幼儿园大班鸭子骑车记教案

幼儿园大班鸭子骑车记教案

幼儿园大班鸭子骑车记教案1

一、活动背景：

鸭子骑车？这可真是个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！农场里的马、牛、羊、鸡、狗、……对这件事有什么看法呢？在一个平平常常的下午，动物们干了一件很不平凡的事情。初识绘本就被这个让人既兴奋又愉悦的故事所吸引。《鸭子骑车记》情节有趣、形象鲜明，充满戏剧性和趣味性，带给大班幼儿欣赏，不仅能引起孩子的情感共鸣，激励表达，而且更重要的是能让孩子感受快乐，让勇气和信心进驻幼儿的心田。

二、活动目标：

1、观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

2、积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

三、活动准备：

1、多媒体课件、一体机。

2、故事图片人手一份、自行车两辆。

四、活动过程：

（一）引出故事，激发幼儿兴趣。

1、师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？

2、师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音）

3、师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

（二）分段欣赏，理解故事内容。

1、初步阅读，了解故事线索。

嘲笑的母牛

（1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？

（2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？

2、自主观察画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。

（1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？

（2）师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案吧。

幼儿自主观察画面，自由交流。

（评议：让幼儿自主阅图，引导幼儿细致观察动物的表情、动作，猜测它们的想法，给予孩子更多想象、交流的空间。）

3、分段讲述，探索故事发展。

不屑一顾的马

（1）师：看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁）

（2）师：马会说什么？（播放云朵图案）看懂了吗？

（3）师：就像你们说的，马瞧不起鸭子，认为不管鸭子怎么骑都没它快，鸭子会怎么说呢？一起说说！

小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！

担心的母鸡

（1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了提示）

（2）师：一起听听母鸡怎么说？（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？

（3）师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？能不能用故事里的话说说？（播放画面集体说）

小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

羡慕的

（1）师：看看小的样子，猜猜它想干什么？

（2）师：一起来听听（播放录音）看到鸭子骑车这么帅，小的心里感觉怎么样？能不能用一个词来说说？（丰富词汇：羡慕）

（3）师：鸭子现在会说什么？它怎样鼓励的？

（4）模仿：来，我们一起体验一下，学学小和鸭子？（提醒幼儿表现出羡慕的样子和鸭子鼓励的动作）。

小结：看来鸭子不但对自己充满信心，还鼓励了同伴，喜欢他的孩子拍拍手。

（三）体验表达，升华故事主题。

1、提问：假如这只鸭子出现在你的面前你会怎么想，怎么说？

2、游戏：骑车竞赛。

师：你们想不想骑车？现在这里就有自行车，谁来试一试？看来骑车你们都会，给你们一点难度，谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到座位，就算他成功。

3、了解故事结局。

（1）提问：仔细观察每一个动物的眼睛，你发现了什么？它们在想些什么呢？

（2）你们看到了谁在骑车？（用：“有…有…有…还有…”句型表述）它们骑得怎么样？

（3）动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？

小结：鸭子成功骑上自行车的经验告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你们一定行！

（四）完整欣赏，拓展经验。

1、完整欣赏。

提问：这个故事的名字叫什么？你喜欢这只鸭子吗？你觉得它是一只怎样的鸭子？

2、延伸：续编故事。

看看图片上的拖拉机，猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢？回去和好朋友说说鸭子的新故事吧。

活动反思：

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

不足之处：

引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。

幼儿园大班鸭子骑车记教案2

活动目标：

1、仔细观察角色的动态、表情，想象各个角色对鸭子骑车的不同想法。

2、感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信、够勇敢就一定能够获得成功。

活动准备：

图画书课件。

活动过程：

一、突发奇想的鸭子

1、瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。

2、听，他是谁呢？（声音）（走出一只鸭子打招呼！）

3、这是一只怎样的鸭子？（可爱：白白净净的鸭子，多惹人喜欢啊。快乐：鸭子身边很多的朋友，所以很快乐。胖胖的鸭子：现在天已经很冷了，鸭子得让自己增加脂肪来御寒。）

4、他更是一只有奇特想法的鸭子。他说：“我有一个主意，我打赌我会骑自行车。”（鸭子想干嘛？你们见过鸭子骑自行车吗？我们见过鸭子会下蛋，会游泳，会捕鱼，……但绝对没有见过鸭子会骑车……）

一只鸭子想骑自行车，鸭子的这个想法能实现吗？说说各自的理由。（骑两轮自行车可不是件容易的事情，很难掌握平衡，何况鸭子的两条腿很短，更容易摔跤。）

二、鸭子骑车上路。

究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。

1、感知鸭子骑自行车的决心，。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑上来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！‘哞，’母牛应了一声，可心里想：“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”

2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗？鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢？（母牛对鸭子想骑自行车的想法很不赞同，甚至觉得很愚蠢，可是鸭子坚信自己只要坚持下去，就一定能学会骑车的：“我想只要我坚持下去，一定能学会骑自行车。”）

3、自主阅读图书：鸭子接着又会遇见哪些朋友呢？他们看见鸭子骑车是怎么想的呢？

4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。

（1）鸭子跌跌撞撞骑过了草坪，先遇见了谁呢（绵羊）？绵羊同意鸭子骑车的想法吗？会怎样对鸭子说呢？鸭子会不会放弃骑车的想法？

（2）鸭子继续往前骑，遇见了谁？（母鸡）母鸡在害怕什么呢？会对鸭子说什么啊？鸭子有没有撞到母鸡？又会怎么说？（幼儿情景表演）

（3）鸭子继续往前骑，遇见了谁？比较前后四幅画面中鸭子骑车的情景，发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。推测见了鸭子飞快地骑车会怎么想呢？

三、惊喜的秘密

突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。

1、动物们一个个怎么都围了上来？他们瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？

2、你们看到了谁在骑车？动物们骑得怎样啊？

3、动物们一开始都不赞同鸭子骑自行车，母牛觉得鸭子骑车愚蠢，绵羊担心鸭子受伤，母鸡怕鸭子骑车撞到她，现在怎么也都骑上自行车了呢？

（原来他们都想既然鸭子能学会骑车，我们也都能学会骑车。于是他们骑着自行车度过了一个愉快的下午。最后把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛，一只绵羊，一只狗，一只猫，一匹马，一只母鸡，一只山羊，两头猪，一只和一只鸭子骑过自行车。）

四、完整欣赏

1、边听教师朗读故事，边翻阅图书。

2、观察发现最后一张画面：鸭子盯着一辆拖拉机，继续想象：鸭子又想学什么了呢？

附故事：鸭子骑车记

有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意：“我打赌我会骑车！’’他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！

鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”鸭子说。“哞”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”

鸭子骑过绵羊身边。“你好，绵羊！”鸭子说。“咩”绵羊应了一声。可她、心里想：“要是不小心，他会受伤的！”

现在，鸭子骑得好多了。他骑过狗身边。“你好，狗！鸭子说。“汪”狗应了一声。可他心里想：“这可是真功夫啊！”

鸭子骑过猫身边。“你好，猫！”鸭子说。“喵”猫应了一声。可她心里想：“我才不会浪费时间去骑车呢！”

鸭子蹬得快了一点。他骑过马身边。“你好，马！”鸭子说。“嘶”马应了一声。可他，心里想：“鸭子，你还是没我快！”

鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡！”鸭子说。“咯！咯！”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子！”

鸭子骑过山羊身边。“你好，山羊，鸭子说。“哮”山羊应了一声。可他心里想：“我真想骑那辆车子！”

鸭子单脚站到车座上，骑过猪和猪身边。“你好，猪！”鸭子说。“呼噜～”猪和猪应了一声。可他们心里想：“鸭子真爱出风头！”

鸭子撇开车把，骑过身边。“你好，！”鸭子说。“吱”应了一声。可他心里想：“我真想像鸭子那样骑车。”突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。

现在，所有动物都有自行车骑了！他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩！”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒！”

他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只和一只鸭子骑过自行车。

幼儿园大班鸭子骑车记教案3

活动目标：

1、动物对鸭子骑车的不同想法。

2、只要自信、勇敢一定能获得成功。

3、感受鸭子的勇气与信心。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

图画书课件。

活动过程：

一、突发奇想的鸭子

1、瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。

2、他是谁？（声音）（走出一只鸭子打招呼！）

3、这是一只怎样的鸭子？

4、鸭子想干嘛？你们见过鸭子骑自行车吗？我们见过鸭子会下蛋，会游泳，会捕鱼，……但绝对没有见过鸭子会骑车……

鸭子的这个想法能实现吗？说说各自的理由。

二、鸭子骑车上路。

1、感知鸭子骑自行车的决心。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑上来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！‘哞，’母牛应了一声，可心里想：“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”

2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗？鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢？

3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢？他们看见鸭子骑车是怎么想的呢？

4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。

（1）鸭子跌跌撞撞骑过了草坪，先遇见了谁呢（绵羊）？绵羊同意鸭子骑车的想法吗？会怎样对鸭子说呢？鸭子会不会放弃骑车的想法？

（2）鸭子继续往前骑，遇见了谁？（母鸡）母鸡在害怕什么呢？会对鸭子说什么啊？鸭子有没有撞到母鸡？又会怎么说？（幼儿情景表演）

（3）鸭子继续往前骑，遇见了谁？（）比较前后四幅画面中鸭子骑车的情景，发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。推测见了鸭子飞快地骑车会怎么想呢？

三、惊喜的秘密

突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。

1、动物们一个个怎么都围了上来？他们瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？

2、你们看到了谁在骑车？动物们骑得怎样啊？

3、动物们一开始都不赞同鸭子骑自行车，母牛觉得鸭子骑车愚蠢，绵羊担心鸭子受伤，母鸡怕鸭子骑车撞到她，现在怎么也都骑上自行车了呢？

四、完整欣赏

最后一张画面：鸭子盯着一辆拖拉机，继续想象：鸭子又想学什么了呢？

活动延伸：

续编故事。

和好朋友说说鸭子的新故事。

活动反思：

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

不足之处：

引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。

幼儿园大班鸭子骑车记教案4

设计意图：

丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的`故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。

活动目标：

1。观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

2。积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。

活动准备：

1．多媒体课件

2。《鸭子骑车记》故事图书。

活动过程：

一、引出人物，激发兴趣

1。出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？

（农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。

2。出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音）3。提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！

二、集体观察画面，理解故事开始部分

嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说：“你好，母牛，我正打算学骑车呢！”母牛应了一声，笑着说：“哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了”……鸭子微微一笑说：“我行，我行，我一定行！”1。提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？

2。小结：是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

3．鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓励自己的？

——鸭子对自己说什么？（我行，我行，我一定行）小结：是啊，鸭子相信自己，鼓励自己说：“我行，我行，我一定行！”。

三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

1。提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。）2。幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。

四、集体分析故事情节，进一步理解故事。

1．提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？

2．分析画面●瞧不起的马师讲述：慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，“马大哥，瞧我，我已经会骑车了”。马轻轻地应了一声。

1。 马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。

2。 马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）3．马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！

4．鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）5．鸭子会怎么鼓励自己？（我行，我行，我一定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。

●担心的母鸡师讲述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。

1。出示遇到母鸡的图片。

提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担心又害怕）2．母鸡她为什么这么担心这么害怕？（害怕鸭子骑车会撞到自己）3．一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！）3。鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么鼓励自己？

4。小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子（鸭子，你行，你行，你一定行！）●羡慕的老鼠师讲述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。

1。你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）2．你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！

幼儿园大班鸭子骑车记教案5

设计意图：

丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。

活动目标：

1、观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

2、积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。

3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

1、多媒体课件

2、《鸭子骑车记》故事图书。

活动过程：

一、引出人物，激发兴趣1、出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？

（农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。

2、出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音）

3、提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！

二、集体观察画面，理解故事开始部分

嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说：“你好，母牛，我正打算学骑车呢！”母牛应了一声，笑着说：“哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了”……鸭子微微一笑说：“我行，我行，我一定行！”

1、提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？

2、小结：是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

3、鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓励自己的？

——鸭子对自己说什么？（我行，我行，我一定行）小结：是啊，鸭子相信自己，鼓励自己说：“我行，我行，我一定行！”。

三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

1、提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。）

2、幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。

四、集体分析故事情节，进一步理解故事。

1、提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？

2、分析画面

瞧不起的马师讲述：慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，“马大哥，瞧我，我已经会骑车了”。马轻轻地应了一声。

1、马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。

2、马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）

3、马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！

4、鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）

5、鸭子会怎么鼓励自己？（我行，我行，我一定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。

担心的母鸡师讲述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。

1、出示遇到母鸡的图片。提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担心又害怕）

2、母鸡她为什么这么担心这么害怕？（害怕鸭子骑车会撞到自己）

3、一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！）

3、鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么鼓励自己？

4、小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子（鸭子，你行，你行，你一定行！）

羡慕的师讲述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。

1、你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）

2、你们也来学一学鸭子这么棒的技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！

活动反思：

《鸭子骑车记》是美国作者大卫夏农的作品，讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头骑单车。它果真骑上了单车，一路上遇到了农场里八种不同的小动物，他们各自腹诽鸭子骑车这件事，尽管如此鸭子依然坚持，并且越骑越熟练。最后，一群人来农场把自己的单车停在那里，而所有的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色调为主色，鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对学生很有教育意义，可谓图文并茂，思想丰富，很适合低年级的孩子阅读，帮助他们开启阅读之门。

本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐，享受阅读带来的乐趣，培养学生阅读兴趣；鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思，鼓励学生大胆想像，以“润物细无声处”渗透阅读的方法；在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中，引导学生观察人物的神态、动作、眼神，并展开了合理的猜想。猜想，引发了兴趣，训练了思维，激发了想象。课堂上，他们的答案那么精彩，他们根据图画想象的动物们的语言，有的几乎与原著一模一样，我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀，学生们的表现完全地阐释了：“一本绘本至少有三种故事：文字讲述的故事、图画暗示的故事以及图文结合产生的故事。”

在教学中，也有一些不足之处，没有让学生独立阅读的环节，对于各个小动物的想象缺少层次。

幼儿园大班鸭子骑车记教案6

分析

本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让孩子充分享受绘本带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想像的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

目标

1、仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。（难点）

2、感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。（重点）

准备

物质准备：多媒体课件

经验准备：有骑自行车的经历

过程

一、突发奇想的鸭子：

你们猜猜鸭子想干什么？这个想法能实现吗？

二、鸭子骑车上路：

鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了。

感知鸭子骑自行车的决心。

1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我一定行！”

2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？

是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？

3、鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。

（1）接下来鸭子又会遇到哪些动物？

（2）他们之间可能会发生什么事呢？

（3）分析画面

担心的母鸡

（1）母鸡在和鸭子说些什么？你们是怎样知道的？

（2）的确大家所料，母鸡又担心又害怕。那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？

不屑一顾的马

鸭子越骑越好，经过了马的身边。

（1）看看马是什么表情？请一个小朋友上来学学看。这个表情是什么意思？马会对鸭子说些什么呢？那鸭子又会说什么？

（2）幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子？

鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！

羡慕的老鼠

（1）鸭子快速地骑过了老鼠的身边。

（2）老鼠是什么表情？它想干什么？那鸭子会对它说什么呢？

（3）看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了。

小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自己的梦想，他一直鼓励自己说“我行，我行，我一定行”最终学会了骑车。

5、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？看懂了，和你的同伴说一说。

（先一只脚跨上自行车，然后开始慢慢骑车，等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上，最后可以撇开车把骑车了）

6、你会骑自行车吗？你是怎么骑的，我们一起来试一试！

鸭子们鼓励一下自己“我行，我行，我一定行！”

三、惊喜的秘密（进一步体验坚持不懈就会获得成功）

突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。

（1）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？

（2）你们看到了谁在骑车？动物们骑车太可爱！

（3）动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？

小结：鸭子成功骑上自行车告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你行、你一定行！

那么，我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢？瞧！此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了？

四、延伸（情感迁移）

小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终成功了呢？那有没有努力了，但还是没有成功的呢？不要紧，遇到困难了记得对自己说 “我行、我行、我一定行”！ 对了，相信你们经过努力，一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦！

反思

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。 活动过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

幼儿园大班鸭子骑车记教案7

目标：

1．从图画书中寻找故事线索，感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。

2．关注画面细节，尝试用连贯、清晰的语言进行表述。

准备：

1．图画书《鸭子骑车记》人手一本。

2．图画书局部画面及其相应小图片：(1)鸭子骑车时遇到的朋友；(2)鸭子骑车的各种动作。

过程：

一、师幼共同观看图画书封面，产生阅读兴趣

1．观察图画书封面上的主要角色形象。

师：封面上有谁?它会有什么奇思妙想?

2．了解故事名称。

3．讨论：鸭子可能学会骑车吗?

二、幼儿自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案

1．带着问题边逐页翻阅图画书边思考：鸭子究竟有没有学会骑车?

2．交流从书中找到的答案。

三、师幼共读，关注画面细节，梳理故事线索

1．线索一：动物朋友们对鸭子骑车的不同态度(出示局部画面一)。

师：鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?

(教师根据幼儿的回答按图画书中动物出现的顺序逐一出示小图片。)

师：这些动物朋友赞成鸭子骑车吗?(引导幼儿从该页画面和文字表述中发现并说说不同动物朋友的态度，然后师幼一起将以上图片按赞成与否进行归类。)

2．线索二：鸭子怎样学会骑车(出示局部画面二)。

师：鸭子原来会不会骑车?(引导幼儿从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。)

师：鸭子是怎么学会骑车的?(引导幼儿从图画书上找出鸭子骑车动作的变化，然后按动作变化的顺序排列小图片，师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程。)

1．线索三：动物朋友们的巨大改变。

师：最初鸭子的朋友们都不学骑车，后来呢?(引导幼儿再次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。)

师：动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

师：动物朋友们从什么时候开始想学骑车的?(引导幼儿连贯地翻阅最后几页，理解动物朋友跃跃欲试，学习骑车的有趣情景。)

四、拓展想象空间

师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法?(引导幼儿从封四中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。)

师：小朋友，你们现在在想些什么呢?有没有和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?

大班绘本《鸭子骑车记》教案

活动目标：

1、能通过对“鸭子骑车从尝试到成功”以及动物朋友们对他不同看法的这一故事情节进行观察并愿意与他人讨论，敢在众人面前表达。

2、能和同伴共同分享故事中鸭子的勇敢和自信。活动准备：机器人 活动过程：

（一）导入

小艾：嗨！小朋友们大家好！绘本阅读课又和大家见面了,今天我和大家分享一个关于勇气的故事，我们先看一张图片。

小艾：大家看，这是什么？（自行车）素材图片：自行车

小艾：你们骑过自行车吗？你骑自行车的时候有什么特别的故事吗? 幼儿:讨论，回答

小艾：你会骑两轮自行车，真了不起，许多老师还不会呢。小艾：当你成功骑车的时候是什么感觉？ 素材图片：幼儿骑车 幼儿：

小艾：大家说的真好！我们一起看看，今天是谁来骑自行车了？（鸭子）素材图片：鸭子 幼儿：

初读故事（带领孩子一起看图，让孩子模仿对话）

小艾：这是怎么样的鸭子呢？仔细观察画面中鸭子的表情，这绝对是一个自信、勇敢，又有想法的鸭子，那你觉得鸭子骑车能成功吗？（无论成与败这个鸭子都会去试一试）幼儿：

小艾：是啊，学骑车的过程中总是会遇到困难，但是这是一只勇敢、自信的鸭子，你们猜猜一路上会发生什么事情？我们看看鸭子骑车记这个故事。

（二）观察体验

小艾：看，鸭子骑着骑着，遇到了母牛，大家猜猜他们都说了什么？（我行，我行，我一定行。）这是一只怎样的鸭子？（自信）

小艾：是呀，没有与生俱来就会的本领，骑车也是从可能跌倒，到后来摇摇摆摆到最终骑车飞驰是学会骑车必经的三个过程。

小艾：鸭子又遇到了狗狗，他又会对鸭子说什么呢？

讨论要求：四个人为一组，站起来为一个小圆圈进行讨论，说说在鸭子学会骑车的三个过程中遇到了三种动物，动物朋友们会对它说什么呢？（1）母鸡会对鸭子说什么呢？

小结：鸭子不怕困难，继续前行我们给鸭子一个大拇指，你真棒。

（2）有了你们的鼓励，鸭子继续前行，遇到了马？你们猜猜马会对鸭子说什么呢？请幼儿上来表演马儿与鸭子之间的对话。

鸭子又会怎样回答：我刚刚开始学，总有一天我会和你一样快的，再见小马。小艾：鸭子带着自信继续出发了。

（3）小老鼠见到骑车飞驰过来的鸭子，它会对鸭子说什么呢？

小老鼠：哇。。。鸭子终于学会骑车了。我们一起来为鸭子学会骑车一起来鼓掌欢呼吧。

4、小艾：鸭子从摇摇摆摆到双手骑的稳多了，到单脚踩在座椅上一直到最后双手双脚尝到成功的喜悦，鸭子勇往直前一步一步地走向成功。

5、小艾：看，这是一群孩子骑着自行车呼啸而过

小艾：大家看看小动物们怎么了？他们心里怎么想的？

小艾：在鸭子的影响下，小动物们都尝到了起自行车的快乐，他们觉得无论别人怎么说或者不敢尝试的事情只要通过努力坚持不懈都会成功的道理。——瞧！鸭子在草地上又看到什么？他还会尝试吗？

（三）完整欣赏故事

（四）自己讲故事

小朋友讲的真棒！那你们觉得这是怎么样的一只鸭子？在生活中你有想做的事情吗？

——你们觉得这是怎么样的一只鸭子？——在生活中你有想做的事情吗？你做了没有?师：是呀在生活中有许多挑战，只要坚持不懈勇敢向前就会取得成功。