关于成高学士学位评审的通知

第一篇：关于成高学士学位评审的通知

关于成高学士学位评审的通知

各成高本科毕业生：

我校2010年第一次学位评审工作拟在6月中旬进行，请各成高学生于4月28日前把学位评审材料送交我院。本次学位评审应注意以下事项：

一、评审对象：我校成高本科毕业生。

二、评审条件：

①遵守法律、法规，遵守校规、校纪，思想表现良好，无违法违纪行为。②修满规定学分，文科总平均学分绩点在2.0以上(即毕业平均分达70分以上),理科总平均学分绩点在1.8以上(即毕业平均分达68分以上)。

③参加学校的论文答辩成绩合格以上。

④参加区学位外语考试成绩合格。

⑤参加区计算机等级考试获得一级以上的合格证书。

三、评审材料包括

1、学士学位申请表一式两份、2、毕业论文答辩成绩登记表原件一式两份、3、学位外语合格证复印件一份（07年7月以后通过的在学士学位申请表中填写考试日期）、4、计算机合格证复印件一份（还未领取证书的同学在学士学位申请表中填写考试日期）、5、毕业论文一式两份、6、毕业证复印件一份、7身份证复印件一份

8、学位评审费50元/人。毕业论文及答辩成绩登记表的格式、要求详见重新修订后的《广西师范大学成人高等教育毕业论文（毕业设计）撰写与成绩评定细则》。以上材料全部要求用A4纸。

四、评审材料按学士学位申请表→成绩单→毕业论文答辩（毕业设计评定）成绩登记表原件→学位外语合格证→计算机合格证→毕业证和身份证复印件→毕业论文（毕业设计）的顺序装订成一册。按专业的顺序排列好上交，学位登记表中姓名的排列顺序与此申请材料的顺序要一一对应。

五、本次学位登记表中的出生日期、入学日期和毕业日期填写格式为

YYYYMMDD，即年份4位，月份2位，日2位，月份和日不足2位的前面加0，如20060120表示2006年1月20日。

政行学院培训中心

2010年4月1日

以上所需表格请登录广西师范大学政行学院培训中心网站内下载（http://pxzx.zxxy.gxnu.edu.cn/）

联系方式：0773—5853291

第二篇：学士学位授权评审基础知识（模版）

学士学位授权评审基础知识问答

1.什么是学位？

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级。

2.学位和学历的区别是什么？

学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，即一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。

学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书；取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。现在经常出现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，这时，学历仍为本科，而不能称之为取得“博士学历”。

在职申请学位不是学历教育。如申请人在获得硕士学位后，只表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力（学习能力的“力”），不涉及学历。因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书。

3.学士学位由谁授予？

《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中第八条规定，学士学位由国务院授权的高等学校授予。

4.学生具备什么条件才能授予学士学位？

按照《中华人民共和国学位条例》第四条的规定：“高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位：

（一）较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；

（二）具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。”

在《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的第三条中规定：“高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。”

5.什么是“学士学位授权评审”？

学士学位授予权是一所合格本科院校的基本权利，也是开设本科专业的必备条件。“学士学位授权评审”分为“学士学位授权单位评审”和“学士学位授权专业评审”两个层次。如果学校通过授权评审，就表明学校具有学士学位授权单位的资格；如果被评专业通过评审，就表明该专业的本科教学质量达到相应要求。

评审的全称是：安徽省普通高等学校新增学士学位授权单位及授权专业评审。

6.学士学位授权评审的依据是什么？

学士学位授权评审的依据有：《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《国务院学位委员会关于审定学位授予单位的原则和方法》、《国务院学位委员会、国家教育委员会关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》、《国务院学位委员会关于加强省级学位委员会建设的几点意见》和《安徽省普通高等学校学士学位授予单位评审工作办法》。

7.普通高等学校申请新增为学士学位授权单位及专业应具备哪些基本条件？

凡经国务院及教育部（含原国家教委）批准建立，达到《普通高等学校设臵暂行条例》有关标准的普通高等学校（仅指大学、学院），办学思想端正，其所设专业按照教育部关于大学本科教学计划的原则规定，达到以下要求者，学校可于有第一届本科毕业生的当年，提出新增为学士学位授予单位和专业的申请：

（1）能开出全部课程，其中多数课程由具有讲师以上职称的教师讲授，教学质量较好；

（2）实验课程、实习课程能基本开齐，具有一定的质量；

（3）有一定数量的讲师以上专业技术职称的教师指导学生做毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)；

（4）各项考核制度健全。

8.我省普通高校学士学位授权评审指标体系有哪些内容？

学士学位授权单位评审指标体系包括7个一级指标，27个二级指标(其中包括岗位资格、师资队伍建设规划与成效、生均教学科研仪器设备、生均图书资料及行政用房、实验室与实习基地建设、教学工作计划与执行、教学质量监控等6个核心指标)。总分为100分，核心指标分为26分，总评分≥60，且核心指标得分≥18分为通过。

学士学位授权专业评审指标体系包括6个一级指标，22个二级指标(其中包括专业负责人、专业教师配臵、专业图书资料、课程建设、教学研究与改革、学生综合素质等5个核心指标)。总分为100分，核心指标分为26分，总评分≥60分，且核心指标得分≥22分为通过。

9.我校迎评工作时间是如何安排的？评审的项目有哪些？

学校将整个迎评工作划分四个阶段。

一是动员阶段，3月上旬至中旬。学校和各二级学院，教学部和处室，做好宣传动员。

二是自检自评阶段，3月中旬至8月下旬。其中：3月中旬到3月底完成：各部门对照差距提出建设方案；4月上旬到6月下旬完成：各部门针对存在的问题，按方案进行建设；6月下旬，开展校内自评，各单位针对发现的问题，限期整改，并利用暑假做好各项补课工作，初步完成学校和专业的迎评材料。

三是专家预评阶段，9月上旬至10月下旬。9月与10月完成：邀请校外专家及省学位办领导来校指导，针对专家、领导的反馈意见，进行整改，狠抓落实，最终形成学校和五个专业的迎评材料。

四是正式评审阶段。10月下旬进行：向省学位办提出申请，接受评审。届时，学校将再次动员，全面做好迎接省专家组到我校进行评审的各项工作。

我校本次接受评审的项目有两个：（1）申请增列我校为学士学位授予单位；（2）申请增列机械设计制造及其自动化、工业设计、电子信息工程、计算机科学与技术和动画共五个本科专业为学士学位授予专业。

10.做好学士学位评建工作对学生有何意义？

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号，有没有学士学位对于毕业生求职有重大影响。学士学位授权评审最直接和最大受益者是学生。这是因为被评学校通过评建工作，办学指导思想、办学理念、办学定位和办学特色得到了进一步的凝练，师资队伍建设得到了加强，加大了办学资金投入，办学条件有了很大改善，教学管理水平有了提高，科研能力有了增强，从而提高了本科的教育教学质量和人才培养的能力与水平。学生的素质和各方面的能力因此得到了提高。学校能否通过学士学位授权评审，事关在校生的前程，事关对毕业生能力和水平的评价，影响毕业后工作的自信心和竞争力。

11.评建工作的20字方针是什么？如何理解？评建的重点是什么？

评建工作的20字方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。

“以评促建”就是通过评建带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评建推动学校的改革与创新；“以评促管”就是通过评建更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学校通过评建工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。

评建工作以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。

12.学士学位授权评审的主要程序有哪些？

主要有申请、评审、审批三个程序。

（1）申请：拟申请新增学士学位授权单位的学校，经本校学术委员会讨论通过后，向安徽省学位委员会办公室提出申请，并报送有关材料。

（2）评审：安徽省学位办公室根据申请学校情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。

（3）审批：安徽省学位委员会根据专家评议组评审意见审批学士学位授权单位和专业。

13.评审专家组到校后，现场评审的具体程序有哪些？

省学位办根据申请学校的情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。专家评议组按照有关规定对申请学校和专业进行评审（包括评议和评分）后，做出是否同意列为学士学位授予单位和专业的决议，决议以无记名投票方式分别对申请学校和专业进行表决，二者均获2/3票以上（含2/3）同意，方为通过。具体程序如下：

（1）授予单位的综合评审程序

①听取申请单位自评情况汇报；

②专家组集中评阅有关申报材料，包括专业建设、师资队伍建设、教学情况、人才培养和管理工作等方面，抽检教育教学档案；

③实地考察教学、实验、图书和后勤保障等设施；

④分别召开教师与管理人员座谈会和学生代表座谈会；

⑤在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见；

⑥专家组可根据需要提出质疑；

⑦向申请单位反馈评审意见。

（2）授予专业的评审程序

①听取申请专业自评情况汇报；

②专家组集中评阅有关申报材料，包括教师队伍建设、教学大纲和教学计划、教材建设、人才培养和教学管理工作等，抽检教育教学档案；

③考察专业实验室、图书资料室和毕业论文或毕业设计情况等；

④评审组在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见；

⑤专家组可根据需要提出质疑；

⑥评审组反馈专业建设意见。14.评审专家组到校后，现场评估的主要活动有哪些？

一般而言，专家组到校后的主要活动可以用几个字总结，即：听、看、查、访、剖。

（1）听：一是听取学校领导和专业负责人自评工作汇报；二是听课，专家组选定基础课、专业课、实验实训课等课程随机听课，评价课堂效果。

（2）看：评估专家组对学校基础设施、理论教学、实验实训条件、校容校貌及校园文化建设等察看评价。

（3）查：专家组按照评估指标体系查阅信息资料。

（4）访：专家组抽调干部、教师和部分学生进行访谈或问卷调查。

（5）剖：专业剖析，即专家组围绕专业设臵和培养目标、课程体系和课程结构、科目课程、教学环节、教学环境、产学研合作、教学改革与创新、师资队伍、学生素质、毕业生就业和专业特色等方面进行剖析。

15.评审专家组如何听课？

（1）听课的目的是了解课堂教学(包括实验教学)情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况进行评价。

（2）专家进校后需要听不同类型的课程。如公共基础课、专业基础课、实验课、学校的优秀课、精品课等。要听不同类型教师的课。如老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。也需要实地了解前期调研过程中学生反映突出的教师和课程的授课情况。根据专家的学科情况，每位专家至少要听3—4节课。

（3）专家听课时将做听课记录，并填写课堂教学评估表。评价结果作为专家组对学校课堂教学质量评估的一种背景材料。专家在听课之前或之后还会与教师或学生进行交流。

16.教师座谈会一般有哪些内容？

（1）学校落实学校办学指导思想和学校发展规划的情况；

（2）学校教学改革情况、措施及成效，教学有什么特点，培养的本科生有什么特色；

（3）学校学风、教风、工作作风的情况；

（4）学校教学管理情况，专业建设、课程建设、教材建设情况；

（5）学校多媒体教室、实验室情况；

（6）学校本科教学设备、实验及实验设备、图书资料等情况；

（7）校内外实习基地建设、管理和使用情况；

（8）作为青年教师如何看待评建，评建对学校、教师、学生的促进作用在哪里？

（9）学校给予青年教师的激励、培训等方面的措施是否到位？

（10）青年教师为何来本校工作，学校采取了什么措施留人，对青年教师有何倾斜政策？

（11）实践教学中如何评价学生成绩？

（12）学生对实践教学的重视程度如何？

（13）教师怎样看待学生对自己的评价，能否接受？

（14）教师在学校重大事件上民主参与的渠道是否畅通，近几年教师参与了哪些重大问题的决策？

（15）在学校的评建过程中教师做了哪些工作等。

17.管理人员座谈会一般有哪些内容？

（1）学校本科教学有哪些突出的特色？

（2）学校、二级学院（部）领导到教学第一线听课情况？

（3）学校各方面工作是怎样围绕本科教学工作这个中心？

（4）中层干部结合自身工作谈如何落实办学指导思想？

（5）用一句话概括当前办学中最突出的问题是什么？

（6）近几年教学改革力度较大的方面有哪些？成效如何？

（7）能否用一句话对学校毕业生作评价？

（8）本科教学经费能否满足教学需要？

（9）多媒体课件研制及应用情况，多媒体教室使用情况如何？

（10）师资队伍情况，青年教师培养情况如何？

（11）教学管理情况，专业建设、课程建设、教材建设情况如何？

（12）影响本科教学工作的主要问题是什么？

（13）校风、学风、教风、考风如何？

（14）管理中存在的主要问题是什么？

（15）特困生的比例，对他们的帮助有无跟踪调查？（16）各项管理工作如何体现为本科教学服务？等。

18.学生座谈会一般有哪些内容？

（1）在校期间你的收获特别是专业学习方面的收获有哪些。

（2）你对专业定位、专业培养目标等问题的理解与看法。

（3）你所学专业有什么优势和特点。

（4）你对所学专业教学安排如课程设臵、课时分配等的理解与看法。

（5）与教学相关的一些问题的看法和感受。

①课堂教学的情况：是否利用多媒体教学，学生参与教学的程度，课堂教学质量评价等；

②实践教学：有多少实验课程，其中设计性、综合性实验有多少；实习和实践教学的内容和管理；

③教材的使用：选用教材的类别、数量和质量等，自编教材的数量和质量；

④考试与成绩考核方面的情况；

⑤毕业论文（设计）方面的情况：如学校的要求、选题、指导及过程管理等；

⑥第二课堂及网上教学情况。

（6）你对授课教师的教学态度与教学水平的看法。

（7）你对学生管理方面的看法与感受。

（8）学校和专业教学条件方面的情况：如各种教室是否满足教学的需要，图书资料、运动场馆等。

（9）对强化英语、计算机教学的看法与感受，用英语翻译一段文字或用英语做一简短发言；用计算机搜索、获取相关信息等。

19.教职员工在学士学位授权评审中应注意哪些问题？

学校要求全校教职员工深刻认识到取得学士学位授权单位资格，各专业顺利通过授权评审对我校发展的重大意义和深远影响，以饱满的热情、昂扬的斗志、敬业的精神投身到评建工作中去，团结一致做好迎评工作。要提高对评建工作的认识，认真学习有关评审工作的文件，了解评审指标体系，按照学校要求和部署，认真细致地做好本职工作。要增强爱校精神，发扬主人翁精神，为学校的发展作出自己应有的贡献。要增强自身的师德修养，严格遵守教学纪律，认真上好每一堂课。要了解学校定位、办学思路、发展规划，了解学校教学工作的总体情况。要积极配合评审专家组的工作，保证各项评审工作的圆满完成。

20.学生在学士学位授权评审中应注意哪些问题？

学校要求全校学生要了解学士学位授权评审的目的、意义和与自身的密切关系，统一思想，提高认识，高度重视迎评工作，以严明的纪律、高度的责任感和爱校如家的精神积极配合学校做好评审工作。要遵守学校的规章制度，自觉参加与评审有关的各项活动，充分展现安徽文达信息工程学院学生的风采。要积极配合评审专家组的工作，在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；在接受专家询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。

第三篇：成高自我鉴定

成高自我鉴定

自考毕业自我鉴定

经过几年的坚苦磨砺，我正式修完了汉语言文学专业的所有自考科目,终于拿到了梦寐以求的证书，成高自我鉴定。通过参加自学考试，使我在工作和生活中能够不断的提高自己。它不仅给了我一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心去面对竞争激烈的社会挑战。

在政治思想方面，我坚持党的方针，政策，热衷于党的教育事业。

在处理自学考试和工作的关系上,我做到工作和自学两不误。尽管在职学习困难重重，加上年龄的增长，上有老，下有小，烦琐事多多。但困难只能让奋斗者越战越勇!利用工作之余和假日认真学习自考教材.汉语言专业知识丰富了我的语文素养，使教学工作得到不断的提升.虽然学习占用了一些业余时间，但工作时间我却是以效率取胜，工作并不耽误，而且取得更大成就，受到领导首肯，每考核等级达到优。年年被评为先进工作者。

自考已结束.我将去迎接新的挑战,继续奋斗.经过这几年的辛苦终于通过了大专自考的所有课程，我是那么地兴奋。回想起自考的那段日子真是让人难忘啊!我的成功与我的努力是分不开的，自我鉴定《成高自我鉴定》。

首先，我在工作中能坚持党的教育方针、政策，努力实践“三个代表”重要思想，教育专业思想坚定，有较强的事业心和责任感，在平时能坚持用科学正确的教育观对待教育工作，用无私的爱心关心、爱护每一位幼儿，做到让每一位孩子都能健康、快乐地学习、生活。

其次，我能以正确的态度对待自学考试，并且很好地处理好自学考试与工作的关系，做到工作与自学两不误，自从参加自学考试以来没有因为自学考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试。并利用工作之余认真钻研自学教材，对每次考试的学科总是列出学习计划，坚持循序渐进。在学习中，注意把科学的教育原理和专业教学技能内化为自己的知识和能力，同时不断地进行拓展性学习，学习时事政治，掌握教育动态，领悟邓-小-平理论、党的十六大中对教育的阐述，努力提高自己的知识水平和理论修养。

最重要的就是坚持理论知识学习与教育教学实践相结合，把平时所学到的知识、方法，积极、灵活地运用于教育教学实践，让教育教学知识、原理、方法融入自己的工作，提高了课堂教育的艺术性，提高了课堂教学的效率，从而也提高自己的实际教学水平。

大专自考通过了，但那不是终，我会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己。

虽然已经参加工作，但是因为自身的发展需要以及社会对新时代人才的需求，我毅然走上了自学考试之路。这条路是艰辛的，几年来，总在家务工作之余，看书学习，为考试做准备，觉得很累，几次想放弃，但还是坚持下来了。支撑我坚持的动力是喜欢文学，看书是我长久以来形成的习惯，也喜欢写点文字，系统的学习汉语言文学知识后，我的写作水平提高很快。下面就是我自考之路的自我鉴定。

自学考试,不仅考验我的意志和耐力,也培养了我认真细致,谨慎持久的学习态度，以及实实在在工作,踏踏实实做人的人生理念.同时也使我的思想觉悟进一步提高.在政治思想方面,我认真学习领会中央精神,坚持党的路线方针、政策。拥护中国共-产-党的领导，遵纪守法，坚决抵制非法宗教。作为一名教育工作者, 及时掌握教育动态，努力提高自己的知识水平和理论修养，坚持用科学正确的教育观对待教育工作。有较强的事业心和责任感，做到了学高为师，身正垂范，廉洁从教。

第四篇：成高总结

个人教学工作总结

今年的成高考已经结束，下面我对这一个多学期的工作做以下总结。

一、教学工作

在这一个多学期里，我在思想上严于律己，备课始终以考试大纲为基础进行，并且坚持做到提前一周备课，我的信念是：决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

因为上了好多轮，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。

二、真题

考试前的最后几周，对常考的考点进行了反复的讲解与练习，加强重点公式的记忆。

和真题对比了下，在课堂的反复讲解的至少有80分。选择题1、2、4、5、9、10、13、14、16、17，填空题的2、3，解答题题的三角、数列和导数题，在讲课过程中，就有反复练习到。我只能说我作为老师我已经尽力。

三、今后的打算

俗话说：兴趣是最好的老师。而我们的学生，基本上很少是会对数学有兴趣的，所以我接下来的工作是怎么让学生喜欢数学，我觉得最直接的方法可能就是让数学尽量简单。很多次考试做题的时候我就发现，我们的学生习惯性认为自己不会，习惯性放弃，不动脑，不动笔。所以，如何让学生不怕数学，是我今后努力的一个方向。

第五篇：迎接学士学位授予权评审知识问答

迎接学士学位授予权评审知识问答

一、什么是“学士学位授予权评审”？ 答：学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级。学士学位，由国务院授权高等学校授予，高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位。

学士学位授予权是一所合格的本科院校的基本权利，也是办本科专业的必备条件。学士学位授予权评审分为“学士学位授予权单位评审” 和“学士学位授予专业评审”两个层次。如被评专业通过评审，就表明该专业的本科教学质量达到了相应条件。

学士学位授予权评审是对具体学科专业本科教学质量的全面检验。评审结果直接影响到学校的社会声誉、招生就业形势和今后的发展，也直接影响每一个教职员工和学生的切身利益。

二、对学士学位授予单位、授予专业评审的依据是什么？

答：教育部《独立学院设置与管理办法》（教育部令第26号）、国务院学位委员会办公室《关于审批独立学院为学士学位授予单位工作的通知》（学位办〔2008〕17号）以及《中华人民共和国学位条例》。

三、对学士学位授予单位、授予专业评审的原则是什么？

答：按照“以评促建，以评促管，以评促改 评建结合，重在建设”的原则，实事求是、严格标准、规范程序、公正公平地开展独立学院申请增列学士学位授予单位和专业的审核工作。

四、学士学位授予单位、授予专业评审的范围是？

答：审核范围包括：我省经教育部批准正式设立的独立学院及其转制学校的学士学位授予单位审核；2012年有本科毕业生的学士学位专业审核。

五、湖北省独立学院学士学位授予权评审工作日程安排有哪些？

答：省教育厅2012年2月中旬召开湖北省独立学院新增学士学位授予单位和专业审核工作部署会。申报单位2012年3月20日前向省学位委员会递交申请报告和相关材料。省学位办初步确定在4月份分批进行专家评审。

六、我院2012年接受学士学位授权评审的专业有哪些？

答：我院于2012年接受湖北省学士学位授予权审核的专业有23个，分别是物流、电信、编辑、工设、汽服、测控、自动化、成型、城规、机自、车辆、计算机、制药、土木、工程管理、工商、会计、电商、国贸、营销、艺设、广告、英语。

七、评审的主要指标体系包括哪些？

答：本次评估是对独立学院新增学士学位授予单位、专业进行评估。

新增学士学位授予单位的评估内容有：办学思想、师资队伍、教学条件、教学管理、教学质量等5项评估指标，16项二级指标、46项三级指标，三级指标中有16项重要指标。

新增学士学位授予专业的评估内容有：专业建设规划、师资队伍、教学条件、教学过程与管理、教学质量5项评估指标，13项二级指标、34项三级指标，三级指标中有13项重要指标。

八、评估的程序有哪些？

答：评估主要有以下程序：

1、学校申请

申请新增学士学位授予单位、专业的独立学院，经本校学术委员会讨论通过后，向省人民政府学位委员会提出关于学士学位授予单位、专业审核工作的申请。

2、资格审查

独立学院的办学资格由省教育厅发展规划处、政策法规处进行核查；本科专业由高等教育处进行核查。审查通过后，再组织专家评审；审查不通过的，不受理其评审申请。

3、学校自评

学校组织校内外专家按照本办法及其相应的指标体系进行自评，形成单位《自评报告》按时向省人民政府学位委员会办公室报送。同时，学校要做好评估档案材料的整理和接受省人民政府学位委员会专家组通讯评议以及进校考察等准备工作。

4、材料公示

由省人民政府学位委员会办公室将学校上报的相关材料集中在网上公示，接受社会监督。

5、专家评审

省人民政府学位委员会办公室组织专家评审：采取通讯评议与现场考察相结合、定量分析与定性分析相结合等方式方法进行。

九、专家评审的方式和内容有哪些？

答：1．网上初审。组织专家采取通讯评议方式对新增学士学位授予单位、专业的申报材料进行审阅。对照指标体系进行评估，并按新增学士学位授予单位、专业审核评估标准，对单位及每个专业给予“合格”、“基本合格”、“不合格”的结论。初审结论为“合格”和“基本合格”的单位，要进行实地考评，初审结论为“不合格”的单位，不进行实地考评；初审结论为“合格”的专业确定为“通过”，一般不再进行实地考评；初审结论为“基本合格”“不合格”的专业，要进行实地考评。

参加省教育厅高等教育处本科专业教学合格评估为合格的专业免评（我院有工商和计算机专业），按“通过”对待。但需要填写并上报相关简况表。

2．实地考评。组织专家组到申请学校，对学士学位授予单位、专业进行实地考察。主要是听取申报单位的汇报，实地考察教学、师资、实验、设备、图书和后勤保障等条件情况，查阅有关资料，到课堂听课，并分别召开教师和学生座谈会，提出具体的专业建设建议和意见。考评后，每个专家对新增学士学位单位、专业给出“合格”、“基本合格”、“不合格”的结论。

3．集中评审。专家组以无记名投票方式先后对申请学校的学士学位授予专业、单位进行表决，获2/3票以上（含2/3）为“通过”。评审后专家组向省人民政府学位委员会提交相关材料。

十、评审结果分为几类？

答：评审结论有“合格”“基本合格”“不合格”三类，对于学士学位授予单位评估结论为“合格”的，给予学校学士学位单位授予权；“基本合格”的将给予有限授权，有效期为2年；对于评估结论为“不合格”的，则不给予学校学士学位单位授予权，并责令其整改建设，2年后由学校重新申请评估。没有学士学位授予权的专业，授予工作将挂靠本校或同类高校具有学位授予权的相近或相同学科门类或专业进行。

十一、学生座谈会一般有哪些内容？

答：1.在校期间你的收获特别是专业学习方面的收获是什么？ 2.你对专业定位、专业培养目标等问题的理解与看法； 3.你所学专业有什么优势和特点； 4.你对所学专业教学安排如课程设置、课时分配、学分制实施等方面的理解与看法； 5.与教学相关的一些问题的看法和感受；

（1）课堂教学的情况：是否利用多媒体教学，学生参与教学的程度，课堂教学质量评价等；（2）实验与实践教学：有多少实验课程，其中设计性、综合性实验有多少；实习和实践教学的内容和管理；

（3）教材的使用：自编教材的数量和质量，选用教材的类别、数量和质量等；（4）考试与成绩考核方面的情况；

（5）毕业论文（设计）方面的情况：如学校的要求、选题、指导及过程管理等；（6）第四课堂及网上教学。

6.你对授课教师的教学态度与教学水平的看法；

7.你对学生管理方面的看法和感受；如一日生活制度等；

8.你对实践教育、三风建设等的看法与感受；如劳动实践教育等

9.学校和专业教学条件方面的情况：如各种教室是否满足教学的需要，图书资料、运动场馆等。

十二、经管系基本情况

答：经济与管理系横跨经济学和管理学两大学科门类，专业设置紧贴社会需求，以分类培养为特色。现有7个本科和4个专科专业：国际经济与贸易（本/专）、市场营销（本/专）、会计学（本/专）、电子商务（本）、物流管理（本）、财务管理（本）、工商管理（本），经济信息管理（专）。在校学生3500人。现有教职员工100人，其中专职教师80人。专职教师中教授11人、副教授13人、讲师49人，副高以上职称占26.9％。教师中硕士以上学历占98％，博士学历占29％。近几年承担国家级项目2项，省级项目6项。专职专任教师共发表学术论文106篇，其中EI 19篇，核心20余篇。近五年，由经管系教师担任主编和副主编，公开出版的教材有23部, 院级品牌专业2个（会计学、国际经济与贸易）。

系实验中心现设有八个实验室，满足七个本科专业，四个专科专业的实验、实训、实习的需要。重点提升学生创新能力与专业技能，培养符合市场要求的应用型人才。实验中心面积2000多平方米，规划投入经费500万元，实际软硬件已投入300多万元，为学生提供了良好的学习和实训条件。

经济与管理系注重学生动手能力的培养，注意学以致用，将毕业生获取“双证”（毕业证、职业资格证）纳入了培养目标，很抓职业资格证书的考试与培训工作，并开展了专升本的套读工作，现开设有会计、国贸、电商、营销4个自考套读班，学生规模近500人。我系还积极探讨“订单式”培养模式，与淘宝大学、天风证券等多家知名证券公司签订了“订单式”培养协议，这种校企合作的培养方式为学生的进一步深造和就业开辟了广阔的空间，深受学生欢迎。

十三、学校的办学宗旨是什么？办学理念是什么？培养目标是什么？

答：办学宗旨是育人为本，质量至上。办学理念是质量求生存、管理求规范、特色求优势、创新求发展。培养目标是确立以教学和培养人才为中心，以提高教育质量为目标，培养有较扎实的理论基础、较强的专业知识和实践能力、有健康的心理素质和创新精神的高级应用型人才。