五年级音乐学科教育教学质量分析报告

第一篇：五年级音乐学科教育教学质量分析报告

五年级音乐学科教育教学质量分析报告

一、体育艺术“2+1”活动

本学期，通过从教学方法上的调整，学生的吹奏技能和综合素质都有了很大的提高。上学期出现的问题也有了改善，教学目标基本完成。现将2009—2010学年2月—6月第二学期五年级4个班葫芦丝吹奏考核情况作以调查统计： 班级总人数优（人）良（人）合格（人）不合格（人）五年级一班714012109 五年级二班733818810 五年级三班7048886 五年级四班70351799

1、上学期出现问题的整改情况

（1）、上学期主要出现了每节课，学生不能够全体都带乐器，总有忘带的学生，对器乐得管理要得到合理的改善。

整改：本学期通过对学生家长一方面发校信通提醒学生带乐器，而且每星期安排1节葫芦丝专业课，让学生养成习惯，所以本学期葫芦丝携带情况有了明显改善，基本每位学生都能带。（2）、上学期出现了课后老师布置的练习作业，个别学生不能够自觉地在家完成。

整改：本学期将布置的课堂作业以校信通短信的形式发给家长，并要求在家练习完成后家长签字，并作为学期末评优的一项。

（3）、上学期出现了因为课堂教学面对的是全体学生，学生学习的程度参差不齐。

整改：本学期针对这些学习程度较慢的学生，课堂上让程度好的学生当他们的小老师相互促进，教师利用课下时间进行辅导，全年级基本每位学生都已掌握葫芦丝的基本吹奏。

2、本学期学生学习现状及收获：

通过这个学期4个月的短暂练习，教师主抓吹奏的基础，如：指法、识谱、节奏、吹奏手型、换气等，全班能够达到98%的学生达到熟练吹奏歌曲，95%的学生能够基本吹奏2首简单的歌，90%的学生能够完成本学期吹奏2首歌曲的要求，50%的学生能够完成本学期所学的3首歌曲及课本上的一些歌曲。程度好的学生，本学期让他们参加校葫芦丝兴趣小组，让这些学生得到更深一步的提高。

3、本学期出现问题：

（1）由于学生的学习程度参差不齐，我在选择曲子的时候有些简单，导致程度较好的学生觉得太容易，对吹奏葫芦丝有些怠慢情绪了。

（2）课堂上缺少器乐教学的气氛。使得学生学习出现机械化、单一化。

4、解决方法：

根据以上问题对此反思，做出以下规划：

（1）下学期，在选择歌曲的时候，尽量照顾到全面的学生，可以把歌曲分为等级，然学生根据自己的情况自己挑选，（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。也可以请一些葫芦丝方面的专业老师定时来学校与学生沟通交流。

（3）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

二、课堂教学（1）本学期出现问题

1、本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。

2、大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。

3、缺乏胆量，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，从而不能很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平常对学生的锻炼太少。

4、个别学生的乐理知识掌握的不好。识谱能力太差，节奏掌握也不是很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时值。

5、歌曲、乐曲数量偏多，每首歌曲必须在计划的课时内完成，造成了学生背唱得难度。如有的学生把歌曲的几段歌词唱混了，其他学生就唱不下去了。（2）改善措施

1、在课堂中，多以培养学生演唱方法为主，在课前要组织学生进行“练声”训练和“模唱”训练，让学生尽量做到“轻声高位”，还要对学生的音准进行训练和培养，把基础巩固扎实。

2、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。

3、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。

4、加强识谱能力、理解音乐能力和表强器乐教学，提高学生学习音乐的兴趣、丰富学生表现音乐的手段。

5、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用钢琴教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

三、下学期努力方向

1、在葫芦丝方面对学生进行针对辅导，让葫芦丝在五年级普及的基础上得到提高，让每位学生都能了解和掌握葫芦丝。在此同时，筛选出优秀的学生，鼓励他们多参加校内外的演出活动。并对他们进行强化指导。

2、在课堂教学方面，多从孩子的基本发音和演唱方法为主，每节课坚持给学生进行发声练习和音乐素养方面的培养。

3、多为学生创作一些展示的机会，一方面锻炼学生的舞台经验还可以增强他们的自信心，甚至能影响更多的学生对音乐的兴趣。

要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。

综合上述方面，在下学年还要提高自己在教学方面的不足，发现问题就及时解决问题，使自己的教学工作能够做的更好！

第二篇：美术学科教育教学质量分析报告

美术学科教育教学质量分析报告

手工学科期末考核本着：着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力、承认差异的原则，在对以往考核方法和模式有所创新和改进的基础上，取得了比较好的效果，现总结如下：

一、考核内容及形式。

1、平时实践活动测试

在日常的课堂练习中，学生参与美术实践，在课堂活动中根据其表现进行评价是美术学科评价的主要方法。它的优点是符合美术实践性较强的特点，在实践中考核学生的可信度较高，可测的内容比较多。同时它还符合学生的心理特点，减轻学生的心理负担，使学生乐于接受。

美术考核内容有，其一：绘画，各年级都有此项考核，各个年级教材内容不同，绘画内容也各不相同，但都体现了让学生想象、创造的理念。其二：手工制作，包括橡皮泥制作、卡纸制作等。其三，课堂中每个学生的纪律、发言，准备工具情况等。

2、期末综合内容测试

这是一个比较传统的测试方法，通过命题绘画对学生进行测试，并进行质量评定。

它的基本优点是：统一考试内容，易于掌握标准；可在同一时间内完成，操作简便；评价的范围大，内容广，便于教师对学生的了解。

二、考核质量及存在问题

绘画考核质量较好，学生在绘画技巧上还是有一定的基础，平时老师注重对学生在这方面的指导，教学生学会观察、配色，因此，学生绘画的效果较好。通过这次美术检测，可以看出学生还是能通过自己的手画出自己喜欢的内容，配上自己喜欢的颜色，表现他们内心的情感。在手工制作中，学生的制作形象逼真，造型多样，效果特别好。

但在绘画中也存在有的学生对人物和景物的表现，缺少个性，千人一面的现象，不管是色彩和造型，都有明显的卡通画的趋向。也有个别学生比较懒散，经常不带材料，学习习惯差，绘画兴趣和能力都需提高。

三、学科教学总体情况

一学期来，美术学科教学向学生展现出一个五彩缤纷的艺术世界，让学生更多地在艺术实践和欣赏中加深情感体验，获得美的熏陶，学会在艺术活动中表达和交流自己的情感，提高创造能力。

一学期来大家对所学的绘画、手工制作等内容的掌握情况良好。对美术欣赏和美术基础知识的学习，学生也有较浓厚的兴趣，通过接触多方面的美术内容，进一步拓展了学生的艺术视野。在课堂上，教师给学生展示才能的天地，让他们自己选择喜爱的方式表现，展示自己的特长风采。老师还在教学中注重对教学内容和形式进行有机的整合和选择，让美术更加走近学生，让学生寻找美术学习与生活的契合点，在更多方面获得愉悦和谐的感受和体验。

在美术课堂教学中，老师为帮助后进学生进步做了大量的工作。在课堂上能关注他们，能尊重他们的个性发展，尊重他们每个人独特感受艺术的方式，以更多的热情和精力去鼓励帮助他们克服困难，去尝试成功的快乐。并以发展的眼光去看待那一部分同学取得的每一点进步，鼓励他们争取做得更好。

同时，大家也很重视做好培养特长学生的工作。在课余注意对他们进行辅导，进一步培养他们的美术兴趣，提高美术表现能力。本学期有部分学生参加绘画比赛，获得了较好的成绩。

在教学中，还存在一些不足：个别班级和学生的学习差异还存在，教师还需要化更多的精力使他们提高；美术教学的方法还需要有进一步的创新，教学设计需要进一步优化；对学生创造和创新能力的培养，还需加强，对美术课堂的管理和教育的力度还需加强，课堂教学整体质量还需提高。

第三篇：音乐教学质量分析报告

音乐教学质量分析报告

樊 红 梅

一、考试对象及内容要求：

考试对象为幼师一（10）、学生。检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识、钢琴基础等方面的水平。内容为车尔尼599、拜厄、儿童钢琴一、二册、钢琴弹唱、视唱、节奏听记。

二、考试成绩：

成绩列表如下：

三、考试分析：

1、歌唱与表现：

视唱曲第三单元五线谱1—10条、简谱1—5条，目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不

耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。在考试中彭亚萍、范阳林、蒋梦凡、肖国丽等学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。其它学生相对就稍差一些，今后要多加强练习。

2、节奏与音乐知识：

每首视唱曲的旋律、附点、休止符、2/

4、3/4拍的节奏听记。彭亚萍、刘培培、余琴琴、殷雯、汪翠容、范杨林、蒋梦凡、肖国丽等节奏听记不错。

四、钢琴弹唱

一年级同学的钢琴弹唱基本都能动手，节奏准确，音准到位，就是声音不是很大，需要加强声乐训练，彭亚萍、刘培培、殷雯、汪翠容、范杨林、蒋梦凡、肖国丽等同学不错，其它一般。

五．措施与建议：

1、在歌曲教学中，要继续引导学生以自然流畅的声音演唱歌曲，不喊唱，通过教师正确的示范，让学生在模仿中明确声音的概念，并开始培养学生“高位轻声”解决唱不上高音的问题。另外，教师要思考“学会歌曲”与“学会演唱”之间的联系与区别，在歌曲教学中注重学生听辨音准、模仿演唱、节拍节奏概念的一贯培养，为以后的合唱教学打基础。

2.、节奏学习要形象生动，如一般老师都在运用的以“走”、“跑”的叫法学习四分音符（“X ”）、八分音符（“ X”），结合日常歌曲学唱经常复习巩固。同时建议引入2拍子的强弱规律和打拍时值概念，让学生在节奏练习时明确四分音符（“X ”）、八分音符（“）的意义，并培养有稳定的节拍感，避免越打越快或忽快忽慢的现象。

另外要结合“唱名”的学习，让学生在学会歌曲后尝试用唱名唱歌谱，使学生进一步熟悉七个唱名、练习节奏同时慢慢形成音高概念。

4、教师要多了解新课程音乐教学的理念，加强自身音乐素养和音乐技能的学习提高，加强音乐欣赏教学，对音乐作品的分析讲解要讲清、讲透，不要停留在泛泛而谈的层面。

第四篇：2009教育教学质量分析报告

四川工程职业技术学院

教育教学质量2009分析报告

撰写人：郭杰徐诗勤

二〇一〇年六月

四川工程职业技术学院

教育教学质量2009分析报告

2009年，我院以深化和推广“1221”人才培养模式改革为中心，积极拓展各专业校企合作、工学结合的途径和方法，完善制度、严格管理，在提高教育教学质量、树立良好学风方面取得明显成效，高水平通过国家首批示范性高职建设项目验收。

一、基本情况

2009年，针对德阳产业结构调整，我院增设4个专业方向，专业结构逐步优化，50个专业及方向共计新生进校3833人，同年毕业3911人，学院办学规模趋于稳定，就业率达到98.4%，学生就业质量持续提高。引进专任教师35人，总数达到571人，其中教授12人，副高职称170人，340名专业课教师中“双师型”教师250人，占73.5%，比上年同期增长2%；从二重、东汽和东电等重点企业聘请了142名专业技术人员承担了近20%的教学任务；电气自动化技术专业教学团队被评为省级教学团队；有一名教师被评为省级教学名师。教学仪器设备总值达到8129万元，新增2100万；纸质图书达到59.3万册，新增2.3万册。新增国家级精品课程1门，省级精品课程5门、院级精品课程10门，网络共享课程达到47门。我院当年累计获得社会捐赠款物超过600万元，校友奖学金基金总额超过了400万元，共设立了6个奖学金项目。同年，我院在教育教学研究方面取得重大突破，成果“制造类高职人才培养模式的探索与实践”获国家级教学成果奖一等奖，同时我院还获得省级教学成果一、二、三等奖各一项；新立项“四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目”5项。

二、深化教育教学改革、提高教育教学质量

1.总结示范建设成果，深化高职“1221”人才培养模式改革

经过长达8年的探索与实践，特别是经过三年示范高职建设，我院与“三大厂”紧密合作，探索并形成了在全国具有普遍指导意义的“制造类高职人才

培养模式”（“1221”人才培养模式），即：将学校建成一个资源整合的开放平台、实施基础知识和实践技能“两条主线”系统培养、全面推行“双证制”、建立毕业生延伸培训机制。该模式在我院数控、电气和焊接专业运用多年，较成功地解决人了才培养中存在的突出问题：

⑴ 学校设备投入大，教师工程能力要求高，仅靠政府难以解决，企业直接出人出钱很难，办学难度大；

⑵ 专业培养目标与社会需求不适应，学生基础知识不够系统，实践技能训练不够系统，职业素质不高，掌握先进技术能力不强；

⑶ 学生再学习能力不强，延伸培训机制不完善，持续发展能力不足。2009年，我院12个重点专业全部按照“1221”人才培养模式要求，由行业、企业和学校携手组建相应专业建设指导委员会，制定了相应的“专业人才培养质量要求”，确保人才培养与社会需求对接；专兼结合教学团队按照“两条主线”系统设计课程体系并完成了重点课程教学资源开发，确保学生基础理论知识和实践技能得到系统培养；各专业依托我院购买的BB网络教学平台，先后建立了自己的延伸学习的平台，并纳入专业教学资源库建设的整体规划中；学院进一步完善了双证书管理制度，明确了学生获得教学计划规定的技能等级证书是获得毕业证的前提。

2.适时调整教学计划学时，为人才培养工作提供时间保证

“1221”人才培养模式一个核心内涵是按照“高素质、高技能”人才培养的要求对学生实施基础理论知识和实践技能的系统培养，但“系统培养”没有足够的学习时间是不可能完成的。为此，我院经过认真调研分析，决定自2009级开始调整教学计划学时数，将实践技能课程由原来的每周计两学分调整为每周只计一个学分。通过此次调整，各专业教学计划在总学分数维持140学分不变的情况下，校内学习时间平均增加了19.73%。新增学时主要用于加强学生的专业基础理论知识，同时在第五学期增加了5周的毕业设计（技术应用型专业）或毕业综合实践，对毕业论文也提出了更高要求。

此次调整并未增收学生学费，我院为此将增加很大一笔开支，这充分显现了我院提高教学质量的决心。

3.积极完善“校中厂”模式，提高实践教学质量

为进一步健全“校中厂”运行机制，确保工科类专业学生“工学结合”能持续良性开展，进一步提高学生实践技能、质量意识、职业态度和综合素养，我院将几个工科专业系的实训教师、设备、场地和经费与校办企业进行了实质性整合，由校办企业按照工厂管理模式进行统筹管理，根据专业教学计划的进度和要求提供生产任务。为确保教学与生产的有机结合，学院还专门委派一名副院长负责协调和监督。在“校中厂”模式下，公司经营部、生产部、质检部、设备部甚至库管部等部门既是管理部门同时也是一个教学部门，相应实训课程也是由各专业系（部）与校办企业按照工厂的生产管理流程共同开发。以数控专业8周的数控加工实习为例，学生实习期间除了要在机床前为公司加工叶片、螺杆等产品外，还须到工艺、质检、库房等岗位轮岗工作，以达到综合培养的目的。

2009年，我院通过这种“校中厂”模式，校办企业利润同比增长近70%，实现了历史跨越，同时学生实践教学的质量有明显提高。

4.加强信息化手段运用，提高制度执行力，树立良好学风

2009年，我院把完善制度、严格管理、树立良好学风作为教学工作的重点之一。为此，教务处首先从整顿学生学习态度和考风考纪入手，积极思考如何利用信息技术手段，提高制度执行力，培养学生良好的制度意识。在整顿学生学习态度方面，利用我院网上教学管理系统，改进教师的考勤管理方式，让学生随时都可以通过网络查询自己的考勤状况，并按照我院学生考勤制度相关规定，由教学管理系统自动取消旷课三次以上的考生的考试资格，此举非常有效地遏制了迟到、早退和旷课等现象。针对考试中出现的不良现象，教务处与学生处、保卫处等部门密切配合，一方面改进考试的组织与管理，将全院各班级考试集中安排，由分管院长担任主考并带队巡考，加强考场监管，保证考试规范有序进行，另一方面改进教学管理系统，随机安排学生考试座位、为监考老师提供学生的照片信息等措施得以实现，有效地整肃了考风考纪，对树立良好学风起到了很好的促进作用。

5.多管齐下，帮助青年教师尽快成长

随着我院办学事业的迅速发展，青年教师的比例逐年增高，截至去年，我院35岁以下专任教师达249人，接近全校专任教师的一半，其中30岁以下教师高达174人，占全校的30.5%，加快青年教师培养成为我院的战略性工作，引起全院上下的高度重视。2009年，我院党委组织部在30岁以下教师中遴选了23名后备人才，作为重点培养对象；人事处选派了47人次青年教师参加出国（境）留学或培训，选送了65人攻读硕士或博士学位，选拔了21名青年骨干教师；各系（部）抽派了36人次青年教师到企业进行为其两个月以上的进修学习，79人到校内实验室、实训基地兼职工作；教务处一方面积极组织公开课、青年教师说课比赛等岗位练兵活动，一方面加大对青年教师的教学督导力度，引导和督促青年教师自觉提高业务能力。

在各方面的积极配合下，我院青年教师快速成长，2009年，共有19位35岁以下的教师教学质量评价为A等，占全院的42.2%，在我院同年获得的30余项各种院级以上文体比赛和技能竞赛获奖项目中，80%以上是由青年教师担纲指导。

三、存在问题与对策

2009年，我院教学工作取得一些成绩，但作为国家首批示范高职学院来讲，我们还有很多方面需要逐步改进，这其中最为突出的是以下两点：

1.加强调研分析，进一步加深行业、企业和学校间的合作，主动适应区域产业结构调整，适度开发新专业，对部分过剩专业进行调整或改造，进一步优化专业结构，实现专业间平衡发展，逐步消除专业结构性矛盾。

2.尽快完善教育教学质量评价和调控体系，使得我院质量管理理念更加适应高职教育发展的需要，评价更客观，方法更科学，手段更现代，反应更迅捷。

撰稿人郭杰徐诗勤

第五篇：高中音乐教学质量分析报告[模版]

高中音乐教学质量分析报告

时间过得真快，转眼间半个学期的教学工作已经过去了，在这半个学期里，我们学校的音乐教学工作正有条不紊的进行着，并得到了校领导及老师们的支持与帮助。现将本学校的音乐教学工作做如下分析：

一、富有特色的阿高音乐课堂教学

自课堂教学改革以来我们音乐教师把音乐课堂教学当成教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。本着着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力的原则使我们的课堂锦上添花，向前迈进了一个大台阶，在讲授音乐知识时，能做到难度大的问题深入浅出的讲出来，增加学生在有效时间内获得知识的数量、提高质量，提高教学效果和学生的学习效率，以图实现真正的高效课堂。

二、当前音乐课堂教学的现状与思考

1、课堂教学开设情况

高一年级现开设的是音乐鉴赏教学，以高中音乐课程标准为指导，以人音版音乐教材为依托，通过对鉴赏知识的学习及著名作品的欣赏评价，提高了学生的审美素养及审美能力，拓宽了学生的视野。教学方式采用加强基础知识的学习，为高考的基本能力学科打下了基础。

高二年级主要开设的是特长生兴趣小组训练教学，通过特长生的教学丰富 了学生的课余生活，满足了不同学生的个性发展需求，以歌唱及开放式课堂等 形式增强了学校的文化氛围。

2、取得的成绩

通过全省音乐教师的多渠道、多层次的培训、研讨，树立了新的课程理念，并能落实在课堂教学实践中，音乐课堂教学质量有所提升，具体表现在： 

1）在课堂中激活学生身心，引发学生学习音乐的兴趣。老师们在音乐教学 过程中，针对不同的学生，运用相应的方法、手段调动学生学习的积极性，使学生对音乐产生较浓厚的兴趣，使学生乐学、善学，激活音乐课堂。

2）开放课堂，激发学生的创造意识。老师们能将音乐课程内容与学生的生活经验联系在一起，突出知识、技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟音乐的独特价值。

3）创设文化情境，健全学生人格。在教学中，教师们能将音乐学科教学与相关的文化艺术结合起来，有效地渗透德育教育、传统文化教育，爱国主义教育等。4）因势利导，改变学生学习方式。针对不同的教学领域、不同的课目教 师们设置情境，运用有效的教学方法改变学生的学习方式，学生在探究、讨论、合作等学习活动中获得知识技能，获得情意的发展，改变了以往课堂教师“一 言堂”的局面，学生学习由被动变为主动。

5）综合探索，培养学生综合能力。在学科教学中，教师们注重以学生为主 体的研讨和探索，引导学生积极探索音乐表现的多样性，音乐与其他学科、与 社会生活的关联，进行跨学科学习活动，培养学生主动探索、研究、创造以及 综合解决问题的能力。

3、出现的主要问题

1）教学目标虚化不明确、不到位、缺少可实施性。第一种是把课堂教学目标与课程总目标等同起来。第二种是教学目标太大，不具体，不具备可检测性，第三种表现为教学目标不明确或游离，尤其是应该明确的知识、技能目标，在教学中却变得模糊或缺失。教学目标的制定必须依据课标要求设计具体，必须依据学生认知基础和关注学生生活经验，科学、合理应具有可操作性可检测性。

2）偏重学科“本位”，缺少知识的“综合”

在课堂教学过程中，老师们往往过于强调音乐学科的“本位”，只讲解音乐方面的知识，甚至只强调美术某一方面的内容，使知识处于一个孤立、片面、僵化与现实生活脱离的弊端，忽略了知识的相互练习，综合性的特点，我们认为，音乐课的综合，可以理解为音乐与其它学科（如与文学、美术）的互相沟通、互相联系，音乐学科各领域之间的综合，如绘画与设计、设计与鉴赏综合，或主题性的音乐表现；音乐与社会、现实生活方面的沟通综合等。

3）“合作学习”热闹低效

随着课改的不断深入，课堂教学的组织形式逐步发生了变化。原有的单

一、被 动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。其中，“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，是音乐课堂教学中应用得较多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式，利用各因素之间的互动，共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而，在有的音乐课堂教学中一些教师片面追求课堂小组合作学习这一形式，对小组合作学习的目的、时机及过程没有进行认真的设计。只要有疑问，无论难易，甚至一些毫无讨论价值的问题都要在小组里讨论。存在着“流于形式缺乏实效”的现象。主要表现在小组合作的时机欠妥当，分组欠科学，任务欠明确，时间欠保障，评价欠合理，出现了“有的事情没人干，有的人没事干”的状况。流于形式的小组合作学习不但达不到合作学习的目的，而且很容易挫伤学生合作学习的热情，养成敷衍了事的不良习惯。

三、改进与建议 一）、改进的内容：

1、高一的音乐鉴赏教学应以课本为主，重视基础知识的教学，加强本位学科知识内的综合学习，在平时的讲课和练习中勤于思考教材，把不同风格流派的作家作品或同一风格的不同人物从不同角度进行对比，要把音乐基础知识，如何鉴赏音乐作品以及各流派特点代表人物的讲清楚，让学生有一个清晰地知识框架结构。

2、高二年级的音乐小组训练课，要加强专业技能的学习，注重发展个性与培养共性相结合，要多开展各种活动如歌手大赛、歌唱比赛等，给学生提供个性展示的机会，同时通过活动吸引更多的学生加入到我们的兴趣小组中来，扩大我们的规模。

3、高三的基本能力音乐教学工作，要以高考为指挥棒，根据《考试说明》的要求，加强学科综合性与整合性教学，采用讲练相结合的方法提高学生的应试能力技巧，提高学生的综合能力和素质。

4、教师要树立以生为本为学生服务的意识

课堂教学要反朴归真，教学风格要趋于朴实、真实、扎实。教师要用好教材，凭借教材培养学生的各种能力，另一方面，要适当地引进相关的课程资源，要能凭借教材的一个点加以延伸转换，使之与课堂内外、现实生活结合起来，通过实践活动，让学生生成和建构一些新的认知和能力。

5、教师要加强自身建设

通过阅读书籍，专业基本功的学习，提高自身的业物素质，要做到给学生 一杯水，教师要有一桶水。只有不断地学习才能够适应学生的要求，适应新课 程的要求。

6、注重教学评价

在教学情境中完成评价，这个方法较易调动学生学习的积极性，寓教于乐、富有趣味性，与传统的音乐作业的评价方式相比，该方法很容易引起学生学习的兴趣，引出学生做作业的激情，并且课堂气氛很活跃。

二）、我的一点儿建议

1、以培训为手段，转变教师观念，提高教师综合素质

为了转变教师观念，促进美术新课程可持续、高质量地发展。多举办全市范围内的音乐青年教师理论学习活动，美术专业技能学习，模块培训，课堂教学展示等活动，以解决我们在教学实践中的问题、困惑、以及美术教师专业发展的需要。

2、以教材为依据研究教材教法

目前我们所用的是人音版教材，教材使用时间比较短，各学校应加强教材、教法的学习与研究，每个学校确定不同的内容，开展了积极的理论探讨和实践研究，汇集一批录像课、教学案例、教学论文、实验心得等，并召开实验经验交流会。

3、开展音乐课堂教学“同课异构”活动

“同课异构”即对同一个教学内容由不同的教师来授课。由于教师经验不同，学生不同，学校条件与地方人文环境不同，以及社会的不断发展设计的教学方案和实施教学也便不拘一格、五彩纷呈。以改变以往唯教材、唯教学参考资料的雷同教学状况。“同课异构”鼓励了教师在新理念下寻找多样化教学思路的创新意识和实践，尤为适应艺术课程的学科特点。能够促进教师改变教学方式，充分发挥教师的积极主动性和创造性。

4、以活动为载体反思教学行为

举办教学观摩与研讨活动加强各学校之间的音乐教育协作交流，与兄弟市音乐教师共同反思教学行为，注重实践与理论结合，专家与教师互动，教育与文化互动，区域与区域互动。具体内容有：各学校经验交流、现场教学观摩、音乐教育专家讲座、专家评课等。