高三第一学期中质量分析资料

第一篇：高三第一学期中质量分析资料

高三期中教学质量分析

本次期中考试，与上学期期末考试相比，尖子生群体相对稳定，但本科达线特别是重点本科达线与区局给我校下达的目标任务还有一定的差距，总体上看成绩还不理想。

下面结合期中成绩，主要从学科教学管理、班级教学管理和培优促尖工作三个方面汇报。

一、学科教学管理方面

1、问题：

（1）综合各学科的考后分析，本次考试反映出的突出问题是： ①学生的基础不牢，对基本知识、基本概念理解不深入。一些基本的基础知识、基本概念记不住、记不全、记不准，基础有漏洞，在基础题上得分不高，这不仅体现在文科类学科，理科也同样存在。如语文选择题2、5、8、9、11题正答率太低，文言文的字词翻译得分低；理科数第5题的命题否定、9题的函数图像画不准确，数形结合运用不熟练；文科数带参数的函数不会求导；英语倒装句的用法；化学熔融KOH采用铁钳埚；生物3题内质网与脂质、蛋白质合成有关，8题线性体分布的材料；历史三个必修不能融会贯通，选修遗忘过多，导致在一些选择题是失分大；地理突出表现在32题（2）（3）问上。

②学生在试题审读、知识运用、规范答卷方面的基本技能还存在欠缺，学科素养不高，相当部分优生存在“会做”与“得分”不成正比的现象。

一是各学科普遍反映，学生审题细心程度不够，心不静，贪快，导致试题材料信息的读取抓不全，立意把不准，要求弄不明，不能根据材料和设问要求进行答题，而是凭想当然答题。如语文选择题，对试题立意、考查意图审不出，加之知识运用不熟练，失分较大；现代文阅读，读不懂文章，逻辑不清；文科数学7题图像关于原点对称，相当部分学生看成y轴对称；化学“名称”的汉字书写；生物的34（4）“酶与激素作用的共同点”看成“酶与激素的作用”；地理8题中的时间没注意到，想当然认为是“21-28日”，32题（2）图乙降水柱状图的判读等。

二是运算能力差，计算、演算过程的规范性需加强。如，理科数学主要体现在16、17、19、20题的边化角、参数取值范围、基本不等式的运用条件；文科数学中的负号写成正号、把f（x-2）看成f（x）；物理16、17

（4）对全国卷试题的研究与针对性训练不足，对新的命题特点、考查方式、要点组织不适应，还局限在山东卷的思维，这在政治、历史学科都存在；

（5）对弱科生、边缘生的抓促不到位，促优辅弱、个别指导工作效度不高。

3、措施：

（1）级部、班级搞好学情调研，及时反馈到备课组、教师，为改进教学提供参考；

（2）抓好练考评，在双基落实、规范训练上下功夫，将知识和能力落实到做题上，将规范落实在日常中；特别是综合学科，要参照高考学科题量选题组卷，进行50分钟限时训练。强化讲评课教学。级部分管干部要重点对讲评课进行听课督查，督促任课教师加强对讲评课型研究，提高讲评课的效能；教师课堂教学语言、板书演示等要规范，给学生正确的示范引领。落实“错题学习法”，抓好“错题资源”的有效利用。教师要对学生错题进行梳理、汇总，将一些学生个人的典型错误放大，通过点评让其他学生得到启迪，从中受益；各学科的周末案要有针对性地进行错题回放、错题重做、错题重考，帮助学生走出“屡改屡错”的困境。

（3）各学科要认真研究新考纲的调整变化对明年高考的影响，尤其是使用全国卷学科，要在考题研究上下功夫，搞好选题组卷，做好适应性训练。

（4）继续开展“我的教学困惑”自查和“寻找成绩提升点”的活动，引导教师聚焦课堂、聚焦学生非智力因素，探求激发学生学习积极性、提升学习成绩的有效措施；英语学科要拿出一定时间加强听力训练；语文学科要强化作文升格训练，特别是加强对尖子生的作文指导。

（5）关注综合学科教学。周二召开了文综、理综教学研讨会，就打造高效课堂的具体做法、存在的问题及困惑、考纲变化的应对措施、综合训练的组织等进行了交流，达成了共识。

二、班级教学管理方面

1、问题：

（1）从各班级目标任务完成情况看，一本达线：理科除丁桂义任班主任的309班完成外，其他各班都没有完成，差距较大的是301、302、303、306、310，差4-3人；文科除段效军任班主任的316班、刘强任班主任的

理想的尖子生和部分优生的卷面研究，任课教师要在每个学生的答卷上作出试卷分析，失分点在哪，原因何在，如何整改等，一对一面批面谈，要把尖子生考试时的思维过程再现，再反思有没有更好的方法，及时进行思维纠偏。

（2）做好尖子生的心理疏导和自信心教育，树立冲击金牌的强烈意识。（3）后期的综合科训练，要注意对每个学生每道小题的得分情况逐次统计，借此分析学生经常失分的点在哪，采取怎样的办法突破。

黄岛二中交流材料 2016年11月

期中考试已经结束一个星期了，透过期中考试的数据，尽管不能反映我们工作的全部，但最起码可以让我们清晰的知晓我们过去的工作的存在的问题。

一、期中测试暴露出的主要问题及成因 1.学科、班级发展不均（1）表现：

理科：物理、数学、生物一本单优在240人左右人，而理科语文、化学、英语一本单优只有200人左右人，呈现很鲜明的两个档次；

文科：政治、地理的一本单优在95人上下，而语文、数学、英语、历史只有75人上下，同样呈现出鲜明的两个档次。

理科班一本达线最高19人、最低9人，文科班最高13人，最低8人。（2）主要成因

A、备课组、班级建设质量差距较大；同样的时间，不一样的着力点、不一样的策略，产生不一样的成效；管什么？重视什么？哪是牛鼻子？

B、学科备考方向及侧重点上存在差异，没有针对不同的掌握情况进行针对性的复习，普遍采用的是“一刀切”复习法，错题重做、精彩回放、再回放的工作落实力度不够；

C、级部管理工作重面轻点，重号召轻检查；不干扰不等于不过问！（3）对策

A、关注总体工作，更要关注弱势班级、学科、个人； B、对组长工作的重视程度要尽可能地等同于班主任；

C、年级管理要更加细致，重视“一线工作法”，杜绝以会议落实会议；

B、舍得在基础知识的教学上花时间，避免高大上的课堂，实实在在的把基础知识落实当成是老师的职责。4.学生的应试能力缺口较大：（1）表现：

本次考试的部分学科难度较大，对学生的应试能力提出了较高的要求，而部分学生的应试能力缺陷在考试中暴露比较明显，成绩波动较大；如语文、文科数学、英语听力、化学、历史、地理等学科教师均对学生的应试能力提出了自己的看法。

（2）主要成因

A、日常训练的难度、紧张度与期中考试比有较大的差距； B、考前的指导针对性不强，效果不佳。（3）对策

A、强化班主任在应试指导中的作用，多引导，多训练； B、写考后反思，形成考前自警制度； C、建立教师考试观察制度； 5.学生的假期自主学习效果较差：（1）表现：

总结2013年以来的最近四届高三的高二期末与高三上学期的期中考试，优生人数变化特点基本一致，都会出现20人-30人的下降幅度，这说明我们在指导学生的暑假学习上与城区的学校比有较大的差距；

（2）对策

充分利用好我校开展的微课助学活动，提高学生的假期学习成效。

二、工作打算

1.找准短板，明确方向，不等不靠

为同（对）桌亮出一招，给同（对）桌提出一个忠告。2.把落实“双基”当成老师的事，不推诿 ①多问：“如果学生不去这样做，怎么办？” ②重视概念教学，让学生通过概念将知识理解透彻；

③强力推行“课前检查”、“精彩回放”、“再回放”、“月集锦”。3.研究好课堂，不唯模式

①课前、课中、课后统筹规划，提质增效；

②回归教案本原。“怎么教”，“学情预设”，“设计意图”，“考点解读”；

第二篇：高三第一期中试卷分析报告

高三计算机《数据库应用基础》试卷分析

民勤职专 高海霞

参考学生：民勤职专09级计算机专业学生（39人）考试科目：数据库应用基础 考试时间：2011.11

一、命题分析

高三计算机专业《数据库应用基础》科目试卷命题的目标和内容依据2010年《甘肃省职高考考试大纲》，命题的试题设计方法主要依据新的考试大纲、历年高考试卷以及国家计算机二级考试。试卷命题的主要原则有：

（1）基础性原则

落实对考生的基础知识和基本能力的考查，保证及格面，针对大部分学生。这次考试试卷,难易程度适中,与教学大纲,教学要求相符。试卷中的内容约60%在教材中可以直接找到,而且是该课程的重要内容,学生并不需要记忆,只需对教材看过几遍稍作理解就可以做出题目。

（2）科学性原则

该试卷命题水平,题型都较适中,并且突出了一些应用能力和理解能力考查方面的内容,这样和《数据库应用基础》这门课的理科性质相吻合，需要理解分析，单凭死板的记忆是不能很好地答题的。

（3）层次性原则

试题设计应在保证考生基本得分、保证全卷预估难度值在0.7—0.75的前提下，以少分值试题适当拉开试题的难易层次率。

二、试卷分析

1、试卷结构 本次期中考试试卷，满分100分，共五道大题。第一题为单项选择题25小题共50分；第二题为判断题10小题共10分；第三题为填空题10空共20分；第四题按要求写命令10小题共20分。

2、试卷特点

本次该课程考试,试卷覆盖了本课程第一二章的大部分内容,重点考查数据库基础知识、数据库和表的操作命令。与教学大纲和考试说明一致,但覆盖面有所加宽。在命题中，注意考查学生对知识的理解和应用能力，破除高难度题，从多角度控制试卷难度，比如，尽可能的将主观问题客观化，试题问题指向明确以方便考生答题；主观题尽量做到切入点低、预留的答题空间大，基本做到试题难易程序适宜。

三、答卷分析

从学生答题情况来看，单项选择题，每题2分。基础模块对应的前7道试题中，第1、2、3、5、7题的平均分都在1.84以上，难度系数均在0.9以上，这些试题几乎没有区分度。本卷的第4、6、11题的答题状况不理想。暴露了学生不够注重规律和方法的总结的弱点。从成绩来看，平均分为72.8分，最高分96分，不及格人数8人，及格率为79.4%，优秀率30.8%。

以填空题、写命令形式出现的试题从答题情况来看，反应了不少考生基础知识和基本技能的掌握欠缺、审题马虎、概念混乱，如写命令题，学生不光记忆命令动词不够熟练，对分析题干选择选项也有相当难度。说明学生对知识的理解和分析能力欠缺。综上所述，考生答题的主要问题有：

第一，基础知识和基本操作技能掌握不够扎实，多数试题看似简单实则未能正确答题。

第二，答题中思维不够全面和灵活，不能进行有效地运用和归纳，评价判断能力较弱。

第三，不重视理论知识与实际问题解决的联系，解决实际问题的能力表现欠缺。第四，审题不够仔细，书写马虎随意，缺乏严谨的答题习惯和态度。第五，文字表述能力欠缺，表述不够清楚。

四、对教与学的启示

1、客观应对，夯实基础

基础知识与基本技能是计算机课教学的基本要求，没有牢固的双基，难以促进学生计算机应用水平的提高。学生的学习水平和学习能力存在差异，为此我们要有客观、冷静、理性的认识和符合本学校实际的应对策略，落实好基础模块内容的教与学，夯实共同基础。

2、基于问题，突出应用

计算机的价值体现在应用之中，离开了基于解决问题的应用，计算机就失去了准星。试卷分析中发现有的学生将学习计算机与与应用计算机技术相隔离，这一倾向提示我们，在教学中时时需要从学生的实际出发，既要基于课本又不可拘泥于课本，发现和挖掘技术的知识原理与技术的实际运用之间的联系，将学生学习的视野更多的引向广阔的技术应用领域。

3、严谨细致，端正态度

答题中的审题不严，书写潦草、零乱，使不该失分之处成为失分点，同样是答卷分析中发现的值得重视的问题。教学中我们一要引导学生端正和重视信息技术课程的学习，主动参与信息技术活动，形成严谨务实的学风，二是要严谨从教，发挥自身的榜样作用，三要重视学生表达能力的培养，形成学生良好习惯。

本次考试基本上达到考查学生、发现教学问题的目的，既增强了学生学好本课程的信心，也发现了学习中存在的突出问题，实现了考试的预设目标。

第三篇：高三第一学期期中英语学科质量分析（范文模版）

2011学年第一学期高三英语

期中考试质量分析

李军

一、试卷分析

1.命题意图：期中试卷力求体现《英语课程标准》要求，考查学生在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力。

2.试题特点：

(1)知识覆盖面较广，试题灵活性强，试卷容量较大；

(2)突出对学生基础知识运用能力和综合语言运用能力的考核；

3.难度系数：试卷总体难度一般，比第一次月考试题稍难，但许多题目易失分，其中听力为最大失分点，得分率分别仅为56.4%，其次失分较高的是完形填空和作文，得分率仅为61.5%和61.2%。

二、答题情况分析

（一）各班成绩

（二）考试结果分析

1.基本情况：

各班级总体稳定，与第一次月考成绩变化不大，3班因为是美术体育生班级，情况特殊，但与其他班级相比成绩稳中有升。

(1)能力方面，学生听的能力还不能令人满意，听力得分率较差，阅读方面，对比完形填空而言，学生的发挥相对稳定。

(2)基础知识运用方面，这次的单项选择和中译英考查结果虽然还不理想，但相比期初考试而言有了较大的提高。这证明经过有效的常规训练，学生的基础知识运用能力还是能得到较大程度的提高，有待研究的是如何在有限的时间内加大提高幅度。

2.主要问题：

(1)词汇运用能力：学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力亟待提高。无论是能力运用要求相对较低的单项选择，还是能力要求相对较高的完形填空和书面表达，都体现出学生词汇掌握的不扎实、词汇联想能力的欠缺和词汇运用能力的薄弱。完形方面，学生最容易失分的还是词义辨析类的题目，特别是结合上下文语境区分词义类试题。

(2)表达能力：学生的组句、谋篇能力必须通过有效训练提高。这次阅读文章回答问题要求学生在获取信息的基础上用最恰当的词汇概括表达所读内容，对学生概括能力要求比较高，对词汇的运用能力要求也较高，失分非常严重，很多学生找不到准确的词汇归纳，或者找对了归纳的词但还是写错了形式，缺少根据上下文正确使用词汇的意识和能力，书面表达方面，内容是故事性的，审题理解难度不大，词汇、句型要求也不高，但结果还是不怎么理想，主要体现在以下几个方面：审题不清；首句和结尾不自然；动宾搭配不当，词汇项目有限；语法结构简单或者汉化；书写随意。另一个需要老师们注意的问题是字数不够，这点比较直接地体现出学生表达水平的不足，不能根据所提供的材料适当发挥，目前高考书面表达提供的文字材料越来越趋向简练，而表达要求却在提高，这点必须引起老师们的重视。

三、教学建议

不能让“提高学生的综合语言运用能力”仅仅成为一句口头禅，能力提高是个长期的、潜移默化的过程，教师必须通过每节课、每份作业循序渐进地帮助学生实现能力的转化和提高。教师在备课时必须考虑：讲些什么？重难点是什么？怎么讲更有利于学生掌握？怎样的训练更有利于提高学生刚学知识的运用能力？以往凭着经验讲课，内容过多，重难点不突出，讲过的知识也缺少即时的、针对性的当堂训练，忽视了课堂教学和能力提高的密切关系，这些的现象必须作出改变。针对本次考试和平时调研的情况，提出以下几个方面的建议：

1.对照期初计划和完成情况，根据所发现的问题及时调整计划。

2.认真备好每一堂课，根据学情合理安排教学，重视对学生的学法指导。

3.提高备课组活动质量，加强对有效训练和讲评的研究。

4.精选课堂练习和课后练习，处理好专项训练和综合训练之间的关系，加强作业的针对性，重难点的内容要反复强化并进行阶段性错题再现。

5.加强词汇教学，提高表达能力。务必将词汇记忆、词汇运用能力和表达能力的提高结合起来。词组背诵后，必须设计练习及时让学生在句中或篇中用，平时训练少用选择题型，多用主观题型，真正立足能力提高，建议采用改写句子、选词填空、笔头翻译等形式。在课文疏通后，采用任务型阅读题型，如填表或回答问题（限制词数）等书面形式，逐步提高学生的概括能力和表达能力。

6.拓展学生的知识面。除常规训练外，高三学生必须要拓宽知识面，包括信息和语言知识两个方面，建议指导学生阅读一份英语报刊或英语杂志，摘录精彩词句，早读课诵读。

7.研做近几年各地高考题，熟悉高考考点分布和发展趋向。同时注意学生听说能力的锻炼，尽量多创造机会让学生开口，为学业水平考试作准备。

第四篇：期中质量分析

期中质量分析

塘南中学教学一线的老师们，各行政后勤部门的领导、老师、员工们： 大家下午好！

58年来，塘南中学经历了数以百计的期中考试，但2010年春季的这次，同时给我们带来的是一次难得的相聚，因机会已所剩无多，使其尤为珍贵，它让我们再次感受到塘南这个大家庭成员之间业已存在的温情和友谊。

同时我们也明白，今天的聚会并不仅仅作为发泄情感、重温友谊的场所，我们还需要获知，在我们半个学期以来，当初中部老师们需面对省“五严”规定所带来的教学手段的全新变化时，特别是需要处于其它学校所不存在的外部不利环境，诸如管理人手紧缺、交通极为不便、教学设施不完善、教学环境还未完全适应教学要求等，而在时间和精力有了更多付出时，能否获得应有的回报；当中预中专年级的老师们需要应对更大的挑战、面临更高的要求、承受着因季节而带来的更大管理压力时，能否继续给上级部门和学校周围邻居提供一份满意的答卷。

对于这些疑问，现在我们可以作出清晰的回答。

统计报表显示，11天前结束的初三首次中考模拟考试，与上学期期末考试对比，我校数学不仅将原 学生们在课堂上有了更好的学习状态；他们成功解决了因多种因素以及春季所带来的，学生间、家校间、学生与家长间所有的误会与矛盾。

其次，班主任老师的工作正在得到任课老师们的进一步配合，学生的思想转化工作已逐渐被任课老师们纳入职责范围。“课堂四十五分钟我负责”的意识更为强化，基于特殊学生的实际状况，他们认真备学生，认真理教案，认真改作业，多位老师牺牲休息时间无偿辅导学生的情形历历在目。即使在平时的不定期抽查中，同样可以欣喜的看到整个校园教学秩序稳定，基本无乱课、差课。各年级组团队成员间也经常相互交流、相互协作、相互支撑。李世伟老师、周彦老师、殷敏老师、浦志军老师、吴雅敏老师，以及其他许多老师在学校教学人员紧缺时，克服各种困难，主动接受学校召唤，分挑学校担子，将学校燃眉之急成功化解。

正像初中部老师们的付出，已经获得丰厚回报一样，中预中专部老师们的努力，同样取得不菲的业绩，而在这所有业绩当中最重要的，是他们送给了众多中预中专学生家庭一份价值无法估量的财富：让他们的孩子有了更强的自信、更懂得礼貌待人、更好的自我管理能力，以及更远大的人生追求。

我们深知，初中部与中预中专部这些成绩的取得，并不仅仅只花了考试期间的三天或最近几周的时间，他们为了这些成绩，整整投入了两个多月的所有工作时间，有时还包含着休息时段。事实上，从半年多前或几年前，学生刚踏入塘南中学校门的那一刻起，我们的老师们就为今天所取得的成绩做出了安排、进行了铺垫、打下了基础，我们的老师们不管面临何种挑战、面对何种困难，都始终能够全力以赴。没有任何情况 可以转移他们取得成功的明确目标。其中隐含着足够多的勇气、决心和毅力，甚至还可能隐含着回到家中的泪水。这些光彩中，最引人夺目的，是塘南中学老师们的奉献精神。这种精神，就是取得成功的秘诀、就是挣得荣誉的根基，就是所谓的塘南精神。这种精神支撑起了太湖大道两旁一片蔚蓝的天空、让南长区初中校中开出了一朵奇葩、打造出了能将孩子们安全运送至美好彼岸的远洋轮。我坚信，这种精神在任何困难险阻下永远不会磨灭。

塘南中学老师们所做的并不仅仅只有这些，他们知道仅有学生的发展并不能保证学校的持续发展，这里还需要有老师们个人的发展。于是就有了华颖老师声乐、器乐才艺的区级奖，就有了华琦老师作品的市级奖，就有了顾敏老师论文的省级奖，就有了刘晓漪、赵莹莹等组长教学案例的省级奖，就有了戴琦老师教学案例的省级奖与作品的市级奖，就有了蒋锡梅老师教学案例的省级奖、论文的市级奖及刊物登出，就有了史育萌主任论文的全国奖和“全国教育科研先进个人”荣誉，学校也就有了“迎世博，创意演示活动”的市级奖，学校也就享有了参加“市心理咨询辅导站”授牌仪式之荣耀，成功成为无锡市仅有的两所辅导站之一，代表们更受到副市长的单独接见与合影留念。

为了这些成绩的取得，有关老师付出了艰辛的劳动，不仅为自身赢得了荣誉，也为学校赢得了荣誉，为此我们向他们表示真诚的祝贺与感谢。

任何一个有自信的人，都不会掩盖自身存在的缺点，而是正视它、改正它。同样，我们也不会让成绩变为蒙住自己双眼的护眼罩，从而无视自身所存在的不足、放弃让学校进一步完善、发展、提升的机会。

我们中预中专年级中，卫生保洁工作还有很大的压力、卫生死角还远未消灭；公物损坏还有相当高的比例；个别班级学生的出勤率还有多个百分点需提升；课间学生的大声喧哗仍然可闻；课堂效果和教学质量还参差不齐，个别教师课堂掌控能力仍有待提高；全员参与德育工作还有许多事可做。我们初中年级中，部分学生情况仍然令人担忧；个别学科质量还有很大的上升空间。全校的科研工作还需要更多的老师参与，特别是目前在“五严”规定的背

景下，在学生、家长维权意识较强的条件下，可以确保将我们安全，且荣耀的运抵退休时刻之“和谐号”的打造，探索、提升、创新有效且规范的教学管理手段，仍然是唯一的工具。

正如一个人为了自己的形象更为美好，通过参看镜子中的自身面貌，找寻到存在的污迹后，就会采用各种方法，去清除它。现在我们看到了这些小小的污迹，我们大家将会努力铲除它、消灭它、改变它，到那时，我们的形象将更为美丽、更为引人注目、更可引以为豪。多年以后记忆中的塘南形象也将更加完美、华丽。

今天，当我们分处两地的老师、员工们再次以塘南中学的身份汇聚一起的时候，我们离开真正分别的日子已不远了。我们大家从不同的时刻来到塘南中学，共同创造出了塘南中学历史上极为辉煌的一笔。它永远不会随着塘南中学原有体制的消失而磨灭。它将成为我们记忆中极为深刻和宝贵的部分，在大家脑海的最深处留存，直至永远。

即使现在，老塘南已被夷为平地；哪怕此刻，应该绿意盎然的土地已被层层乱石所掩埋；尽管不久，在该土地上所耸立的高楼已与我们不存在任何关联，但我们记忆中的老塘南却永远绿意盎然，我们在老塘南所创造的业绩永远比那些即将耸立的高楼更为高大、更为雄伟，而且，我们坚信，我们在新的土地上，在即使不是冠以“塘南”称呼的工作岗位上，我们仍然会建设出一片绿意盎然的土地，仍然会耸立起雄伟高大的塘南形象。谢谢大家。

第五篇：期中质量分析

期中质量分析

2014年4月23日，学校进行了期中考试，上午考语文，43人都参加了期中考试，总分4138，均分96.23256，最高分100，最低分90.5。合格率100%，优分率100%。现将本次测试的试卷进行分析：

一、看拼音，写词语（10分）。考查学生掌握拼音及生字的能力，得分率98.95%，“寒气”写成“家气”失分，“牧民”写成“母亲”失分。

二、用√给加点字选择正确的读音（6分）。得分率90.70%，一生没有按要求打钩，划横线扣6分，“蘑菇”的“菇”轻声，选错失分。

三、加偏旁组新字，再组词（18分）。得分率96.38%，见、毛、合加偏旁组字，组词，写错失分。

四、比一比，再组词。得分率94.38%，“并”学生没有学过，学生组错词失分。别的学校都把“并”改成“井”字让学生组词，那样应该没有错的。

五、照样子，写上合适的词语（8分）。得分率97.09%，（敲）键盘（找）资料（吃）西瓜，学生填错词失分。

六、写一写（6分）。得分率98.84%，一个孩子漏连一条线失分，另一孩子连错两个失分。

七、写出下列字的反义词（8分）。得分率95.35%，“古”的反义词“今”写错失分，生写成“令”。

八、选字填空（9分），得分率94.57%，暖(洋洋)写错失分。

九、按课文内容填空（16分），得分率97.97%，草原的“原”下面写成“水”，“虾”字写反失分。

十、把下面句子补充完整（7分），得分率95.85%，学生写错字失分，如：妈妈一回家就烧饭。“烧”字右上角加点失分。

纵观全卷，试题覆盖面广，难易适度，学生做得出。

一、试卷成绩统计

人数总分均分90以上80-89．570-79.560-69.5及格率优分率40-59.530-39.529以下不及格率43人4138 96.2325643人100%100%

二、试题得分情况及错例

一级题号及项目名称

应得分

实得分

得分率

典型错例及错误人数

一

430

425.5

98.95% “寒气”写成“家气”失分，“牧民”写成“母亲”失分。

二

258

234

90.70% 一生没有按要求打钩，划横线扣6分，蘑菇的菇轻声，选错失分。

三

774

746

96.38% 见、毛、合加偏旁组字，组词，写错失分。

四

516

487

94.38% “并”学生没有学过，学生组错词失分。别的学校都把“并”改成“井”字让学生组词，那样应该没有错的。

五

344

334

97.09%（敲）键盘（找）资料（吃）西瓜，学生填错词失分。

六

258

255

98.84% 一个孩子漏连一条线失分，另一孩子连错两个失分。

七

344

328

95.35% “古”的反义词“今”写错失分，生写成“令”。

八

387

366

94.57% 暖(洋洋)写错失分。

九

688

674

97.97% 草原的“原”下面写成“水”，“虾”字写反失分。

十301

288.5

95.85% 学生写错字失分。

三、突出问题归纳第四题比一比，再组词。“并”学生没有学过，学生组错词失分。别的学校都把“并”改成“井”字让学生组词，那样应该没有错的。