大班额形成成因分析及解决策略

第一篇：大班额形成成因分析及解决策略

新场镇中心学校（本部）大班额成因分析及解决措施

近年来，为了满足广大适龄儿童就近入学和满足优质教育资源的需要，我校在可能的情况下，适度扩大了一年级招生规模，进而造成一到三年级形成大班额，三个年级六个班每个班人数都在70人上下，人数最多的班达到了76人。

一、大班额成因分析：

1、适龄儿童就学需要：随着镇域经济的发展，我镇部分山上的家长陆续到场镇购买了房屋；因2000年左右村校的撤并，造成部分学生读书离校太远，家长不得不到场镇租住房屋；因中心校教育教学质量在全镇相对领先，部分家长希望子女能享受更优质的教育。由于以上原因，适龄儿童就学需求很大。

2、学校现状：学校现有教室20间，其中幼儿园4个班占用4间教室，阅览室、计算机教室占用两间教室，能用于小学教学班的教室只有14间，因近3年毕业年级均只有两个班，所以每年一年级只能招收两个班。同时，学校现有编制62个，实有教职工数52个，缺编较为严重，师资不足也是造成不能多编班的原因。

二、大班额解决措施：

1、迁建幼儿园：学年已提出迁建规划，上报县教育局和县分管领导已同意实施，县发改局也进行了立项，现正办理土地用地手续。幼儿园迁建后能空出4间教室，大班额可以分班化解。

2、合理分流：学校根据进城或返乡农民工子女居住情况，将临近川心店小学的部分生源，进行分流安置，减少中心校部分招生压力。

3、招聘新教师：考虑缺编严重，学校拟每年招聘部分新教师，既解决师资不足问题，又更新教师年龄结构，补充新鲜血液，使教师结构更为合理。

新场镇中心学校 2014年9月20日

第二篇：大班额形成成因分析及解决策略

成 因 分 析 及 对 策

2014年9月日1 新区实验小学大班额成因分析及对策

近年来，为了满足广大适龄儿童就近入学和满足优质教育资源的需要，随着家长对子女教育越发重视，我校的招生规模逐步扩大，进而造成班级大班额，每个班人数都在60人上下，人数最多的班达到了69人。

一、大班额成因分析 1．适龄儿童就学需要：

随着区域经济的发展，我县大部分乡镇、农村的孩子家长陆续到县城购买了房屋；2014年9月东城小学同我校合并，大部分原东城小学的学生转到我校；因我校教育教学质量在全县相对领先，基础设施最完善，部分家长希望子女能享受更优质的教育。由于以上原因，适龄儿童就学需求很大。

2.学校现状：

学校现有在校学生1278人，教学班23个，教职工59人，师资严重不足。平均每班55.61人。学校现有大班额20个。学校有实验室、仪器储藏室、图书阅览室、多媒体教室、计算机室、会议室、体育器材室、少先队部、音乐室、美术室等部室，教学设备比较齐全，生活设施完善。

二．对策

为控制大班额我校主要做了以下工作： 1．规范招生

近年我校按照县教体局文件，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。

2．学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。

通过教导处审核校对，班主任把关，落实教体局学籍管理办法。三．消除措施

学校目前学生量趋于下滑趋势。对现有的大班额，计划采取如下措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。

1．加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

2．根据学校具体情况，采取调班、分班相结合的方式，消除大班额现象。

3．新进教师：考虑缺编严重，学校拟每年新进部分新教师，既解决师资不足问题，又更新教师年龄结构，补充新鲜血液，使教师结构更为合理。

4．建立健全治理“大班额”的长效监督机制。为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为均衡教育教学奠定基础。

第三篇：大班额形成的原因及解决措施

大班额形成的原因及解决措施

大班额产生的原因：

1、新校建成，林业局投入的力度大，学校各项设施设备明显优于其他周边学校。

2、教师经过三轮竞聘上岗考试，师资力量优势明显。

3、三校合并，学生人数增加，教学班级不够用。解决措施：

1、减少择校生的率取。

2、减少宿舍区招生，改建一部分宿舍房间为教学活动室，达到增加班级数量。

3、严格控制本学区外学生。

第四篇：解决大班额工作措施

兰溪镇学校解决大班额工作措施

为贯彻落实上级文件精神，努力解决学校“大班额”现象工作目标，特制定 “大班额”解决的工作方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观统领教育工作全局，坚持“两基”工作“重中之重”的战略地位，根据上级文件精神，按照“划片招生、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极解决“大班额”现象。

二、解决“大班额”的措施

解决“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底解决“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。

1、加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

2、加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模,计划为16--20个教学班,学生人数控制在45人以内，以缓解学校的压力。

3、增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。

4、严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。

5、建立健全治理“大班额”的长效监督机制。

为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。

2013.9

第五篇：大班额

木教发[2008] 号

木里县教育局关于

切实解决中小学大班额问题的实施意见

各学校（学区）：

为维护中小学正常的教育教学持续，确保广大师生身心健康和人身安全，现就解决中小学大班额问题提出以下意见：

一、充分认识解决大班额问题的重要性和紧迫性

当前我县中小学大班额现象十分普遍，问题突出，相当部分城镇中小学班额大大超过国家规定的小学40人、中学50人的班额标准，有的班额甚至超过了100人。这种状况严重影响了学校的正常教育教学，影响了师生的身心健康，已成为中小学安全稳定的一大隐患。造成这种状况的原因既有城镇学校建设滞后、学校布局不合理、城乡教育发展部均衡的因素，也有招生不规范、管理不严格的问题。各地一定要站在落实“三个代表”重要思想，关注民生的政治高度，充分认识大班额问题的严重性和危害性，增强解决大班额问题的责任感和紧迫感，以对党和人民高度负责的态度，将这一项关注作为近一个时期的一项重大紧迫任务，采取切实可行的措施加以解决，为广大师生提供良好的工作、学习环境，创造一个平安、健康、和谐的校园。

二、解决大班额问题的目标任务

总体要求是：坚持“政府为主导、以县为主、统筹规划、分布实施”的原则，通过从严控制新生班额，重点解决特大班额，逐步化解达班额的方法和步骤，用3年左右的时间，基本解决全省大班额问题，2008年，着力解决特大班额问题，采取切实措施包括必要的过度手段，消灭70人以上的特大班额，同时严格控制新生班额，在此基础上进一步采取措施，化解达班额，力争2010年全省中小学班额及泵控制在国家规定的标准内，并建立起控制大班额的长效机制。

三、解决大班额问题的主要工作措施

1、明确职责，狠抓落实。解决中小学大班额问题是政府义不容辞的责任，切实做好学校规划布局、建设改造、资金投入、教师配备等方面的问题，为解决中小学大班额问题创造必要的条件。各级教育行政部门要在当地政府的统一领导下，充分发挥职能作用，摸清情况，研究提出切实可行的措施，当好政府的参谋帮手，争取各部门的支持，推动大班额问题如期有效的解决。各中小学校要规范办学行为，认真执行上级有关规定，落实各项改造措施，解决好本校班额问题。

2、加强城镇学校规划建设，扩大城镇学校容量。各地要根据城镇发展规划和人口不断增加的心情况，科学制定和调整城镇学校发展规划和建设计划，及时新建和扩建必须的中小学校，确保城镇学校容量满足城镇学龄人口不断增加的需要。小区建设和城镇开发区建设必须同步规划、建设中小学校，并按照国家规定落实相关部门的学校建设责任，确保学校配套建设落到实处。各地要按本地意见要求，在近期进行一次自查，对于没按规定同步规划或没按规划同步建设学校的开发区和小区要限期整改，根据需要配套修建学校，使中小学教育资源与城镇发展相适应，有效缓解因教育资源不足而产生的大班额问题。

3、合理布局农村校点、提高农村学校教育质量。农村中小学布局结构调整要实事求是，因地制宜，坚持以人为本，一方便和满足学生、家长的需求为出发点，合理规划，统筹安排，慎重对待撤点并校，保留、改建一批小学或教学点，为每个孩子就进入学提供便利，防治脱离实际盲目引导学生聚集城镇。要统筹城乡教育发展，进一步改善农村学校办学条件，提高农村师资水平，加强农村学校管理，大力推进农村学校素质教育，全面提高农村学校教育教学质量，努力缩小城乡教育差距，使广大农村孩子能就近接受良好的教育，以减缓城镇学校的压力。

4、加强中小学管理，规范学校招生、办学行为。各地教育行政部门奥认真分析并科学预测当地生源情况，按照义务教育“就近入学”原则制定切合各校实际的招生计划，合理确定个中小学校生源范围和在校生规模，并采取必要措施，有效控制和监督学校招生行为，确保招生工作有序进行。要加强中小学校招生管理，认真执行招生计划，坚决防治超过学校校舍、师资等办学条件的承受能力盲目扩大招生规模的行为。要严格控制新生班额，坚决将新生班额控制在规定范围内，防治大班额现象继续发生。要规范转学行为，严格执行转学审批手续，防治随意转学、插班。对原有大班额，要通过教育资源重组、增加班数等措施来减小，逐步将班额控制在规定范围内。

要进一步规范办学行为。城镇小学要按照规定不在校内占用现有教育资源举办幼儿园和学前班，已经举办的要采取措施尽快迁出或停办。中小学举办寄宿制要以方便无法“就近入学”学生上学和“留守学生”特殊需要等原则，不能占用有限教育资源盲目引导学生住校。对确需提供住校的，要配套建设必须生活用房，不能挤占教学用房和功能用房。普通高校要禁止举办复读班、补习班，防治挤占有限的教育资源。

5、加强督促检查，建立奖惩制度。

教育督导部门要将解决大班额问题的工作列入对政府教育督导的重要内容，定期进行督促检查，教育局行政部门要加强对乡镇学校解决大班额问题工作的指导和监督，建立大班额情况定期公告制度，各乡镇要加强对学校相关工作的督促和指导，建立大班额问题的监控制度。

二00八年一月十日 主题词：教育 大班额 实施意见 抄送：