毕业班提高质量交流材料

第一篇：毕业班提高质量交流材料

质量是生命 人才来保证 传承中创新 常规做支撑

——浅谈提高毕业班教学质量

2013-10-1

质量是生命 人才来保证 传承中创新 常规做支撑

——浅谈提高毕业班教学质量

尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！

提高质量交流会，重点发言仅四位。郊区代表唯太平，诚谢领导给机会。

在全面实施素质教育的今天，学生的全面发展、终身发展、可持续发展早已引起诸多志士仁人的高度重视和一致认同；然而，教学质量仍然不可小觑，尤其是毕业班的教学质量更是中小学乃至家长和社会热切关注的话题。下面仅就如何提高毕业班教学质量我略谈一二，我交流的题目是《质量是生命 人才来保证 传承中创新 常规做支撑》。

一、抓好毕业班 重在前四年 打好提前量 形成良循环

我校李殿国校长早就说过：我们绝不能年年都抓毕业班，为了抓毕业班而抓毕业班；万丈高楼平地起，任何一项工作都必须夯实基础，否则都会功亏一篑。下面我简要谈四项工作，重点谈一项工作：

（一）加强生字复习提高计算能力 考核英语单词 确保坚持长期 我校定期检查学生对入学以来所学生字的掌握情况，随时抽查学生的各种计算能力；不定期考核三至五年级对所学过的英语单词的掌握情况；并坚持经常。注重抓好学生学习基础的基础，将素质教育落实到实处。

（二）教学质量要提高 常规工作是法宝 交流展示加培训 多项工作相协调

我校以《道里区小学常规工作考核目标细则》为遵循，每学期都进行一次“教学常规工作展示学习交流活动”。中心校为每家村小及中心校设一个展室，展出各村小所有教学常规工作材料；其中有照片和视频播放；每校选派一名优秀的解说员进行解说，向参观学习者介绍和推荐本校的优势亮点。各村小由校长亲自带队，组成一支队伍，地毯式依次参观学习其它十二家兄弟村小的展示材料。最后每校一名领导3分钟简明扼要的发言，可以谈自己的经验做法，更可以谈收获所得及可行性建议，必须谈值得学习的单位和个人，也可对解说员进行点评。同时活动中还为青年教师创造自由发言的机会，谈出本次活动的收获体会和感想，青年教师特别踊跃，都争先恐后的发言，不少青年教师都采用打油诗的形式。李校长最后总结时要统计受表扬的单位和青年教师及解说员，还有哪位青年教师发言有质量。我校的刘雪光、杨丽楠等青年同志就是从这样的活动中成长起来的，此二人本次代表道里区参加市里的演讲比赛均获一等奖（一共三名选手，简介二位）。这样的活动不但起到了“优势亮点 相互借鉴 内部激活 取长补短”的作用，而且为青年教师的成长搭建了平台。此外，在师资培训方面，我校还请省劳动模范、省骨干教师姜萍为青年教师做讲座，题目是《今天是太平成就了姜萍 明天是你们成就了太平》；姜萍的“苦干、巧干、抓紧干、拼命干，要达到成功的彼岸就要坚持不懈地接着干，遭到失败接着干，有了成绩接着干，受了委屈接着干，得到荣誉更要接着干”，使青年教师深受影响和教育。姜萍如是说：“姜萍只是太平中心校所有教师的一个缩影，姜萍精神是太平中心校老前辈精神的一种传承，姜萍所获得的殊荣是对太平中心校这个集体最给力的见证，未来的太平必定会成长出一个又一个的姜萍。”这又让青年教师深受激励和鼓舞。

（三）创新集体备课 促进师训工作 达到互利共赢 争取一举多得 因为课堂是教学工作的主阵地，要想提高教学质量就必须向课堂要质量，向40分钟要质量，所以我校一直坚持每月利用两个下午进行集体备课，并且有条不紊地交叉进行了常规集体备课和创新形式集体备课。在第一个下午里，一至三年级进行了创新形式集体备课，四五年级及英语学科进行了常规集体备课；次日下午备课形式进行轮换。

在常规集体备课过程中，教师要事先按进度就本次研讨的知识内容进行个人备课，然后，教师或者带着问题和困惑来，或者带着见解和主张来，同大家有效进行思维碰撞、互通有无、相互探讨、互动交流，最后，统一思想、形成共识；真正达到了资源共享、相互促进、相互受益、共同提高。最后是变不解为见解、变困惑为收获、变疑问为学问。

我校在创新形式集体备课过程中，采取以上课检验备课、促进备课。确立的主题是：“真枪实刀育英才，推敲切磋展风采。英雄皆有用武地，盛世太平百花开”。在提前一周确定好内容、进度的基础上，在方法和形式上又有所探讨和突破；流程是：明确任务——个人初备——形成教案——实际运用——交流研讨——反思完善——实践检验——继续完善——形成教案。所有教师集中到中心校大会议室，采取公开、公正、公平的原则，人人平等，现场抽签，个人抽到“上课签”，当场上课，村小校长抽到“上课签”（也有下挑战书的），该村小语数英教师集体当场上课，课后进行有效反思、议课、改课，大家探讨交流，就本节课内容修改补充完善，有效进行集体备课，统一思想后形成教案，再次进行幸运抽签，在另一班级再上这节课，然后再议再备，充实完善，统一思想，形成最佳教案，回本校科学运用。每位教师尤其是青年教师在精心准备和议课的过程中都有不同程度的进步，有幸上课的教师都得到很好的历练和很大的提高。

我校常规集体备课和创新形式集体备课深受广大教师的欢迎，而且在实际工作越来越发挥出重要的作用。（一改每月的一大型教研活动）

（四）考场开放 邀请家长 周密布置 措施得当 公平公正 教师买账 进步优秀 激励表彰 1.科学宣传 巧妙动员 激励教师 早作打算

为了做事做细质量监测工作，我校每学年末都要在全中心校范围内统一进行一至四年级质量监测，而且必须在每学年初的校务会议上就对教师进行宣传、进行友情提示，内容是：质量本是重头戏，全凭实力去演绎。一切理由都苍白，成绩最有说服力。衷心祝福他和你，监测取得好成绩。微笑走上领奖台，见证自己最给力。以此对教师进行动员激励，提醒教师对学年末的质量监测活动有个充分的准备。

2.科学安排监考 彼此制约协调 充分调动家长 确保工作高效 我校继校园开放、课堂开放之后，大胆进行考场开放，学年末一至四年级统一进行的质量监测时，将学生家长请进考场参与监考，每家村小各派出去三支监考队伍：即主考校长、监考教师、监考家长。我们把这三支监考队伍重新洗牌，每家村小派出的这三支队伍均不在同一个学校监考，迎考的村小所请的三支监考队伍也分别来自三个不同的村小，工作中三支监考队伍相互制约、协同作战。监考人员提前到达考场。考场桌椅由监考家长统一重新科学摆放，考生排好队，座次由监考家长重新进行安排。

3.进行友情提示 提醒校长教师 通过巡视调查 情况掌握真实 为了加强监测工作的严密性，中心校只有一名领导负责安排学年末监考工作，于当日早6时后通知各村小监考人员的工作去向。各村小只知道本校都去何处监考，不知道谁来本校监考。监测过程中及时对考点的教师和主考校长进行友情提示，内容是：摄像头在微微笑，考试情况都看到。考点工作能如何，关键因素是主考。学生家长来学校，考场情况他报道。闲人莫去惹是非，自讨没趣不必要。区区小事丢尊严，传为佳话成笑料。中心校有多组巡考无规律进行交叉巡视；并下发《质量监测情况调查表》，对监考人员及考生的情况作出统计，发现问题及时处理。

4.批卷过程特缜密 各项工作实又细 靠前指挥多介入 确保结果无疑义

批卷时，所有同学年同学科试卷打乱重分，重新装订，所有批卷教师分题流水进行批卷，认真如实填写“教师分题流水批卷登记表”，以备师生核对批卷情况进行查找。教师批完试卷后全部撤离现场，村小领导三人以上方可阅卷，进行登分核算“三率一量”，所有领导必须回避本校教师或亲友；所有过程每个人必须签字；最后由中心校校长及教学领导再次核对，算出成绩优胜者及进步幅度较大者。并及时下发《教学成绩对照表》和《三率一量对照表》，教师根据以上两表能准确进行横纵比较，找准本班所在的位置及本学年的成绩走向。

5.科学表彰和奖励 促进工作有延续 借机友情去提醒 杜绝作假和作弊

下一个学年初及时召开总结表彰大会，对监测工作情况进行全面详细的总结。好的质量分析传到中心校群共享还要当众宣读，号召向其学习，质量分析主要是找出问题所在，多从教师自身查找原因。在鼓励表彰学年末质量监测优胜者及进步幅度较大者的同时友情提醒教师，在质量监测过程中，决不能为了名次丢了名誉、为了奖品丢了人品、为了奖杯丢了口碑。从根本上杜绝了弄虚作假的现象发生。多年来，这种做法已一直得到教师和学生家长的大力支持；在我校教学管理中越来越发挥出不可替代的作用。

（五）对口中学一五九 分班成绩我存留 工作凸显连续性 经常探讨和交流

多年来我校一直与对口中学一五九密切配合、通力协作。一五九中学每学年新初一的分班考试成绩和摸底考试成绩，我校都请一五九中学按小学时的教学班再次统计并打印出来，中心校再次进行分析并存档。

我校还经常与对口中学探讨交流，详细咨询十三家村小学生的持续发展情况，一五九中学的每年中考成绩我校都要在第一时间知道。一五九中学的升学率逐年在飞速提高。2009年考入省重点9人、市重点21人，2010年考入省重点14人、市重点36人，2011年考入省重点18人、市重点32人，2012年考入省重点32人、市重点30人。2013年考入省重点22人、市重点27人。一五九中学李殿民校长面对这极高的升学率由衷地说：“中学取得的优异成绩与小学的工作是分不开的。”这一句普通的话语如同给我们打了一针兴奋剂，更加坚定了我们踏实工作的决心；更加鼓舞了我们抓好质量监测工作的勇气。（93分与83分、267分262分 244分）。

二、学校工作千千万 毕业学年最关键 千头万绪抓根本 全力以赴毕业班

为了把好学校教学质量关，同时确保我校向对口中学哈市一五九中学培养输送合格优质的学苗。中心校教学领导和村小领导都要多深入毕业班听课。

每学期都召开两次题为《立足实际 摸底调研 确保质量 早做打算》的提高教学质量工作会议，重点谈毕业班工作。

会上各村小领导教师人人做现场发言，发言内容简明扼要、说明问题、措施得当、详细具体，对学困生情况能具体落实到人头、能用详尽数字和案例加以说明。即：都有哪几个学生是学困生，每个学困生哪几个学科分别都有什么知识点差，差到什么程度，原因是什么，计划采取什么方法和策略进行帮扶，哪一位教师具体负责，预计在什么时间内完成帮扶脱困任务，达到什么效果。发言没有长篇大论、冗长无味的现象；确实能一切从实际出发，实事求是，做到不纸上谈兵、不让计划成为空话；绝无走过场、喊口号的嫌疑，不是为了完成任务而计划，有效避免了使活动流于形式、雷声大雨点稀的现象。大家能集思广益、相互借鉴、相互学习、相互探讨、相互帮助、共同提高、共同进步。有效展开对学困生帮扶措施探讨研究活动，共同探讨具体帮扶策略，并且认真如实填写《太平中心校xx届小学毕业班情况调研表》（学困生、贫困生、在校表现、班主任）。

与会者进行了认真的交流研讨，并就本校毕业班今后的教学工作谈了今后的打算的奋斗目标，大家能充分发挥集体智慧的作用。

诚然：

以上商榷之内容，校情学情各不同。但愿多少可借鉴，彼此之间有共鸣。瑕疵纰漏请校正，指点迷津咱领情。以上认识特粗浅，恳请指正和批评。

各位领导、各位同仁： 我坚信：本次活动一定深深植根于我们的记忆，必将给我们以诸多启迪，也更将对我们是一次激励，激励我们立足实际、开拓进取，将自己所有的才气、所有的能力都投入到忘我的教育工作里，让我们齐心协力，共同打造道里区人民满意、其他各区同行服气的道里教育。用我们的工作实际、取得的佳绩见证道里的教育绝对给力；让兄弟学校经验性的做法成为我们工作中的锦囊妙计；让初教科进修校的鞭策和鼓励成为我们今后工作中不竭的动力，让献身道里教育成为我们在座人生追求的永恒主题。

这正是：初教进修搞活动，切实彰显实效性。提高质量交流会，促进质量又提升。

继往开来再启程，推敲切磋出精英。共同打造大道里，实现教育强区梦。

谢谢大家！

学校工作万万千，重要不过毕业班。工作要想开展好，摸清底数早打算。北国已进冬月天，暖意全无天已寒。本想召开研讨会，天冷路滑多麻烦。确保工作能开展，下发表格搞调研。相信大家能认真，实事求是填充完。上交材料可长短，言简意赅人称赞。符合要求格式对，如若不然人笑咱。人人都在寻笑料，看谁出错成笑谈。

第二篇：毕业班交流材料

加强管理有效指导

各位领导、老师：

上午好！非常感谢中心校给我们这样一个与大家共同交流、学习的机会，来探讨如何抓好毕业班工作，说起来很惭愧，因为，很多兄弟学校在此方面已经积累了许多成功的经验，取得了可喜的成绩。我们与其相比还存在着很大差距。但是，我们也很想把自己的做法与大家共同交流、研究，进一步完善工作，圆满完成今年的毕业考试。下面，我就向大家汇报我们的做法。

一、领导重视

领导重视是做好任何工作的前提。我们在确保全校教学质量稳步提高的同时，把毕业班工作放在教学显著位置。因为，它既直接反映出领导的教学管理水平，又直接影响到下一代的学业成长。因此，学校领导对毕业班工作给予足够的重视，形成了校长领导，教育副校长主抓毕业班教学工作，教研组长协助的管理网络。管理成员分工明确，落实责任。为抓好毕业班工作奠定了坚实的基础。

二、培养良好的学习习惯和学习方法

我在教育教学中努力让学生做到：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。

会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。

会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。

会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，不用涂改液。尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每次只做2-4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,开始,学生每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算能力有了明显的提高.三、辅导学困生方面，制定好辅导计划。

针对学困生理解分析能力较差的情况，我认为应从计算能力入手，提高学困生的成绩。要求学困生必须掌握基础的计算方法和解题方法，平时我会利用课余时间对学困生进行单独辅导。除此之外，还请班上的优等生，一个负责一个，每天给他出三四道练习题，从最基础的口算题，简单应用题做起，鼓励学困生不断进步。

四、注重错题的收集。

我平时很注意收集学生的错题及普遍性问题，这样有利于对学生进行针对性的巩固练习。同时也要求学生准备一本纠错本，将平时作业、考试中的错题收集起来，便于以后复习。

总之，所有的一切只能说明过去，不能代表未来，在今后的工作中，我们会全身心的投入到教育教学中，与时俱进，开拓创新，努力工作，并不断的吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

兔峨中心校2013—2014学年毕业班教师

交流材料

加强管理有效指导

兔峨中心完小：孟余飞

2013年11月

第三篇：立足实际 以人为本 强化管理 提高质量(交流)

2005年阿坝州高中教学工作会交流材料

立足实际 以人为本 强化管理 提高质量

——马尔康中学教育教学工作汇报

校长 谭可

尊敬的各位领导和专家：大家好！

马尔康中学创建于1958年，1963年被省政府列为省重点中学，1980年被确定为四川省首批办好的重点中学，2002年顺利过渡为“四川省示范性高中”。在47年的办学历程中，学校曾获得过国家、省、州各类荣誉近20余项，今年又同时通过了“四川省现代教育技术示范校”和“四川省实验教学示范校”的评估验收。学校占地面积45亩，教职工107人，25个教学班，在校生1380余人。

新班子到任以来，扎根学校，深入教学第一线，及时熟悉校情，适当调整办学策略，对存在的问题进行了有计划、有步骤的整改，从而使学校工作稳步推进。学校以“以人为本、发展为要、务实进取、人和校兴”为办学理念，坚持德育为先导，教学为中心，以“厚德、博学、自强、成才”为校训，不断进行教育改革，创新教学体系，形成了“和谐、文明、求实、奋进”的校风，“身正、学高、敬业、善教”的教风和“砺志、乐学、勤勉、上进”的学风，教学质量稳中有升。现将我校在高中教学教研方面的工作汇报如下：

一、目标导向

目标是前进的方向，学校长期重视增强教师的目标意识。根据实际，每学年制定学校目标、年级目标、班级目标、教师目标、学生目标，层层细化分解，落实到各年级、班级、教师和学生人头，做到人人心中有目标，有方向。

学校近期总目标：着眼于学校的整体建设和发展，实现学校逐年提升办学业绩的战略目标，校长心中有全校的“达标人数”；纵向一年一个台阶，稳步提高（高中上省线人数，初中前一百名人数），逐步培养名牌学生；横向保住第二，逐步缩小与威中差距。办成“规模适度，管理严格，质量较高，全州人民满意的鹧鸪山以西片区重点示范学校”。

年级目标：根据年级的具体情况，学校认真测算，确定目标，签定目标责任，使年级的全体师生树立起了明确的奋斗目标，做到了人人心中有“数”。着眼于年级的整体建设和发展，实现学校逐年提升办学业绩的总体目标，年级组长心中有年级的“达标人数”。由于各年级所处的发展阶段不同，制定目标采取以学年为时间单元的“动态发展原则”。即起始年级根据入口成绩，制定“基础放大目标”；初

二、高二年级根据学年检测成绩和初

一、高一段目标达成情况，制定“修正发展目标”；毕业年级根据学年检测成绩和初前两个阶段目标达成情况，制定“出口精确目标”。并且各年级三年的各段目标达成情况按比列“捆绑式计算，促使各年级变一年备考为三年备考，从起始看毕业，提前规划三年的教学工作。

班级目标：年级组根据年级目标和各班实际，将年级目标细化分解到各班级，与班级签定目标责任，并制定出年级对班级的目标考核办法。班主任心中有班级的“达标人数”，着力于挖掘内部潜力，做好接近达标线学生的提升工作。

2005年阿坝州高中教学工作会交流材料

教师目标：班级组根据该班级目标和各科实际，将班级目标细化分解到各科，与任课教师签定目标责任，并制定出对任课教师的目标考核办法。任课教师心中有“跟踪人数”，着眼于任教班级的具体情况，着力于提升达标学生和边缘学生本学科的成绩。

学生目标：任课教师根据该科目标和学生实际，将学科目标细化分解到学生人头，与学生和家长达成个人奋斗目标。学生心中有“提升分数”，着眼于自身成绩现状和奋斗目标，着力于提升本人薄弱学科的成绩，实现学习成绩的均衡发展。

综合目标：成立了以德育处、团委、艺体组、各年级组长、各班班主任组成的学生德育、艺术素养、身体素质、心理健康等综合目标考核组，每学年对全校学生进行一次阶段综合考核，着力于实现道德高尚、身心健康、意志坚强、全面发展的具有终身发展能力和独特人格的现代中国人的培养目标。

二、评价激励

教学质量管理是教学管理的出发点和归宿。学校构建了“过程+效果”、“教师自我比较+学生评价”的多元评价机制，在效果评价中以每年高中考成绩为重要绩效评估指标。通过建立教学质量激励机制，对教师实施综合比较评价，构建学校师生符合素质教育要求的校内评价体系。

1、加强了对教师教学过程的评价，树立全过程教学质量管理观。

2、加强了对教师教学的综合评价。不仅重视教学成绩的评价，还关注职业道德、教学思想、教学态度、教学技能、师生关系、教学创新以及交流与反思等方面的综合评价。

3、科学进行质量评价。高中考成绩是完全普通高中教学质量的一项重要标志，学校认真做好每年高中考分析，落实奖惩方案。制定了教学质量奖励办法，各类奖惩制度都有章可循，有法可依。根据招生制度的改革修订后的《马尔康中学教学质量奖发放方案》加大了高、中考绩效权重，将高考上重点线、二本线、三本线、一专线、艺体，中考前二百名各段和总评均等各项目标达成情况进行分项考核，并将三年的目标达成情况进行综合核算，进行奖惩。为使全校教职工心系高中考，树立为高初三服务的宗旨，学校其他教职工的学年教学质量奖，在自身目标达成和常规考核的基础上，依据当年高中考的效益确定基数。同时，我们依据《马尔康中学教学业务（年级、教研、备课）组考核办法》，对年级组、教研组、备课组三大业务组加大了考核力度，根据综合评价和学年末检测绩效，每学年对各业务组进行评价和奖惩。

4、强化对班级组的管理和考核。班主任作为班级组的组长，不仅是该班级全体学生的管理者，也是该班级任课教师的管理者，全体教师则是班级管理的必然参与者。班主任将班级的整体目标逐个分解到任课教师，年级以班级组为一级个体目标进行“捆绑式”考核。加大了对学生的管理力度，极大地提高了管理的实效性；密切了班级组成员之间的关系，增强了团队精神，使班级组成员一荣俱荣，一损俱损，便于班主任进行学生学科学习时间的调配；实现了班级组整体目标的有效分解，每位任课教师都有自己特定的联系群。

5、建立学生学业成绩发展跟踪评价体系。实行以小升初和中考分为基础的班级评价和教师教学评价办法，尊重原有的学生基础，看发展、看变化。

6、建立学生发展档案。阶段性的对学生思想道德、身体素质、艺术素养、学习态度、学习兴趣、行为习惯、学习方法进行评价。

2005年阿坝州高中教学工作会交流材料

7、通过《马尔康中学学生奖励办法》和《学生跨班流动办法》，形成对学生进行月考流动，发展评价；半期期末全校奖励，张榜表扬；活动中培养个性，奖励特长；高中考重奖优秀学生的学生综合评价机制。

目标管理和整体评估的考核办法，大大激发了教师的工作责任心和进取意识，同时也激发学生了的进取心，培养学生你追我赶的竞争意识和先锋意识。使全体师生既能坚定信心，志存高远，又能自加压力，负重前行。

三、教研引路

建立校本研修制度是课程改革、学校发展、学生发展、教师专业化成长的必然要求。

1、建立务实可行的校本研修制度，加强课题管理，优化研修形式，探索校本研修的方式和方法，营造教研氛围，使每位教师都成为研究者。

2、我校校本研修以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的研究。我们通过各教研组对学科教师和学生的调研，教科室根据学校实际归纳筛选出最具现实意义的现实真问题，如开展的“马中课堂教学模式”、“培优扶差”、“学困生转化”、“特长生培养”等教学小现象和现实真问题的研究，把问题变课题，通过“发现问题—分析问题—策划活动—实施活动—总结提升”的过程，切实通过教研，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。

3、倡导教师撰写“教学后记”、“教育随笔”和“教育叙事”，积极开展案例研究，倡导教师撰写“教学案例分析”，增强教师的主体意识，直面教学问题，不断优化课堂教学。

4、每学期在教师中开展“六个一”的活动，即上一节优质公开课、写一篇优秀教育教学论文、制作一件多媒体教学课件、自制一件实用的教具、读一本有价值的教育理论书籍、提出一个教育教学中的现实真问题并进行研究。

5、成立由校长挂帅，相关科室、名师和骨干教师参加的课堂教学改革领导组，加强对洋思中学教学模式的学习和研究。即课堂教学行为前移。尝试“先学后教，不学不教”，要求所有教学过程前移，评教从“重教”向“重学”转移，注重在学生自学的基础上实施有效的教学行为。“培优扶差”行为前移。从初

一、高一开始就确定年级和学科“抓保”对象，实施“抓保”措施，变一年备考为三年备考。

6、教科室每年邀请专家或有经验的高中教师专门就高三后期复习策略举办专题讲座。

7、加强备课组建设，深化教学研究，提高毕业班教学实效性。我们要求各备课组注重对复习策略的研究和对新高考信息的搜集筛选工作。在教学中要抓住重点，突破难点，关注热点，扫除盲点，寻求增长点。要狠抓“双中”，即中等生和中等题，力争使最多数学生获得最大的提升效益，要狠抓“双向边缘生”，着力于模拟线上20分的边缘生的巩固提高和模拟线下20分的边缘生的提升突破。

8、召开毕业班研讨会，各科组认真分析总结当年高考和初中升学考试情况，找出差距和存在问题，总结推广好的教学经验，供来年毕业年级和高中考参考。

9、学校每年举办一次教学年会，对教学科研、特色教育活动等成果进行全面检查和提炼。学校经常开展各类教学比赛(含公开课、观摩课、研究课、基本功大赛、论文评比等)活动，共获省级奖20多人次，州级奖30多人次。其中省一等奖4人次，省二等奖19人次，省三等奖5人次。教师在省级期刊上发表的论文或获国家、省、州级奖励的论文百余篇。

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10、重视课题研究，现有国家级科研课题1个，省级科研课题3个，州级科研课题3个，校级科研课题6个。国家级课题《外语特色学校实施国家英语课程标准实验研究》一级子课题《少数民族学生语言知识与能力培养研究》现已成功结题。省级课题《民族地区中学课堂激趣研究》获省政府三等奖。正在进行省级课题《民族地区新课程教与学策略研究》（与州教科所合作）和《中学生性教育研究》的一级子课题《中学生性观念调查研究》、州级课题《现代教育技术与课程整合》和《中学物理探究性实验研究》的研究。此外，还开展了课堂教学研究、考试研究、课程研究、德育研究专题研究等。

四、策略从实

1、实施分层教学，动态管理。本着科学发展观和实际，确立了“常规是根本、管理为保障；教研是关键、质量为生命”的教学管理思想。依据“因材施教”的教育理论，针对我校生源基础差，学生学习能力和准备性知识差异大的实际，推行“分层教学，动态管理，分类推进，整体提高”的教学策略，量身为学生制订发展目标，根据学生的自身需要实施分层次、有针对地教学。根据学生阶段学习情况，实行动态管理，跨班流动，形成开放的学习模式。

2、坚持制度先行，检查跟踪。建立完善的教师教学工作制度、各教学业务组工作制度、教学检查制度、教学激励机制、学生学习常规、课堂常规、质量检测或考试评价制度、考勤制度等，严格要求，狠抓“细”、“严”、“实”。认真制定计划，包括学校教学工作计划，年级组、教研组教学工作计划、学科教学计划等，计划目标明确，措施得力，注重检查落实，有针对性、可操作性和科学性。

3、推行管理重心下移。为提高教学整体效益，就必须在六条生产线上寻找增长点，加强年级组的管理成了当务之急，使重心下移至年级组的管理策略，四位校长带头下年级负责指导1—2个年级组工作，形成了以校长为统帅，年级组长为核心，一位中层干部为协调，年级教师为主体，教务处、教科室在全校各年级间进行教学总协调的一体化教学组织管理体制，使年级工作更具前瞻性和实效性，有效推动了六条教学线上的工作。加强年级组教师的团结和学科协作，克服单兵作战，发扬团队精神，强调打总体歼灭战。

4、着力教学教改，突出教学特色。根据不同学生的非智育特长，构建符合人性发展的创新教学体系，以“一高（较高教学质量）两特（英语、艺体特色）”的发展思路，为学生提供多维发展空间。制定以“英语和艺体”为特色，音体美等特长教育发展规划和措施，开展丰富多彩的第二课堂活动，为学生个性发展提供广阔的空间。普通中学的学生凭文化成绩通过高考录取的人数毕竟是很有限的，因此我们对高三学生的定位是让一部分有精英同学考入本科，一部分有实力（上品）的同学考入本科，让更多的同学（合格品）考入高专和高职，让一部分有特长的学生考入艺体类院校。在高中加强对有艺体特长学生的个别辅导，不断拓宽学生的升学渠道。

5、优化教学手段，提高教学效益。学校坚持硬件投入与软件开发并重，教育技术与教育思想齐抓，与中央电教馆、北大附中、成都七中、成都四中建立了远程教育网络、是“四川省现代教育技术示范校”。现代教育技术运用于教学实践，改革了传统教学方式，增大了课堂信息和容量，扩大了学生视野，激活了教学过程，取得了良好的教育教学效果。

6、实行月考制。促使学生不断达成和调整阶段学习目标，促使教师不断达成阶段教学目

2005年阿坝州高中教学工作会交流材料

标，适时调整教学策略。落实学校分层教学、动态管理、跨班流动、动态教学的总体策略。坚持高三第三阶段周考制度，使学生尽早进入临战状态。

7、夯实初中教学。由于我校是州教育局直属的高完中，也是唯一一所没有具体县作为生源基础的高完中，高中生源80%只能依赖本校初中，基于学校的可持续发展，我们毫无选择地必须加大初中教学管理和质量考核。

8、着眼学生爱好，预设未来发展方向。根据我校生源基础差的实际，从高一开始就进行了意向性分科，让学生三年前就确定升学目标，并为此而有目的的努力和奋斗，有利于学生有效学习，有利于学生提前长远规划高中三年的学习和生活。

9、建立导师制，落实“培优扶差”工程。从初一到高三启动了大规模的培优工程，要求并帮助教师选准培优目标、拟定培优计划、明确培优步骤。认真做好课内、课外和自习辅导。加强对“学困生”的指导和辅导，使他们鼓足信心，养成良好的学习态度和习惯，提高自觉性，使每位学生都有进步。

五、常规到位

教学常规管理是学校教学秩序、工作秩序、活动秩序和生活秩序的重要保证，是不断提高教学质量和效率的重要条件。根据《马尔康中学教师考评细则》和《马尔康中学教学规程》，学校突出对教学几个环节的管理和落实。

1、备课：从教材分析、学情分析、教学构思、教学理论依据、教学反思等方面狠抓教师备课。除了按计划每学期对全体教师的计划、总结、教案进行两次全面的教学检查。对个别教师以前存在的教学问题采取了朔及以往的原则，令其限期整改，杜绝重复犯错。

2、上课：“实现课堂教学的最大效益”是我们的目标也是我们对教师的要求，为了保证课堂教学的质量，构建具有我校特色和体现学校个性的课堂教学文化。

（1）建立健全有关制度，把教师课堂教学改革和教学创新作为教师教学评价的重要内容。（2）成立由校长挂帅，相关科室、名师和骨干教师参加的课堂检查小组，注重听课、评课和议课，校长、教务主任、教科室主任、教研组长、年级组长、教师都明确了听课任务和听课目标。使教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，提高教师的反思意识和反思能力，不断优化课堂教学。

（3）加强课堂教学监控：由下年级行政和年级组长随堂抽查课；由分管校长带队，教务处、教科室组成的业务听课组进行有针对的随堂抽查课；行政干部每周一次的课堂外巡查；课堂考勤人员每堂课的巡查和记录；教务处每周一次对学生填写的《教学日志》检查登记。

（4）开展每期一次的课堂开放周活动，让家长走进课堂真切了解教师的教学情况和孩子的学习情况，亲历我校课堂教学的全过程。

3、作业布置与批改：在检查教师作业的布置批改方面，我们主要采取教务处不定期抽查和听取学生反映相结合的形式，每期进行两次以上。要求学生要建立错题本，教师要有批改登记。根据实际，认真做好“堂堂清、日日清、周周清”。

4、辅导：对教师的辅导工作实行下班考勤制，要求准时到位，讲求实效，加强针对性。

5、考试：根据实际，学校进行的考试测评一般有单元过关测试、月考、期中、期末考试。单元测试由教研组统一安排进行，月考由年级组统一安排进行，期中、期末考试由学校组织

2005年阿坝州高中教学工作会交流材料

进行。在考前动员、考试监考、阅卷、统计及质量分析等环节上，均有具体要求和检查措施。

6、我们非常重视家长和学生对教师的教学情况评价，每学期开展两次全校性的家长问卷调查和学生问卷调查，掌握每位教师的日常教学情况和在家长、学生心目中的地位。

全体教师以上的教学常规工作，通过教务处以百分制进行量化考核，其结果记入教师个人档案，作为年终考核和晋级、晋升的重要依据。通过以上管理工作，明确了教学最前线的岗位职责，加强了教学纪律，确保了教学秩序，促进了教风和学风的良性发展。

六、确保质量

1、加强组织管理。成立毕业班领导小组，加强对日常教学工作的评价和指导。

2、广泛收集教学情报与信息。要求毕业班任课教师认真学习有关高考信息，积极参加省、州及内地各市地（区）教研活动，广泛到兄弟学校听课取经。我们已连续几年参加成都市和内江市的高三分科交流会。充分利用教育网的优势，从网上获取有关高考信息与资料，通过多渠道的信息收集，提高了工作效益。

3、有效实施分类指导、整体推进。根据毕业年级学生的实际情况，取部分尖子同学组成深化班，取部分语数外有一门缺陷的学生组成一个补缺班，加强指导，提高学生综合运用知识、解决问题的能力。对通过会考都有困难的学生，要求内化到每个教师日常的教学工作中去，并把后进生的转化作为教师实绩考核的重要依据之一。制定分类辅导、培优扶差、“人盯人”战术等措施，注重培养优秀生，转化后进生，抓两头，促中间，全面提高教学质量。

4、认真制订学科复习计划。第一阶段（夯实基础）：系统复习（九月到“二诊”）；第二阶段（提高能力）：专题复习（三诊前）；第三阶段（查漏补缺）：适应性训练（三诊后到高考）。

5、建立毕业班学情分析制度，使各项工作更具针对性和实效性。除了常规的学生大会、分层学生会议、家长会，年级教师会外，建立由全体任课教师参加的班级工作研讨制度，使每位任课教师做到心中有数。

6、科学指导复习方法。针对学生复习的盲目性和随意性，教师结合学生的学习实际，启发、引导学生不断改进学习方法。邀请成绩优秀的学生现身说法，介绍自已的学习经验。

7、加强心理健康辅导。年级组长、班主任和科任教师认真细致地做好学生的思想工作，做到与学生多谈心，多沟通。开展不定期的教师家访、家长校访活动，建立学校、社会、家庭教育网络，增强学生学习的信心、克服困难的决心。正确训练和疏导学生考前心理，帮助学生树立科学的世界观、道德观和人生观。

8、高中任课教师踏踏实实地进行“诊断”考、“适应性”考和“月考”的集体阅评卷工作和考试分析工作。认真深入解读和研究近几年的高考试题和考试大纲。

9、全面实施教考分离，规范校级考试制度。对校级考试，我们成立了命题小组，具体负责试卷的命题工作，严格按教考分离的原则进行操作。

10、以学校工作整体推进为思路，教学可持续发展为目的。在开展毕业班工作时采取上挂下联的方式，规定非毕业年级的全体教师必须参与本届毕业班工作的全过程。

11、造就一支“身正、学高、敬业、善教”的教师队伍。学校本着“以人为本”的理念，真心关爱教师，做到“感情留心，待遇留人，事业留魂”。制订了《马尔康中学教师队伍建设方案》，引导教师树立服务学生、全面评价、教其所长、民主创新等四大观念。实施四大工程：

2005年阿坝州高中教学工作会交流材料

（1）培训提高工程。（2）“名师工程”。（3）青蓝工程：新老挂钩，发挥传、帮、带作用，提出“一年适应，三年合格，五年骨干”的培养目标。（4）科研工程。教学、科研、教改“三教并举”，提高教师教学和科研的能力和水平。（5）坚持“请进来”和“走出去”相结合。

七、稳步提高

马尔康中学在建校以来的47年中，已毕业初中118个班，高中99个班。为社会输送和培养了万余名合格人才，一大批同学在国家、省、州的学科竞赛、演讲、文艺、美术、体育等竞赛活动中获得过骄人的成绩。

近两年，马中不断深化改革，激活了教育教学的原动力，校内秩序井然，和谐文明上进，政通人和，生机勃勃。同时，由于在教育教学方面大胆探索和创新，教学质量不断提高，在生源质量不断下滑的情况下，初高中升学率不断攀升，目前均超过98%以上。学校办学规模已从99年的700名增加到1380余名学生，生源涵盖全州13个县。03年高考上省线总数44人，04年71人，05年72人；03年中考全州前100名4人，05年7人，高考、中考成绩实现了稳步提高。高考硬上省重点线稳居全州前矛，艺体双上线人数连续三年居全州第一，高考上线率和上线总人数居全州前列。中考一年一个台阶，今年一名学生总分挤近全州前十名，三个学科单科冠军。有近200人次获得国家级、省级学科类、艺体类竞赛奖。

八、存在的问题及今后努力的方向

1、高中生源入口质量不理想。学校将进一步加强学校内部管理，夯实常规，着力创新，突出特色，提高质量，吸引全州各地的优质生源。加强分层教学研究，不断优化教学策略，开辟一条符合我校实际，科学、合理、成熟的教学管理模式。

2、继续强化和规范常规管理，探索更加科学的管理策略，提高管理效益。

3、进一步探索科学、实际的目标管理和评价激励机制，不断优化教学质量宏观调控杠杆。

4、进一步规范校本研修管理，深化校本研修工作，提升校本研修层次。推行在研究状态下工作，在研究状态下教学，在研究状态下学习。

5、强化质量意识，加大对高中教学、高考、新课程的研究。

6、主动接受州教育局、教科所领导、专家的指导，加强与校内外专家、兄弟学校的联系与合作，实现校外专家引领，校内自身探索，优势互补，整体联动的研究性办学模式。

7、遗留问题多，负担重。学校将在新班子的带领下，群策群力，勇挑重担，锐意改革，再创辉煌。

马尔康中学在发展过程中虽然面临着重重困难和挑战，但追求卓越的马中人一定会在州委、政府及州教育局的正确领导和真诚关心下，不辱使命，迎难而上，抓住第三个发展时期，不断超越自我，不断追求创新。我们将沿着理想教育之路、去追求教育的理想，在不断追求卓越中与时俱进。“自强不息，推进民族教育为己任；博贯兼容，众采现代教育之精华”，以优异成绩和新的风采为创建一流的示范校而努力奋斗。

二00五年十一月十七日

第四篇：毕业班管理交流材料

千淘万漉虽辛苦

吹尽狂沙始到金 ——浅谈小学毕业班工作管理

富乐镇红岩完小——周祥红

小学毕业班工作在学校工作中处于重中之重的位置，切实抓好毕业班工作十分重要。毕业班是一所学校的窗口，是赢得社会声誉的主渠道，是学校生存的基础。对于毕业班工作，我是从以下几方面来做的：

一、明确目标

确定方向

教学有目标，才能有实效；人生有目标，才能活得精彩；学校有目标才能得到发展。没有目标就会失去方向。我们学校毕业班教学质量的目标就是学年末总评跃居全镇前三名，力争第一名。其中语文力争全镇单科第一，数学、科学力争全镇单科第二名。

当我提出这个目标时，老师们都说在这样的学校里，想达到这样的目标是非常困难的。听了老师们的回复，我说：“我们的学校虽小，但我们的目光要远大；我们的学校虽破旧，但我们的观念要更新。态度决定高度，观念决定一切，只要我们积极进取，拿下这个目标不在话下。”

经过上学期的努力，我校的语文成绩获得了全镇第二名，数学全镇第六名，科学全镇第四名，总评全镇第三名，达到了预期目标。这学期模拟检测，三科成绩均达到单科第二名，总评第一名。相信通过努力，到毕业检测时，力争第一的目标有望实现。

二、德育首位

以德立教

德是一切工作的出发点和落脚点。我校把德育摆在首位，加强教师、学生的思想品德的学习、教育，转变观念，促进发展，构建和谐校园。

利用晨会、班会、活动、思想品德课加强对学生的思想品德教育；用教师自身的言谈举止影响感化学生；结合课文内容对学生进行教育，使学生身心得到健康发展，形成能独立思考，合作探究的良好学习习惯，用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》规范学生行为，形成良好的校风、班风、学风。

利用政治学习、读理论书籍，加强教师的学习、教育，提高教师涵养，教师做好教书育人的本职，用各种法律、法规来约束、保护自己，教师“十不准”、“八荣八耻”记心间，教师同心协力，构建和谐校园。

三、领导领导

领头指导

刚步入校长这一角色还不到一年，我一直在思考，如何做好领导。有人说领导就是要“硬”，不能“软”，可他们所指的“硬”是：事是老师们做的，领导只要抱着手发号施令、指手画脚，当老师们没把事情做好，要会拍着桌子、指着鼻子臭骂。我想，这是“硬”？遇到事情领导身先士卒，是“软”吗？地上有一张纸，领导伸手拾起，是“软”吗？领导的工作量和教师们的一样甚至超过老师们的，是“软”吗？崇高的师德，较强的教育教学能力，较强的业务能力才应是区分教师“软”和“硬”的标准吧？ 一所学校，拥有团结奋进、客观公正、业务精湛的领导班子才是最完善的规章制度。领导不应是只会使唤别人，任何人都不是来给你使唤的，教师们是来在领导的带领下共同为学校服务的。领导领导，应该是领头指导。

我校成立领导分学科领头指导机制，校长负责语文、科学两个学科，主任负责数学学科，负责领导至少一个月要和毕业班教师进行两次交流讨论，同时组织好学校教师帮助毕业班教师辅导学生、批阅试卷等，教学质量和毕业班同奖同惩

四、融入团队

分享智慧

学校是一个团体，光靠某个或某几个教师是不可能把事情做好的，学校里的每一位教师都要有团队意识，要想到只有团队作战，才能取得成功。在团队里要学会分享，把自己的合理化建议、好的方法拿出来和大家分享。

在将近一年的教育工作中，我们分享了各自的教学模式，分享了各自有建设性的想法，分享了有激励性的制度措施，分享了从其他学校获得的优秀教学资源。这一年来，我把从云南省罗宏盈小学语文名师工作室那里取得的经验，各种教学资源和全镇教师一起分享，同时也分享到了快乐。

学校的发展是集体智慧的结晶，融入团队，一定要分享好智慧，学校才能持续发展。

五、营造氛围

文化育人

一流学校靠文化，二流学校靠制度，下流学校靠吓唬。一个学校，一定要营造良好的文化氛围，用文化来培养学生的社会主义核心价值观和爱国主义情怀，在这方面，这一学年，我校主要是营造良好的读书文化，培养学生好读书，读好书的学习兴趣。通过一年的努力，我校改变了过去学生不爱读书的不良现象，尤其早读，一些学生来得很早，可是在教室里只会说闲话、只会玩，读书的寥寥无几。针对这一现象，每天早晨，我都坚持在六时三十分到每个班监督学生早读，看到有学生没有读书就立即给与指导教育，久而久之，读书的文化氛围形成了，每天早晨琅琅书声充满了整个校园。今后，我们还将营造班级读书会、流动书社、雏鹰文学社等读书学习的文化氛围，为提高教学质量奠定基础。

六、教学常规

狠抓落实

1、以教研为龙头，以研促教，提高教学水平，提高教学质量。学校教学工作离不开教研，教研搞得好、抓的紧、做得实是提高教学质量的关键。因此，我们将以教研为龙头，以研促教，以教研求质量。

（1）开学初，教研组长结合实际拟订好切实可行的教研工作计划，学期中，在学校的安排下做好期中检测，开好质量分析会，开好教学经验交流会，学期末做好教研工作总结。

（2）教研组长带领组内教师认真学习、实践《罗平县教研组考核评分表》的相关内容，按要求一一落实、实践。

（3）教研组教师组成新老教师接队帮教队伍，相互学习，共同发展。

（4）教研组长在教务处的带领下做好每月一次的教师备课、作业批改的常规教学的检查、评定。

（5）适时组织组内教师通过对经验的交流，资料的收集，研究教研论文的写作，学期末写出教研论文。

（6）做好每月一次的常规工作检查，做好记录，利用相关时间和教师交流、改进教学。

2、教师日常工作的安排

学校的各 种工作离不开教师，特别教学工作，每位教师的教学工作都干好了，整个学校的教学工作也就干好了，每位教师的成绩都提高了，学校的效益也就增加了。

（1）要求各位教师应做到以校为家，不缺旷、不迟到、不早退，具体考勤以学校考核为主。

（2）要求各位教师要认真学习实践《罗平县教师教学工作考核评分表》的相关内容，一一落实、实践。

（3）做好和学生家长的密切配合，做好家访工作，每周不少于1人次。

（4）学期末认真总结经验，做好工作总结。

（5）各位教师应经常加强对学生的安全教育，把安全事故拒之门外。

（6）各位教师要认真教学，争取期末检测时取得优秀的成绩。总之，在教育教学工作中，我校将全策全力，从领导开始，率先垂范，在抓好学校毕业班工作的同时也抓好非毕业班工作。累并快乐着，苦并幸福着。

千淘万漉虽辛苦

吹尽狂沙始到金

——浅谈小学毕业班工作管理

富乐镇红岩完小

周祥红

第五篇：2013毕业班交流材料

能站到这里与大家一起共同探讨毕业班工作是我的荣幸，更是我校的荣幸，但就本校而言，更多的是借此机会得到学习，谈不上经验，只是交流。

作为学校工作，安全工作是保障，教育教学是中心，质量是终旨，也是我校办学的最终目标和立校之本。毕业班工作更是老师们三年如一日辛勤耕耘之后的最后希望，是学校教育教学中看好的重中之重。目前，我校毕业班工作通过全体毕业班教师的共同协作，在我校教务处、级组长的具体组织下，毕业班全体学生基本上达到了年初预定的各项目标，学生思想上趋于稳定，学习状态比较积极，在学校组织的各项文体活动中充分展示了毕业班学生优越的个性和才能，学生思想品质、人格素养、心理素质、身体素质等方面都得到很大的提高。全体毕业班教师已都充分认识到，本届毕业班工作任务重，压力大，时间紧。我校毕业班全体师生基本进入决战中考的应战状态，现我就我校毕业班工作谈谈我们的一些不成熟做法，与各位共勉。

一、总体思路

团结奋战，真抓实干。认认真真上好课，扎扎实实打基础，师生家校一条心，团结奋战互监督。重过程，抓细节，确保我校2014年中考上新高。

二、具体措施

（一）组织给予保障

一是机构健全以保障。学校年初根据我校毕业班实际，成立毕业班工作领导小组，落实工作职责。学校由校长亲自挂帅，在开学初召开毕业班教师动员会，针对毕业班教师做了大量的思想工作，使全体毕业班教师认识上得到了更进一步的提高，目标上得到了统一。学校分管校长具体负责毕业班工作，主抓教务处、级组长工作，负责具体指导毕业班工作，致使我校毕业班工作始终形成人人管，人人抓的层层把关格局。二是政策做坚强后盾。针对毕业班工作，学校给予了各方面政策上的优惠，毕业班各项经费实行级组自主管理，后勤全力保障，毕业班师资在我校师资水平极为紧缺的情况下实行全面优先，由学校级组、班主任、学生优先选择，毕业班所有奖励由级组自主考核分配，学校其它活动开展尊重毕业班教育教学工作，实行毕业班参与上的自由选择。总体上给毕业班营造一种轻松、和谐、积极的工作态势。

（二）强抓三个环节管理，力保过程上的稳步推进

一是毕业班教师管理特殊化。毕业班教师的管理始终是学校教师管理的核心，在全体教师的管理中起到了突出的示范引领作用，因此，我校对毕业班教师的管理上相对更具严格性、特殊性。首先是上班时间上给予特殊要求，全体毕业班教师均实行坐班制，特别是班主任务必做到全天到班，并做好夜间学生到校各方面巡查；其次，对毕业班教师工作态度对工作业绩的特殊认定，对工作不认真，态度不积极的毕业班教师，如因个人影响学校毕业班工作成绩，对其个人在评优、评先、晋级等方面实行一票否定。

二是毕业班教学管理严格化。严格毕业班教学管理是毕业班工作的过程保障，也是毕业教学质量的前提保障。在该项工作上，学校以校级领导为龙头，以学校行政、班主任为成员，组建了学校毕业班课堂教学管理的督查机构，全面抓好对毕业班教学的管理监督工作。一是树立以学生发展为本，发扬团队精神，讲师德、比奉献，把爱心送给学生，用成绩汇报家长。二是强化精心备课，认真上课，做到热心辅导学生，力求精选习题，精讲多练，讲练结合，确保教学让学生听懂、记住、会用。三是定期召开教师、家长、学生座谈会，做到学校心中有毕业生、家中有考生。四是随时结合学生实际情况，各科制定切实可行的教学计划和复习计划。五是加大后进生帮教力度，确保各班重点帮教对象的帮教工作落实到实处，做到爱心、细心、耐心三结合，做到教学回到人性的最底线，确保人人成才。善于挖掘学生闪光点，以诚感动学生、教育学生，以无声的行动带动学生。六是认真组织毕业班的各种考试。特别是体育考试和实验操作考试；相关教师提前组织练习，尽早准备，强化训练。精心组织每次月考及摸底考试，认真组织质量分析。端正考风考纪，考出真实成绩，对每一次月考，进行详尽的分析，总结阶段教学的得与失，做到毕业班工作，有考急改、有改必研、有研必练等目的，重点分析学科的薄弱环节和学生的重点问题，从学生心理、学习方法、解题技能等环节做好全面指导，力保教与学和谐统一。

三是学生管理细腻化。针对毕业班学生而言，这个时候是关键，也可以讲，学校教师的每一个工作细节均间接地决定着学生很大程度上人生走向和个人幸福，因此，我校对毕业班学生管理上全面实行思想跟踪，课堂跟踪，作业批改跟踪，测试跟踪，学法跟踪等方面的细腻跟踪管理。一是对学习困难的学生，采取低起点，小步伐，反复耐心地指导，做简单容易的练习，让他们遵守纪律，确保班级稳定和安全。二是针对初三学生两极分化明显，优生升学压力大，差生破罐子破摔等现象，我们通过班会，个别谈话等形式对他们进行心理健康教育，对他们进行正确的思想导向，减轻心理压力，增加学习的信心。三是各班对每次测试前10名学生进行交谈，并引进竞争机制，培养拼搏精神，激发学生的学习热情。我们要对学生进行理想前途教育。帮助他们树立正确的价值观、成才观，让他们明确，三百六十行，行行出状元，引导贫困生正确对待中招考试。四是学生后期复习时间紧，任务重，压力大，在系统知识复习的同时，教会学生复习的方法，并让他们正确地处理好学习与休息的关系，科学选择和用好手中的资料。五是加强家校联系，使教师、学生、学生家长三者统一思想，协

调配合，形成教育合力，明确学校、教师、家长及学生各自的职责。

（三）统一复习进度，扩大教研，提高复习质量。针对毕业班工作，学校对学科教师均有更高的要求，特别是毕业班教师的专业水平、学科研究能力，中考把握上，学生指导上都作了特殊的要求。一是任课教师必须认真分析近几年来试题的考点、题型、试卷结构，研究今年的考试说明，并在课堂教学、课后辅导、考查检测中渗透。二是各科教师拟订复习总体设想，按照章节复习，分类复习、综合复习、应考指导的顺序，一步一个脚印，逐步提高。同时，重点研究中考的重点、难点，掌握规律性的东西，设置试题，给学生复习准确导向。三是重视课堂小练习，小检测，做好知识的系统归类，查漏补缺的工作。复习期间，做好对每次模拟测试的试卷的批改和信息的反馈，并及时交流评讲。四是开展好全程听课活动，每个教师必须如实听好10节以上同学科教师的复习课。互相借鉴，不断提高课堂教学质量。五是各科任教师与班主任一道相互协调，不断分析学生的思想动向，学习情况，生活状况。查漏补缺，对偏科学生个别辅导，确保优生质量。六是预计在2013年四月中旬到五月初全面实施与我县各兄弟学校进行各学科教学复习交流研讨，广泛通过课堂教学、座谈研讨等形式，增强对中考复习的方法借鉴、学术交流、专业互补和中考导向研究等能力，也通过这种形式达到兄弟学校之间的友好教学来往，搭建共同办学的大好格局。打通与比邻文化大县交流通道，与比邻县在教学质量上取得优越成绩的同级中学进行教学复习上的研讨，取得复习经验上的互补，促进我校毕业班复习工作取得实效。

（四）锁定中考目标，落实目标责任。在这个问题上，我们认为，不管是以前还是现在，我们的工作都没有最好，只有更好。特别是在教学管理和教学质量上，各兄弟学校更多地方，做得更多，做得更好。因此，我们的中考目标只能是让接近60％的学生能够通过努力升入普通高中学习，让接近4％能够进入条件较好的省级示范性高中学习，让40％的学生步入中职学校，实现真正意义上的全面升学和人人成才目的。

对目标责任问题上，我们更看重的是教师教育教学工作的过程，及时与毕业班教师签订升学目标责任状，明确目标责任，把中考升学与教师绩效，资金，个人评优评先晋级、教师下一步工作岗位等直接挂钩，群策群力，形成毕业班工作上的齐抓共管，共同为我校2013年中考保驾护航。

总之，毕业班工作决定着千万学子明天的直接走向，关系着千万个学生家庭的期望，直接关系学校的声誉和发展，我们都责无旁贷，因此，我们不敢对明年的中考有什么理想的预言，更没有太高的把握。相反，我们更多的是责任，为责任而付出，以付出去获取更大的希望，不到之处，请各位兄弟学校批评指正。

石阡县汤山中学

2013年1月5日