弱势学科突破措施

第一篇：弱势学科突破措施

东明一小2012-2013学年上期

弱势突破学科措施 0 1 2 ．9

弱势突破学科措施

为了提高我校教学质量，促进各学科协调发展，实现各学科均衡发展，争取创办人民满意学校，针对我校部分学科教学质量低下问题，根据我校实际，现制定弱势学科突破措施：

一、弱势学科质量分析

1、弱势年级

我校的弱势年级是:三年级、四年级、五年级。

2、弱势学科 三、四、五年级语数

二、存在问题：

1、教师方面的原因

（1）备课流于形式，只重表面，不重实用，备课上课两张皮。（2）教师在教学过程中对于培养学生能力方面还严重不足，不注重考察学生对知识的应用能力，造成大部分学生不能灵活运用。（3）家庭作业只有布置，没有检查，辅导粗线条。（4）四清落实不到位。

（5）训练量不够，知识不系统，或者是练习太多，教师讲评不够，重点不突出。

（6）学科复习方向不对路，与命题方向脱轨。（7）培优转差“包、清、纠、聚”四字方针落实不够。

（二）学生原因

（1）基础知识掌握欠牢固。（2）书写习惯差，书写脏乱。

（3）学生对于所学知识死记硬背、死搬硬套，不会进行综合分析和灵活运用，得分率太低。

（4）授课课过程中没有充分照顾基础较差的学生，导致及格率不达标。

四、整改措施

1、开好弱势学科促进会，使教师树立质量意识，树立“校荣我荣，校衰我耻”的思想，增强责任心和敬业精神。认真钻研新课程标准，认真备课上课，提高课堂效率。

2、加强教研活动,真正做到任课教师之间多相互听课，相互学习。

3、教研组和包扶教师深入课堂教学，指导弱势学科仔细研究命题方向，试题深度、广度，正确把握教学方向，少走弯路，重点突破。

4、提高课堂效率，加强课外辅导，精讲多练。要强调基础知识和基本理论的作用，引导学生较为系统地掌握所学知识，理解每个知识点的精神实质，更要从整体上把握所学知识，分清知识的层次与轻重，从知识之间的内在联系上把握每一个知识点。只有掌握基础知识，才能提高对知识的迁移和转化能力，才能运用基础知识去分析和解决一些具体问题。要研究教法、学法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络化分析，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，高优生率。

5、多进行系列化，多样化的探究训练，学生训练不到位主要有两个问题，学生不会审题、答题，答案答非所问，这与平时的练习不无关系。教师要根据学生的具体情况，正确指导，练出效果。当然，这里并不是提倡搞题海战。学生做完题后讲评要及时、要科学，并要从多角度去分析每一道题，可进行变式的。

不搞题海战术，注重题后收获的自我总结。在弱势功课上搞题海战术是得不偿失的用功大忌。“伤其十指不如断其一指”，与其晴蜒点水般泛泛做几十道几百道习题后两手空空，倒不如从题海中挑选出有代表性的经典习题、精彩妙题、有价值的好题和自己的错题，精研细

揣，养成题后做总结的好习惯。这样，钻一题有一题的收获，做十题有十题的收获，时间长了，潜意识深处便积累了大量正确解题的题感。一旦从丰富题感中领悟出各类解题规律，脑子里就会有一种茅塞顿开幕的“开窍”之感，顺利完成弱科解题能力上的飞跃。

6、扎实落实“包、清、纠、聚”培优转差四字方针，不体罚和变相体罚学生，抓好学生巩固率，做好学生思想工作。减轻学生的负担，花更大的精力放在“提优”、“补差”上。要牢固确立“使学生学会学习”的教学理念，强化自主学习，倡导合作探究，突出“问题”意识，狠抓一个“清”字，不断推进“五环----探构”课堂教学基本模式的完善，真正做到抓两头促中间。

7、正确处理好教学速度与教学效果之间的矛盾，做到粗中细，重速度，重质量。

8、严格遵守学校的有关教育教学制度，严明有关制度及措施。

9、对弱科差科的单元、章节、增分潜力、题型、考点、试卷、笔记、错源信息、时间投入、用功程度等各个环节进行全面过滤式自我评估，找出成绩弱差的“病根”，以利于“对症下药”，瞄准攻弱补差的突破口。用小专题形式步步为营地完成攻克弱势。把弱科复习中遇到的各种拦路虎：不明的问题、难点、似懂非懂常犯的错题、知识的缺陷等反馈信息，进行归类汇总，分类用小专题形式集中精力打“歼灭点”，彻底解决一个小专题就等于甩掉一个包袱，为实现目标又铺垫上一块成功的基石。

10、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

11、学科教师要加强合作，锁定各层次培养目标，实行责任分包到人，跟踪辅导必须及时、到位。

12、培优补差要对症下药，结合四清进行：一是把错题原因归到知识点上，弄清是知识点记忆或理解的问题或是应用方法的问题？试题是千变万化的，但知识点是不变的，落实学生的“增长点”就是落实到知识点上，而不是试题上。二是做到“纠一题而解决一类的问

题”，指导学生理清该知识点与哪些知识点会发生联系，发生怎样的联系？有哪些代表试题？有何规律和方法？三是确保“一点不再二错”，切实达到“纠清”的目的，从而淡化“四清”表象形式，强化“四清”本质要求。

第二篇：弱势学科措施

弱势学科突破措施

杜关镇荆彰希望小学

2015.3 本学期我们，坚持以教学工作为中心，落实学校领导工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，从而争取提高教学质量。针对上学期各学科教学成绩及教育教学态度、行为、措施等，我们对个别成绩不佳甚至比以往后退幅度较大学科进行了认真而又慎重地反思、分析及整改。

一、二年级主要弱势学科：

二年级语文、数学位于全镇落后位次。

二、本期目标

二年级语文、数学从全镇落后名次上升至全镇中游水平。

三、原因分析：

1、教师方面的原因

（1）备课流于形式，只重表面，不重实用，备课上课两张皮。（2）教师在教学过程中对于培养学生能力方面还严重不足，不注重考察学生对知识的应用能力，造成大部分学生不能灵活运用。（3）四清落实不到位。

（4）训练量不够，知识不系统，或者是练习太多，教师讲评不够，重点不突出。

（5）学科复习方向不对路，与命题方向脱轨。

（二）学生原因

（1）基础知识掌握欠牢固。（2）书写习惯差，书写脏乱。

（3）学生对于所学知识死记硬背、死搬硬套，不会进行综合分析和灵活运用，得分率太低。

（4）授课课过程中没有充分照顾基础较差的学生，导致及格率不达标。

四、整改措施

1、开好弱势学科促进会，使教师树立质量意识，树立“校荣我荣，校衰我耻”的思想，增强责任心和敬业精神。认真钻研新课程标准，认真备课上课，提高课堂效率。

2、加强教研活动,真正做到任课教师之间多相互听课，相互学习。

3、教研组和包扶教师深入课堂教学，指导弱势学科仔细研究命题方向，试题深度、广度，正确把握教学方向，少走弯路，重点突破。

4、提高课堂效率，加强课外辅导，精讲多练。要强调基础知识和基本理论的作用，引导学生较为系统地掌握所学知识，理解每个知识点的精神实质，更要从整体上把握所学知识，分清知识的层次与轻重，从知识之间的内在联系上把握每一个知识点。只有掌握基础知识，才能提高对知识的迁移和转化能力，才能运用基础知识去分析和解决一些具体问题。要研究教法、学法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络化分析，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，高优生率。

5、多进行系列化，多样化的探究训练，学生训练不到位主要有两个问题，学生不会审题、答题，答案答非所问，这与平时的练习不无关系。教师要根据学生的具体情况，正确指导，练出效果。

6、不体罚和变相体罚学生，抓好学生巩固率，做好学生思想工作。减轻学生的负担，花更大的精力放在“提优”、“补差”上。要牢固确立“使学生学会学习”的教学理念，强化自主学习，倡导合作探究，突出“问题”意识，狠抓一个“清”字，不断推进“五环----探构”课堂教学基本模式的完善，真正做到抓两头促中间。

7、正确处理好教学速度与教学效果之间的矛盾，做到粗中细，重速度，重质量。

8、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

9、学科教师要加强合作，锁定各层次培养目标，实行责任分包到人，跟踪辅导必须及时、到位。

第三篇：二年级弱势学科措施1

二年级弱势突破学科措施

本学期我们，坚持以教学工作为中心，落实学校领导工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新教材改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，从而争取提高教学质量。针对上学期二各学科教学成绩及教育教学态度、行为、措施等，我们对个别成绩不佳甚至比以往后退幅度较大学科进行了认真而又慎重地反思、分析及整改。一、二年级主要弱势学科：

二年级语文县期末统考14名，名次位于全县中游偏下位次。

二、本期目标

二年级语文从14名上升至全县上游水平。二年级数学继续保持全县上游水平。

二年级语文尖子生36人75%，优秀生45人95%。平均率93分。

三、原因分析：

1、教师方面的原因

（1）备课流于形式，只重表面，不重实用，备课上课两张皮。

（2）教师在教学过程中对于培养学生能力方面还严重不足，不注重考察学生对知识的应用能力，造成大部分学生不能灵活运用。（3）家庭作业只有布置，没有检查，辅导粗线条。（4）四清落实不到位。

（5）训练量不够，知识不系统，或者是练习太多，教师讲评不够，重点不突出。（6）学科复习方向不对路，与命题方向脱轨。

（二）学生原因

（1）基础知识掌握欠牢固。（2）书写习惯差，书写脏乱。

（3）学生对于所学知识死记硬背、死搬硬套，不会进行综合分析和灵活运用，得分率太低。（4）授课课过程中没有充分照顾基础较差的学生，导致及格率不达标。

四、整改措施

1、开好弱势学科促进会，使教师树立质量意识，树立“校荣我荣，校衰我耻”的思想，增强责任心和敬业精神。认真钻研新课程标准，认真备课上课，提高课堂效率。

2、加强教研活动,真正做到任课教师之间多相互听课，相互学习。

3、教研组和包扶教师深入课堂教学，指导弱势学科仔细研究命题方向，试题深度、广度，正确把握教学方向，少走弯路，重点突破。

4、提高课堂效率，加强课外辅导，精讲多练。要强调基础知识和基本理论的作用，引导学生较为系统地掌握所学知识，理解每个知识点的精神实质，更要从整体上把握所学知识，分清知识的层次与轻重，从知识之间的内在联系上把握每一个知识点。只有掌握基础知识，才能提高对知识的迁移和转化能力，才能运用基础知识去分析和解决一些具体问题。要研究教法、学法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络化分析，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，高优生率。

5、多进行系列化，多样化的探究训练，学生训练不到位主要有两个问题，学生不会审题、答题，答案答非所问，这与平时的练习不无关系。教师要根据学生的具体情况，正确指导，练出效果。当然，这里并不是提倡搞题海战。学生做完题后讲评要及时、要科学，并要从多角度去分析每一道题，可进行变式的。

不搞题海战术，注重题后收获的自我总结。在弱势功课上搞题海战术是得不偿失的用功大忌。“伤其十指不如断其一指”，与其晴蜒点水般泛泛做几十道几百道习题后两手空空，倒不如从题海中挑选出有代表性的经典习题、精彩妙题、有价值的好题和自己的错题，精研细揣，养成题后做总结的好习惯。这样，钻一题有一题的收获，做十题有十题的收获，时间长了，潜意识深处便积累了大量正确解题的题感。一旦从丰富题感中领悟出各类解题规律，脑子里就会有一种茅塞顿开幕的“开窍”之感，顺利完成弱科解题能力上的飞跃。

6、不体罚和变相体罚学生，抓好学生巩固率，做好学生思想工作。减轻学生的负担，花更大的精力放在“提优”、“补差”上。要牢固确立“使学生学会学习”的教学理念，强化自主学习，倡导合作探究，突出“问题”意识，狠抓一个“清”字，不断推进“五环----探构”课堂教学基本模式的完善，真正做到抓两头促中间。

7、正确处理好教学速度与教学效果之间的矛盾，做到粗中细，重速度，重质量。

8、严格遵守学校的有关教育教学制度，严明有关制度及措施。

9、对弱科差科的单元、章节、增分潜力、题型、考点、试卷、笔记、错源信息、时间投入、用功程度等各个环节进行全面过滤式自我评估，找出成绩弱差的“病根”，以利于“对症下药”，瞄准攻弱补差的突破口。用小专题形式步步为营地完成攻克弱势。把弱科复习中遇到的各种拦路虎：不明的问题、难点、似懂非懂常犯的错题、知识的缺陷等反馈信息，进行归类汇总，分类用小专题形式集中精力打“歼灭点”，彻底解决一个小专题就等于甩掉一个包袱，为实现目标又铺垫上一块成功的基石。

10、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

11、学科教师要加强合作，锁定各层次培养目标，实行责任分包到人，跟踪辅导必须及时、到位。

12、培优补差要对症下药，结合四清进行：一是把错题原因归到知识点上，弄清是知识点记忆或理解的问题或是应用方法的问题？试题是千变万化的，但知识点是不变的，落实学生的“增长点”就是落实到知识点上，而不是试题上。二是做到“纠一题而解决一类的问题”，指导学生理清该知识点与哪些知识点会发生联系，发生怎样的联系？有哪些代表试题？有何规律和方法？三是确保“一点不再二错”，切实达到“纠清”的目的，从而淡化“四清”表象形式，强化“四清”本质要求。

第四篇：学科突破培训学习心得

学科教学突破培训学习心得

在翰林学校参加了学科突破培训会，听了四位专家的报告，感触颇深。四位专家分别从中考题研究、课堂教学设计、学生核心素养培养、教学心得等不同方面对初中数学学科教学进行了阐述。

一．知道了中考试题的命题方向及出题素材，再次提示了要以本为本，以纲为纲的教学理念。不要让学生钻进题海，对教材典型练习要加以研究，拓展，引申，总结概括，从而让学生有的放矢，目标明确。引领学生进行知识的衔接。对学生在中考中会而失分甚至不得分的原因有了进一步理解。有的是知识点不扎实，有的步骤书写不规范，为自己在今后的课堂教学指明了方向。

二．通过学习，知道了创造和谐的课堂氛围对数学教学效果的重要意义。一堂好的课堂教学应该是和谐的，放松的。在课堂上，应该让学生感到：安全感、有兴趣、存在感、价值感。让任何一个学生感到自己不被边缘化。在此理念的基础上，研究教材，设计教学步骤，引领学生发现问题，思考问题，解决问题，从而提高学生的分析解决问题的能力。

三．数学教学不但要教给学生知识，更要教给孩子树德成人，发展学生的核心素养。培养学生的四基、四能。四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。四能：发现问题的能力、提出问题的能力、分析为题的能力、解决问题的能力。在课堂教学中把这些潜移默化的渗透到学生的学习生活中，从而为孩子的一生学习与进步打下坚实的基础。

四．通过学习，明确了在教学中怎样怎样研读教材，领会教材编写的意图，从而确定教材的重点难点。做到教学目的明确。从而给学生减负。

总之，通过这次学习，无论从思想上，还是从教学技能上对自己都是一个很好的指导，从而在教学中更加有了信心，并且在教学中一定会贯穿在课堂教学中。

2018.3

第五篇：2018年考研：理智制定目标 加强弱势学科

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

2018年考研：理智制定目标 加强弱势学科

当时，在不知不觉，大三上半学期就要过去了，而决定考研的同学基本上都开始复习，而我还在考研和工作的十字路口徘徊。

那时候，工作和读书在心里同样都有着熟悉感。无论选择哪一条路，相信我都能从容应对。因为在大

一、大二期间，我一直都把重心放在锻炼自己社会能力方面：卖充值卡、卖纯净水、开服装店、组织校轮滑协会的各种活动等，因此在学习方面，几乎没有这么用功。每次考试也只是考前突击，功课落下了不少。但无论如何，基于一个寒假的深思熟虑之后，我仍然选择的了考研。

我心里清楚，由于大三之前欠下的课债，我在考研的起跑线上远远地落后于其他的同学，甚至连考试科目、形式都不清楚。对考研流程和复习方法甚是迷茫的我参加了一个考研全程辅导班，除了在课业上为我提供便利，还有免费班车接送，很方便。以前上课的时候，我经常在课堂上睡觉，而当时由于自己内心有了坚持，再加上课堂上系统的知识的灌输，让我心里有了信心，目标也更加明确了。因此，即便上了整整一天的课，我都没有觉得累。我发现，我身体里仍保留着曾以为丢失的学习因子。经过了一段时间连贯的学习之后，一个考研流程的网状图在我心中形成了，并且有一种想上战场的冲动。

关于考研辅导班，在这里我想说说。说这样一件事情吧，我有一个朋友考的是2010年天津大学专业课结构力学，他复习很努力也很认真，我们甚至他自己都觉得复习的比较充分，考试能够轻松面对，但在答案出来之后，他发现选择题他几乎全部选错，这是为什么呢?他千方百计打听，终于知道了这是由于学术性和全日制的做不同的题造成的。这种错误在上过辅导班，进行过培训的同学身上是绝对不会出现的。这就是用别人的经验为自己寻找捷径。当你知道的时候你并不重视，但是身边有了对比，你就会发现上辅导班的优势了。而我对于我上的这个全程辅导班在恰当的时候给予了恰当的认识，把握了恰当的机遇。除此之外，我认为全程辅导班除去能够让我知道很多考研的复试方法和考研的基本知识外，它还能够扩张我的思维。现在已经商业化的考研培训，你可以在接受培训的同时感受那种商业的运作，这种运作对于我也是一种启发。

下面我将我备研中印象深刻的几点总结了一下。

(1)学校的选择。

我的专业是土木工程。在通过一个理性、科学的信息筛选以及院校对比之后，我选择了中山大学，放弃了或许是虚荣心作祟的梦想院校——同济大学。这并不是轻易放弃自己的理想，之所以下这决心是充分考虑到我自身的情况。我的分析如下：中山大学的工科不是很强、报考人数少、进一步出国深造的机会多，而同济大学的土木工程可以说是全国最强的，报考人数多，历年的收分都很高，如果我贸然去考，能够脱颖而出的几率并不高，我自己是不愿意考

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！的乐章了。

(2)在生活方面。

身体是革命的本钱，考研是一个体力活。对于身体素质不是很好的同学，每天抽一点时间去锻炼身体是必须的。在复习期间的十来个月里，我每天晚上都和女朋友一块到西操场跑上几圈。一方面，紧张一天的头脑得到了放松;另一方面，在锻炼身体的同时，也可以增加自信心。

(3)在学习方面。

我想重点说说我的弱势学科——英语。“英语过55分”是我整个考研期间的口号。中山大学工科线一般在50分和55分两条线之间徘徊，也就是说只要你的英语过了55分，基本上可以高枕无忧不会被英语卡掉。对于像我这样六级都没有不知道考了多少次的同志来说，这个分数实现并不容易，而在2010年英语试题答案公布之后，我更庆幸我的英语分数没有好高骛远的设定。针对英语，六月份之前投入了别人两倍的精力。但在成绩出来之前，我一度也疑惑过，认为我的努力白费了。记得考完英语后，上网就看到网上有很多人发帖谈到“今年的考研英语复习了和没复习一个样”，我当时就觉得产生了共鸣，心里也同样敲响了锣鼓，震得我七上八下的。不过好在结局是好的，功夫不负有心人，我成功了。

今年的英语作文事难点。记得墨老师在讲写作时说过：做我墨东博的学生，都要做才子。不管你认为这是他在自吹自擂，还是有其它想法也好，这句话和他给的“英语作文无敌模版”使我对英语的信心大增。墨老师曾围绕这个150多字的模版，将所有写作技巧精华都浓缩在一起。当时光听到这个模板的字数就让我兴奋不已。因为平时最害怕写作，写半天都挤不出几个字来，而考研大作文200字左右，如果字数不能达标，更不谈拿高分了。于是我花了一个星期去搞懂和背诵这个模版(里面有很多的高级词汇和复杂的句型)。接下来我练习使用这个模版，事实证明了这个模板的有效性和经典型，我几乎不费吹灰之力就可以写到300字以上，而且在20分钟以内就可以写完(当时真的有一种做才子的感觉，当然并不是真的因为我的水平提高了)。当作文能力培训结束后(15分的水平)，排序题和部分阅读理解的推断题也随之解决。因为墨老师在讲作文之前，讲了很多的中英文化的差异，这让我有了开窍的感觉，排序题的难题也迎刃而解。在经历了细度的针对复习后，我做过一个估算，看我的英语能够得到多少基础分：完形填空5分、阅读理解26分、排序题4分、翻译3分、小作文5分、大作文15分、总分58分。事实出奇顺利，我的英语成绩是63分，虽然不是很高，但它已经完全达到了我所定下的目标。对于像我这样英语底子比较薄弱的同学来说，墨老师的那套方法值得借鉴。

一些我认为重要的复习注意点都说完了，剩下的就是坚持，用恒心去坚持自己的想法。我在这方面的座右铭是“当别人倒下的时候，我还可以再站一秒钟”。

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