巴河镇中小学“课内比教学”第一二阶段总结材料

第一篇：巴河镇中小学“课内比教学”第一二阶段总结材料

巴河镇中小学“课内比教学”第一、二阶段活动总结材料 根据省厅及县教育局文件要求和我镇“课内比教学”活动日程安排，全镇各校基本完成了第一阶段校内教学比武活动，2011年11月1日至16日，我镇成功组织并圆满完成了全镇中小学课堂教学大比武活动。

全镇“课内比教学”大比武活动，得到了承办学校巴河镇中、巴驿中学、西河中心学校、巴河镇小、巴驿小学的大力支持，也得到了全镇中小学大部分校长、分管教学的副校长及教务主任的通力协作，基本展示了我镇中小学基准层面上，教师业务素质和教学水平现状，同时也展示了学校领导的基本素养和工作态度，多数学校都能重视“课内比教学”活动，覆盖了初中13个学科，小学9大学科的课堂教学比武，实现了课堂教学大展示，精演练的教学比武，基本完成了我镇期初制定的计划目标任务，基本实现了教师全员参与、学科全面覆盖活动要求，部分学校领导真正做到了全程参加，整个工作正常有序，活动进展顺利。现将基本情况总结如下：

一、主要成绩

（一）领导带头，注重垂范。

大部分学校能认真执行各级文件、会议精神及工作要求，组织全校教师有序开展校内“课内比教学”活动，并积极组织教师参与全镇教学比武活动。校长带头亲自抓，工作布置上措施，组织得力，安排到位。

在全镇教学比武活动中，巴驿小学校长冯峻亲自当评委，与教务主任冯记艳轮换参加，坚持参与整个活动的全过程；巴河镇中副校长徐胜、西河中心学校副校长范爱君、汤铺小学校长孙龙、主任蔡桂亲自参加全镇课内教学比武；七铺小学校长杨洁能根据本校教师年龄偏大，观念落后的现状，采取有效、得力的措施让老师们先学再讲，及大地触动了教师陈旧的思想观念；巴驿中学冯立华主任带领教师，全程参与教学比武的组织工作，巴河镇小教务主任何小红尽管学校工作繁忙，但坚持每天带队，参与整个活动过程，且从未借故耽误学校常

规教务、创建市级家长学校建档及全县教师集体舞的排练工作。他们的带头垂范，给很多参赛老师起到了激励和引领作用，有效推进了全镇活动的顺利进行。

（二）方案具体，注重实效。

各学校都能根据省厅及县局方案，执行我镇“课内比教学”活动方案，结合本校特点制订出规范详细、目标明确、措施得力、科学合理的活动计划。多数学校能根据省厅视频会精神和各级要求，及时修订完善了活动方案，做到了活动任务明确，小组分工合理，日程安排具体，落实到科到人。

尤其是巴驿小学，不因上级活动的规模大，力度强而搞群众运动，影响教学秩序，或走形式，敷衍应付，而是有机地整合各级各类工作安排，制定出真正符合本校实际的、行之有效的活动方案，把培训教师与常规教学和“课内比教学”工作等有机地整合，使学校工作科学化、程序化，常规化，循序渐进的开展工作；巴河镇小、巴驿小学认真落实上级精神，是全镇真正能使“课内比教学”活动做到教师100%全员参与，学科100%全面覆盖的学校；巴驿中学能因地制宜制定有效方案，做到了教师全员参与，基本覆盖了部颁的教学科目。

（三）典型突出，精神可嘉。

在整个活动中，除了学校领导的带头垂范之外，同时涌现出一批积极参与，精神可嘉的优秀教师。其中，和平小学老教师杨春银年近六旬，仍上台比武；小学科音乐无人愿讲，巴驿小学并非科班出身的教师蔡亚东毅然参赛；巴驿中学方丹老师、巴驿小学周凤枝老师同时参加了两门学科的讲课比赛；还有夫妻双方都参加这一比赛活动的有巴河二小的戴爱林、范小丽夫妇，巴驿中、小学的龙劲松、张玉萍夫妇、巴河镇中的周绪国、杨幼枝夫妇。这些教师都具有无比的责任心和崇高的集体荣誉感，他们的思想境界和积极参与的精神是值得广大教师学习的。

（四）强化宣传，注重导向。

各学校利用会议动员教师认真开展“两课”活动，利用横幅、橱窗、简报、网络等形式进行宣传动员，通报活动情况。巴河镇中定期出《巴河镇中“课内比教学”活动简报》，西河中心学校、巴河二

小、巴河镇中、汤铺小学就“两课”活动在浠水教育网上发表报道，大部分学校都能认真宣传本校“课内比教学”活动开展情况。

（五）精心组织，注重特色。

一是选点突破，及早启动。巴河镇小从“早”字抓起、从一把手抓起，校长亲自做“两课”活动动员报告，教务主任何小红率先上了示范引领课，汤铺小学校长主任带头在本校讲公开课，巴河镇中、西河中心学校分管教学的副校长带头讲观摩课，拉开全员参与教学比武活动的帷幕。巴驿小学校长亲自部署，科学布局，规划整个活动日程计划；七铺小学以本校薄弱学科教师为突破口展开这一项活动。

二是丰富内容，创新形式。巴驿小学以“课内比教学”活动为契机，将教师的基本功训练与之有机的结合起来，把教师的“写字基本功”、“普通话基本功”、“电脑使用基本功”、“说课、备课基本功”和“课堂教学基本功”作为教学大比武的基本内容，分阶段实施这次活动，并把它长期的规划到日常教学管理和校本培训中来，冯校长对这次活动目的非常明确，就是要有目的的锻造自己的名师，用自己的名师带动全校教师。

三是抓住契机，培训教师。在活动中，90%以上的教师非常注重教学基本功的培训与提升。巴河镇小、巴驿小学、巴驿中学绝大部分教师都能在这一活动中运用PPT课件辅助课堂教学。西河中心学校、巴驿小学长期坚持教师的电脑操作技术，尤其是多媒体教学培训，学校90%的教师都能熟练的使用电脑辅助教学，学校培训出了一批课件制作能手。

四是加大力度，形成常规。这次“课内比教学”活动，是从省市到学校所开展的一项规模空前大型教学比武活动，涉及面之广，参与人数之多，投入精力之大是前所未有的，不少学校工作力度大、活动声势大，但并没有影响到学校的正常教学秩序，教师的常规工作井然有序，巴河镇中、巴驿中学、西河中心学校还如期筹办并举行了中学生田径运动会，部分学校还同时创建了示范学校，尤其是巴河镇小为迎接全县教育系统教师校园集体舞比赛，进行了长达一个多月的集体舞训练，还同时创建市级示范学校，并长期坚持学生的古诗词诵读活动不间断。这些学校并没有因“两课”活动而影响常规教学秩序，反

而使活动与教学常规及学校管理相得益彰。

（六）魅力展示，打造精品。

在这次全镇课堂教学比武中，展示了许多精品课堂，这些都是教师基本功的充分体现。

巴河镇中的周绪国讲授的八年级数学课《函数》，能充分利用多媒体的手段，向评委展示课堂教学设计的理念和方案，体现了整个备课过程的缜密思维和充分合理的课堂布局结构，课堂教学精到、完美；巴驿中学的黄异香讲授九年级语文《综合性学习：好读书，读好书》，以其独特的亲和力和丰富的知识底蕴充分展示了年轻教师内在潜质和蕴藏的魅力，恰到好处的将知识的传播与培养学生的学习兴趣相结合，激发了学生极大的求知欲望和浓厚的课外阅读兴趣。还有巴河镇中冯彩云老师、巴河镇小冯大红老师都给我们带来了一堂精彩的示范课，此外，还有一支较强活力的教师队伍，我镇资教生人人基本功过硬，个个素质较高，在教学比武中充分展示了较高的文化素养。巴河镇中的余燕花、戴彬、巴驿中学的饶慧、秦静、西河中心学校的唐丽、何小双、彭善桃、周珊珊、巴河镇小的胡小飞等都是非常优秀的新生力量。

（七）健全档案，注重规范。

大部分学校非常注重活动档案建设，将活动过程、相关资料真实、及时地收集整理存档，作为评价教师工作的重要依据。巴驿小学、巴河镇小、巴河镇中、巴驿中学档案整理齐全，初步做到了一师一档，内容翔实。

（八）建立机制，注重激励。

为保证此项活动的开展，各校还建立了相应的奖励评价机制，以期充分调动教师参与的积极性。如巴驿中学出台了活动奖励方案，给予校级、镇级、县级等各级教学比武大赛奖获得者分别给予一定奖励。

二、存在问题

从全镇总体来看，学校之间“比教学”活动开展得不够平衡，部分学校存在一些不容忽视的问题，突出表现在：

个别学校的领导对“两课”活动敏感性不强，思想认识不高，行动上比较迟缓。

对上级文件理解不全面，执行计划思路不清晰，工作安排没有体现全员、全面、全程的原则，只安排了部分年轻教师参加比武活动；全科参与不够。比武活动仅仅局限于讲课，忽略了说课、评课、教学研讨等多个环节，缺乏总结评比，对教师没有激励与赏罚，不利于教师的思想激励。

部分学校建档资料整理不及时、归档不完整、分类装订不规范。整理档案不能及时记录反映教师的成长轨迹，有的仅限于简单的活动记载，没有图片、影像，没有教师的业绩档案；部分学校不能按照“课内比教学”活动实施方案所规定的档案项目部类进行分类整理、装订，没有为该项活动建立规范的“课内比教学”专项档案，没有专门的“一师一档”。

大部分学校没有重视宣传的作用，宣传氛围不浓厚，报道不及时，数量不足，层次不高。就目前统计来看，一是宣传报道仅限于学校和浠水教育网，省、市级教育信息网和其他报刊等媒体宣传甚少；二是稿件及宣传图片的质量不高，没有挖掘身边的好典型。三是只局限于事件的报道，不善于总结报道我们的好作法。四是我们的学校对自己的形象宣传不积极，没有敏感的新闻洞察力。

三、改进意见

（一）明确重点，强化责任。

“课内比教学”活动到此并未结束，应把它作为一个长期的常规工作来抓，各校要进一步明确校长、主任及科任教师在这一活动中的责任和任务，全省“课内比教学”活动只是一个活动契机，在今后工作中应突出抓好学校、教学、教师的常规管理工作，逐步实现：“优化责任分工”、“强化集体备课”、“优化教学模式”、“实施有效教研”、“创新教学管理”、“优化师训机制”、“加强微机培训”、“强化装备建设与使用”、“强化教师评价”、“规范档案建设”。并进一步强化领导责任，增强执行力，认真处理好活动中的六大关系，即比教学与常规教学的关系、比教学与教学研究的关系、常规课与优质课的关系、比教学与岗位练兵的关系、比教学与比教师基本功的关系、比教学与教师评价的关系。

（二）建立常规，强化过程。

要从八个方面建立“比教学”活动的常规，即比教学业务水平、比教学技能水平、比教学理论水平、比教学常规、比教学实践、比教学研究、比教学质量、比教学成长，比教师的基本功，比教师的业绩量化。不仅比个人，还要比团队，让大家既是竞争对手，又是联盟伙伴，达到共同提高的目的。要细化评比细则，建立领导评价、同行评价、学生评价、家长评价与量化评价的有机评价机制，引导教师把着眼点放到课堂教学行为的转变上，放在课堂教学效果的体现上，构建“以学论教”的新型课堂教学模式，真正把“课内比教学”建设成培养教师成长的长效机制，切忌活动来时一阵风，风吹过后影无踪。

（三）加强整改，强化落实。

各校要迅速行动，针对这次通报的问题，制定切实可行的整改措施，狠抓各环节的落实，确保目标落实、内容落实、要求落实、效果落实。各校要认真学习先进学校的好经验，好做法，可在创新措施（如巴驿中学、巴河镇小、七铺小学），深化内涵（如巴驿小学），建立长效机制等方面进一步探索，及时总结经验，保持信息畅通。在县、市级“课内比教学”活动阶段，将对各校整改情况继续进行跟踪督办。

（四）反馈自评，互相提高。

各校要加强这次全镇教学比武的信息反馈和教学反思，要组织全校教师学习和研讨全镇教学比武的课堂实录，对比他人，反思自己，重新落实优质课的评价标准，达到全体教师共同提高的目的。

建议学校认真分析存在的问题，正是事实，认真整改，制定切实可行的方案和激励机制，抢抓机遇，巧借外力，狠抓落实，努力提升学校形象。

中共巴河镇教育总支委员会 二○一一年十一月二十九日

第二篇：课内比教学总结

课内比教学心得体会

今年，我参加“课内比教学”，聆听了其他教师的讲课，收获颇多，我的感触也深，下面就谈谈我个人的一些心得体会。

一、教师语言具有艺术的魅力。

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。贺兰云老师的课，语言不仅具有艺术的魅力，更具有惊人的感染力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，都是那么让人回味。

二、实现了师生角色的转变，体现学生的主体地位。

几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。像孙红老师的拼音教学，她让学生扮演角色去找伙伴。这样做不仅加深了学生对拼音的巩固学习，而且锻炼了学生的语言表达能力。

三、注重了学习方式的自主合作。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。我十分重视了学生合作学习和探究学习的培养。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家但也会亮丽自己的教学生涯。

第三篇：课内比教学总结

长潭中学“课内比教学”活动总结

本次的“课内比教学”活动自从9月份正式开展以来，长潭中学全体教师都积极参与这次活动，经过为期近一个多月的时间，第一阶段“课内比教学”的活动已结束，现将本次活动开展情况及效果总结如下：

一、领导重视，严密组织

这次“课内比教学活动”，学校非常重视，成立了活动领导小组。首先组织教师外出学习，返校后进行汇报，先后召开动员大会，李阳红校长亲自带领教科处和教务处实施，分别组织了各教研组召开研讨会，大力宣传发动，校长、主任亲自上阵，营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案，严格按照“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。

二、全体参与，规模空全

学校上级的精神要求，以教研组为单位组织开展“课内比教学活动”，全校教师无论是年纪大的老教师；还是在年轻的资教老师，包括来我校支教的张其政、龙小艳、田金凤和肖华老师，都能够参与其中，人人讲课，通过片段教学比赛，让全体教师得到锻炼和提高。

三、准备认真，效果显著

本次活动，其目的是营造浓厚的教学研究气围，提升教师教学水平，全体教师积极把握锻炼提升的机会，各位参赛教师准备都非常充分，比武活动中教师们精心设计教学导学案，纷纷采用多种互动形式，为学生创设一个个自由、宽松的语言交往环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受语言交流带来的乐趣。在活动过程中，参加教师都能充分运用教学新理念，以崭新的视角进行教学，善于虚拟教学场景，做到了师生互动、生生互动，完全置身于真实课堂。且语言生动，教学设计新颖。所有教师都能在有限的45分钟时间内圆满完成教学任务，充分展现了教学重难点。此次各位教师都充分展示教学才艺，体现了教师群体积极进取的精神风貌，展示了自已的教学风格，使广大教师的教学能力和水平得到了提升。

四、交流回顾、总结经验

在本次活动中有一些值得学习的亮点：1：体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。又通过生生互动学习等环节，加强了学生的合作互助精神。在教学体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，也让老师感受到了一节成功的课带给自己的成就感。2：注重对学生学情的分析，采取层次教学，由浅入深，层层递进。3：享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。

经验值得肯定和发扬。同时，一些带共性的、亟待改进的问题，也是不容忽视的。

首先，自我闭塞，不抓紧学习，对于我们教师来说是很危险的。在以前，总以为自己，在教育教学工作的各方面都还说得过去,却很少参加这类的锻炼。结果真到了比赛的时候，感觉到自己，什么都是那么地匮乏，需要不停地去查找各种的资料，与优秀教师相比还是有较大的差距。因此，利用业余时间，多看教育书籍、期刊，多了解各方面的知识对我们每个教师就都很有必要了。

其次，应该抓住每个锻炼的机会，不断地磨砺自己。正如古语说的，百炼成钢。以前参加的机会少，即使有机会了，自己也往往没有很好地抓住机会。所以平时自己以为容易的事，往往一做起来，就是眼高手低了。

其三，多向优秀教师学习，虚心请教。平时教学工作中，我们往往把自己淹没在批改学生作业的题海之中，忽视了与教师们的交流、讨论、学习。不知不觉中，我们的教学已经落伍了，有些甚至是有些不合时宜了。

其四，在教学工作中，应该有严谨的态度，认真地对待每一个细节。在工作中，我总觉得平时马虎点没关系，比赛的时候认真一些就行了。可真正到了比赛中，我就发现，我们的工作也是来不得半点马虎。平时的习惯，这一时半会儿，还真的是难以改正。

通过这次“课内比教学的活动”，不仅为教师们的专业发展搭建了宽广的平台，也让教师感到了自己的不足和有待研究提高的问题及努力的方向，只有不断努力，不断完善自我，提高自我，将先进的教育理念及先进的教学技能贯穿到日常的教学工作之中，提高课堂效率，用自己的努力，才能真正担负起新时期高度发展的社会进程赋予教师的重大使命。

第四篇：课内比教学总结

全参与，全覆盖，打造德艺双馨教师队伍

——尚市镇中心小学“课内比教学”常态化活动总结

为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深入持久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。在中心学校的带领下，由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“导学案、说课、讲课、评课、反思”等活动。以下时我校的“课内比教学”活动总结：

一、加强领导、积极引导、周密部署

按照省、市、县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，结合中心学校对全镇各校“课内比教学”常态化活动方案，我校认真地制定了“课内比教学” 常态化活动方案，并组成专人专班对此次活动进行监督和评判，以确保活动的公正、公平。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。

3月5日，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。

二、真实有效开展活动，提高教师专业水平

1、精心做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。

2、实现了课堂角色转换

在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。

3、课堂生动、有趣、有效

3月12日，“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中，所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校轻年教师何春俊讲的《找规律》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。课后，教师们给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；张晓群老师为上好四年级语文《桂林山水》这一课，除了精心备课和同事们讨论，研究这节课怎么上外，还专门对广西桂林一带的地貌、人文进行了搜集整理，整节课教师真正起到了“导”的作用，让学生动手、动口、动脑，小组合作、讨论、交流，然后到知识的形成；学生学习兴趣浓厚，教学效果好。二年级教师史冬玲教学《克和千克的认识》一课，她准备了许多有关重量的不同物品，让学生们自己亲身感受重量。还有其他上课教师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。

三、细化过程管理，健全档案建设

1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。

四、交流回顾

在本次活动中有一些值得学习的亮点：

1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热情。

2、注重对学生学情的分析，采取层次教学，由浅入深，层层递进。

3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。

五、成果展示

语文科：胡然老师执教的《窗前的气球》荣获一等奖；刘安军老师执教的《孔子拜师》、周后艳老师执教的《跨越百年的美丽》荣获二等奖；张小群、梁园园、陈会玲、魏义芬、吴艳红荣获三等奖，其余老师为优秀奖。

数学科：汪丽老师执教的《认识立体图形》荣获一等奖；童秀兰老师执教的《分数的意义和性质》、许继娥老师执教的《成反比例的量》荣获二等奖；陈坤艳、蒯雅芬、何小敏、池波、王方荣获三等奖，其余老师为优秀奖。

小科：朱天波老师执教的信息技术课《认识智能机器人》荣获一等奖；杜海艳老师执教的英语课《Look at the Monkeys》、刘仕勇老师执教的健康教育课《怎样正确洗手》、张 东老师执教的音乐课《金梭与银梭》荣获二等奖。

在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高。

第五篇：课内比教学 总结

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课内课内比教学活动总结

##小学“课内比教学活动” ##小学“课内比教学活动”第一阶段语文组活动小结 小学我校的“课内比教学”活动正在如火如荼进行中，为了不断丰 富教学比武的内容和形式，深入持久地开展教学比赛，全面展示“比 武”成果。由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，对我校前期的“比武”活动小结如下：

一、加强领导、积极引导、周密部署 加强领导、积极引导、按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要 求，我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校 教师聆听了省教育厅成厅长的讲话，并学习县教育局和本校“课内比 教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领 导，学校成立了领导小组，张朝伟校长任组长，教导主任任副组长，学校班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评 机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模 的必备条件。9 月，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式 上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我乡中小学全体领导、教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我镇“课内比 教学”活动圆满完成。

二、真实有效开展活动，提高教师专业水平实有效开展活动，1、精心做好课前准备 上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课 件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营 造氛围。

2、实现了课堂角色转换 在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师 角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使 每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。

3、课堂生动、有趣、有效 9 月，语文组 “教学比武”活动第一阶段已经完成，在活动中，所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。我校年轻的女教师李 晓芳讲的《桂花雨》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起 了在场学生的学习积极性，课中，她引领学生欣赏了美丽的桂花雨，体验了难忘的摇花乐，再现了作者童年的快乐，感受到了浓浓的思乡 情。还有一年级张红英老师，充分发挥学生的主体性作用，调动学 生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的拼音教学不再乏味，展 示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎 实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了 浓厚的学习氛围。课后，中心学校的桂克刚校长对各个教师的课都 给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果。我相信，我镇所有的教师都会在本次教学比武活动中有所收获，有所 反思，也必会为我镇打造高效课堂活动的深入实施增添浓墨重彩的一 笔。

三、细化过程管理，健全档案建设 细化过程管理，1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教 导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做 到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好 准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。组织全体语文教师全程参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教 研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课 稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往 满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂 的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业 务水平大幅提高，我校教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉 灿烂

为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深入持久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，对我校的“课内比教学”活动小结如下：

一、加强领导、积极引导、周密部署

按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，李佑武校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。10月9日，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。

二、真实有效开展活动，提高教师专业水平

1、精心做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。

2、实现了课堂角色转换

在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。

3、课堂生动、有趣、有效

10月10日，“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中，所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻教师程秀娟讲的《解决问题》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。课后，教师们给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；吴茂香老师为上好三年级科学《水》这一课，除了精心备课和同事们讨论，研究这节课怎么上外，还自己花钱买塑料袋、牛奶、饮料、醋等做实验需要的物品，整节课教师真正起到了“导”的作用，让学生动手、动口、动脑，小组合作、讨论、交流，然后到知识的形成；学生学习兴趣浓厚，教学效果好。一年级教师帅丹教学《我在家里贴字卡》一课，她准备了许多张书写规范的卡片；二年级毛琴老师教学《看图识汉字》，她画了一幅幅栩栩如生的图画；三年级教师万敏教学《七颗钻石》一课，精心设计了板书；还有其他上课教师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。

三、细化过程管理，健全档案建设

1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教

导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。

四、交流回顾

在本次活动中有一些值得学习的亮点：

1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热情。

2、注重对学生学情的分析，采取层次教学，由浅入深，层层递进。

3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。

五、成果展示

语文科：毛琴老师执教的《看图识汉字》荣获一等奖；李远美老师执教的《皮巧根桥》荣获二等奖；刘代玉老师执教的《珍珠鸟》荣获二等奖；许艳荣、万敏、周红平荣获三等奖。

数学科：王莉老师执教的《可能性》荣获一等奖；光辉老师执教的《行程问题》荣获二等奖；许泽秀老师执教的《6的乘法口诀》荣获二等奖；吴红玲、程秀娟、方梅荣获三等奖。

英语科：许琼艺老师执教的《My new teachers》荣获一等奖；钟儒孟执教的《Greetings》荣获二等奖。

思品科：何亚老师执教的《当矛盾发生时》荣获一等奖。

科学科：吴茂香老师执教的《水》荣获一等奖。

音乐科：杨琼老师执教的《小小雨点》荣获一等奖。

体育科：许艳荣荣获一等奖。

美术科：毛琴老师执教的《小蝌蚪找妈妈》荣获一等奖。

在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高。

11月11号，生物高三备课组“课内比教学”顺利完成，五位老师给生物组所有同仁展示了他们精彩的教学艺术。至此，生物组扎实开展“课内比教学”活动取得了阶段性成果。“细”字上做文章，“实”字上下功夫，在后面的这段时间，我们将按照学校统一部署和生物组的要求，进行量化评分、资料归档等工作。

回首这几个月“课内比教学”活动的开展情况，我们生物组做出了许多新的尝试和探索，涌献出很多感人的事迹，总结了宝贵经验，可以说，做出了生物组自己的特色。第一是生物教学常规工作井然有序，“课内比教学”活动开展的有声有色，尤为重要的是，我们很好的将“课内比教学”活动与常规教学结合起来，没有将活动变成形式，也没有因为活动影响教学，而形成了一种良性的互动，共赢的局面；第二是“课内比教学”活动都有具体的可操作性的实施方案，确保了活动“一步一个脚印”的落到实处，收到实效。我们结合学校安排，自己从严、从高要求，每一阶段的活动，要进行前期筹备，会上动员；进行过程中要按照备课、授课、说课、评课、议课的环节进行；每告一段落，要进行经验总结，然后开展组内活动，教研组成员间进行交流……每一个阶段，每一个老师，都采用这样的步骤，有条不紊地推进；第三是在“课内比教学”活动中，能够全员参与,不论是老教师，还是90后的年轻教师，人人登台比武，形成了“比、学、赶、帮、超”，人人讲课、人人听课、人人说课、人人评课的全员参与的局面，内容真实，感情热情。这段时间来，那些精彩的课堂画面，那些聪明可爱的学生，那些爱岗敬业的老师……让我们每个参与者都铭记心间，感动发自肺腑，未来的路上，将继续发扬“课内比教学”之精气神，奋然前行。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”，“课内比教学”是一项长期的“教育教学工程”，我们生物组全体成员在教研组总结会上，一致表示，将上下而求索，使学生在其中健康成长，教师在其中不断收获，学校在其中飞跃发展。携幸福前行，一路花香一路歌，这是我们对生物教育教学的美好祝愿！