2011年教育教学工作评估实施方案

第一篇：2011年教育教学工作评估实施方案

为落实省教育厅提出的“提升质量年”活动要求，不断提升教育教学评价质量，完善教育教学评价体系，在巩固以前教育教学工作评估的基础上，进一步创新评价模式，经研究现提出侯家岗乡中心学校2010年教育教学工作评估实施方案。

一、指导思想

坚持以深入开展全县教育系统“提升质量年”活动为抓手，强化质量中心意识，强化教育教学管理，全面提高我县九年义务教育阶段教育教学水平，不断夯实基础，按照“规范+特色”的目标，体现重管理、重过程、重质量、重点教的工作要求，科学进行2010年全乡中小学教育教学工作综合评估。

二、评估对象

初中：依据初中分类实施评估；

小学：查看本部和完小，初小参照平时工作情况酌情督导。

三、评估内容

小学：

1、工作的管理与服务，参照评估细则进行实施评估；

2、小学在全乡教学质量的抽测成绩；

3、平时工作情况，中心学校对学校的评分；

4、过程性评估成绩，平时实施抽评。

初中：

1、根据评估细则（只限表）实施评估；

2、对学校的特色成果进行实地评估；

3、在全县教学质量抽测中表现出的成绩，结合我乡的实际评估。

4、过程性评估成绩，平时实地抽评。

四、评估时限为2010年度。

五、评估方法

过程性评估与督导工作同时并举。

六、评估结果及运用

1、实行分类评估，对前三名的学校进行奖励；

2、评估结果将在学期结束工作大会上通报。

第二篇：教育教学工作评估意见

关于xxx同志教育教学的评估意见

xxx同志是xx市一中的一名语文教师，任现职以来一直担任八年级语文教学工作，工作积极认真，现将该同志任职以来的教育教学工作评估如下：

该同志在思想上积极上进，政治上立场坚定，能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，事事处处为人师表。做学生的表率，有强烈的事业心和高度的工作责任感，爱岗敬业，乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献，并在教书育人中做出了颇为显着的成绩。

为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，该同志不满足于现状，坚持不懈的加强专业知识技能的学习。正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育“充电”，使自己的工作能力和业务水平得以不断提高，因此该同志不但能完全信任中学语文科的教学工作，而且在工作中能做到得心应手、应付自如，成为我校语文科教学骨干之一，同时也使自己的教学工作能有从量到质的飞跃。

该同志参加教育工作至今一直担任班主任工作，并且一直担任中学语文科教学工作任务。当班主任时，她积极抓好班风建设，努力地教育转变后进生，牢记“教书育人”之宗旨。组织学生学习《中学生日

常行为规范》和《中学生守则》，从思想上、行为上规范和约束每一位学生，做到防范于未然。自己还坚持“勤”字开头，做到早操勤跟班，早读勤巡班，平时勤下班，使班风建设得到加强。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班风建设外，还十分注意加强后进生的教育转化工作，对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们，经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。因此，她多年来所带的班班风正、学风浓，良好的班风形成，并不断的得到巩固和发展，所带的班级多次被学校评为“文明班”和“先进班集体”。2010年10月获得xx市优秀班主任,为学校和个人争得了荣誉，深受家长、领导、学生好评！

每一个学年的开始该同志都能够愉快地服从学校领导的工作安排，一心扑在教学工作上。在教学中，她潜心研究教材教法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十五分钟要质量。勤下班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。正由于自己一直以来都能勤教、乐教、善教。因此，任职以来，她所担任的班语文科教学都取得骄人的成绩。

总之，xxx同志在任职期间尊敬领导、服从安排、勇挑重担、团结同志、工作勤奋，受到大家的一致好评。

xx市第一初级中学

二0一一年十月

第三篇：西南财经大学2010教育教学工作评估实施方案

西南财经大学2010教育教学工作评估实施方案

为确保人才培养质量，促进我校教学工作程序化、规范化、制度化建设，进一步全面提升教育教学水平，特制订本实施方案。

一、教学工作综合评估的目的

促进各教学单位不断加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革，全面提高我校教学工作整体水平。

二、教学工作综合评估的意义

1、有利于巩固教学工作中心地位，促进教学质量不断提高；

2、有利于全面掌握与监测教学工作开展情况，客观评价教学工作效果；

3、有利于促进教学管理的规范化、现代化、科学化，提高教学管理水平；

4、有利于促进包括专业与课程建设、课程教学范式转变等在内各项教育教学改革。

三、本评估方案的主要特点

1、以整体评估为主，把各教学单位教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对各教学单位教学工作进行整体综合分析，便于其从全局和整体上改进工作；

2、评估方案力求符合教育规律与我校实际，体现高等教育改革和建设的方向，体现教育部对教学工作的评估要求，力争对学校整体教学工作有明确的导向和监测作用；

3、强调方案的可操作性与评估结果的可比性，按照教学工作实际内容，建立评估指标体系，明确评估内容和标准，坚持以客观评价为中心，实施定性评估与定量评估相结合的评估方法。

四、教学工作综合评估的主要步骤

由学校制定（修订）评估指标体系和标准，在每年初下发各校内教学单位，作为各单位组织开展教学工作和学校组织进行教学运行状况日常抽查的基本依据。为全面、客观地评价各学院本科教学工作的实际情况，评估工作将采取学院自评、集中汇报（答辩）和材料审核等多种形式进行。必要时专家组可到教学单位实地考察。

每年结束时，由被评估教学单位根据本教学工作的重点、亮点或特色撰写报告。教务处和研究生部负责各项日常抽查工作。

五、答辩专家组成员构成

由学校领导、教务处、研究生部及有关职能部门负责人、各教学单位负责人、教学督导组专家组成。

六、评估指标说明

2010年的评估指标分为基础项目、加分项目和减分项目，其中基础项目主要由学校基于各教学单位的日常教学状态进行打分。

七、评估权重说明

基础项目满分为100分。

加分项目得分单独核算，不计入总分。

减分项目共设3个减分项，标准达成不扣分，也不加分；未达成标准，在基础项目总分的基础上扣除相应分数。

如个别单位因特殊原因无法对某些指标打出自评分的，报经学校批准后，可将相关指标从本指标体系中省略，具体操作办法如下：

被省略的指标权重设定为0，所余权重值在其它指标权重中相应增加。相关教学单位指标得分=（参评指标实际得分/参评指标总分）×100 教学单位得分=基础项目得分+减分项目扣分

根据本工作重点，2010的单项评奖指标包括两项：一项是一级指标中的“课程建设与教学范式转变”；一项是教育教学改革加分项目得分。各教学单位的单项评奖指标得分将单独排名。

八、评估指标体系

共包括基础项目、加分项目和减分项目，涉及九大类25小项。具体评估指标体系参见附件。

九、其它

（1）本方案所指教学单位是指学校承担全日制本科生和研究生培养任务的单位。（2）本方案中所涉及的指标，未作特别说明的，均包括本科教学和研究生教学。（3）涉及到本科教学的指标请咨询教务处，联系电话：87093011；涉及到研究生教学的指标请咨询研究生部，联系电话：87092213。

（4）未尽事宜，请咨询教学训练与评估中心，联系电话：87092953。附件：西南财经大学2010教育教学工作考核表

西南财经大学

二〇一〇年四月十九日

指标内涵解释如下：

3.3教学督导组评教得分=考评内教学单位教师得分总和/被评教师人数总和，此项指标主要考核本科教学工作。

5.1可以和5.2、5.3重复计算；5.2和5.3不重复计算，按最高奖项计算。优秀博士论文、国家级精品课程均可参考此标准进行计算。对于已获得国家精品课程荣誉称号的课程，在5年有效期内，每年均可加分。对于体育部，作为教练或领队带领队员或团队获得省级比赛第一名按校级教育教学成果奖计算，获得国家级比赛前三名按省级教育教学成果奖计算，获得国际正规比赛前八名按国家教育教学成果奖计算。

6.1可以和6.2、6.3重复计算；6.2和6.3不重复计算，按最高奖项计算。对于体育部，获得各级优秀教练员、裁判员可参照相应等级标准计算。

7.1，7.2所指省级和国家级项目，主要包括省级、国家级创新人才培养实验区；省级、国家级特色专业；省级、国家级教学团队；省级精品课程；国家级示范性双语课程。上述项目均按立项时间在被评估内计算，在建项目不计算该内。

8.1可以和8.2、8.3重复计算；8.2和8.3不重复计算，按最高奖项计算。国家级规划教材按省部级教材获奖来计算相应分值。对无教材自选权的思政、外语专业不作要求。

9.1包括教师无理由退课，以及教师退课后造成课程取消的情况。

9.2以下标准考核，55岁以下教授每年至少承担32个本科教学学时，副教授每年至少承担48个本科教学学时；讲师每年至少承担64个本科教学学时。各教学单位在计算时可不测算在学校职能部门工作的“双肩挑”教师。此项不考查研究生教师结构，是由于除经贸外语学院、经济数学学院两个培养单位外，其它研究生培养单位均达到该要求；而外语和数学两学院教师主要为研究生开设公共课程，因其特殊原因难以达到该指标要求。

第四篇：小学教育教学工作评估办法

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小学教育教学工作评估办法

小学教育教学工作评估办法

根据《基础教育课程改革纲要》、《山东省普通中小学管理基本规范》、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》、《山东省教研室管理基本规范》、《肥城市小学教育教学工作评估计分办法》及《王庄镇教育办公室关于加强小学工作的考核办法》等有关文件精神，紧紧围绕“三个六”的工作要求，坚持“规范、传承、嫁接、融合、创新”的工作方针，按照教研室“研究、引领、指导、管理、服务”的职能要求，以全面实施素质教育，进一步推进素质教育质量效益“双高工程”实施，全面提升教育教学质量为核心，结合我镇实际，特制订本记分办法。

一、教学质量（400分）：

1、每学期末，在教研室的统一指导和协助下，各学校组织对语文、数学、英语 科学、品社（生）学科联考形式的学业水平测试。语文、数学、英语三科各占90分，科学、品社两科各占65分;单科成绩中平均分、及格率、优秀率分别占总分的百分之六

十、百分之

二十、百1

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分之二十。自2011-2012学年下学期始单科成绩平均分、及格率、优秀率分别占总分的百分之三

十、百分之三

十五、百分之三十五，同一年级同一学科按班计算，学校成绩等与该校所测试个半个学科分数之和除以该校总科数，上下学期成绩各占百分之五十。

2、市质量监测成绩按市通报成绩计入所监测学校评估，占总成绩的百分之六十（240分）。

3、、中心小学教学成绩纳入考核时，在100分制中，单科下降0.25%计算。

二、教研室评估（120分）

（一）、课程实施水平（180分）

1、全面调研（100分）

主要依据《肥城市小学教育教学工作评估记分办法》《肥城市小学管理规范》等文件，镇教研室组织评估，每学期组织两次。

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2、专题检查（80分）

镇教研室对各校常规管理工作及突出性工作等进行专题检查，检查累计记分，最高记80分，均以标准分计算。

（二）、教学研究（450分）：

1、校本研修（包括远程研修）（50分）：

教研机构健全，教研制度完善，教研计划具有针对性和可操作性，且落实较好；校本教研活动聚焦课堂教学，定期开展专题明确、形式多样的校本研修活动，效果明显，教师认可度高；加强教研组建设，倡树民主的研究风气，广泛开展集体备课、课堂观察与评价和课例研讨、电子备课、“二先二后”课堂教学模式、同课异构、联片教研等研究活动（30分）。

查看学校教研活动资料及现场。

2、课题研究（90分）：

课题研究分为两个方面：一是立项课题的研究；二是学校或教师把自己的问题提炼成小课题所进行的研究，教科研组织健全、管理规范、3

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资料积累全面、效果明显、运行正常。

本学年内有批准新立项课题，国家、省、市、县级每项分别记50分、40分、30分、20分；立项课题经国家、省、市、县级鉴定通过的，每项分别记40分、35分、30、20分。

以上得分累加除以本单位专任教师人数计算出人均得分，最高单位记90分，其他单位依次折算出最后得分。

3、网络教研（70分）：

建立基于网络平台的教师校本培训机制和专业成长机制。通过省、市、县网络教研平台、校园网、个人博客、QQ等，开展资源上传、跟帖学习、互动交流、专题论坛、自主读课、磨课等多种形式的网络教研活动，参与人员广泛，学习和研讨效果明显（30分）。

在当各级举办的优秀校园网站评选、教师博客评选等活动中获一等奖的按国家、省、市、县、镇分别计40、30、20、15、10分，二等奖降一等次计分，最低计5分.4、教研成果（80分）：

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在国家、省、地、县教研部门或教科所或其他教育部门经镇教研室认可组织的教科研论文、成果（包括教师或学校领导撰写的教研学术论文，如实验成果、优秀课例、阶段总结、课标解读、教材分析、教法设计、教学体会、心得感悟、试题研究等）评选中，获得国家、省、地及县一等奖的，每篇分别记60分、50分、40、30分，国家、省、市及县二等奖分别记50分、40分、30、20分；国家、省、地、县三等奖分别记40分、30分、20分、10分。在国家、省、地、县专业报刊上发表的每篇记70分、60分、50、40分。

论文必须是通过教研部门推荐获得的，一切纯属收费性质的论文不予记分，在正式教育教学发表的刊物除外。

得分累加除以本单位专任教师人数，算出单位平均得分。最高单位记80分，其他单位依次折算出最后得分。

5、学校课程开发（70分）：

学校有课程开发方案(指南)，目标明确，符合学校所在地与学生的实际，内容有特色，上课有时间保证，教学效果良好。

学校课程按获奖情况记分，按国家、省、市、县、镇一等奖每本分别记70、60、50、40、30分；二等奖每本分别记60、50、40、5

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6、综合实践活动课（70分）：

在规范化、常态化、生活化、有效化的前提下，结合学校及我镇实际，积极开好综合实践活动课，活动方案科学、具体，可操作性强：学校为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达。每学期进行一次综合实践活动专项检查，查看综合实践活动方案、教师备课、过程性资料、学生成果性资料、评价资料等相关资料。（40分）

每学期举办一次综合实践活动小课题成果现场展示活动，依据评委现场打分记分，最高记30分。

7、联片教研（20分）

积极参加市联片教研区活动，完成联片教研区分派的任务；积极开展校级交流活动，如集体备课、校际会客、课例研讨、教学互访、专题研讨、经验交流等，活动效果显著。

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（三）、教师发展（250分）：

A、教学大比武（100分）：

1、完成教学大比武任务数计20分.2、按市获奖情况计算参赛选手的平均成绩，最高计80分。

B、名师、教学能手、学科带头人、优质课、创新课、公开课、示范课、观摩课等（150分）

1、名师、教学能手、学科带头人：

按国家、省、地、县、镇分别记150分、120分、100分、80分、40分；

2、、优质课、创新课：

按国家、省、地、县、镇分别记120分、100分、80分、60分、30分。电教课、视频课均按相应等级降一级记分。以上各级别一等奖记满分，二等奖、三等奖分别按一等奖的80%和60%记分。

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3、公开课、示范课、观摩课等：

公开课、示范课、观摩课、研讨课等按国家、省、地、县、镇记90分、70分、50分、30分、10分。以上各级别一等奖记满分，二等奖、三等奖分别按一等奖的80%和60%记分。

以上按通报和证书累计记分，总分除以该学校被推荐教师数即为该校得分，取标准分记入评估，最高分为150分。

（四）学生素质教育手册（20分），按要求学生人手一册，及时填写归档，不缺项，真实，反映学生的素质发展。

（四）、教学特色（100分）：

（1）在教学工作中具有鲜明特色，在镇级以上作经验介绍，按国家、省、市、县、镇分别计50分、40分、30分、20分、10分。

（2）成功举办教学现场会，按国家、省、市、县、镇分别记50分、40分、30分、25分、10分。

（3）学校被评为各级示范学校，特色学校，学科基地，课题实验基地等，按国家，省，市，县分别记70分、60分、50分、40分。

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以上累计记分，取标准分记入评估，最高记100分

（五）、附加分（50分）：

1、校长兼课（10分）：按照市教研室要求校长在教学中能兼语、数、英科目的在考核总分中加10分，兼其他学科的以节次多少记5—8分。

2、校长评优（10分）：校长因工作出色被上级部门评优树先，每出现一次在学校考核总分中加记2分，累计记分，取标准分记入评估，最高记10分

3、通报表扬（30分）：凡因工作出色被市镇教研室通报表扬的，每通报表扬一人次，从学校总分中分别加2分、1分，学校被通报表扬的，每一次从总分中加10分、5分。累计记分，取标准分记入评估，最高记30分

（六）、减分：

1、巩固率：为进一步规范教育行为，确保适龄青少年完成九年义务教育，加强学校的责任感，把学生巩固率纳入学校考核，以学生建9

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档数为准，每辍一名学生扣除10分，因体罚学生引发事故且造成学生辍学的，该校不得参与学校评优。减分不封顶。

2、通报批评：凡因工作失误被市镇教研室通报批评的，每通报批评一人次，从学校总分中分别减20分、10分，学校被通报批评的，每一次从总分中减40分、20分。减分不封顶。

3、重大失误：学校出现重大案例事故或在迎接上级检查中出现重大失误，造成恶劣影响的，每出现一次从总分中扣100分，并且不能推荐为先进单位。

（七）市视导成绩全市比较按标准分计算按百分之五十记入评估。

三、体卫艺评估（60分）：

按市发《小学音乐、美术、体育、健康教育工作评估计分办法》及体卫艺督导标准组织专项评估。

（一）、常规管理（10分）

1、成立领导机构，工作机构，责任分工明确，记0-1分。

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2、制订《体卫艺教育工作总体规划》、《工作方案》、《各科学期教学工作计划》，《艺体活动实施方案》，记0-2分。

3、教学备课，符合新课标要求和教学进度，目标明确，重难点突出，教案规范，常规环节齐全，教后记每学期不少于4篇体现新课程理念。记0-4分

4、听课记录，专业教师每周听课1节以上，学科组长每周听课2节以上，负责教学的中层管理人员听课每周不少于2节，负责教学的副校长听音体美健康教育课合计每周不少于节。计0-2分，没少一节扣0.5分，扣完为止。

5、课堂检查记录，学校设有转没得课堂教学检查记录，每周一总结。记0-1分，每缺一次扣0.5分，扣完为止。

（二）、艺体常规活动（15分）

1、一小时校园体育活动与体育艺术“2+1”项目。有具体的实施方案，检查记录，全员参与，记0-3分

2、眼保健操，上下午各一次，有检查记录，记0-2分

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3、体育竞赛，与艺体活动实施方案一致，有单独的实施方案、操作规程，过程性资料丰富，记0-3分

4、文艺汇演，与艺体活动实施方案一致，有单独的实施方案、操作规程，过程性资料丰富，记0-3分

5、美术作品展，与艺体活动实施方案一致，有单独的实施方案、操作规程，过程性资料丰富，记0-2分

6、综合艺术节。与艺体活动实施方案一致，有单独的实施方案、操作规程，过程性资料丰富，全员参与，记0-2分

（三）、艺体竞赛（50分）：

镇级或镇级以上艺体竞赛：

县运动会团体前六名分别记：20、18、16、14、12、10分；县运动会个人前三名分别记：18、16、14、12、10、8分。

镇运动会团体前三名分别记：12、10、8分；镇运动会个人前三12

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名分别记：12、10、8分，其他奖项5分。

参加镇级及镇级以上演展竞赛（个人或团体包括体育足球等竞赛）获一、二、三等奖或体育竞赛前三名：地市级分别记40、30、20分，县级分别记30、20、15分，镇级分别记20、15、10分。

（四）、健康教育（15）

1、建立卫生室或保健室，配备相关设施、制度，挂图资料丰富，记0-2分；

2、疾病防控，常见病、传染病防控、禁毒教育等，文件齐备，制度健全，预防管理和应急措施完善，工作开展有过程性的资料。记1-3分。

3、学生体检，每年一次建立学生健康档案，并索要体检报告，报告中要有学生体检健康状况成因分析、改进建议，并制定下步工作措施，记0-3分。

4、健康体测，在规定时间按《国家学生体质健康标准》进行达标测试，并及时做好数据上报工作，及0-3分。

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5、视力检测，每学期2次，记0-3分，没少一次扣1.5分，扣完为止。

6、水质监测，每年进行学生饮用水质检测，由法定部门的检测报告，记 0-1分

（五）、学业水平，记10分，根据教材内容，对学生的学识和技能水平进行抽测，医学科实际成绩折算计分，最高记10分。

（六）、前五项占百分之六十，市视导成绩占百分之四十。

四、其他：

1、本评估办法每学年修订一次。

2、各学校教学工作在全市排名低于前七名的取消市级及以上评优资格。

——————小学校意见（章）：

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校长签字：

2012年  月  日

第五篇：初中教育教学工作评估方案

初中教育教学工作评估方案

一、指导思想：（与意见稿同，略）

二、评估内容和办法（内容与高见稿同，略）

（一）、中招成绩（50分）

中招成绩以所有考试科目为评估对像，共九科。

1、积分办法

巩固率积分 = 中考人数÷有效基数×20

报到率积分 = 实报到学生数÷应报到数×10

优秀率积分 =（省示范校正取生数÷中招人数）÷（省示范校正取生总数÷中招总人数）×10

及格率积分 =（中考及格人数÷中考人数）÷（全县中招及格数÷中招总人数）×10

注：

1、有效基数=七年级国拨教学经费人数×0.9 – 中考前上职高人数。

2、应报到数=普高下录取通知人数。

3、县一中县二中分别在招生区域内评估。

（二）、控辍保学（10分）

以国拨教育经费学生数为基数，按照各初中学校巩固率名次分组分类得分。最高的5所学校为8分，最低的5所学校为4分，其它学校按比例得分。每学年期中期末共核查四次学生人数。

（三）、校园安全（8分）

（与意见稿同，略）

（四）、学生素质发展（8分）

1、档案整理科学规范3分。

2、调查学生与挡案记录相符合3分。

3、课程改革效果好，受到县教研室表彰2分。

（五）、学生满意率（8分）

1、由考核人员依据学生花名册入班，从每班抽一定数量的学生进行样本调查。

2、满意率最高的5所学校为8分，最低的5所学校为4分，其它学校按比例得分。

3、如有节假日补课现象该项不得分。

（六）、教师满意率（8分）

（与意见稿同，略）

（七）、校长任课（8分）、每学期检查一次，全年两次。

1、满工作量任得3分，不任不得分。

2、听课足额得5分，不足按比例得分。

二、评价表单彰思路

县局在征求意见稿中的想法对现有学校实际是正确的，有利于调动每一所学校的积极性，因为使他们看到了受奖的曙光。但也有负面影响。

1、学校规模增大或减小的客观因素很多，但也不凡人为因素，其中因管理不善致使教学质量低，群众不满意的也不少，如果一方面得奖，另一方面群众不满意。反而会不利于教育均衡发展。

2、学校工作量的多少与学校规模有关，在考评中应体现工作量因素。

3、分类评估照顾了弱者，但同时也使一部分管理好的学校失去了受奖的机会。应该有所体现。就像各校的毕业班教师，都是学校最有能力的到了一起也要分出一、二、三，但各校的优秀、模范基本上教给了毕业班教师，各种评估都要加分，使毕业班教师没有因为教毕业班而业绩受影响。