东城东堡子学校

第一篇：东城东堡子学校

东城东堡子学校“刹歪风、治顽疾、提效能、促发展”纪律作风整顿活动实施方案

根据市委市政府和教育局关于深入开展“刹歪风、治顽疾、提效

能、促发展”纪律作风整顿活动的会议精神，我校纪律作风整顿实施 方案如下：

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入开

展落实科学发展观，紧紧围绕“刹歪风、治顽疾、提效能、促发展”主题，提升教育形象，积极倡导新风正气，不断促进教师思想作风大转变，以整治为手段以提高教育质量为目的，做好此次整顿活动的各项工作。

二、整顿目标任务和工作重点：

目标任务：狠刹歪风即：不思进取、因循守旧、有令不行、有禁不止、纪律散漫。对学生缺乏爱心，进行有偿家教；教学不用心得过且过，工作消极被动固步自封；对业务不钻研、不接受新的教育教学思想，不善于用科学的教育技能解决实际问题；对布置的工作任务推拖左避右闪，缺少积极向上的主人翁精神。

工作重点：严明纪律管理，加强考勤制度。对擅离岗位没有请假的教师要按照考情制度给予经济处罚和纪律警告；努力实现按制度管人、按制度办事，以制度规范约束教师的行为言行；优化教育教学环境，严格查处乱收费、乱补课、乱办班等现象还教育一个纯净的育人环境。

三、时间安排和方法步骤：

按照上级部署第一阶段：宣传教育阶段。（4月16日----4月25日），召开动员会，成立组织机构，制定实施方案，加大宣传力度，认真学习要求的文件，按照“六有”要求把学习教育活动贯穿整顿活动的全过程。

第二阶段：查找问题。（6月5日----8月5日）召开教师会、学生家长会广泛征求意见，对照问题积极进行分析研究，相互批评和评议。

第三阶段：集中整改。（8月5日----11月5日）根据整改方案，对照查出的问题，积极整改，接受上级组织的监督，推动作风建设的科学化、规范化和制度化。

第四阶段：总结验收（11月5日----2月25日）学校首先对本单位作风整顿成效进行全面验收，对教师工作纪律作风进行测评，迎接上级的检查验收。

四、实施措施：

（一）加强组织领导，成立整改领导机构。领导要率先垂范切实负起责任，采取有力措施，推进作风整顿方案的实施。

（二）加大宣传力度。利用教师例会，宣传栏等平台，宣传纪律整顿的意义、内容和目的，努力营造良好的舆论氛围，推动作风整顿活动深入开展。

（三）强化监督，对学校每阶段的工作严格督促详细记录，做到事事有交代、件件有结果。

学校的教育教学工作是检验纪律作风整顿活动的重要标尺，我们将找准结合点，突出实效性，将纪律作风整顿与推动教育教学工作紧密结合起来，着力从抓管理、严制度入手促进学校和谐发展；着力抓质量、促教学，不断提升教学质量；着力抓教师品德修养，业务素质，提升教师教书育人的能力；着力抓安全，保稳定，促进和谐校园，建设，是纪律作风整顿能够长效持久的进行下去。

第二篇：东堡子小学学校工作总结 2009

东堡子小学学校工作总结 2009-2010学第一学期

沧桑砺洗，光阴似箭，在不知不觉中新年的钟声越来越近。值此，我校的各项工作也将告一段落。这学期，我校紧紧围绕强师兴校的奋斗目标，积极倡导超前教育理念，全面实施了强校方略，坚持把发展作为主题，把全面提高教学质量作为主线，把教育教学改革作为动力，全方位地打造育人平台，以先进的文化育人理念，外树形象，内强素质，各项工作有了长足的发展。其做法如下：

一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

1、发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次班会；每月一次队会；每学期一次班主任经验交流会；每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会活动，本学期，我们在开学初开展了“法制安全教育”、结合当今形势，我们又开展了“安全纪律教育”、针对路远学生骑车现象，我们又在师生中开展“爱护生命，从我做起”等主题班会，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力；对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。

2．加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每单周三下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

3、加强少先队组织建设和阵地建设。加强队员的思想道德教育。每学期入学第一天，各中队辅导员以《学生在校一日行为规范十二条》为内容，结合本中队实际，加强了对队员进行教育，还结合每周升国旗，通过讲故事等形式，对学生进行启发和渗透道德思想教育及养成教育。此外，坚持小学生日常行为规范的常规训练，建立日查、周评、月比的“文明中队评比”活动，为推进队员学规范，讲公德活动的开展，培养队员健康的心理素质和道德素质，增强队员的公德意识，我们坚持每学期开展一次“个人卫生”“班务工作”大检查，并且利用10月13日建队纪念日，开展“庆祝建队60周年纪念日”、“我爱红领巾，准备加入少先队”为内容队的系列教育活动。另外，大队部利用建队纪念日开展一年一度大队委员换届演讲会，通过各种活动的开展，队员的道德素质得到提高，讲文明，讲礼貌，讲纪律的风气得到树立。

二、在改革实践中自我完善，提高教师业务素质

1、加强师德建设，树立师表形象。开展师德教育活动，通过多种形式的学习、讲座、经验交流及宣传师德典型系列教育活动，在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。努力成为社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友和参谋。

2、深化课改理念，强化校本研训。形成学校——教导处——教研组三级培训网络，明确培训重点，注重培训实效，使校本培训成为提高教师专业化水平的有效途径。学校围绕新课程改革，通过集体学习、教师自学、讨论、写心得体会、邀请专家学者作专题讲座、外出培训、专题汇报、骨干教师作教学经验介绍等形式，使全校教师在有效的校本研训中吸收、消化新的课改信息和教育理论，逐步确立全新的教育理念，然后指导自己的教育实践。

3、扎实开展“教育技能大比武”活动。以教研组为单位，成立集体备课教改模式，在教研活动中确定教材的研讨内容，研讨一个单元或一课、一个练习,设计一个教学方案，根据教学方案，教师进行研究课，来体现集体的智慧。开学初，以教研组为单位组织教师研讨学习《共案中的教学简介》，明确教学任务及教学的重难点，要求教师根据《共案中的教学简介》制定好本学期的教学计划及教学任务。本学期，王明艳、贺平新等教师成功的完成了一、二年级的语、数示范课教学任务，受到大家一致好评。

4、青年教师的培训，充分发挥学科带头人及教学能手的帮扶作用，采用“以点带面、以老带新、以新促老”等途径，通过结对子开展课堂教学观摩、典型课例研讨、开放课等活动，加速新教师在思想和业务上的成熟，在课堂教学常规方面悉心指导，结对子听课不少于8节，并制定出培训目标、计划和具体实施方案，指导上好一节展示课，并做课后点评。

5、继续抓好教学反思 开拓交流空间 促进有效教学。教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学是一门遗憾的艺术，而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾，以写促思，以思促教。因此，我校这学期在抓好教学反思上加大力度，不但要求教师和以往一样每月的月底向校长邮箱发一份本月的教学反思的同时，还在我校网易博客（网址http：//www.xiexiebang.com）建立了数学难题解答、优秀作文、心理访谈等栏目。并由杨校长专门负责此项工作。栏目刚建立，我们就收到远在河北廊坊的一位家长为自己孩子在学习上遇到无法解决或不会计算的数学问题向杨校长求助，杨校长耐心细致的回复家长提出的问题，受到家长的好评。像这样的事我校在博客里频频出现，受到家长的认可，和广大同仁的青睐，登陆我校博客访问人数由原先一天5、6百人次增加到一天1000多人次的喜人场面，加速提升了我校的知名度。

6、加强有效教学常规管理，树立质量第一意识。这学期，我校在有效教学备课、有效教学上课、有效作业上进行管理，夯实教学基础工作，在教师中分教研组开展“优质课”“示范课”教研活动。让每一位教师都参与此项活动，为了让他们能够亲眼目睹自己的教学过程，我校组织专人为每一位教师进行随堂摄像，在留住美丽倩影的同时，让他们发现自己在教学中所存在的问题。通过这项活动的开展，使每一个教研组均成为一个有凝聚力的战斗集体，成为一个学习、交流、研究的共同体。在此项活动中，语文组张翠红、吕艳，数学组贺平新、张晓荣，综合组张英萍、王雅慧等评为“优质课”。另外，我们在教师中开展“优秀教案”、学生中开展“优秀作业”评比活动，语文组评选出张翠红、数学组评选出四----六年级教师、综合组评选出冯颖等教师的优秀教案。评选出李蕾、高晨曦、高宇、史嘉欣等学生的优秀作业，通过此项活动，促进了有效教学提高。

三、积极宣传教育，全员行动，有始有终，努力提高安全意识。1.我校在创建“平安校园”活动中，以求师生平安，促进教育教学工作，确保校园无安全事故发生。本学期我校制订了《安全工作计划》，《安全管理制度》、《安全工作组织》、《安全工作预案》，尤其制定了《甲流防控预案》，使安全工作有了组织、制度保障。坚持了周一升国旗活动。通过升国旗、唱国歌，对学生进行了爱国主义教育。旗下讲话着重对学生进行了甲流防控知识的教育、安全教育、学习习惯教育甲流时刻威胁着师生的健康，给我们的安全工作带来了前所未有的压力，在上级的领导下，我们利用各种形式对师生进行了预防甲流知识的宣传，让师生了解甲流知识，掌握预防方法，自觉维护我们的健康，执行预防甲流日报告制度及各班坚持每天早午对学生的体温检查和记录，督促家长时刻关注学生的身体健康。

2、抓好日常安全教育工作。（1）、学校要求养成教育真正落到实处，真正实现“视线之内无脏、乱、差”，使学校的每一个角落都成为安全的实施地。并要求各班班主任对学生上下楼梯时不要拥挤，不要把头伸向护栏外，放学时，学校派专人每天按时负责护送路队，分南北两路，具体由大队部和教导处负责，要求值日教师对当天发生的问题及时上报学校，每周一大队部对评出走得好的班级公布于众，来鼓励其他班级。（2）、如果由于一些学生因路远需要骑自行车的学生，班主任老师必须见到家长签名的安全保证书后，方可骑车。（3）、学校经常组织校委会领导对骑车的学生所骑的车子进行全面检查，如有不安全隐患，责令停止骑车，确保学生的生命安全。（4）、节假日实行轮流值班责任制。周末由梁本法住校值班，五月一、十月一等节日由校领导轮流值日，寒暑假由校领导带班全体教师轮流值班。（5）、抓好开学初的安全法制周以及每学期适时的安全教育日和安全教育班队主题活动。（6）、抓学校的各项管理制度与措施的完善和落实。各项工作有检查，有汇总，有评比，有总结。要求值班领导，早来晚走；做到校不离人，课间午间有专门负责安全的教师检查负责；值日领导每天对校内围墙、电路、多媒体教室、体育器械等设施都要做到认真排查，发现有安全隐患的能处理的及时处理，处理不了的及时上报，并对当天所发生的事情进行详细记录，做到万无一失，切实杜绝或减少校园不安全事件的发生。把大队部的检查和学校的检查有机结合，对各班的安全工作及时进行检查和督促，做到防患于未然。

3、抓好学校安全应急预案的落实，对预案加强演练。本学期我校对防火、防震及防震演练都提出具体要求，要求各班通过进行安全知识教育和进行集中防火疏散演练及防震演练等活动的开展达到防震减灾减少疾病传播的目的。并在校内开展一两次防火、防震及防震演练活动。通过各班进行安全知识教育和进行集中防火疏散演练及防震演练等活动的开展，增强了师生火险发生时的自我保护能力，提高防火安全意识，使学生了解了防火灭火的基本方法，对地震、空袭、火灾等正确逃生自救有了正确的认识，也进一步提高了学生遇事恐慌感。另外，全国各地流行的H1N1甲流，已悄悄步入我们每个人身边，我小接到上级文件，立即召开校委会及各班班主任紧急会议，并结合当前形势，首先制定切实可行地防甲流预案，随后成立防甲流领导小组，校长为组长，副校长为副组长，成员由教导处、各班班主任和负责安全的教师组成。最后在各班展开防御措施，对学生进行甲流知识教育及每天早、午各班利用早读和下午第一节课时间对每一位学生进行体温检查，对发烧的学生及时通知家长，在家长未到时先把发烧学生隔离起来，等待家长的到来，病好后，须带医院证明班主任检查后可以就读，并对每天学生所测的提问进行详细记录，还有委派负责安全的教师对教室内外每天消毒两次。对外来人员要求门卫及时测量他们的体温，正常方可进校。通过我们紧张有序的开展各项工作，我校一切正常，无安全隐患。

四、积极开展了“健康习惯校园行”活动。

1、为了进一步推进学校的健康教育，努力创建有益于健康的环境条件，树立健康第一的理念，培养师生良好的卫生习惯和健康行为，今年我校在学生中开展“讲卫生光荣，不讲卫生可耻”主题班会活动，使学生养成良好的健康习惯，不断增强自我保护意识，保持强壮的体魄和健康的心理。

2、我校始终以“快乐工作、健康生活”为宗旨，把师生的健康放在重要位置。为了进一步调动师生锻炼身体的积极性，开展师生有益的体育锻炼活动，本学期，结合当前形势，我校在师生中开展“冬季”运动会，运动会上有学生的男女跳绳、踢毽子、打乒乓球等健身比赛活动，你看在赛场上有跳的吃力笨拙的一二年级小同学，有跳的轻巧优美的大同学，总之，个个胸有成竹，信心百倍，最后评选出参加人数的20%，学校给予奖励。在同学们的带动下，老师们800米赛跑也拉开帷幕，无论年长的张俊峰老师还是年幼的葛阿宁老师，她们对此事态度都十分专注，也非常认真，真有一股不甘落后积极向上的精神，受到了大家一致好评。通过此项活动的开展，师生们的凝聚力也进一步加深了。

回顾一学期以来，我们虽然做了一些工作，取得一些成绩，但与教育发展的形势要求，与学校发展的目标要求，与广大师生的期待还有很大差距。我们将进一步进行认真的分析，积极寻求对策，提高管理水平，发挥教师潜力，开发教育资源，加快学校发展。开拓创新，不断促进学校工作的全面发展，提升学校品位。

第三篇：城东学校2009年语言文字工作总结

城东学校2009——2010年语言文字工作总结

一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较大的成效。现将具体情况总结如下：

一、建立机构，健全规章，提供保障

我校十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教导处四位主任为组员的语言文字工作领导机构。每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教导处、教研组等具体落实工作要求；在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。

为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，精选我校普通话、汉字书写最优者为组员，主要负责全校师生的培训工作；各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。

对该项工作的实施，学校由语言文字工作委员会定期检查，对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正，并将检查情况记入期末考评。

二、规范语言文字与教学常规有机结合

学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，因此在实施语言文字规范化上显得尤为重要。为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。每学期开展的“三课”活动（学期初的示范课、期中研究课、期末汇报课）都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格承担校级以上示范课、评优课、公开课，并会影响期末考评的总分数。所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。特别是新教师对该项工作尤为重视。

由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化条件列入教师的年终考评、聘任、晋升和业务评优之中。

三、规范语言与校本培训有机结合

“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。学校积极鼓励广大教师参加各级各类普

通话培训，在校本培训中也安排了该项内容，采用了“自训”和“他训”相结合的办法提高教师普通话水平，即：每月培训一次普通话（全校教师参加）；教师每天利用业余时间读好一篇课文。

学校多年来一直努力营造说普通话的良好环境，把普通话作为教学的必用语言，并在校园大力倡导说普通话。一方面，在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容，要求公开教学必须说普通话，不说普通话不予安排重要的公开教学任务。另一方面，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求在与学生、家长的课间、课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也要努力说普通话，以给学生做出良好的表率作用。

由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久，就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。

为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。如朗诵、读经诵诗、讲故事、演讲等比赛，在广播站宣传普通话等诸多语言实践活动。这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。

四、规范文字与校内外运用有机结合

学校作为传承文明的摇篮，承载着传承中华民族传统文化的历史重任。尤其是在信息技术越来越普遍应用的今天，汉字使用存在弱化趋势，继承祖国文字已成了越来越重要的工作。我校站在将规范用字与爱国意识紧密联系的高度，教育广大师生为传承祖国语言文字而努力。

1、严格规范教师书写

首先，我们加强对教师运用规范字的能力的培训，带领广大教师认真学习汉字规范标准，并能对照标准检查自己工作中的汉字运用情况，一发现有违规用字现象及时予以纠正。学校的培训员定期对全校教师培训钢笔字、毛笔字；教师利用业余时间练“三字”。由于措施得力，教师在板书、教案、批改作业和制作试卷都能做到严格规范。

2、努力促进学生的书写水平

我们在提高教师用字规范水平的同时，也努力提高学生用字规范水平。我校语文教学水平一直在全县居领先地位，特别是课改以来，学生识字能力大为提高，能辨认规范字的学生达到98%。能正确书写所学的规范字的学生达95%以上。每学期学校组织一次全校性的写字检测，期末对各班作业、试卷书写的检查，学校组织了一次硬笔字、毛笔字比赛，进一步促进了学生的书写水平，现在学生的作业书写工整，规范，美观。

3、净化校园人文环境

给学生提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。学校不仅要整洁、美观，更重要的是对学生美好的文化熏陶。学校十分重视人文环境的创设，在各种墙报、宣传栏、校刊、标准文件等等，均能做到不错一个字，不错一个标点符号。

4、走向社会清除不规范字

学校还利用节假日、星期天等时间组织学生开展上街捉不规范字的活动。学生们随时随地地注意观察，发现有不规范字立即记录下来写成调查报告向有关部门反映，并督促其纠正。活动的开展既提高了学生的规范意识和能力又清除了书写垃圾，受到社会好评。

五、规范语言文字与活动开展有机结合

语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度，通过墙报、班报、校园广播站、校报、黑板报等方式进行宣传。

此外，我们在注重文字工作上，还结合学校的校本活动，开展了丰富多彩的培训活动。如利用课外活动开设了文字训练班（硬笔书法、软笔书法等）。通过活动的开展，极大地调动了广大师生的积极性，增强了意识，提高了能力。

城东学校2010——2011年语言文字工作总结

本学年，在上级领导关心下，我校市教育局语委办语言文字工作重点，认真贯彻执行《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作的方针，全校上下以积极的姿态，主动、规范、有效的开展语言、文字工作各项活动；营造了一个规范、和谐、文明、健康的语言文字校园环境。以下就是我校本学年语言文字工作的总结。

一、机构完善、制度健全是扎实开展语言文字工作的保证

1、学校成立了由校长任组长、副校长任副组长的语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。学校还重视构建语言文字工作网络，逐渐形成了上下贯通，左右协调的层级管理网络。一条线：学校语言文字工作领导小组——教导处——各教研组——老师——学生；另一条线：学校语言文字工作领导小组——德育处——各年级班主任——各班学生；两条线分工明确，各负其责，一级对一级，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。除此以外，还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由学校

干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监测小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监测指正。这更好地促进了学校普及普通话，使用规范字工作的落实。

2、在校园内讲普通话、用规范字的要求已纳入我校中长期的计划和每学期的工作计划。每学期由分管领导组织语言文字专题会议，学习相关的语言、文字政策、法规，部署学期语言文字工作。每学期由文字专管员作好语言文字工作计划，期末作好相关的总结。每学期由学校工作小组组织学生监测员对校园用字情况进行监测，发现问题及时整改。

本学年先后组织教师认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教师法》中有关内容，帮助教师树立说普通话，使用规范字的法律意识，使教师充分认识到普通话既是教师职业语言，又是校园语言，增强教师说普通话，用规范字的自觉性，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

3、将语言文字规范化纳入了学校精神文明建设、校园文化建设和教学常规建设的内容。（1）我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强教师、学生语言文字规范化的意识。学校楼道、会议室、教室、实验室等公共活动场所都设有“请说普通话，请用规范字”的警示语；校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；创设了良好的使用规范语言、文字的氛围。

（2）将语言文字工作纳入学校教学常规。要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。（期末教导处作学生问卷调查），在巡视检查中发现师生不讲普通话、不用规范字，监测人员及时指正，师生在校的用语、用字作为教师考核、班集体评优、学生评优的重要条件之一。

二、规范用语用字渗透到教育教学和各类活动中

1、要求语文教师课堂语言要使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导；教学中利用黑板报、墙报、手抄报等多种园地，采用朗诵会、演讲会、故事会、作文比赛和参观访问等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践

中运用语文知识的机会；在考试中加强书写、语言实际运用等方面内容的考查，如现在的一、二年级期末考试对学生增加了口试部分。使语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。同样，要求在其它学科教学中，教师在自身规范用语、用字的前提下，注重对学生语言文字规范化教育。

2、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。每周一的国旗下讲话稿子要求使用规范字、主持人、演讲者必须使用普通话。今年推普周，组织学生上街进行普及普通话，用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字，要求学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。

在学校举办 “学会学习、珍爱生命”读书征文比赛、校学生作文比赛，改错别字比赛等活动，对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。丰富有效的活动，成为我校素质教育和精神文明创建活动的重要内容，成为我校语言文字工作的重要特色。

三、校园用语用字规范和师生语言文字规范意识能力

1、目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，有指定教师和学生担任监测员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。

校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字、学校电子屏幕、教学软件等用字规范。

2、由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在办公室、操场，或者校外见到老师、同学时都能主动用普通话进行打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久，即能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，在社会上、家庭中坚

持说普通话，因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。他们在老师的带领下，人人成为小小推普员。

现在，我校师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话渐渐成为了我校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范

城东学校2008——2009年语言文字工作总结

一年来，我校十分重视语言文字工作，全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，认真学习《广东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，不断提高学校语言文字工作的规范性、科学性和实效性。

一、提高思想认识，强化语言文字工作地位

我校始终把语言文字工作作为义务教育阶段学校的一项基础工作，按照“三纳入一渗透”的要求，把语言文字规范化工作纳入到学校的工作计划和常规管理中。学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，各职能部门负责人任组员，下设工作小组，使语言文字工作网络完善，职责明确，责任到人，便于各部门密切配合，积极开展相关工作。领导小组每年都召开专题会议，部署学校语言文字规范化工作，制订工作计划，落实活动安排，研究奖惩措施等。在学校制订的《教师课堂教学评价标准》、《教学工作过程评价实施细则》、《班主任工作考核评分细则》、《学生作业书写与批改规范要求》等学校规章制度中，都强化了语言文字规范化方面的要求，这些要求具有很强的导向作用和激励作用，有效促进了我校语言文字规范化工作。

二、注重基础训练，落实语言文字规范化要求

语言文字规范化工作是一项系统工作，需要长期坚持，不断强化。我校在语言文字工作中注重实践，强化训练，努力促使说普通话、写规范字的要求成为全校师生的自觉行动。为了达成这样的目标，我校注重将语言文字工作与日常教学工作紧密结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字，校领导带头讲普通话，带头参加普通话等级测试，全体适龄教师均参加普通话水平测试。

学校把语言文字工作纳入到学校的常规工作中，坚持在课堂教学、板书设计、教案书写、作业批改、试卷讲评、评语撰写等教学活动和评估环节中，将语言文字规范化列为重要考核

指标。我校坚持师生学习、集体活动等必须使用普通话。同时，我们坚持抓好每天15分钟的写字课，让学生的书写得到规范训练；我们在教师中开展古诗文和苏教版课文朗读比赛，加强教师的语言素养和口语练习。寒暑假期间，我们还给每位老师布置一份特殊的作业：练字和读书，这样的作业必须在每学期开学时上交校长室，由校领导亲自批阅检查。正是在这种带有制度性的严格管理下，全校师生已经将“说一口普通话、写一手规范字”变成了对自己的自觉要求。语文课是进行语言文字规范化工作的主阵地，我校十分注重强化语文课在这方面的功能和作用。要求全校所有语文老师要充分利用课堂时间，充分发挥自身的榜样作用，通过听、说、读、写的基本功训练，不断提高广大学生的口头表达能力和书面表达能力以及普通话水平，以此达到全面提高学生规范使用语言文字的能力。

我校一贯注重对语言文字规范化工作的过程管理，注意将语言文字规范化工作和教育教学常规管理工作相结合，与教师的业务考核相结合。在平时的优质课评比中，我们加大了“说普通话、写规范字”的评分权重；在每周一次的业务学习中，我们注重强调语言文字规范化工作，并将每周在语言文字规范化工作方面发现的问题及时通报；在平时的教学常规检查中，我们重视对学生作业和教师教案的书写检查。此外，在完成试卷命题、公文出台、校刊编辑、网站建设、校园电视、壁报橱窗等工作时，我们也十分重视语言文字规范化工作，并将平时对语言文字工作的检查评比结果，在教师的教育教学实绩考核中体现出来。一直以来，我们都将语言文字规范化工作提升到事关学校社会形象和办学品位的高度来加以认识和重视。

三、开展特色活动，创建语言文字规范化学校

1.营造浓厚的语言文字规范化氛围。为卓有成效地开展语言文字规范化工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校通过形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字规范化宣传力度，增强教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。通过在学校树立语言文字规范化宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传材料，在教室、阅览室、办公楼、体艺楼等公共场所悬挂语言文字规范化警示牌等形式，让每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，营造起“人人说普通话、个个写规范字”的氛围。

2.不断丰富语言文字规范化创建形式。“在活动中引领，以活动促发展”是我校开展语言文字规范化活动的传统做法。全校师生开展了丰富多彩的语言文字活动：每学期举办班级古诗文诵读比赛、书香班级、读书小明星、教师美文诵读比赛等。3.3.深入开展全校性规范用语用字活动。为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还经常举办各种语文活动，例如手抄小报比赛、读书交流会、演讲、征文、讲

故事、文艺联欢、找错别字等系列活动和书画、硬笔书法等比赛活动，使学生拓展了学习的空间，感悟到创作的快乐，增强了学习普通话的兴趣，培养了语言文字的实际应用能力。丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容，学生“说普通话，写规范字”水平又上了一个新台阶。同时，我校充分利用每年“推普” 活动周时机，开展丰富多彩的推普活动。学校除悬挂宣传横幅、展示学生手抄报外，还在语文组老师及推普员的指导下，开展“啄木鸟纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。学校网站、广播站、板报橱窗适时推出“推普”口号和“推普”专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。各班还利用班、队会时间，开展“讲普通话、用规范字”的主题活动，营造出良好的“推普”舆论氛围，增强同学们语言文字规范化意识，这些活动的开展，收到了明显的效果，受到了师生的好评。

语言文字规范化工作是一项需要长期坚持的工作，今后，我校将以这次评估为新起点，进一步认真学习、贯彻落实《国家通用语言文字法》，采取各种办法不断强化语言文字规范化的要求，不断提升我校语言文字规范化水平。

第四篇：城东学校课堂教学改革工作总结

城东学校课堂教学改革工作总结

新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。经过我校全体教师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作总结如下：

一、制定明确的改革目标

以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

二、确立课堂教学改革的策略

1、成立由校长为组长、分管副校长、教导主任为副组长，教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责“实施方案”的制定与实施。

2、紧紧围绕《城东学校课堂教学改革方案》开展课堂改革。

3、充分发挥本校教师的积极性，通过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与研究。

4、在实施过程中,结合实际,结合学科实际。

三、课堂教学改革实施过程

“实施方案”的实施分成三个阶段：

（一）、第一阶段

（1）、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推进工作。（2）、召开全体教师会议，学习《新课程标准》，把握改革的目的和要求。（3）、开展领导下课堂听随堂课活动，了解学校课堂教学实际，有针对性的提出改进意见，为制订方案提供依据。（4）、制订《城东学校课堂教学改革实施方案》，由教导处具体负责新课堂教学改革的日常工作。

（二）、第二阶段

（1）组织学校教师召开专题研讨会。

（2）组织教师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的研究，初步制订出学校具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式。

（三）、第三阶段

（1）、组织教师参与学校新课堂教学改革活动。

（2）、推荐教师参加县级新课堂教学改革大赛活动。

（3）、各教研组在组长组织下，总结交流开展新课堂教学改革取得的成果，以及需改进的方面。

四、课堂教学改革的模式

预习探究—合作交流—品读体验—巩固延伸

五、结合实际认真开展课改培训工作

我们以培养教师实施素质教育的能力为重点，以培养教师适应新世纪、新课程、新教法、新学法的能力为出发点，开展面向全体教师，突出骨干教师培养的有效培训。我们举行了校本继续教育整体培训。选派教师参加各级各类培训，教师参加各级各类培训后，及时对培训内容依情况选择向全校教师传达或部分推广。

六、课堂教学改革结硕果

按照《城东学校课堂教学改革方案》，我校广大教师积极开展课堂教学改革，努力探索新课堂教学方法、策略与模式。今年下半年娄底市举办的数学学科教学素养大赛，我校教师李菁老师代表冷水江市参赛，获得一等奖。

七、存在问题

1、新教材老上法。有的教师无法把握新教材的设计意图，教学中注重落实知识目标而忽视了过程与方法目标、情感态度与价值观目标。“穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。

2、部分教师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求教师能有宽泛的知识储备及灵活的教学策略，把教师、学生、教材、环境四个因素整合起来，进行课程资源开发与研制，但是部分教师认识不足，难以做到。

第五篇：堡子湾小学义务教育标准化学校自查报告

堡子湾小学义务教育标准化学校自查报告

新荣区教育局：

根据同教基[2011]号文件精神，对照《大同市义务教育学校标准化建设评估验收标准》的各项评估指标，我们认真地进行了自查，现将自查自评情况和整改方案作如下报告：

一、学校概况

堡子湾小学，建筑面积1300平方米，学校图书藏书3000册，生均38册，校园绿化率10%以上，现有教学班6个，在校生145人，教职工18名，专任教师合格率为100%，其中取得大专及以上学历15人。学校在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导和大力支持下，在学校校长的正确领导下，取得了长足的发展，硬件设施不断完善，办学水平不断提高。于2010年10月通过了义务教育标准化省级验收。

二、各项指标完成情况及整改措施

1、校园规划

学校建筑布局合理，严格执行国家现行有关建设标准和建筑设计规范要求，校园绿化、美化相结合，形成优美的校园环境和人文景观。校园内主要交通道路畅通，满足消防车通行需求，地下管线井盖与路面标高一致。由于校园当时设计时的局限性，在校园外没有太大的人流缓冲区，但是在门外我们设置了警示标志，并督促门卫加强注意，保证学生上、放学时的安全。在教学楼前中心广场设置了国旗旗杆、旗台，并在每周一进行升国旗仪式，对学生进行爱国主义教育。校园围墙整齐，定期进行粉刷、书写大字标语。在校门设立门卫，实行24小时全天候上岗，并设立了出入校园登记制度、门卫人员岗位职责等一系列相关制度，确保校园安全。学校水电暖设计合理，符合消防要求。校园内运

严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时。能够按规定开设地方课程和校本课程，校本课程符合学校教学实际，体现办学特色。重视体育教育，积极开展阳光体育活动，保证学生每天锻炼一小时。学生所使用的教材，符合国家教材审定部门要求。课堂教学制度管理完备，教学方法灵活多样，能够合理利用现代化教学手段，积极引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式进行学习。建立校本教研制度，组织教师开展集体备课及互相听课、评课活动，定期组织各项教研活动，促进教师专业成长。对学生实行综合素质评价，建立学生成长档案。坚持德育为主，育人为本的原则，对学生进行爱国主义教育，行为规范教育、心理健康教育和法制教育。

6、学校管理

全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，执行规范的师生作息制度，建立健全校内各项管理制度和安全制度及应争机制，认真执行《山西省学校安全管理日志》制度。规范学校学籍管理工作，配备有专职的学籍管理人员，实行学籍信息化管理。学生学籍变动手续规范，学籍资料齐全，及进分类归档。建立健全了教职工考核制度，考核科学合理，激励作用显著。有规范的学生守则，和严格的管理制度，学生行为文明，素质高。

今后发展方向

面对新的更高的要求，从当前学校发展的实际和全面育人的要求出发，经过五到八年的努力，力争把堡子湾小学办成师资质量优良，教育质量上升，文化底蕴丰富，办学特色明显，管有风格，教有特点，学有特长，力促学校和谐可持续发展，并在全区范围内有一定的影响力。