党组织考核评价制度

第一篇：党组织考核评价制度

党组织考核评价制度

1、建立科学合理的考核评价制度，是促进党建工作不断出成果、上水平的有效措施，是激发党组织发挥作用的强大动力。

2、考核评价内容。重点考评班子建设、思想建设、组织建设、队伍建设、作风建设和党风廉政建设等情况。

3、考核评价方法步骤。机关党组织每年对下属党支部考评。主要采取党支部自评、群众测评、组织鉴定等方式进行考核评价。坚持定性与定量相结合，对党支部评价为优秀、良好、一般、较差四个档次。

4、将职工群众满意度作为考核评价的主要标准，每年按照目标任务完成情况，进行党内外群众测评，形成重群众评价、重业务水平的党建工作考核评价体系，5、考评结果以适当方式反馈给党支部，肯定成绩，指出不足，提出努力方向。对评价为“优秀”的党支部进行表彰奖励；对评价为“一般” “较差”的党支部，与党支部书记进行诫勉谈话，分类指导，提出限期整改意见。

孝南区实验中学党总支

第二篇：11 基层党组织建设情况考核评价制度

基层党组织建设情况考核评价制度

一、考核评价目的

根据有关文件要求，坚持以基本组织为依托，以基本队伍为主体，以基本活动为载体，以基本制度为根本，以基本保障为前提，全面抓好“五个基本”建设，不断夯实党的基层建设基础，提升党建工作的整体水平。

二、考核评价内容

1、推进学习型党组织建设。

党支部按照中央、部党组及湖北省委省直机关工委的统一要求，积极推进学习型党组织建设工作，定期组织党员干部认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，学习党和国家的路线、方针、政策以及重大决策，不断提高政策敏感度。坚持以工作需求为导向，组织党员干部学习土地管理理论、法律法规政策和土地督察相关业务规范，不断提升业务水平。

2、强化党员学习教育。

支部每季召开一次支委会，每半年召开一次支部生活会，组织党员学习讨论，强化党员思想教育、廉政教育、作风教育。采取多种学习教育形式，丰富学习教育内容，提高学习教育质量。充分发挥党员的模范带头作用，与时俱进，始终保持共产党员的先进性。

3、不断发展党员队伍。

党支部要把发展党员纳入工作重要议事日程，遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，严格按照程序，积极发展党员。同时，积极培养入党积极分子，重视入党积极分子的培训教育，确保党员干部队伍不断发展壮大。

4、坚持“三会一课”制度。

党支部要按照实际、实用、实效的原则，坚持“三会一课”制度，做到定期召开党支部会议，并认真做好会议记录。积极组织或者参与党总支组织的党课学习，切实提高广大党员干部的思想觉悟水平。

5积极开展党建活动。

以争做“五个好”党支部、争当“五带头”优秀党员为目标，结合实际工作，积极组织开展创先争优活动，积极参与党总支开展的丰富多彩的党建活动。通过积极组织创先争优活动或者参与专题研讨、交流座谈、知识竞赛、参观考察等灵活多样的党建活动，不断增强党员党性观念，牢固树立宗旨意识，提高党员的政治思想和业务素质。

6、按时收缴党费。

党支部要坚持党员缴纳党费制度，以6个月为单位，按时做好党费收缴工作，确保党建工作正常开展。

三、考核评价方式

考评实行平时考核与定期考评相结合，实行考核制，每年年底对基层党组织进行综合评价考核。

四、考核结果应用

按照考核结果，作为基层党组织主要负责人及党员评先表彰的重要依据。

第三篇：考核评价制度

尉庄乡党务公开考核评价制

为做好党务公开考核评价，促进党务公开工作的顺利开展，调动基层党组织党务公开工作积极性，特制定本制度。

一、考核原则

党务公开考核工作坚持实事求是，客观公正，注重实效的原则。

二、考核方式

考核工作每年开展一次，可以和当年的党建工作考核、政务公开工作考核或其他综合性考核结合起来。

三、考核内容：

1、加强对党务公开工作的领导，完成上级党组织和局党务公开工作领导小组关于党务公开工作的部署、要求。

2、认真落实县委《尉庄乡关于党的基层组织实行党务公开工作的实施办法》，保证规定的内容全面、及时、真实公开。

3、加强党务公开载体建设，不断丰富党务公开形式。

4、完善并落实配套制度，不断推动党务公开规范化、制度化。

5、积极创新，在党务公开的内容、形式、配套制度等方面取得开创性、突破性成效。

6、加强党务公开宣传工作。

7、建立党务公开长效管理机制。

8、党员、群众对党务公开工作的评价情况。

四、考核方法和程序

1、被考核单位开展自查和总结。

2、听取被考核单位开展党务公开工作的情况汇报。

3、查看公开载体及公开的内容。

4、查阅党务公开工作有关台帐资料。

5、组织党员、群众对党务公开工作满意度进行测评。

6、乡党务公开领导小组进行综合评定。

7、将考核结果向被考核单位反馈。

五、考核结果的运用

1、考核结果向乡党委报告，针对存在的问题提出加强和改进党务公开工作的意见和建议。

2、考核结果纳入基层党组织及其主要负责人工作考核和党建工作考核范围，列入创先争优、三级联创、勤廉双优活动考核评价内容，作为党风廉政建设内容纳入目标管理。

3、对党务公开工作考核中成绩突出的单位及先进个人进行表彰和奖励；对考核中存在问题的单位及个人进行通报批评。

第四篇：对所属基层党组织建设情况考核评价制度

对所属基层党组织建设情况考核评价制度

一、对象。街道党工委下属所有党组织。

二、考核办法。坚持平时考核与年终集中检查考核相结合；组织检查考核与自查自评相结合；定性与定量考核相结合。

三、考核要求。各党组织要加强对考核工作的领导，认真组织实施，严格抓好落实。每半年对党建工作情况进行一次自查，年终在上级党组织的统一领导下组织全面考核。

四、考核内容。

1、党组织健全，成员分工明确且能够发挥职能作用，班子凝聚力、战斗力强。根据需要配齐党务干部。

2、党建工作列入重要工作日程，每季度至少一次专题研究党建工作。建立并落实党建工作目标责任制。党建工作有计划、有检查、有总结。

3、严格党的组织生活，坚持开展“三会一课”，定期召开民主生活会，各种记录齐全规范。

4、努力开展“立足岗位比贡献，争做先锋促发展”等各种树立党员形象，展示党组织风采的主题实践活动。

5、继续巩固学习实践科学发展观活动成果，建立健全长效机制。

6、认真执行民主评议党员制度，规范评议程序和操作标准，并将评议结果作为党员参与各项考评的重要依据。

7、认真贯彻落实发展党员工作方针，有领导、有计划地发展党员，发展党员符合程序，材料齐全，保证质量。

8、按要求完成党刊征订、发行和党员电教教材的发放、复制工作，并积极组织党员学习和收看。

9、认真执行党费收缴管理使用规定，党费由专人负责管理，党费收缴花名册以支部为单位单独建立，手续规范，账目清楚。按要求及时足额收取、上缴党费。

10、认真落实党员组织关系接转制度，运作规范。按要求认真做好年终党员统计报表工作。

11、深入开展创先争优等主题实践活动，倾听群众呼声，关心群众疾苦。

12、积极参加上级党组织的党建活动，并谋划组织本级党组织开展各种积极健康的活动。

13、积极向上级党组织推荐表彰优秀党员，严肃处置不合格党员。

14、认真搞好党纪条规教育，抓好党风廉政建设责任制的落实。

五、考核结果运用。党建工作考核每年进行一次，在街道党工委的统一领导下组织实施。党建考核结果将作为评选先进党组织的主要依据。

第五篇：小学教师考核评价制度

木咱镇中心小学教师考核

奖惩制度

为了正确评价教师的德才表现和工作实绩，完善教师职务聘任制，激励督促教师提高政治业务素质，认真履行职责，并为其晋升、聘任、奖惩、培训、辞退以及调整工资待遇提供依据，根据上级有关文件精神，结合我院实际情况，制定本考核奖惩制度。

一、考核评价目的和原则(一)目 的

用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。

（二）原 则

考核要坚持客观公正、民主公开、政治思想考核与业务考核并重、注重实绩的原则。

1、发展性原则。必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。

2、全面性原则。既重视教师业务水平的发展，也重视教师 1 的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。

3、多元性原则。评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。

4、可行性原则。既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。

二、考核内容和标准：

（一）对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。

德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。

勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。

（二）考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。

（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

各等次的基本标准是：

优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。

合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。

基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。

不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。

三、评价内容

1、职业道德。爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。

2、了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊 3

重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成和谐的师生关系，赢得学生信任和尊敬。

3、教学能力。能依据新课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。

4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。

四、评价方式和途径

教师自评：应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。

同事互评：应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。

领导评价：应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。

学生评价：应用问卷调查、学生作业、学生成长册填写或个别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。

五、考核结果及评价

1、考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。

2、本调入的教师，根据其在调出单位和我校的工作表现及实绩，确定考核等次。

3、对受警告处分的教师，当年不得评为优秀等次。

4、下列人员，只参加考核，不确定等次：

当年毕业分配参加工作的；

受党内严重警告及行政记过及以上处分，在受处分期内的。

5．对应该参加考核，经教育后仍拒绝参加考核的教师，直接定为不合格。

木咱镇中心小学 2015年9月