宣化镇中心小学作文竞赛活动方案

第一篇：宣化镇中心小学作文竞赛活动方案

宣化镇中心小学作文竞赛活动方案

一、活动目的为进一步贯彻落实小学语文新课程标准，营造一个良好的文化艺术氛围，全面提高学生的语文综合素养，激发全体学生学习语文的兴趣，提升学生作文水平。根据学校计划，经研究决定在我校举行一次学生现场作文比赛。

二、参加对象

三至六年级各班4名同学

三、活动要求

1.班内预赛

为了让每一位学生都有显露才华、脱颖而出的机会，三-六年级各班于本周内组织一次班级限时现场作文（题目各班语文老师或班主任自定），语文老师要精选出4名写作能力强的学生参加学校比赛。

2.学校比赛

时 间：第九周星期二下午第五节课

地 点：二楼会议室

命 题：教导处根据不同年级学生写作能力拟定。

四、具体要求：

1.作文必须由学生在规定的时间内，在现场独立完成，教师不能在现场内进行指导；

2.字迹清楚，卷面整洁；

3.字数要求：三年级300字以上，四年级400字以上，五年级450字以上，六年级500字以上。

3.将自己的姓名写在密封线内，作文中出现参赛本人的真实姓名一律用xx代替。

五、组织领导

评判：桑有

监考：殷莉君谭建明丁长平

评卷教师：张艳萍桑霞王多奇

孙霞闫振国贺建英

总分：黄翠霞徐慧茜

注：监考教师在作文竞赛结束后，负责装订好学生竞赛稿纸。

六、评卷安排

（一）评卷时间另行安排

（二）评卷要求：

1.评价标准：（满分100分）

评卷教师根据不同年级及写作基本要求灵活把握打分。⑴符合题意，语句通顺，条理清楚，词语精炼（80分—100分）

⑵符合题意，语句较通顺，条理不清楚，（60—79分）⑶不符合题意（60分以下）

2.评分细则：

⑴字数4分。缺10℅字以内扣2分，超过字10℅扣4分。

（标点计算字数）

⑵格式2分。符合首行空两格、标点符号在格内、题目在中间格式得2分，否则酌情扣分。

⑶错别字2分。3个以内（含三个）不扣分，3-5个扣1分，5个以上扣2分（同一错别字不重复计算）。

⑷作文题2分 符合要求得2分，其他情况酌情扣分

七、奖项设置

1.个人奖：26个

本次比赛设特等奖2人（中、高年级各1人），一等奖4人（中、高年级各2人），二等奖8人（中、高年级各4人），三等奖12（中、高年级各6人）人。

2.集体奖：4个

本次比赛共有8个参赛班级，将根据每班所有参赛选手的总成绩进行集体排名，三四年级设优秀班级2个，五六年级设优秀班级2个，并对获奖的班级在学期末班级考核时加相应的分。

第二篇：武镇中心小学数学知识竞赛活动方案

武镇中心小学数学知识竞赛活动方案

一、指导思想

为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定举行数学竞赛活动。

二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象

三至六年级每班选拔5-10名同学参加竞赛。

四、竞赛具体安排。

1、竞赛时间：2012年12月5日15：00至15：40（星期四下午第三节）

2、形式：笔试

3、时间：60分钟内完成一张竞赛试卷。

4、竞赛地点：电教室。

五、组织管理

1、奖项设置：三至六年级每个年级按成绩从高到低设一、二、三等奖各1名。

2、出题：

（三）白越、（四）李景银、（五）白越、（六）李景银。

3、监考：白越、李景银。

4、摄影：王宁。

5、阅卷：

（三）李景银、（四）高生芳、（五）高生芳、（六）白越，于

第四节课在集体办公室集中阅卷，并把结果交到教研组长处。

6、写奖状：方彩东。

7、颁奖：王军、高生歧。

数学教研组

2012年12月4日

第三篇：宣化镇中心小学重特大突发事件应急预案

宣化镇中心小学重大校园安全事故应急预案

为预防和处置校园突发事件，建立统一指挥、职责明确、运转有序、反应迅速、处置有力的应急处置体系，维护我校教育教学稳定局面，根据《中共高台县委 高台县人民 政府关于进一步加强应急管理工作的意见》文件精神，结合我校实际，特制定本应急预案。

一、指导思想

以“党的十七大”精神为指导，牢固树立“稳定压倒一切”的思想，增强政治意识、大局意识和责任意识，将预防和处置校园安全事件纳入法制化、规范化轨道，及时预防和处置校园重特大突发事件。

二、工作原则

处置工作坚持“预防为主、分级负责”、“谁主管、谁负责”原则，做到早发现、早布置、早处理，尽量把事态平息在萌芽状态。

若发生校园重特大安全事故，严格按“事故原因不查清不放过，事故责任者得不到处理不放过，整改措施不落实不放过，教训不吸取不放过”的原则，认真查明原因、追究责任、严肃处理。保障校园教学与生活秩序稳定。

三、适用范围

发生或可能发生在宣化镇中心小学内的校园突发事件适用本预案处置。

校园突发事件包括：发生在校园内或者学校组织的校外活动中，由人为或自然灾害引起，具有突发性或难以预见，对师生人身安全造成严重损害、校园教学工作和生活秩序造成严重影响、家庭和社会稳定造成严重危害的各类突发事件。

(一)安全事故：地震、洪水、火灾、建筑物倒塌、交通事故、群体拥挤踩踏、游泳溺水、户外集体活动发生意外等，致师生重伤、死亡。

(二)公共卫生事件：群体食物中毒、环境污染中毒、传染性疾病、群体性不明病因等，致师生重伤、死亡。

(三)社会安全事件：在校师生与当地群众发生群体纠纷、学生之间较大规模纠纷、非组织的政治性群体聚会或游行、学生各类自杀死亡、因教学改革或拖欠教师工资等原因引发的教职员工集访、教师体罚行为致学生死亡或伤残或病重住院、严重影响校园教学秩序或群众生活秩序的其他突发事件。

四、校园重大安全事件级别

校园突发事件按其影响大小和危害程度划分为一般性、重大、特大三个级别。(一)—般性校园突发事件 在校园发生，致师生重伤，或对师生人身和财产安全、学校教学和科研、工作和生活秩序、家庭和社会稳定造成一定影响，由学校为主可以进行处置，或镇党委、政府协同学校可以协调解决的校园突发事件，并在第一时间内上报上级有关部门。

(二)重大校园突发事件

在校园发生，致师生伤亡，或对师生人身和财产安全、学校教学和科研、工作和生活秩序、家庭和社会稳定造成严重影响和重大危害，并在第一时间内上报上级有关部门，需由镇党委、政府协调解决，教育局与学校共同参与处理的校园突发事件。

(三)特大校园突发事件

发生师生死亡3人以上，或对师生人身安全和财产安全、学校教育教学工作和生活秩序、家庭和社会稳定造成特别重大危害并产生恶劣影响，出现跨学校甚至向社会蔓延扩散的态势，或按有关规定应确定为特大级的紧急情况，并在第一时间内上报上级有关部门，需由县委、县政府或县教育局协调镇党政处理解决的，或需报市教育局处置的校园突发事件。

五、组织机构及其主要职责

中心小学预防和处置校园重大安全事故领导小组

设立宣化镇中心小学预防和处置校园重大安全事故领导小组，校长雷霆任组长，教导主任任副组长。组员：张燕萍、孙多亮、王开荣、公会娟、朱彩虹、权海荣、郑雪花、程玉花。

主要职责：

负责编制、修改、完善《宣化镇中心小学重特大安全事件应急预案》；建立健全校园突发事件预防和应急处置机制；组织、协调、有效处置重大校园突发事件；决策部署、督促检查各校、园预防校园突发事件工作落实情况；协调解决校园突发事件善后处理和稳定工作。

六、校园突发事件信息报告

(一)发生校园突发事件，所有知情者有义务在知情后的第一时间立即报告学校领导（电话：***）及相关人员。

(二)学校要建立健全校园突发事件信息报告制度，设立24小时值班及专用监控联系电话，及时发现校园潜在的隐患以及可能发生的突发事件，确保监测与预警系统的正常运行。

(三)发生校园突发事件后，学校。班级5分钟内向中心小学预防和处置校园突发事件领导小组报告，同时向教育局、镇党委、政府和卫生、公安等相关部门报告，不得隐瞒、缓报、谎报和漏报。(四)接到报告后，及时向县教育局报告，并与镇党委、政府及相关部门密切协调，及时采取相应的措施全力处置。

(五)对传染病暴发和流行、非法组织政治活动等重大紧急情况，应当坚持日报告和零报告制度，及时有效处理，防止事态蔓延或扩大。

(六)任何单位和个人都有权向各级党政、教育行政主管部门举报事发学校漏报或不处置校园突发事件的失职行为。

七、校园突发事件处置工作

学校、幼儿园预防和处置校园突发事件实行校长责任制负总责。(一)处置工作环节

一是事件发生前，要立足防范，超前工作，掌握主动；二是事件发生后，要迅速判明性质，依法办事，注意方法，及时果断处置；三是事件平息后，要做好善后工作，防止出现反复。

(二)事件调查与定性

发生校园突发事件后，校长必须进入指挥状态，迅速赶赴现场，并对当事人(或目击者)详细问话，尽可能准确了解相关信息、数据并作记录。发生校园突发事件，可以报当地公安部门(或110)、卫生等相关部门协查，采取有效措施保护现场，配合有关部门对现场进行勘察，搜集事发(作案)有关材料、人证、物证，进行认真分析，研究事发(作案)线索，找出事件发生的原因及保卫(防范)工作的漏洞，根据情况对案件进行定性。

八、各类校园突发事件的处置

（一）校舍倒塌事故、火灾事故应急救援指挥程序

1、报告程序

事故发生后，事故发生学校、班级应马上向领导小组汇报，学校领导小组报告局指挥部办公室，同时报警119、120现场急救。

2、现场抢救程序

应急救援组须组织人员立即进入事故现场。并做到：

（1）带好抢救工具、机械、车辆进入现场，采取措施防止因抢险不当使事故扩大；（2）与事发地就近派出所共同设立警戒线，将事故现场与围观群众隔离；（3）提出现场抢救方案，与相关部门和警种共同做好现场抢救；

（4）设立现场急救点，组织一定数量校医携带适需医疗器具及药品对伤患急救，控制伤患状况恶化；

（5）联系卫生部门、相关医院，迅速将伤患用最安全的办法转移到具备相应救治能力的医院就医；

（6）现场监控新发伤患情况，全力做好救助转移工作。（7）完成局指挥部交办的其他任务。

（二）其他事故应急救援指挥程序

1、报告程序

事故发生后，事故发生学校立即报告学区、教体局，同时报警120现场急救。

2、现场抢救程序

其他各类事故向局指挥部报告后由指挥部决定部署。

九、其他应急处理办法

（一）现场应急处理

现场应急处理执行下列一般程序。

1、事故发生后学校、班级保持镇静，沉着应对，立即向学校领导小组汇报并向有关部门报警，并组织教职工施救及学生自救，努力将人员伤亡减少到最低程度。

2、立即向上级教育行政部门和当地政府报告，并根据事故性质向公安、交警、消防、卫生防疫、交通管理等部门紧急求援，使灾情尽快得以控制，受伤人员及时得到救治。

3、事故发生后校领导立即赶赴事故现场，听取事故情况汇报，召集领导小组应急处理会议，采取应急措施全力组织抢救，维持秩序，疏散师生，保护现场，监控险情，关注事态发展。

4、协同有关部门抢险救灾，配合调查取证，做好伤患人员的慰问工作，并及时与伤患人员家属取得联系，做好对学生家属的安抚解释工作。

5、依靠政府、配合有关部门进行事故的调查处理，协同做好事故的善后抚恤及处理工作，并与保险公司等单位取得联系，依法处理，协调赔偿，努力维护学校和社会的稳定。

（二）信息报送

1、报送内容：事发单位、时间、地点；事故经过、伤亡人数、直接损失；事故原因、性质的初步判断；已采取的措施、需有关部门协助解决的问题；事故报告单位、签发人和报告人等。

2、报送程序：分两级报送。（1）事发后一小时内电告局指挥部；并尽快形成详细报告报送局指挥部。

十、预防和处置保障措施

(一)层层建立责任制。学校领导对本校园安全负责，各班级班主任对本班学生安全负责。

(二)建立防范长效机制。学校预防和处置校园突发事件领导小组要立足防患，牢固树立“防患先于处置”的思想，杜绝对校园安全隐患认识不足、长期忽视的麻痹思想，超前工作，掌握主动，建立防范非自然灾害类突发事件发生的长效机制，为校园打造安全屏障。(三)建立监测预警机制。各校应对阶段性可能发生的突发事件的新情况、新问题(如暑假学生游泳溺水、夏季食物中毒等)进行认真研究，及时布置校务工作，组织会商预防，采取相应的防范措施，明确各类突发事件监测预警系统的分工责任。

(四)建立紧急救援机制。各校必须根据实际，按应急预案要求，建立应急单位、应急人员、应急资源救援档案库，定期组织师生开展各种突发事件的模拟演练，增强和提高师生防范各类突发事件的意识和应对能力，做到有备无患。

十一、事件调查报告

(一)事件调查分工。处置校园突发事件的单位应依据国家有关规定，迅速组织调查组开展调查工作，并限期结案。一般性突发事件，由中心小学为主组织调查，并负责上报调查结果；重特大突发事件，由县教育局协同其他相关部门组织调查，并负责上报调查结果。

(二)事件报告范围。一般性突发事件处置后，由中心小学负责上报调查结果；重特大校园突发事件处置后，由县教育局对案件的产生、处置情况、经济损失、社会影响、家属抚恤及补偿、责任人的处理、恢复学校正常教学和生活秩序等进行总结，形成书面报告，呈报县委、县政府。

十二、奖励与处罚

(一)奖励。对在预防、处置校园突发事件中表现突出的单位和个人，或有特殊贡献的单位和个人给予表彰和奖励。

(二)处罚。对在预防、处置校园突发事件中玩忽职守者，逃避责任者，阻碍执行公务者，隐瞒、缓报、谎报或授意他人隐瞒、缓报、谎报情况者等，视其情节和危害后果，由中心小学、教育局给予纪律处分；构成犯罪的，依法移交司法机关追究刑事责任。

宣化镇中心小学 2008年10月20日

宣化镇中心小学重大校园安全事故

应急预案

宣化镇中心小学 2008年10月20日

第四篇：宣化镇中心小学特色校园创建方案

宣化镇中心小学特色校园创建方案

为全面推进与实施素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，不断增强我校教育发展整体水平，根据《高台县教育体育局关于推进学校内涵发展的意见》文件精神，结合我校实际，特制订我校“花样跳绳+一生一特长”特色学校创建方案。

一、指导思想

特色学校的创建是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的支撑点；是全面深化素质教育、实现创新的突破口和切入点。学校的办学特色，是校长办学思想个性化的体现，办学特色的确立是校长领导下的集体智慧的结晶。学校将在“一校一特色，一班一品”创建思路指导下，从本校实际出发，确定“花样跳绳+一生一特长”为我校的创建特色。

二、学校背景 优势：

1.拥有崭新美观的校园环境。学校硬件设施、设备较为齐全，绿化美化较为到位。

2.拥有一支强有力的管理班子和教师队伍。学校管理理念重创新、重实效。

不足：

1.学校办学经费有限，许多活动的开展受到制约。2.学校的特色文化，还没有形成浓郁的氛围。学校的管理机制、管理制度有待改革和完善。

三、总体目标

1.通过一年的努力，探索出一条符合我校实际的特色学校创建途径，“建立一校一特色，一班一品”新体系,努力形成“花样跳绳+一生一特长”特色农村小学。

2.通过“花样跳绳+一生一特长”特色学校创建，推广花样跳绳运动，初步形成学校体育文化特色；加强对学校花样跳绳特色创建的领导，健全各项工作机制，完善各项工作制度；开设花样跳绳校本课程，形成课程体系，结合全面健身计划——跳绳强心计划试点单位的创建，让跳绳运动精神渗透到其他学科和领域，促进学生综合素质的提高。

3.通过“花样跳绳+一生一特长”特色学校创建，通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，争取“一生一特长”，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术等方面的“名学生”。

4.顺利通过教体局对我校特色学校工作督导评估。

四、具体措施

（一）宣传发动 召开师生动员会，采取多种形式广泛宣传创建“花样跳绳+一生一特长”特色学校的目的意义，使全体师生充分认识创建工作的重要性和紧迫性，提高广大师生参与创建工作的积极性和自觉性。

（二）成立创建领导小组 组 长：吴 斌

副组长：闫 康 桑 有

组 员：范华明 盛金喜 张凤娇

各校区负责人、全体教师

（三）创建重点内容

创建“花样跳绳+一生一特长”，学校主要着眼于跳绳特色的创建，班级主要着眼于学生特长的培养。

1.花样跳绳

（1）制定学校花样跳绳特色活动方案和跳绳强心计划活动实施方案，并有效实施；

（2）教师普遍参与，并组织学生建立校级、班级花样跳绳运动队，规范各级运动队建制。

（3）成立花样跳绳校本课程开发小组，开展花样跳绳校本课程研究，并编制花样跳绳训练方案。每周开设一节花样跳绳校本课程。

（4）结合阳光体育（跳绳）、体育课、兴趣小组活动等开展跳绳活动，学校师生共同参与，人人学跳绳，人人爱跳绳。以课堂教学为起点，结合每天的阳光体育坚持每天一练，把跳绳活动的开展工作带入体育课，分年级、分阶段进行教学，确定每一位学生应达到的强心计划技术水平和水平标准，确保体育活动可持续开展。

（5）开展每月小型花样跳绳竞赛活动，力争天天有活动，月月有比赛，评选跳绳优秀班级和舞绳小能手，促进跳绳活动稳步有序的开展下去。

（6）家长、社会、学校联袂参与跳绳活动，将跳绳运动推向家庭、走向社会。

（7）初步形成以“绳舞飞扬，健身益智”为核心的学校体育文化特色。

2.一生一特长

（1）创设适合学生自主发展的环境和氛围：给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

（2）开展丰富多彩的活动：按照“一生一特长”的思路，在活动方式上，按班级（文艺会演等班级组织的活动）与校级（校文艺活动，兴趣小组活动，体育竞赛等）开展各类文艺体育活动。

①广泛开展艺术教育活动：

“一生一特长”及突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，开展兴趣特长培训，通过各种文艺演出、书画竞赛活动，培养和提高学生艺术素质。②大力开展兴趣小组活动：学生根据自己的兴趣，选定个性特长发展方向经老师和家长认同后，选择有特长的指导老师培养和发展自己的兴趣爱好。鼓励学生参加学校开办的各种兴趣活动小组。学校成立器乐、舞蹈、空竹、绘画、剪纸、书法等兴趣小组，由专职教师负责，兴趣小组每星期进行一次集体授课训练活动，专职教师制订好本组兴趣小组活动计划，定好目标，并记录好每次兴趣小组活动开展过程与情况，学校不定期对各兴趣小组进行检查，学校为兴趣小组活动提供一切便利。

总之，特色学校创建是一个不断积累、完善的实践过程，是不断继承发展、改革创新的过程。我们将坚持科学发展观，一切从实际出发，实事求是地按照特色学校的创建方案，积极实施，努力创建，力争在两年的时间把我校打造成高质量、有品牌的农村特色学校，把我校的办学水平和教育质量提升到一个新高度。

2016年3月

第五篇：试马镇中心小学计算能力竞赛活动方案

试马镇中心小学计算能力竞赛活动方案

计算能力是学生数学能力结构中的一个重要组成部分，它是指在面对需要计算的问题时，能选拔择适当的计算形式和方法实施计算，并有效地完成计算任务的一种个性心理特征。为了进一步提高我校学生的计算能力，培养良好的计算习惯，学校数学教研组决定举行数学计算能力竞赛。

一、比赛宗旨：

通过计算比赛，提高学生的计算能力和计算速度，使学生具有必要的、扎实的笔算基本功。

二、比赛内容及要求：

1．内容：上学期和本学期教材中的计算类型共30题。

一年级：口算（含两步口算）。

二年级：口算、估算、列竖式计算、列式计算。

三年级：口算、估算、列竖式计算、列式计算。

四年级：直接写出得数、列竖式计算（脱式计算）、简便计算、列式计算。

五年级：直接写出得数、简便计算、脱式计算、求未知数X、列式计算。

六年级：直接写出得数、简便计算、脱式计算、求未知数X、列式计算。

2．要求：数学教师要认真组织学生练习和参赛，培养团队精神和踏实认真的习惯。要求学生书写工整、干净、不准抄袭，严肃考风。

三、实施办法和时间安排

1．3—6年级教研组长准备计算试题，上交教务处。试卷由教导处统一印发。

2．参赛对象：1—6年级全体学生。

3．比赛地点：各班教室。

4．时间安排：第十七周星期三中午。限时20分钟。

5．阅卷及评委：3—6年级数学教研组全体成员。

6．监考人员安排临时通知。

四、奖励方法

分个人奖和团体奖。学生个人奖：分设一二三得奖，以参赛人数的3%、3%、4%为准。团体奖取前六名。