家访计划书

第一篇：家访计划书

家访计划

随着社会的发展，教育面临着许多新的课题，在学校工作中，教育工作面临的一个新的课题是指导家庭教育，而抓家庭教育又是提高学校教育工作水平的新途径，因此，教师不可避免地要掌握与家长交往，指导家庭教育的科学方法。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。教师学会与家长的沟通。成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。

一、入户家访时的主要任务是：

1、了解学生家庭基本情况和在家的学习习惯、生活习惯。

2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同。探讨促进学生发展的教育措施和方法，收集好的家庭教育典型。

3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持。

4、宣传学生健康成长的心理、生理、安全等方面知识。

5、听取家长对学生工作的意见和建议。

二、家访的活动原则：要做到“七必进”、“六知道”、“五落实”、“四不准”：

1、“七必进”。即生活有特殊困难家庭必进、“学困生”家庭必进、单亲家庭必进、留守儿童家庭必进、学业上有重大变化的学生家庭必进、进城务工家庭必进、残疾学生家庭必进。

2、“六知道”。即学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任教教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

3、“五落实”。即要根据家访情况，制定出困难家庭帮扶措施、“学困生”学习提升措施、家庭教育指导措施、心理健康辅导措施。同时，学校根据教师家访活动实际，制定切实可行的教师家访活动服务保障措施。

4、“四不准”。即不准要求家长安排车辆接送，不准接受家长馈赠的钱、物；不准接受家长的吃请和报销开支；不准以家访名义进行有偿补课。

家访前也要提前“备课”，做好充分准备，这样家访才能取得比较满意的效果

三、要考虑好以下几个问题：

1、目的性和期望值

每次家访前，学校要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？

2、了解学生

家访前，学校要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。

3、提前预约

家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。

4、内容和方法

家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁

第二篇：高一年级学生家访计划书

佳县中学

关于开展学生家访的计划书

高一年级 郭振云

为深入了解高一年级学生及其家庭的实际情况，提高班主任对班工作的针对性和实效性，高一年级决定在本学期开展学生家访活动，现将家访具体安排计划如下：

一、家访活动意义

通过走访学生家庭，了解学生家庭经济和生活情况，掌握学生思想动态、实际困难与需求，为进一步做好学生教育、资助和帮扶工作奠定良好的基础；通过走访学生家庭，送温暖、送关怀、送信心，增进学校与家庭、班主任与家长的联系，使家长了解学生在校情况，形成学校、家庭、社会的教育合力，有效加强学生思想教育工作，促进学生全面成长和发展，促进和谐校园、和谐社会建设。

二、活动形式

家访和邀请家长走进课堂相结合，对特殊家庭通过电话、个别交谈等方式进行专门访问，对特殊学生进行家访和思想教育相结合的方式。

三、家访人员

各班班主任及各科科任教师。

四、家访对象

1、被认定为家庭经济特别困难的学生；

2、在学习、思想行为、心理健康等方面需要特殊关注的学生。

佳县中学

五、家访时间

2012年4月——2012年6月

六、家访要求

1、各班班委会制订具体家访计划，详细掌握家访学生的在校学习、生活情况，掌握学生在校期间获奖受助情况，掌握学校教育、管理、资助方面的政策内容，从谈话主题、引导方式、问题设计和问询内容等方面做好规划、准备。

2、在家访过程中，参加家访人员要坚持尊重、真诚、务实的原则，促进双方的理解和沟通，全面准确地了解学生家庭情况，使学校与家长形成教育合力，产生良好的教育效果。

3、家访结束后，各班班委会要对家访活动的情况进行认真总结。

2012年4月16日

第三篇：学生教师的家访工作计划书

为了提高信访工作效率，我们都要对单位家访工作进行总结，单位家访工作计划书怎么写，我们来看看。

学生教师的家访工作计划书

1家访是班主任的一项常规工作，是对学校教育教学工作的重要补充，成功的家访有利于促进老师因材施教，有利于家庭教育优化，有利于促进学生学习的积极性与主动性。在这个学期里我将家访班级里每一个孩子的家，这样可以深入到孩子的家庭生活。我感觉到做为一名班主任仅仅把教育的目光放在学校是远远不够的，学生的家长是学生的第一任老师，学生的家庭是教育的起始，也是每一个孩子一生离不开的学校。因此，要做一名成功的老师，应该让每一个孩子的家长成为我“教育事业的同伴”，共同努力，才会使教育迈向成功。

在每次家访前我都要充分准备好资料，实事求是，以表扬为主，关爱为本。在与家长交流中多讲学生的闪光点，多讲增强学生信心、激发学生上进的话。对学生的缺点尽量委婉、客观的指出来，并有针对性地指出各个学生应做的事情。

通过家访我将会拉近学生与我的距离，家长与我的距离，使学生更加亲其师，信其道，使家长了解了我的工作，认同我的教育方法。而我也将理解家长的心态。有的家长平时很少和我沟通，对学校、老师的工作有不理解的地方。我相信通过家访，我和这些家长将会消除误解，并真心欢迎他们为孩子的教育提供宝贵意见。通过必要的家访，我相信我的班级将会更有凝聚力，更加团结。

家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。所以我们在家访前一定要做好准备工作。具体为以下几点：

1、了解学生

家访前，老师要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。

2、明确目的每次家访前，老师要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？

3、时间的选择与控制

家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。

4、提前预约

家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响老师的情绪。

5、内容和方法

家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。

实践证明，做好充分准备的家访不仅能使学生家长及时了解老师的教育教学情况，学生的在校表现，也取得了家长对老师的理解和支持，而且还可以加深老师与家长的感情，能起到协调配合，共同促使学生进步的作用。

总之，树立良好的社会风气，提高全体学生素质，要靠老师、家庭、社会的共同努力，我们十分重视家庭教育这块阵地。通过家访，我们了解学生在家里的一些表现，获得对学生情况整体而全面的认识，并且向家长介绍学生在校的学习和思想状况，得到家长的配合与支持，争取赢得更多良好的社会声誉。

20**.9.1学生教师的家访工作计划书(二)

家访工作是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。本学期继续通过家访对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与老师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。现将本学期家访工作计划如下：

一、勤家访，架好主桥梁。

家访是沟通老师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，老师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。

二、整体策化，实施方案。

开学初将根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访，如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请老师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

三、对症下药,讲究方法。

学生是没有复制的，他们都有自己独特的个性,家访中要针对学生的实际情况,想好策略,目标明确,否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，主要以表扬和鼓励为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

四、做好家访记录，及时反馈。

每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

总之，通过本学期的家访工作及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和教学工作的重要手段。

家访老师：赵*

20**年9月6日

第四篇：家访

家访——谁也不掉队

10月22日，刚放学不久，鲍峡镇中心小学新上岗的孙老师与实习生曹老师结伴一起去家访。看着她们瘦小的身影走出学校，不少老师由衷的称赞。

她们走在陌生的街道上，敲响陌生的门，与陌生的家长用普通话交流着，并努力的思索家长们说的什么，有时还让身边的学生当下翻译官。

原来孙老师是房县人，与这里的家长交流有点困难；加上又是新上岗的老师，也没有多少跟家长交流的经验，所以家访对她来说不是件易事。来自孝感的实习生曹老师就更不用说了，跟学生交流用普通话还行，但跟家长交流那就问题多多了。

第五篇：家访

家访——化对立为一致（崔彩霞）

美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免受皮肉之苦，这样做不但不利于解决问题，而且学生还会迁怒于老师，给下一步的工作制造了障碍。

李晓彤是个聪明的女孩，接受知识能力强，上课发言条理清楚，但由于眼高手低，学习惰性较大，所以学习成绩上下起伏很大。于是我就来到她家，准备多了解一些情况。一进门，妈妈的脸阴沉沉的，以为老师是来告状的。我看到此情此景，莞尔一笑，轻描淡写地说：“我顺路来看看李小彤在家的表现。”妈妈的脸色缓和了许多。首先，我表扬了孩子聪明、反应快，课堂表现出色等优点，见时机成熟，我又和家长探讨了如何引导孩子认真学习的方法，如何克服眼高手低这一不良学习习惯，把“告状”变成了与家长愉快的交流和探讨，给孩子和家长增长了自信、希望和热情。

通过家访，我深深的感受到：家校有效的结合，更加有利于孩子的健康成长。在以后的工作中，我要与家长更多的交流，帮助每一个孩子更好的发展。

孩子私拿家里的钱，怎么办？（孙喜霞）

孩子私拿家里的钱，是不诚实的表现，任其发展下去会造成说谎成性、欺骗家长和老师的不良行为，要引起我们足够的重视。

有时孩子私拿家里的钱，是去交所谓的好朋友，与其一起吃喝玩乐。甚至搞不正当的游戏，如：去网吧玩游戏、赌博之类。家长一旦发现后，应坚决制止。

作为家长，应对孩子进行正面教育，买东西需征得家长同意，而不能未经同意就私拿。我班冉冉就是这样一名学生。父母的钱时常被她私拿，少到几元，多至好几百元。无论拿多少，她总能在最短时间内花光。一次，她私拿了爸爸的二百元钱，中午就请了好几个同学去吃汉堡、喝可乐。随后，他又买了许多好玩的东西送给别人。最不可思议的是她竟然把钱直接送给同学。当我问其原因时，她竟然对我说：“因为他们不和我玩┅┅”我大吃一惊，原来这么小年纪的孩子也知道用钱和物拉拢关系！我和她父母进行了详谈，了解了她的家庭情况。她妈妈自己开了一个幼儿园，平时很忙顾不上她；爸爸工作也很忙，时常加班，而且他们的钱都没数，常常把钱随便一放，这就给孩子造成了私拿钱的机会。我郑重的告诉家长：

1、财物一定得收好，切不可让孩子私拿乱花。

2、零用钱也得做到心中有数，不可让孩子钻空子。

3、多关注孩子在校的行为，除学习外，交友等方面也很重要。

4、发现孩子有错时，不能打骂了之，而要对其讲道理，循循善诱。

5、时常与老师联系，共同帮助孩子进步。

爱，教育的主旋律---家访札记（方雪萍）

“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。

我班有个小男孩，矮矮的个子，沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了他很长时间，从来没见他上课时举过手，回答过问题。下课后，他总是一个人静静的在一边玩，捉小虫，玩沙子，有时自言自语，真是一个孤僻的孩子。有一次，学生写一篇描写景色的文章，读了他的作文，我那么强烈的感受到了他内心世界的丰富，那么美的世界里，仿佛只有他一个人存在，只有他一个人在尽情的享受，在尽情的玩耍，这个世界是那样宁静，那样空灵，没有喧嚣，没有吵闹。他的作文让我震撼,再这样下去,孩子会更加沉浸在个人的世界里,与外界拉大距离,这样对他的成长极为不利.就这样，我踏进了他家的门。原来，他的父母在他4岁时就离了婚，他一直跟着父亲，他父亲是个记者，常年驻外，平时，他就和爷爷一起生活，因为缺少父母的关爱，造成了他独处的性格.交谈中,他爷爷的眼角一直挂着泪水，如果不是因为父母的原因，他将生活得多么幸福快乐，看到别的孩子星期

六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他总是在爷爷面前装出一副无所谓的表情，然后躲到自己的房间偷偷的哭。这一些，全是那个爱他，想把世间所有的美好都给他，但是又无能为力的爷爷哽咽着告诉我的。作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨，为什么没在平日多关心他？却让如此小的他尝到这个年龄不应该受到的痛苦？就这样，与家长没有华丽的词藻，没有动听的话语，没有彼此的客套，有的只是真诚，有的只是老师与家长的共同心愿，有的只是对孩子无尽的爱。因为这个共同的目标，我们走到了一起，我们探讨了共同的关于孩子的话题。

这一次的家访，让我的心灵再一次得到了震撼。父母感情的好坏对一个小小的孩子来说是多么的重要，父母这种轻率的举动对孩子造成了多么大的伤害。回想孩子爷爷说的那些话，我决定在以后的日子里尽量引导他走出自我.让班干部多和他接触,与他成为朋友.我也对他偏爱一些.高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生……

有爱读书的父母，才会有爱读书的孩子（王蕾）

李含娇是我班的班长。她不但学习习惯好，对自己要求特别严格，并且多才多艺，有着丰富的课外知识。去她家家访，我是报着一点私心——去学习一下怎样做一名好家长。

李含娇的父母都是老师。她的家里收拾得很整洁。但是给人印象最深的还是那占着一整面墙的书橱。书橱里分了区：爸爸、妈妈和含娇的。听她的妈妈说，含娇的书有一部分是她自己选的，还有一部分是父母给她推荐的。

“含娇都是用什么时间来读书的？” 我问。妈妈的回答让我很震惊：“自从上学以来，周一到周五，我们家从来不开电视。晚上，我和她爸爸备课，含娇就在一旁写作业。等做完了，我们就读书、读报。读到有趣的东西，我们就给全家讲一讲，共同分享。”含娇的妈妈还告诉我，其实以前她也很喜欢看电视。但是为了给孩子树立好的榜样，她放弃了自己的喜爱，却换来了一个好孩子。“家长是孩子的第一任老师。”的确是这样，要想让孩子做到的事，首先自己要做到。从含娇妈妈的身上，我深深的感受到了：要培养一个好孩子，是需要付出的……

萨默希尔学校读后感（孙萌）

萨默希尔，一座常年只有五六十个学生的小学校，一座问题儿童学校，英国官方的调查显示，百余年来，无数曾经劣迹斑斑的学生从这里走出后，有人成为艺术家、诗人，更多的人平凡的生活着，但无一例外都对生活充满热情和自信，充满对理想追求的信心和决心。更让人难以臵信的是，那些连父母都对他们失去信心的孩子们，此后鲜有违法犯罪者。

在萨默希尔，学生可以选择上还是不上课，上什么课，什么时候上课，如果他们愿意，他们可以整月的在校园里游戏嬉闹；在萨默希尔，师生关系是伙伴似的，真正的平等。有一次，尼尔迎接一个问题儿童，见面就递给他一根烟卷，被孩子拒绝后，他微笑着说：“我知道你吸烟的，在这里，没人会禁止你。”；在萨默希尔，一切事务由学生自治解决，学生选举的委员会负责学生学习生活的方方面面，哪怕是组织选举，教师也不能以任何方式参与其中。这里是真正意义上的儿童乐园，孩子们可是无忧无虑的生活，不必担心今天的作业，昨天的违纪，老师的态度，还有家长的期望，他们就是中心，他们就是一切。

萨默希尔，是尼尔实践自己理想向现代教育开战的阵地，解脱孩子们的功课重压，建立学生自治制度，他要用自己的努力，给孩子们一个自由、宽松的生活环境，让他们在爱中学会爱，在自由中学会尊重自由。尼尔尤其关注问题儿童，他认为，“问题儿童的反社会倾向乃是一种情绪化骚动的外在表现，这是由于儿童潜意识中的自我表现欲受到压抑和打击，对外界产生的一种敌意反应。”他说，对于孩子们而言，“快乐”应当胜过“拥有”，属于儿童自己的对于快乐情绪的体验是最重要的，即使他所学无多也罢。所以，他建立了萨默希尔，打通了一条通向问题儿童心灵的道路。

萨默希尔诞生以后，关于它的争论就一直未曾结束。尽管尼尔宣称“自由并非纵容”，但是很多人还是对他这种教育方式产生的教育结果充满怀疑，萨默希尔方式对于问题学生，对于小班额教育是成功的，一旦放大这种教育理念，推而广之，后果会怎样呢

即便如此，每一个教育从业者仍然都会在萨默希尔门前，低下思考的头颅。为一种敢于挑战权威的自信，为一份对于人性的深切忧虑，为一个背负理想矢志不渝艰苦跋涉的先行者。