模块六总结与反馈

第一篇：模块六总结与反馈

模块六总结与反馈

1.在这个模块中，你做了哪些事情？

答：模块六主要是学习教学评价，我主要是做了以下事情：

（1）在活动一中，我首先学习了活动一提供的相关理论学习内容，然后反复阅读了《杨老师的新评测计划》案例原文，最后是针对所回答的五个问题，反复思考，在案例原文和理论知识界面之间穿插，还通过网络平台搜索新课程评价的理念与方法等知识点，完成了《模块六必选案例分析》并“课程讨论区” 你的班级下的“模块六必选案例”板块发新帖，分享我对案例阅读的思考，并浏览了部分其他学员的帖子。

（2）在活动二中我选择《新课改_新测评》案例进行学习并完成《新课改_新测评》可选案例分析”。

（3）在活动三中学习了用Excel进行教学统计，并用Excel软件按要求制作了一个统计表,计算了总成绩和平均分，还制作了一个折线统计图。(4)最后进入教学统计软件交流分离区发主帖与大家分享所要回答的两个问题。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：学完这个模块，我对新课程评价的特点、评价理念、评价方式，评价主体、评价内容、使用的评价工具、教学评价设计原则等有了较全面的认识，特别对新课程评价理念，表现性评价、诊断性评价、形成性评价、过程性评价、评价的设计、评价量规的具体编写等体会较深，弥补了自己以前在教学评价方面理论知识的不足。通过这个模块的学习，让我开始思考如何在我以后的教学中根椐教学内容和学生特点制定更加全面的教学评价方案，特别是表现性评价和过程性评价。另外，本身对应用Excl进行成绩统计和分析就有所了解，通过学习对excel在教学统计中作用有了进一步的认识，掌握了更多的使用技术技巧。特别是浏览了其它学员的帖子后，这方面感受更深。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：学完了本模块的内容后，丰富了自己在教学评价方面的理念知识。想在以后的教学中加以实施，但又有所顾忌。一是现在的新课程理念提出了三维目标，对于知识与技能目标的检测，一张试卷可以评价；学生在学习过程中的情感体验，情感的外在表现可以通过观察得以评价，然而他们内心的感受，教学中的过程与方法如何评价？标准怎么制定？学生，家长参与评价时，他们会正确使用标准吗？新课程标准的评价涉及到各个方面，分类也很多，如何制定标准，并且让被评价者或评价相关者接受，如何将评价的结果数据化，还有就是评价的庞大工作量能还完成，怎样完成，选择什么工具完成等等一系列问题，我们需要在培训过程中得到一定程度的解决。

建议：电子表格是我们平时在教学中经常使用的，相对来说比较熟悉。但本次作业只是一些简单的总分、平均分及折线图的绘制，是不是可以适当增加电子表格内容的深度，让大家对表格的功能再多运用一些。另外，我感觉在学习中的网页不是很方便，很多时候都不能退回去，又要重新去选择模块中的活动，有点费时，如果能再方便快捷些就更好了。

第二篇：模块六总结与反馈

模块六总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：我在模块六中，主要做了以下一些事情：

（1）、认真阅读了必选案例：《杨老师的新评测计划》，该案例讲述了师大附小教英语的杨老师在接受新课改培训后，对改进英语教学评价所做的思考和努力。我还学习了案例所覆盖的主要知识点：新课程评价的特点；表现性评价的设计要点；过程性评价的实施环节；教学评价设计的原则；量规的设计；档案袋的设计。认真思考并独立完成了案例中的五个问题。将文档放入“我的档案袋”的“文件”类别下。在班级下模块五必选案例的板块中发起一个主帖，让同学分享了我对案例5个阅读思考问题的回答；同时我也看了小组内其他成员对这5个阅读思考问题的回答，回帖交流了我的观点。

（2）、我从可选案例四个案例中选择了案例 A《牛刀小试》这个案例进行了更加深入地学习。本案例侧重于不同评价方式之间的争论与比较，我看到了老师们在评价方式上的争论，也看到高老师在改变评价方式上所做的努力和尝试。案例《牛刀小试》覆盖的主要知识点：新课程评价理念下课堂教学评价的标准、诊断性评价的作用、表现性评价的概念、表现性评价的特点、表现性评价的设计要点、量规的设计、档案袋设计，我也一一拜读了。独立完成了案例中的5个问题。将这5个问题的思考和回答，写在了“《牛刀小试》案例分析.doc”文档中。进入作业区上交了这个文档。

（3）、顺利完成了运用Excel软件进行教学统计的作业——《八（1）班期末成绩簿》，并用平均成绩一列的数据来制作一个折线图。在这里，我还挑战了我的技能。我在平时的工作中，经常用到Excel，所以，做起来得心应手。同时，我在班级下的“教学统计软件交流分享”板块，思考了2个问题，并将问题的答案贴在了板块中。然后仔细阅读了本组其他成员的帖子，并进行了回复。（4）、学完模块六后，我进行了认真的反思，撰写了《模块六总结与反馈》。

2、学完本模块后，你有哪些收获？ 答：学完本模块后，我的收获有：

（1）、通过必选案例的学习，对本模块的主要知识和技能有了初步的了解和掌握：了解了教学评价对教学具有导向、诊断、激励、调节等功能；知道了新课程评价 的理念；初步懂得了在新课程理念下如何设计教学评价方案；知道了能对学生学习过程进行评价的工具。知道了新课程评价的特点、表现性评价的设计要点、过程性评价的实施环节、教学评价设计的原则、量规的设计、档案袋的设计。（2）、通过可选案例的学习，知道了新课程评价理念下课堂教学评价的标准、诊断性评价的作用、表现性评价的概念、表现性评价的特点。

（3）、我汲取了教学评价方面的理论知识营养；从理论上，我懂得了怎样使用有效的评价方式来促进学生的发展。

（4）、我经常用到Excel，但通过这次学习，我学到了Excel软件的更多功能，操作更熟练了。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：（1）、通过本模块的内容学习后，教学评价的理论知识是有了，但操作起来却不是一件容易的事。

（2）、Excel的培训练习，只是涉及到一些最最基本的操作。我觉得可以适当增加Excel的练习量，或增加一些在教学中经常用到的Excel电子表格的使用技巧。（3）、通过前面几个模块的学习，现在更熟练了，学习的速度也更快了。但还是感觉时间很紧，因为总想把每一个作业都做得更加完美一些，要反反复复去看案例，去学习案例所覆盖的知识点，还要进行多次的修改。再加上要进入讨论区去看别人的帖子，进行回帖，花费的时间很多。我基本上是“见缝插针”进行学习。刚开学，教务处的事情很多，我除了进教室上课，就是做在办公室电脑前。如果能离岗进行一至二个月的培训，那是皆大欢喜。

第三篇：模块六总结与反馈

模块六总结与反馈

1.在这个模块中，你做了哪些事情？

答：⑴学习了教学评价的概念、作用、分类；教学评价的历史演变和发展趋势；新课程评价的特点；新课程评价理念下课堂教学评价的标准；诊断性评价的概念、特点及作用；形成性评价的概念、特点及作用；总结性评价的概念、特点及作用；表现性评价的概念、特点及设计要点；过程性评价的概念、特点及实施环节；发展性评价的概念、特点及实施环节；教学评价设计的原则；量规的概念及设计；档案袋评价的概念及设计。

⑵对模块六必选案例：《杨老师的新评测计划》进行了分析，进入课程讨论区班级下的“模块六必选案例”板块发了一个“模块六必选案例：《杨老师的新评测计划》 案例分析”的帖子，并对本组同学的分析进行了回复。作为领取这个案例的人，我对大家的讨论进行总结，并将小组讨论总结以新帖的形式发在小组讨论区中，作为小组成果展现给大家，新贴 “E3组《杨老师的新评测计划》讨论结果”。⑶对可选案例：模块六可选案例 C 《Magic Box》案例分析进行了详尽的分析，并上传了作业。

⑷在线测试“模块六自测题”。

⑸在我的日志里发表本次培训模块六的必选案例分析、可选案例分析、考试成绩统计表、总结与反馈等。

2.学完本模块后，你有哪些收获？

答：最大的收获：以前只用Excel表格输入学生的考试成绩，算

个人总分、平均分；各科总分、平均分。没有使用过折线图、柱形图、饼图、条形图等直观展示学生成绩走向的统计图，在以后的教学中我会尽量用上的。

3.学完了本模块的内容后，你对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？

答：形成性评价是在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，能及时了解阶段教学的结果和学习者学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、及时调整和改进教学工作，获得最优化的教学效果。用于教学的形成性评价进行得较频繁，如一个章节或一个单元后的小测验。形成性评价一般又是绝对评价，即着重于判断前期工作的达标情况。作为新课程的评价理念而提出的过程性评价，其“过程”是相对于“结果”而言的，具有导向性，过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价，更不是单纯地观察学生的表现。相反，关注教学过程中学生智能发展的过程性结果，如解决现实问题的能力等，及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，是过程性评价的一个重要内容。形成性评价与过程性评价这两个概念我看了多遍，还是弄不清它们的区别，所以我希望这样的混淆不清的概念应多提供些实例

第四篇：模块六总结与反馈

模块六总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：本模块主要是学习教学评价，在活动一中，我首先学习了活动一提供的相关理论知识，然后阅读了《杨老师的新评测计划》案例，最后针对五个问题，反复思考新课程评价的理念与方法等知识点，完成了模块六必选案例分析并在课程讨论区发了新帖，浏览了一些其他学员的帖子。

在活动二中我选择了高老师的案例《牛刀小试》进行学习并完成了可选案例分析。

在活动三中学习了用Excel进行教学统计，并用Excel软件按要求制作了一个统计表,计算了总成绩和平均分，还制作了一个折线统计图。

最后进入教学统计软件交流分享区发主帖与大家分享所要回答的两个问题。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：学完这个模块，我对新课程评价的特点、评价理念、评价方式，评价主体、评价内容、使用的评价工具、教学评价设计原则等有了较全面的认识，特别对新课程评价理念，表现性评价、诊断性评价、形成性评价、过程性评价、评价的设计、评价量规的具体编写等体会较深，弥补了自己以前在教学评价方面理论知识的不足。通过这个模块的学习，让我开始思考如何在我以后的教学中根椐教学内容和学生特点制定更加全面的教学评价方案，特别是表现性评价和过程性评价。另外，本身对应用Excl进行成绩统计和分析就有所了解，通过学习对excel在教学统计中作用有了进一步的认识，掌握了更多的使用技术技巧。特别是浏览了其它学员的帖子后，这方面感受更深。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：本模块的内容，对我们平时的教学有指导意义，非常的实用。这使我们重新认识了教学评价，并学会用量规和档案袋来评价学生，关注学生的学习过程，不仅仅关注效果。学习过程中，对于平时运用较多的教学评价知识学习较轻松，但是对于比较陌生的教学评价的设计和使用还比较迷糊，有待于继续学习。

电子表格是我们平时在教学中经常使用的，相对来说比较熟悉。但本次作业只是一些简单的总分、平均分及折线图的绘制，是不是可以适当增加电子表格内容的深度，让大家对表格的功能再多运用一些。另外，我感觉在学习中的网页不是很方便，很多时候都不能退回去，又要重新去选择模块中的活动，有点费时，如果能再方便快捷些就更好了。

第五篇：总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在模块七中，我主要做了以下事情：

（1）在 “应用教育技术理论，反思所学案例”中，我认真阅读了有关信息技术与课程整合的知识点：信息技术与课程整合的目标；信息技术与课程整合的内涵 点；信息技术与课程整合的途径、方法及策略；信息技术与课程有效整合的基本特征；信息技术与课程整合存在的问题。并且回顾了所学过的教育技术基础理论。结合自己的教学实践，认真思考，在班级下的“反思所学案例”板块中讨论了三个问题。

（2）认真阅读了《教育技术参考手册》的知识群，了解了信息技术与课程整合的目标，内涵，途径，方法，策略以及与课程有效整合的基本特征和存在的问题。知道：信息技术与学科课程整合是指信息技术渗透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而实现信息技术与学科课程整合。（3）在 “优秀设计赏析与评论”中，我选择了：《人类遗传病与优生》方案，按照教学成果评价量规，结合前面培训学到的理论和方法，发起了一个主帖对所选择的方案进行赏析与评论。.学完本模块后，你有哪些收获？

答：学完本模块后，我的收获主要有：

（1）我认识到：信息技术与课程整合不是把信息技术仅仅作为辅助教或者辅助学的工具，而是强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设，启发思考，信息获取，资源共享，多重交互，自主探究，合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性的改变，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。信息技术与课程整合，需要我们教师在实践不断探索和完善。

（2）了解到：信息技术与课程的有效整合有六个基本特征：以“教”为中心的教学结构转变为“主导—主体”的教学结构 ；学生在课堂上有积极的情感体验；学生具有广泛的认知范围；学生具有深层次的认知体验；高层次创新思维的培养；学科知识有效应用。

（3）懂得了：信息技术与课程整合主要存在以下四大误区：对技术应用的误区；教学方法与教学思想上的误区；对教学资源应用的误区；对教育信息化理解的误区。特别是教学思想与教学方法上的三个误区：在教学方法上重视演示现象，传授知识，忽略揭示过程培养能力；错误的理解学生的主体地位；忽视教学的主导地位。这给我在今后的教学使用信息技术时指明了方向，可以让我在教学中有的放矢，尽可能的避免错误，让自己成为教学情景的创设者，学生运用信息技术进行学习的指导者，学习工具运用的帮助者，合作学习的组织者，意义构建的促进者，以达到更好的教学效果。

3．学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：学完了本模块的内容后，我觉得培训的内容很好，尤其是对“信息技术与课程整合存在的问题”的剖析，端正了我们的认识。到目前为止，在我们教师中仍对“信息技术与课程整合”存在种种片面甚至是错误的认识，尚未明确实施信息技术与课程整合的目的、内涵及方法。对信息技术与课程整合主要存在四大误区。这需要我们所有教师认真比照分析。现在教育对教师的要求越来越高，要求教师必须与时俱进，掌握新的教育理论与教学模式。