兴泉小学防震工作制度

第一篇：兴泉小学防震工作制度

兴泉小学禁毒工作制度

为认真贯彻落实上级禁毒工作会议精神，全面巩固我校禁毒工作成果，全力打造平安校园，构建和谐社会，积极创建“无毒”学校，特制定本制度：

1.将禁毒教育作为学校德育工作的一项重要内容，纳入学校日常教育工作。

2.加强对学校禁毒工作的组织领导，制定有关学校防毒、禁毒的制度和措施，明确校长是第一责任人，把学校无吸毒、贩毒现象作为学校德育和安全教育的一项基本目标。

3.建立禁毒教育工作层级管理责任制，在学校禁毒领导小组指导下，具体工作由教导处、班主任、少先队组织实施。

4.加强对学生法制宣传教育工作。在学生中普及禁毒法律知识，增强学生拒毒防毒意识。

5.开展丰富多彩的文化、科技、体育活动，丰富学生精神生活，教育学生远离毒品。

6.组织学生观看禁毒专项斗争和有关禁毒工作的情况录像、图片，提高对禁毒工作的认识。

7.优化学生成长环境，进一步维护未成年人的合法权益，做好毒品预防教育工作。

8.广泛开展创建优秀学生、少先队员活动，协调与青少年教育有关的部门共同进行禁毒教育。

9.建立禁毒回访教育制度。深入班级了解学生涉毒情况；深入学生家庭了解学生家庭成员的涉毒情况。配合政府及有关单位对实施的效果进行监督，并做好登记，及时上报。10.充分利用每年6月26日国际禁毒日，开展丰富多彩的、学生喜闻乐见的各种禁毒预防教育活动。

兴泉小学

2017年3月

兴泉小学防震工作制度

1.普及防震减灾基本知识，提高自救自护能力，建立健全地震应急和救援保障体系，增强紧急救援力量，增强师生的防震减灾意识，提高综合防震能力。

2.完善突发地震事件处置机制，制定并实施学校突发事故应急预案，提高教师、学生应急处置能力。

3.充分利用各种渠道进行宣传防震减灾避险知识，对学生进行地震、地质灾害等内容的防范自救教育，从小培养少年儿童防震避险的理念、常识和心理素质等。

4.保证每学期举行一次防震演练，熟悉学校突发事故应急预案，掌握应对地震发生时采取的防护措施和方法，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高学生紧急避险、自救自护和应变以及师生自救互救技能和应对突发地震的能力。

5.加强安全检查工作，严格执行安全检查制度，时刻留心校舍安全，发现问题及时上报、补救、整改，防患于未然。

6.开展形式多样的防震减灾安全教育活动，通过开展防震减灾科普知识教育活动，达到“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的目的。为防震减灾工作创造出一个良好的社会氛围。

兴泉小学

2017年3月

第二篇：兴泉小学禁毒工作制度

兴泉小学禁毒工作制度

为认真贯彻落实上级禁毒工作会议精神，全面巩固我校禁毒工作成果，全力打造平安校园，构建和谐社会，积极创建“无毒”学校，特制定本制度：

1.将禁毒教育作为学校德育工作的一项重要内容，纳入学校日常教育工作。

2.加强对学校禁毒工作的组织领导，制定有关学校防毒、禁毒的制度和措施，明确校长是第一责任人，把学校无吸毒、贩毒现象作为学校德育和安全教育的一项基本目标。

3.建立禁毒教育工作层级管理责任制，在学校禁毒领导小组指导下，具体工作由教导处、班主任、少先队组织实施。

4.加强对学生法制宣传教育工作。在学生中普及禁毒法律知识，增强学生拒毒防毒意识。

5.开展丰富多彩的文化、科技、体育活动，丰富学生精神生活，教育学生远离毒品。

6.组织学生观看禁毒专项斗争和有关禁毒工作的情况录像、图片，提高对禁毒工作的认识。

7.优化学生成长环境，进一步维护未成年人的合法权益，做好毒品预防教育工作。

8.广泛开展创建优秀学生、少先队员活动，协调与青少年教育有关的部门共同进行禁毒教育。

9.建立禁毒回访教育制度。深入班级了解学生涉毒情况；深入学生家庭了解学生家庭成员的涉毒情况。配合政府及有关单位对实施的效果进行监督，并做好登记，及时上报。10.充分利用每年6月26日国际禁毒日，开展丰富多彩的、学生喜闻乐见的各种禁毒预防教育活动。

兴泉小学

2017年3月

第三篇：红泉小学疫情报告工作制度

红泉小学疫情报告工作制度

1．疫情报告人：毛亚红

2．疫情报告人职责

（1）在校长的领导下，具体负责学校传染病疫情和疑似传染病疫情等突发公共卫生事件报告工作。

（2）协助学校建立、健全传染病疫情等突发公共卫生事件监测、发现及报告相关工作制度及工作流程。

（3）定期对全校学生的出勤、健康情况进行巡查。

（4）负责指导全校学生的晨检工作。

3．严格履行学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度。学校老师发现学生有传染病早期症状、疑似传染病病人以及因病缺勤等情况时，应及时报告给学校疫情报告人。学校疫情报告人要及时进行排查，并将排查情况记录在学生因病缺勤及病因排查结果登记日志上。

4．学校传染病疫情报告

（1）在同一班级，1天内有3例或者连续3天内有多个学生（5例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等），学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。

（2）当学校发现传染病或疑似传染病病人时，学校疫情报告人要当立即报出相关信息。

（3）个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。

（4）学校发生群体性不明原因疾病或者其他突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。

（5）当出现符合本防控预案规定的报告情况时，学校疫情报告人应及时上报领导，以最方便的通讯方式向属地疾病预防控制机构报告，同时，向属地教育行政部门报告。

第四篇：兴泉小学高效课堂实施方案

兴泉小学高效课堂实施方案

（仅供参考）

一、指导思想

以县教育局2013年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合《景泰县中小学“高效课堂建设实施方案”》和我校工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提升教师的教学能力，提高学生的学习效率，从而全面推动我校教育教学质量的提高。

二、加强领导，健全组织

为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，学校成立构建高效课堂实施领导小组：

组长：苗辅珍，全面指挥协调高效课堂的实施工作。副组长：胡广瑞、吴成娟，具体负责高效课堂方案的实施。成员：各年级组组长和全体教师，在校长、组长的带领下，根据方案，组织实施，及时收集反馈信息，发现问题，及时研究解决办法。

三、基本思路和目标要求

（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技 1 能；把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式。

（二）工作目标

1.教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学能力大幅提升。

2.教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。

3.学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅提高。

4.积极推进评价改革，培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量。

5.实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有兴小特色、学科特点的高效课堂教学模式。

四、分项实施、重点突破

（一）宣传发动，统一思想（2013年12月至2014年1月）第一步，召开中层以上干部会议，旨在动员、讨论，形成共识；第二步，召开全体教师大会，提高认识，明确方案。要求每位教师就学校打造高校课堂写出自己的认识和建议，进一步加强有效教学专题研究，广泛学习，统一思想，加深对实施高效教学重要性的认识。

（二）集中轮训，转变观念（2014年3月至2014年4月）组织全体教师通过网络研修、学历和公需科目培训、校本培 训、向外送培等方式深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习外地的先进经验，了解不同学科“高效课堂”的教学模式，明确高效课堂教学改革的方向，了解导学案给课堂教学带来的变革，给课堂带来的高效益，让老师们从观念上接受这种模式。

（三）精心组织、扎实推进（2014年5月至2014年9月）第一步：认真研读课标、教材。

基本要求：本阶段要求教师理解教材、吃透教材、活用教材。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，研读单元教材和每篇文章和章节内容，吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识的纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行性教学计划，为有效备课打牢基础。

主要措施：学校通过组织教师自己研修、集中学习课标，然 3 后测评课标的方式，让每位教师都能内化课标，深入学习有效教学理论。在深入研读课程标准的同时，通过我校长期以来采用的八课制：即新教师汇报课、精讲课、集体备课、领导推门听课、同课异构、家长会开放课、示范课、每周一课远程教育课等措施，灵活运用实践课标，落实本阶段工作要求。

第二步：以教学设计为主。

基本要求：本阶段要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：要以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学；要以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），高质量落实我校备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业的常规要求，根据《喜泉学区备课要求》做到规范备课和定期集体备课。在此基础上，要鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、结构分明、内容精当、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。

主要措施：学校要通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核（分年级，按学科，提前备课、轮流主备、集体研讨、资源共享、个人实践、个人修改、课后反思、整理汇编、形成资源），根据知识点，一个课时，一个知识点，一篇课文都可以按“预习4 ——点拨——巩固”的模式进行研备，针对我校农村小学生缺乏自主学习的习惯，采取“备预习课和复习课，即备学生的学案，学案应该写出预习时要达到的目的，重难点，借助的工具书或学习的方法，教师根据知识点列出预习要求或提纲，要求和提纲后教师要注意留白，设计能通过预习后能完成的习题。

教师应根据学生预习后的信息反馈或根据自己设计的学案预设学生学习后会出现的解决不了的问题进行备写点拨式教案，教学目标要体现“三维目标”即基础知识，基本技能，情感态度价值观。重点要突出，难点要突破，有教学方法及学法指导。教学过程有导入，内容点拨要以学生自学不会的知识为主，以难以讲清的内容为主，以举一反

三、触类旁通的内容为主，以探究性的内容为主。教师适时小结，小结知识点，小结重难点，小结学生的闪光点，可给学生激励性的话语。板书设计要清晰明了。课后反思要深刻，改进措施要科学合理。

巩固课，可针对不同学生设计有针对性的，有梯度的练习题。习题要包括基础知识的掌握，有技能方面的训练，有课文内容及知识点的回顾，可设计拓展性的练习。要精选习题，减少数量，注重质量。要防止演变为题海战术，减轻学生负担，减少教师无效劳动。

其次学校要开展优秀教学设计展览和评比，开展备课案例评析研究等举措，全面提高教师备课质量。

教务处要通过加强过程性的备课检查、指导和服务，为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源，及时推荐名师备课案例，组织教学设计竞赛、课件制作（说教材）和开展优秀教案评比活动等措施，促进全校教师备课水平的提高。

第三步：以构建高效课堂为主。

基本要求：本阶段要求教师努力提高教学有效性，构建高效课堂。努力在以下几个方面着力：

一是充分研究学生，要清楚学生“现有发展区”，找准“最近发展区”，以此作为教学的起点，增强教学的针对性，提升教学层次，使教学能够真正促进学生发展。

二是明确教学目标，要树立三维目标整合意识，为每一节课制定切适的课程目标，做到明确、具体、可操作性强。

三是创新教与学方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。

四是优化教学策略和教学评价，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。

五是提高课后辅导。课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。

六是坚持教学反思和行动研究，形成自觉审视、反思自己教学的习惯，不断总结提炼成功的经验，寻找教学中低效或无效的问题进行研究，提高教学反思的能力，从而提升教师教学能力和水平。

主要措施：学校要在巩固已有工作的基础上，广泛开展各学科、各学段、各学科高效课堂达标和各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上示范课，通过我校“八课制”开展全员性的高效课堂教学评比活动，促进课堂教学改革的深化。坚持开展高质量的校本研修活动和课题研究活动，加强教师间的对话交流，强化教学过程管理，促进教师自觉转变教育观念和教育教学行为努力提高课堂教学的效益。

教务处要通过请进来、走出去，组织高效课堂专题研究活动；组织研究课、示范课；组织部分教师和兄弟学校进行同课异构等活动，为教师提供实践高效课堂教学的专业支持和服务。努力构建与高效课堂教学相配套的目标考核体系和质量评价体系，探索 7 符合素质教育要求的各学科高效课堂教学评价标准，完善学生综合素质评价制度等措施，引领实践研究活动的深入开展。

第四步：以优化作业设计为主。

基本要求：本阶段要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减轻学生课业负担。教师明确作业的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能，精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价促进学生不断改进和发展的作用。

主要措施：各学科要通过采取完善常规作业设计要求和评价细则，加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和批改作业情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展教师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，严格执行《喜泉学区作业要求》推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。

教务处要通过开展教师作业设计评比活动，组织作业改革经验推广，组织各学科优秀作业展评等，推进优化作业设计。

五、构建高效课堂的保障措施

1.实施校长、学校中层以上干部、年级组长随堂听课制度。，至少两周详细点评一次。课堂教学评价分为优秀、合格、不合格三个等次，并将评价等次计入教师考核。

2.加强教师培训。以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破口，对教师进行系统培训，充分发挥研训一体效应，促进教师发展提高。

3.教务处、年级组充分行使职能，对教师教案，教师每天的上课、办公、自习课、布置作业、导学案使用等教学常规进行监督检查，周周检查，月月公布对违反教学常规的行为，一律严肃处理，记入其个人业务档案。

4.学校通过问卷调查、座谈、听课、考试、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，每月进行一次总结，并在全体教师大会上通报近段时间的教学常规中出现的问题，提出下一阶段努力的方向和学校的具体要求。

兴泉小学 二○一三年十二月

第五篇：兴泉小学禁毒教育工作总结

兴泉小学禁毒教育工作总结

一、成立禁毒教育领导小组

为了加强学校禁毒教育的组织管理，建立长效管理机制，首先成立了由校长担任组长，副校长为副组长，各班主任为组员的学校禁毒教育活动领导小组。

组 长：苗辅珍

副组长：王明玉、胡广瑞 成 员：全体师生

二、统一思想，提高认识

禁毒的关键在于预防，在于唤醒民众。相对于众多的德育主题教育，禁毒教育往往得不到应有重视。多年来，我校把禁毒教育列入学校工作计划中，通过教师大会、国旗下讲话、主题班会、黑板报、对师生进行宣传教育。把禁毒教育与学生日常行为规范教育相结合，与学校法制教育相结合，与培养青少年树立良好的道德观相结合，做到毒品预防教育工作常抓不懈，使广大师生了解毒品基本常识，无人参与涉毒活动，不断增强青少年毒品预防教育的紧迫感和责任感。

三、集聚合力，加强教育

我校注重活动载体建设，在活动中落实毒品预防教育，开展形式多样的毒品预防教育活动，学校心理健康辅导老师结合研究性学习开设了“珍爱生命，远离毒品”为主题的心理健康教育课，引导学生们通过查阅、展示资料，了解学生吸毒现状，讨论分析青少年吸毒的原因及其危害性，增强禁毒、拒毒意识。

四、落实措施，精心组织 我校积极组织学生广泛开展禁毒教育活动，尤其是切实做好“五个一”活动。

1．上好一堂禁毒教育课。学校要求全校各班利用班会课上一节禁毒教育课，各班主任都能积极通过上网或看书查找资料，认真备课，以生动形象的语言进行授课，切实让学生了解毒品形势和国家有关禁毒法律法规。

2．看一部宣传片。组织全体师生在观看“拒绝毒品、关爱未来”文艺晚会专题片和禁毒专题片，让师生们更深刻地认识到禁毒的重要性和当前形势的严峻性。

3．开好一次主题班会。全校各班举行以禁毒为主题的团会，开展禁毒讨论，提高防毒、拒毒意识。