专业高考教学工作实施方案

第一篇：专业高考教学工作实施方案

定西理工中专专业高考教学实施方案

为了加强专业高考班教学管理，规范教学行为，推动教学改革步伐，充分调动教学积极性，提高专业高考对口升学率，促进学校可持续发展，结合学校实际，特拟定本实施方案。

一、基本现状、指导思想、基本原则、工作思路和工作目标

1.基本现状：

二、三年级共11教学班，413名学生，今年新招11班，397人，合计810人，占在校学生的64%，专业高考班已经成为学校的主力军。目前，学生基础较差，没有尖子生，学风不够浓厚，管理有难度，而且社会的普遍价值观（普高热）没有改变，父母的期望高，我校专业高考教学面临着前所未有的压力，但中职发展的立交桥刚刚架起，许多学校重视程度还不够，专业高考生源少，这样竞争对手少，进一步提升质量的空间较大，专业高考班的学习风气逐渐好转，许多老师和班级已经积极行动起来，如果从现在开始抓起，确立“三年一盘棋”的思想，增强专业高考备考的前瞻性，集思广益，发扬苦抓苦教苦学的精神，我校的专业高考是有希望的！

2.指导思想：面向全体，分类推进，单元训练，提高质量。3.基本原则：抓纲务本，夯实基础，加强教研，强化模拟。各科都要以本为本，以纲为纲，扣紧课本，解决基本知识点，尽量做到“面面俱到”。收集专业高考新信息，研究新特点，掌握新变化，总结新规律。精编精选试题，加强课堂管理，提高课堂效率，强化模拟训练。

4.工作思路：始终贯彻六个“坚持”：一是坚持“两条腿”走路，确立专业高考的中心地位；二是坚持以“关注课堂”、“开展有效教学”为工作主线，狠抓课堂教学效益；三是坚持精讲多练，分层推进，分类指导，因材施教的教学方法；四是坚持月考制度，以考带练，以考促学，逐步推进考教分离；五是坚持管理即服务的理念，优化教学服务；六是坚持科学评价机制，创造公平、和谐环境，充分调动教师积极性。

5.工作目标：通过全体专业高考师生的同心、同德、同力，苦抓、苦教、苦学，努力实现学风、教风、校风的根本转变，为高校对口输送优秀学生，提升学校的办学层次，提高竞争能力和吸引力，推动学校的可持续发展。

二、工作措施和要求 1.统一思想，提高认识

专业高考可以满足学生、家长继续升造的要求，是提升学校办学层次的需要，是转变学校学风、教风、校风的切入点，是决定学校命运的头等大事，目前，学校已经到了一个抓质量的关键时期。为此，老师们要统一思想，提高认识，明确目标，凝聚力量，切实提高教育教学质量。

2．落实常规，夯实“三基”，解决“三点” 全体专业高考教师要严格落实教学常规，制定全程教学计划，（许多专业课是三年的教学内容，要做好三年规划），杜绝教学过程和教学内容的随意性、形式化，真正体现计划性、科学性、基础性、实效性原则，并把它落实在课堂教学和复习过程的各环节中。

（1）备课要围绕“三基”、“三点”。专业高考的考试内容为：文化综合素质测试+专业基础知识测试+专业技能水平测评=750分，其中，文化综合素质测试=语文（50分）+数学（50分）+英语（30分）+计算机应用基础（50分）+德育（50分）（其中：职业道德与法律20分、经济政治与社会15分、哲学与人生15分）+健康与安全常识（20分）（其中：健康与心理健康15分，安全常识5分）=250分，主要测试学生的基本职业素养；专业基础测试300分，主要测试不同专业学生对专业基础知识的掌握程度和理解水平。所以命题的着眼点主要是“三基”的考查——基础知识、基本能力、基本方法的考查。综合能力的考查，也是建立在“三基”考查的基础上，所以夯实“三基”为专业高考复习的第一要务，同时解决好“三点”，即复习要体现重点，重视热点，解决难点，在处理这三点上要有新的突破，为此，要立足实际，加工教材，要求每一位教师要备好每一节课，不上无准备的课，不仅要备教学内容，更要备学生、备教法。

（2）讲课重在思路形成、方法点拨、归纳概括、解题示范、学用结合。专业高考班任课教师要精心设计课堂教学，增强上课的吸引力，加强课堂管理，追求课堂效率。

（3）作业练习，保质保量。坚持计划作业制度，严抓作业质量，适当降低作业难度，布置作业要有针对性、选择性、系统性，既要强化“三基”，还要能够保证“三点”，作业有布置有收批，有检查。

（4）科学辅导，分类推进。主要利用早、晚自习进行，采取集体辅导与个别辅导相结合，以个别辅导为主，答题解难，解决学习中存在的问题，使不同层次的学生各有所获，都有所得，达到分类推进 的目的。

（5）严格落实集体备课制度，发挥科任教师的集体智慧，相互交流，取长补短，凝聚团队，形成合力。认真落实五统一。即：统一进度、统一内容、统一考评、统一难度、统一方法。

3．深化教研，加强交流，共同提高

各科任教师要充分利用网络资源和其它信息渠道，研究近几年专业高考试题特点，结合研究分析每次模拟考试结果，研究学情变化，研究复习材料的选用，探讨应对措施，积累成熟经验，指导下一阶段的复习。

重视对高考信息的搜集和整理工作，加强与兄弟学校之间的联系，加强学科的交流与合作，实现信息与资源的共享，提高高考复习的针对性，提高教育教学水平。

4．实行盯人战术，做好培优转差，落实分层教学 两个有数：班主任对学生有数；科任教师对学生有数，纵横比较，探索规律，做到培养目标心中有数。在全体学生中树立自己的“学习目标、学习榜样”，营造浓厚的学习氛围和你追我赶的竞争环境，督促学生保持“挤时间,快节奏,专心致志,提高效率”的学习态度。

两个结合：

优秀生的辅导培养与个别生转变相结合。

抓两头促中间，强化对个别生的管理。各班根据学习情况确定个别生名单，强化个别生短腿学科的补差工作，建立班主任和任科教师与个别生谈话制度，及时了解他们的学习情况，加强对其心理疏导工作，帮助他们解决学习和生活上存在的问题，毕业班要把抓尖子生的培养和临界生的提高相结合。

从实际出发，因材施教，对症下药。我校学生绝大多数基础差，思想不稳定，反弹性强，千万不能一刀切，应按等设题，分层教学，多表扬少批评，采用“低起点，小步伐，宽领域”的教学思路，查漏补缺，拓展思维，稳步提高。

任课教师、班主任和家长相结合，取得立体效应。在日常教学中班主任随时与家长、科任教师取得联系，形成教育合力。

5.严肃考风考纪，落实月考制度，以考促学

（1）考试是把握课程教学质量的总缰绳，抓好了考试环节，就等于抓住了提高教学质量的牛鼻子，为此要端正考风考纪，增强考试严肃性，重视考试的作用，达到考试的目的。特别是期中和期末两次 大考，更要加大考试的督查力度和惩处力度，让学生诚信应试，打消作弊念头，一心一意抓学习，以考风促教风学风。

（2）实行月考制度 指导思想：巩固基础知识，完善知识体系，分析学情，查漏补缺。工作目标：充分发挥考试的评价、诊断、反馈、激励功能，让学生体验成功，增强信心，培养兴趣，通过统一教学计划，统一教学进度，统一教学教案，统一复习资料，统一质量分析，进行高度的资源整合和共享，体现团体的力量和精神，朝着一个方向，一个目标前进，真正提高教学质量。

具体要求：月月有考试，考考有小结。

时间：一月一考，利用星期六补课时间，上午两堂，下午一堂，具体时间教务处提前一周通知到教研组。

命题：按月轮流出月考试题，发挥集体智慧，注重“三基”，有利于学生的发展，有利于提高学生学习兴趣，具体形式是集体协商，专人命题，组长签字把关。

阅卷：以教研组为单位，可进行集体流水作业，也可同科目教师交叉互阅，做到客观公正。

监考：所有专业高考科任教师全部参加，教务处统一编排。统分：教务处将统一制定专业高考月考成绩册，各个科任教师妥善保管好学生电子文档，对每次月考成绩及时登记，三天内（星期二）上报班主任，班主任星期四将成绩上报教务处，教务处负责月考成绩收集、统计、整理、排名，并将结果及时反馈到教研组、教学班。

质量分析: 基本步骤是“讲评、分析、梳理、记忆”，强调系统性和针对性，科任教师要对每次月考试卷进行讲评，对学生认真分析，查漏补缺，对于月考中出现的知识方法错误、及格、优秀人数不多等情况，要从命题、教学等各方面分析、寻找原因，然后给学生具体的指导，多方挤时间，找学生了解情况，交心谈心，对他们多肯定、多表扬，讲究批评艺术，使学生愉快接受，并细心听取学生的建议。班主任对本班学生成绩进行动态分析，纵横比较，及时召开主题班会，针对性地定出短期补救措施，跟踪督导，大面积提高质量，决不能放弃差生，要提出整改方案和措施，并将分析结果上报教务处。

6.狠抓学生管理，保证教学秩序 职业学校的实践证明：没有教育的管理和没有管理的教育都是不行的。管理是质量的保证，没有管理谈不上教学，更何谈高考！我们 全体教师的第一要务是管理，近年来，个别学生的不良习气影响了整个班级，班主任要毛毛雨常下，抓典型，从抓课堂考勤入手，严肃学生的考勤，科任教师严抓纪律管理，签好教室日志，保证良好的教学秩序。

7.以服务为宗旨，加大督查力度，进行动态管理

（1）教学领导将转变工作作风，深入学生，深入课堂、深入教师，调查研究，进一步转变观念，强化服务意识，优化服务质量，提高服务效率，全力为全体教师做好服务。

（2）教务处将制定和完善巡课制度、督考制度，重点督查无教案上课、无准备上课，无管理之课，采取三种听课方法——随堂课、调研课、公开课，强化对课堂教学过程的“实时评价”。

（3）通过组织学生代表座谈会，问卷调查，备课笔记检查等方式及时了解教师教学在存在的问题，加大反馈力度，采取积极措施及时矫正教学过程中的失误和偏差，注重对教师的过程考核。

8.完善评价机制，加大奖罚力度，充分调动教师积极性 构建适合我校专业高考的评价机制，给学校教学和发展带来新的生长点。探讨将学生成绩纳入教师考核，班级成绩纳入班主任考核，初步设想对同年级相同科目进行统考，依据成绩进行排名，计算及格率基数，推算增长点，对教师工作进行量化考核。完善专业高考奖励办法，着重解决只上课不管理，不关心学生成绩的现象，逐步形成竞争机制，尽力创造一个公平、和谐的工作环境，全面提高教学质量。

定西理工中专教务处 2011年9月22日

第二篇：教学工作实施方案

教学工作实施方案

为了全面贯彻新《义务教育法》，进一步加强中小学教学管理，规范教学行为，深化课程改革，提高教学质量和办学水平，全面实施素质教育，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》,现对阿城区中小学教学管理提出以下意见。

一、教学管理

1、教学工作是学校贯彻国家教育方针、实现基础教育阶段培养目标的主要途径，是学校的中心工作，学校的其他各项工作都要有利于保障教学工作的顺利进行。

2、基础教育的课程计划体现了国家对国民素质教育的要求，是学校教学工作的指令性文件，是学校组织管理教学活动的主要依据。学校要严格按照国家规定的课程计划开课，任何学校不得擅自改变课程门类和增减课时。确因教育教学改革实验需要调整课程计划的，学校必须写出详尽的实验方案，报上级教育科研部门论证和教育行政部门审查批准后，方可执行。

3、新学期开学前，制定学校工作计划、教学工作计划、教研组计划、备课组计划等，每学期制定一次，开学前一周完成。学校教学工作计划提交校务会议或教师大会讨论通过后执行。学期工作结束后，写好工作总结，交由有关部门备案审查。

4、学校领导要依据学校总体工作计划，统筹配备任课教师，合理制订课程表、作息时间表和学期、月份工作运行表，保证教学工作稳定运行。学校不得随意串休、停课，不得组织学生参与社会庆典活动，若遇特殊情况必须串休、停课的，须报请教育局批准。校长要切实成为教学工作的领导者和组织者，率先垂范，深入教学实际，解决教学中的问题，校长每学期至少主持3次教研活动，2次学生座谈会，1次教代会，1次家长座谈会，掌握教学动态，征求学生、教师、家长对学校教学工作的意见。学校要建立班子双周议教制度，总结成功经验，对问题提出整改措施，促进教学工作健康发展。

5、教研组工作计划应以学校教学工作计划为依据，在对本组教研工作情况认真分析的基础上，经教研组集体讨论，重点对新学期改进教学的基本设想、教学研究的基本内容及课外活动做出具体安排。

6、教师教学计划应以学校与教研组工作计划为总纲，从本学科教学实际情况出发，根据课程计划、课程标准和教材内容，在对所教学科前一学期的教学质量分析的基础上，提出本学科本学期教学目标、任务、要求以及具体内容、方法、措施，科学合理地安排教学进度。

7、学校必须严格按照上级教育行政部门颁布的中小学教学用书目录组织预订教材，未列入教育行政部门教学用书目录的书籍，一律不准作为教材在教学中使用。学校选用的教学教材，须报市教育局批准后，方可使用。

8、合理安排学生作息时间。城区学校严格按教育局下发的统一作息时间表执行，农村学校可以由中心校根据实际情况做适当调整。

9、严格学籍管理制度。任何中小学校都不得为学生办理虚假转学、休学手续。义务教育阶段严禁举办“快慢班”、“重点班”，未经省教育厅批准，不准举办各种实验班。严格控制各类学科竞赛和征文活动。小学、初中分班严格执行“两先一抽不调”的政策，保证各班级在生源、师资、教学设施等方面基本均衡，保证学生受教育的机会均等，实施公平教育。

10、学校的一切工作必须服从服务于教学工作这一中心。学校校长以及教务主任，必须把主要精力放在抓教学工作上，深入教学第一线，认真做好调查研究，校长每学期听课不少于30节，学校教务处、政教处是管理常规教学、学生德育和教学改革的机构，要忠于职守，扎扎实实地抓好教育教学管理工作。

二、课前准备

11、集体备课：集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行，在个人充分准备的前提下，着重研究重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点，原则上每两周一次集体备课。

12、总体备课：学科起始或学期开学前，各学科年级备课组为了全面完成本学期教学任务要组织总体备课。总体备课必须在个人充分准备的基础上进行。总体备课要做到：熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识结构，写出全学期教学计划：

①教材概况分析 ②全册教学目标 ③学生基本情况 ④主要措施及教改设想 ⑤教学进度安排

13、单元备课：建立单元概念，把握单元内容，领会编排意图，抓住章节（课文）特点，设计教学措施，写出单元分析：

①本单元教材内容及特点 ②本单元教学难点及重点 ③相应的教学措施及手段

14、课前备课：准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，依据课程标准和学生实际，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课：

（1）课序与课题。

（2）制定教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。（3）确定教学中的重点、难点和解决的办法，并分条书写，做到准确、无误。

（4）教学准备。列出教具、学具、课件、实验器材等名称及数量，有演示实验或学生实验的，教师要亲自进行实验操作，保证实验效果。

（5）精心设计教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程展示。

（6）作业布置。

（7）板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。（8）原则上提前一周备课。

备课可参考有关资料，或利用网络资源，提倡使用电子备课，但严禁抄袭行为。教案呈现方式应以纸质文稿为主。教案的详略应视教师的工作年限、业务素质及任教学段、科目的数量区别对待。

三、课堂教学

15、课堂教学是学校教育的主渠道，是提高教学质量、实现课程改革目标的主要途径。教师要变“教”教材为用教材“教”，根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书。

16、教师必须按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课。做好课前准备，上课前10分钟准备好教材、教案、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室，不应中途出入。

17、上课不迟到，下课不拖堂，教师的言行要对学生有良好的影响。举止文明，穿着大方，仪表端庄，教态亲切、热情。

18、教师要尽可能为学生创设自主探究、合作交流的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注实践。教师应成为学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。

19、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作、自学与创新能力的培养。

20、教师讲授知识必须准确无误。教学力求突出重点，突破难点，精讲多练，讲练结合，提高教学效益，课堂作业当堂完成。板书工整，书写、演示规范，可视性好。

21、使用普通话教学，课堂上禁止吸烟和使用手机，体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。

22、课堂教学中在运用优秀传统教学手段的同时，要注意现代教育技术的应用，运用时应注意要科学、简便、有效，不搞形式主义。要努力提高远程教育设备的使用率，推进信息技术与学科的整合，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境，提高教学效益。

23、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生，禁止将学生撵出课堂。上、下课师生行规定礼节。

四、作业与复习

24、作业的布置与批改是课堂教学的延续，也是检查教学效果的基本途径之一，教师要依据教学内容和学生实际精心设计、慎重选择具有典型性、代表性的课内外作业，作业要有梯度、有层次，符合因材施教原则，要注意留一些探究性、活动性、实践性的课外作业，以培养学生的创新精神和实践能力。作业设计力求体现科学性、针对性、层次性、趣味性，减少无效劳动。

25、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。课外作业日总量，小学三、四、五、六年级不超过1小时，二年级不超过0.5小时，一年级不布置课外书面作业。教师要指导学生读有益的课外读物。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作,教务处负责调控。

26、对学生的作业要求格式统一，书写规范、整洁。不合要求的要重做，未做的要补做，做错的要更正，但不允许以做作业来惩罚学生。要训练学生养成按时完成作业、自我检查、自我订正、修改作业的习惯，提倡在教师的指导下学生之间互批自改，但不允许用学生批改作业来代替教师批改作业。

27、教师批改、讲评作业要认真及时，按要求布置的作业要全批全改。其中，课内正式作文（大作文）至少要精批一半（学额小的全部精批），课外作业要给予评价，评价采用等级制，分为“优、良、合格、待合格”，学生每次作业要写明练习序号，教师要注明批改

第三篇：双语教学工作实施方案

双语教学工作实施方案

一、指导思想：

我国加入世界WTO和新课程改革给我国基础教育带来前所未有的机遇和挑战，学校课堂教学如沐春风，注重学习的体验和知识的运用成为目前教学的最为核心的内容。英语作为一种语言交流工具，日益成为人们关注的焦点。现在，纯转载自百分网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记知识的外语教学已经落后，不再适应社会及经济的发展;英语教育中除了知识性，还有工具性、交际性和文化性。然而，我国现行的英语教学存在的弊端是：学生在课堂上学习英语知识，在日常生活中无处应用。学生们面临的最大问题就是缺乏彼此之间的交流，没有学好英语和运用英语的外部环境，结果就导致“哑巴英语”这一现象的产生，严重地影响了人才的培养。

近年来，为适应21世纪国家发展对人才的需要，双语教学在各地逐渐兴起，许多学校已开始实施双语教学计划。为了顺应时代发展的需要，我校结合本校的实际，遵循现代教育规律，准备在2003年秋季始，以一年级做为实验年级展开双语实验教学，与此同时面向全校各学科逐渐铺开双语教学，为社会培养出高素质的人才。

二、学校办学背景：

在全球经济日益走向一体化的今天，我校校长深知熟练掌握至少一门国际语言的意义，转载自百分网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记同时也看到了学生及家长们对高质量教育的要求。因此，近两年来，我校就开始非常重视英语的教育：

学校专门聘请了两位外籍教师参与学校的英语教学工作。他们的到来，不仅使我校的学生们能够接触到地道的外语，而且也为我校教师们提供了一种学习外语、使用外语的环境。两年来，我校根据本校的具体情况，在课时安排上专门进行调整，全校从学前班到六年级各班每周都增设了两节外教课。我校原有的3位英语教师也都有较高的业务知识，她们在市、区内展示的公开课都受到广泛的好评。

同时，学校也很重视校园布置的双语化。教室里、走廊上、橱窗里、花圃旁，都有各种形式的双语标志，全校上下力争使校园的各个角落都有双语的气息。除了促进课堂教学与校园布置的双语化以外，我校还通过各种形式的活动来营造积极的学校双语环境：坚持不懈地开展全校性“每日一句”的英语学习活动;在中高年级学生中开展英语作文的征集活动等等。

在叠彩区范围内，我校的英语教学有一定的优势，多年来学校扎扎实实抓英语教学质量，去年学校的等级评估工作汇报中，我校的英语教育还作为学校特色工作受到了领导专家们的一致肯定。

在此基础上，我校希望能够逐渐完成英语教学特色向双语特色学校的转变，将英语教学成果逐步向各学科教学领域渗透和辐射。

三、研究内容

1、培训合格的师资队伍。

教师的素质对提高教学质量起着举足轻重的作用。双语教学的特殊性更要求教师必须努力在观念、情感、功能和行为等各方面，都要有较高的素质。随着中国加入WTO，我校有一部分教师利用业余时间自己参加了成人英语的学习，但英语听说能力较差，另外，学校还制订了“教师英语口语培训计划”，采取了不同的形式对学校35岁以下教师进行了英语培训，内容包括：组织课堂用语、日常生活用语和音标的学习。要求教师一边学习，一边进行了双语教学的实践，学习用英语组织教学，在学科的知识点上用母语讲解，尽量增加课堂上英语气氛，充分调动学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

2、成立一年级“双语教学实验班”，部分学科采用双语教学，要求各学科教师制订好计划，认真用双语备好每一课，尽量做到在课堂教学实施

过程中，既保证学科知识和能力培养达到要求，又增添英语口语在师生交流中的趣味性，使学生沉浸在欢乐愉快的情境中，习惯双语的谈话形式，强化英语日常听说能力的培养。

3、探索双语教学实施的教学方法和策略、教学形式和课堂教学组织。

4、构建课堂双语教学新模式。

四、研究目标

1、学生：

通过双语教育的实施，激发学生对外语的学习兴趣，提高外语词汇量和听说能力，增加对外国文化的了解，同时，极大地促进我校教学质量的提高，学生素质的提高，培养出跨世纪的人才。

⑴值勤学生用双语欢迎来访客人。

⑵每周的晨会和升旗仪式上，学生用双语主持。

⑶一年级学生初步形成最基本的英语听说能力，并能把学到的口语运用在学习交流和日常生活的交流中。

2、教师：

在校内形成浓厚的讲学习、钻业务、重研讨的学术氛围，弘扬不断探索和创新的教学模式和方法，提高外语表达能力，增强国际化意识，不断提高自身素质。

⑴各学科教师探索出双语教学转载自百分网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记的课堂教学模式。

⑵双语教学贯穿于各门学科的教学之中，要求逐步实现外语学科与相关学科的整合。

五、实施原则

“双语教学”是指课堂教学中使用两种语言作为媒介、同时用外语和母语进行教学的一种体系。它进一步改变了学生学习外语的方式，在更广的学科领域中，在更丰富的语言层面上，扩大外语实践的时空，拓宽外语学习环境，培养学生外语思维能力及语言表达能力。

1、全面性原则：面向全体学生，通过双语教学的实施，提高全体学生的综合素质。

2、层次性原则：根据不同年龄段学生的特点，由浅入深，由简到繁，循序渐进，螺旋式上升，逐步提升学生的外语水平。

3、创造新原则：打破常规的传统教学模式，依据汉语和英语的不同特点，依据英语和相关学科的不同特点创造性地将两者紧密结合起来进行教学。

4、个性化原则：依据不同学生的特点因材施教，充分调动学生的积极性，培养学生的兴趣，注重学生的个性发展。

5、系统性原则：有计划、有目的地分段实施双语教学，段与段之间形成系统，达到预期的总目标。

五、实施措施

1、组建一支高素质的双语教学教师队伍

(一)长期外聘外籍教师

长期聘请外籍教师参与学校的英语教学工作，为我校教师们和学生创设英语口语交流机会，成功营造了一种口语学习和正确运用的有利环境。

(二)加强英语教师队伍基本功的培训与提高学校计划配合市教科所和城区教研室采劝走出去，请进来”的培训方式，对担任双语实验班的教师进行不定期的专业培训。

2、学校尽一切力量继续营造校园双语氛围，如：设立校园和班级英语角、扇扇窗户贴中英文图片、黑板报中英文结合的等，加强双语在全校学生中间的实施和影响。

3、积极开展活动，加强本校学生的英语口语培训。通过各种形式的活动来强化全体学生的口语训练，在“每日一句”的英语学习活动的基础上，利用各班的英语屋、学校的英语学习园地、红领巾广播站等开展多种形式的英语学习活动;在中高年级学生中开展英语作文的征集活动等等，加强师生对英语口语的学用有机结合。

总之，我们全体教师决心在实验研究中不断自我提高，坚持学习，特别是词汇和语法方面的学习，才能把双语教学的工作开展好。活动的开展既是我校教师的挑战，又是提高教师综合素质和能力的一种手段。“双语教学”的初步实施将带领我们全体师生在双语学习这块陌生而肥沃的土地里耕耘、播种、开花，结果，我校不久将以全新的姿态展现自我的特色和魅力。

第四篇：实验教学工作实施方案

实验教学工作实施方案

为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力提高学生的动手实践能力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和实验教学教研工作再上一个新台阶。

一、建立机构，明确职责，完善管理制度

1.建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。

2.强化实验教学日常管理

（1）学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。

（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。

（3）实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。

（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐，物，卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。

（5）各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。

（6）图书室，阅览室面向学生开放，开设阅览课。坚持定期补充新书，不断提高图书使用率。

（7）加强对计算机教学的管理，配备专职教师，加强学生上机操作，实践并每期考核一次，检查学习情况。

二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。

1.加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。

2.实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开展。

三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。

1.实验教学要实行实验计划、实验申报单、实验备课、实验报告“四对口”。

（1）实验计划：每学期1次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。

（2）科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验中报单，并与计划、备课一一对应。

（3）科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题，实验目的，器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。

（4）每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批改，有时间记载。

2.实验教学过程要规范。

每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。

3.大力开展实验教学研究。

（1）分管实验的领导每期听课不少于5节，并有听课记录，课后及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。

（2）学校每期举行一次演示，分组实验教学优质课评比活动。

（3）学校每期组织一次学生实验操作考查。

（4）每学期举行一次实验教学专题研究活动。

4.各类实验开出率要达标。

演示实验，分组实验开出率要到100％，演示实验成功率达到95％以上，分组实验成功率达到100％。每次分组实验开出的组数要达到开组数的98％以上。

四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。

1．学校对实验教学、装备管理工作按工作职现实行评估，计入个人工作量和工作业绩，实验员和管理人员在评优、晋级等方享受教师同等待遇。

2.在学生中开展一次小发明，小制作，小论文评选活动，对优秀者给予通报表彰和奖励，并报送上级参评，对指导教师进行奖励。

3.开展自制教具，实验论文和实验优质课评比，评估选送市、县参评，获奖者按标准进行奖励。

第五篇：××初中教学工作实施方案

××初中教学工作实施方案

自全省规范办学行为深入实施素质教育工作推进会召开以来，我校认真执行“五严规定”，已初见成效。为进一步加强中小学的教学工作，切实实现“减负不减质、减负不减责任、减负要增效提质”的目标，在我校形成“硬练内功，巧抓外延，向课堂要质量，办人民满意的教育”的工作局面，特制定如下方案。

一、深入学习，深刻领会，牢固树立新的育人观

认真组织全体教师深入学习、解读、领会省教育厅“五严规定”和市教育局“六条底线”的相关要求，要认真学习《高港区中小学教学工作规程》和《高港区中小学深入推进“构建自主课堂实施有效教学提高教学质量”实施方案（征求意见稿）》，引领广大教师确立新形势下的全面育人观，要真正让不同的人得到不同的发展。

二、开全上好课程，强化教学过程的流程管理

1.严格执行《江苏省义务教育阶段课程设置方案》，严禁随意增减课程和调整课时，要加强常规检查，并列入考核。

2.严格按规定开全开足课程。在严格执行国家课程和地方课程的同时，结合本校传统和优势、学生的兴趣和需要，积极开发（或选用）校本课程。强化综合实践活动课程的教学。

3.立即启动校本课程的开发与研究工作，努力开设具有各自特色的校本课程，提升办学品味，打造学校特色。

4.依据《高港区中小学教学工作规程》制订切实可行的教学管理考核制度，严格教学的流程管理，规范教学工作的每一个细节。

5.制订好学校教学工作计划。其内容包括：(一)上学期（年）教学工作基本情况和本学期教学条件分析；(二)本学期教学工作目标和要求；(三)实现教学目标所需采取的具体措施；(四)教学主要工作安排表(含工作内容、工作要求、完成时间、负责人等项目)。教学工作计划必须在开学前印发给各年级组和教师，由分管教学工作的副校长和教导(务)处组织实施。做好教学管理的计划、组织、检查、总结等工作，协调教学活动，贯彻实施学校各项教学制度、规划、决定和要求，负责处理日常教务行政事务等。

6.制订好教研计划。其内容包括：(一)上学期（年）教科研工作情况分析；(二)本学期教科研工作任务与要求；(三)教科研活动安排表。教科研工作计划必须在开学前印发给各教研组和教师，由分管教研（教学）的副校长和教科室组织实施。教研组主要工作内容有1.组织本组教师学习研究课程标准，深入钻研教材；2.确定教研专题，组织教研活动，总结交流经验，改进教学工作；3.开展教学基本功竞赛，开展一人一课活动。培养好本组的青年教师。教研组应有固定的活动时间，每周不得少于1小时。上一堂教改研究汇报课；4.每人至少写一篇较高质量的教学经验总结或教学论文。

7.树立正确的教学质量观。教学质量应是全体学生各方面全面发展的质量，是在课程计划规定的教学时间内符合课程标准要求的质量，是负担合理、效率较高的质量。

着力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担。严格控制学生在校活动总量。学生每日在校学习时间(包括自习与课外活动)，不超过7小时,严格控制学生课外作业量。初中家庭作业量分别不超过1.5小时。

三、加强集体备课，规范每一个任课教师的教学行为。

1.将集体备课置于前所未有的高度，把每一次的集体备课落到实处，做到真备课、备真课；要切实改变以往 “走场多、研究少，形式多、内容少，梳理多、个案少”的虚浮现象。

2.集体备课既有单元的整体梳理，更有单一课时的深入钻研；既有统一的教学进度、一致的教学内容，更要有对教学环节设计、教学案、作业、练习等的集体探讨。

3.严格按照“个人钻研教材——集体研讨、形成共案——主备教学设计——个性化修改——执行教学设计”的流程进行。

4.加强教学案的研究，要让教学案真正起到“课前导学、预习自学——课中研学、主动探究——课后巩固、分层拓展”的作用。

四、全面构建自主有效课堂，向每一节课要质量.1.牢固确立老师与学生是课堂教学的“双主体”地位的意识，把学生的主体参与放在课程实施的中心，一切以生为本，以学生的参与程度作为评价每一节课的重要标准。

2.大力构建自主有效课堂教学，积极引导学生主动探究新知、参与小组合作学习、学会自主学习，追求每一次学习活动的实效性。

3.精心设计教学环节，让每一个环节都有效；认真设计教学提问，让每一次提问都见效；教师在课堂上讲解、点拨、释疑等以教师为主体的活动时间决不能超过20分钟。

4.把构建“精讲、精练、自主、有效”的常态课堂和“简约、扎实、灵动、高效”的优质课堂作为每一个教师每天的追求，要牢固树立向每一节课要质量的效益意识。

5.加强校本练习的研究。要逐步减少对教辅材料的依赖，努力设计有梯度、有深度、有效度的校本练习，要注重校本练习的拓展性、分层性、生活性和实践性。学生作业必须要做到“四精四必”，（即精选、精练、精讲、精批；有发必收，有收必批，有批必评，有评必补），要建立作业量检测制度，真正减轻学生的作业负担。教师要指导学生建立重、难、错题记录本，夯实学生基础。

6.重视个别辅导。重视培尖，重视补差。建立分层实施的课后辅导体系，让每一个学生在最近发展区内均能得到一定的发展。辅导的方式包括针对共同性问题的集体辅导和针对个别学生个性问题的个别辅导。辅导时要热情、耐心、析疑释难，启发思维，指导自学，以达到培尖补差的目的。新授教学内容的基本要求，要做到日日清。要坚持因材施教原则，千方百计让每一个学生达标，确保合格率和优秀率都能达到规定的标准：对学有余力的学生要不失时机地鼓励向更高目标迈进，适当强化较高层次的思维方法训练；对学习困难的学生，要分析原因，区别情况，有针对性地加强疏导和辅导。

五、增强班主任工作的责任心，为减负增效提质工程保驾护航。

新的形势下，学生的学习习惯、学风、自主学习能力等的好坏已成为制约提高教学质量的重要因素。班主任在构建优良的班风和学风、培养良好的学习习惯和自主学习能力等方面的工作显得尤为重要。

1.加强班主任岗位培训，明确责任，制订操作性强、人性化的班主任考核细则。

2.提倡实行班主任竞聘上岗，按照“个人申报——民主测评——校委会决定”的工作程序，让有爱心、责任心强、经验丰富的优秀教师担任班主任。

3.实行班主任坐班制，强化对学生的全过程管理。

4.建立班主任与家长联系制度，通过建立家校联系本、家访、校信通等平台加强与家长的沟通，及时调整学生的学习状态和思想状态。

六、做好师训工作，强化队伍建设，打造思想过硬、业务精湛的教师群体

1、加强师德建设，进一步强化广大教师的服务意识，不断增强教师的教育自控能力。杜绝为师不公，为师不廉，体罚与变相体罚现象。

2、继续做好“自主互助学习型”课堂教学改革的培训与落实。采用集中与分散培训相结合的形式，为提高教师在教育教学中灵活运用“自主互助学习型”课堂的能力奠定基础。

3、加强校本培训，加快校本课程的开发进程，培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。要求完成：

1）每月至少完成1个教育教学反思。

2）每学期坚持读一本与教育教学相关的杂志，利用教研日交流。

3）每学期要读一本教育论著，并写出读后感。

以上均纳入常规检查。

4、通过开展“拜师带徒，青胜于蓝；互帮互学，齐头并进”活动。实施青年教师培养工程，通过学习、实践、研讨等形式，不断发现能人，培养能人，鼓励能人，搭建平台，训练培养一批青年教师，使其牢固树立名师意识。

七、加强组织领导

学校成立以孔国年校长为组长，季年琪、史记敏为副组长的“减负增效提质”领导工作小组。将“减负增效提质”工程一抓到底。