如何做一名学习型编辑

第一篇：如何做一名学习型编辑

如何做一名学习型编辑

一、由记者约翰·霍根谈起

读大家之作常有意外收获。在《回家的路》一书中，汪丁丁以非常欣赏的笔触谈到了美国的一位职业记者，约翰·霍根。约翰·霍根是《科学美国人》（Scientific Americans）的高级记者。在十年的时间里，霍根访问了尚活在世上的各个科学与社会科学领域内最权威的科学家和科学哲学家（在职业记者中，有此殊荣的不只他一人）。而真正难能可贵的是，多年来霍根一直坚持每学期到大学去选修一门数学或科学课程，以了解科学领域的最新知识。在采访每一位权威学者之前，他都要啃完十几本与受访者专业有关的最新著作。由此霍根得到了很好的自然科学训练，常常在采访中和一流的大师们争论得面红耳赤。多年后霍根写成了令许多职业经济学家、哲学家赞叹不已的《科学之终结》一书。

汪丁丁要算目前屈指可数的、能将经济学的严谨与哲学的诗意完美结合的理论经济学家了。国内经济学泰斗茅于轼曾戏说看不懂汪丁丁的纯理论文章。但，记者约翰·霍根却令汪丁丁由衷赞叹。

令智慧又超脱的汪丁丁赞叹的是什么？除了霍根独特而具美感的生活方式外，霍根还具备了一个重要的素质，即学习的素质。不是每一个记者都有约翰·霍根样的造化和机遇。但对每一个编辑记者来说，从你迈入记者这一行开始，职业特点就逼迫着你不得不保持学习的热情与能力。应该说，每一个认真敬业的编辑记者都会有这样的体会和压力。笔者清楚得记得对TCL总裁李东生的一次采访。当时正是吴士宏淡出TCL董事会的时候，记者的采访自然也就涉及到这一敏感的话题。李东生回答说，吴士宏虽然淡出公司董事会，并不再担任公司董事，但公司已成立了新的管理委员会，吴士宏将在管理委员会任职，其地位和职能和以前没有任何变动。听完李东生的回答，笔者马上意识到，李东生是在作秀，而且是在众多的记者面前作秀。略有经济学背景和公司治理常识的记者都知道，任何运作规范的现代公司中，只有董事会才是最高的决策机构，只有董事才能真正参与公司的决策。而所谓的管理委员会，不仅没有任何实权，恐怕也只是公司对外作秀时的一个摆设。

中国的民营企业家一贯感觉良好，常常将记者当作傻子，将公众看作弱智。

当时想起了老人家的那句话：好好学习，天天向上。你要作一个明辩事非、不受愚弄的记者吗，你必须学习。

二、学习乃生存之道

早在20世纪70年代，以富尔为主席的联合国教科文组织国际教育发展委员会发布了以《学会生存——教育世界的今天与明天》为主题的报告书，第一次强烈地提出了当代教育所面临的危机、挑战和面向未来的重大主题，提出了终身教育的理念、走向学习化社会的目标，以及信息时代的学习。“学会生存”、“终身教育”、“学习化社会”等观念传遍世界。进入90年代，欧盟发布《教与学：迈向学习社会》的白皮书，用以指导1996年欧洲终身学习年的各项学习活动。到1996年，联合国教科文组织21世纪委员会发布德洛尔报告，即《学习：内在的财富》，提出学习的四大支柱，即“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”，以及“学会生存”。这份报告通过宣扬终身学习和学会学习，全面阐述了国际社会对未来人类学习问题的理解，成为国际社会的一份学习宣言。

人类文明已发展到知识经济时代，知识以前所未有的速度进行更新，学校里所学到的知识很快过时。教育从来没有像今天这样成为关系人类生存命运的重要前提，学习也从来没有像现在这样成为一个人最基本的生存能力。学习是我们每一个人乃至整个社会开启富裕之门的钥匙。对社会而言，学习告诉人们影响他们生活的主要问题，使他们成为积极的公民，并全力以赴地投入自己社区的发展之中；对组织而言，无论是政府机关还是企事业单位，应积极发展和推动学习活动在组织内的开发，使之发展成为学习型的组织，为个体的学习实践与自由体验创造条件；对个人而言，学习使人在不断自我完善的同时也提供职业发展和改善生活的机会。人人需要生存的智慧，学习为生存之道，工作与学习必然台二为一。每个人的生命都将只有两大主题：“生存”与“学习”。离开学习，人就无法在立足。学习的能力，就是你将来生存的能力、挣薪的能力。对所有人来说，终身学习都将成为一种回报无限的投资。

在当今报刊如林、群雄争霸的激烈角逐中，可以说，谁拥有了一支高素质的学习型编辑记者队伍，谁就拥有了创办一流报刊的主动权，谁就拥有了报刊生存发展的人才优势与广阔空间，谁就自然拥有了自立于报刊之林的能力。如何迅速提高策划型编辑的素质和能力已经是迫在眉睫的问题。

三、如何做一名学习型编辑

以往的新闻学编辑研究，对新闻编辑的修养、素质早有非常丰富的论述，如新闻教科书中对报纸编辑人员的素质作了如下总结：较高的理论、政策水平，熟练的业务能力包括知识、文字的表达能力和编辑技巧等，严谨的作风、甘当无名英雄的精神。这是所有编辑记者都应该具备的素质和能力。但除此之外，学习型编辑记者还应培养以下几方面的素质和能力：

（一）、学习型编辑记者应具备判断能力和分析能力

新华社新闻研究所所长陆小华对此曾有精彩论述。他说，很难统计一个媒体有多少能看懂资产平衡表、损益表、现金流量表等报表的记者，我们的记者很少关注世界一些重要交易所的交易情况。今天，如果我们不对世界上几种重要产品的交易价格、几个重要市场的价格指数有清晰了解，就根本不可能认识当今中国。他接着说，如果我们的记者不关注世界7种主要工业产品的价格，不关注几个重要交易市场的价格，像黄金市场、外汇市场、证券市场的价格，我们凭什么判断中国经济的走势？我们凭什么去引导、帮助我们的读者增加福利，增加收益，面对竞争？我们如果不关注类似的信息，就会失掉一大片经济界和关心经济运行的读者，一大片经济运行牵涉其利益的读者。为什么企业的经营者、决策者、操作者不看我们的报道，是因为我们的报道和他们的需求间的差距实在太远。

（二）、学习型编辑应提升策划能力

策划是学习型编辑综合素质的体现。策划能力的高低，直接影响着编辑记者主动性发挥的效果。对编辑记者而言，策划能力的提高，也需要有意识地培养和学习。

1、广泛获取和科学处理相关信息的能力

策划是一项既要决策又需设计的工作，而获取信息是编辑决策的前提。媒介的受众定位和功能定位、编辑方针的确定、报道选题和报道方式的确定等等，都要依赖外部与内部的各方面信息，因此，策划主体必须时时刻刻追逐最新的信息。这些信息主要有：（１）社会信息，包括时事信息、经济信息、文化信息、社会生活信息等等。这类信息是新闻传播的主要内容，它们对报道选题决策最具参考价值。（２）行业信息，即新闻业以及与新闻业相关的行业的情报和消息。了解本行业的最新动态，知道同行的想法和行为，对媒介策划和报道策划都有重要意义，可避免不必要的重复劳动和浪费。同时，也能从行业信息中发现新情况新问题，不重蹈复辙。（３）来自受众的信息。受众作为媒介的服务对象，他们的需要和愿望以及他们对媒介的评价直接影响媒介产业的发展，只有全面、准确、及时地把握受众的愿望和要求，才能有的放矢，使传播有效地进行。（4）媒介内部的信息。编辑记者对媒介的总体策划和对报道的策划都需要以媒介自身所具备的基础和条件为依据，媒介的人才、财力、物力和管理水平、人际关系等都对策划的可行性形成制约，因此，只有准确把握媒介的内部变化，才能有效地开发和配置新闻资源，提高策划的有效性。新闻编辑获取信息能力的大小取决于编辑的社会活动能力和以客观变动的灵敏感受。

学习型的编辑记者还要具备科学地处理信息的能力，首先是善于鉴别各类信息的真伪及其价值，从中发现对策划具有参考意义的内容。如在日常策划组织报道时，编辑记者应能鉴别所获得的信息是否真实、全面、准确地反映了客观事物原貌；鉴别新闻事实是否为读者所欲知，以及发布新闻的时机是否合适等。而且，由于新闻传播讲求时效性，对编辑记者的鉴别能力有特殊的要求：一是迅速，二是准确。如果优柔寡断，就会贻误良机，使新闻价值受损；如果一味抢速度而不加慎重考虑，又往往会造成不良影响。

2、对事物发展变化的预见能力以及创造性思维能力

策划是策划主体对未来行动的决策和设计，这就需要策划主体对策划客体的走势具有相对超前的预见和把握。新闻编辑记者在对传播活动的决策中同样是这个道理，北京青年报在90年代迅速崛起，形成一股引人瞩目的“新闻冲击波”，得到业内人士的关注和广大读者的喜爱，一个很重要的因素就在于办报者在一系列的策划中具有超前意识。

第二篇：做一名学习型教师

《做一名学习型教师》--------

读书交流材料

星村小学赵珊珊

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确, 读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。原国家教委副主任柳斌同志曾说过：“一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。

静下心来翻看《做一名学习型教师》这本书，小故事寓大道理，一个简单的事例需要我们用心观察，不断反思其中的道理。作为教育工作者，我们肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养，就像花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润。热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好的育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。

从这次济宁听课而言，我更加明白了学习的重要性，教师的学习，我们首先要学会的是在精而不在多，很多书中的大道理小故事我们比谁都明白，可是真正化为自己的理念思想运用于教学是我们难以做到的，内化是我们每个人首先应该学习做到的；其次，我们要搞清楚自己适合什么，不适合什么，就像穿衣风格一样，不是所有好看的风格都适合自

己。我们要根据自己根据学情来，而不是一味的照抄照搬，要做到扬长避短。第三，我们要明白适合自己和学生的就是最好的，只要自己坚信是正确的，我有理论支撑，我根据实际，要耐得住质疑声，只要坚信自己的准确性，时间会为我们揭晓答案。

这也就要求我们要多读书，读好书，把书中的东西内化成为自己的思想，找出适合自己的教学风格，适合学生的教学方法，坚信自己的教学思路。只有有强大的理论支撑，知识武装，我们才能成为一名合格的群众满意的教师。读书能使人收获知识和智慧，因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是啊，书中有知识，那是聪慧而勤奋的先人们，在漫长的时间之流中，探寻和打捞出来的闪光的珍珠；书中有情感，那是真诚与多情的人们，活生生的生命力量的凝结；书中有精神，那是勇敢而坚韧的人们，在不断的追求中，将理想上升为行动生长而成的生命之华；书中有思想，那是长久的思考与无畏的批判者，以全部的精神力量种植的永恒之果；书中有智慧，那是用生命的证悟与理性的考问，融会而成的灵魂之光……

我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

第三篇：做一名学习型党员

做一名学习型党员

学习是一个人获取知识、提高素质、增长本领的重要方式。当今是现代科学技术进步日新月异，新发明、新创造层出不穷，知识生产、知识传播不断加速。如果不加强学习，不提高学习能力，势必会落伍。在基层、在农村我们更不能放松学习。

胡锦涛同志指出：“面对这样的新形势新任务，如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。”树立学习是一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式的理念；通过学习促进工作、通过工作推动学习，在学习中提升人生境界、实现自我超越。作为农村基层的党员，更加应当树立这样的理念，学习不仅可以帮助我们完成肩上的政治责任，而且可以改变我们的生活，提升我们的精神境界。

知识的海洋是学不完的，我们必须结合岗位、结合作为一名党员的历史使命选择性的学习。既要抓住学习的重点又要注意拓展学习领域。一是着眼于提高理论素养，学习马克思理论的立场、观点、方法，学习有中国特色社会主义理论，学习社会主义核心价值体系。二是着眼于本职工作，学习党关于农村的方针路线和法律法规，学习农村发展的新思路、新方法，努力成为知识丰富的农村工作者。

第四篇：做一名学习型领导干部

做一名学习型领导干部

十六大报告指出，要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。各级领导干部要做勤于学习，善于学习的典范，通过不懈努力，使自己的精神境界、个性气质、思维方式和工作水平都有一个新的提高，不断开创工作新局面。

学习要端正态度。端正学习态度，关键就是要克服三种不良的思想倾向。一是要克服“无所谓” 的思想。有些领导干部认为，经济工作是硬指标，而学习是务虚的，认为只要把经济工作搞好了，出了政绩，学与不学无所谓。江泽民同志曾深刻地指出，一个人有所作为，必然要有较高的精神境界，而精神境界的高低又往往是与学识深浅联系在一起的。不努力学习、不提高精神境界，就不能提高领导水平，就无法做好工作。各级领导干部，尤其要比别的同志更重视学习，更勤于学习，更善于学习。二是要克服“差不多” 的思想。现在的领导干部，特别是年轻干部，大多数都具有较高的学历，有一定的理论和文化功底，有的同志就产生自满心理。毛泽东同志曾经指出，学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。知不足而后学，学然后知不足。越认真学习，越钻得深，就越觉得知识的广博，也就越感到自己知识的贫乏；越是深入到一线工作中去，越感到“书到用时方恨少”；学习和探索是没有止境的，任何学习上的自我满足和松懈，都只能导致思想和行动上的落伍。三是要克服“怕吃苦”的思想。学习要广泛涉猎。随着时代的发展，新知识、新学科越来越多。而且学科与学科之间是密切联系、互相渗透、互相启发的。要跟上时代的发展步伐，有所作为，就必须做到广泛涉猎。首先，要学习马克思主义理论。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是我们认识世界改造世界的强大思想武器。对于我们共产党人来说，学习和掌握马克思主义理论是一项基本功。学习马克思主义理论，最根本的是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。当前和今后一段时期，我们要着力掀起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮。其次，要学习市场经济知识和法律知识。各级干部尤其是党委系统领导干部，平时接触党务工作多些，接触经济工作很少，这样很容易造成对学习市场经济知识的忽略。市场经济就是法律经济，入世后，我国的法治化程度和人民群众的法律意识将逐步提高，世贸组织的透明度原则也要求我们一切经济活动都要纳入其规划框架之中，这必然要求我们领导干部学习法律知识，增强法律意识。第三，要学点历史知识。江泽民同志曾指出，一名领导干部不善于从历史中汲取营养，不可能成为高明的领导者；一个政党不善于从总结历史中认 识和把握社会发展规律，不可能成为顺应历史潮流的自觉的政党；一个民族不善于从历史中继承和发展本民族与世界其他民族创造的优秀文明成果，就不可能屹立于世界民族之林。除此之外，科学技术知识、文学艺术等各种知识都很重要，这都是我们为人、处事、做领导工作所必备的。

第五篇：做一名学习型教师

做一名学习型教师

星村小学姜恒艳做一名学习型的教师，既是学习型社会对教师提出的要求，也是教师提高生命质量，完善自我的内在动力。那么如何做一名学习型教师呢?结合实际工作，谈几点自己的体会。

首先教师应多读有关新教育理念的著作，多读走在时代前沿的优秀刊物，充实并更新教育理念。思想是行为的先导，比之于知识的老化，观念的老化更为危险。知识的老化可以通过学习来弥补，观念的老化，则往往使人坐井观天，固步自封，因此，对教育观念的更新，显得尤为重要。

其次要不断充实自己，不断超越自我，做一名有思想的教师。要具有良好的素质和深厚的知识，成为学生的良师益友。教师不能单纯的把传递知识作为教学的主要任务，而应把培养学生正确的学习态度、方法以及灵活的知识迁移的能力作为主要任务，教师对学生获取知识过程的关心应多于对学生掌握知识结果的关心。每一堂课都要结合学生实际，从语言到教学到板书，都要精心设计，精心预设，上得有效果，有新意。

再次教师要多领域涉猎知识，丰富自己的知识储备。教师只有具有多层次、多角度的发散性思维，才能提高对本学科知识的理解和整合能力，提高对课堂教学的驾驭能力。学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。鼓励学生运用自己的优良条件和好的方法来获取知

识，向学生学习先进的方法，把好的方法加以推广，做到教学相长。

总之，做一名学习型教师，就要与时俱进，不断学习，在学习与工作中与学生共同成长。教育是教师的事业，要做一个优秀的教育工作者，我们只有把本职工作做好，才不愧于生命，不愧于青春。