第一部分 雷电的基础知识

第一篇：第一部分 雷电的基础知识

第一部分

雷电的基础知识

一、雷电灾害的严重性

雷电发生时，伴随着电闪和雷鸣，雷霆万钧、令人生畏。在全球范围内，雷电发生的频率是很高的，每秒钟就有上百次雷电；每天约有800多万次雷电；一年中平均发生30多亿次雷电。实际上，对于我们每个人来讲遭受雷击的概率极少，但碰到雷电这种天气现象的情况是很多的，因雷击而死亡的人数全球每年可达上万人。在雷鸣电闪的时候，它所产生的冲击波和火光以及雷电电流，常会导致建筑物倒塌、引发火灾以及造成电力、通信和计算机系统的瘫痪事故，给国民经济和人民生命财产带来巨大的损失。在20世纪末，联合国组织的国际减灾十年活动中，把雷电灾害列为最严重的十大自然灾害之一。美国将雷电列为排名第二的天气杀手。

二、雷电的产生

雷电是伴有闪电和雷鸣的一种雄伟壮观而又有点令人生畏的放电现象。雷电一般产生于对流发展旺盛的积雨云中，因此常伴有强烈的阵风和暴雨，有时还伴有冰雹和龙卷。积雨云顶部一般较高，可达20公里，云的上部常有冰晶。冰晶的凇附，水滴的破碎以及空气对流等过程，使云中产生电荷。云中电荷的分布较复杂，但总体而言，云的上部以正电荷为主，下部以负电荷为主。因此，云的上、下部之间形成一个电位差。当电位差达到一定程度后，就会产生放电，这就是我们常见的闪电现象。闪电的的平均电流是3万安培，最大电流可达30万安培。闪电的电压很高，约为1亿至10亿伏特。一个中等强度雷暴的功率可达一千万瓦，相当于一座小型核电站的输出功率。放电过程中，由于闪道中温度骤增，使空气体积急剧膨胀，从而产生冲击波，导致强烈的雷鸣。带有电荷的雷云与地面的突起物接近时，它们之间就发生激烈的放电。在雷电放电地点会出现强烈的闪光和爆炸的轰鸣声。这就是人们见到和听到的闪电雷鸣。

三、雷电危害方式

雷电灾害所涉及的范围几乎遍布各行各业。现代电子技术的高速发展，带来的负效应之一就是其抗雷击浪涌能力的降低。以大规模集成电路为核心组件的测量、监控、保护、通信、计算机网络等先进电子设备广泛运用于电力、航空、国防、通信、广电、金融、交通、石化、医疗以及其它现代生活的各个领域，以大型CMOS集成元件组成的这些电子设备普遍存在着对暂态过电压、过电流耐受能力较弱的缺点，暂态过电压不仅会造成电子设备产生误操作，也会造成更大的直接经济损失和广泛的社会影响。

雷击造成的危害主要有四种：

1、直击雷

带电的云层对大地上的某一点发生猛烈的放电现象，称为直击雷。它的破坏力十分巨大，若不能迅速将其泻放入大地，将导致放电通道内的物体、建筑物、设施、人畜遭受严重的破坏或损害——火灾、建筑物损坏、电子电气系统摧毁，甚至危及人畜的生命安全。

2、雷电波侵入

雷电不直接放电在建筑和设备本身，而是对布放在建筑物外部的线缆放电。线缆上的雷电波或过电压几乎以光速沿着电缆线路扩散，侵入并危及室内电子设备和自动化控制等各个系统。因此，往往在听到雷声之前，我们的电子设备、控制系统等可能已经损坏。

3、感应过电压

雷击在设备设施或线路的附近发生，或闪电不直接对地放电，只在云层与云层之间发生放电现象。闪电释放电荷，并在电源和数据传输线路及金属管道金属支架上感应生成过电压。

雷击放电于具有避雷设施的建筑物时，雷电波沿着建筑物顶部接闪器（避雷带、避雷线、避雷网或避雷针）、引下线泄放到大地的过程中，会在引下线周围形成强大的瞬变磁场，轻则造成电子设备受到干扰，数据丢失，产生误动作或暂时瘫痪；严重时可引起元器件击穿及电路板烧毁，使整个系统陷于瘫痪。

4、地电位反击

如果雷电直接击中具有避雷装置的建筑物或设施，接地网的地电位会在数微秒之内被抬高数万或数十万伏。高度破坏性的雷电流将从各种装置的接地部分，流向供电系统或各种网络信号系统，或者击穿大地绝缘而流向另一设施的供电系统或各种网络信号系统，从而反击破坏或损害电子设备。同时，在未实行等电位连接的导线回路中，可能诱发高电位而产生火花放电的危险。

四、雷电的防护措施

雷电防护的对象主要是建（构）筑物、设备和人员。对雷电的防护措施主要是安装防雷装置。防雷装置由接闪器、引下线、接地装置、电涌保护器及其它连接导体组成。

1、防直击雷措施

防直击雷的主要措施是安装避雷针、避雷带（线）和避雷网。防直击雷装置主要由接闪器、引下线、接地装置组成。

接闪器是直接截受雷击的避雷针、避雷带（线）、避雷网，以及用作接闪的金属屋面和金属构件等。

引下线是连接接闪器与接地装置的金属导体。接地装置是接地体与接地线的总合。

接闪器、引下线及接地装置之间必须形成电气通路。

2、雷电感应的防护措施

雷电感应的主要措施是是进行等电位连接。应将建筑物内的金属设备、管道、构架、电缆金属外皮、钢屋架、钢门窗等较大金属物体和突出屋面的放散管、风管等金属物接到防雷接地装置上。金属屋面周边每隔18-24m应采用引下线接地一次。

3、防雷电波侵入措施

防雷电波侵入的主要措施是安装电涌保护器（SPD），电涌保护器又叫做过电压保护器，俗称避雷器。电涌保护器的基本原理是在瞬态过电压（雷电波）发生的瞬间（微秒或纳秒级），将被保护区域内的所有被保护对象（设备、线路等）接入等电位系统中，从而将回路中的瞬态过电压幅值限制在设备能够承受的范围内。

应将建筑物架空和埋地金属管道，在进出建筑物处与防雷接地装置连接。

4、防止雷电反击措施

在防雷装置与其它设施和建筑物内人员无法隔离的情况下，应采取电位连接。

5、防侧击雷措施

防雷建筑物第一类高于30m、第二类高于45m、第三类高于60m时应采取防侧击雷措施，应将第一类防雷建筑物30m及以上、第二类防雷建筑物45m及以上、第三类防雷建筑物60m及以上外墙上的栏杆、门窗等较大的金属物与防雷装置相连。第一类从30m起每隔不大于6m沿建筑物四周设置水平避雷带并与引下线相连。重要信息系统中心机房的门窗等较大的金属物与防雷装置相连。

6、对球形雷的防护措施

球形雷大都伴随直击雷出现，并随气流移动,经常从窗户、门缝、烟囱等钻入室内。所以，预防球形雷，雷雨天不要敞开门窗；门、窗户、烟囱等气流流动的地方用金属网格封住，并将其接地。如果遇到球形雷，最好屏息不动，以免破坏周围的气流平衡，导致球形雷追逐，更不要随意拍打或泼水。

五、防雷安全工作保障

1、相关法律法规

防雷安全涉及各行各业、千家万户，直接关系人民生命财产安全，事关经济发展与社会稳定。历来受到党和政府的高度重视，我省防雷工作在党和政府的高度重视下，以法律形式赋予了气象部门专门负责防雷安全的政府行政管理职能，使防雷工作逐步走向了规范化、法制化的历程。

1）《中华人民共和国气象法》 2）《防雷减灾管理办法》 3）《湖南省实施〈气象法〉办法》 4）《湖南省雷电灾害防御条例》

2、新建项目

新建建筑只要在设计施工时就须考虑防雷设施并科学安装，将有效减少和避免雷电灾害。按照相关规定，新建防雷工程必须经过两项防雷行政许可。一是防雷装置设计应当按照国家规定的条件和程序报县级以上气象主管机构审核；二是防雷装置竣工后应当按照国家规定的条件和程序报县级以上气象主管机构验收。未经审核和验收的防雷装置不得施工和投入使用，否则将承担相应的法律责任。

这是政府为了保障国家财产和人民生命财产，具有强制性的行政监管作用，是防灾减灾的重要措施。

3、防雷装置的检查检测

按照有关法律法规，在防雷装置投入使用后，防雷装置的所有者或者使用者应当按照国家有关规定，须对防雷装置进行定期检查检测，以对防雷装置作出公正、科学、准确的评价，确保其质量及安全性能达到国家规范、标准的要求，发现问题并及时整改，从而避免因质量问题造成不必要的损失。

第二篇：第1章 通信线路基础知识

第1章 通信线路基础知识

1.1 通信线路技术的发展历程简述 1.2 通信线路的分类及其特点 1.2.1 通信线路的分类 1.2.2 通信线路技术的特点 1.3 主要材料及设备的介绍 1.3.1 市话电缆线路工程材料 1.3.2 光缆线路工程材料 1.3.3 通信管道工程材料

1.4 相关规范、标准及规定的介绍 1.5 关于国际标准单位

第2章 通信线路工程设计要点 2.1 工程建设的主要内容

2.2 通信线路工程设计的主要任务 2.3 通信线路工程设计程序划分 2.3.1 设计程序的划分

2.3.2 通信工程设计需要遵循的原则 2.4 设计内容

2.4.1 初步设计和施工图设计的内容 2.4.2 设计说明 2.4.3 工程概、预算 2.4.4 图纸

2.5 工程概、预算编制

2.5.1 通信建设工程项目总费用

2.5.2 通信建设单项工程总费用的构成 2.5.3 通信建设工程概、预算表格编制 第3章 通信线路工程勘测 3.1 查勘测量 3.1.1 准备工作 3.1.2 查勘 3.2 测量

3.2.1 测量前准备

3.2.2 线路测量分工和工作内容 3.2.3 整理图纸

第4章 光缆线路工程设计 4.1 通信线路网的构成 4.2 本地网组网方式

4.3 长途光缆线路的基本特点 4.4 通信线路路由的选择 4.4.1 路由选择的一般原则

4.4.2 本地网光缆路由的选择原则 4.4.3 长途光缆路由的选择原则

4.4.4 高原严寒地区通信线路设计的注意事项 4.5 局站的设置 4.5.1 站址选择的原则

4.5.2 局站建筑方式选择原则 4.5.3 本地网光缆局站的设置 4.5.4 长途光缆局站的设置 4.6 敷设方式的确定

4.6.1 线路敷设方式的分类 4.6.2 敷设方式的选择

4.7 光缆的选型及传输指标设计 4.7.1 光缆的结构与类型 4.7.2 光缆型号命名方式 4.7.3 光缆的选择 4.7.4 光缆容量的确定 4.7.5 光纤的选型

4.7.6 光缆系统传输指标设计 4.7.7 光(电)缆配盘

4.8 宽带接入网光纤到户(FTTH)建设 4.8.1 FTTH的基本原理 4.8.2 FTTH的建设范围 4.8.3 FTTH工程建设原则 4.8.4 FTTH工程设计

4.8.5 光缆分纤箱的规格、型号与技术要求 第5章 通信管道工程设计 5.1 管道路由及位置的选择 5.1.1 市话管道路由选择 5.1.2 长途管道路由选择

5.1.3 管道路由选择的安全性考虑 5.1.4 管道埋设位置的确定 5.2 管道容量的确定

5.2.1 原有规范对管道容量的确定方法 5.2.2 新的通信管道容量确定方法 5.3 管道材料的选择 5.4 管道敷设技术要求 5.4.1 市话管道的铺设要求 5.4.2 硅芯管道的敷设要求 5.5 光(电)缆通道

5.5.1 需要建筑光(电)缆通道的条件 5.5.2 光(电)缆通道的规格 5.6 光(电)缆进线室设计

5.6.1 光(电)缆进线室设计原则 5.6.2 进线室的建筑要求 5.6.3 进线室的其他要求

5.7 各种标号混凝土参考配比、人孔体积及开挖土方量 5.7.1 各种材料说明

5.7.2 各种标号混凝土参考配比 5.7.3 人(手)孔体积及开挖土方量 第6章 通信线路工程施工

6.1 通信线路工程施工的基本程序和内容 6.1.1 工程施工准备

6.1.2 工程组织施工和管理 6.1.3 竣工验收 6.2 器材检验 6.2.1 一般规定

6.2.2 市话通信电缆单盘检验 6.2.3 光缆单盘检验 6.3 光(电)缆路由复测

6.4 架空线路敷设安装技术要求 6.4.1 架空杆路路由选择 6.4.2 架空杆路施工技术要求 6.4.3 拉线的种类与安装技术要求 6.4.4 吊线装置

6.4.5 架空光(电)缆线路吊线原始安装垂度 6.4.6 光缆敷设安装的一般要求 6.4.7 架空光缆敷设安装要求 6.4.8 墙壁光(电)缆敷设安装要求

6.5 管道光缆及局内光缆敷设安装技术要求 6.5.1 管道光缆敷设安装要求 6.5.2 引上光缆的敷设安装要求 6.5.3 光缆交接箱安装要求 6.5.4 局内光缆的敷设安装要求 6.5.5 光纤与光缆的接续要求 6.5.6 光缆的预留处理

6.6 直埋光缆敷设技术要求 6.6.1 直埋光缆路由选择 6.6.2 光缆埋深要求

6.6.3 直埋光缆与其他建筑设施间的最小净距 6.6.4 直埋光缆的敷设要求

6.6.5 直埋光缆路由施工后的维护标准 6.6.6 冻土层直埋光缆的敷设 6.6.7 水底光(电)缆敷设要求

6.7 本地网电缆线路工程施工技术要求 6.7.1 电缆线路传输指标设计 6.7.2 电缆的选择 6.7.3 电缆路由的选择

6.7.4 架空电缆敷设技术要求 6.7.5 管道电缆敷设安装技术要求 6.7.6 埋式电缆敷设安装技术要求 6.7.7 交接箱安装及室内成端电缆

6.7.8 配线区和分线设备安装与防雷接地装置 6.7.9 电缆接续与割接技术要求 6.7.10 电缆线路施工安全措施 第7章 通信线路的防护措施 7.1 防强电

7.1.1 危险影响的容许标准 7.1.2 强电危险影响的防护措施

7.1.3 通信线路与其他电气设备间的最小垂直距离 7.2 防雷

7.2.1 雷电的基本概念及活动规律 7.2.2 室外光(电)电缆线路防雷 7.2.3 进局光(电)缆线路防雷措施 7.3 防腐蚀、防潮 7.3.1 光缆腐蚀的分类 7.3.2 地下光缆的腐蚀程度 7.3.3 地下光缆电化学防护指标 7.3.4 地下通信光缆防腐蚀措施 7.3.5 直埋电缆防蚀

7.3.6 防潮、充气维护系统

7.4 特殊地质条件下的光缆防护 7.4.1 对山体滑坡灾害的防护措施 7.4.2 对泥石流灾害的防护措施

7.4.3 对膨胀土壤危害通信线路的防护措施 7.4.4 对冻土层光缆的防护措施

7.4.5 对温差悬殊影响通信线路的防护措施 7.4.6 对盐碱地腐蚀通信线路的防护措施 7.4.7 对风沙暴影响通信线路的防护措施 7.4.8 对地层沉陷段落的防护措施 7.5 防鼠害、啄木鸟和白蚁 7.5.1 防鼠害 7.5.2 防啄木鸟 7.5.3 防白蚁

7.6 架空光缆防护 7.6.1 杆路保护措施

7.6.2 拉线、吊线及架空光(电)缆保护 7.6.3 杆根加固措施 7.7 管道光缆防护

7.7.1 管道光缆路由防护

7.7.2 人井内光缆设施防护要求 7.7.3 管道光缆路由防护及警示 7.8 直埋光缆防护

7.8.1 直埋光缆防护措施 7.8.2 标石埋设

7.8.3 标石制作与编号方法

7.9 水线防护与水线牌制作安装 7.9.1 水线防护措施

7.9.2 水线标志牌的形式、制作与安装 7.10 长途干线光缆的维护

7.10.1 光缆线路维护的基本任务 7.10.2 维护方法与周期 7.10.3 光缆线路维护要求 7.10.4 光缆线路维护机构 7.10.5 光缆线路维护器材

第8章 关于通信建设工程安全风险及评估 8.1 通信建设工程安全风险识别 8.1.1 通信建设工程安全风险类别 8.1.2 通信工程安全风险的预评估 8.2 通信工程安全风险评估

8.2.1 通信工程安全风险评估的依据 8.2.2 通信工程安全风险的量化评估方法 8.2.3 通信工程安全风险量化计算的原则 8.2.4 工程项目安全风险评估的具体步骤 8.3 通信工程安全风险处置 8.3.1 风险处置的基本原则 8.3.2 制定风险处置计划的步骤 8.3.3 工程项目安全风险处置策略

8.3.4 工程项目安全风险处置遵循的原则 8.3.5 明确职责

8.4 通信工程安全风险监控

8.4.1 安全风险监控的程序与内容 8.4.2 安全风险监控具体措施

第9章 通信线路工程设计相关的强制性条文 9.1 YD 5102-2010《通信线路工程设计规范》 9.2 YD 5121-2010《通信线路工程验收规范》

9.3 YD 5018-2005《海底光缆数字传输系统工程设计规范》 9.4 GB 50373-2006《通信管道与通道工程设计规范》 9.5 GB 50374-2006《通信管道工程施工及验收规范》

9.6 YD 5148-2007《架空光(电)缆通信杆路工程设计规范》 9.7 YD 5039-2009《通信工程建设环境保护技术暂行规定》 9.8 YD 5002-2005《邮电建筑防火设计标准》(原94版)9.9 YD 5002-2005《邮电建筑防火设计标准》(原94版修订内容)9.10 YD 5059-2005《电信设备安装抗震设计规范》 9.10.1 电信设备安装的抗震设计目标 9.10.2 架式电信设备安装抗震措施 9.10.3 自立式电信设备安装抗震措施

9.11 YDT 5026-2005《电信机房铁架安装设计规范》

9.12 YD 5098-2005《通信局(站)防雷与接地工程设计规范》 9.13 YDT 5175-2009《通信局(站)防雷与接地工程验收规范》 9.14 YDT 5003-2010《通信建筑工程设计规范》 第10章 设备安装工程设计相关的强制性标准条文

10.1 YD 5002-2005《邮电建筑防火设计标准》(原94版)10.2 YD 5002-2005《邮电建筑防火设计标准》(原94版修订内容)10.3 YD 5059-2005《电信设备安装抗震设计规范》 10.3.1 电信设备安装的抗震设计目标 10.3.2 自立式电信设备安装抗震措施

10.4 YDT 5026-2005《电信机房铁架安装设计规范》

10.5 YD 5098-2005《通信局(站)防雷与接地工程设计规范》 10.6 YDT 5175-2009《通信局(站)防雷与接地工程验收规范》 10.7 YDT 5003-2010《通信建筑工程设计规范》

10.8 YD 5039-2009《通信工程建设环境保护技术暂行规定》 10.9 YDT 5040-2005《通信电源设备安装工程设计规范》 10.10 YD 5079-2005《通信电源设备安装工程验收规范》 10.11 YD 5191-2009《电信基础设施共建共享技术暂行规定》 10.12 YD 5054-2010《通信建筑抗震设防分类标准》 第11章 附录

11.1 各种工程材料的规格、型号与单位重量 11.1.1 方钢与圆钢材单位重量 11.1.2 扁钢每米重量表

11.1.3 工字钢、槽钢每米重量 11.1.4 等边角钢每米重量表 11.1.5 不等边角钢每米重量表 11.1.6 热轧无缝钢管每米重量表 11.1.7 电焊薄壁钢管每米重量表

11.1.8 镀锌钢绞线、镀锌铁线和铜包钢线单位重量表 11.1.9 绝缘子的规格、型号与尺寸

11.2 工程设计组织计划实例(工程设计项目管理)11.2.1 设计进度和计划安排

11.2.2 勘察设计重点、难点分析及注意事项 11.2.3 安全与文明措施

11.3 工程施工组织计划实例(工程施工项目管理)11.3.1 工程概况 11.3.2 施工队伍组成 11.3.3 组织管理

11.3.4 施工进度计划及实施保证措施 11.3.5 技术方案

11.3.6 客户投诉处理及工程回访计划 11.4 考试试题

11.4.1 通信管道、光缆设计培训考试试卷 11.4.2 通信工程概、预算考试试卷

11.4.3 通信工程设计及验收规范强制性条文考试试卷 11.4.4 设备专业强制性规范考试试题 11.5 参考文献和资料AX

第三篇：第1章 计算机基础知识

第1章 计算机基础知识

1.1 了解计算机

任务1 了解计算机技术

任务2 了解计算机技术的发展过程及趋势

1.2 认识微型汁算机

任务1 认识微型计算机的组成任务2 认识主板系统单元

任务3 认识主板与外部设备的接口 任务4 认识外存储器

1.3 微型计算机的输入／输出设备 任务1 认识输入设备

任务2 认识输出设备

第2章 windows xp操作系统

2.1 windows xp入门

任务1 认识windows xp操作系统 任务2 设置windows xp桌面

任务3 认识窗口与对话框

任务4 操作窗口与对话框

2.2 管理文件

任务1 使用“资源管理器

任务2 操作文件与文件夹

2.3 管理与应用windows xp

任务1 使用控制面板

任务2 使用windows xp自带程序 任务3 安装和使用打印机

2.4 维护系统与使用常用工具软件 任务1 使用winrar软件

任务2 使用杀毒软件

任务3 备份与还原数据

2.5 中文输入

任务1 认识中文输入法

任务2 使用巾文输入法输入中文

第3章 因特网（internet）应用

3.1 获取网络信息

任务1 浏览网页

任务2 搜索下载网上资源

3.2 收发电子邮件

任务1 申请和使用免费邮箱

第4章 文字处理软件应用

4.1 word入门

任务1 word基本操作

任务2 编辑操作初步

4.2 格式化文档

任务1 设置字符格式

任务2 设置段落格式

4.3 设置页面与输出打印

任务1 设置页面格式、页眉和页脚 任务2 设置分栏和分隔符

任务3 浏览文档与打印输出

4.4 制作word表格

任务1 创建和编辑表格

任务2 格式化表格

任务3 计箅和排序表格数据

4.5 图文挺混合排版

任务 制作班级板报

第5章 电子表格处理软件应用

5.1 excel入门

任务 excel基本操作

5.2 电子表格基本操作

任务1 编辑工作表

任务2 管理工作表

5.3 格式化电子表格

任务1 格式化数据

任务2 格式化工作表

5.4 计算与处理数据

任务1 计算数据

任务2 处理数据

5.5打印工作表

任务1 设置页面

任务2 打印预览和打印输出

第6章 多媒体软件应用

6.1 获取多媒体素材

任务1 从图像文件中获取

任务2 获取屏幕图像

任务3 使用“录音机”软件录制、编辑声音 任务4 使用视频播放器获取

视频片段

体验与探索

6.2 处理图像

任务1 调整图像

任务2 修复图像

任务3 添加图像效果

体验与探索

6.3 处理音频与视频

任务1 长颈鹿的故事——编辑加工视频 任务2 海底总动员——编辑加工音频 体验与探索

第四篇：雷电教案

第一篇:中学生防雷电安全教案

防雷知识安全教案 防雷知识安全教案 知识 教学目的：

1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对防雷安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的防雷知识，学会在雷雨天 防范措施。课前准备：

1、让同学们收集有关雷击事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、了解一些基本的防雷击的常识。活动过程 ：

（一）主持读有关雷击事故的新闻引入主题。

1、主持 A 读新闻。

2007 年 5 月 21 日，广西藤县古龙镇田心村 3 村民在野外干活，遇雷暴、大 雨，到一简陋的西瓜帐篷避雨，遭遇雷击。其中 2 人死亡，1 人被击脚部受轻伤。

经调查核实：一是雷击点地处空旷田间地带，搭起的瓜篷较易引雷；另外就是在 雷击点的很大范围内无任何电的设施，而在打雷期间，两人使用手机，手机电磁 场则是祸根。据不完全统计，2006 年我市因雷击发生灾害 478 起，造成 4 人死亡，多人 受伤，数千台电器、通信设备等被雷击损坏。在全国，每年雷电灾害近万次，造 成人员伤亡数千，直接经济损失达几十亿到上百亿元。

2、主持 B：大家听了这则新闻有什么感想呢？

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结：

A：生命在你手中，防雷击安全不容忽视。

B：所以今天我们就一起来学习防雷击的安全知识，并要运用所学的知识增 强自我防范。农村是雷电防御的薄弱区和雷电灾害的多发区。据统计，在我国雷 击伤亡绝大部分发生在农村。究其原因，一是农民对科学防御雷电意识淡薄，以 封建迷信思想解释雷电现象相当普遍；二是农民防御雷电的能力低下，不懂得在 雷电天气条件下如何自我防范；三是农村建筑物忽视雷电防御装置建设。

（二）防雷击安全知识竞赛（抢答形式）

1、打雷时，在家里怎样使用电器? 切断电源，拔掉电话插头，同时不要接触煤气管道、自来水管道以及各种带 电装置，更不要在雷电交加时用喷头冲凉，因为巨大的雷电会沿着水流袭击淋浴 者。不要使用设有外接天线的收音机和电视机，不要接打电话。强雷鸣闪电时，一定不要使用手机。

2、如果打雷、闪电时，我们在户外，那该怎么办呢？ 不要停留在高楼平台上，不要进入孤立的棚屋、岗亭，不要在大树下躲避雷 雨，如万不得已，则须与树干保持 3 米距离，下蹲并双腿靠拢。如果在雷电交加 时，头、颈、手处有蚂蚁爬走感，头发竖起，说明将发生雷击，应赶紧趴在地上，尽量低下头，因为头部较之身体其他部位最易遭到雷击，这样可以减少遭雷击的 危险，并取下身上佩戴的金属饰品和发卡、项链等。不宜在水面和水边停留，不 宜在河边洗衣服、钓鱼、游泳、玩耍，不宜快速开摩托、快速骑自行车和在雨中 狂奔。

3、在野外，如找不到合适的避雷场所，应该怎么办？ 找一块地势低的地方，蹲下且双脚并拢，手放膝上，身向前屈。远离树木、电线杆、烟囱等尖耸、孤立的物体。不宜进入孤立的棚屋、岗亭等低矮建筑物。

4、在空旷场地手是不宜拿哪些东西，不宜做哪些运动？ 不宜打伞，不宜把金属工具、羽毛球拍、高尔夫球棍等物品扛在肩上。切勿 游泳或从事其他水上运动，不宜进行户外球类、攀爬、骑驾等运动，尽快离开水 面以及其他空旷场地，寻找有防雷设施的地方躲避。不宜开摩托车、骑自行车赶 路，打雷时切忌狂奔。

5、在室内怎样防雷？ 关好门窗，尽量远离门窗、阳台和外墙壁。

在室内不要靠近、更不要触摸 任何金属管线，包括水管、暖气管、煤气管等。.在无防雷设施的房间里尽量不 要使用家用电器，包括电视机、计算机、有线电话、有源收音机、电冰箱、洗衣 机、微波炉等。建议拔掉所有的电源插头。在雷雨天气不要使用太阳能热水器 洗澡。发生雷击火灾时，要赶快切断电源，并迅速报警。

6、雷击烧伤如何急救？ 雷击时的电流热效应可引起电烧伤，使人体炭化成焦状。

如果遭受雷击者 衣服着火，可往伤者身上泼水，或者用厚外衣、毯子把伤者裹住，以扑灭火焰。

对呼吸、心跳停止者，先做心肺复苏，再处理烧伤创面。

用冷水冷却伤处，然 后盖上敷料，若无敷料可用清洁的布、衣服等包裹。及时转送当地医院救治，并采取抗休克措施。

（三）看小品，议一议：

1、小品内容：一名中学生放学回家由于不懂防雷常识，结果被雷击中。

2、议一议：

（1）这个小朋友有哪些做法容易引发雷击事故？（2）在打雷时，在家里和户外我们分别应怎么做？

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、由小品、谈心得体会。

（四）小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通 过这次班会活动，学会珍惜生命，掌握防雷常识，学会自我防范。

（五）课外延伸 请你做个防雷击宣传员，向低年级的弟弟妹妹传授防雷常识。向家长和邻居 宣传防雷知识。

第五篇：雷电颂

雷 电 颂

教学目标：

1、学习文章抓住特征展开想象，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。

2、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。

3、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。

教学重点：

1、找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。

2、理解文章语言所包含的深意。

教学难点：

引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。

学法指导：

1、学习本文，道德要掌握相关的戏剧知识，了解此文的创作背景。

2、反复朗读，熟读以至成诵。

3、本文中含义深的语言要加强小组间的合作、研讨。

教学准备： 学生：

1、利用书籍或网络，了解屈原、郭沫若及其创作的时代背景，接触戏剧。

2、课前三读：一读要求学生弄懂生字词，熟悉课文内容；二读要求学生写出自己最为强烈的感受；就课文不理解的地方质疑，以备课堂上交流。教师：

1、屈原和郭沫若的有关资料。

2、录音机、示范朗读磁带、幻灯片

课时安排： 一课时

教学过程：

一、导入新课：

1、导语：

在我的想象中，一直有着这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。那么，同学们，在你们心目中的屈原又是怎样一个形象呢？

2、板书课题、作者：雷电颂 郭沫若

3、请同学们讲述你们查找资料后所了解的屈原、郭沫若及《屈原》创作的时代背景、大致内容，并谈谈自己的感受。

4、教师利用幻灯片展示有关资料：

屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期楚国人。用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。

郭沫若，进步文化界的作家，诗人，剧作家，历史学家，既从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。

《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。

二、朗读课文

1、课堂范读：播放《雷电颂》的朗诵带。要求学生注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。

2、你觉得本文在气势上有何特点？ 明确：激情澎湃，气势雄浑。

3、模仿朗读：根据听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，自由朗读全文。

三、再读课文，理清思路，把握课文内容结构。

1、与以往的课文相比，这篇课文在形式在有什么特点？ 明确：是屈原的内心独白。追问：雷电颂其实是作者在颂谁？板书明确：屈原颂

2、结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。明确：课文的内容可分为两个大的方面。

第一部分（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。

第二部分（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸当权者。

四、品味语言修辞（分小组讨论）讨论；

1、《雷电颂》既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。要求其他同学对发言同学的朗读及分析分别给予评价。教师可加以点拨。指导：

⑴“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！” 这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切的渴盼！风即是改变黑暗的变革力量，对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴望之情。

⑵“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！” “电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！” 一连串的反复，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈开，劈开，劈开！”一个比一个强烈、一个比一个坚决，我们朗读时语气应不断加快、加重，以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。

⑶“火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？” 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。朗读时应把握那如火一般炽热的感情及雷霆万钧的气势。

⑷“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！” “啊，你，你完全是一片假！” 深刻地指出了产生社会黑暗的根源，“土偶木梗”实际上就是指的世间昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众的当权者和官僚统治集团。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。

2、在前面的朗读中，我们还发现，课文中作者将很多事物都赋予了其它的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物以什么特别的含义？这又是一种什么手法？ 指导：（出示幻灯）

风雷电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。无形的长剑：指坚定的信念。

“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。象征手法。

3、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点的？ 指导：从句式，修辞等角度使这段独白激情澎湃，气势雄浑。A、运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎。B、运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。C、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。

五、概括总结

1、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？

明确：爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。

2、从文中你体验到了什么？从中获得了哪些有益的启示？

3、就文中不理解之处质疑，师生共同讨论解决。

六、配乐朗读 全体学生配乐朗读，再次体会屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。

七、语文实践（课下让语文学习小组举行）

举办班级朗诵会。同学们自行选取《雷电颂》中的片段进行朗诵，优胜者给予奖励。另外有兴趣的同学还可结合《屈原》的剧情，进行话剧表演。

八、布置作业

1、研讨与练习

2、熟读成诵，细细品味作者情感

3、预习新课

板书设计：（教学设计中的斜体和加着重号的）

雷电颂 颂屈原

对黑暗的愤激 对光明的礼赞 斥责神鬼偶像 抨击昏庸当权

爱国爱民 忠贞不屈 浩然正气 英勇无畏

教学后记：

通过指导学生诵读，使学生能在诵读中很好把握了作者是情感和人物的内心，学生朗读情绪高涨。但学生对象征手法的运用理解得还不是很好。

第7课 雷电颂

一、教学目标

1、朗读课文，体味文章气势，感受情感律动。

2、理解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点——剧本主要靠语言、动作表现人物性格。

3、品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。

二、教学重点

1、人物的情感及人物的性格。

2、作品的思想内容。

3、作品中人物情感的表达方式。

三、教法设计

1．听一读一赏一读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。

2．课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。3．多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。

四、课前准备

提供参考书籍及相关网站，让学生走近戏剧，走近郭沫若，走近屈原。

五、教学步骤

（一）导入新课

学生用多媒体展示相关资料，交流有关感受。

教师播放《橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导入新课，教师板书课题。屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。

郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。

《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。

（二）检查预习

预习作业详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部分内容。

（三）整体感知

多媒体课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味文章语言，体悟文章气势，并谈整体感受。

1、你觉得本文在语言上有何特点？ 激情澎湃，气势雄浑。

2、模仿朗读：根据刚刚所听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，自由朗读全文。

3、与以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？

是屈原的内心独白。是人物直抒胸臆，直接流露内心深处最强烈的思想感情的一种戏剧艺术表现手法。可以直接展示人物内心深刻而复杂的矛盾。本文充分展开艺术联想，达到物我同化的境界。

郭沫若十分注意在戏剧冲突中激化人物的内心情感，逐渐推向高潮，最后以长篇抒情独白的方式喷泻二处，以达到最大限度的戏剧和抒情效果。

4、结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。

两层：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的神力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。

借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。

（四）问题探究

《雷电颂》是屈原的内心独白，我们能够从中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家庭，并说说这里写出了屈原怎样的内心感情。

1、学生诵读，以读带品，体会文章内容和形式的高度统一。

2、小组交流、讨论品读感受。

3、学生就文章的内容和形式谈有所感的句段，并读出其中所包孕的情感。

4、你认为屈原是一个怎样的人？

爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。

5、在朗读中不难发现作者将很多事物赋予了其它的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特别的含义？这是一种什么手法？

风雷电：象征变革现实的伟大力量

洞庭湖、东海、长江：象征人民群众

无形的长剑：坚定的信念

“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团

象征：根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大增强作品的艺术表现力和感染力。

6、讨论：《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点？

从句式、修辞等角度。

运用拟人、呼告，最直接最有力地表达爱憎。

运用排比、反复，使句式整齐，铿锵有力。

多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。

7、全体学生配乐朗读课文，从局部理解回到整体感知。理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。

（五）练习巩固 完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课内深化”部分内容，并评讲。

六、布置作业

1、完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版七年级语文（下）该课“课外拓展”部分内容。

2、拓展延伸

举办班级朗诵会。同学们自行选取《雷电颂》片段朗诵，由教师和学生代表组成评委，评出一、二、三等奖，给予奖励。

《雷电颂》教案4

教学目标

1、了解《屈原》创作的时代背景、作者情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位。了解作品背景是把握本文的前提。

2、指导学生反复朗读，在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。

3、体会象征含义。体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。

教学重点：

1、朗读理解内容与思想

2、体会象征含义，学习修辞手法

教学难点：课文的思想内容，象征含义

教学过程：

一、导入新课

端午节的由来你知道吗？——纪念伟大的爱国诗人屈原。

屈原（约前340—约前278），我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》《九歌》《九章》等。

屈原的伟大人格深深感染着无数后人，比如汉代的政论家贾谊写过《惜誓》《吊屈原赋》，现代诗人郭沫若也是对他无比敬仰的一位，他创作了五幕历史剧《屈原》。塑造了我国一个伟大的政治家兼诗人──屈原的形象，他具有深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。

二、介绍时代背景，写作意图及全剧梗概。

1、请学生介绍作者情况。

2、教师说明《屈原》创作的时代背景和写作意图。《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持 阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。

3、教师介绍全剧内容以及〈〈雷电颂〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。

全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。作者对伟大诗人屈原的“独立不移”“坚贞不屈”“光明磊落”的崇高品质的塑造，撼动了进步人民的灵魂。课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮部分。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过多少爱国人士的共鸣。这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充满了对光明的讴歌和向往。屈原和雷电同化了，而郭沫若又和屈原同化了。人们可以在这个历史形象中看到中华民族的时代精神。周恩来同志称赞说：“屈原并没有写过这样的诗词，也不能写出来，这是郭沫若借屈原的口说出自己心中的怨愤，也表达了蒋管区人民的愤恨之情，是向国民党压迫人民的控诉，好得很！”《屈原》的创作在当时具有深刻的现实意义，它大大鼓舞了全民族团结抗日的斗争意志，有力抨击了蒋介石集团的法西斯暴政。《屈原》在当时国民党统治的中心──重庆上演，轰动了整个山城，产生过巨大的影响，每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没，这个剧作最后终于被国民党当局禁演。

三、整体感知

1.初读课文，掌握字词：

嵇 目卑目麋 污秽 犀利 迸射 播弄 肆虐 雷霆

踌躇 鞭挞 祈祷 忏悔 罪孽 拖泥带水

2.再读课文，概括全文表达的思想内容。

“雷电颂”这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充满了对光明的讴歌和向往。屈原和雷电同化了，而郭沫若又和屈原同化了。人们可以在这个历史形象中看到中华民族的时代精神。周恩来同志称赞说：“屈原并没有写过这样的诗词，也不能写出来，这是郭沫若借屈原的口说出自己心中的怨愤，也表达了蒋管区人民的愤恨之情，是向国民党压迫人民的控诉，好得很！”《屈原》的创作在当时具有深刻的现实意义，它大大鼓舞了全民族团结抗日的斗争意志，有力抨击了蒋介石集团的法西斯暴政。《屈原》在当时国民党统治的中心──重庆上演，轰动了整个山城，产生过巨大的影响，每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没，这个剧作最后终于被国民党当局

3、理清结构

老师先介绍《屈原》第五幕的剧情和情节结构。

第五幕展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷奸佞们之间的尖锐的矛盾冲突，可分为三个部分：

第一部分：开端。写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突 推到了顶点。以南后为首的楚朝廷的奸佞们，对屈原恨之入骨，他们诬陷打击屈原还不够，还要欲除之为后快，暴露了他们铲除政治异己的凶残和毒辣。

第二部分：发展。写屈原的内心独白──“雷电颂”。面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒斥神祗，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈的愤懑和对光明未来的热烈追求，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。

第三部分：高潮。写婵娟之死。这一部分是戏剧冲突的高潮，表现了光明和黑暗、正义和邪恶誓不两立的冲突。婵娟替屈原喝下了毒酒，她为能代屈原而死感到高兴，突出展现了婵娟的高尚品格和为正义献身的精神。

再让学生讨论本文的结构层次。小结：

第一层（从“风!你咆哮吧!”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁吧!”）：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。

第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧!”到篇末）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。

四、细读研讨

1.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？

讨论后小结：风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求

2.举例说说课文使用了哪几种修辞方法？有什么表达效果？

“风雷电”的形象象征了人世间追求正义、光明的变革力量。

课文通篇运用了拟人兼呼告的修辞手法，还有反复、排比、比喻、反问等方法。

例如：“风，你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”“啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，„„你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。”这些语句，兼用拟人、呼告、排比；

“电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”运用比喻，热切地向往和赞美风、雷、电这种自然界的伟力；而“你，你东君，你是什么个东君？”“你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁”等语句兼用反复、排比、反问，无比愤怒地斥责恶神。

作用：直接有力地抒发了爱憎的感情，好像是“生之颤动，灵之喊叫”，达到了最大限度的抒情效果，往往能感人肺腑，撼动人心。句子本身又具有诗的形式美和节奏感，增强了语句的气势，琅琅上口，铿锵有力。

五、对比阅读，与以前学过的《静夜》《天下的街市》对比，说说本文诗作的特色 《诗两首》是在案头供人吟读的小诗，两首诗都是由地上写到天上，由现实的情景联想到传说中天上的人和事，写牛郎织女的故事，写鲛人泣珠的传说，目的是与现实中不自由、黑暗的生活对照，以此反衬诗人对现实的失望、不满和前途的渺茫，表达诗人面对浩瀚的宇宙时对理想境界的朦胧的向往。两首诗都是借景抒情，通过意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、典雅、含蓄，节奏徐缓，音调和谐，想像贴切新颖，有着古典诗词的意境和韵味，如一首小夜曲，流过人们的心田，给人美的享受。

而《雷电颂》是供舞台表演的人物的内心独白，所以它的抒情方式和前者不同。它不再是含蓄、婉转地抒发自己的思想感情，而是如急风骤雨般直接有力地表达自己的爱憎情感，气势磅礴，酣畅淋漓，以求最有效地抓住观众，感染观众，获得一种现场感，达到最大的抒情效果。所以它多运用呼告、排比、反复、拟人等修辞方法，有利于将积聚在人物内心的情感激流直接喷泻出来，使观众与之产生强烈的共鸣。

六、拓展延伸

1、在教师指导下课外阅读有关屈原及介绍的作品。如《楚辞》其中有名句如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。”等

2、阅读郭沫若的其它剧作。

《雷电颂》教学设计

教学目标：

1、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。

2、引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。

3、培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。教学重点：

1、找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。

2、理解文章语言所包含的深意。课时安排：两课时 教学步骤：

一、课前准备：

1、指导学生利用书籍或网络，了解屈原，了解郭沫若，了解《屈原》及其创作的时代背景，接触戏剧。

2、课前初读：要求学生通读课文2-3遍，弄懂生字词，熟悉课文内容。

二、导入新课：

1、在我的想象中，一直有着这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。那么，同学们，在你们心目中的屈原又是怎样一个形象呢？

2、请同学们讲述你们查找资料后所了解的屈原、郭沫若及《屈原》创作的时代背景、大致内容，并谈谈自己的感受。（可以利用多媒体展示影象、图片）

明确：屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期楚国人。用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。

郭沫若，进步文化界的作家，诗人，剧作家，历史学家，既从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。

《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。

三、整体感知：

1、课堂范读：播放《雷电颂》的朗诵带。要求学生注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。

2、你觉得本文在气势上有何特点？ 明确：激情澎湃，气势雄浑。

3、模仿朗读：根据刚刚所听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，自由朗读全文。

4、与以往的课文相比，这篇课文在形式在有什么特点？ 明确：是屈原的内心独白。

5、结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。明确：课文的内容可分为两个大的方面。第一层（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。

四、品味语言：

1、跳读精读： 讨论：《雷电颂》既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。注：要求其他同学对发言同学的朗读及分析分别给予评价。教师可加以点拨。

如：（1）、“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！” 这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切的渴盼！风即是改变黑暗的变革力量，对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴望之情。（2）、“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！” “电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！” 一连串的反复，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈开，劈开，劈开！”一个比一个强烈、一个比一个坚决，我们朗读时语气应不断加快、加重，以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。（3）、“火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？” 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。朗读时应把握那如火一般炽热的感情及雷霆万钧的气势。（4）、“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！” “啊，你，你完全是一片假！” 深刻地指出了产生社会黑暗的根源，“土偶木梗”实际上就是指的世间昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众的当权者和官僚统治集团。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。

2、概括：通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？ 明确：爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。

3、在前面的朗读中，我们还发现，课文中作者将很多事物都赋予了其它的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物以什么特别的含义？这又是一种什么手法？ 明确：风雷电：象征变革现实的伟大力量。

洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。

无形的长剑：指坚定的信念

“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。

象征手法。

4、讨论：《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点的？ 点拔：从句式，修辞等角度

明确：A、运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎 B、运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力 C、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气

5、配乐朗读：全体学生配乐朗读，再次体会屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。

五、语文实践：

举办班级朗诵会。同学们自行选取《雷电颂》中的片段进行朗诵，优胜者给予奖励。另：有兴趣的同学还可结合《屈原》的剧情，进行话剧表演。