由美术课中存在的问题得到的反思

第一篇：由美术课中存在的问题得到的反思

在美术课中存在的问题的反思

美术是一门内涵特别广泛的学科，每节课如果都想完全的达到教学目标是一件非常困难的事。在十五分钟之内完成教学过程，很多的时候避免不了知识浅显。孩子们也只是能达到表象的完成作品而已。其他技能的挖掘、情感的培养、靠着短短的十五分钟远远不够。可以确切地说，作品的真正成功率也不是很高。这些都是根据我这几年的教学总结出来的。首先，从我可爱的一年级孩子谈起，比如《船》这节课，在我们大人眼里不过是画一条船而已。而本课课的教学目标是这样的：

1.了解船的基本常识及用途，运用基本形组合的方法，以绘画、制作的的形式大胆表现的想象中的船。

2.能观察出船的用途和特征，能运用形状组合的方法进行表现，能根据船的用途及自己的感受大胆进行想象。

3.通过学习活动，使学生感受到创作、想象的乐趣，感悟科技发展与艺术的完美结合。

综上所述，我估计十五分钟很难都充分达到教学目标，所以我选择了让学生提前一周搜集资料，让家长帮忙收集一些船、舰、艇的图片和文字信息。自己也很充分的做了教学准备，不仅有认真的教案，还有直观的课件。我想这样我上起课来会轻松很多。学生们也会掌握更多的东西。很多家长都“很负责任”的给孩子搜集了很多的文字以及图片资料。

当我兴致勃勃走进教室上这一课时，结果和预设的教学情境反差实在太大了。在导入的时候还算顺利，当我问道：“同学们，你们知道哪些船的名称？并说出在生活中的用途和功能？”全班同学举手的寥寥无几，刚开始以为孩子们有点胆怯，不敢回答问题。我就叫起了举手的学生，本准备只要能说出一点点，就好好鼓励一番，带动其他学生的积极性。可没想到孩子只能说出一两个名称，追问功能和用途时，孩子只有发呆的余地。我恍然明白，家长们只是完任务的态度给孩子准备资料了，并没有哪怕是快速的给孩子们念上一遍的功夫都们有。看着孩子们无辜的眼神我能怎么样，只有赶紧收回之前的预设，很费力得讲了将近二十分钟，但孩子们吸收的并不是很多。又要介绍船的种类、又要讲不同的功能以及生活用途，还要挖掘孩子们的观察能力以及想象力，还要探索出船的基本造型。更要让孩子们明白无论科技还是生活都离不开艺术，更离不开美。一节课下来几乎把我累了个半死，孩子们的作品大多都没完成，本来美术在一节课能完成的就很少，这倒好，有的速慢一点的同学连构图都没完成。孩子们一个个都很扫兴，都苦着脸问我：“老师，能不能把两节课连在一起上，这样我们的创作思路就不会被打断了。”其实，不仅仅是这次的课前准备失败造成这种情况，是很多的时候都是这种情况。每到这时，我的心里就如同打翻了五味瓶。

就那刚才这节课来说，第一，孩子们的知识面狭窄，不仅仅是一年级这样，几乎每个班级都这样。第二，社会人群对美育的认识不明确。第三，家长对孩子培养教育有错误观。第四，美术课程安排的不科学。第五，我没有完全得调动起孩子们学习美术的兴趣，至少一半以上的孩子们只是把美术课当做其他主课的一种缓和气氛，调节心情的课程。以上我个人能都做到的整改措施是，首先是鼓励性评价、竞赛、引导教育孩子们多读书并能广泛读书等，方式方法来开拓学生视野，并以此来培养学生学习美术的兴趣。因为兴趣是最好的老师。其次，和孩子们多沟通，只有彻底的走进孩子们的世界，才能了解孩子们的真实想法，也才能真正的帮助孩子们进步。所谓：“知己知彼才能百战百胜”我觉得用在孩子们身上，也是一样的。最后我想说的是，人生会有很多的绊脚石，我们不是只有绕开它走，而是一定要用不同的方式方法让它成为我们的垫脚石。让我们走得更高，更远，更稳。

第二篇：如何由销售邮箱得到采购邮箱

其实这个问题我写过了，但是没有单独成文，都穿插在其他的文章里面，今天把他们都摘出来，更清楚一些！

1.直接发送邮件，或许很多小公司拿着销售邮箱的就是老板或者老板的什么人。或许有效，如果想要更加有效，建议缀上一句话，我一直在用，虽然不是特别高，但是也能在三成左右。

Maybe you are not in charge of purchasing.But as you know,the raw material of lowprice makes your product more competitive in the market.That means it will make your sell much easier.Please kindly forward this email to the manager of purchase.Or if you would like to,Please advise the email of your purchase.Thanks a lot.2.直接打电话过去问，成功率也挺高，如果嫌长途话费太高，买个skype充值

3.很大一部分公司都是用公司邮箱，例如我的公司邮箱是**@jacindustry.com,我的采购邮箱是,当你发现对方使用采购邮箱时，你可以尝试着改成purchase,order等诸如此类进行尝试

4.配合法：此招成功率很高，但是需呀配合以跳墙等手段，老手可以常用：

外贸人通常会有很多邮箱，有一个会以采购身份存在，就是为了市场信息，竞争对手信息，这时派上用场了。先用这个邮箱发邮件或者msn给A的销售员，需求他的产品，先要参数，然后说参数基本合格，再要产量啊，等等的一切要素。

最后问价格，这步是关键，对方说出一个价格，不要马上回应，说要跟终端客户沟通，然后第二天回复，价格偏高，因为终端客户那里收到了更低的价格。恐怕很难成交！

以中间商的身份出现，更容易跟销售贴近，最后肯定是不可能成交的，还要继续找销售聊，销售一定会说价格已经最低了，这时候的话成了关键：我知道你的价格已经很低了，谢谢你的合作，虽然没有成交，但是我相信你做的努力。不过我认为你们应该检查一下你们的原材料或者成本要素，我认为是你们这方面比你的同行高！

ok，不要再多说！采购不会将自己采购多少钱告诉销售，这个沟通的盲点，让我们很容易成功！

然后几个小时后或者第二天，用常用的邮箱发邮件，就说有低价的原材料，但是不知道采购联系方式，能否告知？

很多的销售经过上面的刺激，正在考虑上次谈判的得失，很容易就告诉你采购的联系方式，因为这是他的切身利益！

第三篇：由一节数学课得到的

由一节数学课得到 的有一次听课，这是一节数学复习课，教师在黑板上写出一道计算题：24× ＋88×。

学生计算的结果都是25，这是正确的答案，接着教师要求学生说出思考的过程，这时有很多学生举手，不少学生的脸上还表现出一种不屑一顾的表情，教师从中叫了一名学生站起来回答问题。

学生1：我根据先乘除后加减的顺序计算

原式＝3＋22＝25

教师对学生1的回答表示满意，并给予充分的肯定。正准备接着讲解下面的练习题时，学生2似乎下了很大决心举起手来，想对这一题目谈一点自己的不同解法。学生2：我先把“24× ”看作“24× × ”，再把 提取出来进行计算。

原式＝24× × ＋88×

＝（12＋88）×

＝100×

＝25

教师听完学生2的回答后也不由一楞，对啊，这不也是一种很好的解法吗？他意识到学生在这里拥有了创新的精神，禁不住脱口表扬道：“你刚才的解法还真有道理，我还没有这样想呢！同学们，你们要学习他这种敢想敢说的精神！”

也许是教师对学生2的表扬激发了更多的学生，这时下面有了一阵议论声，随后又有几个学生举起了手。

学生3：我把原式中的88× 看作176×。

原式＝24× ＋88×2×

＝（24＋176）×

＝200×

＝25

学生4：我把“24× ”看作“3×（8×）”，同时把“88× ”看作“22×（4×）” 原式＝3×1＋22×1

＝25

……

不知不觉下课铃声响了，但教室里的讨论还在继续。

上面的教学中学生学得相当主动积极，而且思维灵活多样，富有创造性，获得了自主学习的成功体验。反思整个活动过程，我有以下体会。

一，尽管这节课只与一道题目有关，也没有看到教师自己的才能，但应该说这节复习课上得是比较成功的。因为数学成功与否不能用讲了多少题目来衡量。相反，我们看到学生的智慧在这里得到了充分的展现，我们可以感觉到教室里有一种浓浓的交流氛围、创新精神。课堂上没有一定的民主，又怎能创新呢？从一定程度上讲，正是该教师的民主以及鼓励激发了学生的交流与创新。其次，在交流过程中，该教师并没有过多地对学生进行干预，而是尽可能地让学生发表自己的不同看法，从时间观念上讲，这是真正把时间还给了学生。

二，在练习课中单靠做题不能达到训练思维的目的，还要依靠提高语言表达能力进行思维训练。因此，在练习课上，我们不仅要让学生把习题解出来，还要让学

生把思考过程说出来。本节课正是学生在说思路的过程中，先通过整理思路，使说理更符合逻辑；在听别人说思路时，受到启发，开阔思路，整个班集体因获得了这么多解法而气氛十分活跃。当然，在培养学生发散思维的同时，还必须注意培养他们的求同思维，让学生充分感受到，解决问题可以设想出多种解决的办法，我们可择其优者而用之。

三，让学生自己在尝试解决问题的活动中发现问题，多角度思考问题，充分展示解题的思维过程，真正做到了“教”适应“学”。学生想出的众多解法中，有些方法是教师未能预想到的。只有把学生当作学习的主人，让学生尝试着做，才能很好地发挥学生的主动性。而学生一旦获得成功将会更加自信，更有学习动力。

总之，数学教学应该将知识掌握过程当作问题解决过程──即将学习看作独立探索、发现和解决问题的过程，从而培养学生的创新精神和实践能力，使学生获得知识、能力、情感的全面发展。使学习成为学生终身追求的目标和人生最大的乐趣。

第四篇：中职美术课存在的问题与对策

中职美术课存在的问题与对策

一、职业中学美术课堂教学存在的问题

（一）教学方法陈旧。教师在黑板上不停地写，不停地画，恨不得把整块黑板写得满满的。同时要求学生不停地做笔记、临摹。这种满堂灌的教学方式多年来为人诟病，但是在许多学校依旧大有市场。有的教师上课还停留在一本书、一支粉笔、一本备课本的原始教学状态，没有多媒体教学更没有写生和实践活动。

（二）教学应试化。现在中职生有对口的高校招生，录取比例相当高。很多学校背离了国家培养中职生的初衷，也和普通中学一样围着高考指挥棒转。一些美术技能光拿来死记硬背应付考试，而不是应用到社会实践当中。

（三）教师厌教、学生厌学。中职生美术基础相对较差，有的教师就此缺乏应有的耐心，教难了学生接受不了，教容易了自己又感觉没劲。由于还要照顾中职高考，有的教师有一些好的教学方法也不敢轻易尝试。学生学习美术和学习语文政治一样死记硬背，没有体会到学习美术的乐趣，不知道自己的希望在哪，学习的积极性普遍不高。

职业中学美术课堂教学存在上述问题的原因，主要有以下几点。一是教师习惯用传统的教学方法，既简单又省事，不用动脑子，也不用去掌握和使用先进的教学设备，就能轻松完成教学任务，何乐而不为呢？二是学校层面存在唯高考认识。虽然中职生相对于普高生在高考压力上相对轻一些，但只要参加高考学校就会全力以赴，为高考量身定制教学计划、教学方法等等，束缚着教师和学生的想象力和创造力。学生只重视试卷的分数，很少去关心自己是否学到了美术的技能。三是中职美术课教学缺乏特色。现在大多中职美术教师均来自普通中小学，沿用的是普通中学的美术课教学方法。教师不了解中职生的特点，无法调动学生学习美术课的积极性。学生在学习美术中目的不明确，认为职业中学的美术课和他们初中一样是一门副课，随便学学就行了。

二、解决职业中学美术课堂教学存在问题的对策

（一）建立融洽的师生关系。与学生建立感情是搞好教学工作的重要前提，是教师顺利实施教改的保证，也是对学生进行思想教育的关键。师生关系的好坏直接影响学生的学习兴趣，学生往往会根据教师同自己关系的亲疏来决定对学科的喜恶。实践证明，教师只有与每个同学交朋友，给予学生更多的理解，才能使学生乐于接受自己的教学。

（二）采用灵活多样的教学方法。教师必须调动一切教学手段来激发学生的学习兴趣。比如：可以美术和书法结合，在教美术时适当教一些美术字的设计与应用;可以美术和电脑课结合，在教美术时教一些广告设计;可以和一些工艺技术结合，在教美术时教一些机械制图等等。讲课形式要多样，利用实物、挂图、幻灯、表演动作创设情境，鼓励学生自己参与创设。实践证明，创设情境对提高学生学习美术课的兴趣有很大帮助。

（三）以人为本实施教育教学。对于要参加高考的学生，要多讲一些美术的基本知识和基本理论;对不参加高考的学生，主要教些美术技能和市场需要的广告设计以及工艺美术方面的知识。职业中学的学生有共同的特点，就是比较活跃，喜欢新鲜事物。学生来自不同的学校、不同的家庭，有着各自鲜明的个性，职业中学的美术教师一定要先了解学生中哪些人对美术课感兴趣，哪些人不感兴趣，哪些人要参加对口美术高职院校考试，哪些人是不参加高考而只要学一技之长。针对不同的情况，选择不同的教材和不同的教学方法，因材施教。只有这样，学生才能学以致用，提高学习美术的积极性。

（四）加大美术实践课教学比重。对于职业中学来讲，实践课的教学在某种程度上比理论课的教学更重要。对学生来讲，一方面要掌握一些美术的基本知识，另一方面更需要掌握美术技能，而技能的提高就得靠实际操作。简单来说，譬如要画一棵树，教师在黑板上讲了一大堆理论知识，如该怎么去画，该怎么调色等等，最后还是要让学生画出来。因此，上好每一堂实践课比什么都强。

职业中学美术课堂教学确实存在一些问题。有问题并不可怕，只要学校和美术教师转变教学思想，以人为本，采用灵活多样的教学方式，丰富教学实践，就能有效改变学生厌学情绪，进而使学生爱上美术课、学好美术课。◆（作者单位：江西省上饶市职业中学）

□责任编辑：张淑光

第五篇：美术课反思

初中美术课的教学反思

经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。”哎！我想想，如果真如他们所说的那样就好了。那真可以说明这位美术教师的教学能力很强。

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺点。

1美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。2作为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，3 我在上课的时候 比较重视教学手段，如电影，录像 范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。

4在课堂上我 注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。

5做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。

新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史，相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，受到较好的效果，最后作为一名美术教师，以上都是我要努力去做的。