关于防止教师体罚侮辱学生行为和追究其行为责任的若干意见

第一篇：关于防止教师体罚侮辱学生行为和追究其行为责任的若干意见

关于防止教师体罚侮辱学生行为和追究其行为责任的若干意见

作者： 日期：2009-9-6 9:08:15 人气：22 标签： 为了进一步搞好行风建设，加强学校依法执教力度，确立教育生态环境人性化的办学理念，张扬有爱就有希望的教育思想，培养具有一流师德的教师队伍，特制订本意见。

一、基本要求

1、学校全体教职员工必须忠诚党和人民的教育事业、全面贯彻教育方针；必须全员确立教育生态环境人性化的办学理念，坚持有爱就有希望的教育思想。教书育人，热爱、关心每一个学生，热心为学生服务。

2、必须加强师德修养，进一步学习教育法规，提高依法执教的主动性和自觉性，维护集体荣誉，尊重集体和他人劳动、学习成果，树立良好的自身形象。

3、认真学习教育学、心理学，加强理论研究，端正教育思想，文明教学，坚持正面教育，建立民主、平等、亲密的师生关系。

4、必须树立终身学习思想，不断学习、提高自身文化、业务素质，研究教育教学方法、提高教育教学水平。

二、主要措施

1、学校成立防止教师体罚侮辱学生行为和追究其行为责任领导小组

组 长：张兆军

副组长：卞宝平徐发英 叶如法 刘洪银

成 员：卞宝水 时永青 李忠健 张传安 屠学启 万洪祥 徐霞通 李洪龙

崔胜利

2、认真学习《教育法》《教师法》和相关教育法规。

3、认真学习教育学、心理学，加强学生心理研究，撰写有关防止体罚和变相体罚方面的论文。

4、建立总督、督察员、第一责任人和联防员、反馈小组制度。

（1）卞宝平徐发英 叶如法 刘洪银为总督，有教育、监督、制止、处理的权力和义务。

（2）各分部、各校、教学点一把手领导为督察员。

督察员有权教育、督察、制止、处理体罚侮辱学生行为者，重大事件有及时逐级上报和协助配合当事人及学校进行处理的义务。

5、各分部、各校、教学点要设立以级部为单位的第一责任人。第一责任人享有督察员同样权力和义务。要明确同行教师为联防员，联防员和责任人、督察员有同等权利和义务。

6、每班成立3-10名学生为反馈小组，及时向联防员、责任人、督察员或总督反馈、举报教师体罚行为。

三、处理办法

1、凡是体罚侮辱导致学生心理伤害和身体伤、残、亡事故以及名誉侵害的一切法律责任由实施体罚行为的当事人全部承担。学校不承担经济、法律责任（按照法律条文执行）。

2、动手或持械体罚学生的发现一次，扣除月考核工资的20%。

3、体罚、侮辱学生使家长到校反映的扣月考核工资的50%，并进行书面检讨。

4、体罚学生致使家长越级上访的，扣除全部月考核工资，并进行公开书面检讨。

5、体罚学生被新闻传媒暴光的，除扣本学期全部月考核工资外，留校察看至学年末，自行终止聘用合同。

6、体罚学生造成极其严重后果的，停职检查，除自行终止聘用合同外，另行研究处理办法。

7、对罚站、罚饿、罚劳动、罚运动、罚作业、罚停课、罚款等实施变相体罚经教育不改的，参照2、3条处理，造成4至6条所述后果的，按同等论处。

8学校领导体罚学生的，除参照本办法外，符合其中第4至6条的劝其引咎辞职或给予上报免职处分。

9、处于同一环境对体罚变相体罚行为，视而不见、见而不禁、知情不报的，联防督察不力的，参照2、3条处理，严重渎职的，另行研究处理办法。

10、语言侮辱学生、公开学生隐私（如：学生智商、日记、家庭状况、生理缺陷、个人情感、信件以及以不适当方式提供学业成绩等）造成学生有明显心理压抑的，视情节轻重分别参照2、3条处理；造成4至6条所述后果的，按同等论处。

11、借故对女学生进行语言或身体猥亵的，一经发现参照5、6条处理；造成严重后果的（身心健康、社会影响、法律责任等），终止聘用合同，移交司法机关处理。

12、凡符合上述任一条，当年评先进、评职称、晋级、入党、任用等属一票否决。

四、其它：

1、本《意见》未尽事宜或特殊情况另行研究，与其它法律法规相抵触的按照法律法规执行，“处理办法”中如与上级有关规定相悖的执行上级处理决定。

2、必要时根据需要可及时研究相关调整意见

3、本《意见》解释权在“领导小组”，具体由组长或副组长负责解释。

4、本《意见》从发布之日起施行。

锦屏中心小学

第二篇：学校教师有无侮辱、体罚学生的自查报告

学校教师有无侮辱、体罚和变相体罚学生的

自 查 报 告

师德是人民教师依法施教的职业道德和行为准则，加强师德修养，树立教师的良好形象，对于搞好教书育人是非常重要的。师德修养主要应该包括：依法施教，为人师表，严于律己，爱岗敬业，以人为本，乐于奉献，关爱学生，严谨治学。著名的教育家陶行知先生说过： “学高为师，德高为范。”作为一名 光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更

要有高尚的良好的师德。孔子说： “其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”正人首先正己，以身立教，为人 师表。这是师德最基本的要求。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具 有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。遵纪守法，积极认真学习贯彻执行党的各项方针政策，热爱党、热爱社会 主义祖国、热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，不断提高教师的思想觉悟，道德水平。教师不但要用自己的学识教人，更要注意用自己的高尚的人格育人。教师要自敬自重，提高自身的职业道德素养。爱岗敬业，以人为本，乐于奉献，关爱学生，严谨治学。一个人无论从事什么工作，首先必须热爱自己本职工作，需要专心至力教书育人工作。勤勤恳恳，对学生高度负责。做一个真正无于人类灵魂的工程师。关爱学生，需要以人为本，关心爱护和严格要求学生，使他们各方面得到健康发展。古人说：严是爱，松是害。教师对学生的爱体现在了解，关心，理解，信任每一个学生，体现在严格要求，耐心教导，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体侮辱、罚或变相体罚学生，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。培养学生健康的人格加强政治学习，学习党的教育方针《义务教育法》《中华人们共和国教师法》 《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。不断提高政治素养。在教书育人方面，需要因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

总之，我校全体教师从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责 任心，树立一切为学生服务的思想，在教育教学工作，仍未出现侮辱、体罚和变相体罚学生的现象。在工作中，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精 神的高素质人才。

海丰县鹅埠中学

2013年 7 月 1 日

第三篇：18-5-教师有无任何形式侮辱、体罚、变相体罚学生的问卷调查表

教师有无任何形式侮辱、体罚、变相体罚学生的问卷调查表

教师有无任何形式的侮辱、体罚或变相体罚学生问卷调查表 希望你能对学校所列项目做出真实客观的评价,在相应的()里打“√”

1、当你考试不理想时老师有指责或惩罚, A没有()B个别有()C有()

2、你认为家庭作业量如何, A一般()B很多()C非常多()

3、教师上课时有训斥学生的现象吗, A没有()B个别有()C有()

4、教师有无向你或家长索要礼品的现象, A没有()B有时有()C 有()，4、老师上课是还平等地对待每一个人, A是()B经常是()C不是()

5、教师有没有辱骂学生、侮辱学生人格的现象, A没有()B 有时有()C 有()

6、教师有没有作业批改不认真～应付了事的现象, A没有()B有时有()C有()

7、学校有没有教师做有偿家教, A有()B有时有()C没有()

8、学校有没有老师进行有偿补课, A没有()B 有时有()C有()

9、你值日没有打扫干净老师怎么处理, A耐心教育后再扫一次()B罚扫()C严厉批评()10当你没有完成作业时老师采取什么方式, A批评教育后补做()B重做()C罚做多遍()

第四篇：18-5-教师有无任何形式侮辱、体罚、变相体罚学生的问卷调查表

教师有无任何形式的侮辱、体罚或变相体罚学生问卷调查表

希望你能对学校所列项目做出真实客观的评价,在相应的()里打“√”

1、当你考试不理想时，老师有指责或惩罚？

A没有（）B个别有（）C有（）

2、你认为家庭作业量如何？

A一般（）B很多（）C非常多（）

3、教师上课时有训斥学生的现象吗？

没有（）B个别有（）C有（）

4、教师有无向你或家长索要礼品的现象？

A没有（）B有时有（）C 有（）

4、老师上课是还平等地对待每一个人？

A是（）B经常是（）C不是（）

5、教师有没有辱骂学生、侮辱学生人格的现象？

A没有（）B 有时有（）C 有（）

6、教师有没有作业批改不认真，应付了事的现象？ A没有（）B有时有（）C有（）

7、学校有没有教师做有偿家教？

A有（）B有时有（）C没有（）

8、学校有没有老师进行有偿补课？

A没有（）B 有时有（）C有（）

9、你值日没有打扫干净，老师怎么处理？

A耐心教育后再扫一次（）B罚扫（）C严厉批评（）10．当你没有完成作业时，老师采取什么方式？

A批评教育后补做（）B重做（）C罚做多遍（）

教职工有无任何形式的侮辱、体罚或变相体罚学生问卷调查表

希望你能对学校所列项目做出真实客观的评价,在相应的()里打“√”

1、当你考试不理想时，老师有指责或惩罚？

A没有（）B个别有（）C有（）

2、你认为家庭作业量如何？

A一般（）B很多（）C非常多（）

3、教师上课时有训斥学生的现象吗？

没有（）B个别有（）C有（）

4、教师有无向你或家长索要礼品的现象？

A没有（）B有时有（）C 有（）

4、老师上课是还平等地对待每一个人？

A是（）B经常是（）C不是（）

5、教师有没有辱骂学生、侮辱学生人格的现象？

A没有（）B 有时有（）C 有（）

6、教师有没有作业批改不认真，应付了事的现象？ A没有（）B有时有（）C有（）

7、学校有没有教师做有偿家教？

A有（）B有时有（）C没有（）

8、学校有没有老师进行有偿补课？

A没有（）B 有时有（）C有（）

9、你值日没有打扫干净，老师怎么处理？

A耐心教育后再扫一次（）B罚扫（）C严厉批评（）10．当你没有完成作业时，老师采取什么方式？

A批评教育后补做（）B重做（）C罚做多遍（）

第五篇：教师体罚学生检讨书

检讨书

尊敬的学校领导及全校师生：

你们好，我怀着无比惭愧的心情递交这份教学工作严重失职的检讨书。2015年1月16日星期五中午，在一年级语文试卷讲评课中，因为陈孝天同学不订正试卷以及屡次欺骗，我盛怒之下用教鞭抽了他，谁想这一鞭子落在陈同学的眼皮上导致其眼尾溢血和鼻梁处瘀伤。事发后我当即联系其家长前往水槎医院，其后又送往县人民医院做X光及CT检查。

尽管结果表明陈孝天同学的眼睛没受到伤，但给陈同学的身心伤害已经造成，给其家人带来的伤害也已经造成，作为一名人名教师我没有做到关爱学生，为人师表。教育行风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在校例会上多次强调，而我却无视学校的要求。

在对自己的行为给学生和家长带来伤害深感不安的同时，我也对自己思想深处的动机和根源做了反思：

首先：农村学校的孩子大多是留守儿童由祖辈带大，他们对小孩溺爱、袒护，使这些“未来的花朵”不懂什么是文明礼貌，更谈不上遵守学生行为规范，遵守学校纪律。一旦长期在家里养成习惯，一年级半个学期的学校教育，是难以改变和纠正的。可这样的学生如果不教育好，班上其他学生就会被“赤化”，为管好和教育好这部分学生，我就产生了错误的“动武”念头，愚蠢的将法律和师德抛诸脑后

其次，受“严师出高徒”的传统观念的影响，我没有意识到，身为人民教师，在履行教学职责的过程中，对学生不采取正确的教育方式，而进行体罚，反而会侵害学生的身体健康权。

最后，不管我的出发点是多么的为了学生好，都不能体罚，这种行为不仅严重损害教师的行象，也对学生的心灵造成极大伤害，学生犯错误，我应耐心询问原因，或通知家长教育，学生是教育出来的，而不打出来的。我的行为违背了教师的职业道德，同时是我国教育法律、法规不允许的。特别是体罚学生会恶化师生关系，影响到学生对老师的信任，影响到教师对学生的教育效果，并造成恶劣的社会影响。

经过龙校长及各位领导的恳切教诲及自身反思，我发现自己在教学方法上存在的问题与不足，辜负了领导对我的信任和关怀，“十年树木百年树人”教育是长期而缓慢的过程，这个过程急不得，否则可能会毁了孩子的一生，至那时可就追悔莫及。如今我己认识到自己的错误，感谢学校领导及家长再给我一次机会，我保证，在今后的教学工作中，决不再犯类似的错误，带好我的班级，谢谢！

此致 敬礼

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xxx年x月xx日