关于《备课、上课》的整改方案[五篇范例]

第一篇：关于《备课、上课》的整改方案

关于《备课欠认真、不圆满完成教学任务》

问题的整改方案

根据上级要求，我校在校委的精心组织下，全体教师有计划、有步骤的开展本次活动。在活动中，认真学习了《师德建设年活动个人查摆内容三十条》。结合自己的工作情况认真反思、查找不足、剖析原因，通过这次活动切实规范自己的行为，提高自己的想思觉悟和业务能力。

一、整改要求

1备课方面：备教材，教材包括教科书、参考资料、电化教材等，它是教学大纲的充实和展开，它反映了教学大纲的内容和要求，把学科的整体和各部分的教学目标反映得更加清晰；有了教材，教师对教学大纲的精神更易领会，学生对教学内容更易掌握。备教材或钻研教材，可分为三步或说三个层次： 熟悉教材要求：首先，通览教科书，熟悉其全部内容，包括编者意图、组织结构，同时，兼顾前后，了解与本学科有关的“已学教材”和“后续教材”的相应内容，即从教材体系上把握教学内容，弄清前后关系；然后，精通教科书，不仅知其结构、系统、梗概，而且对插图的构思、练习的安排了如指掌；不仅对每一章节、单元，明其宗旨，知其特点，而且对每一字句、每一概念，精通其文，搞懂其意，逐句“过堂”，多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。最后，不仅掌握教材内容的系统性、科学性，而且熟知教材内容的思想性、教育性，即从教书育人两个方面把握教材内容。分析教材要求：首先，对章与章、节与节，都要弄清其本质联系，找出其内在规律。明确让学生掌握的基本知识、基本理论、基本技能，2、教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有：

3、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。

4、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努学习不够全面。虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。

二、改进措施： 对照《中小学教师职业道德规范》、《师德八条》、《教师的师五种精神》、《潍坊市中小学教师“十不”行为规范》对教师的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下项整改措施：转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。认真加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。加强学习，提高素质。学科技、学教育教学理论，全面发展，理论联系实践，才能做到既有服务发展的热情和愿望，又能找准参与发展的结合点，拿出支持发展的办法。

三、整改时间安排：从现在开始，长期坚持不懈努力。严格要求自己，谦虚谨慎，戒骄戒躁，扎扎实实，善于思考，勇于探索，努力实践，并虚心接受各级领导和同志们的监督。

具体安排是，2012、12月进行问题查找，找出自己在工作中存在的问题，进行反思。2013、1月——2013、2月，针对查处的问题，对照中小学教师职业道德自我反省，找出问题的症结所在，制定出合理的整改计划。2013、3月，严格按照制定的计划完成整改任务。

第二篇：怎样备课上课

怎样备课上课

怎样备课

（一）备课五步

1.整体备课 2.单元备课

3.课时备课

a备方法

b备感情

c备语言

d备教态

e备教具

总之，课前准备充分，课堂秩序就会有条不紊，教学时间也会相对充裕。所以，很多教师都十分重视搞好课前备课工作。经验丰富的老教师无不如此。一位有三十多年教学经验的老教师说：“我备好了课，还有最后三道'工序，：前一天，默演讲稿，组织语言，理清线索，备全教具；前一小时，澄清过滤，去粗取精；临上课前十分钟，还要在脑子里重温一遍。”有的教师对于一两句话，也一改再改，直到语言精粹，概念清晰，方才罢休。从而使他们的教学效果事半功倍，超尘拔俗。

4.课前复备

5.课后反思(二)备课的过程

备课的过程是：自备― 集体备― 再自备。

（三）备课的要点

1.备教材

教材是教师讲课，学生学习的依据。能否正确地使用教材，是保证教学质量的关键。因此，钻研教材，是备课的重要内容之一。

2.备重点

做任何工作，都要善于巧妙地使用力量。搞好教学，也必须普于把钢用在刀刃上。这就是说，要努力抓住每一学年、每一学期、每一单元、每一篇课文的主攻重点。没有重点，就突不破难点，必流于一般。

因此，我们在钻研教材的时候，一定要弄清哪些是主要部分，哪些是次要部分，哪些是重点知识，哪些是一般知知，以及它们之间的相互关系。只有这样，才能达到突出重点的目的。

怎样确定重点

教学重点是指教材中最基本、最关键的内容。只有使学生集中精力把它们学深学透、练好练熟，才能学好其它内容。

教学重点的一般标准是什么呢？主要包括这样三个方面：基本概念、基本理论和基本方法。

各学科知识来说，有它本身的教学重点。每一册书有不同的重点。

就每一课时说，也应该各有重点。

3.备难点

探讨疑难问题的根由，寻求突破难点的方法，是提高教学质量的重要的一面。难点内容处理不当，会浪费许多时间。切实掌握每一章节的难点，千方百计地围绕重点来突破难点，根据学生的困难所在，有的放矢地进行教学，是提高教学质量的一个关键。

什么是难点

要突破难点，首先要明确什么是难点：凡为大部分学生所难于理解、掌握、运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。

（1）来自教材的难点

来自教材中的难点。教材之所以难，主要有这几种情况：

a.教材抽象。抽象的东西就不容易在学生的头脑中形成概念。抽象的内容之所以难，主要是感性材料不足，学生理解不了。处理这一类难点的最好方法是运用从具体到抽象、从感性到理性的原则，多举实例，多做演示，给学生以丰富的感性知识，化抽象为具体。

b.问题比较复杂，学生掌握它的规律性比较困难。比如应用题，类型多，可用的方法也多，学生一时不易掌握其规律。解决这一类问题的办法，要坚持由近及远、由浅入深、由简到繁、由小到大的原则。

c.是内容相近，容易混淆或容易发生误解的知识。解决的方法是新旧联系、反复对比，从比较中见异同，从对比中分清正误。

（2）来自学生的难点

对于不同的班级、不同的学生，由于以往知识基础不同，生活经脸不同，理解能力不同，难点也会各自不同。

难点要从学生的知识基础来考虑。由于学生的学习程度不同，对于甲是难点的，对于乙就可能不是难点。所以，难点不是千篇一律的，要从学生的知识基础出发。

难点要从学生的生活实际来考虑。有些教材本身并不难，但是由于学生缺乏这方面的生活经验和生产经验而感到困难。

难点要从学生的理解能力来考虑。

所以，难点不是绝对的，是要从学生的实际出发来确定的。

4.备关键点

关键点是开启知识门的钥匙。

5.备学生

教学和打仗一样，必须“知己知彼”，才能“百战不殆”。所谓“知己”就是教师对教材做深入的钻研，所谓“知彼”，就是深入了解学生的实际知识水平。

6.备教法

教学是一门复杂的艺术，同样一门课程，有人教来倍受学生欢迎，一听就懂；有人教来学生意见挺多，如听天书；同一份讲稿，有人讲得绘声 绘色，有人却讲得寡而无味，这与是否会“教”有很大关系。所以，在备教材、备学生的基础上，要根据学生的认识规律，选择恰当的教学方法。

7.备作业

作业、练习是使学生深入理解、牢固掌握知识的重要手段，是学生把知识变成技能技巧的必经途径，是加强实践性环节的重要措施，所以在备课时应充分重视。

(四)怎样写教案

备课的直接产物和表现形式是课时计划（教案）。编写课时计划是教师备课的结晶，是进行教学的依据。课时计划的执行，使我们每一堂课都有明确的目的性；使我们能科学地、精密地分配课堂的每一分钟时间。

教案的基本要求有以下几项： ——课题（教学内容）

——课时（共几课时，第几课时）——重点（需要着重解决的问题）

——难点（学生较难掌握的问题）突破方法（如何解决）——教学方法（采取何种方法教学，如：讲授法、讨论法等）——板书设计

——教学过程（主要有教师活动、学生活动、设计意图三个栏目）——作业

——课后反思（或课后追记）

教案，并不是课文的抄录，也不是所有参考资科的掺和，而是教师对课文和各种资料进行创造加工的成果。在教案中，不仅应该使讲课重点鲜明突出，讲授内容深刻系统，而且要从学生实际出发确定深度广度；在教案中，还要考虑采用什么教学方法，如何培养学生认识问题与解决问题的能力，不仅仅是安排教学内容，而且要组织好全部教学过程。课时计划考虑得越细致、越具体，越周到，上起课来就越主动、越生动、越活泼，越有成效。所以上课前写好教案是全部教学过程中必不可少的重要环节。

怎样上课

（一）建立良好的师生关系

1.过去我们怎样看待学生（核心问题是不能平等地看待学生）2.新教育理念下应该如何看待学生（核心观念是平等）3.你该如何做

(1)一切为学生着想

（2）恩威并用

（3）培养学生的集体荣誉感（4）让学生学会自己管理自己

（二）保障优良的课堂秩序

没有好的课堂秩序就谈不到上好课。怎样保障优良的课堂秩序： 1.上好第一堂课的重要性（略述）2.上课前五分钟的艺术

上课前五分钟是学生精神最不集中的时间。要想法把学生的精力集中起来。

3.眼睛的魅力。（与学生对视、不停扫视）

4.心里要清楚自己能容忍的底线，也要让学生清楚。5.恰当的愤怒与赞扬。

6.设法把每个学生的一切与班集体联系起来。7.教师要学会承认错误。(三)学会幽默风趣的语言

幽默风趣的语言是吸引学生和取得学生尊重的重要因素。

（四）课堂机智（核心是引导）

第三篇：备课上课手记

仁怀市九仓中学

备 课 上 课 手 记

蔺 利

2013年9月1

日

2013年12月9日

星期一

教学内容：《出师表》第一、二课时。教学设想：利用导学案、课件进行上课。

教学反思：读得太少，读得不好。读而不哭，不可谓忠未达此境。2013年12月10日

星期二 教学内容：《出师表》第三个课时。教学设想：利用导学案、课件进行上课。

教学反思：补充和讲清楚了“以”字的用法，学生基本掌握。完成导学案。

2013年12月11日

星期三 教学内容：《隆中对》，一课时。

教学设想：课外阅读延伸，检测和培养学生阅读古文的能力。2013年12月12日

星期四

教学内容：

1、评讲九上第二单元测试卷。

2、随堂作文

教学设想：第一课时讲试卷，第二课时随堂作文。作文要求：

1、题目：幸福的颜色。

2、40分钟完成。

3、600字以上。教学反思：

2013年12月13日 星期五

参加仁怀市教学经验交流会（茅坝中学）2013年12月16日 星期一

教学内容：

1、评讲作业，2、阅读九下第七单元古诗词。教学设想：默写诗词，未过关者当堂完成；指出简单常用字写错原因，以提醒全班学生。阅读目标过字词关，诵读，背为难点。

教学反思：学生基础还是很差，常用常规字错得离奇，如：“尽”、“夜”、“死”等字，“尽“字写成只字下两点，“夜”字加个单人旁，“死”少一撇。错在不知字的结构和字的笔顺。阅读情况，学生扫清文字障碍。

2013年12月17日 星期二 教学内容：学习九下第七单元古诗词五首中的《行路难》、《左迁至蓝关侄孙湘》

教学设想：目标是介绍相关文学常识；背诵两首诗；重点是背诵。教学反思：补充李白的《将进酒》，学生很有兴趣，以此诗与《行路难》对比，也让学生更加理解了本诗。诵读培养也取得了一定的效果。

2013年12月18日 星期三

教学内容：学习《咏煤炭》、《虞美人》、《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》（08年、12年考过了可略讲）。

教学设想：读、背、悟。2013年12月19日 星期四

教学内容：2014年九年级第一次中考模拟考试

教学设想：安排三个课时，第2、3、4节，共150分钟。教学反思：

2013年12月20日 星期五（到遵义体校）2013年12月23日 星期一

教学内容：听写、评讲上次作业、《答司马谏议书》 教学设想：第一节评讲上次作业，默写九上现代文。

第二节讲授《答司马谏议书》

2013年12月24日 星期二 教学内容：处理《诗词五首》学案

教学设想：引导学生学习前面部分，评讲导学题。

教学反思：60%学生掌握本课内容，这对学习诗歌来说是不够的。2013年12月25日 星期三 教学内容：评讲九上第三单元试卷 教学设想：

2013年12月26日 星期四 教学内容：作文指导和作文评讲

教学设想：第一节课作文评讲，第二节课作文指导。

教学反思：学生对“起承转合”的作文结构形式感兴趣，学习有热情，但也发现部分学生没有认真去领悟此中的奥妙。2013年12月27日 星期五

教学内容：评讲第七单元试卷和期末主试卷

教学反思：学生基础题做得不错，古文还是不行，如字词解释不准确，原因是学生没有记准确。

2013年12月30日 星期一 教学内容：评讲第六单元试卷

教学设想：先做后讲，指定题目做了讲。

教学反思：学生听讲时有不以为然之感，大部分学生精力不集中，这是学生对评讲试卷课的认识不足，做不了没有去思考为什么当时没有这样想，做了的没有思考为什么不那么精简准确？听课的思路没有跟老师的走。这要教会学生听试卷讲评课。

2013年12月31日 星期二

教学内容：评讲2014届第一次综合考试试卷

教学设想：先简单分析本次考试的情况，分析试卷。然后评卷，重点讲阅读题，不拓展过宽。

教学反思：

2014年1月1日

星期三（放元旦）2014年1月2日

星期四 教学内容：学生做试卷和评讲试卷 教学设想：第一节课做，第二节课讲。教学反思：

2014年1月3日

星期五 教学内容：作文评讲

教学设想：根据作文结构讲座，结合两次作文训练：《幸福的颜色》、《风雨中，追逐青春》或《一道风景线》，对学生作文进行讲评。

教学反思：

2014年1月6日

星期一 工作内容：期末考试

工作设想：以考务手册安排为准

第四篇：小学教师业务考试、备课上课方案

太和堂镇中小学教师业务考试、备课、上课比武

实 施 方 案

为了提升我镇中小学教师的专业水平，适应教育改革和发展的需要，落实全县推进建设教育强县工作会议精神，特制定本方案。

一、对象

三所中学各科均推荐一个教师参加比武，小学各科均推荐四个教师，具体中心小学各科推荐2人，罗口小学各科推荐1人，姜叉小学推荐3人，中和小学推荐1人。

二、内容：

一）考试

1、初中：以初中教材为蓝本，以中考试卷的难度作为本次考试的难度标准。

2、小学：以小学教材为蓝本，以小六毕业会考试卷的难度作为本次考试的难度标准。

二）、比武

备课、上课都在比赛开始时公布教材具体内容，科目与本人报名时的科目一致。

三）、考试与比武的科目

1、小学：语文、数学、品德与社会、科学。

2、中学：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史共七科。

三、要求

1、本次活动全镇中小学各科推荐一名教师参赛，选举的每一个教师必须参加业务考试、备课、上课三个流程的比赛。

2、中学教师统一在镇中学举行，小学教师统一在镇中心小学举行。

3、各参赛教师报名时应注明比赛的年级和科目。

4、通过本次比赛，全镇每科选举一人参加全县举行的复赛。

四、时间

初赛：11月2日－3日，举行中学比赛，11月4日举行小学比赛。复赛：11月27日－28日，在步云桥镇中心学校举行比武。

决赛：12月17日－19日，在县城关镇举行比武。

五、评定

考试成绩占35%，备课成绩占30%，上课成绩占35%，按总分的高低排列名次。给每科的前一名授予“教学能手”的光荣称号，并发给适当的奖金。

六、应用

把这次活动的成绩作为晋升、晋级、评优、评先的重要依据。

太和堂镇中心学校

2010年10月25日

第五篇：2013年春说课备课上课方案

2013年春有效教育备课、说课、上课比赛活动方案

（草案）

根据玉州区教35号文件，为了做好促进有效教育课堂常态化，进一步推进有效教育（MS-EEPO）的实践，巩固深化成果，努力培养学生良好的学习习惯、学习品质、学习态度及思维能力，有效地提高人才培养的质量，我校决定举行有效教育备课、说课、上课、比赛。现将有关事项通知如下：

一、参赛对象 全体教师。

二、参赛内容 本学期所任教的学科。

三、时间

3月——4月。

四、活动流程（培训——说课——上课）

（一）培训

1、邀请玉州区教研室有关专家到校培训说课的基本流程及平台互动课型操作流程策略。

2、学校分学科组织强化培训及现场模拟说课。

（二）说课比赛

1分科组同备一节课，进行备课练习。地点：本科室。

2、分学科根据教导处提供的课题现场独立备课，备课时间15分钟。

3、分学科、分批随机抽签（自己抽签，谁抽中谁就参加比赛）进行现场备课说课5—10分钟比赛。

（三）上课比赛

1、集体同备一节课，分学科随机抽签（自己抽签，谁抽中谁就参加比赛）进行上课（40分钟）比赛。（先由年级科组长组织组员同备课一节课内容进行修改后随机抽签进行上课比赛。）

五、评委待定

六、评出等级