特色教学心得体会

特色教学心得体会

特色教学心得体会1

前几天，我们里固小学的几位语文老师在电脑上学习了“小学语文名师特色教学”研讨会。听了xx老师和几位老师的公开课，领略了他们的课堂教学风采，欣赏了他们的课堂教学艺术。虽然时间不长但我们的收获不少，给我印象最深的是xx老师执教的阅读课《玲玲的画》，现将我听完这节课的感受记录下来，如下：

xx老师上的一节是《玲玲的画》，他的课最大的特点是设计精心，环环相扣，丝丝入扣，滴水不漏。在教学《玲玲的画》时，杨老师的识字教学这个环节，除了我们传统的识字方法以外，还让学生随文识字、利用形声字识字、游戏识字、自主识字、结合生活经验识字等多种识字方法，增加了识字的趣味性，巩固了识字效果，方法多样、实用。杨老师特别注意学生书写习惯的培养，在写字时要求学生“身挺直、头摆正、肩放松、手握紧”，学生在老师的口令中开始写字，并且制定了评价标准，要求学生在自我评价的过程中要做到实事求是。这节课上，每当学生有精彩发言，杨老师就表现得异常兴奋，或者给学生一个轻轻的拥抱，或者及时的夸赞；如果学生回答不上来，他就鼓励学生“别急，再好好想想”。总之在这节课上，老师教得很轻松，学生学得很自在。

这次听课对于我来说是一次很好的学习机会。在今后的教学中，我要认真地钻研教材，精心设计每一堂课，使自己的教学有所进步。

特色教学心得体会2

20xx年x月x日我有幸参加了安庆市小学语文特色教学观摩活动，课堂上老师先进的教学理念，创新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，内容丰富的多媒体可见，这些都给我留下了深刻的印象。下面我来谈谈听课后的点滴体会：

一、在教学过程中，我们应紧跟新课标，在新课标的要求下去创新。

语文是一门基础学科，是工具性与人文性的统一，所以语文最主要的是训练学生的表达运用能力。以前，我一直以为，教学生字、词语是一件简单而又枯燥的事情，只需要让学生会读会写就行了。不需要太多的运用。可听完三位老师的课后，我才明白字词的学习在课堂上也能够诠释得那么精彩。

二、时刻贯彻自主探究合作的新理念

授人以鱼不如授人以渔。在本次的特色教学中，我深深地体会到作为一名老师，最重要的是培养学生自主学习的习惯。

首先，教师要根据不同的文本来选择不同的教学方法。如《与时间赛跑》是一篇优美的散文，用词清新易懂。刘璟老师根据这一特点着重让学生在读中感受，通过课外延伸补充资料，以便更好地让学生对文本的理解。

其次，关注读练结合，注重学生创造性思维的培养。在教学过程中，教师应适时抓住重点对词句进行引导，让学生主动参与学习，积极思考。如何世千老师在教学《圆圆的沙粒》时，让学生通过“牢狱”体会沙粒当时的处境，让学生互动交流发表意见激发了学生的想象思维。再如，在教授“当沙粒真诚地说它要变成一颗珍珠时，同伴们用嘲笑的口吻数落它”这一片段时，何老师及时让学生通过自读自悟自表演，学生们积极参与，思维活跃，课堂气氛浓厚，学生的积极性相对提高。

再次，特色教学也离不开教学的主要参与者——学生。教师应该从学生的兴趣出发，找到学生的兴趣点，适当放手让学生做学习上真正的主人，老师此基础上加以辅导因材施教，还给学生学习的空间，这样有的放矢，效果才更显著。

总之，这次学习让我学到很多，对于课堂教学我有了更强的危机感和紧迫感。今后，在教学中，我应及时发现自己的缺点，不断地学习新知，不满足与墨守成规，及时创新，找到适合自己的教学方法，提高自身素质，优化课堂教学。

特色教学心得体会3

前几天，我们里固小学的几位语文老师在电脑上学习了“小学语文名师特色教学”研讨会。听了xxx老师和几位老师的公开课，领略了他们的课堂教学风采，欣赏了他们的课堂教学艺术。虽然时间不长但我们的收获不少，给我印象最深的是xxx老师执教的阅读课《玲玲的画》，现将我听完这节课的感受记录下来，如下：

xxx老师上的一节是《玲玲的画》，他的课最大的特点是设计精心，环环相扣，丝丝入扣，滴水不漏。在教学《玲玲的画》时，xx老师的识字教学这个环节，除了我们传统的识字方法以外，还让学生随文识字、利用形声字识字、游戏识字、自主识字、结合生活经验识字等多种识字方法，增加了识字的趣味性，巩固了识字效果，方法多样、实用。xx老师特别注意学生书写习惯的培养，在写字时要求学生“身挺直、头摆正、肩放松、手握紧”，学生在老师的口令中开始写字，并且制定了评价标准，要求学生在自我评价的过程中要做到实事求是。这节课上，每当学生有精彩发言，xx老师就表现得异常兴奋，或者给学生一个轻轻的拥抱，或者及时的夸赞；如果学生回答不上来，他就鼓励学生“别急，再好好想想”。总之在这节课上，老师教得很轻松，学生学得很自在。

这次听课对于我来说是一次很好的学习机会。在今后的教学中，我要认真地钻研教材，精心设计每一堂课，使自己的教学有所进步。

特色教学心得体会4

前几天，我们里固小学的几位语文老师在电脑上学习了“小学语文名师特色教学”研讨会。听了杨昱婷老师和几位老师的公开课，领略了他们的课堂教学风采，欣赏了他们的课堂教学艺术。虽然时间不长但我们的收获不少，给我印象最深的是杨昱婷老师执教的阅读课《玲玲的画》，现将我听完这节课的感受记录下来，如下：

杨昱婷老师上的一节是《玲玲的画》，他的课最大的特点是设计精心，环环相扣，丝丝入扣，滴水不漏。在教学《玲玲的画》时，杨老师的识字教学这个环节，除了我们传统的识字方法以外，还让学生随文识字、利用形声字识字、游戏识字、自主识字、结合生活经验识字等多种识字方法，增加了识字的趣味性，巩固了识字效果，方法多样、实用。杨老师特别注意学生书写习惯的培养，在写字时要求学生“身挺直、头摆正、肩放松、手握紧”，学生在老师的口令中开始写字，并且制定了评价标准，要求学生在自我评价的过程中要做到实事求是。这节课上，每当学生有精彩发言，杨老师就表现得异常兴奋，或者给学生一个轻轻的拥抱，或者及时的夸赞；如果学生回答不上来，他就鼓励学生“别急，再好好想想”。 总之在这节课上，老师教得很轻松，学生学得很自在。

这次听课对于我来说是一次很好的学习机会。在今后的教学中，我要认真地钻研教材，精心设计每一堂课，使自己的教学有所进步。

特色教学心得体会5

陶行知先生说过“教师必须学而不厌，才能诲人不卷”。“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这是至理名言。教师要树立终生学习观。在知识经济条件下，财富将首先依赖于个体和民族的学习与创新能力。而学习能力和创新能力的获得依赖于不断学习的过程。所以，未来社会是一个学习化的社会，人人都将成为终生学习者，终生教育的思想也大放光彩。教师以教书育人为职责，担负者传承文化，培育新生代的历史重任，应成为终生学习的先导，否则，教育者将难以胜任社会的要求。作为教育者，不能单有“一桶水”，应具备“一池水”，“一池活水”。作为教育者，应该审时度势，把握时代发展的脉搏，树立终生学习的观念，将章太炎先生的“活到老，学到老”朴素的思想贯穿于日常生活之中。终生学习是实现自我提高的一条有效捷径，是投身教育研究，不断创新进取，更新个人教育理念，转变教师角色观的一个重要前奏。

通过对《名师最受欢迎的特色教学艺术》一书的学习。该书通过总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，为教师职业生涯提供精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动教师职业素养的`提升。本书主要体现以下特色

1、体现教育的人本精神；

2、系统提升教师的教育能力；

3、体现教育的时代前沿性；

4、突出施教的实用价值。

读了这本书之后，我认识到：教师如何认识教育活动，如何看待自己的学生，如何看待自己的教师身份，这些教育观念问题是支配教师行为的内在动因。良好的互动必须建立在教师的平等意识、尊重学生主体地位意识、促进学生发展的意识上。教师对自身职业的认识，教师的职业精神与道德修养是形成教师对待课堂互动态度的主要因素，没有教师职业修养的提高，也难以形成良好的课堂互动。教师只有持续不断地提高专业水平，加强专业修养，才能更好地沟通与互动，促进课堂的持续改善。对于遇到各种学习困难的学生，教师首先要认识到学生学习存在差异是正常的，并相信包括学习困难的学生在内的每一位学生都具有得到较高发展的潜能，只有这样，教师才可能发现学习困难学生的闪光点，建立良好的互动基础。

用特色吸引学生，课堂互动策略的运用是十分重要的，一是情感策略，这一策略是通过情感的调节与运用促进课堂互动，如建立合适、积极的教师期望；多表扬、少批评、少惩罚；鼓励学生自尊、自信；加强非语言交流等等。二是教学策略，恰当运用这一策略是实现有效互动的基础。如充分了解学生、认识课堂目标与内容，准备教学手段与材料；进行有效提问；提供及时反馈；加强课堂语言修养等。三是管理策略。课堂管理是互动的需要，有效的课堂管理可以促进良性课堂互动，如课堂竞争策略和课堂合作策略。当然，教师在运用课堂竞争，合作的策略时要注意，竞争要有度，要尊重竞争对手，严防陷入义气之争，鼓励学生通过合作进行竞争。

本书还介绍了最先进的教育理念和方法和先进、有效的教学艺术。如：幽默是最好的助学剂；用表演打造特色教学艺术；在游戏中拓展特色教学艺术；用想象增添教学魔力；用辩论打造特色教学艺术；用感恩带动感恩的教学艺术；拿着放大镜寻找学生的优点；把赏识教育变为你的特色教学等28种特色教学方法，使我受益匪浅，茅塞顿开。在今后教学中，会结合自己的教学实际，灵活运用。

创建特色学校学习心得体会

近年来，各地非常重视学校的特色建设，让学校有自己的选择，让孩子有个性的发展，这本是非常之好的事情。但随后的变化却是始料不及的：有的学校让学生放下手中的课本，找来经典“古籍”从头到尾，从早到晚死记硬背，因此有了“经典诵读”之特色，不求读文习字，荒了基础训练；有的学校挑选了不足在校生5%的书法班，写写画画好不热闹，称之为“艺术乐园”成就了学校的艺术特色；一所“特色学校”就这样树立起来了„„我在想，创建特色学校，学校朝着“学校特色——特色学校——示范学校”的目标发展，这种设想的初衷是不存在着不科学的因素，基础教育的根本究竟是什么呢？

对特色学校的理解和认识

什么叫特色学校，我们是否可以这样理解,之所以叫特色学校，就是有别于其它学校。“别”在什么上呢？别在主客观因素上。从客观环境上说：特色学校所处的地域、自然环境或社会历史文化传统与其他学校有差异；学校教育资源配置方面有差异；学校教育发展水平有差异。特色学校还“有别”于其它学校的主观因素：校长对教学目标的选择，教育价值取向，个人阅历与教育思想、观念等方面有差异。因此，一个特色学校有别于其它学校的不是表面的形式和简单的花样，而是深刻的主客观矛盾作用的结果。

特色学校是在长期办学实践中形成了独特的整体风貌和显著的育人效益的学校。学校发展表现出“优势项目”的轨迹。独特的整体风貌和显著的育人效益是特色学校最本质的内涵，创建特色学校的出发点和归宿是提高育人的质量和数量。

怎样创建特色学校

(一)、要从本校实际出发，准确定位学校的发展方向。

正确的发展方向，是办好特色学校的前提。定位办学方向时要注意：正确认识自己的客观和主观条件，分析有利因素和不利因素，找到优势和不足。要在与外校的比较中分析自己的特点、不同和差异，选择优势项目出击，作为创办特色学校的突破口。优势项目的策划要遵循“两个出发”。其一，从学校实际出发。对本校实际进行客观分析，通过分析认识本校的劣势和优势，合理选择和打造本校优势项目，构筑学校新的可持续发展的平台。其二要把握素质教育大方向：只有坚持素质教育大方向才能越走越宽，才能一路顺风。创造特色就是学校给社会公众提供优质服务，学校借此扩大在社会上的影响，获取更多教育资源，拓宽学校发展之路。

(二)领导班子带头，真抓实干

常言道 “火车跑的快，全靠车头带”。创建特色学校是一项充满艰辛的事业，需要做很多艰苦的工作，这就要求领导要有事业心、有远见卓识，想干事、肯干事，带头真抓实干，否则，创建特色学校就是一句空话。可以说，领导带头，真抓实干是创建特色学校的最重要动力。

万事开头难。我校在创建之初，因社会、家长、学生对此不了解，更谈不上信任，师生信心普遍不足，疑虑很多。对此，我们的想法是先全力以赴把在校的学生教育好，用成果说话。我们坚信，成果是最有说服力的广告，一定要在特色干出成绩。校领导为此下了很大决心，在各方面都做了大量工作。困难时期，领导的信心和努力，极大地激发了师生工作和学习的热情，为特色学校的发展注入了强大的动力。

(三)建设一支作风优良，业务过硬的教师队伍是永远不变的重点 教师队伍的建设是特色学校发展的关键，没有一支好的教师队伍，特色学校的发展就没有保障。首先是努力调动现有教师队伍的积极性，挖掘现有教师队伍的潜力，采取措施，促进教师队伍的成长。通过组织优秀教师事迹、学习身边优秀教师的感人事迹，对优秀教师大张旗鼓的表彰等各种形式，激励教师，增强教师的荣誉感、自豪感。我们还注意帮助教师树立正确的人生观、价值观、生活观、得失观，善于从职业中体会到人生的快乐、美好和幸福，使教师更热爱自己的工作，珍视自己的岗位。

(四)教学质量是特色学校发展的生命线

要创建好特色学校，必须牢固树立质量意识。没有教育教学的高质量，就培养不出高水平的特长人才，也难以建立特色学校的信誉和品牌。始终坚持以教学为主，把教学质量看成是高中部发展的生命线。以质量求生存，以特色谋发展，是领导和全体教师的共识。具体工作中，紧紧抓住教学这个中心，来安排全面工作，做到千变万变，以教学为中心决不能变，工作再忙，头绪再多，也决不允许冲击教学。除非极特殊情况外，不能打乱正常的教学秩序。几年来，我校整合教育资源，开发校本课程，构建了具有一中特色的行之有效的特长教育课程体系。

(五)创新管理机制促进特色学校可持续发展

机制建设更带有根本性。管理机制、考核机制是否科学、规范，是衡量一个学校发展水平的重要标志。特色学校要不断向前发展壮大，就必须努力实现管理考核机制的科学化、规范化。事事有人管，有活抢着干，有活动都积极参加，教学秩序井然有序，精神面貌焕然一新。有效地调动起每位教师的积极性，管理水平上了新台阶，初步实现了学校管理的科学化、规范化、特色化。

(六)积极努力不断改善办学条件

创建特色学校，办学条件是基础。没有必要的条件作保证，办学就会困难重重，学校也难以持续发展。近年来我校千方百计筹措资金，努力改善办学条件，不断加大对教学的投入。购置音、体、美设备和器材，多媒体设备。为办学条件不断改善，为教学质量稳步提高，打下了坚实的基础。

(七)争取上级领导的关心、支持和帮助是特色学校发展的有力保障。实践证明，努力争取各级领导的重视、支持对办好特色学校非常重要。学校在困难的时期，要有领导知道，亲临学校献计献策，学校的发展不但要要教师队伍自己奋斗的心血和付出，也要浸透着领导的关心和支持。

创建特色学校是一个长期进取、积淀和张扬的过程，这个过程要始终注意教育创新，体现与时俱进。要在素质教育理论的指导下，整体、和谐发展。注意处理好各个方面的关系，即注意抓好学生的特长发展，又抓好学生的全面发展，还要远离速成和静等两个误区。教育要讲究科学，不允许违反教育的基本规律，违反学生的认知规律和身心发展规律，在这个问题上任何疏忽和随意都要犯极大的错误。要从自己的实际出发，审时度势，积极探求自己的发展路子，推进特色学校稳健、积极的向前发展。

2012年12月1日