教职工编制管理中存在的几个主要问题[五篇]

第一篇：教职工编制管理中存在的几个主要问题

教职工编制管理中存在的几个主要问题

一、无序招生、跨服务区招生现象严重。主要是乡镇所在地初中和县城区小学、初中，城区初中非本服务区的学生接近一半，班额在70——80人以上，个别班达到90人。相反，一些农村学校教育质量差，学生流失，在校生大幅度减少，教育资源浪费严重。如思旺四中已停办，思旺三中在校生200人，东平初中157人，大安三中、白马初中、官成三中、妙客初中在校学生均为300人左右，老牌学校大新高中在校生也不足400人。

二、借调教师现象比较严重，有非教育部门借调学校教师，也有教育系统内学校之间借调。如思旺三中编制17名，借出10人，借入6人。甚至连新招聘的服务期未满的教师也借调出去，形成山区乡镇年年招满教师年年严重缺编，如寺面镇、大鹏镇。

三、教师能进不能出，滞留教师严重。一些学校由于学生人数减少教师编制也相应减少，我们多次建议有关部门把超编教师，分流到缺编学校，但效果不佳，师资浪费严重。如大安三中超编5人，上渡初中超编7人、下渡初中超编4人、东平初中超编7人、官成三中超编6人、思旺镇四中超8人、丹竹高中超编12人。

四、教师周课时不达规定要求。按有关规定：初中教师主科周课时为12节，小学教师周课时20——21节，抽查的学校人均周课时数如下：

初中部分：平山初中10节、寺面初中10节、大成初中8节、东平初中10节、安怀三中11节、思旺一中9节、思介初中9节、大鹏初中10节、平南镇中8节、平南镇二中7节、平南镇三中9节、平南镇四中9节。

小学部分：平山大平小学18节、大新中心小学17节、大安中心小学12节、大成小学14节、平南镇小10节、平南镇二小11节、安怀中心小学17节、马练中心小学16节、马练古琉小学15节、国安中心小学19节。

第二篇：管理中存在的问题

管理中存在的问题

一、共性问题

1、沟通协调不到位

科室、个人之间踢皮球、推责任、2、办事拖沓

不及时、无结果、没时间概念、缺劳动纪律概念

3、管理效果不到位、不规范

没有监督、考核、责任主体、有令不行

二、个部门、领域的具体问题

1、财务：签字审核程序、招标程序、对外经营投标保证金、基建，设备购置

2、合同：安全质量条款

3、人事管理：工资政策、人员管理、引进人才、利益分配、4、文字材料：严密

5、安全、质量

三、树立集中意识

1、政策意识：熟悉政策、熟悉规范、熟悉定额标准

2、市场意识：派业务员，资质的作用

3、成本意识：效益观念，财务资金意识

4、责任意识，工作要有目标，对得住身份，对得住自己

5、沟通意识：换位思考意识，短信、电话、面谈。

6、自律意识：做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。古人讲：“君子为政之道，以修身为本。”中国传统文化历来把自律看作做人、做事、做官的基础和根本。

机关各处室履行责任，努力工作，完成了所规定的各项任务，全年整个工作比较优秀，推动了全局经济的发展与队伍的稳定。要求各处室要发扬成绩，开拓创新，努力完成新的工作任务。

增强政治责任意识，进一步转变工作作风局机关干部要带头转变作风，做出表率，尽快适应新的工作环境，不断改进调查研究的方式与方法，要努力抓好地质工作的落实和市场项目的争取。

搞好管理创新，对财务管理、利益分配等制度要进一步规范，做到事业单位规范化，市场行为科学化，具体工作精细化。

抓好民生工作，加强对绩效工资、离退休人员补贴等问题的研究与落实。

第三篇：班组管理中存在的问题

管理论文

加强企业班组管理与建设，打造明星班组

姓名：吴芬荣

单位：编织袋厂造粒车间

2011-11-8

摘 要：生产班组是企业最基层的组织，人们常把它成为是企业的细胞，它是企业增值活动的主要场所，它运转情况的好坏直接关系到企业管理水平高低和经济效益的好坏。本文主要通过研究班组管理存在的问题，并提出了搞好班组管理的几点建议。

关键词：生产班组 职责 团队 绩效考核

0 前言

生产班组是企业最基层的组织，人们常把它成为是企业的细胞，它是企业增值活动的主要场所，它运转情况的好坏直接关系到企业管理水平高低和经济效益的好坏。加强班组建设已成为新时期企业生存和发展的主流。树立先进的管理理念，建设有企业自身特点的先进班组管理模式，是我厂长期以来孜孜以求，不断探索的一个课题。鉴于此，本文结合本人在管理岗位的工作体会，以班组管理为突破口，提出班组存在问题和一些个人建议。

1．班组管理中存在的问题

班组主要组成人员是班长和班员，有效地分析两者关系和其在班组存在的不足，对科学管理班组，使之成为高效团队，为我车间安全保驾护航具有极其重要的作用。

1．1班组长存在的问题

班组长，在企业中属兵头将尾，是生产班组的领头羊，也是班组生产工作的管理者和组织者，为了完成生产任务，大多数班组长只是片面地考虑到班组工作任务的处理完成，而忽略了班组管理。班员或

许会抱怨为什么除了每天额定生产任务外，还有各个职权部门不止一些与班组生产不直接相关的工作任务，那么当各种工作任务摆在我们面前时，班长应该让班员以何种心态去应对，又如何在现有的工作条件下完成好任务，班长的行为能否服众?

1．2班员存在问题

班员是班组的重要构成要素，是班组任务完成的关键人物，有的班员对工作责任性不强；不善于提出班组建设的建议；只听从班长命令行事，而不判断正确与否，为“命”是从；班员间沟通不足，造成工作效率低下，影响作业安全；班员技能提高较慢，没有上进心和积极性，这些都是班组中普遍存在的问题。

2．班组管理的一些建议

2．1班长必须明确职责，掌握全局

班长必须带头认真地执行企业各项规章制度，以身则责，本着公平，公正，公开的原则执行班组各项管理工作。做好班组工作计划，要组织好生产，要协调好员工之间的关系，要控制好生产的进度与目标，要监督好生产的全过程及对工作任务完成情况进行客观总结。按照其工作目标，对班组管理过程中的人、机、料、法、环等要素进行实质性的管理。即要求关注管理过程中的每一个环节，绝不能有丝毫的疏忽，否则就可能造成某种失误、乃至事故。要做到班前有布置，中间有控制，事后有检查。并对前面的工作情况作出总结、得出经验并与班员分享经验成果，以便在下一步工作中少走弯路。切实遵循“管理无小事”这一管理原则。

2．2班组内要建立团队精神

一个好的班组要具备良好的团队精神，正如一些拓展训练中，团队要有团训、团微、团歌一样。班组要有明确的工作目标，要有明确的班组格言。班组成员要具有集体荣誉感，要有主人翁意识。这样，班组才能具有号召力，凝聚力，战斗力。

(1)团队的建立必须做到互相信用

有的班组长认为，班员做事他不太放心，班员之间对做事方式不一样也会存在相互之间的信任危机，因此，要改变这种现象，就需要一种信任，班长要充分信任和肯定班组成员的工作，让班组成员在工作中增强自信心，锻炼了班组成员业务工作能力，同时使班员之间相互信任相互协助，当班组成员在工作中获得成功，这将促使他们更加积极进取、自觉产生一种敬业、奉献精神。

(2)团队的建立必须做好各方沟通

在相互信任的基础上，我们强调的是沟通、落实。沟通，有班组成员之间、班员与班员之间、下级与上级之间的沟通。沟通是班组工作顺利完成的纽带。班组长不仅要迅速正确地传达上级领导布置的各项工作任务，同时在班组事物处理当中，班组长都要具备出色的沟通能力。沟通是双方面的，班组长在指定一个人去执行某项工作任务时，不能用一种家长式的命令，要交待清楚工作目的，注意事项及工作方法，要倾听班员的想法、感受和打算，要为班员创造良好的工作环境，并关心八小时以外班员有无困难所在。可以适当组织班员家庭成员一起活动，间接地巩固班员友好关系，做到和谐班组。

2．3做好必要的绩效考核管理

绩效考核管理作为一种新生事物，在各个企业已普遍推广执行。这是现代企业管理中一种必要手段，是对班级成员奖勤罚懒的一种体现，是提高企业工作效率，促进安全生产，增加经济效益的一种途径。从目前的执行情况看，绩效考核在班组中执行难度较大，抱怨声大。我们必须让班员明确绩效考核是公平公正的，让班员在适当的压力中求发展，求进步，形成不断前进的学习型班组，从而达到提高班员思想素质，技术素质的效果。

2．4不定期开展座谈活动

不定期的座谈并不代表每周固定的班组会议，安全会议等，而是通过丰富多彩的娱乐座谈项目，在轻松、愉快的氛围中了解员工思想，让班组中每名成员坦诚相待。通过聊天等发现员工生产生活中的一些困难和思想波动，及时地予以劝说和解决；员工中发生的矛盾通过这种谈心的形式也会被这种公正、公开的氛围淡化。从而升华对班组建设的认识，凝聚智慧和力量。员工自然会产生一种归属感、亲切感、责任感，班组才会有强大的凝聚力和战斗力。

3．结束语

班组管理应遵行软硬兼施科学管理政策，人性化沟通，制度化实行。近年来，班组管理得到更多企业的关注。传统管理模式和现代新思想、新科技的有机结合，将使我厂基层班组管理逐步实现标准化、规范化、现代化，打造星级班组，促进企业发展。

参考文献：

[1].科技经济市场 钟文峰 2010

第四篇：合同管理中存在的问题

合同管理中存在的问题

作为A公司一方的代理律师，刘美林律师说，这宗纠纷之所以能很快以有利于A公司的结果调解结案，并不是因为A公司提供的证据有无可置疑的说服力，主要是因为A公司在仲裁过程中采取了有效策略恰恰相反，在本案证据的收集过程中，她感到A公司在合同审核和合同履行过程管理中做得不够否则，不会使事情发展到对簿公堂的程度

刘律师认为，这个案例在合同管理中暴露的问题主要有两个方面，一是合同审核方面存在的问题，二是合同履行过程中存在的问题

（一）合同审核方面存在的问题：

根据对勘察设计行业的调查，刘律师发现上述问题在行业中普遍存在，也事实上给客户拖欠设计费大开了方便之门，并且已经给勘察设计单位带了很大的经济损失为防止上述损失继续发生，刘美林律师根据多年的从业经验，对勘察设计单位的合同管理提出了以下几点建议：

一，必须设立或指定专门的合同管理部门大型勘察设计单位应设立专门的法务部，中小型勘察设计单位的经营部门要指定专人全面负责本单位的合同管理归口管理合同的资信调查签订审批会签审查登记备案法人授权委托合同示范文本合同专用章，合同履行与纠纷处理，合同定期统计与考核检查，合同管理奖惩与挂钩考核等

二，定期清查合同的履行情况定期清查合同履行情况，让合同履行过程管理处在动态的管理之中在清查中及时掌握合同的履行情况，对正在履行的合同尚未履行的合同和中止履行的合同进行审查甄别，并提出风险评估及解决方案收集合同履行过程中双方的来往函件备忘录会议纪要传真，电话记录电子邮件等，建立合同档案对存在问题的合同，及时收集补充有关可能产生纠纷的关键证据

三，建立系统的合同管理制度和合同管理程序合同管理制度是企业重要的规章制度，通过制度形式将企业的合同管理活动流程化规范化要做到合同管理层次清楚职责明确程序规范，从而使合同的签订履行考核纠纷处理处于有效的控制状态合同要经过签订履行文本归档等阶段，合同管理制度应当涵盖整个过程的管理具体需要建立以下具体规范：1．合同审核制度设计合同内容丰富多样，一些大型工程设计合同的条款可以从几十条到上百甚至上千条因此，对任何一个设计合同的审核，都要建立相应的审核流程特别重大的合同以及合同中的主要的内容和重要的条款都要有特别的审核程序；2．内部授权授信管理制度就是企业内部人员对外签订合同的权限范围受权程序等，避免因企业人员任意签约行为给企业带来不利后果；3．合同履行控制管理制度对于很多设计项目而言，签订一个好的合同只是一个良好的开端，合同的履行才是真正重要的环节；4．建立完整的合同管理工作程序应从流程上有序控制合同的签订审核履行归档应做到合同签订必须通过评审，合同签订前必须经过合同管理部门及相关部门签字确认，然后办理领导签批手续，最后办理用印及其他授权手续建立责任制，防止工作出现环节失控或走过场

第五篇：中小学管理中存在的问题

《学校管理学》结业论文

题目：姓名：刘珊珊年级：学院：化学化工学院专业：化学（师范）学号： 2012级

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《中小学管理中存在的问题、原因及对策》中小学管理中存在的问题、原因及对策

摘要：众所周知，管理包括许多方面，而对于中小学管理，其中存在着许多问题，虽然我们在实行教育改革的过程中不断地探索，试图改变这些问题，使中小学教育管理变得更加完善，但事实证明，收效甚微。那么要想彻底解决这些问题，就得从根本出发，寻求解决办法。关键词：安全管理

班级管理

教室规模管理 一：安全管理问题：

安全是学校平安和谐的前提和保障，是学校各项工作的基础，是一切任务的重中之重，只有将安全落实到实处，落实到细节，其他的工作方可以具体展开。那么在学校安全管理方面又存在着哪些问题？

先让我们看一则报道：2003年3月19日上午，宝润公司向8所小学陪送了首批共4320袋豆奶。随后在喝奶的学生中出现了腹痛、头晕甚至昏厥等症状。最后统计结果，具有中毒特征的学生有2556人。这就是众所周知的海城豆奶中毒事件。如此严重的有关乎生命安全的事件为什么发生的这么猖獗？原因包括许多方面。尽管海城政府采取了一些紧急措施，但在信息披露方面却出现给外界一道隔离墙。这充分说明了管理者在安全问题的认识上并不到位。没有意识到学生生命所遭受到的强烈威胁，一味地只看重自身的利益。而最终的结果，却犹如一记重重的耳光打在了这些以学生生命为儿戏的领导者的脸上。

曾经看到一篇小学生的作文如是写道：液晶屏幕上的照片让我惊呼不已：一幢伤痕累累贴着“百年大计，教育为本”字样的教学楼坍塌成了“山”字形，四周的树木经不住校舍庞大的身躯已经匍匐在了地面。地面四周全部是碎石和土灰，还隐隐约约露出一星半点的衣服的碎片„„这就是我们的学校，经历了地震后的学校，我被深深地惊住了，教学楼外墙的表面贴着朱红色的瓷砖似一面镜子时时刻刻反应着学生的礼仪，楼梯的扶手光滑似玉，蓝色的墙壁犹如湛蓝的天空让人心旷神怡。

走进教室，整齐的桌椅和花般地色彩让我们万份惊喜，新的黑板、新的电脑、新的环境，在被新事物包围的喜悦之中我们庆幸不已。

我们不禁想起了2008年5月12日的汶川大地震。想起了伤痕累累到处坍塌的教学楼。想起了哭泣的同胞。

2009年4月一日国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，决定正式启动全国中小学校舍安全工程，并说出了“三年完成全国中小学校舍安全工程”的话语。

2009年5月8日，全国中小学校舍安全工程电视电话会议在国务院小礼堂召开，国务委员刘延东说：“提高认识，履行职责。抓紧抓好校舍安全实施工作。我想这不仅仅只是喊口号那么简单的问题。更是每个管理者应当积极解决的重大问题。二班级管理问题

班级管理是老师管理和学生自我管理的过程，学生几乎没人参与过制定班务计划或总结工作，其实，而真正有效的管理是学生自我管理，不调动学生的主动性、积极性、创造性，怎么发挥学生的自我教育力量，怎样培养学生自我教育，自我管理的能力呢？二是学生对教师和班级管理的不满意。学生对班集体的不满意也有诸多因素，但很大程度上是因为对教师的不满意而引起的，尤其是班主任。班主任在处理班级事务时有时会居高临下，义气用事，有偏见对学习成绩好的会网开一面，这是学生最忌讳的。

在目前的班级管理中，许多班主任缺乏明确的班级管理目标，仅凭经验，凭自己的主观意愿来管理班级。要知道班级教育管理是育人的系统工程，几乎涉及到一切与人有关的科学领域，因此，作为班主任需要掌握的理论涉及范围也很广，其中与班级管理密切联系的主要有教育学、心理学、教育管理学以及这些学科交叉研究产生的边缘学科。当前，中学班级管理中缺乏理论的指导，班主任掌握的专业知识远远不能满足现代教育的需要，甚至可以说仍停留在传统的师徒经验传递的水平上，造成目前这种状况的原因主要有三个：一是学校领导不重视班主任的培训工作，认为学生从师范学校毕业就自然能胜任中学班主任工作。二是“应试教育”的枷锁，加重了班主任的负担，使班主任无暇学习教育理论。在“应试教育”思想体制的影响下，考分和升学率直接影响学校的声誉，教育行政部门及整个社会都把它作为衡量学校与教师的标准。

其次，重形式、轻落实，存在于学校管理的诸多的方面。在学校政工作中的计划总结管理，教学工作中的教研活动管理，德育工作中的思想教育管理等方面，普遍存在着这种重计划、轻落实、重总结的“两头重、中间轻”的现象，到头来只能是搞文字游戏、做表面文章的形式主义。

有些问题之所以是形式化了，是因为我们自己对这些问题给予足够的重视。看起来是淡化了具体落实，实际上是淡化了责任意识。在我们学校管理中，有很多的问题不是不可为的，而是我们不去为之罢了，说到底是主观上的轻视。实际中应付了事，得过且过，工作作风不扎实，反而抱怨形式化的东西太多。其实世间本没有形式化的东西，任何东西都以一种形式存在，任何事物的发生、发展和结果都有其对应的形式，只要我们把不应该形式化的东西千万不形式化也就够了。

三．教室规模管理问题

迄今中国大陆地区的中小学的班级规模过大，是一个众所周知的现象，事实上已经成为基础教育提高质量的瓶颈。教室是按照标准班级规模设计的，按照我国有关办学标准，中小学班级人数应当是45人，不过实际上这个标准在全国大多数地方形同虚设。许多学校，尤其是家长和学生所向往的“重点”学校。无论是中学还是小学，往往在一间按照标准45人设计的标准教室内要坐满50名甚至70名学生。课桌之间仅能够侧身走过的狭窄过道，随着学生走动不时落地的书本铅笔盒，多人长时间共处一室时特有的浑浊空气，教师每天面对的厚厚的本子，批改作业的超重负荷，早已为人所诟病。班级规模的问题，当然源于基础教育改革，主管部门应当负责。

（1）班级文化环境对学生的影响

在大班额中，班内学生众多，学生间的个体差异，学生难免发生冲突，有时甚至干扰教学的正常进行。从课堂组织的角度来看，学生越多，教师对课堂的控制就越难，为维持纪律花费的精力就越多，而用于实际教学的时间和精力就越少。在大班额课堂中，虽然存在着师生互动，但往往华而不实，有互动的形式而无实质性的内容，表现为教师一呼、学生百应，但对学生智慧活动没有多大激发作用的互动形式。（2）班级心理环境对学生的影响

班级规模越大，成员间交往的频率就越低，相互了解就越少建立集体规范就越困难，成员间合作就越不易进行，集体的任务难以接受和完成，对班集体管理越难，对管理技能的要求也越高。班级规模越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又常违背班集体的目标，影响课堂教学目标的实现，长此以往，就会影响到学生的社会化，影响到学生的个性健康发展。

此外，大班额还会影响教育教学改革。在大班额的沉重负担下, 老师基本处于应付状态, 完成教学活动已很困难, 一般只能实行满堂灌的教学方式,无法试行自主性、互动式等教学方法, 更谈不上进行教育教学改革。还会影响老师健康和成长。一方面工作压力大, 任务超负荷, 心理负担重, 影响教师身心健康, 一方面教师没有时间进行业务进修, 不利于其教学业务能力和学识的自学提高。

（3）解决大班额问题的对策

1.各级政府要切实承担发展城区义务教育的责任。教育优先发展、协调发展是社会文明进步的标志,是一个城市或地区可持续发展的战略需要, 也是加快构建和谐社会、全面建设小康社会的迫切需要。在加快城镇建设步伐的同时, 各级政府应该以更多的精力, 以更多的财力来支持教育事业的发展, 承担起教育发展的责任。

2.科学布局，统筹规划城区学校建设。一是科学预测城区人口增加的趋势, 合理规划城区学校布局和建设。二是抓好现有城区学校扩容建设。结合城市改造, 在学校用地上给予倾斜, 并将城市教育附加费用于城区学校扩容工程, 同时对学校建设在工程立项、环境保护、税费减免等方面给予优惠, 为城区学校建设创造条件, 使现有城区学校容量得到扩充, 缓解燃眉之急。

3.加快薄弱学校改造步伐，提升农村学校办学水平。首先, 要加大农村教育投入；第二, 要加强农村学校师资队伍建设；第三, 加大城区对农村、强校对弱校的教育扶持力度。4.大力发展民办教育，推行多元化办学体制.中小学管理中存在许多问题，需要各级管理部门负责将其统筹规划，这样才能及时解决学校管理中的这些问题，使得学校的发展呈现一片欣欣向荣的景象。

参考文献：《沉默的权威》——中国基础教研组织 从立新

著

《现代学校管理学》 程志龙 著 百度百科