二0一三年芦田乡中小学教育教学工作评估实施方案

第一篇：二0一三年芦田乡中小学教育教学工作评估实施方案

附件：二0一三年芦田乡中小学教育教学工作评估

实 施 方 案

一、指导思想

为了进一步抓好各中小学教育教学管理工作，全面掌握和促进我乡九年义务教育阶段教育教学，加强管理，夯实基础，在2012年全乡中小学办学水平综合评估的基础上，结合实情、重点突出、争创特色、提升质量，决定在2013年12下旬对全乡中小学教育教学工作进行综合评估。

二、评估对象：全乡各中小学

三、评估内容

评估工作分教育工作评估和教学工作评估两部分进行，各占100分。

四、评估时限为2013年度（2013年元月——2013年12月）

五、评估方法

中心学校评估组在2013年12月下旬对各中小学进行评估，本着“硬件从实，软件从严”的原则。各校务必在中心评估前进行自评，并将自评报告上交中心评估组。中心学校评估组到校采取听取汇报、查阅资料、与师生交谈、查看设施等形式进行评估。

六、评估结果及运用

1.评估总分的20%将记入2013—2014学年度学校综合考评

中。

2.对在本次教育教学评估中小学倒数三名、初中倒数一名的学校给予通报批评，限期整改到位，并对该校校长进行诫免谈话，学校要写出书面整改意见，报中心学校评估领导小组办公室存档。

七、组织实施

1.中心学校成立全乡中小学教育教学评估领导小组，中心学校校长任组长，各片片长担任副组长，其他班子成员为成员。领导小组下设办公室，假中心教导处办公，教导主任任办公室主任。

2.中心学校对全乡中小学实行统一评估内容，统一评估方法，分类实施进行评估。

八、几点要求

1.加强领导，健全机构。各中小学要成立相应机构，负责综合评估的自查工作，并做好日常资料积累工作，实行规范化管理。

2.提高认识，明确任务。各校要提高认识，高度重视综合评估工作，及时组织教职工学习、研究、分析《方案》，准确把握评估指标，领会精神实质，做到心往一处想，劲往一处使，自我加压、与时俱进、同心协力、不断完善，努力开创教育工作新局面。

3.责任到人，狠抓落实。《方案》涉及到学校工作的方方面

面，各校要把评估内容逐条分解到各职能机构、各年级、各任课教师，做到责任到人，高标准、严要求，一项一项地抓好落实，不断提高工作效益。

4.求真务实，开拓创新。《方案》是衡量一所学校教育教学水平的重要标志，各校要以高度的事业心、责任感和求真务实的工作态度对待综合评估工作，重实际、说实话、办实事、求实效，认真搞好自查评估，扎扎实实做好各项工作，不断推动教育工作上台阶、上水平。

本方案解释权在中心学校。

附：

一、芦田乡2013年中小学教育工作评估平分表；

二、芦田乡2013年中小学教学工作评估平分表；

2013年11月12日

第二篇：2011年教育教学工作评估实施方案

为落实省教育厅提出的“提升质量年”活动要求，不断提升教育教学评价质量，完善教育教学评价体系，在巩固以前教育教学工作评估的基础上，进一步创新评价模式，经研究现提出侯家岗乡中心学校2010年教育教学工作评估实施方案。

一、指导思想

坚持以深入开展全县教育系统“提升质量年”活动为抓手，强化质量中心意识，强化教育教学管理，全面提高我县九年义务教育阶段教育教学水平，不断夯实基础，按照“规范+特色”的目标，体现重管理、重过程、重质量、重点教的工作要求，科学进行2010年全乡中小学教育教学工作综合评估。

二、评估对象

初中：依据初中分类实施评估；

小学：查看本部和完小，初小参照平时工作情况酌情督导。

三、评估内容

小学：

1、工作的管理与服务，参照评估细则进行实施评估；

2、小学在全乡教学质量的抽测成绩；

3、平时工作情况，中心学校对学校的评分；

4、过程性评估成绩，平时实施抽评。

初中：

1、根据评估细则（只限表）实施评估；

2、对学校的特色成果进行实地评估；

3、在全县教学质量抽测中表现出的成绩，结合我乡的实际评估。

4、过程性评估成绩，平时实地抽评。

四、评估时限为2010。

五、评估方法

过程性评估与督导工作同时并举。

六、评估结果及运用

1、实行分类评估，对前三名的学校进行奖励；

2、评估结果将在学期结束工作大会上通报。

第三篇：教育教学工作评估意见

关于xxx同志教育教学的评估意见

xxx同志是xx市一中的一名语文教师，任现职以来一直担任八年级语文教学工作，工作积极认真，现将该同志任职以来的教育教学工作评估如下：

该同志在思想上积极上进，政治上立场坚定，能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，事事处处为人师表。做学生的表率，有强烈的事业心和高度的工作责任感，爱岗敬业，乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献，并在教书育人中做出了颇为显着的成绩。

为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，该同志不满足于现状，坚持不懈的加强专业知识技能的学习。正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育“充电”，使自己的工作能力和业务水平得以不断提高，因此该同志不但能完全信任中学语文科的教学工作，而且在工作中能做到得心应手、应付自如，成为我校语文科教学骨干之一，同时也使自己的教学工作能有从量到质的飞跃。

该同志参加教育工作至今一直担任班主任工作，并且一直担任中学语文科教学工作任务。当班主任时，她积极抓好班风建设，努力地教育转变后进生，牢记“教书育人”之宗旨。组织学生学习《中学生日

常行为规范》和《中学生守则》，从思想上、行为上规范和约束每一位学生，做到防范于未然。自己还坚持“勤”字开头，做到早操勤跟班，早读勤巡班，平时勤下班，使班风建设得到加强。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班风建设外，还十分注意加强后进生的教育转化工作，对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们，经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。因此，她多年来所带的班班风正、学风浓，良好的班风形成，并不断的得到巩固和发展，所带的班级多次被学校评为“文明班”和“先进班集体”。2010年10月获得xx市优秀班主任,为学校和个人争得了荣誉，深受家长、领导、学生好评！

每一个学年的开始该同志都能够愉快地服从学校领导的工作安排，一心扑在教学工作上。在教学中，她潜心研究教材教法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十五分钟要质量。勤下班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。正由于自己一直以来都能勤教、乐教、善教。因此，任职以来，她所担任的班语文科教学都取得骄人的成绩。

总之，xxx同志在任职期间尊敬领导、服从安排、勇挑重担、团结同志、工作勤奋，受到大家的一致好评。

xx市第一初级中学

二0一一年十月

第四篇：西南财经大学2010教育教学工作评估实施方案

西南财经大学2010教育教学工作评估实施方案

为确保人才培养质量，促进我校教学工作程序化、规范化、制度化建设，进一步全面提升教育教学水平，特制订本实施方案。

一、教学工作综合评估的目的

促进各教学单位不断加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革，全面提高我校教学工作整体水平。

二、教学工作综合评估的意义

1、有利于巩固教学工作中心地位，促进教学质量不断提高；

2、有利于全面掌握与监测教学工作开展情况，客观评价教学工作效果；

3、有利于促进教学管理的规范化、现代化、科学化，提高教学管理水平；

4、有利于促进包括专业与课程建设、课程教学范式转变等在内各项教育教学改革。

三、本评估方案的主要特点

1、以整体评估为主，把各教学单位教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对各教学单位教学工作进行整体综合分析，便于其从全局和整体上改进工作；

2、评估方案力求符合教育规律与我校实际，体现高等教育改革和建设的方向，体现教育部对教学工作的评估要求，力争对学校整体教学工作有明确的导向和监测作用；

3、强调方案的可操作性与评估结果的可比性，按照教学工作实际内容，建立评估指标体系，明确评估内容和标准，坚持以客观评价为中心，实施定性评估与定量评估相结合的评估方法。

四、教学工作综合评估的主要步骤

由学校制定（修订）评估指标体系和标准，在每年初下发各校内教学单位，作为各单位组织开展教学工作和学校组织进行教学运行状况日常抽查的基本依据。为全面、客观地评价各学院本科教学工作的实际情况，评估工作将采取学院自评、集中汇报（答辩）和材料审核等多种形式进行。必要时专家组可到教学单位实地考察。

每年结束时，由被评估教学单位根据本教学工作的重点、亮点或特色撰写报告。教务处和研究生部负责各项日常抽查工作。

五、答辩专家组成员构成

由学校领导、教务处、研究生部及有关职能部门负责人、各教学单位负责人、教学督导组专家组成。

六、评估指标说明

2010年的评估指标分为基础项目、加分项目和减分项目，其中基础项目主要由学校基于各教学单位的日常教学状态进行打分。

七、评估权重说明

基础项目满分为100分。

加分项目得分单独核算，不计入总分。

减分项目共设3个减分项，标准达成不扣分，也不加分；未达成标准，在基础项目总分的基础上扣除相应分数。

如个别单位因特殊原因无法对某些指标打出自评分的，报经学校批准后，可将相关指标从本指标体系中省略，具体操作办法如下：

被省略的指标权重设定为0，所余权重值在其它指标权重中相应增加。相关教学单位指标得分=（参评指标实际得分/参评指标总分）×100 教学单位得分=基础项目得分+减分项目扣分

根据本工作重点，2010的单项评奖指标包括两项：一项是一级指标中的“课程建设与教学范式转变”；一项是教育教学改革加分项目得分。各教学单位的单项评奖指标得分将单独排名。

八、评估指标体系

共包括基础项目、加分项目和减分项目，涉及九大类25小项。具体评估指标体系参见附件。

九、其它

（1）本方案所指教学单位是指学校承担全日制本科生和研究生培养任务的单位。（2）本方案中所涉及的指标，未作特别说明的，均包括本科教学和研究生教学。（3）涉及到本科教学的指标请咨询教务处，联系电话：87093011；涉及到研究生教学的指标请咨询研究生部，联系电话：87092213。

（4）未尽事宜，请咨询教学训练与评估中心，联系电话：87092953。附件：西南财经大学2010教育教学工作考核表

西南财经大学

二〇一〇年四月十九日

指标内涵解释如下：

3.3教学督导组评教得分=考评内教学单位教师得分总和/被评教师人数总和，此项指标主要考核本科教学工作。

5.1可以和5.2、5.3重复计算；5.2和5.3不重复计算，按最高奖项计算。优秀博士论文、国家级精品课程均可参考此标准进行计算。对于已获得国家精品课程荣誉称号的课程，在5年有效期内，每年均可加分。对于体育部，作为教练或领队带领队员或团队获得省级比赛第一名按校级教育教学成果奖计算，获得国家级比赛前三名按省级教育教学成果奖计算，获得国际正规比赛前八名按国家教育教学成果奖计算。

6.1可以和6.2、6.3重复计算；6.2和6.3不重复计算，按最高奖项计算。对于体育部，获得各级优秀教练员、裁判员可参照相应等级标准计算。

7.1，7.2所指省级和国家级项目，主要包括省级、国家级创新人才培养实验区；省级、国家级特色专业；省级、国家级教学团队；省级精品课程；国家级示范性双语课程。上述项目均按立项时间在被评估内计算，在建项目不计算该内。

8.1可以和8.2、8.3重复计算；8.2和8.3不重复计算，按最高奖项计算。国家级规划教材按省部级教材获奖来计算相应分值。对无教材自选权的思政、外语专业不作要求。

9.1包括教师无理由退课，以及教师退课后造成课程取消的情况。

9.2以下标准考核，55岁以下教授每年至少承担32个本科教学学时，副教授每年至少承担48个本科教学学时；讲师每年至少承担64个本科教学学时。各教学单位在计算时可不测算在学校职能部门工作的“双肩挑”教师。此项不考查研究生教师结构，是由于除经贸外语学院、经济数学学院两个培养单位外，其它研究生培养单位均达到该要求；而外语和数学两学院教师主要为研究生开设公共课程，因其特殊原因难以达到该指标要求。

第五篇：黄骅市中小学教育装备利用评估实施方案

黄骅市教育局文件

(通知)

黄教通（2011）10号

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黄骅市教育局

关于印发《黄骅市中小学教育装备利用评估

实施方案》的通知

各乡镇中心学校，市直学校：

近年来，我市以迎接省政府督导评估为契机，不断加大教育投入，为全市各乡校装备了大量电教设备、专用教学仪器及图书，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。面对如此丰富的教育装备，虽然教育局曾通过组织专门培训、召开会议等各种形式三令五申、一再强调提高教育装备利用效率，但是很多学校由于领导重视不够、教师业务能力低、专用教师缺乏等各种原因，仍在很大程度上存在着闲置不用或利用率不高的浪费现象。对此，教育局要求将“大力提高中小学电教设备、教学仪器和图书的利用效率”作为今年乃至今后一段时期全市教育重项工作之一抓狠抓实，切实于本年取得较大程度的改善。特制订下发《黄骅市中小学教育装备利用评估实施方案》，望各乡校结合本校实际，抓好贯彻落实，切实使教育装备物尽其用，用能产生最大效率，为提升全市教育教学质量做出最大贡献。

2011年3月10日

黄骅市中小学教育装备利用评估

实施方案

为提高全市中小学现有装备的电教设备、专用教学仪器及图书资源的利用效率，杜绝教育资源闲置浪费现象，切实为教育教学工作提供最有力的支持，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导思想，以“积极利用、高效利用、创新利用”为原则，以借现代化教育装备推动全市教育事业的现代化为目标，立足现有装备资源，构建利用奖惩机制，加强使用技术培训，不断提高学校干部教师对教育装备使用的重视程度和熟练程度，切实让现代化教育装备成为教育教学工作的必用具、助力器、活力剂，快速提升全市中小学教育教学质量，促进学生全面健康发展。

二、评估内容及标准

此次评估对象主要涉中小学电教设备、专用教学仪器及图书等教育装备，实行百分制，具体内容分为以下五项：

（一）加强领导，规范管理（10分）

1、领导认识到位。为提高电教设备、专用教学仪器和图书利用率，充分发挥其重要作用，各学校要成立相应领导管理机构，必须建立学校校长负责制，由乡（镇）中小学业务副校长和市直校业务副校长具体负责此项工作，将其放在学校工作的重要位置，列入议事日程，做到学期初有计划、学期末有总结、学期中有日志，认真对待，狠抓落实。

2、人员配齐配好。各学校要精选业务能力强、工作热情高、责任心强的专兼职教师担任各功能室、实验室及图书室的管理人员，做好业务培训工作且培训记录齐全。

3、管理工作到位。一是管理要规范。要统一各项标准，完善各种制度，健全各类帐目和档案；制度要装镜上墙，仪器要分类摆放，图书要按类排架；要做到定期盘点，科学存放，及时维修，进货入帐，损失入册；要保证用房固定。二是“四防”要到位。实验室、仪器室和图书室的“防潮、防盗、防火、防腐”工作到位，要安装排风扇，并经常开窗通风；要安装防盗门窗，管理人员要随时检查门窗的安全性；要完善防火设备，及时发现、消除隐患；对各种电教设备、仪器、标本、模型和图书要及时做好防腐、防蛀、防锈等处理、避免仪器、图书损坏。三是设备维护要及时。各功能室管理人员要定期对学校各类教育装备进行维护，每学期对电教设备至少除尘一次，并建立维护档案。

（二）加强实验教学，提高仪器利用率（20分）

1、开足开全实验课。各校要严格按课程标准要求，开足开全各科实验课程；由于现行中小学教材演示实验、分组实验不明显，所以各学校能分组实验做的，必须分组实验，不能的必须进行演示实验；可以将部分演示实验、选做实验和学生家庭实验作为学生分组实验来做，增加学生的实际操作机会；各学校领导每学期要召开两次实验教学专题研究会，会议记录存入学校档案，并坚持每两周听一次实验教学课。

2、提高实验开出率。凡教材要求在实验室内做的实验，必须在实验室内做；要杜绝“教师讲实验，学生听实验”的现象；有条件的学校，可以将实验室向学生开放，在实验员的指导下，让学生做一些课堂上没有做好或没有做完的实验；确保演示实验和理化分组实验开出率达到100%，生物、科学分组实验开出率达到90%。

3、开展各种实验教研和竞赛活动。理科教研组要定期开展实验教研活动，并有详细的教研计划；理科教师要有完整齐全的实验课教学教案；积极参加教育局在每学年组织的中小学理科教师实验教学比赛或学生实验竞赛；每学期都要组织一次学生实验竞赛，每年要组织一次师生自制教具竞赛活动，将竞赛的成绩和结果存入学校档案，并将比较实用和科技含量较高的教具，记入到学校自制教具账册中。

（三）强化现代教育技术应用，提高电教设备利用率（30分）

1、有效利用卫星地面站和远程教育系统。管理人员接收的远程教育资源内容各期要全；接收专用计算机内，要存有1年半的接收资源内容，并与学校的校园网相联；卫星接收室内存有500G以上的教学资源；各学校校长要知道远程教育资源接收时间、内容；全体教师要了解资源内容，大部分教师能经常使用远程教育资源，并达到省定各学科使用课时数量要求，同时要将使用情况存入学校档案。

2、积极实施计算机教育。计算机教育包括计算机学科教学、计算机辅助教学和计算机辅助管理三部分。各学校要严格按照国家、省、市教育部门规定的课程标准、教材、课时上好课，每学年初中达到65课时、小学达到55课时，组织安排好每学期中小学计算机学科的统一考试；计算机教师必须是专业专职教师，每学期有信息教学计划，教案完整齐全、教学内容详细，逐步取消文字教案，实行电子教案；每学年都要组织一次学生电脑小制作竞赛活动，将竞赛的成绩和结果存入学校档案，并将优秀的作品推选到教育局，参加全国中小学生电脑小制作评选。

3、积极借助多媒体提高授课水平。要以多媒体计算机、多媒体投影仪、视频展示台为核心的多媒体教室、用声、光、形、色等多种信息，采用大量动画、图片、声音、卡通等形式，充分发挥现代教育技术的作用。班班有多媒体的学校，多媒体使用的课时数要达到80%，经常使用教学软件，并全部存入计算机中；未达到班班有多媒体的学校，大部分学科使用多媒体设备的课时数占总课时的80%，并将教案全部存入学校档案中。定期对教师进行运用多媒体技术培训，使之熟练达到“媒体与知识教学之间”的沟通，能够制作具有一定水准的多媒体教育软件。坚持每学年组织举办1次多媒体课件制作或多媒体教育软件比赛活动，将比赛的成绩和结果存入学校档案，并将优秀的作品推选到教育局，参加全国、省级的多媒体课件和中小学多媒体教育软件评选。

（四）充分发挥图书室作用，提高图书利用率（20分）

1、学校借阅制度完善。要公布图书室中的全部书目，并将书目印发到每一名学生和教师手中，使师生了解学校藏书情况；教师和学生每周至少借阅一次，并建立师生借阅登记册，定出每天教师和学生的借还时间；按时开放图书室。

2、师生读书激励机制健全。学校制订相关制度，要求教师和学生在每次送还图书的同时，交一份简单的读书笔记或本书的内容概况；建立师生借书、读书量化机制，将教师借阅图书次数和读书笔记篇数作为学校考核教师的一项量化内容，将学生借阅读书次数和读书笔记篇数作为学期末（学年末）评选三好学生的一项量化内容；将师生借阅图书次数和读书笔记数量每周通过各种有效形式向全校师生公布一次，激发师生借书、读书的积极性。

3、读书、评书活动开展活跃。每学期要在师生上交的读书笔记中，精选内容较好的文章，在全校开展学习、评选、表彰活动，并向教育局办公室上报，扩大宣传面积；每学期要组织学生在本校图书室内的书目范围内，开展评选“我最喜爱的图书”活动，把评出的好图书向全校学生推广阅读。

（五）组织师生参与黄骅市级以上与教育装备利用相关的（论文、制作等）活动（20分）

各学校组织师生参加黄骅市级以上与教育装备利用相关的（论文、制作）活动，获得黄骅市级一等奖得1分，二、三等奖得0.5分；沧州级一等奖得2分，二、三等奖得1分；获得省级一等奖得3分，二、三等奖得2分；获得国家级一等奖得5分，二、三等奖得4分；同一项活动获奖得分按最高得分，经黄骅本级选送但未获得沧州市级以上奖励的得0.5分，同一学校选送的多项论文、制作等作品可累计加分。

二、评估方法

教育局每年将在11月份，以局电仪站牵头协同人事科、教研室共同组成评估组，对照评估各项内容，按照“本校该项得分÷全市该项最高得分×该项所赋分数”的计算方法算出每项实际得分，再将各项实际得分相加得出最后总分，并就评估结果分乡镇和市区（含黄骅镇市区学校）两组进行综合排名评定，共设“优、良、可、差”四个档次，其中乡镇学校各档分数分别为“优（85分以上）、良（75分—84分）、可（65分—83分）、差（65分以下）”，城区学校各档分数分别为“优（90分以上）、良（80分—89分、可（70分—79分）、差（70分以下）”。

三、奖惩措施

年终，教育局将对评估档次为“差”的学校在全系统通报批评，约相关学校校长进行戒勉谈话，并取消相关学校班子及校长、主管副校长的年终考核评优资格；对评估档次为“优”的学校除在全系统通报表扬外，记入当年学校班子及校长、主管副校长的年终考核，并对连续两年评估档次均为“优”的学校在教育装备配备上予以较大程度的倾斜。

主题词：

印发 教育装备 评估 方案 通知

黄骅市教育局办公室

2011年3月23日印

（共印40份）