推行精细化管理 提高政研工作水平

第一篇：推行精细化管理 提高政研工作水平

全面推行精细化管理

努力提高政研工作水平

中共岳阳市委政研室(2008年11月3日)

近年来，我们按照省委政研室的要求，深入开展优质服务竞赛活动，全面推行精细化管理，把‚精、准、细、严‛的要求落实到每一项工作任务、每一个工作流程、每一个工作岗位和每一个工作人员，切实提高政研工作水平，一批调研成果进入市委决策，一批文稿得到市委领导充分肯定，一批文章被中央、省级报刊采用，一批干部得到提拔重用。政研室党支部连续多年被评为‚全市先进基层党组织‛、‚全市基层党建示范单位‛、‚市委办系统先进党支部‛。

一、牢固树立精细化管理理念，增强参谋服务意识。政研室工作是一项参谋服务性工作，要求特别精细。我们把精细化管理理念融入政研室的各项工作中，进一步增强参谋服务意识，实现由被动应付向主动创新、由忙碌繁杂向规范有序、由‚过得去‛向‚过得硬‛转变。一是增强忠诚意识。深入开展‚践行‘两个忠诚’、争创一流业绩‛主题教育，把忠诚履职落实到爱岗敬业、勤奋工作上，落实到为市委领导提供优质高效服务上，引导政研干部竭尽忠诚当参谋、满怀激情干事业、奋勇争先创一流。二是增强精品意识。保持精益求精、精雕细刻的工作状态，坚持‚没有最好、只有更好‛的服务追求，力争多出精品，提高领导的满意度和社会的公认度。三是增强创新意识。引导政研干部解放思想，始终保持敢于创新、勇于开拓的精神状态，应对新变化，研究新问题，多谋新思路，多出新观点，多提新举措。四是增强奉献意识。激励政研干部乐于奉献，甘当无名英雄，在爱岗敬业中磨励品质，在默默耕耘中彰显才华，在参谋咨询中谋求作为，在为民尽责中实现价值。全市政研系统忠诚、精品、创新、奉献的意识进一步增强，精、准、细、严的工作标准深入到位。

二、把精细化管理融入政研工作各方面，提高参谋服务水平。我们紧扣市委中心工作，紧跟市委决策部署，紧贴市委主要领导，全面实施精细化管理，不断提高参谋服务质量和水平。

一是文稿起草出精品。把文稿起草作为政务服务的主要职能，全身心投入，出高质量文稿。所有文稿做到‚不满意不出手、不满意不罢休‛。每年起草文稿300多篇、200多万字，力求篇篇文稿成精品，没有出现一篇推倒重来的，没有出现一篇领导拒收的。通过文稿服务提出的一系列决策建议，大多被市委领导采纳。

二是调查研究出成果。精心组织调研活动，形成了一批质量较高的调研成果。近年来，先后开展了全民自主创业、旅游开发与城市建设、循环经济发展、构建洞庭湖生态经济圈等一系列重点课题调研，市委书记易炼红多次在调研成果上批示，给予高度肯定，并要求相关部门认真研究落实。去年我室有16篇调研文章被省以上重要刊物采用，今年又有12篇调研文章在《求是》、《红旗文稿》、《人民日报》、《农民日报》等中央级重要刊物上发表。

三是党刊编辑保质量。成立党刊科，对党刊编辑从高要求、从严把关。认真办好《民本岳阳》和《市委通报》、《领导参阅》等内部刊物。《民本岳阳》立足岳阳实际，突出岳阳特色，成为宣传政策的窗口、推介岳 阳的平台、服务领导的载体、联系各界的桥梁。精心组织编辑《岳阳市第五次党代会特刊》、《政研精华第三辑》，为历史留下珍贵的记忆实录；对民本岳阳理念与实践进行系统研究，形成《民本岳阳的理念与实践》一书，由湖南人民出版社出版，作为全市广大干部学习实践科学发展观的教材，受到广泛好评。

四是秘书服务上水平。积极主动为市委书记、副书记、市委秘书长等市委领导做好秘书服务工作。通过文稿服务为市委领导出主意当参谋，通过新闻报道把关正确宣传市委决策部署，通过协助联络为市委领导排忧解难，秘书服务得到市委领导一致好评。

三、健全精细化管理保障机制，提高政研队伍综合素质。我们突出抓政研干部队伍建设，提高综合素质，增强整体功能，健全精细化管理保障机制。

一是靠学习强素质来保障。坚持全室全员学习，做到集中学习与自学相结合、理论学习与工作研究相结合。要求做到每天的电视新闻必看，报刊杂志的重要文章必读，上级的重要文件必学，新版理论书籍必读，网上重要信息必查，好的文稿资料必收。开展学习交流活 4 动，每月召开一次学习交流会，选定一个主题，确定一名主讲，集中研讨形成一个成果，营造学习研究的浓厚氛围，不断提升政研干部的思维、理论和政策水平。

二是靠制度严规范来保障。优化工作流程，细化岗位职责，量化工作目标，建立健全工作讲评制度、优秀文稿奖励制度、党刊定期讲评制度、重大课题联合调研制度、特约政研员制度等，坚持‚按制度办事、靠制度管人‛，实现管理规范化、程序化、制度化。

三是靠队伍出干部来保障。大力倡导合作共事、商量办事、激情干事之风，形成团结和谐的浓厚氛围，以有为争有位，既多出成果，又多出干部。2007年，我室提拔重用4名处级干部、2名科级干部，今年又提拔重用2名处级干部、6名科级干部。全室勤奋学习、爱岗敬业、忠诚履职、精心干事蔚然成风，充满生机和活力。

我市政研工作虽然取得了一定成绩，但与领导的要求比，与兄弟市州比，还有差距。后段，我们一定深入开展学习实践科学发展观活动和优质服务竞赛活动，践行民本岳阳的执政和发展理念，深入推行精细化管理，进一步提高文稿的满意度，提升调研的精深度，扩大党 刊的知名度，增强队伍的公认度，把政研室建成忠诚型组织、先进性集体、参谋服务型机关、学习型单位、和谐型团队。

附件

2006—2008年在中央、省级主要刊物

采用的部分文章

一、中央、国家级

1、《探索了一条科学发展的新路子》发表于《求是》杂志社主编的《红旗文稿》2006年第21期

2、《勤政谋发展 廉政树形象》发表于《中国党政干部论坛》2006年第7期

3、《勤政谋发展 廉政树形象》发表于2006年9月7日《中国纪检监察报》

4、《以共产党员的先进性推进‚民本岳阳‛和谐崛起》被中组部2006年主编的《党的先进性与执政能力》一书采用

5、《以基层党组织建设推进新农村建设》被中央党校2006年主编的《建设社会主义新农村与加强党的基层组织建设》一书采用

6、《在新农村建设中创新基层组织工作》被中央党校2006年主编的《建设社会主义新农村与加强党的基 层组织建设》一书采用

7、《村级集体经济是新农村建设的一项基础工程》在2006年全国新农村建设交流会上交流

8、《岳阳市开展政法系统联合大接访成效显著》发表于中央政法委《政法动态》2006年6月20日

9、《使广大群众在和谐社会建设中得到更多实惠—着力解决民生问题对话录》发表于2007年5月23日《人民日报》第九版

10、《现代农业彻底改变农村面貌》发表于2007年7月28日的《农民日报》第三版

11、《坚持统筹兼顾 促进和谐发展》发表于2007年9月17日《人民日报》第九版

12、《加快推进新农村建设 促进城乡协调发展》发表于2007年《中国新农村建设》第13期

13、《把科学发展观落实到促进岳阳和谐崛起的实践中》发表于人民日报出版社2007年出版的《树立和落实科学发展观理论与实践》一书

14、《坚持优势优先 促进又好又快发展》发表于《人民网》地市领导论坛（2007年）

15、《加速推进新型工业化 调整优经经济结构》发表于《人民网》地市领导论坛（2007年）

16、《坚持统筹兼顾 促进和谐崛起》发表于《人民网》地市领导论坛（2007年）

17、《坚持统筹兼顾 促进和谐崛起》发表于2007年9月4日《中国新闻网》经济调研领导论坛

18、《努力提高新形势下党委办公室综合能力》发表于2007年《当代秘书网》秘书长主任论坛

19、《坚持优势优先，促进又好又快发展》被《求是》杂志2008年第8期采用

20、《加快推进新型工业化，加快富民强市步伐》被《红旗文稿》2008年第2期采用

21、《探索践行科学发展观的具体途径》被选编入中组部编写的《市地党委提高领导科学发展能力案例选》（2008年）

22、《贯彻科学发展观，促进岳阳和谐崛起》被编入人民日报社2008年编辑出版的《落实科学发展观、构建和谐社会理论与实践》一书

23、《勤政为民谋发展、清正廉洁树形象》被编入 新华出版社2008年编辑出版的《思想政治工作论文选编》

24、《壮大再生资源产业，争创全国一流循环经济示范园》被中国新闻网2008年4月9日采用

25、《深化改革开放，促进和谐崛起》被编入中央政策研究室2008年主编的《改革开放三十年》大型画卷

26、《开拓创新发展现代农业》发表于《农民日报》2008年10月15日版

二、省级

1、《大力推行无为问责制度 探索保持共产党员先进性激励约束机制》获2006年全省‚保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设‛理论研讨一等奖

2、《无为也要问责》发表于2006年5月19日《湖南日报》

3、《整合全社会力量 推进新农村建设》发表于省委办公厅《工作情况交流》2006年第19期

4、《充分发挥三大作用 加快推进新农村建设》发表于《湖南农村》2006年第37期

5、《把科学发展观落实到岳阳崛起的实践中》发 10 表于2006年8月22日《湖南日报》，并获全省理论研讨会一等奖

6、《建设现代旅游热市》发表于2006年9月21日《湖南日报》

7、《岳阳市开展政法系统联合大接访成效显著》发表于《湖南省处理信访突出问题及群体性事件联席会议工作简报》2006年6月15日

8、《把科学发展观落实到促进民本岳阳和谐崛起的实践中》发表于省委办公厅、省委政研室《湖南工作》2006年第14期

9、《坚持统筹兼顾 促进和谐崛起》发表于《湖南经济调研》2007年第28期

10、《‚四大‛优势兴岳阳》发表于《新湘评论》2007年第9期

11、《坚持优势优先 促进又好又快发展》获2007年‚推进新型工业化与加强‘三个基础’‛理论研讨会优秀论文奖

12、《全部忠诚谋发展 满怀激情干事业—— 岳阳县委加强干部作风建设的调查》发表于《湖南工作》2007 年第7期

13、《共建和谐社区 共享社区和谐—— 岳阳楼区构建和谐社区的调查》发表于湖南省《基层政权和社区建设通讯》2007年总第41期

14、《坚持科学发展观 促进经济社会全面协调发展》被《科学发展看湖南—— 从十六大到十七大》和《湖南党委工作纪事〃2007年版》刊发

15、《民本岳阳理念与实践》一书于2008年2月由湖南人民出版社出版

16、《加强公务员队伍建设，造就高素质公务员队伍》获2008年省人事理论研讨会一等奖

17、《和谐崛起的民本岳阳》被编入湖南省委党史办2008年编写的《决策与巨变—— 湖南改革开放30年》

18、《中共岳阳市委工作概况》被编入湖南省委党史办2008年编写的《湖南省党委工作纪事》

19、《推进‚一化三基‛，实现科学跨越》发表于省委办公厅《工作情况交流》（2008年）

20、《加快推进新型工业化，促进岳阳又好又快发展》发表于省委办公厅《工作情况交流》（2008年）

第二篇：推行精细化管理,提升机关事务工作水平

强化意识

创新体制

完善制度

努力提升管理科学化水平

作为机关事务工作的基础，管理一直是机关事务工作永恒的主题。滨州市市级机关事务管理局成立以来，坚持把管理作为首要职责，充分利用建局晚、包袱小的优势，强化意识，创新体制，完善制度，从源头上彻底杜绝了“管办不分”现象的发生，积极探索出一条适应滨州实际的管理体制和管理模式，大大提升了机关事务管理的科学化水平。

一、强化意识，奠定科学管理的思想基础

意识是行动的先导。对于机关事务工作而言，树立符合科学发展观要求的思想意识是推动机关事务工作科学发展的首要前提。结合机关事务工作总体上带有消耗、消费的特点，个人认为，对机关事务工作进行科学管理，必须牢固树立起三种意识：为纳税人负责意识、成本效益意识、管理意识。

树立为纳税人负责意识，就是做到对党委政府负责、对人民群众负责。机关事务部门使用的资金来自财政，钱花不好，不仅严重影响机关事务部门的形象，更是对国家与人民的犯罪。为此，做好机关事务工作，就要树立正确的权力观、地位观、利益观，以对人民高度负责的精神，正视手中的权利，为党政机关当好家、理好财。

树立成本效益意识，就是要有节约成本与控制成本的观念。作为党委、政府的“总管家”，机关事务部门管钱管物，手中掌握着分配公共资源的权利，必须学会算账，也就是树立成本效益意识。滨州局成立伊始，就着手建立了财务科，从财务角度对资产进行管理，定期进行财务分析，并在各项工作开展前，把计算成本作为基础性工作来抓，做到了深挖细扣，为降低行政成本工作提供了有力的科学指导，达到了少花钱、多办事的目的。

树立管理意识，就是根除机关事务工作重实践、轻理论的思想，摆脱经验主义的束缚。从机关事务实践来看，缺乏理论研究与支撑，机关事务工作就会停滞不前。做好机关事务工作，我们首先要明确自己作为“管理者”的角色定位，并从行政管理学的角度，把机关事务管理当做一门学问去认识、去研究，积极运用管理学的知识去指导工作，从而彻底跳出“事必躬亲、大包大揽”的传统思维模式。

为纳税人负责的意识是机关事务工作者干事创业的动力源泉，是树立成本效益意识和管理意识的前提，它解决的是“为谁花钱”的问题。成本意识和管理意识是为纳税人负责意识的延伸和落脚点，解决的是“如何花钱”的问题。只有牢固树立起这三种意识，才能明确工作思路、把握工作重点。

二、创新体制，坚持走市场主导的多元化管理道路 市场经济的发展，促进了机关服务保障生产方式的转变，同时，也催生了机关事务管理方式的变化，机关事务管理部门成为服务的组织者而不再是服务的生产者。近年来，滨州局牢牢把握机关事务管理体制改革的目标方向，充分发挥市 场在资源配置中的基础性作用，坚持走社会化、市场化的路子。同时，也充分认识到服务对象的特点和市场化自身的缺陷，做到将市场化管理与自身管理有机结合。其中，市场作为主体，发挥着主导作用，市场能够做好的事情，充分交给市场，市场失灵或者影响管理效果的情况下，及时补位。具体操作中，对于一般项目的正常运行，如：保洁、保安、维护、绿化、会务等，均承包给具有专业的物业公司管理。对专业化程度较高的重要设施，如：对于智能设施、电梯、平推及旋转门的管理，聘请了有专业资质的公司来承担。考虑到服务对象为党政机关的特点，从安全角度出发，监控、电、水、供暖、制冷设备的操作等均由自己人管理。市场化管理与自身管理相结合的道路，大大提高物业管理水平的同时，使事务管理工作从繁琐的事务中解脱出来，真正做到了“管后勤”。同时，对重要设施的管理使我们的服务做到了安全及时有效。

三、完善制度，重点在“管”字上做文章

明确了机关事务部门“管理者”的角色定位后，如何克服角色混乱，如何去将这个角色演到位，就是摆在机关事务部门面前的重要问题了。滨州局结合实际，推行了责任书签订制度和物业奖惩制度。围绕节约型机关建设主线，每年年初，局机关都要对上一年节能情况进行分析汇总，在此基础上，科学制定节能目标，并以责任书的形式与职能科室签订，各科室根据业务职能，再与物业公司签订。形成 了一级抓一级、层层抓落实的局面。并适时调度节能目标完成情况，在年终进行全面总结，对超额完成节能目标的科室予以奖励。此举实施以来，大大提高了全体干部职工和物业公司的节能责任心和工作积极性，全局经费实现了连年节约。对物业管理与服务保障情况，强化了监督职能，始终以国优标准坚持月查月通报、月月兑现奖惩制度。从实践效果看，这种做法既可以避免管办不分的现象，使机关事务部门能够解脱于繁杂的事务工作，明确了机关事务部门与物业公司的职能权限，又能充分调动物业公司的工作积极性，对做好物业管理工作具有很大的促进作用。

管理科学化是机关事务管理体制的改革方向，是落实科学发展观的必然要求。近年来，滨州市市级机关事务管理局在探索管理科学化的道路上迈出了坚实步伐，积累了经验，但是实现管理科学化任重而道远，需要不断研究、不断总结、不断完善，滨州市机关事务局将严格按照管理科学化的目标要求，积极推进管理体制改革，在管理科学化上取得更大发展。

第三篇：推行精细化管理,扎实提高教学质量111

推行精细化管理，扎实提高教学质量

——沙洋县官垱镇大文小学

在沙洋县2014年的小学教学质量检测中，我校的成绩得到了上级部门的肯定。这一成绩的取得，一方面在于我校高度重视教学工作，尤其是毕业班的教学工作，立足校本实际，优先保障其教学工作的开展；另一方面得益于我校倡导的“把简单的事情做好，把平凡的事情做精”这一理念，学校要求老师们在工作中关注细节，精准要求，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫。可以说，精细的态度和方法是成就事业的前提和保证，而精细化的教学管理也成就了我们大文小学的今天。

一、落实干部、教师队伍的精细化管理

（一）领导明确分工，做到责任到人。

我校细化落实干部的教学管理责任，在教学管理中既要抓全面，更要抓具体。主要体现在以下方面：

1、领导是学校工作的灵魂，学校落实《大文小学领导班子成员学习工作行为准则》，并按照“议事、做事、做人、提升”四个层面规范领导干部的工作行为，要求领导干部在工作中做到：用心做事、诚恳待人、服务教师、潜心研究。

2、为提高教学工作效率，保障教学质量。本学，刘凌云校长对班子成员进行了明确分工，实行领导责任承包制，并作了以下分工：

一、二年级由政教主任负责；

三、四年级由后勤主任负责；

五、六年级年级由教导主任负责；校长统筹全局。

3、我校还通过《领导干部值周制度》细化落实值周干部的教学管理责任，全面掌控一周内学校教学工作的讯息，督察教师每日的教学常规，及时向校长反馈一周内教学的有关情况，在周一教师例会上全面总结一周教学工作，有表扬、有要求、有建议、有指导。

通过合理的教学规划，学校的教学目标和方向更为明确，落实更为有效。

（二）精心培养每位教师。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。多年来，我校一直把教师培训作为教学工作的核心，创设一切机会促进教师的发展，营造了自主学习、自主发展的氛围，教师的发展态势良好。

1、开展练功活动。以教学八项基本功为主要内容，全面开展苦练硬功活动。活动注意训练方法和科学性和练功渠道的多样化，讲求实际、实效，做到练与用相结合，以用促练，以评促练，重在能力提高。

2、把好青年教师培训关。2012年，我校在县局的关怀下，分来了两位年轻的教师，他们光有理论知识，而缺乏实际经验。因此，我校把培养青年教师作为岗位培训工程的重点来抓，教导处对两位教师进行结对帮扶，指导其课堂教学工作，采取在工作中压担子，教学中多锻炼的方法，使他们迅速成长。

3、新老教师优势互补，整体优化。在平时的教学工作中，老教师们能以深厚的业务功底，执着的追求意识影响着青年教师的发展。但在电子应用多媒体这一块，新教师又能将自己先进的教学手段及操作方法教给老教师，以达到新老教师共同发展。

4、评优创优。学校每学期组织教师参加“教学基本功比赛”、“优质课评比”、“现场论文撰写”等一系列的教学比武，促使学校教师发展。

5、扎实开展教研活动。学校定于每周四上午为教研活动时间，由教研组长组织组内成员开展活动。活动内容主要有：推荐好文章。组内成员轮流推荐经典文章、教育故事、教学案例，可以是名家的，也可以是自己写的，品读评议，根据感悟，写出心得。不仅提升了学习者的理念，而且促进了推荐者的自主学习。分享外出收获。外出学习教师展示学习成果，把所学新理念、新方法、新感悟与组内老师一起分享，使教师个人的收获变成大家的经验。同研一堂课。确定组内一人为主进行说课，其他教师共同商讨，汇聚集体的智慧推出教研组的课，然后指定教师上课，一起听评课，评议反思整改后再上课，不断提高教师的备课与授课实效。交流课题研究。老师们交流一周小课题研究的实践心得，如：交流教学过程中遇到的困惑、经验、教训、教育智慧和教学感悟，教研组成员共同关注，一起反馈，一起总结，一起分享。

“教师培训”为教师的教学工作带来了积极的效应，促进了教师专业的发展与提升。

二、落实教学常规的精细化管理

在教学工作中，我们以精细化的教学常规管理作为教学工作的重心，以优秀的教研团队带动教师的均衡发展，营造民主的“草根教研”氛围。让教研真正为教学服务。

1.加强教材分析。

每学期开学的第一次教研活动，各科组教师都会分学段一起研读教材，整体把握低、中、高年级教材知识点之间的关系和目标定位，形成比较系统的知识框架体系；老师们还会结合学情和已有教学阅历相互交流教学经验，交流有效的教学方法，采取合理有效的教学措施，为教好学生提前做好铺垫；低年级教师向高年级教师取经，提前了解高一年级教材的难易程度，提前做好预设；相邻两个年级的教师通过交流做好年级知识的相互衔接，包括知识的延伸与拓展，为向高一年级做好准备，打好基础。

学期中，我们通过阶段性质量检测及时进行教学质量分析，在分析过程中总结经验，发现问题及时反馈，针对问题再次分析教材和学情，共同商讨对策，加以改进。

学期末，我们进行期末总结，包括：学生学情、教学方法的交流，教材知识点学生接受难易的分析，哪些内容可以提前拓展，哪些内容可以提前延伸等等，为下学期提前做好相关的准备。

2.抓好集体备课

我们重视教研组成员之间的集体备课，努力将教师个人的才智转化为集体的优势，集思广益，共同提高备课质量。在教学实践中，我们逐步形成了这样一种集体备课的模式：

教师之间先一起进行分析确定教学目标、重难点，然后合理分工，主要包括：教学环节的设计、搜集辅助资料、制作课件、设计达标检测题等。通过教师的有效合作，资源共享，集体形成“通案”，授课教师根据本班教学实际确定“个案”。这种“集备”与“个备”相结合的备课模式，引领教师正确地制定教学目标，采取有效的教学模式落实教学目标，在课堂上采用多种方式、多形式正确验证教学目标，准确了解学生知识的掌握情况，从根本上减轻了教师的备课负担，实现教师之间的资源共享，促进教师在高起点上不断获得发展。

3.注重议课、反思

我们认为，上课、听课的过程很重要，议课的过程更为重要。在议课过程中老师们可以共同收集和感受课堂的教学信息，围绕教学中的优点与不足进行对话和反思，使授课教师对课堂教学环节有了更加清晰的认识，开拓了新的思路。议课的教师在积极地参与中也可以受到启迪，教学相长。多年来，我校已经形成这样的议课模式：

每次听完课，听课领导、授课教师，同教研组的、不同教研组的、甚至不同学科的听课教师都积极参与议课活动。先由授课教师根据教与学的情况认真反思，总结上课的得与失；接着由组内听课教师分别开诚布公地谈出自己的听课感悟与心得；然后由学校领导、教研组长或者骨干教师进行综合点评；最后由授课教师根据议课情况重新梳理，提炼总结，写出反思。有效的“议课、反思”形式已经成为教师在教学实践中自我诊断和相互诊断的方式，并且成为我校教学研讨活动的惯例。

这种互动式议课方式激发了教师自主参与的热情，教师议课研讨的兴趣越来越浓，发言也越来越精彩，营造了宽松和谐的议课氛围，教师的专业水平不断提升。

4.关注专题教研

我校坚持求真务实的校本专题教研，要求各教研组在学校大的教学专题的引领下，根据教学中发现的问题或者困惑，组内有针对性地确立本学期的教学研究小专题。为了让小课题更容易操作和实施，我们提倡：

课题确定不在于大，也不在于有多华丽，而在于“真”和“实”，能和教师的教学实际紧密结合，能切实解决教师教学中存在的问题，能为教师的教学服务，操作起来简单易行，研究的周期可长可短，可以是几个课时，可以是几个周，可以是一两个月，也可以贯穿整个学期。

我校教研组成员定期交流研究与实践心得，不断积累教学经验，部分年级的小课题研究已经取得了初步的成效。如：我校低年级语文教研组以《低年级趣味识字教学的研究》为专题进行探讨，富有趣味的识字教学受到学生的喜爱，同时在学生识字巩固中也起到了很好的效果。中、高年级语文教研组以“朗读教学策略的研究”等为教学研究专题，激发了学生自主学习的兴趣，我校每学期还会举办一系列的朗读、朗诵大赛，来检验学生的学习成果。

小课题研究调动了教师的积极性，提高了教师的教学研究能力，真正做到教研小专题为教师的教学服务。

三、落实学生有效学习的精细化管理

在教学实践中，我们尝试有效学习“三步走”的策略，即：主动学习，自主学习和快乐学习。

这一年，我校加大课堂改革力度，依托“小组教学”模式，要求学生课前做好预习：1.让学生利用工具书读准生字新词，读通课文，了解课文大意。2.理清课文顺序，在书上圈、点、勾、画，发现问题，做好质疑准备，为上课听讲打好基础。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.让学生对有疑问的地方，在老师讲课时一定要认真倾听，使听课富有针对性，以便有效的解决问题。5.课前查阅有关作者或者文章的背景资料，可以加深对文章的理解与把握。

为了提高预习的实效，我校语文教师对预习还进行有目的地考查。主要包括：检查学生对生字的掌握情况和对词语的理解；检查学生查阅的资料；学生是否熟练、准确、有感情地朗读课文等。教师对学生的预习能及时进行公正地评价与肯定，表扬预习中提出问题的学生。促使学生养成良好的预习习惯。老师们在引导学生预习中发现，当学生的预习得以充分、深入时，他们在课堂上的听讲也有了更强的目的性，学生会验证自己的“思”是否与老师讲的一致，验证自己的“疑”是否得到老师的解答。当学生的主体作用得以充分地发挥，课堂教学的效果就会取得事半功倍的效果。

根据教育部颁布“课程计划”的要求，除开足课时和用好课内时间外，我们还充分利用好课外时间。

用好早晨。俗话说“一日之计在于晨”。我校生源都来源于农村，每到农忙时，家长为了好下地干活，很早便把孩子送来学校。由于老师还没有上班，学生们又无所事事，因此每天早晨学生们到校后都会在校园内疯疯赶赶，打打闹闹，这样既浪费了时间，又很容易出现安全事故。看到这样的情况，刘校长提出了“黄金半小时”计划，要求每天吃早餐前的半小时，各科任教师必须轮流坐班，督促学生上好早读。一段时间过去，孩子们已经养成了良好的习惯，现在即使教室没有老师，孩子们到校后也能自觉读书，因此，每天早餐前的半个小时，孩子们朗朗的读书声都会成为我校的一道风景。

注重午休。午餐过后，各班语、数教师轮流值班，保证每间教室里有教师，督促学生午休，学生下午上课精力才充沛，课堂40分钟的效率才高。

关注下午。每天下午预留半节课时间进行培优补差，优生自由练习当天所学的知识，对学困生做个别辅导，巩固当天所学的内容。保证在放学之前完成当天的辅导任务。

充分利用好课余时间，既辅导了学生又对学生的安全进行了监督，形成了早晨只听到朗朗的读书声，中午只看静悄悄的校园的良好氛围。

在新时期、新形势的挑战下，我们将会面临许多新问题、新课题。素质教育依然征途漫漫，广大教师、教育工作管理者仍然要上下求索。我校将继续推行精细化管理模式，要求全体教师对待工作更细致，对待学生更耐心，教育工作常抓不懈，迎接将来更大的挑战。

第四篇：推行学校精细化管理

推行学校精细化管理，让精细化成为影响师生人生的良好习惯

众所周知,海尔集团凭借高效的精细化管理“oec”(即:全方位，每人，每件事，每天，控制，清理)，打开了国内国际市场，赢得了良好的社会声誉，被誉为“海尔现象”。他的成功秘诀就在于“精”和“细”。所谓“精细”就是精密细致之意。中国宋代教育家的朱憙说的.“言治骨角者,既切之而复蹉之;治玉石者,既琢之而复磨之.治之已精,而益求其精也。”海尔集团正是领略到了古人对事物认识的精髓，又借鉴了国外先进的管理的先进经验，才创建了海尔精细化管理模式，成为中国人的骄傲更被各行各业奉为模仿的对象。作为学校的管理者，在管理学校时虽然不能照搬海尔全部的成功经验，但他的的精细化管理的理念却是不得不借鉴的。因此，世界已进入精细化时代，学校也不例外。

“魔鬼就隐藏在我们行为的细枝末节里。”是对现代人最中肯的忠告。在各校你追我赶进“名校”，创品牌、特色学校的队伍中，许多学校管理者就在思考：究竟是什么原因拉开了学校的档次？师资力量？教学质量？学生刻苦精神？教学设施？„„不可否认，这些差异的确制约着一些学校进军“名校、品牌特色学校”但对学校步入竞争机制的今天，这些差异越来越小，尤其是名校之间，更是微不足道。

那么究竟是什么原因造成学校名气参差不齐的局面呢？学校管理的粗放型与精细化的区别正是导致学校之间差异的关键所在。

精细化管理是源于发达国家的一种理念，它是社会分工精细化和服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。

学校的精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。

作为我们学校，实行精细化管理，首先必须使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。

第二，在学校管理者的带领下，成立教育教学精细化管理的组织，全面落实精细化管理工作，制定出学校精细化目标管理措施，其实部门工作精细化分工在各校均已初步形成，安全组负责学校安全精细化管理，由分管副校长、班主任、路队长组成；教学常规的精细化管理由教导处负责，由教导主任、教研组长、组成；总务处负责学校的美化、绿化、亮化的精细化管理，德育组负责校园文化建设、双文明评比的精细化管理，由大队辅导员、中队辅导员、监督岗学生组成；教科室负责学校教科研、校本培训的精细化管理；办公室负责各重要场所的精细化管理。此外，通过实行领导干部轮流值班制、领导干部包班级部门、班级制；层层落实责任制使干学校的各校工作事事有人管，事事有人干。

第三，学校结合实际情况制定出台精细化管理的一系列制度，教师制定自己的教学精细化措施，学生确立自己的精细化学习目标，从而让学校精细化管理的各项管理有章可循、有法可依。

第四，为了教育教学的全面精细化管理，在制定精细化管理规章制度和具体奋斗目标的基础上，主张加强教师之间、学生之间的交流，通过交流达到资源共享，促进全校上下共同进步。

第五，学生是学校的主体，学生的教育工作搞不好将直接影响学校的家学质量，所以必须“强化学生管理，认真抓好落实。”不仅要求教师严格执行教学精细化管理常规，做好资源共享的协作备课、运用成功教育的思想上好每一堂课的工作，还要出台针对学生的一系列鼓励学生成才实践教育成功的措施，如：要求每个学生有座右铭、分班建立满分专栏、张贴满分卷、带光荣花、开展班级小标兵或班级之星、校园之星、学科能手等评选，设立班级争章达标台或在校园内开展公德积分等活动，发挥和调动学生和队员的积极性，让其在实践中体验成长的快乐。

第六，建立科学、完善的监督机制，出台“问责制”，学校精细化管理小组对每个部门、各个负责人的工作目标，采取定期与不定期相结合的检查方式，细致的对精细化管理的目标进行评分，并进行书面通报，表扬先进，激励后进。对存在问题的部门和个人采用复查的形式，确保问题得到解决。在力求公开公正的前提下将成绩与考核挂钩。

学校精细化管理力求层层完善、系统健康，权力层层有、任务个个担、责任人人负。在日常的管理中，做到每一个步骤精心，每一个环节精细，每一项工作出精品，精心是态度，精细是过程，精品是成绩。学校精细化管理它强调求“精”、求“细”这就是为全体教职员工及全体师生提出了具体可行的目标和要求，久而久之、外在的要求就会内化为师生的潜在意识，形成一种行为习惯的规则，并通过这种规则的不断暗示，使最初的要求转变成师生优秀的习惯。

希特勒·希尔说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。好习惯是我们成功的基石，也是走向成功的阶梯。好习惯成就好人生，学校的精细化管理，是新时期社会赋予学校的新理念，更是未来发展方向的指引。让我们在学校中推行精细化管理，大兴精细化之风，播种精细化的习惯，塑造师生美好的人生。

第五篇：浅谈学校如何推行精细化管理

浅谈学校如何推行精细化管理

什么是精细化管理？精细化管理就是管理工作达到精密、细致，管理的关键、重要环节、每个环节均达到精致的程度，精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。它要求每一个人都要到位、尽职，对工作负责，对岗位负责，精细化管理在教育中是“用心工作、爱心育人、真心奉贤”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。

老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”可见精细化自古有之，并非什么新鲜事物。农业上讲“精耕细作”，生活上讲“精打细算”，军事上讲“精兵简政”，企业管理讲究“精益求精”。时至今日，汪中求先生在总结企业管理的成败基础之上，写出了《细节决定成败》一书，揭开了管理精细化的序幕，管理走上精细化的时代已经到来。“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理是必然趋势。

学校管理为什么要精细化？学校管理千头万绪，教育对象是活泼好动的青少年学生，我们如果在管理过程中有某一环节没有到位，没有精细，就可能出现混乱，以至发生不可挽回的损失。教师管理不到位就可能引起人心涣散，工作消极被动；教学管理不到位，必然引起教育质量下滑；财务管理不到位，就会出现资金浪费、矛盾丛生；学生管理不到位，就会出现学生教学秩序混 1

乱；财产管理不到位，必然发生公物受损；卫生管理不到位，就会造成校园环境脏乱差；安全管理不到位，则有可能造成学生人身伤害以至伤亡现象发生；作为校长，作为学校管理者大至每学期制度的设计、计划出台，小到每一天从早上起床、从学生生活、活动就寝；从校园周边环境的整治，到每个教室每扇门窗的坚固程度；从食堂食品质量到每时每刻的饮用水的质量，无时无刻，无不要求我们学校管理必须精细化。

那么，如何推行精细化管理呢？

首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号，唱唱高调，凑凑热闹。学校领导和教职员工，要克服好大喜功、心情浮躁、急功近利、搞形式注意等不良现象，要有“莫以善小而不为”的心态，千里之行，始于足下；静下心来，踏踏实实，一步一个脚印，务求精细，务求实效。

其次是要从小处入手。要把“小事做细，细事做精”，一是从要求抓起，每件事要求越明确越具体，就越有利于操作和精细化管理；二是从规范程序抓起，规范的程序建立，不但有据可依，而且能够忙而不乱。做事无计划和计划不实在，计划不落实是一回事，所以抓好计划的“健全、实在、落实”是精细化管理的首要任务；四是从环节抓起，环环相扣，一环不让，一环不差是精细化管理的关键；五是从课堂抓起，课堂是教育教学的主渠道，课堂管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提升；六是从考核奖惩抓起，学校工作要做到工作安排到哪里，考核奖惩就跟到

哪里，这样就能促进精细化管理的形成；七是从问题抓起，哪里有问题，就研究到哪里，就解决到哪里，这样就不至于使管理的路径堵塞，造成细不小去，深不小去。

第三是制立制度，逐步推进。第一步是完善各项制度，从学校实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度；第二步是制定出操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用；第三步是重过程管理，落实每一处细节，这是精细化管理的关键；第四是兑现奖惩，做到有奖有罚，奖罚分明，完善各项制度和评比细则，使学校的发展进入良性循环。

综上所述，学校精细化管理不是人为制造工作、随意增加工作环节，而是把事情办得更实在、更全面、更理想，增强真实性，避免虚浮作风，提高精细性，减少工作失误的需要；从另一方面来说，也是适应现代教育改革的迫切要求，是增强师生责任意识，培养学生良好行为习惯，实现学校办学目标的重要举措，我们必须扎扎实实、持之以恒地做好。