家长如何应对孩子小升初后的三大变化

第一篇：家长如何应对孩子小升初后的三大变化

家长如何应对孩子小升初后的三大变化

初一学生心理异常的主要表现，在于学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。

一、学习遭受挫折，导致畏难情绪

进入初中，课程增加，书变厚了，作业量加大了。各科都有较高要求。新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐，多了几份郁闷和焦虑。

在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成果期望值较高，如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。针对不同的孩子，我们可从以下某个方面入手：1.告诉子女中学阶段的学习特点和方法，最重要的是学会听课和主动预习、及时复习。2.告诉子女必须全力以赴，勤奋、扎实，随意、散漫，靠小聪明是绝对不行的。一分耕耘、一分收获。3.加强方法辅导，特别是不同学科的学习特点，如语文坚持阅读和练笔、数学解题尝试举一反

三、英语的听力和阅读训练等，订阅相关书报杂志获取方法指导是好一个好办法。4.不要太看重考试分数，不同试卷的分数没有可比性，偶尔没有考好，也不能打击自信心。要鼓励并帮助孩子分析错例原因，既而发现学习或考试中的缺陷。

二、不善处理人际关系，导致行为障碍

现在的孩子大都是独生子女，如果家境较好而且父母又比较娇惯，或自认为长得好看，或家长跟老师的关系比较密切，这样的孩子往往有很强烈的优越感。凡事都以我为中心。但班级是一个集体，唯我独尊必然要遭受挫折，主要是来自同学的不买账和老师的批评。如果不能正确对待，可能形成孤芳自赏，远离集体，甚至会激化矛盾，打架闹事，可见学会与同学相处十分重要。我们希望家长能坚持教育子女以“宽容、互助、自省、交流”处理好同学关系，以期培养一种合作意识，树立一种团队精神，协助班主任营造一个良好的班级大家庭氛围。要提倡自我批评、团结互助、得理让人和诚实守信的良好品德——这会使人受益一生。

与教师相处，大部分学生阳光自然，懂礼貌、善交流。也有比较内向的，不与老师多话，把自己裹的很紧。这类学生可能有一定的自卑感或受到过老师不当批评指责。我想说，有自卑感的人其实大多数较优秀，只是有某种心理暗示他不要出头显露自己。我还想说，教师有时也被情绪左右，批评孩子时，事实不清，道理不透，处罚过当。当然教师要主动关心有交往障碍的孩子，纠正自己工作失误，但家长的思想疏导其实更重要。因为您比我们更了解孩子自卑的诱因，比我们更清楚孩子对老师的不满。我们要肯定孩子的长处，比如他可能板报出的不好，但劳动很认真。增强其自信心。要肯定教师的批评动机是关爱，是期待。促进其大胆与老师交流，这样就可以消除误会，缓解孩子的焦虑。因为教师工作繁杂，难免有疏漏或不当。

其实不管是成人还是孩子，人的幸福感很多时候并不来源于财富或功名，而是和谐的人际关系。学会共处，保持良好的人际关系，会为你的子女营造一个没有暗礁的心灵大海，搏击知识海洋的风帆也将驶得更轻快。

三、叛逆心理导致放纵情绪

小学阶段，教师和家长都保持着相当的权威，而进入中学，由于学生的独立性增强，都会有较多的民主。比如自己支配更多的钱和时间，能部分参与大人的而有些学生有时会错误地理解这种民主，会渐渐滋生叛逆心理。从而放松对自己的要求，在出勤、清洁、课堂纪律、作业、预习、复习等环节出现漏洞。教师同样的要求，可在不同学生身上的效果往往大相径庭，如同样要求诚信考试，但有人考场作弊；同样布置卫生扫除，有人中途溜掉；同样要求完成作业，有人抄袭、拖欠。这就不能不反思我们家庭教育的差异。任何时候，行为习惯和心理品质都是大树的根，而学习成绩只是树叶、花果。只有根深，才能叶茂，才有果实。考察学习好的学生，几乎无一例外。因此，重视学生的行为习惯和心理品质的培养，才是育人的根本。我想，孩子在真正成熟之前，家长还是要保持适度的权威，要立规矩，要真督促。反对棍棒教育（当然不是完全不动手）、反对贿赂孩子、反对盲目家教辅导。

家长应对法：

一、掌握教育提前量和保持亲子氛围的问题

细心的家长从子女言谈举止中也许会发现孩子渐渐跟某个异性同学交往过密，其实这是生理趋于成熟导致的微妙心理变化。家长一定要以恰当的方式加以正确引 导，既不能放任不管，亦不要棍棒相加。应当在时间上科学地提前教育，过早没有意义，太迟了恐怕抵挡不了欲望的冲击。内容上要引导健康爱好，充实子女兴趣。一定要避免子女接触不健康的书籍和音像制品，要防止孩子沉溺于网络游戏或聊天。因为毕竟是孩子，自制力还比较弱。最好高中毕业之前都不要破例。两句老话，一曰“黄毒猛于虎”，二曰“玩物丧志”。切忌，切记。

二、营造温馨的家庭亲情，给子女一个永远的心理依靠

父母相敬如宾、尊老爱幼、爱岗敬业、遵纪守法、艰苦创业等美德对子女的潜移默化是长久而深远的。给子女一个可靠的经济保证很重要，而给子女一个温馨可 靠的亲情环境更为重要。你的子女能否给你敞开心扉，诉说他的苦与乐，这对你掌握孩子的思想动向非常关键。只有经常保持这种坦城的交流，才能实现两代人的成 功对接。因此，抽出陪朋友、陪客户的时间陪陪孩子，可能是一种更有效的投资。但不要跟孩子在一起就是说教，有时做做游戏、说说笑话、到野外郊游更有利于下 一次教育。这一点，在学生的周记、作文中有很多表白。能感动、能教育孩子的，常来自于生活中琐事折射出的亲情。孩子的情商亦会在这种亲情中得到进一步提 升。单亲家庭尤其要注重这一点，无论那一方，都应该关爱孩子，夫妻离异不甩掉作为家长的责任，不能剥夺孩子应得的父爱和母爱。这是法律，是道德，也是自己 的切身利益。

第二篇：家长课堂：应对厌学孩子的三大秘诀

1、帮助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。

根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。从行为主义的角度，如果在学习中，孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。

2、家庭教育对孩子来说至关重要，孩子的问题很大程度上来源于父母，孩子调整的同时，父母要积极配合，找到自身的问题，与孩子一同成长。

纵观当前教育问题的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育环节，人一生中在家庭中生活的时间最长，很多影响我们成长的人际规则、生活和学习习惯都是在家庭教育阶段开始形成的。良好的家庭教育和习惯养成对于孩子未来发展的作用至关重要。每个孩子出生时都是一张白纸，孩子成长过程中所遇到的问题往往都是父母问题的反映。父母的说教、对成绩的无限强调、对学习动机的歪曲等等都很容易造成孩子对学习的厌恶。在深圳博尔思教育辅导的孩子犯错后，老师们向他们了解事情真正起因时，通常都会有父母的影子。因此，改变孩子的同时，父母也应认识到自身的问题并积极的加以调整。

3、对孩子进行学习方法的指导，让他们了解学习的本质，关注学习过程本身，而不是为成绩所累。

很多时候，孩子并不清楚学习应该学什么，学习到底有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。这样，成绩不好的孩子对学习的厌恶也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望学好，但却缺乏正确的方法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对学习产生习得性无助等问题，因此就开始逃避学习。这让通过博尔思个性化教导的孩子来说，有量身定做的学习方案是非常美好的。

作为应对，我们应该与孩子一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。

第三篇：如何应对孩子升初中后五大变化

中小学教育网www.xiexiebang.com 中小学论坛http://bbs.g12e.com 如何应对孩子升初中后五大变化

如何让孩子迈好中学的第一步愉快地度过人生的“黄金时代”中学时代 小学升入初中首先要关注孩子将面对学习科目增多、学习方法等变化。

第一孩子的能力重要态度习惯更重要

第二孩子的分数重要实践更重要

第三与孩子的交流重要交流方式更重要

第四孩子发展一元重要多元智能更重要

第五孩子的勤奋重要方法比勤奋更重要

第六孩子的学校重要家庭氛围更重要

第七孩子学会知识重要会学习更重要

第八家长工作重要教育孩子更重要。

鼓励学生当干部工作实践的锻炼使孩子性格开朗、明白事理学会与人交 往长大更有出息所以家长要支持孩子在学校挑点工作担子不要因为害怕“影 响孩子学习”、“容易得罪人”而阻止孩子当干部。鼓励孩子参加第二课堂的学习活动这些可开拓学生视野。培养他们的动手能力开发学生的多元智力学 到书本上学不到的东西。

小学升入初中后要迈过五道坎进入初中首先面临的是学习内容的变化。在小学学习科目少学习任务不太重。进入中学课程增多学习任务加重。语文、数学、政治、外语、历史、地理、生物一下子增加了好几门而且难度 增大学科内容的普通常识性越来越少反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强因此刚进中学的学生既感到新鲜又感到不适应。

其次是学习方法的变化。随着学科多样和深刻化中学生比小学生要求更有 自觉性、独立性和主动性。中学的任课老师多每位老师教的学生多一会儿一 门课一会儿一个老师而且各个老师的教法不一样。他们不可能采取像打篮球 那样“人盯人”的方法。中学老师比较重视启发学生获得知识的能力强调“预习——听课——复习——作业——总结”五个环节。孩子读小学时家长下班回 家第一句话就是问孩子作业做好了吗如果孩子回答“做好了”家长也就放心 了。这种课后只完成作业的学习方法就不能满足中学学习的要求了。

第三个是学习心理反应的变化。小学生多数能顺利地完成老师布置的作业 对老师讲课深信不疑而中学生一方面对老师的要求重视、信赖另一方面他们 的自信心、自主性加强了也有了一定的评价能力不是一味地“打收条”。www.xiexiebang.com中小学教育网www.xiexiebang.com 中小学论坛http://bbs.g12e.com 第四个是关于孩子生理的变化。小学时孩子身体发育一般。进中学后绝 大多数孩子身体发育日趋成熟处在人生的第二个生长发育高峰期。他们的认识 能力、兴趣、爱好以及整个个性特征发生急剧变化。

第五个是集体关系的变化。与小学相比中学生的集体关系及其在集体中的 地位也有许多不同。在学校和班级集体里班主任不再像小学阶段那样照顾得具 体而细致实施方法不再是“包班制”班主任也不一定是主课老师。这样让 孩子自己料理的事情、支配的时间多了。学生干部的作用越来越明显。

帮助学生制订学习计划十二三岁的孩子难免不贪玩邓老师介绍如果我们 观察一下这些贪玩的同学就会发现在他们自己支配的时间里所进行的活动全 凭兴趣带有很大的盲目性、随意性。

加强学习计划性的最好办法是制订学习计划。督促、指导孩子制订学习计划 帮助孩子学会给自己提出目标并能按目标要求选择方法和途径以便使他们在 比小学艰巨、复杂的学习任务面前不是无所适从而是比较主动。如按时完成作 业方面不管老师检查不检查按计划做到“天天清”、“段段清”即今日事今 日毕绝不“欠账”。在复习方面力争牢固掌握。当他们按计划做好时家长 应予以总结表扬。还没做好时要帮助找原因鼓励他努力按计划去做。久而久 之按计划学习的习惯就形成了自学的能力也就提高了。

同时要鼓励孩子树立克服困难的勇气和信心。邓老师说学校里曾经有一位 同学开始学习吃力作业和考试时错题多。后来老师建议该生专门搞了个“错 题本”。家长进行监督作业、考试卷发下后逢有打“×”的错题该生总是 认真思考总结错的原因找出正确答案把自己做错的题目更正后集结在一起 从中找出规律弥补了知识上的缺陷。以后遇到类似的问题便迎刃而解了。该生 遇到困难不是急躁慌乱不是回避而是迎着困难上动脑筋想办法克服困难。通过一学期努力该生的错题越来越少成绩迅速提高了。

帮助孩子“学会学习”

指导孩子学会遵循学习规律不断总结适合自己的科学学习方法。学好功课 不能单靠拼体力、磨时间。“得法者事半功倍不得法者事倍功半。”邓荆培举例 有一个期期都名列班上第一的优秀学生谈学习体会时说“我的学习方法主要是 ‘三先三后’。即先预习后听课先复习后作业先思考后请教。”先预习 能知道每课、每单元都有哪些具体要求重点是什么这样心中就有数然后带 着问题去听老师讲课。这样就能跟着老师的思路走。做作业前先看书把老师 在课堂上讲的内容回忆一遍弄懂了再做作业。遇到难题先尽能力思考再向 老师请教。这样做效果很好。

还有一位同学在谈到自己如何学习时是这样说的“善于思考特别是在困

难面前思考是一种很好的方法。我记住了爱因斯坦的一句名言学习知识要善www.xiexiebang.com中小学教育网www.xiexiebang.com 中小学论坛http://bbs.g12e.com 于思考思考再思考我就是靠这个方法成为科学家的。有位数学老师问同学们

从1到100的数字相加的答案有的同学将100个数字依次相加有的同学则将 首数和尾数相加再乘以50迅速得出5050的正确答案这就是讲了方法动了 脑筋。”

和孩子谈话“四不谈”、“五注意”

孩子不听话是父母最头疼的事但是孩子为什么不听话这往往是因为家长 教育不当没有把握谈话的艺术与孩子的批评性谈话要收到好的效果必须 把握时机做到“四不谈”、“五注意”。

“四不谈”是指1吃饭时不谈2 孩子在气头上头脑不冷静不谈

3有外人在场不谈4家长心情不好不谈。

“五注意”是指1要注意经常与孩子谈话不要等出了问题有人告状 时再谈2要注意及时与孩子谈话不要错过了教育的时机3注意分析问 题要全面不要迫使孩子接受不公平的批评4批评谈话也要注意适当肯定做 得好的不要全盘否定5注意谈话时态度和蔼不要声色俱厉也不要不痛 不痒。适当的挫折教育要有适当的打骂也不是不可以但打骂过后还是要谈。

总结1优秀的孩子有一个共同点都非常的勤奋努力在初中要想脱颖 而出需要付出比别人更多的努力几乎全部同学都提前学习提前学过之后在学 校的学习相对较轻松有的放矢学习效果明显2 进行知识点题型的归纳总结

进一步巩固3进入中学真正的挑战才刚刚开始希望同学们在初中取个更大的 进步。

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第四篇：孩子犯错家长巧应对

孩子犯错家长巧应对

对付孩子不是只有批评，这个爸爸妈妈都了解了，如今的孩子教育都开始转向“鼓励加油”教育，不是“批评指责”教育，然而太多的鼓励让孩子松懈，让孩子满足，适当的给孩子批评指责，让孩子明白什么是对错至关重要。

【技巧】

一是沉默

孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯过错也就不以为然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，亲子早教，进而反省自己的错误。

二是低声

家长应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。三是暗示

孩子犯有过失，如果家长能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白家长的用意，愿意接受家长的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。

四是换个立场

当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，以逃避父母的责骂。此时最有效的方法，是当孩子强辩是别人的过错、跟自己没关系时，就回敬他一句，“如果你是那个人，你会怎么解释”这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己把所有责任嫁祸他人的错误。

五是适时适度

幼儿的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过了好些天了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。因此，家长批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则就起不到应有的教育作用。

【方法】

一、批评孩子要给孩子申诉的机会

导致孩子犯错的原因是多种多样的，有孩子主观方面的失误，但也有可能是不以孩子的意志为转移的客观原因造成的。从主观方面来说，有可能是有意为之，也有可能是无心所致；有可能是态度问题，也可能是能力不足等等。

所以，当孩子犯错后，不要剥夺孩子说话的权利，要给孩子一个申诉的机会，让孩子把自己想说的话和盘托出，这样家长会对孩子所犯的错误有一个更全面、更清楚的认识，对孩子的批评会更有针对性，也让孩子能心悦诚服地接受自己的批评。

二、批评孩子要注意时间和场合批评孩子尽量不要在以下时间：清晨、吃饭时、睡觉前。

在清晨批评孩子，可能会破坏孩子一天的好心情；吃饭时批评孩子，会影响孩子的食欲，长此以往会对孩子的身体健康不利；睡觉前批评孩子，会影响孩子的睡眠，不利于孩子的身体发育。批评孩子不应在下列场合：公共场所、当着孩子同学朋友的面、当着众多亲朋的面。

孩子的自尊心往往很强，在公开场合批评孩子，会让孩子感觉很没面子，会打击孩子的自信心，还可能会让孩子对父母心怀不满甚至心生怨恨，会影响父母同孩子之间的感情。

三、批评孩子之前要让自己冷静下来

孩子犯了错，特别是犯了比较大的错或者屡错屡犯时，做家长的难免心烦意乱，情绪波动会比较大，很可能会在一时冲动之下对孩子说出不该说的话，或者做出不该做出的举动，这都可能会对自己和孩子产生极为不良的影响。

因此，不管孩子犯了什么样的错误，在批评孩子之前，家长一定要强迫自己冷静下来。只有冷静，才能对孩子所犯错误有一个客观公正的评判，才能有利于问题的解决，才能帮助孩子找出犯错的原因和改正错误的方法。

四、父母在批评孩子方面要形成“统一战线”

中国有句古话叫“严父慈母”，很多家庭至今还沿袭着这一传统，父亲和母亲，在教育孩子方面，一个唱红脸，一个唱白脸，其实这对孩子的成长是不利的。因为如果这样，当孩子犯错后，他们所想的不是如何去认识和改正错误，而是积极去寻求一种庇

护，寻求精神的“避难所”，他们甚至可能因此变得肆无忌惮，为所欲为。

所以，当孩子犯错后，父母一定要旗帜鲜明，保持高度一致，形成“统一战线”，共同努力，让孩子能正视自己所犯的错误并努力去改正自己的错误。

五、批评孩子之前可先进行自我批评

父母是孩子的第一任老师，孩子所犯错误，父母或多或少都会有一定的责任。在批评孩子之前，如果父母能先来一番自我批评，如：这事也不全怪你，妈妈也有责任；只怪爸爸平时工作太忙，对你不够关心等等，会让家长和孩子的心理距离一下子拉得很近，会让孩子更乐意接受父母的批评，还可以培养孩子勇于承担责任、勇于自我批评的良好品质，一举多得，我们作父母的，又何乐而不为呢？

六、批评孩子之后要给孩子心理上一定的安慰

孩子犯错后，情绪往往会比较低落，心情往往也会受到影响，父母在批评孩子后，应及时给孩子一些心理上的安慰，以从语言上来安慰孩子，比如说些“没关系，知道错了改正就行”、“我知道你是个聪明的孩子，自己会知道怎么做”、“爸爸妈妈也有犯错的时候，重新再来”之类的话；也可以从行动上安慰孩子，比如，握握他们的手，拍拍他们的肩，或给他们一个微笑，一个拥抱等等，这样就会让孩子感到，虽然他们犯了错，但家长还是爱他们的，也还是信任他们的，他们会对家长充满感激，也会

对自己充满自信。

第五篇：孩子进入初中后的变化

孩子进入初中后的变化

从小学到初中，对孩子来说，知识上有跨越，心理上更有跨越。进入初中以后，知识面广泛了，知识点更完整、系统了；孩子思想从单纯走向复杂，开始有自己的意向和打算。

孩子进入初中后，学习的自觉性提高了，生活的自理能力增强了，思考问题的出发点变化了。

进入初中后，孩子在学习上的自觉性逐步提高。在学习方法上从被动学习向主动学习变化。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动；在家庭中，我们对孩子学习的直接帮助逐渐减少。

进入初中后，孩子在生活上的自理能力逐步增强。作息时间的安排、学习与娱乐时间的分配都趋于合理性。

进入初中后，孩子思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算。开始树立自己的自尊心、自信心，评价别人包括老师的能力大大发展，有要求独立办事，摆脱家长和教师的倾向。

看着孩子进入初中的变化，我们由衷地感到高兴，同时我们也经常给孩子一些指示和告诫，随时随刻要提醒他们该做什么，不该做什么，以给他明确的方向。