初中思想品德常备解题技巧

第一篇：初中思想品德常备解题技巧

初中思想品德常备解题技巧

思想品德应试须知：

把握审题速度，做好知识转换；稿纸简列提纲，分值不能忘记。理论实际造句，卷面分条作答；遇到难题不死抠，临时想起不回头。牢记老师教诲，拼搏取得佳绩！人易我易我不大意，人难我难我不畏难。

选择题解题技巧

★题型特点：选择题是中考思想品德学科中客观题重要的组成部分，通常由题干和题肢两部份构成，它的基本要求是题肢与题干相符合，这也是做好选择题重要的原则。经常出现的选择题类型主要有陈述式选择题(包括不完整陈述式选择题和正确陈述式选择题)、因果式选择题、组合式选择题(包括排序式选择题)、最佳选择题(又称为程度式选择题)、图表(画)式选择题等。

★方法技巧点拨： 答题基本要求：“四审五排法” 四审: ①审题干：把握关键词(时间、方位、主要、核心、根本等)，明确题目主要意思。②审设问(正向或逆向选择)③审题肢(正确或错误)④审题干与题肢的关系 五排: ①排谬法(排错法)②排异法：观点正确，但与题干无关 ③排重法：与题干意思相同、重复的题肢 ④排倒法：因果关系颠倒的题肢

⑤排乱法：题肢的共性可以确定候选题肢中哪些应该选或不应该选。在四个题肢中，包含不该选的内容的可以排除，不包含该选的内容的也可排除，即排误与选对相结合。

主观题解题技巧

(一)漫画类题型解题技巧

★题型特点：漫画是近几年来中考试题中的一种常见题型。它通过直观生动、极富趣味和幽默的漫画来创设某种情境，从而引导学生揭寓意、析现象、谈启发、提建议、说做法等。漫画题寓意深刻，形式活泼，且有很强的时代性和现实性。★方法技巧点拨：

解答好漫画题要做到“三步走”： ①析漫画，点本意

首先，要理解漫画的寓意；其次，要观察漫画的标题，这是沟通漫画与教材的桥梁；再次，要观察漫画中的文字。②连教材，觅“结合” 在观察漫画的基础上，联系教材的有关内容，从多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题的关键。③组答案，亮观点

针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。(二)图表类题型解题技巧

★题型特点：图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型。把握图表题的特点，掌握解题思和方法，对于提高考生贩解题能力极为重要。★方法技巧点拨：

首先，要注意看图表的标题，一般来说标题直接反映了图表的内容。其次，要做到“三比”：

①横向比：把同一横栏上的数字作比较。

②纵向比：把同一纵栏的数字进行比较，看比较出来的数字有何变化。

③综合比：就是把横向和纵向比较的数字综合起来比较、考虑，概括出整个图表反映出来的中心内容。

最后，还要注意图表下面的注释。答题时要做到“三到”： ①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种现象，在回答问题时必须用术语概括出这一现象。

②由现象到本质。认识事物的现象还不够，必须抓住事物的本质，所以我们必须提示出事物背后的本质联系。③由理论到实践。中考题不仅仅是考查我们认识问题的能力，更重要的是考查我们在理论指导下解决问题的能力和创新能力。(三)评析类题型解题技巧 ★题型特点：评析题要求学生根据所学知识对材料中的观点进行评价和分析。具有如下特点：第一，具有一定的综合性，是对判断题和综合说明题的综合、教材知识与社会实践的综合。第二，具有较强的迷惑性。第三，具有联系实际生活的“实践性”。这种题主要考查学生明辨是非的能力、知识迁移的能力和全面分析的能力。设问方式：①上述材料中的人特言行正确吗，为什么？②运用所学知识，对上述材料中的人物进行评析。★方法技巧点拨：

回答此类题目一般是首先进行性质判断(对、错或不全面)；其次写出相应的理论依据(如：从公民与法、国情、道德、法律、责任、公民与集体等角度进行分析，角度不能重复，不能生搬硬套)；再次联系材料中的观点或行为进行分析，指出其后果或影响；最后针对错误的观点或行为表明正确的观点、态度或做法。答好这类试题的关键在于理清思路，言之有理，言之有据。(四)建议类题型解题技巧

★题型特点：建议类试题在思想品德考试中经常出现，旨在考查学生理论联系实际、实际操作、巩固知识、运用知识的能力。其分值和难度也相对较大，比较容易失分。★方法技巧点拨：

首先，要明确建议的对象，即向谁提出建议。如向“国家”、“政府相关部门”、“学校”、“居民”等提出相应的建议。

其次，要找准所提建议的切入点，要多角度、多方位。如可从以下方面考虑： ①经济、政治、文化。

②国家、社会、学校、家庭、个人 ③思想、道德、法律等

再次，所提建议不能好高骛远、不可捉摸，要合理、贴近现实、具有可行性。最后，答案要语言规范、言简意赅、有侧重、一目了然。(五)做法类题型解题技巧

★题型特点：这类试题发挥的空间很大，没有固定的答案，具有很强的开放性，考生往往无从下手。

★方法技巧点拨： ①成才报国方面

此类试题一般从树立理想、努力学习、艰苦奋斗、勇于创新、承担社会责任等方面作答，注意答案要全面。

②祖国统一、民族团结方面

此类试题一般从公民的义务、宣传党和国家的有关政策、敢于作斗争等方面作答。③人口、资源、环境方面

此类试题有两类不同的设问，若问青少年应怎么做，可结合资源环境问题、我国的国情国策等方面进行回答；若问现实生活中应该怎么做，注意回答一定要具体，回答生活中的点滴小事，如水乱扔垃圾，节约用水等。④守法、护法方面

解答法律试题，应包括学法(增强法律意识)、守法(依法规范自己的行为)、同违法行为作斗争几个方面。⑤维权方面

维权类试题一般按从简单到复杂的顺序进行，能协商解决的就协商解决，必要的情况下再起诉。(六)看法、认识、启示类题型解题技巧

★题型特点：看法、认识、启示类题型往往通过一个(或几个)案例、一组(或几组)数据、一段(或几段)材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。设问方式：①“给我们什么启示、启发”；②“谈谈你的看法、体会、认识”；③“你从中悟出什么道理”；④“如何认识„„或如何看待„„”；⑤“如何分析这一现象”；等等。★方法技巧点拨：

其步骤可按照“是什么——为什么——怎么办”的解题思路作答。

是什么——材料中的人物事件的特点(即材料所反映的内容)，通过理解背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题，根据设问明确要求回答的问题。为什么——做这件事的依据、原因、意义，不做的危害。

①依据：指材料所反映的内容的理论依据(包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等)。

②重要性：指材料所反映的内容的作用、意义、目的等。

③必要性：指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。④危害性：做或不做这件事将导致的消极后果。

怎么办——党和国家、有关部门、社会、学校、企业、公民、消费者、青少年等怎么做或采取哪些措施解决问题。解答时，应注意运用“应”、“要”、“坚持”、“必须”等词语，以体现答题的针对性。(七)关系类题型解题技巧

★题型特点：关系类题型是难度较大的一类题目，考查学生在牢固掌握书本知识的基础上，梳通知识之间的关联的能力。这一类试题有一定的尝试。设问方式：此类般是“谈谈材料一与材料二的关系”或“这两者(三者)之间有什么关系”或“A对B有什么作用和影响”。★方法技巧点拨：

两者关系一般包括：两者的区别与联系，其中两者的联系又包括两者的相同点及相互作用、影响。通常考试中考查较多的是两者联系，重点在于考查两者之间的相互作用、影响。考试中经常考查两者关系的题目的答题思路图示如下： 答题思路：总——分——总

①总述：A与B的关系：促进关系、因果关系等 ②分述：A与B的关系或B与A的关系 ③总述：因此我们应该„„(八)实践与探究类题型解题技巧 ★题型特点：实践与探究题具有生活性、时代性、综合性、开放性、实践性、探究性的特点，考查学生的动手能力、创新实践能力、创新思维能力。比如很多中考题的要求是让学生组织一次主题活动，说出活动感言，写出倡议书等；或者是面对某种情况，写出解决措施、整改建议等。

★方法技巧点拨：

1、主题班会

（1）活动主题——主题的设计要紧密联系材料和教材的内容，中心思想要明确，切中要害，可以是单句式，也可以是对偶式，但不要过于冗长。（2）活动目的——依主题而定。

（3）活动准备——①进行社会调查报告；②发动同学查阅、收集资料；③准备好相关文字资料库；④写发言稿或倡议书等。（4）活动步骤——①观看有关录像或宣传材料；②请专家或老师谈这一方面的问题(开展讲座)；③分组讨论、交流会；④推荐同学发言或谈感想；⑤进行相关的活动，如开展辩论赛或演讲比赛等；⑥教师总结发言，提要求；⑦发出倡议等。

（5）发言稿或提纲——按照提出问题、分析问题、解决问题的思路(回归教材、找要点)。

2、社会调查

（1）调查题目——有关什么的调查(或一般的主题也可)。（2）调查目的——要依主题而定。

（3）调查方式——问卷调查、参观访问、网上调查、座谈会、观察记录、实地考察。（4）收集资料的途径——上网调查、查阅报刊资料、访问专家或老师、观察记录。

（5）活动准备——①确定活动时间、地点；②拟订调查问题；③对学生进行分组、明确任务；④强调注意事项。

（6）活动步骤——①拟定调查提纲，明确各组职责；②采访有关人员、实地调查或参观访问；③整理调查资料，就调查结果讨论、交流；④写调查报告，向有关部门提合理化建议。（7）提建议——要有针对性、切实可行、有条理。

3、倡议书

写倡议书的一般要求：主题鲜明，中心明确，观点正确，说服力强。（1）标题：通常只写“倡议书”三个字。

（2）称谓：有明确对象的，写上倡议对象的名称。

（3）正文：是倡议书的主体部分，包括倡议的目的和事项。倡议的目的包括倡议的原因、意义，理由要充分。倡议的事项要具体、可行、简明扼要。（4）署名、时间。

4、主题活动设计

（1）活动主题：围绕题目的要求，设计活动主题。（2）活动目的：一般格式：通过„„活动，培养„„观念和自觉性，提高„„认识，养成„„良好习惯。

（3）活动准备：一般是先设计活动步骤(形式)，然后根据活动步骤反推活动准备。

（4）活动形式：召开主题班会、开展演讲比赛或征文比赛、出一期黑板报或手抄报、开展知识讲座、举办图片展览会等。

（5）活动步骤(形式)：课前收集资料(哪些准备活动)；其余可以跟主题班会的步骤一样。

第二篇：初中思想品德解题技巧例谈

初中思想品德解题技巧例谈

随着新课程改革的不断深入,思想品德课程评价理念与评价形式发生了根本性的变化，考试题型更趋开放性、多样化，面对新题型，学生会感到很棘手，甚至被吓懵了。在平时的作业、试卷批改过程中，我们深有这样的感触：学生答题缺乏技巧导致正确率过低，因此，教师必须将该课程各类题型的解题技巧讲解纳入到课堂教学当中来，给予足够的重视。在日常的教育教学实践中，我们发现学生在解答思想品德题目时，主要存在以下问题：

1．所用非所学。在新课程改革背景下，思想品德课堂教学更倾向于学生的情境体验，扬弃了那种“填鸭式”的知识灌输型教学模式。课堂气氛轻松、欢快、活泼，学生对所学知识体验更深刻。但是，在解答问题时，学生喜欢倾向于用自己的话回答问题，所学知识运用较少。

2．语言不规范。有些学生在答题时语言过度口语化，甚至不够文明，观点消极。3．题意分析不透彻。部分学生在做题时总是“心浮气躁”，题目还没看清楚就开始匆匆解题了。这就导致了因粗心而答错题，或者因条件不清而少答、漏答、错答。

4．解题技巧缺乏，不善反思、总结。每当遇到新题型，大部分学生都感觉“束手无策”，寻找不到答题切入点。有一些新题型是反复练习的，但错误率仍然很高，这与学生平时是否有反思与总结的习惯有关。

5．联系生活能力不够，答题空而无物。在平时的作业与试卷批改过程中，我们发现有些学生在解答生活类题型时，感觉无话可说，甚至是喜欢说大话，说空话，灵活运用所学知识解决生活问题的能力欠缺。

这些问题的产生，或多或少与教师有一定的关系。现结合实例，谈谈思想品德课的解题技巧。

思想品德课考试中有几大类常见的题型，如选择题、判断题、简答题、材料分析题、综合实践探究题等，每一类题型都有一些特定的解题技巧。

一、选择题的解题技巧

在解答选择题时，一般采用“三步法”，具体如下：

第一步：先仔细地把题目读一遍，弄清题目的主要大意，接着带着问题逐一阅读各选择肢。

第二步：巧用排除法，缩小可选范围。先排除与题意无关的、说法错法的（包括观点过于绝对的或者消极的等）、有歧义的选项。

第三步：在对比中选择最佳答案，即看哪一个选项的说法更全面，更符合题意。例：“战胜‘非典’我们必胜”。这是“非典”时期我国广大义务工作者的誓言。这一誓言反映了他们对于战胜“非典”充满了（）

A．自爱的心理状态

B．自尊的心理状态

C．自尊、自信、自强的心理状态

D．渴望表现自己的心理状态

分析：在把握题意的基础上，运用排除法可得出：Ａ选项与题意无关，Ｄ选项说法错误，再将Ｂ选项和Ｃ选项进行对比，我们会发现Ｃ选项的说法更全面，所以，本题选择Ｃ选项。

二、判断题的解题技巧 判断题主要考察学生对知识的理解与掌握程度，可以更直观的反映学生的学习效果。在解答选择题时，一般遵循以下步骤。

第一步：审清题意，抠住关键字眼。

第二步：依据所学知识以及生活经验，作出正确判断。

（１）抠住关键字眼，与所学知识相去甚远的，一般可能是错误答案。例：对别人的恶意诋毁与侮辱，可以选择忍让，显示自己心胸开阔。分析：本题的关键字眼是“侮辱”、“忍让”。对于他人的侮辱与诋毁该怎么办？教材上是这样讲的：对于别人的恶意与侮辱，我们要坚决予以回击，必要时用法律手段捍卫自尊。可见，对于他人的恶意侮辱与诋毁是不能忍让的。这也就要求学生平时要认真阅读教材，把知识融会贯通。

（２）与生活实际不相符合的，可采用举反例的方法，作出正确判断。例：暴露自己的短处和缺点不仅会让人瞧不起，还会使自己丧失信心。

分析：在生活中，如果我们能够不吝暴露自身的短处和缺点，他人会及时给我们指出，这样有利于我们更好地改正缺点，克服不足，别人并不会因此而看不起我们。本题也可采用举自身的例子来证明。

（３）说法过于绝对的，一般可能是错误答案。

例：许多失败都和自负与自卑有关，因此凡失败的不是自负的人就是自卑的人。分析：本题的前半句和后半句的说法都过于绝对，因为自信的人也可能失败，而失败的因素也有很多，如能力问题、机会问题等。像这样说法比较绝对的关联词还有：只要„„就„„，惟有„„才能„„等。当然，也有特殊情况，需要把握好题意。

三、简答题的解题技巧

简答题比较注重考察学生对基础知识的掌握情况，这种题目比较简单，但失分却比较多，原因是把握不住答题要领。要回答好这类题，平时可以从以下几个方面着手：

（１）课堂上要认真听讲，记好课堂笔记，特别是教师补充的一些重点内容一定要详细记录下来，课后还要认真整理、补充笔记。

（２）每隔一段时间要把学过的知识复习一遍，对教材内容要熟悉。在解题过程中要注意以下几点：

（１）紧扣教材，运用所学知识回答；

（２）回答要简略，分要点回答，思路清晰；（３）要审清题意，不能看到哪抄到哪儿；（４）语言文明，观点积极向上；（５）书写要认真。

例：请简要谈谈如何才能唱响自信之歌？

答：①要看到自己的进步与长处，这是树立自信的第一个办法；②要增强信心与实力，如在回忆过去成功的经历中体验信心，更要多做，力争把事情做成；③把个人自信上升到民族自信的基础上。

四、材料分析题的解题技巧

材料分析题主要考察学生运用所学知识解决实际问题的能力，对学生来说，稍有难度，若能掌握解题技巧，难题也能迎刃而解。首先，把材料认真的读一遍，联系所学知识，勾画出一些重点关键词、关键句。再根据这些关键词、关键句，联系题目的设问，回归教材组织答案。在回答问题时，书本知识与材料内容都要有所运用，一般来说，先答出书本上的理论知识，再用给出的材料加以说明。有的时候，题目的答案就在给出的材料中，只要把语言重新组织一下就可以了。此外，还要多问自己几个“是什么事”（WHAT）、“为什么会这样”（WHY）、“该怎么做”（HOW），即采用“3W”法，这样可以把题目答地更全面，确保万无一失。

例1：1995年，在广东珠海，韩国女老板金某因为工人们在工休期间，以及么有按照她规定的“铁纪律”列队离开车间，要求120多位打工者向其下跪。看到自己的同胞一个个下跪了，有一个普通的打工仔孙天帅感觉受到了奇耻大辱，疾呼：“我是中国人，我不下跪。”他是现场惟一不跪的工人。在外国老板面前，他宁肯站着被解雇，也不跪着求饭吃。

问题：孙天帅为什么感觉受到了奇耻大辱？

分析：答题前先确定本段材料的关键词、句有哪些，关键词、句一般是一些表示行为的动词，或者某人说的一句话，或者是与所学知识有关联的一些词句，这些词句是我们回归书本的依据。本段材料的关键词、句是“下跪”、“奇耻大辱”、“我是中国人，我不下跪”。据此，我们可以得出本题要运用有关“自尊”方面的知识回答问题，翻开到对应的教材内容处。接下来，结合关键词，联系书本，运用“3W”法解决问题，即是什么事让孙天帅感觉受到奇耻大辱？为什么会有这种感受？应该怎么办？通过这样的追问，我们就可以得出答案：

答：韩国女老板让中国工人下跪，这是一种不尊重他人的行为。而孙天帅是一名中国人，他有着很强的自尊心，自尊的人更看重自己的人格，韩国女老板的行为不仅伤害了孙天帅的自尊，更伤害了中华民族的尊严。孙天帅不下跪是正确的，他维护了个人和民族的尊严。

例2：聪聪很爱面子，非常希望得到同学和老师的尊重与欣赏，却不能如愿以偿。一旦他人有一点否定自己的意见就受不了；别人给他指出缺点和错误，他也视而不见，甚至强词夺理，固执己见；上课爱看小人书、课外书；回家不做作业；经常上网浏览不健康的东西。

问题：请你列举材料中的聪聪的缺点有哪些？

分析：像这类题目，要求学生列举的，一般来说，答案就在材料中，只要重新组织下语言即可。

答：聪聪太爱面子，不尊重他人，不爱接受他人的意见，上课爱看小人书、课外书；回家不做作业；经常上网浏览不健康东西。

例3：《三国演义》中有一个“马谡失街亭”的故事。（故事内容略）

问题：你能举出类似“马谡失街亭”的事例吗？从这类事例中，我们应该吸取什么教训？

分析：本题的第一问要求学生列举生活中的事例，有好多学生简单回答“没有”。其实，题目既然让举例说明，那就说明生活中肯定有这样的事例，只是学生没有注意观察罢了。所以，首先要回答“有”，在详细列举出这样的事例一则。本题的第二问则要把握3 住“马谡失街亭”的原因是因为自负，吸取的教训也就是自负会导致什么样的后果。要回答好这一问，就要将理论知识与材料结合结合起来回答，同时运用好“3W”法。

答：（1）能。（举例略）（2）我们应该要吸取这样的教训：马谡失街亭是因为自负，自负会导致失败（即“是什么”），自负者之所以失败是因为自负者过高地估计自己，自以为是，看不起别人，喜欢义气用事，从而招致失败，因此，我们应该正确认识自我。

例4：几则关于中学生不能自立的材料

问题1：请你分析下有些学生不能自立的家庭原因。分析：答案从材料种找，语言重新组织一下。（答案略）

问题2：运用以上材料，请你给家长写封信，并提出一些合理化建议。

分析：解答好这道题，关键是审清题意，共有几个问题要解决。本题有三个关键点，这是一封信，格式要正确；其次，要讲清楚为什么要写这封信；最后，还有提一些建议，一般来说建议类题目要求至少提出三条建议。

答：（略）

五、综合实践探究题的解题技巧

综合实践探究类题注重考察学生运用所学知识解决生活问题的能力，这类题目的题型呈现出开放性、多样化的特点，难度较大。现就几种常见题型讲授些解题技巧。

1．评价类题型。

评价类题型是学生最为头疼的题型之一，失分也是比较多的。这类题型的做法其实并不难，关键是要把握住以下几点：

（1）一般来说，该类题要求学生对某个人或某几个人的观点或行为作出评价，答题前要分清共有几个人物。

（2）分别对这些人物的行为或观点进行评价，特别要注意：有些观点或行为中部分内容是正确的，还有一部分是错误的，这时不能片面地回答“正确”或“错误”，要回答“不全面”或“片面的”，再把正确的内容简单概述一下，错误的内容要阐明理由或者是正确做法。

（3）最后，要有一段答题总结语言。

例1：下课后班内有几位同学谈了自己对自立的看法。请你运用所学知识对他们的观点进行评价，看谁的认识水平高，能以理服人。

小刚说：“成年人应当自立自强，我现在还没长大，只能让大人照顾，等我长大了才能自立自强。”

小勇说：“我特别想自立自强，凡是我自己的事，我就只想自己做主，不愿让大人管。” 小丽说：“爸爸妈妈对我可关心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必要争着自己去做呢？”

分析：本题的关键词、句是“自立自强”，翻开到教材上对应的位置。此题中共有三个人物，要求对他们的观点作出评价，通过分析，我们可以看出三人的观点都是不全面的，因此，要指出正确的方面和错误的方面，阐明理由，最后下一段总结。

答：他们三人的观点都是不全面的。小刚认为只有长大了才能自立自强，这是错误的，自立能力应当从小培养，长大以后则更应该自立。小勇认为自立等于完全靠自己，不应接受他人帮助，这是不对的，适当的接受他人的帮助更有利于我们走向自立。小丽4 认为自己的事情就应该让父母去做，这是不对的，那样会让我们产生严重的依赖意识，不利于培养自立能力。因此，我们应当立足于生活、学习中的小事，从现在做起，大胆投身社会实践。

2．宣传口号、标语、警示语类题型。

宣传口号、标语类题型在大型考试中比较常见，也深受出卷者青睐。在解答这类题时，应当把握以下几点：

（1）弄清题意，即搞清楚宣传口号、标语、警示语的主题内容是什么。

（2）在书写宣传口号、标语、警示语时，也有诀窍。如果是单句则要运用一定的修辞手法，如果是复句则要讲究前后对称；语感要求强而有力，措词稍微口语化，不必太华丽。

（3）语言要简短、精练，不要当成写文章，洋洋洒洒写一大段，一般来说不超过20字。

例1：（拟一条警示语）某日，家住江边的张勇对李强说：“到长江游泳去，大风大浪才刺激呢！”

答：江水无情，安全第一。

分析：本题答案采用了复句的形式，左右结构对称，警示性强。例2：拟一条禁毒方面的宣传标语。答：毒品猛于虎也！

分析：本题答案采用打比喻的方法，警示性强烈。3．活动类题型。

活动类题型常见的有：调查类和班队活动类等。这类题的解答方法比较单一，掌握相关要领即能轻松应对。

（1）调查类题型。这类题一般要求学生写出调查对象、调查目的、调查方式，以及一份调查报告。调查对象和调查目的可以在题目中给出的内容中找到答案，但一定要注意回答要全面。调查方式一般可以分为采访法、座谈法、问卷调查法，根据实际情况进行选择即可。书写调查报告时，要写清楚调查目的、调查对象、调查的问题，以及调查得出得出的结论，并据此给相关部门提出一些建设性的意见。

例1：某校初一（1）班学生在老师的带领下组成了一个调查小组，对本校初中生受不良诱惑情况进行调查。假如你是该班学生，你将如何制定一份调查计划。

分析：从材料中，我们可以得出调查对象为本校初中生，调查目的为本校初中生受不良诱惑的情况，调查方式可以用采访法、座谈法、问卷调查法等。撰写调查报告时要素一定要全，包括调查对象、调查目的、调查方式、调查问题、调查结果，以及相关问题的情况分析，并据此给相关部门提一些建设性意见。

答：略。

（2）班队活动类题型。解答好这类题的关键在于明确活动的相关步骤，一般来说，可以分为以下几步：①确定班会主题以及宣传口号等②准备活动：包括班级环境布置、资料搜集、节目排练、邀请嘉宾③班队活动总结，说明活动效果以及活动意义④宣传报道

例2：为了加强同学们的互相了解，促进同学们间的友谊，共创优秀班集体，七年级5 某班准备召开一次主题班会。假如你是该班同学：

（1）请你拟定本次班会的主题。（要求语言精练）

（2）要办好这次主题班会，你认为需要做哪些活动准备呢？ 分析：运用以上介绍的方法即可轻松解题，答案略。4．建议类题型。

此类题只要找好答题切入点，问题便可迎刃而解。一般情况下，要注意以下几点：（1）一般至少要提出三条建议（越多越好）；（2）建议要实用，切忌大而空；

（3）建议的对象一般可分为学生、学校、家庭（父母）、政府部门、社会等。

例：针对目前部分中学生不够自信的实际情况，请你提一些建议，帮助他们尽快树立自信，走向成功。

分析：本题至少提出3条建议，可以向学生、学校、家长等提一些建议。

答：①作为学生应该树立自信心，可以从回忆过去成功的经历中体验信心，学会寻找“立体的我”，多赏识自己，要反复多练，集中力量完成任务；②作为教师要发现学生的闪光点，给予学生一些期待，多一些鼓励③作为家长要关心子女，做好学生的心理辅导工作，帮助孩子建立自信。

总之，不管是哪一门学科，都有特定的解题技巧，需要在平时的学习以及生活中去总结、反思，更要加强对学生进行解题指导，甚至将解题指导纳入到课堂教学当中来。

第三篇：初中英语听力高分解题技巧

初中英语听力高分解题技巧

听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。英语听力是对英语的听和理解的总和，是初中英语学科考试的必考题型。在听的过程中，学生语言基础知识掌握的程度决定了其听力能力。另外，要想在听力测试中取得好成绩，解题技巧也是关键。

1、做听力题时，心理素质非常重要。同学要有自信心，沉着冷静。注意力要集中，必须将自己置身于语境之中，这样才能清楚、准确地听到每个信息点。在听力考试时同学们要始终保持良好的心态，不要紧张。遇到听不懂的地方不要死盯着不放，以致顾此失彼。

2、在试卷发下来之后，要抓紧时间将试题和选项浏览一遍。此时要将试题的类型、难易程度搞清楚，做到心中有数，并对所要解答的问题做出一定的预测，通过对选项和文字材料的分析抢先进入语言环境，预测对话的话题和内容，从而有的放矢地捕捉信息。

3、做题要果断，不能浪费时间。注意力一定要集中在对整体内容的理解上，抓住文章或对话的大意，千万不能停留在个别单词或句子上，要把重点放在关键词和与问题有关的内容上。要快速根据所听到的内容对选项和材料进行分析并找出正确答案。遇到没有把握的问题就跳过去，因为听力录音不会停顿，要抓紧时间看下一道题。

4、如果遇到填空题，来不及将整个单词或短语写下来，就先写下前几个字母，等听下一遍时再将整个单词或短语补充完整。

初中英语听力测试一般考查考生对日期、天气、人物、特征、地点、图表以及具体事件的整体理解和反应能力。主要题型有：听音辨词，听句子选择图画，听句子选择答语，句子理解，对话理解、短文理解、听音填词等。

（1）听音辨词：这类试题主要是通过听单词或句子对近音词、同音词或近义词进行考查。这要求考生一定要听清楚发音相近或易混淆的音素，如：sheep与ship，house与horse，除听清楚发音外，还得听懂句意，根据句意来选择符合句意的同音词。如： the earth goes around the sun.(c)a、son b、some c、sun my english teacher has a little son.(a)a、son b、some c、sun（2）听句子选择图画：做这类试题，要求考生首先将给出的图画看清楚，了解图画的大致意思，这样在听句子时才不至于手足无措。另外在听句子时，尤其要注意其中的名词和动词。

（3）听句子选择答语：这类试题主要考查考生运用英语进行交际的能力，通过听句子和对句子的理解，从所给的选项中选择出适当的答语。如：what’s the date today？(a)a、march 12 b、monday c、9:00 同学们在平时的学习中要多留意常用的交际用语，这对做好这类试题很有帮助。

（4）句子理解：这类试题主要是考查考生对句子的理解程度，要求考生从所给出的答案中选出与所听句子意思相同或相近的选项。在做这类试题时要求考生一定要注意所给句子中表示动作、时间的词语。

（5）对话理解：这类试题主要有三种类型：一是听对话和问题选择适当的答案；二是听对话和问题选择适当的图画；三是根据所听到的对话内容用适当的词语完成句子。它考查考生对对话内容和情景的理解。同学们在做这类试题时一定要先将选项游览一遍，看清它们之间的区别。在听的时候要注意对话中的人物、时间、地点、方式、数字、原因等，可以做一些简单的记录。有些试题难度较大，只有在全部听完之后才能得出正确答案。

（6）短文理解：这类试题主要是考查考生对整篇文章的理解和判断能力，一般以选择正确答案或判断正误两种形式出现。在听短文之前应该将所给的题目及选项流览一遍，做到对短文的基本了解，同时也能抓住文章的主要信息，为选择正确答案提供依据。在听短文的过程中，要特别注意人物、动作、时间、地点和原因等要素。如遇到生词要根据上下文去猜或跳过，等全文听完后再去思考它。千万不能因小失大，影响整篇文章的理解和分析。

（7）听音填词：这类试题主要有两种考查形式：一是根据所听的句子填写句中的空白；二是根据所听的短文用适当的词语填空。无论哪种形式都要求考生对句子和短文的意思要弄清楚，能将所听到的句子或短文中的部分信息用同义词加以转换，以便确定最终的答案。

第四篇：初中阅读解题技巧

1、该段采用了什么表达方式？

从以下五种里面选，有几种写几种：（1）记叙（2）说明（3）议论（4）描写（5）抒情

2、某句段对人物采用了哪些描写方法（或描写手法）？有什么作用？

第一问，从以下五种里面选，有几种写几种：（1）外貌描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）

心理描写

第二问，一般最后都要从情感、性格上分析（如果是动作描写、语言描写，要先说其动作、语言上的特点）。答题

格式：生动形象写出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然环境（或景物描写）有什么作用？

从以下四个方面考虑，一般是两点以上：（1）点明某某季节某某/时间某某/地点某某/天气；（2）渲染某某气氛；

（3）反衬（或烘托）某某人的某某心情/品质。

（4）为下文某某情节发展作铺垫（或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展）。

4、该文段采用了什么记叙顺序？有什么作用？

最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：（1）交代了某某背景、情况（要根据文意概括）；

（2）为下文某某故事情节发展做铺垫。

如果该段是最后一段，则是补叙，答题格式是：（1）补充交代某某情节（要根据文意概括）；（2）照应上文，解开悬念，让故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的艺术效果。

如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

明确记叙顺序常用三种：（1）顺叙；(2)倒叙（在开头）(3)插叙。

5、本文的线索是什么？作用是什么?

可从以下方面考虑：(1)题目；（2）时间或空间的变化；（3）具体的人、事物或某句话；（4）某某人物感情的变化。作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。

6、为什么某某事情叙述得详，某某事情叙述得略？

可从以下方面考虑：（1）照应文题的要详写 ；（2）最能体现某某中心思想的要详写；（3）读者不太熟悉的要详写。

7、记叙文的六要素是什么？

（1）人物（2）时间（3）地点（4）事件起因（5）经过（6）结果

8、常用修辞手法有哪些？

（1）比喻（2）拟人（3）夸张（4）排比（5）反复（6）对偶或对/仗（7）反问（8）引用

9、比喻有何作用？

生动形象地写出某某本体的某某特点。

10、该文段使用了什么表现手法？

（1）对比/、衬托；（2）欲扬先抑；（3）象征 ；（4）白描；（5）铺垫；（6）设悬念，埋伏笔。

11、开头语段有何作用？

（1）开门见山，点明题目 ；（2）引起下文或总领下文；（3）奠定某某的感情基础；（4）吸引读者阅读兴趣。

12、结尾语段有什么作用？

（1）照应题目或开头或/上文；（2）总结全文，点明中心或深化中心，突出了某某中心 ；

（3）引起读者思考，发人深省。

如果是结尾揭示故事真相，作用则还应加上：(1)揭示故事真相，给读者强烈震撼力；

（2）取得意料之外情理之中的艺术效果。

13、过渡句的作用是什么？

答题格式；承上启下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

14、如何一句话概括该文段意思？

答题思路：主要人物+主要事件，如果不够清楚，可在此基础上添上时间、地点、事件起因、结果等；

15、本文的题目有什么作用？（为什么以某某为题目，或把题目变成某某好不好，为什么？）

从以下角度考虑：（1）是全文的线索；（2）题目点明中心；（3）引起读者阅读兴趣；

（4）点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等；（5）点明主要人物及其特点；

（6）点明主要事件；（7）题目有双关义；（8）与结尾相互照应等。

16、一个句子成段有什么作用？

（1）突出强调 ；（2）强烈抒发某某人的某某思想感情。

17、设悬念有什么作用？

（1）引起读者注意思考 ；（2）暗示情节发展 ；（3）引起读者的阅读兴趣 ；（4）与下文某句相互照应。

18、排比句的效果或作用是什么？

（1）句式整齐，增强气势 ；（2）抒发了某某人的某某强烈情感或从不同方面突出了某某内容。

19、该句使用反问的修辞（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/说话人的某某态度 ；（2）加强语气；（3）强调某某的感情。

20、如何品味赏析记叙文的语句，或这些句子有什么表达效果？

答题思路：（1）找出所使用的修辞手法或/描写方法或/表现手法，如果都没有，就找一两个/关键词语；（2）生动形

象地写出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生动形象地写出了某某物某某的特点）。

21、谈谈对句子的理解。

（1）先找关键词；（2）把关于这个词的比喻义、语境义、指代义、引申义说出；（3）可从文中找其他类似的说法抄

下来。

22、该句照应了上文哪一句？

（1）往该句上面找 ；（2）找关键词一样的语句。

说明文常见题型及答题规律

1、题目有什么妙处/作用/好处？

答题格式：（1）点明了★★说明对象；（2）突出了★★说明对象的★★特征；（3）吸引读者阅读兴趣。

2、结合文意，给本文加个标题。

答题要点：（1）要点明说明对象；（2）要点明说明对象的特征：（3）要生动形象，吸引读者阅读兴趣。

3、本文的说明对象是什么？/本文介绍了什么内容？

答题思路;(1)从题目中找；（2）从文中找，一般开头即点明。

4、本文所介绍的说明对象有什么特征？/本文是从哪几个方面依次介绍★★说明对象的？

答题思路：（1）可能在开头一段的尾句总说：（2）可能在中间每个大段的开头一句：（3）可能需要自己根据每段段意

概括。

5、本文/本段/★★几段采用了什么说明顺序？

答题思路：（1）时间顺序：（2）空间顺序；（3）逻辑顺序。一般是这三种中的一种，有时是两种。

6、本文/本段/★★几段采用了什么空间顺序？

答题格式：由★★到★★。常见的空间顺序有(1)由远到近；（2）由外到内：（3）由上到下；（4）由中间到两边；（5）

由整体到局部等。

7、本文/本段/★★几段采用了什么逻辑顺序？

答题格式：由★★到★★。常见的逻辑顺序有(1)由主到次：（2）由现象到原因（或本质）；（3）由总到分：（4）由一般

到特殊等。

8、本文/本段/★★几段/某句采用了什么说明方法？

常见的说明顺序有：（1）举例子；（2）列数字;(3)作比较；（4）打比方：（5）分类别：（6）下定义；（7）作诠释；（8）

引用；（9）摹状貌等。

9、★★说明方法有什么作用？

答题格式：生动形象（多为举例子、打比方、摹状貌）/具体准确（多为列数字）/清楚明白（各种均可）/条理清晰（多

为作诠释）地说明了★★说明对象的★★特征。（如果是打比方、引用或摹状貌，还有第二点:增强了文

章的文学性、趣味性或吸引读者阅读兴趣。）

10、★★词语去掉好不好？为什么？

答题格式：不好。因为（1）★★词语意思是★★，在范围/程度/语气/数量等上起了限制作用，表明了★★★★，符合事实；（2）体现了说明文语言的准确性。

11、阅读链接材料，联系文段，说说你的探究结果/发现等。

答题思路：⑴阅读链接材料，找出与原文的链接点即共同点；（2）角度多样，按分答点。

12、联系生活，列举一个与本文相似的例子。

答题思路：（1）弄懂吃透文中的说明对象及其特征；(2)参照文中所举的例子；（3）打开思路，联系自己所见所闻。

13、本文语言风格是准确/生动。请结合某某句简析。

准确的答题格式是：⑴该句中某某词语有★★★★的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，表明了★★★

★，符合事实；⑵体现了说明文语言的准确性。

生动的答题格式是：（1）该句中某某词语使用了拟人修辞/该句使用了打比方（或引用：多指引诗文名句、谜语、俗语

等）的说明方法，生动形象地说明了★★说明对象的★★特征；（2）增强了文章的文学性、趣味性/吸引

读者阅读兴趣。

14、★★代词指代什么内容？

答题思路：（1）一般往代词所在的句子前边找，尽可能地摘录原词原句，或根据其概括。（2）找到后还要放入代词所

在的句子中读读，检验是否合适。

议论文常见题型及答题规律

1、本文的中心论点是什么？/作者的观点是什么？/本文讲述了什么道理？

从以下两方面把握：

（1）位置：论点常在这些位置①题目点明②开头提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）③结尾总结④文章中

间

（2）句式：一般是判断句，有判断词，或能转换为判断句。

2、题目是论点还是论题？

如果是论点，回答格式是：是论点，因为它是一个完整的句子，而且是判断句，表明了作者对★★问题的观点看法。如果是论题，回答格式是：是论题，因为它不是一个完整的句子，（或虽是个句子，但是个疑问句，）仅仅提出了本文

要议论的问题或话题★★，没有表明作者的态度观点。

3、开头有什么作用？

答题格式：常见的有：⑴名言开头，而且论点就在名言后边，答题格式是：①道理论证，引出并证明了★★的论点。

如果名言比较幽默，还要写上②吸引读者阅读兴趣。

⑵事例开头，而且论点就在事例之后，答题格式是：①事例论证，引出并证明了★★的论点，②吸引读者阅读兴趣。⑶比喻开头，而且论点就在其后，答题格式是：①比喻论证，引出并证明论点，生动形象，②吸引读者阅读兴趣。⑷直接提出论点，答题格式是：开门见山，直接亮明了作者的论点。此种情况较少。

⑸虽然是名言、事例或比喻开头，但后面跟的是论题，答题格式是；①引出论题，②吸引读者阅读兴趣。

还有一种开头不太多见。先提出一种片面甚至错误的观点，举出一些貌似能证明的事例或名言，与中心论点截然相反。

答题格式是：提出错误片面观点，举出片面事例或名言，为本文树立批驳的靶子，从而引出本文论点。

4、本文/本段采用了什么论证方法？

答题思路：事例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，其中的一种或几种。

5、论证方法有何作用？

⑴事例论证的回答格式是：具体有力地证明了★★的论点，使论证更有说服力。

⑵比喻论证的回答格式是：生动形象地证明了★★的论点，通俗易懂，容易让人接受。

⑶对比论证的回答格式是：将★★和★★作对比（或从正反双面进行对比），突出证明了★★的论点，给人深刻鲜明的印象。

⑷道理论证（常常考查引用名言警句、俗语谚语、公式定理的道理论证），回答格式是：通过引用名言警句/俗语谚语/

公式定理，证明★★的论点，增强了论证的说服力。

注意：“★★的论点”，如果是从全文问论证方法的作用，要写中心论点；如果是从某一段或几段问，要写分论点，分

论点往往在论述段落的第一句或最后一句。

6、本文/本段用的什么什么论据？有什么作用？

答题思路：事实论据、道理论据两种。作用都是证明了★★的论点。

7、文段中举了哪些事例？有什么作用？

答题格式：按照谁干什么的公式概括。作用：事例论证，具体有力地证明了★★的论点。

8、文中为什么举作者自己的事例？

答题格式：（1）拉近作者与读者的心理距离，使文章产生亲切感真实感；（2）事例论证，具体有力地证明了★★的论

点，使论证更有说服力。如果在开头，则接着写：（3）引出论点或论题。

9、“★★”词去掉好不好？为什么？

答题格式一：不好。因为⑴“★★”词有★★★★的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，更加符合事实；

⑵这体现了议论文语言的严密性。回答格式二：⑴该词去掉后语句意思发生了某某方面的变化，与事实

不符。⑵去掉不能体现议论文语言的严密性。

10、为本文/本段补充一个事例。

答题格式：按照“人物/事物＋体现该文或该段观点的关键词＋具体事＋结果”的公式，最好是名人事例，切忌张冠李

戴、细节失真。还要注意字数简洁。

11、说说本文的论证过程/思路/层次。

常见的典型思路是：⑴提出★★★★的论点；⑵用★★论证方法和★★论证方法证明论点；⑶得出★★结论。

12、结合本文内容，联系生活实际谈谈你的体会/感受/启发。

答题格式是：正如文中所说，★★★★（中心论点或自己感受最深的一句话或题中指定的话）＋在我生活中，★★★

★（生活中的事例现象）＋我认为，★★★★（对上面两点谈看法）。

13、阅读下面几则材料，结合原文和自己生活实际，谈发现、体会等。

解题要点：⑴阅读链接材料，找出与原文的链接点；

⑵分析材料与原文的关系：①对比②类比

⑶要审清题目要求。若有几则材料，就从几则材料中概括出共性，任选一个角度即可，答题时既要提到原文，又要兼

顾材料内容，还要谈出自己感受，并注意字数要求。

14、说说某某句子在文中的作用？

一般考查的都是结构上的关键句，答题格式如：⑴承上启下，承接上文★★，开启下文的的★★。⑵中心句，揭示了

文章的★★观点。⑶与★★句前后呼应。

15、某某代词指代什么内容？

答题思路：（1）一般往所在句的前边找，往往是前边的那句话，或那句话的一部分。(2)找到后还要放入代词所在的句

子中读读，检验是否合适。

16、本文的分论点有哪些？它们之间是什么关系？

答题思路：分论点一般是论证部分的段首句，也会是段尾句，有时候独立成段。

它们之间的关系一般是并列关系，也有递进关系。

17、本文语言风格是严密/生动。请结合某某句简析。

严密的答题格式是：⑴该句中某某词语有★★★★的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，符合事实；⑵

体现了议论文语言的严密性。

生动的答题格式是：该句中某某词语使用了某某修辞（或者是使用了口语），生动形象，通俗易懂，（幽默风趣，）增强

了议论文的文学性、趣味性。

18、最后一段不能证明论点，能不能删去？为什么？/最后一段不能证明论点，在文中有什么作用？

答题格式：不能。因为（1）该段阐明了★★词语（多为中心论点中的关键词）和★★词语（最后一段中的关键词）之

间的关系，避免读者产生误解；（2）体现了议论文论证的严密性。

19、议论文中的描写有什么作用？

答题格式：（1）★★描写，描写了★★人的★★形象/品质等，增强了事例的真实性；（2）使事例具体有力地证明了★

★论点；（3）增强了议论文的文学性、趣味性。

20、说说本文/本段/某几段的论证结构形式，并作简要分析。答题格式：总分式或分总式或总分总式。总分总式分析是：

（1）提出★★★★的论点或用★★引出★★的论点；⑵用★★论证方法和★★论证方法证明论点；⑶得

出★★结论。总分式分析只有（1）（2），分总式分析只有（2）（3）。

21、说说本文/本段/某几段所举事例在论证角度上的不同。

答题格式：★★是正面事例论证，★★是反面事例论证。

22、联系生活实际，对文中观点和材料发表看法、见解与主张。或根据文中话题自提一个有别于文中论点的观点，并

陈述理由。

答题思路：（1）先提出论点，要注意用判断句；（2）再进行论证，最好用事例论证。

23、结合全文内容，为本文拟一个标题。

答题思路：（1）从论题角度拟，可以用“论★★”、“议★★”或“谈★★”的格式；（2）从论点角度拟，可以用“★

★是★★”、“★★应该★★”的格式。

第五篇：初中思想政治试题解题技巧

初中思想政治试题解题技巧

一、单项选择题

1、认真审题，弄清题意。首先要仔细阅读题干，全面、正确理解题干所提供的各种信息，从这些信息中提炼出中心思想；二要把握“题眼”，即关键词语，只有准确把握“题眼”，选择才有目标。关键词语如：本质、原因、根本、基本、主要、唯

一、标志、标准等。

2、判断是正向思维还是逆向思维。命题者在设计题目时除了设计一些正向思维的题目外，也会穿插一些逆向思维的题目，以干扰考生的正常思维。考生在做选择题时要认真仔细读题，要弄清是正向设问还是逆向设问的。很多题目并不是不会做，而是由于不认真做错了，或者是因为思维定势做错了。

3、取正法。此法就是以题干的规定性为标准，审析各项内容，确定是正确选项就在序号前打钩，错项不予理会，然后将所选序号由小到大编为一组，再到A、B、C、D题肢中寻找答案的方法。

4、排查误项。中考试题中有一部分是难度较大的题目，甚至有些题肢的设置一时难以理解，在这种情况下最好用排除法，先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围，最后确定正确答案。

5、排查异项。有些选项的观点虽然正确，但与题干无关，这些选项是迷惑选项，要求我们一定要审清题意，选出符合题意的选项，把不符合题意的排除掉，即排异法。

6、在不得已的情况下，猜一猜。对于实在拿不准的题目，千万不要放弃猜答案的机会，可用猜测法。四个选项中挑选一个，得分的概率就是25%，不要轻言放弃。

非选择题

一、漫画类试题

1、通过“四看”了解漫画的本意。

（1）看漫画标题。标题的漫画的眼睛，透过标题可以洞察整幅漫画的主题。

（2）看漫画画面。漫画常用简单而又夸张的手法勾画出幽默、诙谐的画面，说明某种观点。

（3）看漫画语言文字。漫画的语言文字往往言简意赅、画龙点睛，对我们领会漫画的寓意很有帮助。

（4）看漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点，经常对人物行为或场景描绘给予变形夸张，以达到发人深省、引起观者共鸣的目的。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意之所在。

2、分析联系课本中的知识点，对照漫画中的人物或现象，找出漫画的寓意并分析其产生的原因。如果漫画揭露的是不足，应找出相应的措施、策略；如果漫画谈的是成就，应赞叹其成就。

3、联系实际，归纳解决问题的办法。

二、图表类试题

1、审题干。对数据或材料进行比较，找出有哪些变化，确定中心思想。一般来讲，图表类题都有背景材料，能否准确归纳、概括中心思想，把准材料的强调点、关键词，是解好此类题目的前提。当然，这一切都是以熟练把握教材基础知识为前提。

2、审图表本身。即观察题中图表表达的直观含义，推测数据或材料变化的趋势，即随时间的推移还会怎样进一步变化。通过分析数据的变化趋势，总结归纳出规律，这是解好此类题目的关键。

3、审“问题”。确定用于分析说明问题的知识点。对于考生而言，能否针对问题，结合表格、柱状、曲线变化准确筛选出恰当的知识点是解题的关键。

4、在观察、解题过程中，还要考虑图表中纵向和横向的对比变化。不要只注意某一方向，还要注意图表中说明性文字和提示性文字，如图表的名称、类别、时间以及注脚（对图表的进一步说明和补充）等，以便找到解题的方向和要点。

三、情景类试题

1、认真领会情景主题。情景材料一般反映的是社会生活或学生生活中的一个片段，要仔细分析，充分认识和理解情景材料的内容，明确情景材料所表现的主题，这样我们才能抓住关键，解答好试题。

2、回归教材，找准与教材知识的结合点。情景材料所反映的主题，往往与教材知识有着密切联系，我们应善于思考分析有哪些教材知识与情景有关，并将二者结合起来，深入领会情景材料内涵，判断情景材料提供的情景行为是否符合教材的观点。

3、联系实际，科学整合答案。对情景材料所反映的问题或事实，应与现实生活情景进行对照，结合所学知识认真辨析有关情景行为的正确与否。要善于发散思维，多角度观察、分析相关情景，努力从多方面寻求答案，从而在比较中提出科学合理的观点、做法或理由。

四、评析类试题

1、对要求评析的行为做出正确的判断。该行为是合法或违法，只有确定了才能做好后面的分析。

2、联系所学知识，对违法或合法的行为进行分析。一般应指出该行为违反或遵守了什么法律，侵犯或维护了什么权利等。只有回归教材，找准理论依据，明确行为的错误或正确所在，才能做出正确分析。

3、指出行为人应该怎么做。这主要是针对违法行为而言的。我们在分析了违法行为的错误后还应指出正确的做法是什么。

五、说明、反映类试题 首先要读懂材料，其次要分析材料所反映的问题及原因。再次，归纳解决问题的措施。回答材料本身讲述的是什么问题，再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。或者我们还可以借用语文学科中概括段落大意、中心思想的方法，用简练的语言概括出材料的表层意思，逐层分析归纳，回归教材，方能做出比较全面的答案。

六、做法、看法类试题

先想想国家和社会对该问题的态度、导向和对策，然后依次联系自己应如何应对或落实，即如何“从我做起，从小事做起，从现在做起”。通常涉及的内容主要有以下几个方面。

1、树立远大理想，发扬艰苦创业的精神；

2、努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力，做“四有”新人；

3、正确树立成材目标，肩负历史重任；

4、增强法制观念，自觉遵纪守法；

5、树立环保意识，落实环保行动等。

总之，应把握两个方面：一是在思想上树立什么思想（或观念、意识、精神）；二是在行动上具体有哪些做法或应该承担什么责任，即把握住理想、成才、责任三个环节来解答。

七、建议类试题

在阅读材料发现问题后，联系教材中相关的知识点，然后再运用这些知识分析问题，并提出解决办法或建议。具体应注意以下几点

1、明要求。通过认真分析材料，了解题目要求，确定所提建议的方向，看看是属于哪一类的问题，要有针对性、科学性和可行性，切不可离题万里，泛泛而谈。

2、辨对象。通过仔细审题，明确建议的对象是哪些人或部门。

3、求完整。建议多层次、多角度，力求完整，不能片面。

八、列举类试题

列举的内容可以是事件，也可以是观点、结论。列举时既要符合课本观点又要符合客观实际，还要具有针对性，切忌天马行空，不着边际。解答时要注意抓住“关键词”或“限定词”如：请列举改革开放以来我国在经济、科技、体育等方面取得的成就。此题的“关键词”或“限定词”有：改革开放以来（时间限定）、我国（地域限定）、经济、科技、体育（领域限定），抓住这些关键词，列举起来就比较方便了，也不至于有遗漏。

九、启示类试题

先找出材料所叙述的问题产生的原因或材料中人物事件的特点，也就是先回答材料反映了什么，然后在此基础上回答怎样学习好的或摒弃坏的。具体可分为三个步骤。第一步是“读”。一是读懂背景材料或漫画的中心意思，明确材料或漫画反映的是哪方面的现象或问题；二是读懂设问指向和规定，明确设问要求回答哪方面的启示。这是解答好试题的前提。第二步是“找”。包括两个方面：一是找出材料或漫画反映的现象或问题的原因；二是找出教材中对此类原因的观点和表达。这是解答好试题的关键。只有回归教材，找出相应的观点和表述，我们才能将原因上升到应有的理论高度，组织好精练的答案。第三是“提”。这就是根据前面所找出的现象或问题的原因，提出今后应该怎样做。这是解答好“启示”类试题的落脚点。解题时注意运用“应”、“要”、“必须”等词语，以体现答案的针对性。