教育教学工作评估自查汇报材料

第一篇：教育教学工作评估自查汇报材料

教育教学工作评估自查汇报材料

城关四小在上级教育主管部门的领导和关怀下，全体教师的努力拼搏，教育教学工作取得了一定的成绩，现就教育教学工作进行简要的汇报如下：

一、学校管理：

1．学校建立、完善、健全了各项规章制度，覆盖了教育教学的各个环节，做到了有章可循，并使各项工作制度化、规范化。

2．学校有近期的长远规划，并按步骤，落实到位，使校院的硬件、文化建设不断更新，近几年之内学校将达到真正“花园式”学校。

3．校园文化品位高，设置有德育长廊、黑板报、各项活动宣传版面、阅报栏，有“三风”大幅标语，贴紧师生实际，号召力强，富有个性化。

4．师生活动场地及器材配备到位，有200米环形跑道、操场、篮球架、乒乓球台等，供师生加强身体锻炼之用。

5．严格按照上级规定，学校无开办小卖部、杜绝食物中毒此类隐患。经常教育学生学会生活自理能力及生活常识。

6．学校的安全工作，从领导到教师共同参与，安全责任层层分解，划分了责任区，有专人负责，有记录、有资料，对安全工作做到了一周一检查，半月一小结，一月一总结。

7、严格加强对学生的规范管理，学生转、留、休、复、插班手续齐全，控制学生辍学，措施得力，每期辍学率均为零，学生的巩固率均为100%。

8、随着新课程改革的推进，学校对教师的师德师风制度进行了修改，对学生的评价方案进行了修订，突出表现为操语切合实际，具有鼓励性。

二、德育工作

1、加强班子及党员队伍建设，学校支部重视领导班子建设，在加强党的理论知识及法律内容学习的同时，注重领导班子及党员的自身素质的建设，制定了《领导班子自律十不准》等内容，坚持“三会一课”制度，近期召开会议，统一思想，明确分工，能力合作，增强了班子的领导能力及战斗力。

2、学校的德育工作摆在了一切工作之首，有比较完善的“德育机构，领导小组”，并且补充修订了德育各项规章制度，使师生做到有章可循。

3、教师的政治思想工作常抓不懈，周一政治学习从未间断，系统学习了《教育发展纲要》、《教师职业道德读本》、《教师法》、《未成年人保护法》，近期学习了先进人物事迹，《十条禁令》、《十不准》等内容，教师做好了笔记，并写有心得，字迹工整，质量高。

4、开展好了“国旗下讲话”活动，每周一有“小国旗班”15名队员担任升旗任务，规范了升旗的每个环节，全体师生参加，接受了 爱国主义教育，辅导员及各中队干部在国旗下有针对性的进行讲话，内容具有时代性、充实、具体，具有感召力。

5、每学期在学生中开展了系列读书活动，《学雷锋精神，树时代新风》、《法制读本》、《爱我中华》等内容，对学生进行了爱国主义、集体主义、时代精神等方面的教育，使学生的思想、品行、道德观念有了很大的提高，发扬和继承了中华民族的传统美德，促进了校风的建设。

6、对学生进行了全方位的政治思想教育，抓好重要节庆日，纪念日对学生进行宣传教育，利用各种法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日，通过以上载体对学生进行“五爱”、“三自”教育。

7、努力打造提高校园文化品位，成功举办了历届“师生冬季运动会”、“ 庆六一”、“庆十一”、“庆元旦”文艺晚会，组建了阵容庞大的校腰鼓队、花环队、鼓号队，在活跃师生文化生活的同时也为构建和谐社会做出了自己的贡献。

8、改变、完善了以往对学生的评价方案，分“思想品德”、“行为习惯”、“身体素质”、“其它情况”等部分。采用学生个人评、同学互评、家长评、教师评定的办法，每学期对学生进行终中两次评定，调动了学生的自我成长自觉性。

9、把握时代脉膊，开展了“八荣八耻”荣辱观的教育。开展好了“四个一”、“四个进”、“四个入”活动。“四个一”为每个教室张贴“八荣八耻”具体内容，每个班级举办一次“八荣八耻”为内容的 专题班队会，编写一首“八荣八耻”童谣，唱一首“八荣八耻”歌曲，每班组织一次“八荣八耻”个性测试；“四个进”内容为：“八荣八耻”进班级，进课堂，进教材，进活动；“四个入”内容为：“入眼、入耳、入脑、入心”。全校师生积极实践、体验，掀起了学习“八荣八耻”活动热潮。

10、重学生行为习惯养成教育。每学期初，开展了《守则》、《规范》、“文明礼貌周”等活动，细化班规、班纪、规范教育学生的言行举止，行为习惯。

11、重学生的能力培养，参与学校的管理。每学期初，在认真评选班委、中队干部、校内值日生、安全管理员下功夫。让“小老师”竞争上岗，毛遂自荐，认真述职，调动他（她）们参与管理班级、管理学校的主人翁意识，通过近两年的实践，尽职尽责，认真负责，大胆工作能力较强的小助手已崭露头角。

12、继续扎实地开展了唱革命歌曲活动，利用每天两饭后预备时间，法定了各中队唱歌时间，每次唱歌不少于两首，少先总部做好了督促检查，并开展了大唱歌曲活动。激发了学生热爱班集体，热爱生活的思想热情。

13、召开不同时期、不同主题的“主题班（队）会”，如“知荣耻，树新风”、“安全你我他”等主题班会，在规范了学生行为的同时也传授了学生各方面知识及能力。

三、深入贯彻课程改革，全力推进素质教育 当代社会瞬息万变，特别是在新课改浪潮的冲击下。观念不更新，思维不转变，很容易被改革的浪潮所吞没。为此我们经过慎重考虑，确立了“以科研为先导，以学生为主体”的科研兴校办学指导思想，鼓励教师立足于教学实践，开展课堂教学研究，建立“校领导理念引领——教导处研究细化——教师实践反思”的三级校本教研制度。这种扎根于课堂，来源于问题，变革于教学行为，提升了反思的校本教研，是从我校的实际出发的一项校本研修规划。

1． 理论奠基，转变观念，实现从应试教育到素质教育 的转轨。具体方法和措施有：①业务学习采取定时和不定时相结合的原则，规定周四上午为语文，下午为数学业务集中学习研究时间，由业务领导作《走进新课程》、《课程改革100问》、《传统教育与现代教育的比较》及一些新课程理念的集中培训。②针对学习的理论进行讨论并写出心得体会。③定期写教学经验材料。④让广大一线教师提出课堂教学中出现的实践问题和困惑，并分组讨论，加以解决。⑤“新课程”理论测试和教材测试。⑥让教师根据理论的学习，并结合自己的教学实践写“课改语录”、“老师的表扬语”，以加深对新课程的理解。然后把这些内容整理、打印（并诸条注明教师的姓名），发放到教师的手中，达到“资源共享”的目的。⑦学校根据实际情况，确立校级教研课题“课堂教学改革模式的初探”。然后各个教研组确立本组的子课题。⑧专业引领。为教师订阅多种教育教学刊物，各领导也把自己收集和征订的资料装订成册，供教师借阅，另外开放图书室和 “区域网”微机室，让广大教师在书海中畅游和“淘金”。为自己的课堂教学找准充分的理论根据。⑨课改论谈，注重解决教师遇到的困惑。

2． 初步形成课堂教学改革理论，重点实现课堂教学改革的实践活动。通过第一阶段理论部分的学习和一系列活动的开展，教师已对“新理论”有了初步的认识。这些理论如何在课堂教学中得以实现？

① 端正思想，提高认识。讲课过程中，敢于创新，大胆实践，要有新点子，新思路，敢于向传统课堂教学挑战，把学到的新理念用于指导自己的教学行为。

② 把握教学水平，抓好课堂教学改革，组织听好“三轮课”：“诊断课”——“研究课”——“样板课”。

③ 理论联系实际，做好评课活动，形成初步的课堂教学改革理论。

3． 回顾、反思、整理、研究。

① 苏霍姆林斯基说过：“如果你 让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一个教师走上研究这条幸福的道路上来。”所以，我们校本教研的一个重要目的就是引导教师对自己教学行为加以反思研究或改进，要在每一节课得到生命创造的满足，发现与学生共同成长的欢愉。② 我们倡导教师在回顾、反思、整理中形成自己的教学特色，通过观察、访谈及其他收集资料的方法，对自己的教学行为进行整理和分析，并形成交流材料，先在同组内交流，然后全校交流，提出三个共享： “资源共享、智慧共享、成果共享”。同时明确教师“个人”与“集体”的关系，“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。

四、教学工作推行“273563”规划

①“2”指教学、教研工作中坚持的两个原则。一是抓学生工作坚持“抓两头，促中间；抓素质，促养成”的原则。二是在教学工作中坚持“抓落实，促成效；抓观念，促创新”的原则。

②“7”抓好常规教学的七个环节。

A、“备”。坚持集体备课制，并确立三、五年级语文组为集体备课实验组。B、讲。在讲课过程中做到“十个字”和“四个四”。C、“辅”。辅导学生方面做到：“1”（一种思想）“4”（四个转变）“3”（三个必须）。D、“批”规定周二、周三上午分别为语、数作业检查日，杜绝“四种现象”，提倡“三种方式”，并制定“特色作业”的若干规定。E、“考”。改变一张试卷定输赢的局面，语文中的“朗读”、“口语测试”，数学上平时的抽考成绩，及每次的成绩提高的幅度，等这些平时的“过程”占期末成绩的40%。F、“评”。“先预后教，课堂训练”的教学，以“堂堂清，日日清”的反馈和“周周送红旗，月月一评比”的过程评价为切入点，多方位评价每一位学生。并制定了“学困生的评价方案”，建立“学困生的成长轨迹” 档案。G、“补”。既面向全体，又照顾个别对不同的学生，提出不同的要求。既“传道”又“授业”，既补习课内知识，又传授有益的课外知识。

③“3”。上好三轮课。诊断课——研究课——优质课。④“5”。推出5种教学方法。

A、语文课的“五多二少”教学法；B、数学课的“四给”教学法；C、美术课的合做教学法；D、体育课的多课融合法；E、思品、社会课的调查、实践法。⑤“6”办好六次活动。

A、“跨越障碍”数学竞赛活动；B、优秀小练笔竞赛活动，并把获奖的优秀作品装订成册；C、“书香满校园”读书竞赛活动，并建立班级“图书角”，开放学校图书室；D、特色作业展评活动，并制订“特色作业的若干规定”；E、教师的岗位大练兵活动（教师的“三字一画一话”，教材测试，下水文比赛，讲过关课）F、丰富学生的第二课堂活动。（包括学生的小制作、手抄报、数学报等）

⑥“3”制定、落实3项措施。A、转差培优措施。B、教学目标奖惩措施。C、校本研修措施。

每周的业务学习采取定时和不定时，集中、分散学习相结合 的原则。

推行“1234”工程。即本学期内每位教师读1部教育名著；写好2段课改语录；完成高水平的下水文3篇；3篇心得体会，总结4句学生喜欢的表扬语，4句学生最不喜欢的批评语，4种学生最不愿看到的陋习，4种学生最喜欢的行为等。

总之，学校的教育教学工作在取得成绩的同时，也存在着差距，我们清醒的看到，学校的稳定与发展，奋进、掘起已是我们今后前进的主旋律，借这次“观摩”的东风，我们将虚心学习其他学校的优点和长处，弥补自己的不足，力争在短期内，按照学校的“五年规划”争创一流的学校。

第二篇：学校教学工作督导评估自查汇报材料

中学教学评估汇报材料

根据县政府督导室的安排部署，在教育局和督学责任区的领导下，xx乡初级中学依据《xx市2010—2011对县级政府教育工作评估方案》中的评分标准，对教育教学评估工作进行周密的安排，以深入贯彻落实科学发展观，强化管理、培植特色和提高质量为抓手；加强学校常规管理，深化课程改革，全面推进素质教育，力促学校教育和谐发展。努力办人民满意的教育。经过细致的工作，特此汇报如下。

一、基本情况

xx满族自治县xx乡初级中学是该乡唯一一所农村初级中学，地处xx县南端xx乡北湾子。始建于1970年6月，现在学校占地8659平方米，生均38.4平方米；建筑面积2430平方米，生均14.07平方米。现有 7个教学班，232名学生，适龄儿童入学率100%，在校生巩固率达到98 %以上，毕业率 100 %；现有在职教师 30名，其中本科毕业20人，占 66 %，专科10人，占33 %。学校按照标准配置了微机室、语音室、理化生实验室、仪器室、标本室、图书阅览室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、光盘播放室、电子备课室等专用教室。拥有计算机30台，实验仪器、体音美器材3200余套（件），图书1万余册。在对2011年教育教学工作评估自查中，自评得分为：930分；等级为优秀。

二、成立评估自查领导小组

组长：周x

副组长：邵x梁x

成员：朱x张x韩x王x

三、校务管理

规范管理、科学管理是一个学校发展的根本和基础，为此，学校认真制定三年教育发展规划，健全组织机构，完善制度，规范档案。学校坚持依法治校，全面落实校长负责制，对广大学生、家长所关注的热点问题，关系到教职工切身利益的事项，实行公开制度，即公开办事的对象与范围；公开办事的条件与政策；公开办事的程序与过程；公开办事的结果与成效。同时不断规范学校领导干部的自身行为，加强领导班子廉政建设，调动教职工的工作积极性，促进学校的改革、发展和稳定，提高学校教育教学质量和办学效益。学校实行“无缝隙”管理，责任到人，制定教师考核及奖惩制度，严格落实。校务管理的规范有序，措施到位，有效地促进了学校工作的全面提升。

四、教育管理

1、教育常规管理工作：认真学习相关文件，健全组织机构，制定各种工作计划。各项活动做到有通知、有记录、有总结、有资料；积极开展经典诵读活动，做到经典诵读人人有读本（资料），按要求开展诵读；开展读书活动，人人有读书笔记、名言警句摘抄。

2、校园文化建设：校园及教室内外环境干净整洁，没有乱写乱画卫生死角；物品摆放合理；有校训、班训、校徽、校歌；教室内有师生书画、有图书角；为加强教育宣传工作，学校在团支部、学生会的领导下建立了“春之声”校园广播站及“山溪”文学社。

3、学生行为习惯：学生穿着整洁、干净卫生、男生不留长发、怪发、女生不戴首饰；有良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔废弃物品；对人有礼貌，接受或递送物品时起立，并用双手接物；上下楼梯靠右行，主动给客人让路问好。

4、学校体育卫生工作：工作严谨、备课到位；开展大课间武术健身操活动做到常态化，保证学生每天1小时体育锻炼时间；每年举办运动会等两项以上学生体育专项活动；学校组建了篮球训练队，坚持常年训练，本全县篮球赛进入了前八名；有防范疫情预案；“防近”工作全面规范，前后排座位视黑板距离符合要求，坚持做眼保健操。

5、艺术科技教育：经常开展艺术教育活动，校园集体舞分段学习规范并在课外活动或在其他集会期间得到充分应用和展示；制定了科技活动实施方案；每年参加县局科技节竞赛活动并取得较好成绩；艺术小组、科技兴趣小组，经常开展活动。

6、法制健康教育：深入开展学生法制教育，有效预防青少年违法犯罪。组织健全，计划、制度实施到位；法制副校长派出所所长杨勇同志坚持上法制教育课，取得了良好的效果；下学期，还专门请来“韩柏律师事务所”律师进行专题讲座；认真开展青少年心理健康教育，成立心理健康教育工作领导小组；制定了心理健康教育工作计划和具体活动安排并如期开展活动。

7、安全常规管理：1.组织机构健全，职责明确，张挂上墙；2.有文件、有计划、总结、方案、有制度汇编，常规制度张挂上墙、有安全工作

记录，应急演练，安全工作会议记录、安全检查记录、安全教育记录等资料齐全；3.签订安全目标管理责任状；4.安全教育进课堂，有安全隐患整改方案。

五、教学管理

学校建立了民主、科学的管理机制，有业务校长邵荣牵头，具体负责教学管理业务。包括课程建设，常规管理，队伍建设，实验教学，远程培训，教育科研等诸方面：

1、课程建设

严格按照课改要求进行课程管理，开齐三级课程、开足各科课时。同时开设《三字经》、《书法》为主修校本课程，《篮球》《象棋》《绘画》《养个》《跳棋》、《写作》等为选修校本课程。综合实践活动课也有专职教师负责。建立了课程实施评价机制，定期督导教师教学行为，适时提出改进意。

2、校本教研

学校成立了以业务校长为组长的教研领导小组，成立了语文、数学、英语、史地政、音体美等教研组，严格任命教研组长。制定切实可行的校本教研制度，[莲~山 课件 ]实行领导分包教研组制度，每个教研组按计划组织了再学新课标、教材分析、集体备课、主题研讨、案例分析、反思交流等系列教研活动。坚持“学组式”五步教学模式，深入研究高效课堂策略，提倡班主任随班听课，形成全员研究的校本教研局面。

3、教育科研

教科研组织制度计划齐全，认真开展研究，及时整理资料，研究管理规范。现有县级课题3个，市级课题1个。已结题市级课题2项。研究成果正在推广中

4、教师教育

重视校本研修工作，有组织、有计划、有制度、有活动、有反思。教师个人成长档案内容充实，教师校本研修手册填写认真。高度重视师德建设，通过学习培训、汇报等行式加强教师队伍建设。支持骨干教师参加各级培训，重视骨干教师的培养，通过讲座、示范课、主题研讨、送课等方式充分发挥骨干教师的专业引领作用。学校现有市级骨干教师1人，县级骨干教师2人。

六、存在的主要问题

1、学校办学条件需要继续改善，音乐学科等专业教师急需配置。

2、整体教科研水平有待于提高。

3、校本课程选修课程常态化。

4、综合实践课程要拓宽课程领域。

5、特色教育需要有进一步突破。

6、校园文化建设需要重新规划，要有新的亮点。

七、新学年工作设想

1、努力改善办学条件，争取深井配套项目。

2、加强学校标准化建设，努力提高办学水平。

3、探索高效课堂模式，提高教育教学质量。

4、深化校本课程开发，促进学生全面发展。

5、加强校园安全教育，确保无重大事故发生。

学校将以这次评估作为契机和起点，坚持“以评促建、以评促管、以评促改，评建该相结合”得原则，切实抓好改进工作，不断加强学校管理，努力提高教育质量，为办好人民满意的教育而不懈努力！

第三篇：教教育教学工作自查汇报11.12

西地中心学校教学教研工作自查汇报

根据《奇台县“热爱伟大祖国，建设美好家园”民族团结专题教育活动实施方案》的要求，对我校教育教学工作进行了自查，现将自查情况汇报如下：

一、规范常规管理，提升教学水平

（一）、教师的备课。依据上级教育主管的备课要求，教务处严把备课关，各门课都有科学的进度计划，总的教育教学目标。每个教学单元都备有教学目标，重难点和单元授课节数等。教案不仅要备教材教法，还要备学生，每节教案都是在新理念指导下完成的。都能做到备课的各个环节齐全，内容具体，切合本班实际。最可喜之处，备课中课改意识浓，教师写出了课后反思。

（二）、本学期老师的上课情况。本学期，教务处采用询问学生、推门听课、查阅教案、看黑板板书等不同形式来了解掌握老师的上课情况，发现问题及时交流解决。教师能够采用新教法，让学生动起来，充分发挥学生的主人翁精神，注意培养学生的能力，注重了学习过程；教学内容围绕教材，向四十分钟要质量，注重了课堂的效率，做到了按时上下课。教师都能按要求上好每一堂课，上课的积极性高，大大提高了课堂教学质量。同时，教务处利用现代化教育设施，快速及时地把多媒体教学带进课堂，并多次组织教师参加多媒体教学的培训，取得较好的效果。现在我校一线教师均能熟练运用多媒体教学。

（三）、关于作业书写的批阅。教务处按照中心校目标考核细则中的规定，提出了作业书写及批阅要求，教师都能保质保量完成各种作业任务。作业书写中，要求教师要常向学生讲书写要认真整洁，要按要求写，发现问题，及时纠正，养成良好的书写习惯。在作业的检查中着重查了作业错题、错字的更正情况、请假学生的作业补做情况等。关于作业的批阅，总体上来讲作业批阅认真及时，全批全阅，批阅没有拖阅现象，三至六年级作文批阅细致，具有针对性和鼓励性。本学期教务处共检查各科作业3次，对发现的问题进行了及时纠正，学期结束前，将对各科作业完成情况进行检查统计。

（四）、开展形式多样的比赛活动，如：10月份组织了一至六年级古诗文背诵展示活动；三至六年级学生英语背单词比赛活动；11月相继组织了一二年级数学口算比赛，四至六年级数学应用问题竞赛；三至六年级作文比赛活动；十二月开展了一至六年级的写字比赛活动。通过这一系列活动的开展，充分调动了学生的学习积极性，展示了我校的课改成果，关注了学生的全面发展。

（五）、考勤方面，如果有事情要请假，先报告教务主任做好调课记录，决不允许无故缺勤的现象发生。

二、改革教研模式，提高教研效果

本学期我校继续推行新课程改革，教研立足于理论知识的学习。根据县教研室的总体安排，每周二下午为语文教研组教研活动时间，每周三下午为数学教研组教研活动时间，学校主管领导参与教研组活动（校长跟数学组，书记和教务主任跟语文组）。两大教研组在教研组长的引领下，制定学习研讨计划，每周教研活动围绕一个主题开展，做好活动记录，教研时间全组成员都能准时到位，积极参与研讨，主动发表见解，争取次次学习有收获。与此同时，教研组长都能注意收集、整理资料，认真总结教研经验。

我校这学期的教研内容主要有：新课标学习、教材解读、业务理论知识的培训讲座、组内老师的议课、上课、评课、集体备课等。开学初，教务处安排，各教研组组织本组教师学习了《新课程标准》，并在开学的第三周语数老师结合课标把本学期的课程从教学目标、教材重难点、编排特点、课标要求等方面进行了阐述，让老师在整体把握教材上做的心中有数。

另一方面我校继续依托名校，名师引领，积极参加教研室组织的“四校数学联动活动”；“小学语文名师班活动”;“校本研修开放日”等活动，本着参与、学习的心态，积极开展高效的城乡教育教学交流活动，学习先进的教学经验和办学理念。我们要求外派的每位教师都要认真写好汇报材料，并在教研活动时进行汇报，把看到的、听到的先进教学理念的讯息传达给其他教师，同时我们还组织教师交流讨论。

三、开展读书活动，打造书香校园

为引导教师学习经典教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教师专业发展，增强教育服务的本领，做到内外兼修，我校积极落实“要做教书人，先做读书人”为主题读书活动。本学期要求每个老师读一本教育名著，利用平时、节假日、进行阅读、讨论、抄写读书笔记，在学期末进行读书心得交流。老师们需在本学期内针对阅读内容写出有一定质量的心得一篇（1000左右），作为本学期教研工作考评的一项内容。

本学期我校继续开展“传统经典文化伴我行”，利用每节语文课前2分钟和语文早读课，让学生读背《国学经典》、《古诗文》等，并结合故事大王比赛、经典诗文背诵、演讲等学生喜闻乐见的形式，开展活动。本学期在少先队建队日举行了经典诗文背诵展示活动，二年级、三年级、六年级荣获“古诗文背诵优胜班级”称号。

四、存在的问题及建议：

1、虽然我们已经开展了教师间的相互听评课活动，但效果还是不理想，有部分教师没有提出可行性建议，评课过于简单。以后要特别重视新课程理念、新教材、新教法的学习运用，提高自身的执教水平。

2、要强化全员育人意识，对学生的教育管理不仅仅是班主任的事，全体教师也必须参与。

3、民族学生的汉语水平急待加强，要提高他们运用汉语相互交流的能力。

4、多开展学生喜欢的活动，注重学生的全面发展。总之，这学期的教务工作在全体老师的积极配合下取得了些许成绩，成绩只属于过去，我们将会继续保持谦虚、开拓、创新的精神，弥补不足，吸取经验，上下一心做好今后的教育教学工作。

西地中心学校教务处

2012年1月

西地中心学校教学教研工作自查汇报

西地中心学校教务处

2012年1月

第四篇：小学教学工作评估汇报材料

王雁平

把每一件简单的事情做好就是不简单；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。——题记

天下难事必做于易，天下大事必做于细。汪中求先生在《细节决定成败》一书中讲到：要注重领导过程中的细节与小事。只有把细节处理好，在细节中抓住了关键点，才能保证教育事业的成功；还要踏踏实实、精益求精的做好执行方面的工作。这段话意在告诫每一位教育管理工作者管理的技巧。

学校教学工作可谓千头万绪、纷繁复杂，有时候真让人“剪不断，理还乱”，那怎样摆脱这一困境，在“规矩”与“方圆”中求得有效管理呢？我们思考和行动的出发点与归宿是：追求做得更好！我们的目标锁定在：改变能改变的，改变应该改变的；我们的目的只有一个：不求急功近利，只求教师提高、学生成长、学校发展；我们的宗旨是：向时间要质量、向管理要质量，向课堂要质量、向科研要质量。我们的工作路径必须：从小事做起，从细节处着眼，把具体事做好！

时间管理

管理是把“双刃剑”，在学校管理实践中，既要知道应该怎样去管理，更要懂得能够怎样去管理。

⑴以5年为单位的时间管理——战略管理

我们说，有了长远的学校发展规划，工作才有目标、有重点。方向明确就不会走弯路，就会减少资源和时间的浪费，教学工作更是如此。XX年，我们在充分分析学校教学现状的基础上，根据基础教育课程改革精神、结合教师实际，拟定了《北岭小学五年发展规划》，到现在，规划发展目标中“教学块”有8０％得以实现，推动了学校工作的快速发展，XX年年我校被评为“创建教育先导区优秀学校”和“特色学校”。

⑵以年、月为单位的时间管理——目标管理

有了长远的规划，还要有和学期计划，把长远的规划具体化。每学年，我们都要认真分析上一学年的工作得失，认真部署下学年的工作目标。一年两个学期，每个学期大约２０周，学期初做什么，学期中作什么，学期结束时做什么，都是比较明确的。甚至开学的第一周做什么，第二周做什么，也是十分具体的。比如每学期开学后的第二个月开始进行“课堂教学达级活动”、每月月底检查教案、每半个月进行学生作业的检查等。把这些常规工作任务列成一个个目标，做起来自然觉得有章可循。

⑶以月、周为单位的时间管理——任务管理

以月、周为单位的时间管理就是把目标管理调整为任务管理，把工作的目标分解为一个个的任务，在一个月或一周中集中解决那些问题、完成那些任务应该是明确的，所以我们有逐月工作安排，周工作安排。教导处人员在每周五下午都要集中起来回顾上周的工作，落实下周的任务，让全校教职工都知道学校的工作、自己分担的任务。

⑷以日、时为单位的时间管理——效率管理

自己和教导处管理人员都要努力做到几点：①做事要有条理，谨严有序。每天晚上对工作进行盘点，记录当天的事，规划第二天要完成的３——５项比较重要的工作，按照重要程度依次排序。这样，第二天的工作就能有条不紊的进行。②做事要有始有终，避免拖泥带水、留下后遗症，当天的事情最好当天完成。③学会快速转换思维，避免使自己陷入无休止的事务之中。④有意培养工作效率，经常搞一些“一分钟阅读”、“一分钟日志”等训练。

目标明确了，任务具体了，但是如果没有一定的制度作保证，实施起来可能就会捉襟见肘，或者走了样，所以我们还要做好制度管理。

制度管理

管理人即发展人，制度不仅可以管人，还可以立人。

实践证明，教师成长，既需要一个良好的工作氛围，同时还需要一个合理的教师发展制度。

⑴建章立制，规范学校的教学管理工作

为规范教学管理，我们严格遵循“可操作性、合理性、创新性”的原则，建立健全各项教学管理制度30 余项，从学校五年规划、发展目标、学期教学计划到《青年教师培养与提高制度》、《校本研修制度》、《学习反思制度》，再具体到《教学常规五环节规范》等。每一项制度起初建立时，都源于发现了一定的共性问题，需要制度来约束。如数学科主任发现学生在学习数学时习惯不好，就围绕存在的问题制定了《北岭小学数学学习习惯条例》，该条例从课前预习习惯、认真听讲习惯、认真完成作业习惯等16个方面为学生提出要求，并详细介绍了各种好习惯的具体做法，这样的规定有利于激发学生学习的积极性，提高学习效率，很有针对性和实效性，教师们非常喜欢。

⑵实行改革、创新学校内部管理体制

为科学合理的配置学校内部的教师、资源，调动教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，学校在城区教育局的指导下，在工资总额包干的基础上，建立有效的激励机制，实行学校内部结构工资制。学校内部结构工资制与学校内部的考评方案（其中教学块占80%）、岗位责任制、教师聘任制配套进行。努力做到按劳分配、多劳多得、优质优酬、效益优先、兼顾公平。再如，在《教师奖励制度》中明确规定了凡是参与学校、区以上组织的活动并获得好成绩，都要进行奖励。前不久，我校开展了“形成特色，打造精品”的校本课程展示活动，活动后对获得奖项的教师进行了物质鼓励，虽然金额不大，但在一定程度上体现了优质优酬的策略，充分调动了广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，增强了办学活力。

过程管理

精细化管理的实质，就是将管理责任具体化，做到人人都管理、处处有管理、事事见管理。

有了强有力的制度保驾护航后，接下来就是要将那些具体的事情踏踏实实地、精益求精地做好，把好过程关。

● 常规管理工作——求细、求精、求新

常规是创新、发展的基础，要想把教改思想落到实处，关键是靠教学常规管理，向教学管理的精细化要效益。教学质量是一所学校的生命线，而管理是提高教学质量的基石。在“向常规管理要质量”的教学管理方针的指导下，我们进行了教学常规管理改革，把改革渗透到每个管理环节之中。要求教导处人员明确管理职责，理清管理思路，要有预见性、前瞻性，并制定出行之有效的、易于操作的管理办法；要求教师树立“面向全体、全面发展、主动发展”的教学思想，努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改革上，把目标放在学困生的辅导和优生的培养上，把效果显现在４０分钟的课堂上”。

⑴认真备课。任何一种有目的的活动，为达到预期目标和获得理想效果，都必须在活动之前认真进行设计。课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地达到目的，完成预期任务，更需要进行细致的安排和周密的设计，这种设计就是备课。我们要求教师备课要做到“胸中有纲，腹中有书，目中有人，心中有法，脑中有案”。

为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，我们要求教师在备课前到网上浏览教学资源，与名师对接，学习其方法、并结合教学实际设计出符合学科特点的个性化教案。

①统一备课格式。

教案就其本身而言，只是上课前的一种预设，在实际的教学过程中，你会发现课堂上会有太多的“精彩”，有时让你措手不及，有时令你激情澎湃、有时叫你困惑不解，有时又使你思绪万千……如果将这些未曾预设的“精彩”记录下来，无疑对教师的成长起着非同小可的作用。于是我们统一教案的格式，要求每位教师撰写教案时都要留出一定的空白，可以记录课上的“精彩”，可以记录课后的得失、可以记录课上的“灵感”，也可以记录师生的“碰撞”……

我们还特别强化了目标意识，要求教师在备课时目标要全面具体。既要有全册教材总目标、单元目标、课时目标，更重要的是每一教学环节都要有阶段达成目标。这样一来，就避免了教师盲目上课的现象。

②强调集体备课。

开学前，教研组长组织教师们集中备课，协调好一学期的备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母本，实现教案资源共享。在此基础上，尽可能地为同教研组留出时间，每周保证一次时间进行集体教研。同一学科组所有教师必须在统一规定的时间内按时参加。研究内容要涵盖教材、学生、教法乃至课程标准中所有教学中的实际问题；在研究的基础上，根据自己的教学风格确定出自己的教案，在课堂教学中实施检验。

③张扬备课个性。

教学中，执教者必须本着实用性，科学性和创新性相结合原则，结合班级和学科的教学实际对教案母本进行再处理，注重体现教学的共性与个性，强调因材施教。

④加强管理督查。

从管理层面看，备课是手段而非目的，领导检查教师备课情况不是机械地数页数、课时数，看书写认真程度，而应通过课堂教学实践看备课的实际效果。因此，在一般常规性要求的基础上，我们加强了推门听课的力度，以提高课堂效益为中心，通过查阅教案和随堂听课，加大“课前自我调整”和“课后反思”的检查力度。一看教学理念是否符合课改精神；二看教学设计是否依托标准思想；三看教后反思是否有针对性和提升性。

教导处每月对教师备

第五篇：小学教学工作评估汇报材料

小学教学工作评估汇报材料

一、教学管理

（一）课程实施

依据《执行新课程设置方案、切实减轻中小学过重课业负担》的文件精神，严格遵循市、区教育局、教研室的要求，开齐课程，开足课时。积极利用校外教育资源，大力开发校本课程，学校与临沂欧宜英语学校签订外籍教师聘用合同，全面开设英语口语课程，全力开发具有学校特色的学校课程，较好地提高了学生的英语口语水平，很好地激发了学生学习英语的兴趣。

（二）教学过程监控

在教学过程管理中有计划、有方案、有检查、有落实、有兑现、有奖惩。学部制定了相关的检查和管理规定，从教师的备课、上课、作业批改、考试考查、教研活动、理论学习等各个方面实行量化管理，积极落实“八个精心”，对教师的业务材料督查实行教研组周检查，学部月检查，据等级评定进行量化、整改。

教育中心、学部领导随机进行“推门听课”，以常态课为抓手，逐步增强课堂的有效性；同时学部携教研室组织开展了“骨干教师引领课”、“新教师达标课”，毕业班复习研讨课，兄弟学校联研等丰富多彩的课堂教学活动。通过课前集体研讨交流，摸清重难点为课堂的有的放矢做足准备；课后及时进行打磨探讨，注重细节的完善。

（三）教师专业发展

学部依据教师三年发展规划、骨干教师培养计划、教师个人发展规划、青年教师发展规划等，加速提升教师专业化发展水平、提升教师业务水平，为提高课堂效率打造高素质的教师队伍:

1、认真制定了学校的名师、骨干教师、青年教师的分层培养计划，提高了名师培养对象及骨干教师的教育科研能力和教育教学素养。并采取重点推动专业条件，业务素养好的、品质高尚的教师，辅助带动专业条件落后、业务素养较差的青年教师，影响带动业务综合素养一般的老师。从而形成抓两头、促中间的教师培养格局。

2、积极组织教师进行专门的业务学习培训，切实提高教师的业务综合素养，同时采取“走出去，请进来”的方式，加强校与校之间的交流，采他人之长，为我所用，缩短教师成长的历程。

3、继续实行“青蓝工程”，实施梯队培养，促进专业发展。新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师教师队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收获。此外，我们也号召老师们利用网络资源进行自我研修，提升业务能力。同时，加强梯队建设，促进教师共同发展，开展 “师徒结对”活动，通过这种“导师制”，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”，分步优化，分层发展，整体推进，每种课型都在教研组内进行详细的评课议课，使每位教师都能得到发展和提高。

（四）学习习惯养成

1、为培养学生良好的学习习惯，规范学生的学习行为，学部制定了《学生课堂行为规范》，要求教师对学生的坐姿、握笔姿势、桌面物品摆放、如何听讲、如何读书、如何回答问题等做细致的要求和指导。学部每天至少检查两次，检查结果纳入相应班级和代课教师的量化之中。

2、学部专门组织了学生行为习惯和常规的问卷和测试，督促学生习惯的养成。借助于黑板报和手抄报进行宣传、渗透文明礼仪教育，从学期初我们专设校园文明礼仪实践岗，树形象、立榜样。健康教育与安全教育贯穿与日常晨夕会思想教育和记录中。

3、重视学生的个别辅导与特长培养。每学年着重抓好几个兴趣小组的活动。

本学年建立了科技制作兴趣小组、美术兴趣小组、音乐兴趣小组、乒乓球兴趣小组、七巧板兴趣小组、韵律操兴趣小组、象棋兴趣小组等多个兴趣小组，取得了阶段性成果。

4、积极探索合理的学生发展评价方案，建立学生成长档案，建立由班主任、科任教师、学生本人、家长、同学共同参与的评价体系。

二、教学过程

（一）备课

落实“备好课是上好课的前提”这一指导思想，有计划的组织教师开展集体备课，发挥教师的集体智慧，以语文学科为主，实行幻灯片式的单元主讲，形成可循环完善的初步的集体备课成果。学部要求备课内容必须和上课内容基本一致，按年级、学科划分精案、简案、书头备课等形式进行备课，其中精案侧重于精读课文及理解难度较大的文章，其他为简案或书头备课；并明确要求教师在集体备课时确定精读篇目不少于16课时，简案不少于20课时。并将教师活动和学生活动分开细化，以更好的体现教师的引领作用和学生的主体地位，从而保证课堂上学生活动的有效开展。这一举措很好地落实了备课的实效性，老师们的备课从书写质量、规范备课流程再到教学札记等方面都有了很大程度的提高，既研教材、教法又备学生、学法，为课堂的高效率提供了强有力的保障。

（二）课堂教学

开展多种形式的课堂跟踪，激发了老师们深化高效课堂的积极性：

1、各教研组每周举行公开课，定期开展示范课及专题研讨，促进互帮互学，认真钻研课堂教学的良好氛围。

2、学部坚持进行“推门听课”活动，从打造精品常态课入手，对课堂教学的过程跟踪，同时借助于骨干教师示范课、新教师达标课、青老年教师同课同构研讨、课堂教学大比武、外出学习汇报展示课等课堂展示活动，在研讨打磨中，扬长补短，各取所长，实现不同层次的逐步提高。

（三）作业教学

1、学部将个性化作业改革与高效课堂的构建有机结合，出台相关方案和制度鼓励教师进行作业改革，张扬个性，达到减负增效。

2、按教研室有关作业教学的要求，实行学生作业教师试做，科学布置，认真批改，及时反馈。学生作业质量高。

（四）实践活动

大力开展读书益智工程，进一步营造浓郁读书氛围，以名著为起点，红色经典为伴，让阅读为师生成长搭建强有力的平台。引导教师学习经典教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，更好地适应新课改的需要，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

1、学部召开专题会议，制定读书活动计划，明确读书活动的总体要求，建立学部读书活动领导小组，落实学部读书活动方案。

2、充分发挥阅览室和班级图书角的价值，让“入室即读”成为一种习惯。

3、建立读书激励机制，对多读多思，以读促教，在读书活动中表现积极的先进个人给予表彰鼓励。

三、教学研究

校领导非常重视校本研修工作。为此，立足于我校幼、小、初三段教育优势，成立了以教育中心校长为首，实行文科、理科、英语、艺体分块切入的校本教研工作领导小组，负责组织安排校本教研具体工作，从教师理念的更新、学生可持续能力的发展、课堂效率的提高，以研促教，研教结合，打造品牌特色学校。在具体实施过程中，针对教师队伍现状和实施新课程中的现实问题进行了全面的分析、认真反思，确立了“一个引领，两个保证，两个到位”（即：专业引领，领导保证、时间保证，评比到位、奖励到位）的具体实施措施。

1、“一个引领”即“请进来，走出去”

“请进来”，就是请经验丰富、素质强、专业水平高的专业人才到我校讲座与指导，诠释新课程、新课改、新理念，传播新信息、新动态。近段时间，我校利用教育局调研的机会，邀请教育局吕主任进行了听课、评课和教育教学理论指

导，使教师对教材的把握有了更明确的方向。此外，利用教研室组织的联研活动，组织老师们听课、评课，从执教教师的亮点入手，提出可行的建议，并审视自己的课堂。

“走出去”，就是派本校骨干教师外出学习、观摩、交流、取经。我校先后多次派出教师到其他学校学习观摩、听课，并鼓励教师积极参与课堂教学大比武活动，组织各科教师利用网络资源观摩教育教学视频等。通过系列参与听评课活动，学到了先进的教学理念、教学方法和教学经验，对 “走出去”学习的教师，我校规定了“三个一”：即提交一份完整的资料(经验材料，光碟等)交学部存档；做一场汇报讲座，谈别人的成功做法与经验，谈自己的感触和体会，谈对学校今后工作的建议与设想；上一堂高质量的移植课，起到典型引路，以点带面的作用。

2、“领导保证”，即，要求领导必须做到以下六点：

（1）、每个领导成员必须深入到一个校本教研小组，帮助确立本组校本教研目标，拟定校本教研计划，把握校本教研动态，解决校本教研难题。

（2）、每次校本教研活动必须准时参与，不准迟到、早退、缺席，不准只到不研。

（3）、每周校长办公室会议，下组领导人员集中汇报各教研组校本教研开展情况，提出改进意见，及时调整思路。

（4）、每月对各组校本教研工作进行一次专项督查评比,并纳入领导教师各自的目标管理考核之中。

3、“时间保证”，即，在时间上做到“五个坚持”：

（1）、坚持每周（不少于一个小时）各教研组常规校本教研活动雷打不动。（2）、坚持学科教师书写案例和教学反思，确实做到案例有研究，反思有效果。

（3）、坚持各学科每个单元确定一个课例，进行即时研讨、随时反思的模式的研究，推行“同备一课，分班轮上、研讨提高”的集体备课教学模式并不断创新与发展。

（4）、坚持每一位教师都听课，同学科教师都评课，要在评课中评出亮点，指出不足，并针对自己的课堂进行自我反思、提升。

4、“评比到位”，即，做到两个结合：

一是平时评比与定期评比相结合，平时每开展一次校本教研活动，学校要组织专门的督查评比。看谁的组织好，效果好，资料好，并全校通报、全校推介。同时，每到期中期末，学校再组织专门的力量对各组的校本教研开展情况进行综合评比。

二是个人评比与教研组的评比相结合。通过自评与他评及时发现校本教研活动中表现突出的个人给予表彰，业务上委以重任。而对校本教研活动搞得好的教研组，予以评选为先进教研组。同时，先进教研组所在的教师在期末目标考核中均加记奖励分。

5、主题研究，提升教学智慧。

学校在校本教研上进行了探索，努力发挥学校教研活动的职能，把课题研究与常规的教学教研结合起来，围绕提高课堂教学质量开展主题研究活动，着重抓好三个点，一是有主题，围绕主题、课题开展，这个课题是来自于课堂教学实践中的教学研究课题。二是有一堂实践课——一节能反映课题研究思想、解决课题中的一个问题的教学探索课。三是有一次研讨活动——一次由学科教研组围绕课题，对课堂教学的目标达成度进行的研讨，使教学教研活动中体现有课题研究，让课题研究内容渗透于平时的教学、教研活动之中。语文组的“问题化探究策略研究”，英语组教材的资源整合等，从学生的学、教师的教中产生，从“备课组集体备课”到“围绕新课程理念提高课堂教学”，从“个人教学反思”到“集体听课、评课，集体反思”，从“同伴互助，相互学习”到“听取专家意见”，无不体现着“校本教研”在我校教学工作中的落实。

四、教学质量

1、重视质量分析，提高教学效率

教学质量是学校生存和发展的基础，也是我们孜孜以求的目标所在。但是，质量决不是一次考试，一份试卷，一个成绩能说明得了，质量的内涵绝不仅仅与此，因此老师们理性地分析考试，分析成绩，以此透析分数背后折射出的教与学现象，能够不断改进教学，提高质量。我校结合区域统筹，从学生实际出发，夯实基础，定期进行阶段性测试，注重学生对基础知识的掌握，考试过后十分重视质量分析，重视精细管理、过程管理，坚持从教师个人、学科组、全校三个层次进行考试分析，查找考试中学生暴露出来的共性和个性问题，分析原因，由考试结果追溯教学过程、教学方法、教学态度等方面存在的问题，制定并认真落实切实有效的提高措施，取得了实实在在的效果。本学期，我们又从一点一滴做起，开展了 “语文写规范字比赛”“数学优秀作业展”“英语口语测试竞赛”等学科活动，切实提高学生对学科基础知识的掌握，提升学生的基本素养。而且对每次测试中成绩优异和进步的同学进行表彰，让他们在收获喜悦的同时利用家校联谊会为家长展示汇报，让家长分享这一阶段的收获，从而有力的促进教学工作的深入开展，这种评价方式是对学生的一种肯定、鞭策和鼓舞。

2、以科研为动力，提升办学水平

我校以问题研究为契机，使每个教师在课题的引导下，从教育教学的活动和成果中体验科研的强大生命力和效果，从而由被动参与到主动参与，主动探索，由重视成果到重视过程，不断提高教师的科研意识和能力。通过课题研究，教师涌动着激情，充满着幸福，同时也养成了撰写研究随笔和论文的科研习惯。

五、创新与发展

校领导注重学校的特色发展，从国学教育、英语口语课程开发、艺体特长入手，着眼于学生能力、才艺的综合发展。

1、英语口语：我校每周三、周五，有外籍教师为孩子们上英语口语课，借助于外教们幽默、洒脱的教学风格，在情境、游戏、唱跳中，让孩子们敢于开口、乐于开口说英语，真正实现寓教于乐的英语学习风貌。在校级口语比赛、市级英语风采大赛中都有出色的表现，赢得了老师和家长们的一致好评。

2、国学特色：为传承经典，我校组织骨干教师精心整合国学精华供幼儿园、小学、初中学生诵读学习，促进了国学素养的序列发展，并专设国学诵读课程。引领学生持之以恒地唱诵国学经典，诵读内容涵盖《大学》、《论语》、《三字经》、《千字文》等经典篇目，此项活动得到了家长的大力支持和广大师生的喜爱。学校还开展了一系列展示活动，如举行的“诵读经典，爱我中华”展示及六一国学节目汇演，以活动为载体，弘扬经典，提升人文素养，丰富校园文化生活。

3、兴趣小组——特长培养

我校丰富多彩的兴趣小组活动给学生提供了很好的成长舞台。有灿如万花筒的美术小组，音韵铿锵的声乐团队，斗智斗勇的象棋组合„„可谓异彩纷呈!

六、存在问题与努力方向

（一）存在问题

经过长期的教育教学实践和这次教学评估，我们清醒地认识到，在教学运行和教学管理工作中，还存在一些亟待加强的薄弱环节：

1、教师专业化发展迫在眉睫，新旧教育理念发生碰撞，新课程行动研究尚待加强，在过去的实践中教师的观念普遍转变，在实践中也颇有收获，但对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的研究还有待加强。

2、地方课程的实施和校本课程的开发，还没能总结出非常系统的经验。

3、教研员的业务指导水平还需要不断提高，以更好地深入学校、深入课堂、深入师生指导教学。

（二）整改措施

1、加大教师队伍建设的力度。增强教师的学习意识，拓宽培训渠道，开展校本培训，使教师的学习、教学、科研紧密结合起来，开展好主题式校本教研，提升教师专业素养，培养专家型、智慧型教师。

2、加大青年教师培养力度，使其尽快成长。我们将努力挖掘学校内部人力资源，发挥骨干教师的带、引、领的作用，建立最有效的培训机制，加强教学研究力度，培养教师的创新意识和创新能力，鼓励教师大胆实践，勇于创新，促进大部分教师能向学者型、科研型、创新型的素质结构转换。

3、积极推进三级课程管理，地方课程的实施和校本课程的开发，要形成系统，发展特色，加强评价。

4、加强教学的全程管理，做好备、教、改、辅、考教学各个环节的落实工作；进一步强化教师自我监控，引导教师做好每次课的教学反思，每一次的检测质量分析，不断改进，不断提高质量。

5、加强档案资料管理，完善评估方案，积累评估经验。

6、学部将长期不断地加强理论学习，以新的教育理念、新的教育思想，武装自己的头脑，加强教育教学工作的计划性、系统性，积极稳妥地落实科学发展观。

学校是教书育人的场所，教师是传道授业之人，学生是学习的主体，三者构成了教育的全部内容，所以教育要想得到发展，教育教学质量想要得到提高，就必须高度重视三者的发展及其关系。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，把我校教育教学再推向一个新的台阶。