农村初中实验室有效管理之探索

第一篇：农村初中实验室有效管理之探索

农村初中实验室有效管理之探索

上虞市张杰中学课题组 李柏昌

【摘要】提高农村初中实验室管理的有效性，基础在日常工作的制度化，关键在内部管理的精细化，目标在常规工作的特色化，目的在于服务教学。【关键词】实验室 有效管理 【正文】

随着新课程改革的深入实施，教育部《中小学实验室规程》和省市《中小学示范实验室评估标准》的颁布实施，农村初中“科学”学科的教学，对实验室工作的要求在不断提高。如何适应“科学”学科教改实践的需要，更好地服务于学科教学，是在农村初中实验室管理工作中迫切需要探索并解决的一个重要课题。

实验室管理，功夫在平时。提高农村初中实验室管理的有效性，也在日常事务中。现把笔者的探索实践略作整理，与同行探讨。

一、日常工作制度化，是有效管理的基础

制度，是实施管理的基础，也是有效管理的保证。实验室的正常运作，需要以符合规范的切实可行的制度为基础。没有规范的实验室管理制度，实验室管理的有效性就失去了根基，也将难以达到有效管理的根本目的。

对照《绍兴市中小学示范实验室评估标准（试行）初中》，我校实验室的基础设施比较完备和标准，因而在探索实验室有效管理的过程中，我们首先着力于实验室内部管理的制度化建设。根据规范化的要求和实际的需要，我们把原有的一整套有关实验室管理的制度，进行了重新修订，通过校园网络信息平台，向全校发布。其中重要的规章制度，如《危化品管理制度》、《危险药品安全事故应急处置预案》等，还由分管校长在全校教职工会议上组织学习，强调严格执行。同时，把各项规章制度重新制成公告牌，上墙于实验办公室、各学生实验室、仪器室、准备室等，使得每进一室，都可方便地阅读到本室的有关规章制度。

规范的制度，可以营造良好的管理环境，而良好的管理环境，则是实现管理目标的基本保证。

二、内部管理精细化，是有效管理的关键

制度的落实，体现在具体工作中，细化在实际工作里。这就需要实验室内部管理的精细化。

《中小学实验室规程》第十六条中规定：“实验室管理工作应做到规范化、科学化、现代化”。为此，实验室管理者通常需要关注的主要有以下几个方面：各室的合理布局，全面了解器材，明确内部分工，熟悉工作流程、协作日常工作，协调各方关系等。

妥善处理实验室的人少与事多、器材不富或不配套与服务要求高之间的关系，确实是一道难解的题。我们主要通过以下途径得以有所化解：

1.合理分工，协作落实。

我们把实验室的主要工作列成条块，首先根据职责分工，实行专项专人负责，然后根据个人所长商定协作事项，倡导团结协作，形成合力。

2.自力不足，请求外援。

我校实验室，分布在综合楼的两个楼层，现已启用了大小共15间屋，有的还间隔着相应的尚未启用的实验室后备用房，日常管理工作已勉为其难。因而，我们实验室有两部分工作，借助了外援。一是大规模的清洁卫生工作，在实验室各室中，柜门外的清洁卫生工作，由学校布置给班级在全校大扫除时包干。二是较大的基础设施维修，由学校请专业技工完成。

3.器材不富，设法添置。

《中小学实验室规程》第二十条中要求“根据需要及时补充不足的设备和药品”。我们一方面积极争取学校通过正规途径订购，一方面自力更生。不太适宜的设法改进，如用吸滤瓶和篮球打气筒等演示“气体膨胀做功”的实验装置等。没有现成的试着自制，如用直径为5厘米的薄壁球形玻璃容器等制成的“潜水艇原理演示器”等。《科学》是一门以实验为基础的学科，对教材中没有的器材或仪器，我们因地制宜地自制了许多简易的器材或仪器，是对教材的有益补充，是对教学极有利的支持。

4.探索进取，提高技能。

如今，学生和教师对实验教学的要求越来越高，对实验室所提供的服务要求也越来越高，尤其是对所提供的实验器材的易操作性、现象的可见度、外观的美观度、实验条件、实验室环境等。实验室工作人员，只有探索进取不断地提高实验教学的理论素养、管理水平和工作技能，才能更好 地为实验教学服务。

5.平日留心，未雨绸缪。

实验室的内部管理，是一项繁琐的工作，需要平日多留心，以便发现问题及时整改。当发现有近120个铁架台已锈蚀较严重时，我们就自己动手，先用手提砂轮机打磨，然后给它均匀地涂上了一层防锈油漆。

实验室的内部管理，需要下功夫，功夫在细节，功夫在平时。如同“降水”——“云滴落地方为水”一样，需要切实的行动。

三、常规工作特色化，是有效管理的目标挖掘实验室服务教学的潜力，发挥各类实验设备的作用，特色化之路，是实验室管理工作的方向。我们根据学校现有的实际，借鉴其他学校成功的经验，规工作特色化的尝试。现择其中几点，简述之。1.药品收发一条线。

我们把化学仪器室

（一）专设为药品室。其中学生分组实验所用的化学药品，专门自制了“药品存放搬运盒”集中存放于专柜。当开出学生分组实验时，只要把整盒放于仪器车上，推入实验教室，便可方便地逐桌分发。实验结束后，可收于一盒运回，较为方便快捷和安全。

2.尝试内部管理信息化。

根据学校提出的实验室管理规范化、用的电脑办公软件运用于实验室的管理。在建立规范的各类纸质账册的同时，已有将要完成的“本校理科教学仪器配备情况汇总表”和已完成的部分分类账册，其中较为详尽地记载着每一种配备器材的情况，包括“编号、名称、规格型号、省配备数（初中Ⅰ）、现有数、金额”等，做到两种账册相符，并与实物相符。

同时，部分日常记载和档案也逐步走向无纸化。如《实验室日志》与校内各方面的工作联系，计划、报告、总结等。

3、建立自己的档案角。

《中小学实验室规程》第十六中要求建立实验室档案，要求“按规定程序做好报损、报废工作”

走常规工作进行了一些常我们尝试利用常Execl建立电子账册。，在第二十条中

。平时，一种药品存放于一盒，精细化的要求，我们开始用

。在实验办公室里，我们有自己的档案柜、资料柜。在档案柜里，每个档案盒内，都收录着一个学年中有关实验室工作的全部书面资料。在资料柜里，存放着日常工作中生成的临时性资料、工具书、杂志等参考资料，以及实验室常用的各类空白表册。

四、服务教学，是有效管理的根本目的

实验室工作的根本目的，是为教学实践服务，有效管理的根本目的也在于此。从学科任课教师进行实验教学实践和实验教学研究的实际需要出发，提供相应的服务和保障，是实验室工作最重要的目标。

1.各种实验教学所需的表册，提前准备，及时发放。2.每个实验，事先预备，事前修整，主动服务。3.课题研究，积极参与，提供服务。4.广采建议，认真对待，服务为本。

农村初中的实验室管理，走“制度化、精细化、特色化”之路，提高管理的有效性，最终服务于教学实践，我们的探索取得了初步成效。我校实验室已于2009年12月，顺利地通过了“绍兴市示范实验室”的评估。

交流可以碰撞出智慧的火花，智慧常在追求完美中闪光。我们愿与各位同行交流，向各位同行讨教，使我校的实验室管理工作更上一层楼。

2010.10.28.

第二篇：农村中学化学实验室有效管理初探

农村中学化学实验室有效管理初探

新沂市马陵山中学

何元夫

221421

【摘要】目前农村中学化学实验室管理存在不科学、不规范，使用效率不高的现状，针对这种现状，作者结合多年化学实验室工作经验，提出了提高认识、科学管理、功能拓展、信息化等方面加以论述，以期提高中学化学实验室的管理水平和效率。

【关键词】农村中学实验室 科学管理 功能拓展 水平与效率

化学实验教学是化学教学的重要组成部分，学生在实验教学中了解科学发展过程，掌握科学的思维方法，养成良好的实验习惯，从感性认识角度增加自然科学知识。化学实验室建设的发展，为各级各类学校开展直观的实验教学创造了条件，为再现各种自然现象、探索自然规律提供了场所。但遗憾的是，由于各种原因，目前农村中学化学实验室管理并不尽人意，主要存在以下问题：（1）认识不到位，主要是学校领导没有把实验室管理放在应有的地位，认为化学实验是可有可无的，只要能拿到分数就是好学生，对实验室人员缺乏应有的尊重，把他们列入工勤人员管理，严重挫伤了他们的工作积极性。（2）学校实验室人员素质有待提高，目前学校只是将不能教学的、年龄偏大的教师分配到化学实验室，至于专业是否对口，还是有无实验室管理经验，则不再考虑之列，这样势必影响化学实验室管理的水平，更谈不上创造性地开展工作。（3）化学实验室功能单一，只满足于教师的演示实验和学生的分组实验，没有将化学实验室的使用效率发挥到极致。（4）没有引进现代化的管理手段，计算机网络技术没有应用到实验室管理中来，这与当前高度发达的科学技术很不相称。如何解决好以上问题，结合理论学习及多年的实验室工作经验，我谈谈几点粗浅认识。

一、提高认识，统一思想

实验室管理是整个学校教育教学管理的重要组成部分，必须配备富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验教师。同时要形成校长主管，教务处主抓，总务处、教研组共同配合的管理网络。要将实验室管理工作纳入学校行政会研究的范围，定期召开各处室的协调会议，切实解决实验室管理工作中出现的一些问题。要关心实验教师的工作环境和安全保障体系。关心实验教师的生活待遇、劳动待遇、工作量核定、考核、职称晋级等切身利益，充分调动其工作的积极性和主动性。学校应经常组织实验教师到先进的学校学习交流，参观取经，开阔视野。要加强对实验教师的定期培训和业余进修。要鼓励实验教师写经验总结和撰写论文。上级主管部门应定期组织有关人员到各校进行业务指导，督促实验管理工作正常开展，促进学校领导对实验室管理的重视并及时发现和解决一些存在的问题。增强实验教师工作的责任心，鞭策实验教学的有序开展。

二、规范管理，科学合理

1、设施设备管理

中学化学实验室的设备主要包括仪器橱柜、实验桌凳、水电设施及其它通用设备。管理好实验室的设施设备，有利于提高实验室的投资效益，有利于营造洁净、整齐的科学实验氛围，有利于提供文明、安全的实验教学环境。

2、仪器管理

实验室的仪器品种繁多、规格各异、使用频繁，要管好实验室各种仪器，就应从编制仪添置计划、采购、到货验收、建档、建账、分类存放到保管、维修等各个环节都要缜密处理，按照一定的规章制度办事，才能繁而不乱、忙而不疏、有条不紊，才能有利于实验教学的进行。

3、化学药品管理

化学实验所用的药品也称化学试剂，主要有固体和液体两类，气体都是临用时制备的。化学试剂各有特性，有些试剂容易潮解，有些易风化，有些受光照后容易变质，所以必须放在干燥通风的地方，防止受强 1 烈的阳光照射。还要注意取用方便，分门别类依一定的顺序排列。

由于化学药品具有价格贵、消耗量大、易变质的特点，为节省开支我们采取如下办法：（1）降低等级：许多实验都不必用高纯度的药品。购买普通药品代替，降低实验成本。

（2）控制浓度：在化学反应中，无特殊浓度要求的溶液，一般控制在3%—5%左右就可以，有些反应现象很明显的物质，浓度可降到1%—2%。浓度太大不但浪费药品，而且有些反应反而不明显或太剧烈或造成事故，同时也增加了对环境的污染。

（3）控制用量：学生做实验时用量普遍超过要求，误认为用量越多现象越明显。再就是基本操作能力差，无法准确控制倾倒量。对此加强学生的科学性教育，强化训练学生取用药液的基本操作，同时要研究和开展微型实验，以减少药品的消耗。

（4）回收药品：实验后许多剩余的或生成的物品，如铝、银、氧化铜、氢氧化钠、二氧化锰等应回收利用，这样既环保又节约。

4、档案资料管理（1）常规资料分类存放

我把学校关于实验教学的相关文件及教务处、教研组有关实验计划、总结等相关文件分类存放，把教师的演示、分组实验通知单、学生实验记录、借还仪器药品记录、损坏赔偿记录分类入档。仪器药品登记统一入册，使账目和各项记录规范化，新进的仪器药品及时入账、损坏消耗的及时记录。每学期末对实验室的仪器药品进行盘查、摸底、记录。做到账账相符、账物相符，发现问题及时解决。（2）实验资料的存放

自制教具及改进的实验装置入柜存放，将改进的实验方法、实验成功经验收集资料存档，方便教师取用，并给以后的实验教学与研究留下宝贵资料。

三、功能拓展，提高效率

目前农村中学化学实验室功能单一，不能真正发挥实验室应有的作用。实验室除了给教师、学生提供必要的仪器药品外，还应该开放实验室，让学生独立自主地安排时间，选择实验内容，完成实验操作，整理实验结果。

开放实验室的功能主要有两种：一种是为学生复习常规实验提供方便，另一种是为学生创新实验提供服务。常规实验复习主要集中在学期结束前的一段时间。一般情况是将本学期所开设的学生实验器材全部陈列在实验桌上，每桌一个实验，并提供该实验的相关思考题，由学生选择实验进行复习。创新实验主要是指学生根据自己掌握的知识，为了某种目的或设想而自行设计的实验。这种实验不一定能够成功，有些甚至带有一定的危险性。因此，学生进行实验前，教师必须对其实验设计进行审阅，审阅的重点是该实验设计有没有危险性，而不是实验设计是否合理。合理性问题应由学生自己在实验中自我发现、修正。当学生在实验中遇到困难无法继续进行时，教师可以适当点拨。

四、信息化管理，与时俱进

中学化学实验室信息化是在传统实验的基础上，利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等相关的信息，加工处理传播技术，将实验室的各种实验资源进行处理，并通过计算机进行开放管理，它能协调人员、设备、仪器药品、资金、实验教学之间的各种复杂关系，使管理工作协调有序。信息化管理后的中学化学实验室是集实验教学、实验教务管理、实验设备管理、实验室仪器药品管理、实验室资料管理、实验室开放管理为一体的管理系统。它具有以下优点：

（1）改变了传统实验室繁杂的管理方法，引进了现代化的管理手段，使实验室达到了自动化运行，信息化管理和无纸化办公的目的，对实验室提高工作效率，降低运行成本起到了至关重要的作用。（2）建成实验课件和积件库后，为师生教与学提供了便利。

（3）在网络上发布实验指导材料，如挂图、文字材料，为教师的实验教学带来了方便。

总之，化学实验室管理工作是一项科学严谨而又富有创造性的工作，这就要求农村中学化学实验教师克服一切困难，不断学习，努力探索，扎实有效地开展工作，才能是使化学实验室真正发挥应有的作用，从而改变农村中学化学实验室的落后面貌。

参考文献：

[1] 江苏省教育装备与勤工俭学管理中心.中学实验室管理与实验技术[M].南京：南京师范大学出版社，2007.[2] 教育部.化学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2003.[3] 郑长龙.初中化学新课程教学法[M].长春：东北师范大学出版社，2004.[4] 张平.加强实验教学 培养科学素养[J].中学化学教学参考，2011，（1）：24.已经发表于《考试周刊》

第三篇：试论农村学校初中地理有效教学实践探索

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

农村学校初中地理有效教学实践探索

长春市朝阳区教师进修学校

连淑芳 长春市第23中学

赵冬梅

学习对终身发展有用的地理是新课改的基本理念，《地理教育国际宪章》中指出：“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界。”初中阶段是义务教育阶段，对于农村学校的地理课而言，更重要的是培养学生的地理兴趣和掌握学习地理的初步能力，传达地理思想，以使他们在以后的学习和生活中终身受用。

根据农村学校的条件和特点，在应用新教材的几年教学实践中，我们深切体会到过程与方法的重要性，经过几年的积累了形成了一些点滴经验，在此和大家共享。

一、巧用身边事物，加强地理记忆。

学习地理，离不开对地理知识的记忆，初中地理知识面广、量大，学生记忆起来比较困难，初中学生正处在童年向成年发展的过渡期，生理和心理还没有完全发育成熟，在认知方面还保留儿童时期的某些特点，即以形象思维为主，因此，在多年的教学实践中，我们积累了一些巧用身边事物，加强地理记忆的方法，把抽象的地理事物形象化、具体化，在地理教学中，取得了很好的效果。

案例一：《俄罗斯》一节教学中，发达的交通这部分中的“五海通航”中的五海，学生记忆起来比较费力，而且他们的相对位置也难掌握，讲这节课时时值春季，我们当地产的深绿色菠菜和在超市里买的白色的类似李子的水果老师拿来作道具，问学生，喜欢吃什么，学生都答喜欢白色的水果，我们姑且叫它李子，再转问学生，哪种更有营养，维生素C含量高，学生摇头，老师告诉学生，白李（里）亚黑波，白色的李子亚于黑色的菠菜。学生大笑，然后再次告诉学生这五海的名称就可以这样记忆，并按顺时针方向记忆位置，达到了事半功倍的效果.案例二：在讲《西亚和北非》的地理位置时，不仅要让学生在地图上找出五海、三洲、二洋的位置，更要让学生熟练的记住五海的名字和相对位置，这不是一件容易的事，利用农村学校教室当时是平房土地面的条件，在画好了板图之后，郑重的拿起了红色的粉笔，高高的举起后仍到了地面上，再用脚踩碎，学生惊讶，老师做什么呀？----地红了，教师说没事，顺势拿起卫生角的铁锹，轻轻挖起了表面的红土，问学生，里面怎么样？学生回答，里面是黑土。地红--阿--里黑，学生大悟，记住了这五海的名字和位置（地中海、红海、阿拉伯海、里海、黑海），位置是逆时针顺序。这样不仅增强了趣味性教学，也加强了记忆效果。

案例三：学习《日本》一节时，日本的四个大的岛屿的名称记忆，教师拍了家里的白色宠物—哈巴狗的照片，（把狗的姿势弄成和四个岛屿的位置极相似）告诉学生，狗头张口叫是因为北海有盗贼了——北海道，狗身子是狗的本部，叫本州。日本这个小国历史上曾想抬起尾巴横扫九州——九州岛，四条腿裹在一起——叫四国，有趣味，也强化了记忆。

二、借用身体资源，突破教学难点。

地球运动和经纬线是初中地理教学难点，极地地区的地理坐标的判定更是难中之难，教学中，巧妙利用拳指法解决极地地区的地理坐标问题取得了很好的效果，此法简单方便，又形象生动，尤其适宜农村学生经济条件差，不能做到人手一个小地球仪做辅助学习的现状。方法为：握起右手成拳，大拇指在上为北方，四指所指的方向为地球自转方向，这样从北极看，为逆时针方向转动，从南极看，为顺时针方向转动，非常简便易懂。产生了很好的立体模仿效果，大大提高了学生的理解和记忆能力，运用起来方便易行。

案例四：请填出图中A点的地理坐标

首先看转动方向为顺时针，可以判定为南半球，A点对应的纬线度数是70度，即南纬70度。至于是东经45度还是西经45度？可以在拳上画出一条竖线（和四指垂直相交）为本初子午线，其以东为东经，以西为西经，这样，再分别画出两条45度的经线。再从南半球看，对照本图，就不难看出是东经45度了，此法简便易做，事半功倍。

三、善用地图资源，深化教学内容。

地图是地理的第二语言，可以说，没有地图就没有地理，地图也是我们日常生活、生产以及学习地理所必需的重要工具。地图蕴涵的信息量比文字要多得多，因此，会用和善用地图是学好地理所必须的。地图的种类很多，在我们的地理课本中的各种地图：景观图、示意图、结构图、统计图等都是我们在教学中可以作为课程资源开发利用的对象，在课堂上，注重引导学生看地图，充分有效地使用地图，看谁能在同一张地图上读取更多的信息，调动学生的学习积极性，培养学生的读图能力，而在地图中读取有用的信息更是学生在以后的学习和生活中应该必备的能力——对其终身发展有用的地理技能。经过初中两年的地理学习，有相当一部分学生能够利用地图（不借用任何文字介绍和说明），读出并分析出一个区域的地理特征——地形、气候，农作物等。

四、活用地理教材，传达地理思想。

新课标明确指出，地理课必须着眼于学生的全面发展和终身发展、传播地理思想，使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念。这对于农村地理教育至关重要，农村的现实情况决定大部分学生毕业后要步入社会，建设家乡，如果他们没有一个可持续发展的观念，河泽而渔，后果可想而知。因此，地理课和地理教材，势必成为农村学校传达地理思想的首选。客观地认识世界、分析世界、正确地评价世界和我国的自然和人文地理状况，要树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生知道怎样环保、怎样可持续发展等，而不是生搬硬套、大道理输送给学生。这就要求地理老师一定要活用教材，容育智、育人于一体，在教学中潜移默化熏陶学生，耳濡目染影响学生。在学习地理基础知识和基本技能的同时，更要培养有地理素养和地理技能的未来的国家的建设者，使地理教学不仅面向现在，更要面向未来。

第四篇：开放式实验室管理探索论文

【摘 要】传统实验室资源管理和开放管理都不完善，信息化程度低，已无法满足实验室发展和培养具有综合素质学生的需要，本文针对目前实验室管理中存在的问题，结合建设开放式实验室的理念，对基于网络的开放式实验室管理进行了探索研究。

【关键词】开放式实验室 实验室管理 网络

随着社会对学生创新能力的要求的提高，以及高校实验教学的发展，逐步出现了开放式实验

教学的概念。开放式实验体现了高等教育以学生为中心的教学理念，着重培养学生的实践动手能力、综合分析和解决问题的能力、创新能力。本文以创建开放式实验为理念，结合经管类专业实验环境，对经管类开放式实验室的管理方法进行了探索研究。

一、经管类实验室现状

信息技术引入高校实验室建设后，许多高校的经管学院创建了多种类型的经管类应用实验室。我院从九十年代初开始建设经管实验室，最初下设两个专业实验室，分别是管理信息系统实验室和会计电算化实验室。2004年获国家财政部专项资金的资助，建设了经济运行与管理综合实验室，下设经管类专业基础实验室、金融模拟交易实验室、ERP沙盘演练室以及中心机房。目前实验室已对本科生开出27门实验课程，这些课程都需要在电脑上借助各种软件来完成，说明了经管类实验是以计算机模拟为主要特征。

新建实验室经过一段时间的运转后逐渐暴露出以下问题：（1）实验课开课时间集中，任课教师对原定实验课表改动频繁，增加了管理难度；（2）实验主要以课内实验为主，这造成了在实验资源使用方面呈现出课内时间资源较为不足，课外时间资源使用率较低的现象，尤其是部分功能较为强大、适用于综合性和设计性实验的软件资源表现突出，例如ERP等软件；（3）缺乏有效的考核与激励机制，造成教师缺乏对所授实验课程的实验项目进行研究改进，指导学生课外实验的积极性；造成学生缺乏在课外时间利用实验室资源进行自主实验的积极性。

上述问题主要由以下原因造成：第一，对加强经管类专业实验建设的迫切性认识不足；第二，经管类课程本身具有一定的特殊性，实验的创新改革比较困难；第三，实验建设投入不足；第四，缺乏科学的实验室管理方法。

二、具体方案

我院目前在实验室管理方面的信息化程度较低，虽然采用了一些实验资源管理系统，但是系统的用户仅面向实验室管理人员，实验课任课教师对资源的任何需求变动都需要通过实验室管理人员才能反应到管理系统中。实验资源安排信息流通不畅与课外时间教师与学生的交流不畅，这两方面严重阻碍着开放式实验教学的有效实施。为了解决这两方面的问题，我院在实验教学中心建设程中，以建设开放式实验室为理念，借助网络技术，具体设计并实施了以下方案。

1．实验室网络建设

网络平台是建设开放式实验的基础条件。我院实验教学中心在新近建设的实验室中，根据不同的功能，设置了不同的实验室和一个中心机房。在网络建设方面，我们设计并建成了实验室内部局域网（如图1）。整个网络采用了具有良好性能的三层交换机作为网络核心设备，一方面实现与校园网的互联互通，另一方面依据不同的实验室，划分不同的VLAN。每个实验室采用多台二层交换机汇聚工作站及相关网络设备，二层交换机与三层交换机直连。所有的网络交换机和应用服务器统一放置在中心机房，中心机房配有UPS不间断电源，实现无人值守，全天运行。

这样的网络结构设置对于实验室运行具有以下优点：（1）减少了对校园网的依赖性，若校园网因意外中断时，不会影响到本实验室的正常教学活动；（2）在部分实验课或上机考试不需要访问实验室外部资源的情况下，可以中断某一个实验室或整个实验教学中心网络与校园网的连接，避免学生玩网络游戏或在线聊天，保证教学质量或良好的考试环境；(3）教师和学生可以在任意时间、在校园网内的任一电脑上运行实验室所提供的网络实验软件进行自主实验。2.实验室管理平台设计

实验室管理平台在具备上述功能后，可以有效的支持开放式实验室管理，主要体现在以下几个方面：

（1）课程管理中的课程申请同时支持教师在线申请计划内或计划外实验项目和允许学生申请个人设计的实验项目；（2）设备管理功能实现对设备使用的管理，将其与课程管理功能结合起来可以实现在申请实验项目的同时实现对相关实验设备的申请，简化实验安排的难度，学生可以在网上查询实验室的安排，自行预约课外实验；（3）课程管理中的作业管理支持学生在线提交课内外实验报告；（4）通过聊天功能和论坛功能，加强教师与学生之间的有效交流。

从上述几个方面可以看出，对于只能要在实验室完成的项目，课内的由教师统一预约，课外的由学生通过网络自行预约。对基于网络软件的实验，学生可以在校内任何时间进行，可将得到的结果在线提交给指导教师。通过日志功能可以将教师及学生的相关操作进行记录，便于日后核查统计。

3．增强激励机制

有效地促进教师与学生充分的利用实验资源进行相关实验教学活动，仅有便捷的网络平台是不够的，还应当制定一系列的激励机制来加以保障。

首先，要规范实验课程绩效的评估，当前的实验课主要属于课堂教学的一个部分，没有单独的实验课成绩，教师和学生对实验缺乏足够的重视，所以需要规范实验绩效评估，在机制上增强激励机制，提高教师和学生对实验课程的重视。

其次，要制定有效的奖励及资助办法，在改善实验室实验环境、实验条件同时，应留出一部分资金用于对教师和学生进行创新实验的资助，例如对教师完成实验项目的改进或新实验项目的设计进行奖励，对教师在课外时间指导学生实验进行补助，对学生的自主创新实验进行资助等。

在实验环境和实验条件得到改善的同时，传统的实验管理方法和手段已经难以解决不断出现的新问题，所以有必要从建设开放式实验的理念出发，对实验室资源管理及开放管理加以研究并付诸实施。针对这一问题，我们提出了基于网络的开放式实验室管理，从实验室网络，管理平台及激励机制三个方面的建设入手建设开放式实验室。

三、总结

文章以建设开放式实验室的理念出发，对实验室资源管理及开放管理加以探索研究。根据我院实验教学中心的实际情况，从实验室网络建设，管理平台设计和激励机制设计三个方面入手，完善实验室管理，从而给教师和学生提供一个进行教学科研和锻炼创新能力的平台。

参考文献：

[1]秦晓静.开放实验教学培养创新人才[J].实验技术与管理,2005,(7).[2]徐建平,章学拯.经管类专业实验室建设若干问题研究[J].实验室研究与探索,2007,(1).

第五篇：初中 实验室管理工作计划

实验室工作计划

2013---2014学秋期

本学期为了不断规范与强化学校科学实验教学活动，进一步提高实验教学水平，充分利用现有实验教学仪器，全面完成科学实验教学任务，达到理想的实验效果，促进学生科学探究素质的不断提升，特制定实验室管理工作计划如下：

一、严格遵守实验室规章制度开展实验室教学活动。

1、要求科学教师必须尽职尽责，对所用器材、实验安全、卫生负责，指导学生做好每个实验，填写好实验文字资料，并能反思实验教学中成功与失误之处。

2、要求参与科学实验活动的学生能认真地按实验规则进行实验操作，做到实验活动有始有终，杜绝随意性。要爱惜实验器材，不要有意浪费材料，一定达到实验目的。

3、要求实验管理人员能更好的履行岗位职责，协同科学教师搞好实验教学活动。同时，管理好教学器材的领借用日常工作。

二、科学实验教学活动的具体要求。

遵照县实验教学的指示精神，再根据课程内容的实验需要，对实验教学活动的要求是：

1、演示实验以教师演示操作为主，必要时与学生合作进行，较简单的演示实验可在教室随堂进行，较复杂的演示实验必须在实验室进行。演示实验开出率要达95％以上。

2、分组实验，必须事先安排好在实验室开展，要在教师指导巡视下进行，让学生亲自操作，并填写实验报告单，任课教师要详细批阅，评价，签名。分组实验开出率要达90％以上。

3、无论哪类实验，任课教师在课前必须试做，为课内正式实验做到心中有数，以确保课堂实验活动的有效性、成功性。

三、坚持做好搜寻补充所需实验材料的工作。

要求各位科学教师系统研读所教科学教材，基本了解所需的实验材料情况，明确新课程科学教学所涉及的许多普通性的实验材料学校并没有，但在我们的生活中屡见不鲜。因此，在实验前及早向学生安排，人人动手搜索，以保证一些实验课的正常进行，获得如意的实验效果。

四、加强实验室的环境建设和卫生管理工作。

1、依据上级主管领导的建议安排，本学期要做好实验室内的环境设施补充完善工作，如要悬挂窗户上的防尘窗帘，张贴与科学研究有关的一些名人名家画像，与本学科有关的标语。

2、有些实验不可避免的会产生垃圾，污水废气等，直接影响室内环境。因此，要启用换气扇排除废气，要随时将污水或有关垃圾倒入备用桶中，切忌乱倒乱扔垃圾于地上。每次实验结束以后，该班要配备3—4名学生整理实验桌上的器具，负责移交实验仪器，搞好室内卫生。

五、做好实验室档案资料的整理保管工作。

该学期要随着实验教学活动的进展，要求各位科学教师做好平时积累所教班级的有关科学实验教学资料，并放置在指定的地方，期末时由管理人员统一整理装档，保存于科学实验资料档案专柜中。

总而言之，本学期实验室管理工作以继续落实实验教学常规为目标，以如期如意的完成实验教学任务为核心，旨在监控督促相关人员和参与科学实验的全体学生不断的形成良好的探索研究意识和乐于操作、勤于思考的应有习惯。

实验员：钟伟

2013.9.5