：办公室、教务处、教科室、幼教办、工会及电教中心成员、全镇幼儿园园长

四、学校初选工作办公室

幼教办

五、评选程序 

（一）、初选。

1.宣传动员：3月11日的升旗仪式上，由各幼儿园园长向全园幼儿及学时家长传达“县赣榆县学生喜爱的班主任评选工作”的精神和学校的具体安排。

2.问卷调查:由幼教办组织编印问卷调查表，统一时间、统一形式组织调查。要求每班的班主任，按大、中、小班交换的方式到对应班级组织调查。

（3）、初选名额：全镇选出校级候选人7人。

（4）、初选统计：分别由办公室、教导处、幼教办统计各班主任老师在学生调查问卷中的所得分和参与评比学生的总分数的百分比，从高到低确定本园“学生最喜爱的老师”推荐人选，上报校长室后并公示一周。

（二）、宣传推介。

为了让每位学生对初选出的7位“学生最喜爱的班主任”候选老师有更深入地了解，也为了后面正式投票的顺利进行，提供相应时间给8位老师进行宣传。

1、学生宣传：

7位候选老师班级投票推选20名的幼儿及幼儿家长，组建成“事迹推介团”，要开展如下工作：

（1）充分挖掘、搜集班主任老师的典型事例，撰写成稿；

（2）“事迹推介团”的学生将利用早操时间在园内各班进行班主任事迹演讲，为全校海选做好准备。

2.学校宣传：

（1）候选教师提供材料，供学校利用校园网，将7位候选人的事迹进行网上宣传，让全校学生能通过更多的渠道了解候选班主任的先进事迹。

（2）学校制作宣传展板，展示候选班主任的风采。

（三）、风采展示

组织全校现场直播：“金山镇幼儿园最喜爱的班主任”老师的风采展示活动。

风采展示活动要求分为四大环节：

第一环节：自我介绍

在这一环节中，7位候选老师必须各自进行了三分钟的教育理念的阐述。

第二环节：学生眼中的班主任

在这一环节中，各班幼儿和幼儿家长登台亮相，讲述老师们的优

秀事迹，为各自的老师呐喊助威。

第三环节：现场答题

在这一环节中，中心校为老师们准备现场问答，从工作成绩、工作作风、工作表现、工作细节、感人事例、班风建设、治班特色等方面出题，老师们现场选题，当场回答。

第四环节：全校投票

经过以上三个环节之后，全镇幼儿及幼儿家长对7位候选老师进行全校性学生投票。

（四）、公示表彰：由学校党政领导讨论确定“金山幼儿园学生最喜爱的老师”名单和推荐参加县“学生最喜爱的老师”候选人3人，并予以公示、表彰。

2013年3月11日

第五篇：我最喜爱的老师评选事迹材料

我最喜爱的老师评选事迹材料

学高为师，身正为范，师爱为魂

--记南宁市第四十二中学方鸿献老师先进事迹

从对教师梦的执着追求到教师工作岗位上强烈的使命感和责任心，方老师用他的年轻、阳光和激情谱写着自己精彩的旋律！“学高为师，身正为范，师爱为魂。人格就是最高学位。”方老师一直坚信这些理念，他能够以高尚师德来感染学生，以和谐的师生关系来陶冶学生，以丰富的知识哺育学生，以满腔的热情来关爱学生。他以信任为基础，以爱动其心、以严导其行，树立阳光的师德形象。

一、树立“尊重、关爱、理解”的阳光班主任形象

在班级工作中，方老师经常用微笑去宽容犯错误的学生，用激情去激发学生的斗志，用真情去感动每一位学生，真正成为学生心目中的好朋友、好老师！对于留守学生，方老师能够像学生父母一样给予孩子安全与温暖！家长说：“自己的小孩交到方老师的手里，很放心！”开学第一天，因学生没有及时办理饭卡，方老师便自费为全班同学买来早餐，一个面包、一杯牛奶，师生之间的距离拉近了，大家在开学第一天就融和在了一起。平时，方老师把每天过生日的学生都列好了清单，在不经意间为学生买来蛋糕或小礼物，和学生一起过生日。同样，在方老师过生日的时候，学生也会为方老师买生日礼物和蛋糕，和老师一起过生日，这就是师生之情，朋友之情！感动在其中，情意在其中！一个微笑，一条短信，一杯水，一颗药……细微之处现真情，这就是方老师给学生的时刻的爱与温暖！所以赢得了家长和学生的喜欢、赞赏与敬重！

最让人难忘的是方老师和全班学生一起包饺子和一起分享“爱心香蕉”及开西瓜宴的场景。在节假日，方老师会邀请学生到他家里面去一起过节，一屋子人，一屋子饺子和西瓜，欢声笑语，到处都飘郁着香甜温暖的味道，能够让学生在远离家门之外还感觉到过节时家的温暖，70个人一起包饺子、吃西瓜的场景足足可以让学生感动一辈子、难忘一辈子！因为这里面包含了方老师的情和意，这里面包含了班集体大家庭的温馨！8年的班主任，8年的优秀，8年的先进，8年的感动与幸福！

二、以感动、感恩和奉献为永恒主题的高考备考理念

高考备考中，方老师从细微处着手，从点滴处抓起，耐心细致的投入，尽心尽力，尽职尽责，形成良好班风学风。他所带的四届毕业班都取得了优异的高考成绩。04（11）班本科上线率达到78%，08（9）班达到82%，0912班达到80%，班特别是07（8）班更是达到89%，这对于入学成绩只有B或C+的一所城乡结合部的普通高中来说简直就是奇迹，方老师用他的阳光与真情创造出了高考的辉煌。成绩的取得是与他平时特色的、以人为本的班级管理理念分不开的。感动、感恩一直是他主题班会永恒的主题。他说：“只有让学生学会感动与感恩，才能把他们人性中最光辉的一面展现出来，才能激发他们的斗志与潜能，做任何事情才会成功！”同时他相信，只有让每个学生都感动起来，才会形成强大的班级凝聚力和战斗力，这个班级才会攻无不克、战无不胜！

记得今年的5月份的高考备考中，方老师因为操劳过度，得了一场重感冒，整整咳嗽了一个多月，但他没有因此而缺过一天班、一节课，他一直坚持着白天上课，晚上十一点多钟回家之后自己的爱人才帮他打吊针。半夜两点多钟他妈妈起床上侧所看到这情况，心疼的说：“儿子，请个假吧，明天不要去了，没想到在屋檐里教书的比我们当农民的在太阳下耕田种地还累啊！”但方老师说：“不行啊，还有几天就要高考了，在这关键时刻，学生离不开我啊，我绝不能倒下，每天看不到学生，我心里不踏实啊！”正是这股韧劲和执着，结果今天他所带的09（12）班高考本科上线率达到了80%的好成绩，是学校里面成绩最好的一个班级。当高考成绩出来的那一晚，十二点多，学生李丽明打电话过来报喜：“老师，我分数上重点线了，感谢您一直以来对我的关心与帮助，能够遇到您这样的好老师、好班主任，是我这辈子的荣幸与幸福，谢谢！”但你可知道，此时此刻，方老师还躺在医院里面打着吊针呢！但这已经不重要了，方老师此时已经没有了病痛，心里只有幸福与喜悦！一场大病下来，足足瘦了14斤，本来就个小的他显得更加瘦小啦！但在工作上他依然还是那么的伟大！

三、树立学习型、创新型的新时代教学者形象

在教学科研上，方老师潜心学习现代教育教学理论，积极探索新的教育教学理念，注重搜索教改信息，不断吸取别人之长，改进自我，超越自己，形成自己的特色教学模式。他能深入去研究学生，研究高考，总结高考，能够时刻让课堂充满了趣味和激情，宏亮的声音渗透了整个校园，成为学校中特色的“公开课”。他树立了“以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的教学思路，他把“微笑、激情与尊重”融入课堂，他经常让学生深入课堂，帮他上课，大家评课，共同学习，共同体验，让学生学在其中，乐在其中，收获在其中，时刻让课堂充满了欢歌笑语。他所教的政治科在南宁市会考中过关率达到99%，高考成绩也名列年级的前列，曾多次获得高考指导奖一等奖。

对于后进生的培养，方老师说：只有老师的信任、重视与关爱，才能激励学生的斗志，树立信心，取得进步。方老师主要是通过与学生多亲近、多交流的方式，随时随地的去感染学生，激发学生。课前课后，教室里，宿舍内，路灯下，随时都会发现方老师给学生进行个别交流或辅导的身影。虽然方老师从未按时下过班，经常是晚上十一点半才回到家，早上六点多就到校，但方老师正是用这种勤劳与无私赢得了学生成绩的进步，赢得了高考成绩的辉煌，同时也赢得学生及家长、同行对他的喜爱与敬重！

四、充满梦想与追求的人生态度

为了高三，方老师的婚假刚请了三天，为了高考，他没得认真的照顾过刚出生的小孩哪怕是一天。小孩晚上经常哭闹，有时都要哄着抱着到天亮，但方老师第二天仍以百倍的精神和激情投入到课堂中去，从来没有因家庭情况而请过假、迟到或早退，他的精神感动着学生、同行及他的家人。他说：深感对不起家人，特别是对不起刚有一岁大的小孩，不能每天抽时间出来好好照顾他，深感内疚，但如果只考虑自己一家，就对不起自己所教的几个班的几百位学生几百个家庭，这会让他感到更惭愧！他爱人讲：他是个十足的工作狂，几乎每天晚上十一点多检查完学生后才回家，帮带小孩是不可能的了，但每当看到他回到家高兴的谈论着学生的事，我们全家也跟着高兴。学生说：“在方老师生活的世界里永远没有悲伤与失望的字眼，他的身上永远充满了阳光、激情与梦想，在他的脸上永远看不到阴云，我们时刻被他感染着。”

总之，3次南宁市优秀班主任，12次校级优秀班主任，3次我最喜爱的老师，13篇论文获奖或发表，学科竞赛指导奖一等奖、教学成绩优胜奖，青年教师优质课比赛优胜奖，3次校级先进教育工作者，3次市级和校级优秀共产党员等，这些就是方老师用阳光与真情换来了丰收的硕果。8年来近50项荣誉的取得，有力的证明了方老师在学生心目中的地位，在教育教学工作上的地位，同时也证明了方老师对教育事业的热爱与追求，他还一直在奋斗着，他的阳光与激情将在学生身上永放光茫！

南宁市第四十二中学