陆营中学七年级月考分析2（本站推荐）

第一篇：陆营中学七年级月考分析2（本站推荐）

陆营中学七年级月考分析

本次月考试题总体上难易程度适中，但部分学科分值分布不妥，扣课标不是很准，无论怎样本次月考也是对教师和学生一个月以来的教学效果和学习效果的一次检测，为我们教师今后的教学、学校的管理起到了一定的指导作用。现就本次考试的成绩和统计后的数据分析如下：

一、我校各班级之间相差不大，但总体水平不高。

二、我校与英庄一中、潦河一中相比略显优势。

本次语文试卷虽然难易较为适中，但学生普遍得分不高，根据本学科教师的反映和学生的答题情况来看，我校本次语文成绩不高的原因如下：

1、学生的基础知识部分普遍得分不高，在本题中达到及格以上的只占百分之四十多，特别是背默部分失分最多，充分说明教师在教学过程中对语文基础知识重视不够,教师不能要求到人。

2、学生的课内阅读总体上得分不错，但课外阅读部分失分较高。根据本学科老师的反映和学生的答题情况可以得知，学生在现代文学题中存在以下问题： ① 答题不规范，无从下手 ② 对文章内容具体把握能力差 ③ 答题时答非所问，不能理解题意

由此可以看出我们平时的语文课堂教学效果不佳，不能落实语文课堂的教学任务，教师在课堂教学中没有很好的顾忌学生的接受能力，教与学严重分离，教师没有很好的利用所讲课文的范例作用。

本次语文试

语文改进措施：

1、在今后的教学中，督促教师扎根课标，狠抓基础，狠抓落实，加强深化教学的管理，切实落实提高高效课堂的方针。本学科教师加强交流，很好的利用集体备课的平台。

2、在今后的教学中，班级要不定时的进行学科测评，年级之间进行不定时的抽测。发现问题及时整改，齐心协力，力争使下此语文考试取得长足的进步。

A 本校级段分析：

1、各科发展极不均衡；

2、英语学科及史、地、生各科过差率太高，整体成绩不高；

3、单科班与班之间悬殊较大，单科就某一班级而言两极分化严重； B、校级比较

1、英语学科生物学科与英庄一中相比远远落后；

2、政治学科远远好于英庄一中，数学学科也好于英庄一中，语文、历史基本持平。

C、分析原因（失分）1教师在授课过程中基础知识没有扣死，不能在课堂内外较好的落实课堂教学形式单一，对于课堂延伸作业不能较好的落实，学生的学习任务布置不具体。

2教师不能深入学生，切实了解学生的需要，学习的任务的布置一切不能因材施教，不能分层有效管理。

3学科教师在教与学中严重分离，不能切实掌握学生所需，从而合理科学的结合学生实际，教学过程中存在盲目性 4平时落实任务不扎实，为了盲目赶课，其结果任务流于形式，不能做到人人过关，对学生的知识掌握情况心中无数； 5班级中的各科教师存在单打独斗的现象，不注重学生均衡发展，使学生的偏科现象严重；

6教师不能全面照顾学生，只是看到极个别，而忽视了大部分。从而使过差率居高不下，不能真正的完成开学初的培优补差计划；

7班主任在班级管理上也存在不能管全大局，全面协调的情况，只顾个人的学科教学；

8学生答题过程中，审题不清，答题不规范。

9本次考试中的试题部分学科试题质量欠佳，部分学科分值分布存在不妥之处：

例如:语文试卷第18小题题干出现常识性错误，原题是这样的：本文开头的记叙采用了_____的表现手法，而答案是“倒叙”，这小题无一人答对；生物学科读图填空分值分布不妥，例如：（）-----括号填序号，横线上填写对应内容，一空2分；同时生物学科在本次考试中超出了当时考前的指定范围。

D 整改措施

1、端正态度，转变思想

部分老师认为自己教的是七年级，学生的升学与自己无关，责任意识不强，因此在今后的教学管理中应该把学生的升学与基础年级的个任课教师挂钩的制度切实落实到位，增强教师的责任意识，使其转变思想，端正教学态度。

2、严格业务管理制度，加强教师的业务管理学习①不定时抽查教师的教案，学生的作业检查教师的备课情况和学生的作业完成情况及教师的批改情况，随时检查随时登记，发现问题及时整改，好的大力宣传，差的查找原因 ②加强同头课的听评课活动，有效的利用集体备课这一平台，对于在教学中的成功好的经验，相互学习，失败之处困惑之处相互探讨，相互交流，力争使课堂教学管理水平走上一个新的台阶

3、切实落实分层教学，因材施教生物方针，顾忌全面

针对程度不同的学生教师要采取分层教学，根据不同的程度，布置难易不同的作业，每次考试给不同程度的学生制定一个切实可行的目标。使他们增强学习的信心；在平时教学中不仅仅只去顾忌优等生，那些差生更需要照顾，更需要关注；对于学习能力差的学生教师要适量的布置学习任务，难易适度，争取降低学科过差率。

4、发挥学校监管力度，有效促进班级均衡发展

在平时的教学管理中，级段主任要配合学校及时的进行不定期的单科抽测，并以本次月考为起点，制定同一计划，确定某一目标，实行达标奖惩制度，计入班主任和学科教师的量化考核中，这样教师在学校这一激励制度下加足干劲，努力奋取，切实的完成教学任务。

总之，我们将采取各种措施，加强对七年级级段的教学管理，切实落实和完成七年级级段的教学任务和目标，相信在大家努力下一定会在今后的教学中更上一个新台阶!

第二篇：七年级月考分析发言

第一次月考分析

七5

130分（1人）

张传奇132

120-130分（9人）

力沛豫127唐文祥124刘幸121吴康123刘子怡 122

徐超122李娜120陈松123黄修哲123

90分（16人）

卜傲58田娜50石智康57

沈修通47王丹阳52

贾方聪75郝敬本89闫蝶72马渊明79

张浩78姜维80曾庆红72石文娣86

黄继测81徐明玉80朱同辉85

七8

130分（3人）

赵圣洁135张云鹤133李光伟130

120-130分（6人）

赵倩茹127张宇烁128薛广林123

曹金125王卓122刘组炫128

90分（16人）

孙统伟37蔡洪武43于详威48卞佳聪70 杜鹏75王虔69谢贤辉72韩正晨71霍永举77戚航72张浩南80李婉婷87

张立柱80赵梦雪82温玲87

---------2013,3,30

第三篇：七年级语文月考分析

七年级语文第一次月考试卷分析

同学们！大家升入初中以来的第一次月考结束了，在这里我把语文考试情况做个简要小结：

一、本次考试四个班总体情况：

一班(51人)：人均66.84分，及格率70.59℅，最高分89分。

二班(54人)：人均66.94分，及格率70.37℅，最高分89分。

三班(55人)：人均66.7分，及格率80℅，最高分87分。

四班(57人)：人均63.04分，及格率68.42℅，最高分85分。

二、具体试卷分析

本次试卷共包括三个部分：

一、知识积累与运用；

二、阅读；

三、作文。这次考试题量不大，难度适中，但从大家答题情况看形势不容乐观，各班都有近三分之一的人不及格，总体感觉基础掌握不好，阅读理解能力较差，近乎一半人书写不过关，错别字现象严重。

第一部分为知识积累运用。包括基础知识的考查，古诗文默写，综合性学习活动。24分的题得20分以上的极少，这几部分中古诗文默写做得较好，综合性学习丢分较多，可以看出大家运用语文的能力较差，语文功底薄。

第二大部分为阅读。这个题目共有两道阅读题，一道是文课内言文阅读，学生对文言文接触少，基础较差，特别是句子的翻译错得多。二是课外现代文阅读，总体上的感觉就是同学们对文章理解还是不深、不细，这使得答题的时候不够全面，有的答不到点子上；语言表达能力欠缺，阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。这不仅表现在第一部分考查学生灵活运用语文知识解决实际问题的能力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想不能准确表达，往往言不达意。

第三部分是写作。大部分学生能按要求作文，有话可说，但选材不新颖，特别好的作文少。

还存在许多问题：

构思方面：

1、入题太慢、详略不当。

2、不能扣题点题。

3、好多学生改换了作文题目。

4、拼凑字数，上下文不连贯。

表达方面：平铺直叙，不会使用多种表达方式，一叙到底；语言太平实，缺乏必要的表达技巧。

书写方面：错别字现象普遍存在，涂涂改改较常见，字迹潦草的也较突出。

三、怎样才能学好语文呢？借此机会我在这里谈几点浅薄的看法，供大家参考：

1、要热爱语文，充满自信。

2、积极主动的参与课堂活动。

3、要勤于积累。语文是一个积累型的学科，它强调聚少成多，厚积薄发。

4、要练就一手好字。语文与字有密不可分的关系，一个字都写不好的学生，很难说他能学好语文。

5要养成阅读的习惯。只有在阅读中，我们才能接触丰富的语文材料，培养良好的语感，提高自己的审养情趣。

6、要养成写作的习惯。首先，我们应该坚持写日记，记下自己的真实的生活细节，留下丰富的生活实例。其次是，认真地写好每一篇作文，形成个人的写作风格。第三是要积极参加各种写作活动，如课堂写话，写演讲稿，写广播稿，作文竞赛，向报刊投稿等，在实践活动中不断地完善与提高自己的写作水平。

最后，希望大家能以这次月考为起点，做好总结与反思，寻找一套好的、适合你的语文学习方法，祝大家期中考试考一个理想的成绩。

第四篇：七年级下学期月考质量分析

天度初中2016-2017学年上学期八年级

第一次质量分析会材料

上周一周二我们八年组织了本学期的第一次月考，为了及时的总结经验教训，在期中考试中取得优异的成绩，我们对月考成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我就这次考试情况做一简单总结。一．试卷分析

本次考试总的来看，各科试卷都符合教学进度，难易程度适中，题目大多紧扣学习考点，能对学生学习情况作出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。

二、月考成绩分析。

考试科目及总分：本次我们七年级主要考察了语文，数学，英语，物理，历史，政治六科共600分。最高分 分平均 分以上即总分在 分以上 人占全年级的 %，平均 分，即总分在 分以上 人，%。平均在 分一下，及总分在 分以下，人，占全年级的 %。从以上数据来看，我前段学习效果很不尽人意，高分太少，低分太多，希望能引起我们每一个同学的注意，下去后我们每一个同学都要认真反思自己这一阶段的学习，寻找问题，查漏补缺，为期中考试清楚障碍。争取期中考试能取得满意的成绩。班级分析：总分排名 第一名是八年级（）班总积分 ；第二名八年级（）班总分，第三名第是八年级（）班总积分 ；第四名是八年级（）班总积分 ；部分同学与上学期期末相比有较大变化，值得我们深思。单科分析：

1.语文: 总分 分，年级平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年级优秀率 %，及格率 %，最高分 1分；最低分 分.2.数学:总分 分，年级平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年级优秀率 %，及格率 %，最高分99 分；最低分3 分。

3.英语:总分 分，年级平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，二 班 第三，全年级优秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。4.历史：总分 分，年级平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年级优秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

5.政治：总分 分，年级平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年级优秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

6.物理：总分 分，年级平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年级优秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

三、本次考试存在的突出问题：

1、个别学生平时学习不认真不是很关注考试，表现在学生临考前及考试中没有一点紧张氛，考试有睡觉现象，平时抄袭作业，不按时完成作业等。

2、相当一部分基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，进而各学科的平均分都不高。

3、一部分同学把历史，政治当副课学习，思想上不够重视。

4、部分同学存在偏科现象。

四、原因分析：

经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：

1、做题策略欠佳。主要表现在对学过的知识运用不够灵活，分析不够全面，导致了分数不高。

2、学生的自控能力较差，学习态度还不够端正。因此，我们七年级组在今后的教学中将狠抓常规教学，在培养学生养成良好的学习习惯上多下功夫。

3、学习方法还有待于改善。

4.个别班级班干部不作为，班干部轮流值班，流于形式，管理不到位。

五、对今后教学的建议

针对本次期中考试的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议：

1、以这次考试为契机，同学们认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂学习、课后作业及自学中的不足，将自己的问题找准，做到心中有数，确立自己期中考试学科目标。对于自己在月考中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。

2.针对自身的学习特点及情况，与本班学习好的同学结对子，多写多练。

3、课后自学需要加强，优等生不能骄傲自满，要力求上进，锦上添花，优等生缺腿科目的这些同学；要加强这些科目的突击学习，首先要从思想上做到重视。后进生要加强基础知识的巩固，早晨多记，晚上多练。

4.老师要注重学生积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、树立自信。

我们年级组今后会加强练习册，作业的检查，注重落实，对于经常不完成作业的将与家长联系处理。

通过这次考试，我们不仅仅关注这次成绩的高低，我们更关注的是在这次考试中所暴露的问题，进而找到相应的措施来解决存在的问题，使得这一次暴露的问题，下一次不再出现，这些才是我们这次质量分析的根本目的所在。

最后，让我们紧密团结起来，进一步深化课堂教学改革，不断提优补差，扎实推进，为我们八年级组教育教学质量及常规管理再上新台阶而努力！

八年级组 张科选

2016.10.19

天度初中2015-2016学年下学期七年级

第一次月考质量分析会材料

初一年级组

张科选

2016.4.6

第五篇：七年级月考语文试卷分析

七年级月考语文试卷分析

本次试卷共包括三个部分：

一、积累运用（24分）；

二、阅读（41分）

1、文言文阅读（14分），2、现代文阅读（27分）；

三、作文（35分）。我们采取抽样的方法，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，第一部分为积累运用，主要有两大板块：古诗词填空和名著填空。古诗文名句默写，理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。后面一句是理解型的背诵，很多的同学答不上来。从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。

第二大部分为阅读，这个题目共有两个板快，课内的选择的是课文《风筝》和《山市》两篇。课外的是《我们是一家人》。总体来说，学生答题情况较好。但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。

文言文阅读的问题是学生的文言文基础不扎实。个别的同学对“恒”的解释不清楚。对两句文言句子的翻译解释较好；对于课外的现代文阅读，总体上的感觉就是同学们在考场上阅读的程度还是不深、不细，这使答题的时候很不全面，或者答不到点子上。

语言表达能力欠缺。阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。尤其是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。比如课内的现代文阅读中答的最不理想的就是14题，从此题可看出同学们对记叙文的知识掌握的不好，还不会分析语言，这在我以后的教学中应该注意的一个问题。

从答题情况看，基础知识掌握不牢固，词语的运用、修辞方法和表达方式的运用等一些最基础的题失分都不少，但更突出的是不能正确把握文章的大意，不能准确理解词语句子在文中的含义；不能准确提取必要的信息，也就是抓不住题眼、找不准答案信息所在，即没有把握题干的特点，以丰富的想象和联想，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点。

第三部分为话题作文。以“责任”为话题，记叙文体，这个作文学生没有较深刻的体验，虽有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

对学生来说，选题作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。试卷中的作文题，不设审题障碍，以记叙文体要求，对题目拟定，中心确立，情感表达运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但有不少学生对这种要求把握不准，自拟题目、自定立意、也是要中心突出，所选材料不能偏离主题，不能偏离话题，文体也要明确，不能四不像。作文语言假大空，缺乏真情实感。

本次检测中既有它的进步方面，也有它的不足之处 进步方面：通过大半个学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。

不足之处：

1文言默写，学生眼高手低。依提示填写诗文原句，仍有学生失分，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。

2学生审题意识及其领悟力不够。

3作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个七年级学生的作文能上28分的寥寥无几，让人心理真不是滋味。