对当代大学生政治参与的冷思考

第一篇：对当代大学生政治参与的冷思考

对当代大学生政治参与的“冷”思考

王洪全

2013-1-25 15:18:12 来源：2013-1-23 人民论坛（总第391期）

【摘要】政治参与是社会民主化提高的重要标志。大学生是青年中的高知识、高层次群体，是未来国家事务的管理者，他们的政治素质和政治参与程度直接影响着我国民主政治发展的未来。作为国家的栋梁、祖国的未来，当代大学生肩负着社会主义政治文明建设的重任，积极参与政治有助于他们社会性的发展。

【关键词】政治参与；大学生；思想教育

当代大学生的政治参与是一个长期的、系统的、历史的工程，只有当我们对当代大学生自身、学校、家庭、社会等方方面面的因素都加以高度重视和关注，才能够取得良好成效。

当代大学生政治参与现状

首先是政治认知基本正确，政治认同感较强。全国人大副委员长陈至立曾在一份报告中指出：“当代大学生从国内外以及改革前后的鲜明对比中，特别是从身边发生的巨大变化中，深刻感受到坚持中国共产党领导，坚持走中国特色的社会主义道路是中国繁荣富强，中华民族伟大复兴的惟一正确选择，他们拥护党的路线、方针、政策，对邓小平理论和三个代表重要思想高度认同，对保持我国政治局势的稳定和经济的持续发展充满信心。”由此可见，当代大学生的政治认知基本正确。青年大学生思维敏捷、情感丰富，在关注时政热点、聚焦社会要闻的同时极大地增强了政治参与的敏锐度，提升了政治嗅觉。

其次是政治参与务实化、理性化。一方面，大学生参与意识普遍较强。如“跨世纪青年文明工程”实施以来，“中国青年志愿者”行动已经覆盖了全国30 多个省、市、自治区，参加志愿者活动的青年达千万，组成了数十万个志愿者服务队，这其中就有为数众多的大学生;另一方面，当代大学生的政治参与方式更加积极、务实，政治心理更加成熟。他们对政治的参与和关注，不再是盲目、狂热、脱离实际生活的空头政治，其政治热情不再表现为高喊政治口号，而体现为与国家前途、民族振兴、个人命运息息相关的现实行动。

最后是存在诸多问题。由于面临就业、学业的压力，部分大学生很重视专业知识的学习，而对政治理论知识的学习表现出一定的冷漠，没有真正理解马克思主义思想，这对他们的政治参与产生了消极影响。随着市场经济的大发展，社会上的“经济实用主义”和“功利主义”等思潮对大学生的政治参与意识造成了极大的消极影响，导致部分大学生的政治参与动因多是从自己的利益出发，其中最为典型的是大学生担任学生干部和入党问题。

影响当代大学生政治参与的因素

社会大环境的因素。20世纪90年代以来，国家对高等院校毕业生就业制度进行改革，大学生毕业后不再统筹分配。就业制度的改革使大学毕业生的就业问题成为社会的热点和难点。大学生在进入学校的那一刻，就开始为就业做准备，竞争越来越激烈的社会现实使功利主义在学生中普遍盛行，学生在上学期间忙于寻找增加未来求职的筹码，很少有时间和精力去参加政治活动。中国改革开放以来，西方个人主义、拜金主义、极端享乐主义强烈冲击以集体主义为核心的价值观念。对很多社会问题的无能为力使大学生出现了一些政治冷漠现象，制约了大学生的政治参与。

家庭因素。家庭是人生的第一个课堂，家长是孩子的第一任教师，即启蒙之师。父母的言行举止对子女的影响很大，父母的政治态度、价值观念等会潜移默化地影响其子女的政治态度、价值观念。在我国，多数父母重视子女学习成绩而不关心孩子的政治态度、政治情感是很现实的问题，这也是我国应试教育体制导致的必然结果。部分大学生的家长不关心国家制定的方针政策，对国家政治方面发生的大事也漠不关心，政治参与性不高，政治责任感欠缺，这也是导致当代部分大学生政治参与出现问题的原因之一。

教育体制因素。当前我国学校过于强调分数、升学率，片面注重专业知识教育。在校老师不仅要教授理论知识，更为重要的是要系统、正规、有意识和有目的地培养学生的政治兴趣和政治信仰，训导学生基本政治能力。在理论课教育方面，学校应改变教学方式。从老师在台上一味地灌输转变为引导学生自己独立思考。教师和学生之间有学习互动的时间，注重提高学生的政治参与意识，培养政治参与能力，提高政治社会化程度。

政治参与体制的不完善。大学生的政治参与是社会主义民主政治建设的积极推动力量。校园是大学生生活和学习的主要活动场所，大学生与外部社会联系较少，客观上造成大学生参与政治的局限性。学校里虽然有各种学生社团组织，但政治参与渠道不多，政治职能不足，无法满足大学生参与政治的需要，政治参与效果不明显导致了大学生政治效能感较低，参与热情不高。

加强当代大学生政治参与的对策

首先，应拓宽大学生政治参与渠道，及时学习和更新理论。政治参与渠道的不畅通是影响大学生政治参与范围和广度的直接原因。由于外部环境和自身原因，大学生在政治心理和政治行为等方面存在着明显差异，这需要拓宽和完善意愿表达渠道，使不同层次的大学生找到适合自己利益表达的方式，释放内心的积郁，要求学校党支部、团支部、学生会、社团等组织积极促进自身的发展，充分发挥政治作用，合理有序地引导大学生政治参与。大学生也可以通过信访、举报、信息网络等政治参与渠道表达自己的意见，增强对政府决策的影响力。政府提供大学生表达政治愿望的机会，建立健全信息反馈机制，激发大学生的政治参与热情，积极主动地了解大学生的意见，真正做到决策的民主化、科学化;学校在大学生反映的情况中把握其思想动态，及时发现问题，提供解决方案，更好地引导大学生合理有序参与国家政治事务。

党的十八大报告是对中国特色社会主义相关理论的总结和创新，具有深远意义，是我们党推进马克思主义中国化的最新成果，更加坚定了我们走中国特色社会主义道路的自信。我们要不断加强最新理论的学习，理解在中国国情下坚持中国共产党领导和坚持走中国特色社会主义道路的必要性，而不要受社会不良思潮的影响，积极投入到社会主义现代化建设中去。

其次，学校应进行教育改革，鼓励大学生政治参与。作为大学生思想政治教育的重要环节，“两课”是高校设立的考试必修课，课程的开设对学生树立正确的人生观和价值观起到重要作用。由于课程内容重复及教学方式单调，大学生对高校开设的政治理论课普遍不感兴趣，学校应该不断完善教学内容，改革教育方法，实现教育方式的多样化，变传统的理论灌输为引导和启发学生独立思考，激发自主创造精神，使学生积极主动地去寻求、探索政治知识。“如果把马克思主义变成了一成不变和干巴巴的教条，变成了简单的说教，脱离了群众活生生的实践，那就不会有说服力，也就会丧失生命力。”学校在教学过程中应注重理论联系实际，用政治理论知识关注和分析国际国内政治经济形势，分析社会热点和学生实际，在处理现实问题的过程中引导大学生理性思考，作出正确判断，增强政治鉴别力。应充分利用十八大胜利召开的契机，开展多种形式的学习交流活动，深入学习十八大的精神，深入开展大学生的理想信念教育。

再次，大学生应努力提升自身思想政治素质和政治参与能力。大学生应该具备一定的参与知识和能力，首先应该全面、深入地了解现有的政治理论。在努力学习掌握政治理论知识的同时，更要注重在社会实践中提高自己的政治参与能力，积极主动地学习党的方针政策，了解社会热点问题，努力培养自身的政治敏感性和政治参与意识。

目前高校已普遍开设《法律基础》课程，系统地对大学生进行民主法制知识教育，培养大学生的法制意识，使大学生了解在行使政治权利的同时主动担负政治参与的义务;树立大学生政治监督的意识，主动回应民主政治化和政治参与法治化的发展趋势。

最后，应抢占网络阵地，改善大学生政治社会化的媒介作用方式。面对网络传播媒介，政府和高校应变被动防御为主动占领，建立具有鲜明政治立场的网站。扩大对政策的宣传，加强政务的透明度，与大学生及时沟通民主发展的意义，从而加强党和政府在大学生中的号召力，提高大学生对政府的政治认同感和政治归属感。政府和高校要建立一支把握正确舆论导向的生力军，同时利用网络开展思想政治教育工作。政府和学校应充分利用这个特点实现教育者和被教育者之间平等对话、充分交流，促进教育成效的提高。

应以十八大精神为指引，在网络上大力倡导社会主义核心价值体系，善于发现和放大社交网络中的“美丽网事”、“点滴感动”，推出更多体现时代精神、引领道德风尚的“平凡英雄”，宣传“最美人物”、倡导“最美精神”，着力弘扬社会正气、培育文明新风。要利用政务微博在“网民问政”和“政府施政”之间搭起桥梁，加强与网民沟通交流，及时发布权威信息，回应社会关切，引导网上热点，服务人民群众，走出一条社交网络环境下开展舆论引导、加强舆论引导的新路子。

(作者单位：上海政法学院经济法学院)

注释

①高旭：“关于新时期大学生政治参与问题的思考”，《嘉应学院学报》(哲学社会科学版)，2007年第8期，第34～37页。

②许浩：“大学生政治参与对策研究”，《理论月刊》，2006年第9期，第177～179页。

③何学华，胡小波等：“当代大学生政治参与的影响因素及对策”，《贵州工业大学学报》(社会科学版)，2006年第4期，第108～110页。

第二篇：当代大学生政治参与问题的思考

当代大学生政治参与问题的思考

摘要政治参与是大学生自我教育的重要方式，也是其政治社会化的重要途径。通过政治参与等方式进行政治实践，大学生能够获得政治参与经验和辨别是非的能力，为适应今后的政治生活而打下坚实的基础。大学生参与政治无论对自身的发展还是对国家的民主政治建设都具有重要意义。培养大学生正确的参与意识，引导大学生理性的政治参与行为，建立公正的政治参与制度，形成有序的政治参与秩序，是思想政治工作者的一项重要任务。本文分为个部分: 第一部分:引言。对政治参与的概念做出界定，阐释大学生政治参与的内涵，论述大学生政治参与的意义。第二部分:分析了大学生政治参与的现状尤其是其中的问题。有其积极的方面，如多数大学生具有较高的政治责任感、较高的政治参与意识和较高的政治鉴别力。但是也出现了一些问题，如政治认知模糊、政治参与冷漠、政治参与意识与参与行为存在差异等。第三部分:探讨影响大学生政治参与的因素。本文认为影响大学生政治参与的因素是多方面的，主要从大学生自身、学校、社会三个方面来分析.第四部分:针对大学生政治参与中存在的主要问题和导致问题产生的深层次原因，提出了加强和改进大学生政治参与的对策:社会要为大学生政治参与营造良好宽松的氛围;学校要加强对大学生政治参与的教育和引导;大学生要加强自身政治参与方面的建设。关键词:大学生，政治参与，对策

政治参与亦称参与政治，是现代民主的一个重要概念，是衡量民主的一个重要尺度。

政治参与的定义由于国内外学者的政治环境、政治视角、思维方式不同，因而对政治参与的内涵界定也有所不同。《布莱克维尔政治学百科全书》认为，政治参与是指“参与制订、通过或贯彻公共政策的行动．这一宽泛的定义适用于从事这类行动的任何人，无论他是当选的政治家、政府官员，或是普通公民，只要他是在政治制度内以任何方式参加政策的形成过程”。亨廷顿等认为，政治参与“是指平民试图影响政府决策的活动”。诺曼·H．尼等认为，政治参与是“旨在影响政府决策的行为”，“企图影响社会价值的权威性分配”．“平民或多或少以影响政府人员的选择及他们采取的行动为直接目的而进行的合法活动”。这些定义说明政治参与是个人或个人组成的团体为了改变或维护一个政府或团体的一些公共政策进行的有意或无意地反对或支持政府或团体的一切行动，对政治参与的主体、作用、对象，政治参与途径和方式等，作出了不同的界定和概括，赋予了政治参与不同的内涵与外延。中国学者对政治参与也进行了概括，《中国大百科全书》认为政治参与是指“公民自愿通过各种合法方式参与政治生活的行为”。《当代世界政治实用百科全书》将政治参与定义为，“社会成员按照一定的法律程序参与政治生活的政治行为”

2、大学生政治参与的概念 所谓大学生政治参与，是指作为参与主体的大学生在基本了解和认识国家政治、社会状况的基础上，通过一定的程序参加社会政治生活，表达个人或集体的意愿，从而影响政治体系的构成、运作方式、规则和政策过程的政治行为。它包括政治参与意识和政治参与行为两个相互联系的方面。大学生政治参与是大学生主动或动员的运用法律所赋予公民的权利，充分行使知情权、参与权、表达权、监督权等，对国家的政治生活合法进行参与的活动。“政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容”。政治本身蕴含了政治参与的基本内涵。马克思主义认为“政治是经济的集中表现”当代大生掌握先进的科学技术并具有一定的知识底蕴，必然会要求进行政治利益的表达。随着生力和时代的变化与发展，大学生政治参与的内涵及方式也会发生变化。大学生的政治参的广度和深度，也会随之丰富而日益完善。

3、大学生政治参与的意义 大学生是当代中国政治参与主体中极为重要的主体，是我国社会主义政治文明建设不可或缺的支持力量，是衡量我国国家政治生活质量的重要标尺。因此，研究大学生政治参与问题不仅在理论有助于拓宽民主政治的研究范围、深化民主政治理论的认识，促进社会主义政治生活的民主化，更有助于在实践中引导大学生积极有序地参与政治，既为政治统治的合法性、政治秩序的稳定和政治管理的民主化提供保障，有利于大学生表达其利益要求，实现其合法权利，也为大学生实现自我教育，增强政治责任感提供借鉴，更有利于促进大学生的健康全面发展。

当代大学生政治参与现状评析

当代大学生成长于市场经济发展和经济体制改革时期，承担着实现中华民族伟大复兴 的历史使命。现阶段，随着我国经济的发展和改革开放的进一步深化，当代大学生政治参与的主流是积极、健康、向上的良好发展态势，但同时也存在一些函待解决的问题。大学生政治参与的特点 政治参与的自主性增强

在法制基础上的大学生自主性参与行为日益增多，特别是政治参与自主性增强。他们

不再迷信权威，喜欢独立思考，有强烈的平等意识和主体意识，如投票选举、投诉等屡见不鲜。大学生对政治参与的态度整体上积极健康。大部分大学生具有坚定的政治信念，对于国家综合国力、国际地位、市场供应、经济状况、物价、文化生活水平提高持肯定态度，对中国社会发展充满信心，对政治事务“感兴趣”。调查显示:%%的大学生是因为受身边的老师、同学、家长影响，认为党是先进组织才向党组织递交入党申请书的。这说明，我们党是完全可以吸引青年、凝聚青年并且最终赢得青年、赢得未来的。党组织在大学生中的感召力近十几年越来越强，这一点可以从逐年递增的学生党员和入党积极分子人数上得到印证。

2、政治参与层次的不均衡性

大学生政治参与呈现出多层次和在高低层次上不均衡的特点，学生党员和入党积极分 子以及社团的组织者在参与热情、参与程度以及参与水平上都显得高一些。这些学生参与程度和水平较低，据调查资料显示，对政治活动积极主动参与的大学生占36%，属于动员参与的大学生占34.7%，对政治参与漠不关心甚至逃避的大学生占292%，不少大学生还缺乏明确的政治参与意识，没有把参与政治当作自己的权利和义务，不能自觉地、经常性地进行政治参与。

3、政治参与心理的不成熟性

大学生对政治参与的心态是复杂的，政治逆反化、政治恐惧化、政治回避化和政治狂热化等心理并存，严重影响到大学生政治参与的水平。所谓大学生政治逆反心理，是指大学生往往由于先入为主的思想成见而对于社会政治、宣传教育等产生的一种自发的心理反向力量，认为这些社会政治、宣传教育夸大、不真实，误导思想。当代大学生要成为“与时代同步伐、与祖国同命运、与人民齐奋斗”的优秀人才，不仅需要具备很高的科学文化素质，而且需要具有良好的政治思想素质和政治参与能力。目前大学生的政治参与不再是政治生活中的一些偶然现象，它迫切要求我们重视大学生的政治参与，健全政治参与渠道，激发大学生的政治参与热情，培养大学生的政治参与能力。

4、政治参与渠道多样化

随着政治体制改革的深入，国家和社会为大学生提供的政治参与途径呈现出多样化。

政治参与的主要形式有:选举、集会、参加社团组织、游行示威、利用媒体、参加听证会等。主要介绍以下几种:(1)参加社会政治团体

高校大学生最常见的参政渠道是参加各类政治团体，比如共青团、共产党、九三学社等知识分子团体，通过这些团体和党派表达利益愿望和政治诉求。一些调查问卷显示，大部分学生都想要加入中国共产党，而在毕业时入党人数基本达25%。对于参加区(县)人大代表的投票选举类活动以及政治类的学生社团，大学生都愿意参加”。(2)法律渠道随着法律制度化和民主化、程序化制度的健全，法律途径是最具有强制力和影响力的参政渠道。广大青年学生己经认识到一个国家的法治意识和法治水平是政治民主化的重要标志，当他们的个人合法权益受到不法侵害时，会自觉地通过法律来维护自己的合法权益。(3)利用大众传媒(包括报刊、广播、网络等)

大众传媒既能为公民提供及时便利的各类信息，又能为公民发表言论、意见提供一个便捷的窗口，具有及时性、公开性和广泛性等特点。随着社会向工业化和信息化社会的发展，大众传媒日益成为高校青年大学生政治参与的主要渠道和手段。例如报纸、杂志、电视、广播、网络等。其中互联网成为了大学生政治信息的最主要来源渠道，同时，当代大学生也越来越多地利用网络媒体来表明自己的政治观点和政治态度，并将此作为最现实可靠的一种途径。例如:大学生在校园BBS上发表“反日”、“反台独、藏独”、呼吁“关注弱势群体”等匿名文章表达自己的政治观点。大学生政治参与中的积极方面

1、多数大学生有较高的政治责任感

多数大学生有较高的政治责任感，在政治思想上与党中央保持高度一致，有明确的政治观。同时能客观评价政府工作，并结合现实理性思考社会发展过程中出现的问题，对国家未来的发展充满信心。据孙丽芳对华中师范大学2006年大学生思想滚动调查报告显示:当代大学生的政治参与总体上呈现出健康、积极、稳定的发展特点。对国家在建设过程中稳定压倒一切的调查中，大学生认为当前影响我国社会稳定最主要的因素是“‘三农’问题”，第二因素是“腐败问题”，第三因素是“就业难，无业、失业人口多”问题。大学生非常关注就业问题，它也是制约我国经济发展的瓶颈。这说明当代大学生有较强的政治责任感，政治立场鲜明，政治意识形态坚定。

2、多数大学生有较高的政治参与意识

多数大学生关心国家大事，政治参与态度积极。他们具有较高的政治素养，政治意识坚定，以马克思主义理论为主的思想意识占主导地位，在全球化浪潮的冲击中能坚持主流的价值观。多次调查显示:青年对祖国和民族的认同感达九成以上，对于如果国家遇到危险或困难(自然灾害、敌人入侵)应持什么态度，有1/3的青年认为如需要可献出自己的一切，有2/3的青年表示要“尽自己所能给予帮助”9。近年来，以“受教育、长才干、做贡献”为原则，以“文化、科技、卫生”为内容的“三下乡”大学生社会实践活动和青年志愿者活动是大学生政治参与的重要形式。通过这些活动，引导大学生特别是党员大学生、入党积极分子在实践中深刻领会“三个代表”重要思想，明确责任使命，服务农村两个文明建设。这表明了当代大学生政治参与意识已普遍提高。

3、多数大学生有较高的政治鉴别力

新时期的大学生不仅有与其知识水平相称的政治素养，同时还具有较高的政治鉴别力，并且随着社会和当代大学生自身的发展，当代大学生的政治鉴别力会不断增强。调查显示有69.7%的大学生认为“中国共产党有能力把自身建设搞好”，66.7%的大学生认为“只有社会主义才能发展中国”，77.8%的大学生认为“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”，73.7%的大学生认为“必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位’，88.9%的大学生认为“我们要借鉴人类政治文明有益的成果，但绝不照搬西方政治制度的模式”’”。这说明当代大学生在意识形态领域仍然坚持马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论在实践中的指导作用，结合社会发展的实际，正确、合理地分析国内外重大热点问题，通过理论知识和实践相结合，不断提高自身政治思想水平，从而树立正确的政治观。大学生政治参与中存在的问题

我国新时期大学生的政治参与效果总体上是良吐的，整体政治素质水平是值得肯定的。与此同时，大量的调查结果也显示了某些当代大学生在政治社会化的实际效果中存在着一些问题和偏差，这也是不容忽视的。主要有以下几方面: 部分大学生政治认知模糊

在经济全球化的背景下，在社会主义市场经济条件下，大学生的价值观念趋向多元化，在受到错误政治思潮的影响时，相当部分大学生很容易放弃对马克思主义思想的信仰，转而接受另外一些不同的政治理论观点，从而产生对社会主义的动摇与怀疑。如一些学生对建设有中国特色社会主义理论还存在一些模糊认识，对一些理论问题的认识尚存在分歧，对马克思主义与非马克思主义的界限、社会主义民主与西方议会民主的界限、社会主义思想与封建主义和资本主义腐朽思想的界限等问题分辨不清。因此，有的学生不能客观和理性地对待改革中出现的一些困难和问题，对我国社会发展往往产生悲观情绪和疑惑的论调有的大学生受功利主义、极端个人主义的影响，而发达的互联网使资本主义国家更为便利地输出其制度和文化，个别大学生甚至崇拜西方所谓的“民主制度”，使大学生的政治价值观念不可避免地受到一定程度的影响和冲击。模糊的政治认知势必影响大学生政治参与的自觉性。部分大学生缺乏政治兴趣，政治情感冷漠

在一次全国大学生社会政治心态的调查中显示大学生缺乏政治兴趣，政治情感冷漠。当问及“您是否关心国内外政治大事”时，有近20%的大学生回答“说不清”和“不太关心”;当问及“您认为政府宣传对您的行为有多大影响”时，有相当一部分大学生回答“说不清”及“比较小””。这种对政治冷漠的现象反映出两个方面的问题。一方面，从思想意识上表现出漠视政治的心态。当代大学生面临着巨大的就业、学业压力，所以部分大学生很重视专业知识的学习，而对政治理论知识的学习则表现出一定的冷漠。不少大学生就有“政治上过得去，业务上过得硬”的观念。另一方面，在行为上，表现出被动和盲从。动员型参与多于自觉型参与，大学生的主动参政的意识不够。抱着“随大流”的心态被动参与。另外，部分大学生缺乏政治参与需要的最基本的主体意识和批判精神。大学生出现政治盲从现象，一是不能独立思考，不能做出正确的判断，不能做出理性的选择，只能盲目跟从;二是现实社会的同化，对商业和金钱的极度追逐，正义和理性声音的黯淡，对贪官酷吏的容忍和钦羡，对社会生活不公的逆来顺受，对“沉默是金”的信守与奉行;三是懒惰，‘懒于思考，懒于勤力，选择盲从省心省力;四是迷信，盲目迷信权威，迷信领导。大学生政治盲从危害极大，不利于大学生的成长，也不利于大学生健康有序的政治参与。部分大学生政治参与意识与参与行为存在较大差异

“一个人确信他应当参与其共同体或国家的政治生活，并不意味着他将在事实上这样做川“这一方面表现为部分大学生政治参与意识较强，但实际政治参与行为投入较少，另一方面对社会有基本的政治认知和政治评价，这表明当代大学生有一定的政治参与基础，但实际上并没有相应的实际投入，甚至将会出现与认知相反的行为，比如，在各种调查中，大学生反映最强烈的社会问题是“贪污腐败”，总是把“反腐败”作为当前最迫切需要解决的问题，但在实际生活中少数大学生却崇拜权力，仍然采取或理解用请客、送礼等方式来促成奖学金或就业等问题。政治参与实践的缺乏，使大学生政治社会化的目标难以实现，因为大学生在政治教育中所获得的政治观念、政治知识、政治技能和政治经验，只有通过实际的参与才能真正内化为自身的政治素质。

4、部分大学生政治参与目的信念性同利益性并存 所谓的信念性政治参与是指公民为了实现某种理想、原则而参与政治生活的实践。所谓的利益性政治参与是指公民为了获得某种利益而参与政治的实践。当代大学生出生和成长于改革的时代，他们用自己的身心切实感受着改革的每一步。改革取得成就时，他们就欢呼雀跃、互相转告;而当改到难点、困惑时，他们又都愁眉紧锁、寻找对策。入党来说，现在各个高校入党人数不断增多，学生入党积极性不断增强，但其中有些学生参与的内在动因是利益需要而不是精神需要，他们受市场经济功利思想的影响，把入党作为自己捞取政治资本或增加就业祛码的手段。这种状况一方面是青年大学生道德滑坡的表现，另一方面也体现出市场经济所蕴涵的负面效应。在利一益的驱动下，部分大学生开始了为维护自己单方面的物质利益、精神利益，通过政治参与的方式对党和政府进行索求，对之我们一定要警惕。大学生网络政治参与面临挑战互联网是一把双刃剑，对大学生政治参与的影响是双重的，它既为政治参与的发展提供了有利条件和机遇，同时也使大学生政治参与的发展面临着极大的挑战。一，互联网络的发展容易造成大学生政治态度的畸形和政治行为的失范。二，易引发大学生非理性的政治参与。三，大学生依赖网络进行政治参与，可能导致大学生依赖简单的“人机关系”。影响大学生政治参与的自身因素

1、生活压力

大学生怀抱着求知济世的理想来到知识殿堂，受着良好的高等教育，他们理应比一般人更有机会和条件学习和实践政治技能。然而，求学期内缺乏必要的经济来源，父母的资助和不丰裕的打工所得，以及以银行贷款维持着学业，他们的经济地位很难超过在职的成年人，有限的经济地位影响着他们的参与热情。生活的压力对于规范政治行为进行适度的政治表达产生了一些难度。第一，经济压力。学生上学的费用包括吃饭、住宿、生活用品、和其他开销，基本来自家庭。由于近年来社会的发展和生活水平的提高，大学所需要费用明显提高。第二，自理自律压力。自从我国把“独生子女政策”定为基本国策至今，现今城市中的青少年百分之九十以上都是独生子女，这一群体在当代大学生中也占相当比例。独生子女的成长环境是特殊的，被冠之于“小皇帝”、“小公主”的独生子女从小普遍在“四二一”式家庭环境中长大，集两代人宠爱于一身。已经习惯了衣来伸手饭来张口的生活，忽视一般的基本的生活技能，缺乏自理自律能力，很多人不善于独立生活和为人处世。2学习压力

大学生既是承载家长高期望值的特殊群体，也是承载社会高期望值的特殊群体，当前这一种群体承载着巨大的学习压力。大学生在校期间为了将来适应社会激烈竞争的需要，为了毕业能找到满意的工作，能功成名就，就热衷于学习专业课知识，期望在毕业成绩单上能够拿到好成绩，给招聘人员留下好印象。考英语四、六级证、考研，热衷于学外语、学电脑等实用的知识，过头的学习任务，给学生带来了巨大的压力，这使得他们在主观上不愿占用有限的时间参加各类政治活动，而在客观上又没有精力深入思考政治问题，不能有效地进行政治参与实践。

3、就业压力

20世纪90年代以来，中国高等院校毕业生就业制度进行了重大改革，毕业生不再由国家统筹分配而是直接面对人才市场，自主择业，尤其是高校扩招以后，大学生切实感受到来自社会竞争和就业的压力。这样，现实生存压力使实用主义在大学生中普遍盛行，他们的政治参与程度以及方式难免会以自身利益为衡量标准。社会竞争加剧，职位少，毕业生多，竞争上岗，适者生存，不适者淘汰，整个社会处于激烈竞争之中。在这一大背景下，连续多年的大学本科、研究生扩招已经加大了大学生竞争就业的力度，2006年3月，劳动和社会保障部的一项调查显示:2006年，进城务工农民的月薪平均预期是1000多元，而应届大学毕业生对月薪的平均预期仅为800元。其他调查显示，绝大多数大学生都意识到就业的紧张形势，其中，六成受访者认为自己刚毕业工资将在800至1200元左右，两成受访者认为自己的工资在2000元左右”。今年全国毕业生人数约630多万，预计到2011年，大学层次毕业生数量将达到峰值，约758万人，未来相当长的时间内大学生就业压力不会减弱’4。就业问题己经成为大学生普遍关注的话题，也是形成大学生诸多压力最主要的压力来源。一年高过一年的就业压力使得大学生在有限的四年大学生活中无心去顾及政治参与等方面的问题。

4、大学生自身素质普遍下降现象 中国的高等教育，自1977年恢复高考招生以来，还没有任何一个事件可以和1999年的高等教育扩招相比。按照维基百科对于1999年大学扩招背景的介绍—扩招源于1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》。文件提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。此后高等教育的规模发生了历史性变化，在短短的五六年中，大学招生扩大了将近3倍，“大众化教育”取代了“精英教育”。直至2005年统计结果显示，中国内地适龄青年高校在校人数居世界第二位，仅次于美国。但近些年扩招所带来的大学《湖南大学生月薪预期底线800元，不如农民工》.新华网.2006一11一1，《2010年毕业生人数630万，大学生就业形势严峻》.河南省人民政府网.2009一12一14.生整体素质普遍下滑的一系列社会问题不断突现出来。加之全国民办高校急增，招生规模不断扩大，招生分数不断降低。在大众教育的背景下，中国的大学和大学生史无前例的发生了自身内涵的变化，突出表现在其对于大学和大学生本质的社会先进知识与能力的代表的变更，而完成变成了流水线式的培养模式，大学生在大学学习期间普遍不认真，动手能力差，缺乏实践经验，大学生整体素质有下降趋势。这样使部分大学生对政治参与的认知和行动都有了阻碍。

5、大学生不成熟的政治素质

大学生不成熟的政治素质，主要表现在个人主义特征明显，信奉“实用主义”、“功利主义”、“拜金主义”、“享乐主义”。在集体主义行动原则受到挑战，个人主义价值观被逐渐接受的背景下，动员型参与多于自觉型参与，大学生主动参政的意识不够，政治冷淡在一定范围存在。与政治冷淡相对应的是伺机而动的非理性参与行为的存在，并影响政治判断。他们对政治评价多从自己的利益出发，对于社会问题多从现实生活中去认识、去理解，从自己实际感受到的利益中去评判、去思考;而对政治理论学习表现得相对冷淡，政治认知非常直观。尽管有时他们整体的政治认知方向无错误，却不会深入，甚至存在许多模糊观念。其次，在拜金主义影响下，导致部分大学生对金钱的向往和物欲的追求取代了对政治地位的崇拜和参与政治的热忱，仅仅关心自己的利益，对公共利益漠不关心，甚至丧失国格和人格。再次，由于政治上的幼稚，部分大学生极容易受社会不良风气和丑恶现象的影响，价值判断标准出现偏差，有时还会出现认同“轻度腐败”等社会丑恶现象的实际做法，很大程度上削减了大学生通过参与政治改变社会现实的激情和动力。

6、同辈群体的影响-“同辈群体又称同辈集团或同龄群体，是指在相同年龄层次上，由地位、兴趣、爱好价值观等大体相同或相近的人组成的关系密切的非正式群体。”’5“同辈群体是一个人成发展的一个重要的环境因素，尤其是在青少年时期，同辈群体对青少年的价值观、思想和行为发展的影响日趋重要，甚至有可能超过父母、老师和社会大环境的影响。”‘“大学生从家庭逐步走向社会，首先就是进入同辈群体。由于自我价值观念和人格初步形成，出于相同的价值趋向和共同兴趣爱好的追求，缘于性格相近或互补，因模仿、崇拜和暗示等意识心理促使大学生同辈群体的形成。在大学生同辈群体中，群体成员交往频繁，他们自由探讨经济、政治、文化等话题，这必然激发他们参与政治讨论和政治生活实践的热情。但同辈群体对大学生政治参与的影响并非都是积极的，比如同辈群体所承载的文化与社会文化相悖的亚文化，在某种情况下也可能造成破坏性的消极影响，导致大学生的逆向发尤其是在我国社会生活多元化和复杂的社会环境下，大学生同辈群体的交往方式、活间多样化，价值追求多元化，其中也难免有一些不良的因素，如与主导政治文化不相相违背的政治观念，会对大学生的政治参与产生消极的影响，使某些同辈群体成员出极的政治参与意识或偏激的政治参与行为。可见，同辈群体环境对大学生政治参与的是双重的，积极和消极的影响并存。影响大学生政治参与的学校教育因素

教育是社会环境中影响人的发展的一种自觉因素;环境，则是影响人的发展的一种自发因素。l、思想政治理论课的改革和发展 大学生对政治参与的基本知识缺乏足够的了解，对政治参与的方式和效能感也缺乏足够的认同，这都需要加强政治参与知识的教育。从高校思想政治理论课的教学内容和功能特点来看，其对大学生政治参与的影响主要体现在以下几个方面:一是通过课堂教学，引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任，提高政治觉悟，激发政治参与热情;二是通过系统地对大学生进行民主法制知识的教育，提高学生的民主法制观念;三是通过思想政治理论课中的实践教学环节，扩大学生对政治参与的接触活动范围。如组织学生到法庭旁听审判活动、收听收看“两会”的现场直播、与人大代表进行座谈等。但是，目前思想政治理论课中涉及到政治民主参与的知识还是很少，有不少学生根本不知政治参与为何物。学生党建工作的推进

学生党建工作的推进对大学生的政治参与也产生了积极的影响:一是党的思想建设的不断加强，尤其是保持共产党员先进性教育活动的深入开展，使大学生党员的党性观念、民主观念和政治参与意识普遍增强。二是党组织建设的不断加强，尤其是把“学生党支部建在班上，使低年级有党小组，高年级有党支部”，使更多的大学生党员得到了更多在党组织中实现政治参与的机会。三是基层党组织活动方式的不断创新，尤其是各种主题实践活动的深入开展，拓宽了大学生党员政治参与的渠道。

3、大学生社团的改革和发展

学生社团是大学生素质教育的有效载体，是高校校园文化建设的重要阵地，是高校第二课堂的重要组成部分。随着教育体制改革的不断深入和大学生学习、生活方式出现新的随着经济社会的快速发展，大学生的主体意识、参与意识、竞争意识不断增强，促使他们根据自己所学专业和个人兴趣爱好自愿组织和参加活动，寻找各自的舞台和位置，以求最大限度地锻炼自己，努力成长为符合社会发展、满足社会需求的合格人才。大学生的这种内在的需求与社团活动的性质、目的、功能是基本吻合的。但是，学生社团对大学生的影响决不仅仅限于能力培养和素质提高方面，虽然很多人并没有注意到学生社团对大学生政治参与的积极影响，但这种影响的确存在，而且不容忽视:一是学生社团的群众性、民主性有于培养提高大学生的政治参与意识和参与能力。无论社团负责人的选举还是社团管理工作的运行，在一定程度上都效仿了党政群工工作，社团成员对这些活动和工作的直接参与和自治行为，为他们的政治参与奠定了基础、积累了经验。二是学生社团组织的社会性、活动的实践性拓宽了大学生政治参与的渠道。如党组织对学生会、学生社团的领导和团组织对他们的具体指导，使他们有机会在参与学校决策和民主管理的过程中发挥一定的作用，实现政治参与。而学生联合会、社团联合会等跨院校的联盟组织的成立，使大学生政治参与的范围得以扩大。三是学生社团的多样性、教育性，使党的路线、方针、政策可以通过学生社团这一重要的“中介”，潜移默化地影响大学生。在这方面，理论学习类社团、社会科学类社团、志愿服务类社团对大学生的影响更为明显。

4、校园文化的建设和发展校园文化是置于社会文化大背景中的一种具有自身特征的亚文化，是大学校园里师生长期共同创造的特定精神环境和文化氛围。校园文化渗透着教育目的，对大学生具有明确的导向作用，有助于提高大学生政治参与的能力和丰富政治参与经历，有助于培养政治参与的意识和精神。校园文化包括物质文化、行为文化、制度—方式文化和精神文化四个层次。物质文化是校园文化的外层表现，包括教学科研设施、工作生活场所以及校园绿化环境等，体现着大学理想和人文精神。行为文化是校园文化的动态层面，包括教学科研活动、组织管理工作、课外文化活动，乃至后勤服务等，体现着校园文化的独特风貌。制度—方式文化是一种规范和习俗文化，包括教学科研的规章制度、组织管理的规范条例、学生的行为准则和要求，另外还有习惯、礼仪、校风、班风和学风等。制度—方式文化反映了高校的文化准则，它在发挥规范作用的同时，对学生进行导向、调控和纪律训导。精神文化是校园文化的深层内核，其核心是校园精神。它是“前三层文化的具体外化”。’7校园文化的建设和发展，既是学校建设和管理工作的重要组成部分，也是推进大学生素质教育的重要举措。校园文化对大学生政治参与的影响作用，主要体现在行为文化、制度—方式文化和精神文化三个层次上。从行为文化来看，大学生在校园中发生的所有政治参与行为，如前文所述的加入党团组织、参与人大代表选举和班干、团干、学生会干部及其他社团干部选举、竞选活动等，以及他们对学校管理活动的积极参与，都会对他们走上社会以后的政治参与行为产生直接影响。从制度—方式文化来看，主要是通过校纪校规的建立健全、宣传教育和严格执行，培养和强化大学生的民主和法制观念。从精神文化来看，一所高校历史传统、精神氛围、理想追求、人文气象是最具凝聚力、向心力和生命力的，是该校最具特色的标志。它最深刻地、稳定地体现了校园群体的共同价值、理想、信念和情操，也最能在学生心灵上刻上印痕，让学生有种归属感、自尊感和使命感。’ 影响大学生政治参与的社会环境因素 西方价值观念的冲击 市场经济的正负效应

3、社会主义政治参与体制不完善政治参与自身既是一种政治价值，也是一种政治制度或行为，上的结合。总体体现了中国政治体制改革的目标和方向，是明确的、一贯的。是民主政治在两个层这就是建立和完善体制“一切权力属于人民”、“人民当家作主”、“全心全意为人民服务”的理念。但是达到高质量的人人参政议政的民主是要经历一个相当长的过程的。我国政治体制改革的不完善不仅影响着我国经济体制改革的深入，而且也制约着我国大学生政治参与的正常发展。这种制约性主要表现在:首先，政治参与体制在一定程度上限制了大学生政治参与的热情。其次，权力垄断造成政府与民众、上层和基层之间的鸿沟，这是现实的体制原因’。国家长时间对大学生政治权利、政治自由的漠视和参政渠道的阻塞等大大地挫伤了大学生的参政热情。

传统政治文化的制约上现实中的“腐败现象”、“社会不良风气”、“官本位思想”等社会弊端，使一些大学生对政治产生无力和无奈感，甚至对政府的公信力也产生怀疑，导致消极的政治参与。

5、大众传媒的迅速扩张 在当代社会，大众传媒己经成为社会主导价值观宣传的主渠道和主要阵地，影响其政治知识、政治参与态度和政治参与行为的极为重要的因素。三完善当代大学生政治参与的对策思考

随着社会主义市场经济体制的不断完善和政治民主化进程的不断推进，当代大学生参与社会政治活动的机会不断增多，其政治表达的欲望不断增强，但我国目前的政治参与渠道与途径相对狭窄与缺乏，还不能适应发展社会主义民主政治的要求。因此，提高当代大学生政治参与能力，需要在各方面进行努力。

社会要为大学生政治参与营造良好宽松的氛围

1、加强社会主义民主政治文化建设，为大学生的政治参与创造良好的环境氛(l)要发挥新闻媒体、互联网以及其它各类社会舆论的作用 毫无疑问，大众传播媒介在当代的政治思想教育中扮演了重要角色。传播媒介中的政治倾向性、政治价值判断的标准，对青年的政治观念与态度都有影响。另外，大众传播媒介也是政治知识的传播者，并通过经常的传播来诱发和提高青年的政治兴趣。因此，必须整合大众传媒各类资源，加强对大众传播媒介的管理，净化传播内容，多向大学生传播健康、科学的节目知识，充分发挥大众传播媒介对青年大学生社会化的导向作用，尤其是网络的积极作用。(2)弘扬主流政治文化，为大学生的政治参与提供正确的价值导向 我国的政治文化是以社会主义核心价值为核心的，与社会主义基本经济体制相符合，为社会主义政治制度直接服务的政治文化。全社会必须弘扬以社会主义核心价值为核心的政治文化主旋律，为当代大学生营造和谐的文化氛围。首先，要继承和弘扬代表中华民族文化精神和民族特性的政治价值成分，使之-与社会主义政治文化相结合，完善社会主义价值体系。其次，要认真分析传统政治文化，批判传统政治文化中的糟粕，汲取传统文化中的精华，创造性地实现传统政治文化向现代政治文化的转换。最后，要把社会主义核心价值体系与我国民主政治建设的实践结合起来，确保社会主义政治文化健康发展，切实弘扬社会主义核心价值主旋律。

(3)改进高校组织管理方式，培养大学生政治参与的民主管理环境

大学政治参与意识的健康程度，与其学习和生活的高校民主管理氛围密切相关。因此，在高校自身的建设和发展中，必须深入推进管理体制的改革和完善。学校要通过课堂教育、课外活动、实践环节等灵活多样的形式进行民主政治文化灌输和弘扬，开展丰富多彩的学术、艺术、体育、政治、经济、文化等主题的校园活动，形成科学、民主、健康活跃的校园主流文化，使大学生接受熏陶，逐步形成健康向上的积极参与意识和豁达开朗、自由民主的精神面貌。

(4)加强社会网络管理和建设，对大学生网上政治信息获取和网络政治参与进行引导 当今网络已成为公民特别是当代大学生政治参与的重要渠道。但是，互联网在改变政治参与结果和模式，推进政治参与的同时，也会产生负面影响。这就需要健全网络政治参与渠道，运用各种社会力量加强网络信息的监控和管理，用社会政治文化主旋律充实网络阵地，把互联网作为当代大学生政治参与的新平台，加强正面宜传和教育，引导当代大学生的政治行为。深化政治体制改革，完善政治参与渠道，为大学生的政治参与提供制度保障 加强政治参与的法律化和制度化建设，大力拓展大学生政治参与渠道。学校应促进大学生政治组织社团的完善和发展，使其履行更多的政治功能，成为大学生政治参与的现实有效途径。应重视大学生的信访、申诉、举报等常规政治参与渠道。另外，充分重视大学生政治参与的作用。对大学生的参政行为给予支持，同时健全上传下达和反馈渠道，这样才能最大限度的激发大学生的参与热情和公民意识，提高大学生政治参与的效能感。(l)完善政治参与制度和相关法律，为大学生的政治参与创造制度条件，加强政治参与制度化建设。(2)大力拓展大学生政治参与渠道

政治参与渠道是否畅通，直接影响着大学生政治参与的广度和深度。近年来，许多地方的人大、法院开始邀请大学生和社会人士旁听、咨询，征求他们的意见。一些地方的政府还开辟出新的公民参与政治的途径，如网上投票、网上协商对话，以及网上民意测验等，为大学生多层次、多方位、多样性的政治参与创造充分的条件。疏通、拓宽乃至开辟更多的可供大学生政治参与的途径，把大学生中的利益群体联结进来，并融入政治体制改革中，不仅有利于营造良好的民主氛围，培养大学生的政治共识和政治文化的一致性，也可以使掌权者与政治参与主体实现政治沟通，达到观点、态度、行为方式的统一，进而增强大学生对政治参与的信心。

学校要加强对大学生政治参与的教育和引导

加强大学生的思想政治教育，培养大学生政治参与意识和能力(l)改进思想政治理论课教学，营造和谐的课堂教学氛围

(2)加强政治参与知识的教育，提高大学生政治参与的自觉性目前，我国高校的思想政治理论课教学中都开展了法律基础课，系统地对大学生进行民主法制知识的教育，对提高学生的民主法制观念起到了积极的作用。除了加强学生课堂教育外，同时也要加强对学生课外阅读的引导，加强宣传教育的力度，采取多种形式，宣传政治民主参与的基本知识，达到教育的目的。

(3)提高教育者的品德修养，充分发挥其对大学生政治人格的教育作用“推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师，就没有高质量的教育”因此，“全社会尊重教师，广大教师更应该自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重”。

2、充分利用互联网加强和改进思想政治教育工作

(l)建立专门网站，利用网络手段加强思想政治教育如学生工作信息的发布、学生社团开展活动都可以利用校园网。还可以开展“网页设计’夕、“心理调查”、“虚拟家庭”等活动，调动广大学生参与的热情和兴趣，把主旋律唱到网络上来。还可以建立大学生心理咨询网站，利用网络具有超时空、速度快的特点，及时地解决大学生的心理问题和隐私问题。

(2)关注网络，加强大学生文化素质教育和自律教育爱因斯坦曾指出:“科学是一种强有力的工具。怎样使用它，究竟是给人类带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。”因此，我们要加强大学生的“网络法律、法规知识”教育，教育他们依法使用网络，做“文明网民’。(3)建立高素质的网络思想政治教育师资队伍

3、发挥党团组织积极作用，正确引导大学生有序政治参与(l)加强党员的先进性教育，发挥骨千党员的模范作用

(2)发挥共青团的组织作用，拓宽大学生政治参与的实践途径

4、加强对同辈群体的引导，充分发挥其在大学生政治参与中的积极作用(l)加强社会主义核心价值体系教育，为大学生同辈群体交往提供价值导向(2)丰富同辈群体的交往实践活动形式，提高大学生的政治鉴别力

(3)加强正面典型人物的人格魅力教育，引导大学生政治参与行为良性发展

(4)加强同辈群体成员的自我教育，促使大学生由动员式参与向自主式参与转化(三)大学生加强自身建设

1、加强自身政治理论的学习，准确定位“自我发展”

2、提高自身政治素质，不断增强自身主体意识

提高大学生自我管理、自我约束、自我激励能力。大学生还要加强自身的主体意识，以主人翁的姿态积极加入到国家的建设和发展中来。温家宝总理在2006年3月15日答记者提问时说“只有人民监督政府，政府才不敢懈怠只有人人负起责来，各项事业才能顺利发展。我从群众的意见中感受到大家对政府工作的期待和鞭策，也看到了一种信心和力量。”这些都要求大学生要以主人翁的姿态积极加入到参与国家的建设和发展中来。

3、加强政治参与实践的自我锻炼，积极主动地参与政治当代大学生要积极的进行志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动、政治知识法律知识宣传等各种社会实践和公益活动，使得自身在社会实践中进行道德体验，产生政治认同，做出正确道德选择，进而在实践中使其思想得到熏陶、政治认识得到深化、政治觉悟得到提高。

4、培养社会生存的本领，主动担负政治参与的义务新时期的大学生都应具备“以天下兴亡为已任”的思想，要主动担负起政治参与的义务。要主动回应民主政治化和政治参与法治化的前进趋势，从自己做起，从身边做起，主动承担政治参与的义务。结语

蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今天之校园”，所以对大学生政治参与现状及其影响因素进行分析，研究相应的对策，对真实了解当代大学生政治思想状况，合理引导大学生参加政治生活，帮助大学生健康成长，特别是推进我国公民政治参与现代化、制度化都有巨大的现实意义。在总结大学生政治参与经验教训的基础上，关注大学生政治参与现状，采取积极有效的措施，从社会、学校等方面着手，保护和激发大学生政治参与的热情，.促

进整个社会和谐发展。我们相信，在社会、学校以及大学生自身的共同努力下，当代大学生的政治参与一定会朝着理性、有序、健康的方向发展。

第三篇：大学生政治参与基本情况调查报告范文

大学生政治参与基本情况调查情况分析

大学生是国家未来的栋梁，大学生的政治参与与国家政治的繁荣昌盛，社会和谐息息相关。我小组展开大学生政治参与基本情况调查，通过发放调查问卷的形式调查我校大学生的基本政治参与情况，其结果统计如下，通过以下几点全面的展现出大学生的整体政治参与情况。

1.政治参与热情较高

查调显示，大学生政治参与的热情普遍较高，主流积极健康。在调查的60份调查问卷来看，60%的同学认为我国的言论自由，这是我国社会民主进步的表现。还有44%的同学能后经常关注我国国家政治大事，在平时的课余能后积极讨论国家最新最热的政治问题，这也是我国当代大学生的积极表现。另外，还有70%左右的同学有在校园里面进行民主投票的经历，63%的同学还参加竞选班干部和学生干部的经历，这些学生的政治参与比较积极。

调查分析，绝大部分的学生都能够关注国内外的发展形势，但是消极的心理还是普遍存在。在讨论社会和政府问题上的，60%左右的同学表示“有点担心”，这也是政府需要解决的问题

2.政治参与多样化

随着社会经济的飞速发展和政治体制的改革的深入，大学生政治参与的途径越来越多，渠道越来越丰富。85%的同学愿意通过百度贴吧，微博等等网络渠道参与政治活动，但是参与过政治民主投票的同学只有16%，40%同学通过社团参加社会民主投票，由此可见，网络政治途径已经成为当代大学生主要的政治参与途径之一。

3.政治参与的水平层次不齐

调查显示，在同样的学校，同样的班级，政治参与的积极性明显存在差异。可以看出，学生党员和入党积极分子已经社团的负责人参加政治活动的比例达到88%，这些同学的积极性比较高，热情比普通大学生的45%高出不少。同样在这些高比例下，也有32%的同学对国家政治民主活动，甚至是学校组织的社团等等活动都不愿意主动参与。部分同学缺乏明显的政治参与意识，表现出一定的淡漠、消极甚至冷漠的特征，没有 把参与政治活动当做自己的权利和义务，这也是一个值得深思的问题。

第四篇：大学生政治参与调查_问卷

大学生政治关注现状调查

你好，我们是西华师范大学政治与行政学院的学生。现在，为了系统的了解当今大学生的政治参与现状，了解当今大学生政治参与的方式、所关注的内容，以及对大学生对所关注内容的思考的真实现状作出分析，我们特作此调查。此问卷采取匿名填写方式，希望您能够真实的填写问卷，您真实的想法对我们很重要，我们保证问卷的内容不向他人泄漏，也决不用于任何商业目的，非常非常感谢你的支持！

5．你平时关注政治吗

A挺关注的B一般吧，有时间就看看C很少关注D偶尔关注

6.你最喜欢国际还是国内政治事件

A国际B 国内

7．你最喜欢关注国际政治事件那方面信息（选择国际者作答）

A政治事件（十七届四中全会、朝韩冲突，中东国家骚乱等）

B经济问题（中央工作会议、达沃斯经济论坛、中美经济论坛等）

C文化发展与交流（两岸文化交流、中日文化交流等）

D其他

9．您关注时事政治的主要原因是：（多选）[多选题]

A 个人兴趣习惯 B 专业学习需要 C 就业需要 D 交流品评需要 E 其他

10．您认为大学生较少关注时事政治的原因是：（多选）[多选题]

A 没时间B时政枯燥无味，不感兴趣

C 关注也改变不了现状D 没有合适和方便的获取途径F 其他

14．您对校园关注时事政治氛围的评价是：[单选题]

A 浓郁B一般C 较差D 几乎没有

15．您认为如果有必要，大学生关注哪些方面的信息会比较有帮助？为什么？

当前我国大学生的民主意识淡薄，突出表现为政治责任感下降，政治参与热情降低，政治能力薄弱且政治参与的实践活动极少。笔者希望通过此问卷，了解大学生政治参与现状和影响因素，以及大学生对政治参与的认识，探讨在大学生政治参与实践过程中，如何提升大学生政治参与能力。本次调查不做商业用途，纯属学术研究。万分感谢您的合作！

第五篇：对高考作文的冷思考

对高考作文的冷思考

近年来，有几个围绕高考作文打圈圈的现象，颇发人深思：

其一，每年高考之前，各有关网站、各语文报刊，必定利用自身优势，约请若干学者教授、作家名人严阵以待，高考作文试题一经公示，各位先生便会在“第一时间”极力吹捧当年试题如何如何出奇、如何如何有新意、如何如何有突破„„对权威们的高论，前几年，师生们都觉得新奇；形成模式之后，人们却不但不以为然，而且多少有些反感。因为在下一年，大师们又得如此这般地说上几句，那么，前一年的命题岂不是被部分否定甚至完全否定？常言说得好：“群众的眼睛是雪亮的。”其实，试题一经公示，孰优孰劣，一目了然。有些命题，尽管专家如何肯定，师生们（包括老百姓）却是不敢恭维的。

恢复高考制度以来，作文试题已超过200道，但真正可以成为经典的试题却寥寥无几，而具有较大影响和领军意义的作文命题则更是凤毛麟角。以2010年18套试题为例，与前三年的命题方向基本相同，没有哪一道试题特别出色，不值得过分吹捧褒扬。从模式来看，无非是命题作文、话题作文、材料作文、看图作文等，全在师生意料之中；从检测目标来看，仍然是以检测考生知识储存、文化含量、审美悟理水平及表达能力的高低为宗旨，这也是理所当然的。至于试题文字怎样表述，那是各省市命题人员的权力，无须多言。

但是，专家们是否也注意到了十分糟糕的试题呢？2007年重庆卷，要求考生参照题干材料，以“酸甜苦辣说高考”为话题，写一篇文章。这道题审题难度虽然不大，但是，认真审视之后，却发现有两处失当：一是“酸甜苦辣”缺乏新意，少了文化底蕴，失之俗套，给考生以似曾相识之感；一是命题有太多的沧桑感，难以调动考生抒发真情实感。题干中的两句话“今年是我国恢复高考制度30周年”“尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运”，对于考生来说，不但没有什么意义，而且有误导作用。须知，参加当年高考的“举子”们，95％以上是十几岁的小青年，“高考制度”恢复了多少年，知与不知，无关紧要；至于“有许多人通过高考改变了自己的命运”，那是四十岁上下、甚至更年长的成年人的感悟，或者是那些屡试不第的复读生的追忆。这95％以上的考生并不是“过来人”，体会何来？因而，这些话，不但对其作文没有任何帮助，相反，却形成了一个干扰源，似诱导初涉考场的孩子们故作沧桑地写“苦辣酸甜”。而结果必然是，由于没有生活经历，考生只好编织谎言，言不由衷。然而，就是这道很糟糕的试题，当年竟然被专家教授们吹得云山雾罩的。这又说明什么呢？

又如，2009年湖南卷“踮起脚尖”，也很令人费解。试题公开之后，专家教授便大唱赞歌，溢美之辞连篇累牍，师生们却普遍以为，踮起脚尖，虽可尽目力所见，穷心力所思，看人生百态„„的确予考生以广袤的想象空间和多维的理性思考，但是，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个道理妇孺皆知。为什么非要“踮起脚尖”？对于一个高中生（包括所有人）来说，无论是形象感知还是抽象思维，都不免悬虚迷茫。有人尖锐地提出：“请问命题老师，你有过几次‘踮起脚尖’的欲念和亲历？与其费劲地‘跂而望矣’，何不轻松地拾级而上，‘更上一层楼’呢？”诚然，倘能由此及彼，“虚”而实之，借“虚”以构制全文，倚“虚”而升华主题者，可望夺取高分。但能这样写作的考生，毕竟凤毛麟角。简言之，“踮起脚尖”没有考虑面向全体学生，难以调动大多数考生的真情实感。

这样看来，高考作文试题的命制，只是一种权力。如果以水平而论，全国数以千计的老师都有资格为之。君不见，试题一经公开，各杂志社闻风而动，即刻通过各种渠道向社会各界宣布：“我刊某题某题与今年某省某市高考试题不谋而合！”“我刊历年来与当年高考作文试题挂钩题展示”„„学校方面也有类似的言辞，语文老师辛苦一年，命题数以百计，也可能有一两道题与当年的试题相仿。殊不知，这些“不谋而合”的命题，“与当年的试题相仿”的试题，都出自普通语文教师之手，这种几率近似于零的巧合虽纯属偶然，但毕竟给“碰上了”！

所以，命制高考作文试题并不神秘。文题可以是“早”（2010年湖南卷），“春”又怎样？“绿”又如何？倘若命之曰“缘”“诲”“悟”„„照样会有专家吹捧，照样有某校老师在高考冲刺时侥幸偶遇，照样有大量华章佳作让阅卷老师喜形于色，甚至拍案叫绝。“肩膀”（2006年辽宁卷）、“提篮春光看妈妈”（2007年安徽卷）、“人之常情”（2008年天津卷）、“品味时尚”（2009年江苏卷）、“找回童年”（2010年江西卷）等试题虽有特色，“追寻”“错位”“优胜劣汰”“遭遇‘二难’”等命题就没有优势？至于看图作文、话题作文、材料作文，因为涉及到古今中外，涉及到文理百科，命制将更加自由宽广，怎么设计都不会出轨，怎么设计都难挑毛病，所以也用不着专家们“激扬文字”了。

其二，不知从什么时候起，“同题作文”突然十分流行。每年高考一过，作家名人、写作高手、大学教授及高中教师纷纷捉笔，乐此不疲。2010年，居然连外国人也加盟。可是，稍加思索，便会觉得这“时尚”格外的无意义。

众所周知，作文是高考语文中的“大头”，举足轻重，考生必须在规定时间内完成写作任务，但开考前一秒钟，谁都不可能知道试题是什么。我们不妨这样设想，如果先生们的“同题作文”与考生们的应试作文一同被评阅，这些费了老大气力再三加工润色的文章却不一定会得满分；非但如此，有的文章说不定还不能及格——现实就是这样残酷！还有一个事实也同样残酷：公开在网络之中的“同题作文”不乏累累，吹捧文章也多，可是，点击率并不高。高三师生基本没有兴趣阅读，他们感兴趣的是“满分卷”，甚至“零分卷”，因为这些文章更真实，更切合考生写作实际。无论是经验还是教训，都可以给师生以启发和借鉴，而“同题作文”却没有这些功能。因此，先生们写“同题作文”，基本上是无效劳动。如果真心要为师生做点有实际意义的事，建议先生们加入到点评“满分卷”或“零分卷”的大军中来，而不要费力不讨好地写什么“同题作文”。

其三，近年来，“零分卷”已成热议。所谓“零分卷”，一般界定为完全抄袭者，白卷或几近白卷者，无主题或文不对题者，废话连篇言之无物者，文理不通者，语病百出者„„所以，从某种意义上说，“零分卷”应该比“满分卷”更少。但是，“零分卷”却并不少。读了几十篇“零分卷”，不禁为孩子们抱屈。平心而论，被公布到网上的“零分卷”，与其说是对考生“烂文章”的曝光，毋宁说是对评卷标准的嘲弄。这些文章，除极少数文不对题、不知所云、恶作剧、瞎起哄外，多数文章，无论检测其构思、主题、知识储存、文化含量、表达方式的优劣，或者考量其悟理审美程度之高下，都不该记零分。考生们曾对这种草菅“文”命的做法提出过抗议：“只要你出则对得起天地间的浩然正气，入则经受得了良心深处的拷问，你随便给。不然也无可奈何，就算我在任何一条街上咒骂，也不能损你一根毫毛。”够尖锐吧？

举两个典型例子：

2005年湖北卷高考作文，要求考生根据王国维《人间词话》中的一则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

一女生以《出得厅堂入得厨房之王国维可以休矣》为题，撰写了一篇文章，该文长达2000余字，虽然观点有些愤世嫉俗，文章有些不雅之词；但总的看来，主题比较鲜明，论据比较充分，视野开阔，涉猎古今，结构、文笔等都很有特色。请看几个精彩段落：

王国维在他的《人间词话》里说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。”他的意思，不外乎做人做事要灵活跳脱，不能死板，不能在一棵树上吊死；看待一个事物，它是否完美，也要从内到外考察，内涵好，从外在看起来又高雅精致，那就没的顶了。但在我看来，从现实的社会意义上说，不如理解为人的身份，人的能耐，不能拘泥于某个地方，要灵活变通，才能在社会上左右逢源，获得成功。

王国维绝望了，自杀了，“在一棵树上吊死”了，这是必然的。他观察和表现宇宙人生的态度和方法，和他从论诗反映出的人生态度天差地别，可叹可笑啊！王国维对一些雕虫小技如诗歌的欣赏癖好，仿佛一个冒着铜臭的权贵富翁，把玩着一个上古的鼻烟壶，或前朝宫廷贵人使用过的一樽精致夜壶。生活早已给了我们更多更深的感悟，他却在《人间词话》中絮叨，我看，这《人间词话》可以扔到垃圾桶了。王国维可以休矣。

就是这样一篇有思维力度、有文化内涵、有真情实感、有鲜明个性、行文流畅的好文章，不知触痛了哪位先生的神经，大人朱笔一挥，居然判其为零分卷！

再看2009年广东卷零分作文《常识》的片段：

老师，你有没有常识啊？

俗话说:长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。作为一个考试时代的人族子民，每天去上学让我感到非常无语，我总是哀学生之多灾多难。这种感觉，有时候让人宁愿回到石器时代，那个时代，谁不让我睡觉？我捡一块石头就可以表达我的强烈不满了。每当晚自习放学走出学校，抬头看见天空一轮凄凉的明月，我不禁发出千古一问：老师，你有没有常识啊？难道你不知道是人都要睡觉的吗？竟然不让我在课堂上睡觉。

我们新一代的祖国花朵多幸福，天天早上7点到学校。但是，我要睡觉啊„„老师你竟然说，上课要睡觉的同学回家睡„„我觉得老师没常识，校长没常识，教育界没常识，现在高考写常识，无疑就是给我机会，表达我对整个中国教育界的强烈的不满，还有深深的鄙视。你们没常识。学生是要睡觉的„„学校是我们的，也是你们的，但归根结底，还是你们的„„人是要睡觉的„„我要睡觉„„睡觉„„

考生结合自己的实际，以“我要睡觉”起笔，论证了张弛有度的哲理，进而对老师、学校、甚至整个教育部门违背“常识”的做法提出质疑，既切题，也有深意。虽然言辞有些激烈，但他说的却是真话、实话。

说到这里，突发奇想：如果能将近年来各省市高考作文“零分卷”汇集成册，恐怕会比刊行“满分卷”更抢手，因为它给师生们的启迪和思考并不啻于“满分卷”！

最后，谈谈高考作文语言体式问题。2001年作文是根据提供的一段故事，要考生对“诚信”作出评价，江苏南京十三中蒋昕捷一篇《赤兔之死》，在全国引起不小的震动。这篇用古白话写就的佳作让阅卷老师拍案叫绝，给出了满分。作者以熟谙的三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，凸现了“真英雄必讲诚信”的主题，并抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章主题立意更上层楼。更难能可贵的是，作者通篇遣用纯熟的古白话，明白晓畅，文采飞扬，其语言功夫使众多考生无法望其项背，也令阅卷老师赞叹不已。

自此，每年高考作文“满分卷”中，各省都有几篇是用文言文完成的佳作，令阅卷老师兴奋异常。试举之则有：

《转折》（2003年北京卷）作者：北京101中学理科实验班耿亮

《珍珑》（2006年福建卷）作者：不详

《吊李白歌并序》（2007年浙江卷）作者：高志远

《站在黄花岗陵园的门口》（2009年湖北卷）作者：武汉汉南区二中周海洋 2010年，江苏如皋中学高三12班学生王云飞一篇《绿色生活》轰动全国，这是继2001年《赤兔之死》后又一篇文言文高分作文。这位“古字奇才”，通篇都用文言文写作，而且用了一堆冷僻古字，难倒了若干专家教授。江苏高考作文阅卷组长赞其“简直绝了”，古典文献专家也“惊呆”了，东南大学中文系教授王步高说：“一个高中生能写出这样的文章，即使北大清华的学生也很难有这个水平。”6月29日，东南大学先北京大学一步，向王云飞颁发了土木专业录取通知书。

这一事实说明：高考作文用日益远离我们的文言体式表达，也是符合国情、顺应潮流的。写文言文虽不宜倡导，但也不必排斥，我们不要以为“宣传这种作文就是提倡复古”，提倡复古肯定不对，但一个有着悠久历史的民族，不能没有古典情结。所以，国家考试中心和各省市语文命题组有必要考虑在高考作文“要求”之“不少于800字”后加上“文言文600字左右”的文字，越早越好。这有利于高校选拔人才，有利于学生扬长避短，展示才华。

“删繁就简三秋树，领异标新二月花”是“扬州八怪”郑板桥题书斋之联，本指作画。他主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，“以少少许胜多多许”。要“自出手眼，自树脊骨”，不可赶浪头、趋风气，必须自辟新路，创造与众不同的新格调。用文言文作文，虽然并非“辟新路”之举，也谈不上什么“领异标新”，但如果“文言文600字左右”的“要求”有朝一日出现在高考作文试卷上，那么，评卷老师将欣喜地看到，文言体式的佳作华章恰如姹紫嫣红的“二月花”般怒放花丛，同样会令人赏心悦目！

（湖南永州市七中；425006）