17-18年度第一学期期中质量分析

第一篇：17-18年度第一学期期中质量分析

2017——2018学年度第一学期

一（1）班语文期中质量分析

李桂琴

一、基本情况

本次语文期中试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。35个孩子，平均分86.9分。19个90分以上，优秀率88.6%，及格33人，及格率是94.3%。对比同年级的另一个个班，我们班落后了整整4分。

二、试卷中反应出来的问题

1、平时练习过少，对各种练习题掌握不牢固，只注重了字词等基础的练习，缺乏对知识的综合运用和练习。

2、学生在说话、写话方面的能力比较差，还需加强训练。

3、对二类生字掌握不牢固。

4、面对新的题型，有的同学不能正确理解题意。

5、粗心大意十分普遍。再一个就是个别学生的字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。

三、整改措施

对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：

1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、书写方面。培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。平时每次作业都应该严格要求，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。在平时教学中，要注重知识的积累，每课的一类字要做到能默写、组词、注音、数笔顺。每次作业、默写、检测后仔细检查，逐渐形成习，碰到没有见过的类型，一定要讲范例，举一反三，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

5、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率达100%，继续提升优秀率。

6、课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计，练习题发生错误后要分析原因，有针对性地加强练习。让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

总之，今后我会多学多问，多向有经验的教师借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。

第二篇：2017-2018二年级第一学期数学期中质量分析

2016—2017学年第二学期二年级数学期末试卷分析

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，难易适度，是一份不错的试卷。

一、考试的基本情况：

本次考试有48名同学参加考试，及格率100%，平均分92.74总分4354分，最高分99.5分，最低分69.5分。

二、本次试卷整体分析

这次考试共设八道大题，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、找线段、画线段和角、计算、解决问题，体现了新课标的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

三、具体分析

第一大题填一填一共分为8个小题。其中“>”“<”“=”个别同学有失分。

第二大题第四大题判断题共5个小题。全班完成的都很好，失分不多。

第三大题找线段题共8个小题：第5小题错得较多，也是本次考试的难点，对于低年级的孩子分析问题不透理解错误造成错题。第四大题找线段和角失分较多，主要原因是个别孩子审题不认真，造成失分较多。

第五大题是画线段，全班同学完成的都很好，几乎没有失分。第六大题是画锐角和直角，并标出直角各部分的名称。大部分同学都能真真完成，并且准确率很高，极个别学生不认真画，画得不准确，有失分。

第七大题计算题包括口算、竖式计算：大部分学生完成的很好，只有个别80、70、60几分的孩子竖式计算忘记写得数，甚至计算错误。本题满分33分。

第八大题解决问题分为5个部分，与实际生活联系很紧密，考察了学生各方面的能力，题出的恰到好处。但第五题张老师买篮球用了45元，买排球比买篮球少用了16元，张老师一共用了多少元？有一部分学生只做了一步，第二部没有做，有的是出于不认真，审题不清，有的就是没有理解题意，不会做，在以后的教学中，要加强这一方面的练习。

第4题解决问题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好，只有个别学生估得数出错。本题满分5分。

四、存在的问题及原因：

1．个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。

2．少数学生没有养成良好的检查习惯，具体反映在判断的第四小题，学生运用知识及分析、能力有所欠缺。

五、改进措施：

1．注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

2．数学与生活中的联系。注重实际应用，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，进一步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3．经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4．在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，课堂上精讲多练。练计算、分析、解决、口语表达能力，以小组为单位，同等生互相学习，优等生带动学困生学。给那些没有课后巩固新知环境的学生提供便利。

第三篇：三年级第一学期语文期中教学工作总结暨质量分析

三年级第一学期语文期中教学工作总结暨质量分析

本学期我担任三年级（3）班的语文和思想品德两门课程。期中工作已经结束了，回顾本阶段的教学工作，有许多的收获也有不足。现就本学期期中的教学工作作以下总结。

一、尊重学生个性，促进学生全面发展

“尊重学生个性的教育才是真正的教育。”学生进入三年级后，他们在上课的学习习惯都有了较大的改进，能够认真听讲，认真完成家庭作业，乐于阅读，乐于写作。通过期中的考试成绩分析，绝大多数学生成绩比较优秀，他们在学习上比较 能让老师省心。但是学生又总有学生的个性，比如，有的同学成绩一好，老师一表扬，他们就有有些翘尾巴，然后成绩就刷刷往下降；有的同学学习的自觉性还不够，离开了老师家长的管教就忘乎所以；还有同学基础太差，而家长对孩子的学习生活又比较放任自流，让老师特别费心。针对班内学生的各种情况，我还是要运用不同的方法，争取让所有的学生都能在尊重个性的前提下，让他们取得不同的进步，既发挥他们的长处，又能让他们的学习成绩进一步提高。这些学生就需要老师付出多余其他学生几倍甚至是十几倍的努力，才能有所收效的。

二、向四十分钟要质量 紧抓课堂教学 1.抓好课堂教学的关键是备好课。备好课是上好课的前提，也是提高学生成绩的关键环节。本学期我认真学习语文课程标准，认真钻研教材，紧抓语言文字的训练，深入挖掘文本、认真解读文本，基本认真研究每一课的教学重点与难点，积极向有经验的老师请教，多和同年级的老师商量教学中的问题。做好充分的准备走入课堂。认真指导学生练好钢笔字，对于难字，不好写的字，我总是多示范，多指导，多鼓励，力争让每位同学都能有所进步。学生不管在写字、阅读、还是作文方面都有了长足的进步。

2.利用课堂提高学生自主学习的能力。“教师为了不教”，在教学中，我牢记这一点，注重培养学生的语文学习能力。为了真正提高学生自主学习的能力，我总是教给学生一定的学习方法，然后进一步让学生运用老师所教的方法进行阅读。比如，三年级的课文有了略读课文，我就激发学生学习略读课文的兴趣，教给学生自己阅读课文的方法。怎样学习略读课文呢？（1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。（2）边读边思考：课文主要讲了一件什么事，槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，和同学讨论。我半扶半放指导学生学习槐乡的孩子这篇略读课文，学生信心十足，乐于学，主动学，取得了良好的教学效果。尤其是在下一步教学中，我将这种好的方法运用于教学中，提高了学生学习的积极性与主动性，明显提高了学生的学习效率。

3.重视朗读能力的培养。

学生的朗读能力是在不断训练的基础上提高的，因此，教师要想真正提高学生的朗读能力，就要采取灵活多样的方式，激发学生的朗读兴趣，增强学生的朗读信心，强化学生的朗读技巧，不断提高学生的朗读能力。首先，我经常会以激励性的语言给学生以真诚的鼓励，如，“你真会读书，你能抓住重点词语来读，”“老师也被你有感情地朗读打动了，老师也想试试好吗？”等等，学生在被老师鼓励、表扬以后，越来越喜欢朗读了，也越来越自信了，他们的朗读水平也逐步提高。我还经常开展各种形式的朗读比赛。采取比赛的方式，符合小学生的年龄特点，我经常在小组之间、男生女生之间、个人与个人之间开展一段或一篇文章的朗读比赛，通过比一比谁朗读得最棒，可以激发学生的朗读兴趣，让学生在激烈有趣的朗读比赛中，感受朗读所带来的成功体验。久而久之，朗读比赛不仅培养了学生良好的语感，更提高了学生的朗读水平。

三、指导学生多读课外书 提高阅读、写作水平“书籍是人类进步的阶梯”，要想学好语文，阅读非常关键。尤其是学生进入了中年级的阶段，老师更要抓好学生的阅读，以提高学生的阅读水平和写作能力。为了激发同学们的阅读兴趣，我首先鼓励学生要多多阅读，认真阅读，这学期我班的学生提前把阅读课本认真阅读完，并和家长沟通，监督学生读好推荐的优秀书目和必背古诗读好备好。我还每星期抽出一定的时间让学生自由阅读课外书籍，学生都非常高兴，收获也很多。其次，我还鼓励学生之间交流图书，大家可以资源共享，提高了同学们的阅读的兴趣，学生的读书水平渐渐提高。学生阅读的能力提高了，写作的能力也达大大提高，他们会谋篇布局，会运用好词佳句，会叙述条理清楚，更学会了抒发内心的真实情感。从这次期中考试的阅读和作文情况来看，学生的阅读能力、写作能力水平的确提高很多。

四、积极学习理论知识 提高自身水平俗话说：“老师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水”。这话说的一点也不假，本学期，我积极把握研修的机遇，认真学习各个专题，认真完成研修作业，认真评论，认真写学习反思，研修的确让自己有了更多的收获。另外我还积极参加学校组织的各种学习活动，并积极参加各项听课活动，通过倾听其他老师的讲课，我在教育教学，理论研究等各方面都得到了很好的锻炼，同时也提高了自己的教育教学水平。我还利用工作之余，认真学习专业的理论知识，积极阅读相关的书籍，积极向有经验的老师学习好的教育教学经验，认真撰写教育论文以及教学反思等，使自己的教育教学水平也不断得到提高。

总之，在学校领导的关心下，在同事们的帮助下，我在教学工作中取得了一定的成绩，但是我还要不断学习，不断努力，积极改进，积极锻炼，给自己不断加压，力争提高自己的综合素质，更好地提高教育教学水平，也使自己的工作再上一个新台阶。

期中考试质量卷分析

一、总体情况分析

试题面广：包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面；题型有传统的，也有创新的，试题内容由易到难，试卷分量适中。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了检测书本上一些需要记忆性的知识较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。

二、试卷情况

（一）基础知识：

1、检测学生对拼音或汉字的理解能力。

2、检测学生对课文词语掌握情况。

3、把词放在具体的语言坏境中去理解，比如把成语补充完整，并选择填空，根据意思写词语，选词填空等。

4、填空题。选择优美课文句子、片段，让学生填空，并有部分试题让学生联系实际填空，检测学生记忆能力，锻炼学生概况能力，还使学生学到的知识学以致用。

（二）、阅读理解。阅读短文由易到难，先检测书本知识，再检测课外阅读理解能力，课外阅读题，让学生在边阅读文章内容，边做习题中受到思想品德教育。

（三）习作题。要求描写一处景物。

三、学生答题情况

第一、二、三题属于字词部分，对于前后鼻音，学生把握不准；对于选字、词填空题，做全对的学生很少，根据这些情况，教师在平时教学中应做到：

1、理解词义，2、根据词义造句，根据句子意思来理解词义。

第四题照样写句子，训练学生对几种句型的理解。

第五题填空，属于经常出现的题目。有根据课文内容填空题，让学生根据学过的课文进行填空，这些内容学生稍作思考就能答出来，而对于一些概括性的或实际运用性的试题，学生做错的比较多，比如，年轻的刘伯承有“＿”的美称，著名的杭州有“＿”的美称，香港有“＿”的美称等以及对特定电话的运用，比如遇到火灾应打什么求救，如何求救等等。以上这些题目虽然学生完全答对的很少，但是这样的出题，有利于检测学生的实际运用能力。

第六题，短文

（一）课文片段，通过认真阅读，在文章内就能找出答案，但最后一小题“一块会说话的钢板”指年轻人有＿.需要学生有很强的概括能力，填错的学生较多；短文

（二）：1—3题，从文章中就能找出答案，4、5题需要学生对课文反复阅读、斟酌，并联系自己的生活实际进行做题。短文

（二）既有能力测试，又让学生在做练习中受到思想品德教育。

第七题，想象作文。学生在做短文

（二）的练习中，对童话故事产生了浓厚的兴趣，接着让学生写童话作文，学生作文兴趣浓，习作意识强，抽样调查95%以上学生作文成绩合格。不合格的学生作文主要存在以下几个方面的原因：

1、内容只有几句话，字迹潦草，没有写童话故事；

2、不懂最起码的书写格式，如：题目直接写成“今年的冬天格外冷”或干脆丢掉，作文不分段，自然段开头不知道空两格，不能正确使用标点等；3.三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。4.卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。

四、改进措施

1.加强识字、写字教学，针对三年级孩子容易出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

3.加强习作的指导，还要扩大学生的阅读面。以丰富学生的语言，提高学生的写作水平。学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、摘抄好词好句的习惯。

第四篇：2013-2014学年第一学期四年级数学期中质量分析

2013—2014学年第一学期四年级期中测试质量分析

板桥中心学校高红霞

四年级是小学教学的重要阶段，在这一学年，学生开始步入快速发展的轨道，对学生计算能力、动手操作和分析解决问题的能力要求加大，主要学习内容有大数的认识，三位数乘两位数，角的度量三章的内容，学习的主要目标有：掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。会比较大数的大小，用“四舍五入”法求大数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。现将本次期中试卷情况分析如下：

一、试题分析

这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到优秀的水平。考查的知识点是四年级上册第一至第三单元所学的内容。试卷采用闭卷、笔试的形式。试卷共有八个大题：

一、知识积累，填一填；

二、火眼金睛，判—判；

三、精挑细选，填一填（选择题）；

四、计算园地，算一算；

五、看图计算，你能行；

六、图形世界，我会画；

七、新闻阅读，我会写；

八、解决问题，我真棒。试题的份量较重，覆盖面广，如：共有40个小题，第一单元共34分，第二单元共15分，第三单元共51分。

二、考试情况汇总

本班学生35人，本次参考35人。及格人数31人，80分以上10人，优秀率12%。平均分57分。成绩不理想。从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握不太好，不能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

三、学生失分分析：查阅学生的试卷，我班学生失分的地方主要在以下六个方

1、一个六位数四舍五入到万位后是20万，那个这个数最小是（），最大是（）。这道题有39人答错。大数对学生来说比较抽象，这道题里面又加进了四舍五入，学生难以把握，所以错误较多。

2、角的度量计算错误。下午4：00时，钟面上时针和分针的夹角是（）度，它比平角少（）角。这道题有15人答错，其原因是学生的空间观念、抽象思维不强。学生对平角、直角、锐角、钝角之间的关系掌握不牢固。

3、年月换算错误。3箱蜜蜂一个季度可酿45千克蜂蜜，照这样计算，1箱蜜蜂半年可酿（）千克蜂蜜，6箱蜜蜂一年可酿（）千克蜂蜜。这道题37人答错，反映出学生的关于年月的概念比较模糊，分析、解决问题的能力有待加强。

4、小丽骑自行车的速度是（）A、20米/分；B、200米/分；C、2000米/分。这道

题有25人答错，反映出学生对交通工具的速度缺乏了解，生活体验太少，没有将所学知识与生活结合起来。

5、某超市三周年店庆，元霄每千克12元，买了3千克送1千克，如果一次买4千克，每千克便宜多少钱？这道题有34人答错。学生学的过死，不会联系实际灵活地解决问题，没有从算理上明白快速解答应用题的技巧。

6、竖式计算失分较多。失误原因有：①计算过程中忘了进位；②个别学生乘法口诀没有记熟。③在加两个乘积的过程中没有进位等。

四、对下段教学工作的想法：

（1）进一步加强学生计算基本功训练：计算不准是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑。事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能计算准确，但常常事与愿违。这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确性还要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如合理估算等），要养成计算准确，步骤完整的习惯，要形成不仅算准，而且算快、算简的计算标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成准确的运算能力，解决计算不准的弊病。

（2）数学教学重在提高学生的综合能力：在教学过程中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高学生的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高学生数学实践能力。

（3）重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错不地方重点进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。

第五篇：2013-2014年第一学期七年级历史期中质量分析

2013-2014学年第二学期七年级历史

期中考试质量分析

任课教师：张杰

一、试卷分析：

1、学科试题结构：

（1）采用闭卷形式，满分100分，以选择题、材料解析题、归纳列举题和综合探究题的方式呈现综合探究。

（2）各种题型比例。单选题30个，每小题1分，共计30分。归纳列举题4个，共20分，材料解析题3个，共30分，综合探究题1个，共计20分。

3、试题的主要特点：

（1）注重基础，立足课本。

此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，属于识记和理解层次的内容占90%。从学生答题情况反映，历史试题不偏、不怪、不难，难易适中。（2）注重材料题型，重视能力考查。通过设置材料型选择题，多层次考查学生能力。如材料题要从材料中准确解读有效信息，在充分利用材料信息的基础上与所学相联系，才能找到解决问题的突破口。

二、考试情况分析：

1、得分情况：

（1）总人均：参考人数68人，人均67.74分。（2）优秀人数：14人

优秀率：20.59%（3）及格人数：51人

及格率：67.74%

2、失分原因：

从试卷的结果来看，学生普遍失分较多的题是材料题和综合探究题。归纳综合学生失分的原因有：

1、读懂材料，获取有效信息的能力欠缺。如第35题，此题首先要读懂两首诗的含义，而许多学生不能正确地获取信息，造成答题困难，从而失分。

2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。如36题，部分同学答得不到位，原因是没有理解鉴真和玄奘做出贡献的共同领域是什么。

3、解题方法与技巧运用能力欠缺。如第35题客观的评价大运河，学生都只答出了大运河的危害，而没有写出它的益处，主要是因为审题不清，没能抓准关键词。

4、综合分析问题的能力较差。如第38题（4）题失分较多，原因是不能不能综合理解隋唐社会繁荣的原因。

5、单选题失分也较多。原因是综合性比较强，训练也较少，学生没有注重方法，随意性比较大。

三、今后的对策：

1、强化训练。广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。

2、个别辅导。对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。

3、激发兴趣。只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的吸引力。兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。

4、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。

5、注重学生养成教育∶

①加强审题能力的训练，读懂题，明确问题。②加强记忆训练，重视基础知识的掌握。③认真钻研教材，教给学生答题的方法。

6、加强合作。以后我要多向有经验的老师学习，取长补短。多向周边学校的同行取经，更进一步提高自己的教学水平。