不断创新学习小组的评价办法

第一篇：不断创新学习小组的评价办法

教师该如何不断创新学习小组的评价办法

运用恰当的评价，对学生可以产生积极的影响，从而促进学生课堂学习效率的提升。如何才能使教师对学生学习小组的评价起到不断创新的作用呢?下面就这个问题谈谈我的做法。

一、转变观念，全面评价

由于受传统应试教育的影响，分数是学生的命根，是教师的法宝。因而，使得教师对学生的评价被狭隘地理解为对学生学科成绩的评价，即考分是唯一标准。所以我们应该忍住镇痛，斩断杂念，抱以置之死地而后生的决心，其中可能会有成绩暂时的退步，但如果长远考虑，绝对是利大于弊。课堂上我们就学习小组和个体成员的预学案的完成、自主学习、成果展示、合作讨论、课堂检测等各个环节进行评价，给学习小组加分或插红旗。这些大多都可以交由学生自主进行。一周后进行总评，看哪组优秀就给予一定的奖励。奖励办法多种多样，如本子、铅笔、小玩具等。课堂外我们还从学习行为与习惯、性格、精神面貌、体质锻炼等方面对学生个人进行评价，这些主要是在平时和学生的交流和观察中完成。让学生感受到：我这次成绩虽然没多大提升，但是我其他方面做的比较好，依然能得到同学和老师的赞赏。

二、深入了解，因人评价

学生的表现是多种多样的，很难预测和把握。对于他们在学习、生活中所表现出来的“出格”和“反常”产生的原因，教师要因时因地因人地全面的了解，细致入微地分析，避免主观武断。比如，对于不擅长学习的学生，首先利用各种时机与其交流，掌握他的喜好，所谓“亲其师信其道”在交流中他会对你以及你所教授的科目产生亲切感，从而引导他学习。如果见到什么、听到什么、甚至是些捕风捉影的事，就随口肯定或否定一通，不加分析、主观臆断，这样就会造成评价的失准、失误，引起学生的反感，从而丧失评价的权威性和严肃性，也会对学生心理产生挫伤，得不偿失。

实事求是地去评价学生，这是评价正确性的基本要求，但单纯的评价正确是不够的，因为学生的先天素质、兴趣爱好、个性特征、发展潜力等方面千差万别，对学生评价时应做到因人而异。对于成绩中等偏上的小组或学生有大幅度的进步要给予中肯的评价，而对于成绩落后的学生的每一次小进步都必须给予赞美表扬，比如学习态度的端正、作业的按时按质完成、上课积极举手、字迹的工整美观、朗诵的字正腔圆等方面去评价。评价只有适应了每个学生的个人特点，才能取得预期的教育效果。

三、引导激励，及时评价

做到最好的只有个别人，进步人人都能做到，特别对后进生来说，要求其在自己的基础上进步，他是没有理由说做不到的。比如C146王宇凡同学从开学伊始就表现出懒散，不爱学习，语文仅20多分，为防止他因没有明显的进步而慢慢丧失自尊心和自信心，我及时引导，比如：进步需要长期的积累，不要太急，你以为你会比别人差？”这样的话语激发学生的主动性和自觉性，因为学生都有种不想让老师失望的心理，又可以缓解他们急于求成的心态。我还为他设定了每日目标，在我与小组长的督促下他开始表现突出，他在原有的基础上有进步（或就学生在做的过程中有正确的方面)，就及时地给予肯定性的评价，这种评价可适当高于学生的实际水平，以起到积极的作用。比如：“看来老师的眼光没有错，你真的进步了，而且进步还不小，真行啊。”“你朗读得真好，字正腔圆还有模有样呀！”另一方面，我注意这种高于实际水平的评价要符合学生的实际要求，这样才能使学生们易接受，有信心获得成功。我明显感觉得到他经常低埋的头会抬得很高很高。经过一个学期的努力，他的成绩已经是80分上下了。慢慢地班级平均分也会高很多，其实只要后进生动起来，其他人就会自觉地动起来。所有人都动起来小组就有了活力，就不怕学不好。让他认识到自己的进步，并让他知道我的哪怕是一点小进步，大家都在关注我才是最重要的。

四、查漏补缺，互相评价

在学生自我评价的基础上，还应进行小组成员之间的相互评价。互评时，主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行，要求学生之间相互找出优、缺点，每日积累好分数，分数较低的可以通过“买卖”来向分数较高的组获取，用来代替对方扫地、为对方表演节目等，其实也是能起到激励的作用。最后由小组常根据大家的意见，记录评价结果，交给任课教师。目的是在同学之间形成良好的心理环境，营造团结合作、互相勉励、共同提高的氛围。在小组学习过程评价中要注重对学习过程中小组成员的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注大家的倾听、交流、协作情况。可以让每个小组都填写一张小组合作学习过程评价表。

总之，评价是小组合作学习不可缺少的一环。一个完整的教学系统必然离不开评价，教学评价是检验教学质量并使教学不断改进和完善的重要环节。因此要对小组合作学习进行有效的评价，从而更好地达到以评促学的目的。其实，每一环节的具体操作方法，同志们可以创造性的实施自己的想法，或许效果会更好。

（草尾镇中学：蔡海燕 阳铭）

第二篇：小组评价办法

9.2高效课堂学习小组管理暨评价方法

一、指导思想

为了提高课堂学习的实效性，落实学校科研兴校战略，本着对每一个学生负责的原则，决定在学校与年级的领导下，在本班推行分组合作学习的课堂教学模式。

二、管理形式

1．根据本班的实际情况，参考本次月考与开学初的分班成绩，把班组分成6个小组。2．每组设7人。

3．设一名组长全面负责全组内的工作，学习和生活。设政教组长和教研组长各一名，政教组长负责对本组考勤以及两操、自习课时的纪律、本小组所属范围内的清洁卫生检查，督促本组成员做好保洁工作。教研组长负责本小组学习以及学习习惯的培养、收发导学案或试卷和负责展示疑难问题的解法指导

三、评价方法

（一）采取积分制 1．学习管理

（1）小组量化积分，每组的1号2号答对问题得2分，3号4号答对问题得4分，5号6号答对得6分，7号答对得8分。答错的，对应扣掉4分、3分、2分、1分。（2）作业小组之间互查：组长检查两位副组长，两位副组长分别检查2-3名同学，如实汇报到课代表处，不能及时完成的，一经检查出来，扣除该小组每人次1分。如组长

检查后隐瞒不报的，扣该小组积分4分一次。(这两项的积分由课代表记录，到星期五下午全部课程结束后，交张翠处汇总。)

（3）各小组起一个自己的名号，并组内商定本组口号，做成牌子放在桌子上，便于老师积分。

（4）小组经讨论后形成本组组规，由纪律组长形成定稿后参照执行，每周评定小组先进个人和落后个人，实施相应奖励和处罚。

（5）班主任对周练成绩加以评定，进步与退步的给予相应的加分或扣分。2．纪律管理

（1）组长和纪律组长同为第一责任人，严禁课堂乱讲话，课间则根据情况讲解学习，共同提高。对违反纪律的同学，由班主任或老师宣布扣除相应小组积分每人次2分。（2）对于未穿校服的同学，无论是否影响班级在年级中的积分，一律扣除每人次1分；在校园内骑车、边走边吃、乱抛乱扔，说脏话、一经被学生会查实，并通报，扣班级总积分，该小组扣2分。就寝迟到，在规定时间内讲话，吃饭迟到、上课迟到的扣2分每人次（包括走读生）。3．卫生管理 把班级划分为若干卫生区域，原值周组完成值日后，由各小组负责本小组的保洁工作。如有保洁不到位的，每有一处垃圾，扣该小组积分5分。（此项工作由于高天娇同学负责检查，张馨萍同学记录，每天晚自习前交张翠处汇总。）

（二）奖惩措施

1．每周一小评，综合学习、卫生与纪律三项得分，每周得分前两名的为优秀学习小组，并按各组的得分高低，依次选择座位。

2．周月一大评，由班主任根据本月各组的积分情况，评定前两名为优胜小组，后两名为落后小组。落后小组的同学要向优胜小组的同学买本子作为奖励。

3．对本月中连续两次处于后两名的小组，责成该组成员每人写一份500字的情况说明书。

9.2学习小组积分细则（暂行）

评分内容：

一、文化方面

（一）按班级1—8 9—16 17—24 25—32 33—42 名次档次实行小组积分制，每组基础分为100分。每次周练进入1—8名的，每多1人加小组8分，进入9—16名的，每多1人加小组6分，进入17—24名的，每多1人加小组4分，进入25—32名的，每多1人加小组3分，多进入33—42名的每多1人加小组2分；反之每名次档次少1人则依次减8分、6分、4分、3分、2分、1分。

二）每次月考以进入年级前60名、前120名、前180名、前240名人数计分，与原有人数比较，每名次档次多1人，则依次给小组加15分、10分、6分、4分、2分；反之则

扣相应的分数。

（三）每节课课堂积极程度，由各位任课老师考评，所加分数由老师记录在黑板上方小组对应位置，同时当堂课纪律表现差的小组扣分也由老师记录在对应位置，课后由高嘉仪同学统一记录，每周评定一次，交班主任处。

二、卫生方面 组长应督促本组组员养成良好的卫生习惯做到不随地叶痰，不乱扔垃圾，不将零食带到教室。如果发现的，每1人次扣小组积分1分。如果本周没有扣分的小组，则加2分。

三、纪律方面 发现有上课迟到的，每有1人数扣小组积分1分。自习课上有说话的，每有1人次扣小组积分1分。考试作弊者，每有一人次扣小组1分。但小组长如违反纪律的，双倍扣分，并提出严厉批评。如果本周没有扣分的，则加2分 评定方法：

一、每周一小评 根据上述三大方面，每周汇总一次，评出冠亚军，坐到冠亚军席上。

二、每月一大评 每次月考结束后对本月总成绩加以汇总，评定名次。冠亚军小组仍入坐冠亚军席。并实行本子奖励制度。

注：本细则正在不断完善之中，欢迎各位老师、同学多提宝贵意见。

第三篇：班级小组合作学习评价办法

1101班学习小组评价细则：

一、学习方面

1、作业

每天最早交齐作业的小组+10分，以此类推，最后一组得一分。一人次不交－1分，由各科课代表负责统计。

2、课堂表现：课上认真听讲，积极发言，勇于表现自己并能够完成组长分配的任务+1分，课堂回答问题错误（老师检查内容），每人次—1分。

3、段考加分标准

期中、期末考试成绩小组平均分由高到低一次+10——1分。个人进步名次在校级50名以上+加5分，依次类推，最后+1分。在进步基础上，实现目标的同学额外+1分。

4、单科状元项加分

获得单科状元的同学班级一科次+2分。，校级一科次+5分。

二、纪律方面

1、课堂纪律

（1）上课（含自习）迟到、早退；上课（含自习）中间未经老师允许出课堂（含上厕所）每人次—1分。

（2）上课（含自习）期间不认真学习，做与学习无关的活动的，如梳头、吃东西、喝水、照小镜、传纸条、交头接耳、有意抬头、长时间望窗外、左顾右盼、随意流动、肆意说笑、不经许可长时间站立等每人次—1分。

（3）上课（含自习）趴桌子、睡觉、看课外书、无故旷课一节每人次—1分。

（4）课堂被课任教师点名批评每人次—1分。

（4）下课在教室或者楼道打闹、大声说笑、喧哗者每人次—1分。

2、饭后纪律

进教室后不在自己座位上；在教室吃东西；不学习。毁坏他人物品每人次—1分。

3、两操纪律

早操迟到、说话（包括站队时和跑操时）、入伍不抓紧站队，随意晃动每人次—1分 课间操无故不请假，有违纪行为每人次—1分

4、每天在学校事务中扣的分数，在班级中加倍扣分。

三、卫生方面

脚下有空水瓶，废纸，一人次－1分。

无故不值日，值日不认真一人次－1分。

四、其他活动

1、其他比赛，如演讲、书法、学科竞赛等获奖同学，一人次+2分；

2、为班集体主动劳动，好人好事等，一人次+2分。

板报，墙报，展台以小组为单位完成。酌情加减分。

五、其他说明

1、其他临时加减分由班主任负责。

2、本细则自2012年5月14日开始实行。

第四篇：高二一班学习小组评价办法

高二一班学习小组评价办法

本办法适用于全班十四个学习小组，学习小组为一个小的合作团队，是全组成员利益的共同体，一荣俱荣一损俱损，每组基础分都为零分，表现积极优秀者得正分，出现问题的得负分。细则是如下：

1.卫生方面：

小组若未打扫卫生，则一次扣除5分，全组加扫一周；若未在规定时间前完成及打扫不干净一次扣除2分；小组若获得一次卫生流动红旗则加10分.（其他情况，具体问题具体分析）

2.学习方面：

本组有一人次未按时上交作业扣除2分；本组有一人次抄袭作 业现象扣除5分；本组上课表现优秀得到老师表扬一次加5分。（其他情况，具体问题具体分析）

3．纪律方面：

本组一人次迟到、未带校牌、校服扣除2分；上课玩手机、看闲书、睡觉、说闲话、课间加餐、仪容仪表不合格、重要集会说话者一人次扣除5分；被老师批评的小组一次扣除5分。（其他情况，具体问题具体分析）

4、成绩方面：

（1）全组考试总分平均成绩第一名的加100，第二名90，依次递减10分，第十一名加0分，第十二名减10分，第十三名减20，第十四名减30分。

（2）个人总成绩全年级前二百名本组加20分，前一百名本组加40分，前五十名本组加60分，前十名本组加80分。

（3）个人单科成绩前一百名本组加20分，前五十名本组加40分，前十名加60分。

奖惩：每三周进行一次排名，重新排座位，由综合评价第一名的小组至最后一名的小组依次选择座位。倒数第一、第二、第三的小组每位组员分别做出一千、八百、六百字检讨。

卫生方面的统计工作由小组长、卫生委员负责记录并报知班长；学习方面的统计工作有小组长、科代表及学习委员负责记录并报知班长；纪律方面的统计工作由小组长、副班长负责记录并报知班长；最后由班长、团支书负责汇总登分。原则“公平、公正、公开”。

第五篇：桂溪小学学习小组评价办法

桂溪小学2015级2班优秀学习小组评选标准

一、评价的原则

1、实行个人评价与小组捆绑评价相结合的办法。

2、实行学生评价、教师评价相结合的办法。

二、评价的具体做法

1、合作学习小组的组建

①组建4人合作学习小组；将全班同学分成16个合作学习小组。②小组成员按成绩、性格特点等因素组合；

2、合作学习小组的功能

①小组成员学习资料、资源的共享；

②课堂上进行疑难问题的合作探究；

③课外进行小组成员间的活动协作、学习互助；

④小组成员间进行学习任务的检查落实。

3、合作学习小组的量化

（1）作业：以个人行为表现、小组的互助行为效果、任务达标程度为加分标准。如有一人未完成作业，欠交按小组人次扣小组1分，迟交按小组人次扣小组0.5分；作业全员高质量完成，则按小组一人次奖励小组1分。此项评价由教师评价，各学科课负责人认真记录，进行统计。

（2）课堂表现：以个人行为表现、小组的互助行为效果表现为主要依据，要热情对待每一位学习伙伴，一个都不能掉队，全面张扬本组的精神面貌。每次展示得1分，课堂上勇于及时解答困惑得1分，能提出较高水平的质疑问题或者对伙伴的观点进行补充得1分。课堂上学习情绪热烈、务实，1

个人表现灵活、突出，体现小学生的精神面貌，受到教师的称赞的小组将给所在小组加1分。课堂上不能体现团结、活泼、和谐、互助的团队精神，不能高质量、高效率或按时完成学习任务小组，受教师批评的小组每次扣1分。

（3）测试：关注周次、阶段性质量检测。对每小组进行捆绑式评价，主要考察小组内成员的平均分和进退情况。按平均分把班上各组按成绩进行排序，前10的小组作为奖励对象。

（4）纪律：遵守校规校纪，积极参加学校、班级活动，高质量完成任务，积极为他人提供方便，文明礼貌。凡学校给予加分、扣分的成员，则所在该小组也加1分或扣1分。课堂不专心且造成不良影响，说话、摆弄小动作扣1分。

4、优秀合作学习小组的统计表彰

①优秀合作学习小组的数量不得超过总数的1/3。

②周优秀在每周班会进行表扬；

③每周累加结果评选出月优秀合作学习小组，班级出光荣榜表彰。④班级月优秀合作学习小组的前三名，报教务处进行全校表彰。

⑤每月累加，到学期末评选出班级优秀个人和优秀合作学习小组，评选结果作为学期末各类评优的重要依据。