会昌县石门初中教学常规检查评比细则

第一篇：会昌县石门初中教学常规检查评比细则

会昌县石门初中教学常规检查评比细则

为提高教育教学质量,进一步增强教师抓常规促质量意识,加强教学常规管理,特拟订本细则.1、教学常规检查主要包括教师备课、上课、作业、辅导、试卷批改等方面.2、3、教学常规实行每两周一小查、每学期二大查、平时抽查的形式.对教师备课情况,每隔两周的教师例会前带到会议地点交检查人员手中.4、教师要督促学生认真完成教辅料作业,学校每月安排学校领导,干事,教研组长对全校每个班的学生教辅作业完成情况进行随机抽查,人数为每班5人以上,抽取办法由校长随机抽取学生学号进行检查,学科为所有文字学科教辅作业,每次每位领导评选出一个学科作为优胜者学校给予10元奖励..5、每次常规工作检查,检查人员要对照石门初中常规工作制度进行认真检查,实事求是地对常规工作检查情况对每个教师指出优缺点,提出建议和要求,并进行等级评价,优秀个数不得超过检查人数的一半,每次检查被评为优秀的嘉奖5元/次..6、学校每个学期将对教师的常规工作进行评价,分四个组进行评价,每个组评出30%的优秀教案进行表彰,每份教案给予30元奖金,并记入教师业务素质档案.如上级检查组对我校进行常规工作检查时,我校教师被上级领导口头或书面表彰,学校给予每位教师50元奖励.7、每半个学期每个班由班主任推荐学生数的5%的优秀作业进行展览和表彰.8、以下情况教学常规工作评价不得评为优秀,并视情节轻重给予一定的经济处罚:(1)上级常规工作督查受到点名批评的,每次扣款30元.(2)检查时未及时上交且不能说明原因的,每次扣款20元.(3)检查时发现有缺教案现象的,每节扣款10元.(4)教案栏目不齐全的,包括时间,课题,教学目标,重点难点,学情分析,学生活动等.(5)反思未达到50%以上的.(6)教师备简案的.后三条经检查整改不到位的按学校常规制度执行进行扣款.9、学校成立常规工作检查小组: 组长:彭同盛校长 分管副组长:王木发副校长

成员:其他学校领导,干事,教研组长.会昌县石门初中

2011-9-9

第二篇：石门乡石门中心小学教学常规检查实施方案

石门小学2014年春季学期教学常规检查

实 施 方 案

根据威教发（2013）85号文件精神及石门乡教管中心常规管理实施方案，结合我校实际，经学校行政会议研究决定，特制定本方案。

一、组织机构

为了加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教育教学质量，学校成立教育教学常规管理督查领导小组，全面督促、指导、检查、评比、总结工作。

组

长：王成龙

向兰宇 副组长：张礼智

杨梅

蒋明贵 成员：语文、数学、英语、综合教研组长

二、领导小组的职责和分工

1、工作职责：领导小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行考核、检查和督查，并对检查情况进行总结、交流和通报。

2、分工情况：常规工作检查分工，检查人员原则上按照熟悉学科进行临时安排，做到既分工又合作。

三、切实加强常规管理，向常规要效益

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。因此，我校常规管理主要以思想工作为龙头，切实加强落实教学管理为主要手段，以建立健全激 1

励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。

1、通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。

2、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为。

3、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质。

4、期中考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。、四、检查内容

教学常规检查的内容包括计划、备课、上课、作业批改、学生辅导、复习、听评课、教学反思、质量检测、教研活动、学生辅导等。

五、检查原则

检查过程坚持实事求是、公平、公正的原则。

六、检查要求

1.计划：要求任课教师学期初填写切实可行的教学进度计划表，交教务处。教务处将按照教学进度计划表进行检查。

2、备课：要落实“三维目标”，体现教学重难点，符合大纲要求，符合学生学习水平，与教学同步，课后要写教学反思。原则上必须写详案，提倡备在书上。

3、作业批改：题目要精选，具有典型性和代表性，题量要适度。要求教师全批全改，批改符号规范，批语能激励学生，批改后有错的要求学生纠错并做好错例分析记录，确实达到查缺补漏之目的。

4、测试：各科每单元1次，每月1次，考前要认真组织好复习教学，考后教师及学生都要进行深入的考试分析，写出质量分析，总结得与失、成与败，充分发挥考试加油站、检测站的作用。

5、教师听课：一学期不少于10节次并有评价记录，要求有该科执教教师签字、分管领导签字。重视随堂听课制度，每位教师每周不低于1节随堂听课，且听后与上课教师交流意见。

6、学生辅导：教师主动解决学生存在的个性或共性问题，每个星期至少辅导两名学困生，真正落实培优辅差工作。

7、作业量：语文、数学每周3-4次，英语每周1-2次，综合（科学）每周1次。上多学科的教师，同科作业可累加。

七、检查形式

教学常规检查实行定期检查与不定期抽查相结合的办法，均实行分组、分学科进行。

1、定期检查：学校教学常规检查小组全体成员，对全体教师的常规工作定期检查四次，每月1次（即每月20日左右为常规业务检查考核）。

2、不定期抽查：不定期抽查分两种形式。一是学校常规检查领导小组成员，临时决定对全体教师的常规工作进行抽查；二是学校领导随堂听课的时候，对上课教师的常规工作进行检查；主要检查老师的上课、备课、作业布置等情况。真正落实教管中心月月考核，周周抽查，天天督查制度。

八、处理情况

1、每次检查后，对教师常规查检结果进行公示，凡常规业务差1次者，本次检查定性为不合格，基础性绩效工资按教管中心考核方案执行，并从奖励性绩效工资中扣取100元的奖金，学期结束，将对各位教师的每次检查结果进行汇总，作为教师本学期的常规工作成绩奖（教学常规奖每期200元）。

2、常规业务若弄虚作假，应付检查，一经查实，定性为不达标，且本学期的评优平模一票否决。

说明：

1、上多学科的教师可选一科写详案，其他学科可写略案。2、50岁以上的教师不做过高的要求，但作业、测试必须完成。

石门小学教务处

2014年3月1日

第三篇：石门中学各教研组教学常规检查细则

语文学科教学常规检查细则

一、备课

（一）备课要求

1、备教材。主要包括深入领会大纲精神，研究教材体系安排、知识范围与教学要求，确定重点、难点，科学、合理、全面地设定教学目标。

2、备教法(学法)。包括构建良好的教学(学习)环境，学习活动有实效地展开，及时调整和反思教学(学习)进程，学生学习效果的检测如何进行等。

3、备学生。学生是全部教学活动的主体。备学生，就是要求教师了解学生的知识现状，掌握具有共性的问题，并且尽可能地逐一了解每个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣等，以便有的放矢，因材施教，促进每位学生的发展。

4、按课时备课，教学重难点突出，教学环节齐全。

5、提倡备详案，三年教龄以下者，必须备详案。

6、备课须提前一至两课时，提倡在教学结束后写一点教学随笔。

（二）检查方式：学校检查小组采用集中检查和部分抽查的形式进行考核，并作好记录。

一般一学期进行两次集中检查，每月一次抽查。

二、听课开课

（一）具体要求：

1、除听各类公开课外，还可随堂听课。听课必须认真填写听课评课表，听课后交给备课组长，学期末统一交教研组长。

2、每个备课组内相互开课，组内成员每学期至少1节。开课教师须印发好施教的教案，课后组内评课交流，作好记录，开课教师写好教学反思。

3、新教师在见习期内须上试教课和汇报课，要求基本同上。

4、新分配教师：每学期不少于20节；

5、三年教龄以内教师：每学期不少于15节；

6、三年至五年教龄教师：每学期不少于10节；

7、五年教龄以上教师：每学期不少于8节；

8、骨干教师、学科带头人、行政人员：每学期不少于15节。

（二）检查方式：每个月对组内各位教师的听课笔记进行一次普查，对听课量不足的老师进行提醒，并将检查结果上报教务处。

三、作业批改

（一）具体要求

1、必须批改的作业：七、八、九年级均为作业本、大作文每学期不少于8篇，写在大作文本上，每篇作文都要有眉批（旁批）和总批。批语要具体、有针对性、指导性。

2、批改符号使用要规范：对用“√”，错用“？”或“×”。主要错误处用“———”划出，划在错误处下方，以便学生思考。作业完成好的或有进步的，可写上鼓励语句，也可以用鼓励符号（★）。

（二）检查方式：学校行政人员协同教研组长每月全面检查（查数量，验质量）一次，并将书面结果上报教务处。附：作文批改的几种主要符号：

①作文中描写、叙述比较具体生动、说理有条理深刻的地方用“○○○”标出； ②对于用得准确、生动的词、句用着重号“●●●●”标出； ③删大段文字用“［ ］”，删字、词、句用“ □ ”； ④增补可使用“∨”或“∧”等记号。⑤“

”标在颠倒的字句间；

⑥在错别字下面打“×”，并在作文本旁边填上大“□”，让学生改正。⑦复原号：“△△△”（标在已删去的字、词语、句的下面，表示复原）。石门中学数学学科教学常规检查细则

一、备课

（一）备课要求

1、备教材。在认真学习教学大纲或课程标准的前提下，钻研教材，参阅有关资料，把握教材系统，重点和“双基”内容。确定重点、难点和教学关键，科学、合理、全面地设定教学目标。

2、备教法。选择恰当的教学方法、手段和教具，尽量使用现代化教学的手段。

3、备学生。备学生，就是要求教师了解学生的知识现状，掌握具有共性的问题，并且尽可能地逐一了解每个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣等，以便有的放矢，因材施教，促进每住学生的发展。

4、按课时备课，教学重点难点突出，教学环节齐全，提倡备详案，三年以下者，必须备详案；

5、教案要求：有明确的教学目的。主要教学内容和重点、难点、疑点及教材处理办法，还要有课堂练习、课外作业和板书设计；要体现精讲精练，激励自学，突出重点，排疑解难；提倡写教学反思，把教学中的经验与感受记录在教案后，以利提高教学能力。

（二）检查方式：学校检查小组采用集中检查和部分抽查的形式进行考核，并作好记录。

一般一学期进行两次集中检查，每月一次抽查。

二、听课开课

（一）具体要求：

1、除听各类公开课外，还可随堂听课。听课必须认真填写听课评课表，听课后交给备课组长，学期末统一交教研组长。

2、每个备课组内相互开课，组内成员每学期至少1节。开课教师须印发好施教的教案，课后组内评课交流，作好记录，开课教师写好教学反思。

3、新教师在见习期内须上试教课和汇报课，要求基本同上。

4、新分配教师：每学期不少于20节；

5、三年教龄以内教师：每学期不少于15节；

6、三年至五年教龄教师：每学期不少于10节；

7、五年教龄以上教师：每学期不少于8节；

8、骨干教师、学科带头人、行政人员：每学期不少于15节。

（二）检查方式：每个月对组内各位教师的听课笔记进行一次普查，对听课量不足的老师进行提醒，并将检查结果上报教务处。

三、作业批改

（一）具体要求

1、必须批改的作业：七、八、九年级均为作业本（1.2）；

2、作业批改，作业全批全改，批改须及时；“√”一定要打出勾，一题一“√”，“×”要端正

3、每次作业批等第，并在等次下面写上批改日期。

（二）检查方式：学校行政人员协同教研组长每月全面检查（查数量，验质量）一次，并将书面结果上报教务处。

石门中学英语教研组教学常规检查细则

一、备课

（一）具体要求：

1、按课时备课（英语按每周5课时计算），备课环节齐全。

2、提倡备详案（三年及以下者必须备详案），提倡在教学结束后写教学反思。

（二）检查方式：学校检查小组采用集中检查和部分抽查的形式进行考核，并作好记录。

一般一学期进行两次集中检查，每月一次抽查。

二、听课开课

（一）具体要求：

1、除听各类公开课外，还可随堂听课。听课必须认真填写听课评课表，听课后交给备课组长，学期末统一交教研组长。

2、每个备课组内相互开课，组内成员每学期至少1节。开课教师须印发好施教的教案，课后组内评课交流，作好记录，开课教师写好教学反思。

3、新教师在见习期内须上试教课和汇报课，要求基本同上。

4、新分配教师：每学期不少于20节；

5、三年教龄以内教师：每学期不少于15节；

6、三年至五年教龄教师：每学期不少于10节；

7、五年教龄以上教师：每学期不少于8节；

8、骨干教师、学科带头人、行政人员：每学期不少于15节。

（二）检查方式：每个月对组内各位教师的听课笔记进行一次普查，对听课量不足的老师进行提醒，并将检查结果上报教务处。

三、作业批改

（一）具体要求

1、检查内容：初一：作业本（1）和（2）；初二：作业本（1）和（2），作文10篇；初三：同步练习，作文12篇；

2、作业布置可参考学生的层次进行筛选，尤其是初三的同学；

3、作业必须要全批全改（个别同学提倡面批），及时下发到学生的手上，对做错的题要求学生进行订正（要有订正痕迹），标明批改时间和评语（分出等级），提倡附加一些鼓励性的话语；

4、鼓励教师对模块测试题进行全批全改

（二）检查方式：学校行政人员协同教研组长每月全面检查（查数量，验质量）一次，并将书面结果上报教务处。

石门中学科学组教学常规检查细则

一、备课

（一）常规要求

1、备教材。主要包括深入领会大纲精神，研究教材体系安排、知识范围与教学要求，确定重点、难点和教学关键，科学、合理、全面地设定教学目标。

2、备教法(学法)。包括构建良好的教学(学习)环境，学习活动有实效地展开，及时调整和反思教学(学习)进程，学生学习效果的检测如何进行等。

3、备学生。学生是全部教学活动的主体。备学生，就是要求教师了解学生的知识现状，掌握具有共性的问题，并且尽可能地逐一了解每个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣等，以便有的放矢，因材施教，促进每住学生的发展。

4、集体备课。主要是交流对教材、教法的分析情况，集思广益、相互切磋，集体备课每周不少于一次，并确定一位中心发言人，做好记录。

5、教案编写。教案编写包括教学目标、教材分析、教法(学法)确定，教学过程等。一般都应写出详细教案，提倡在教学结束后写一点教学后记。

（二）检查方式：学校检查小组采用集中检查和部分抽查的形式进行考核，并作好记录。

一般一学期进行两次集中检查，每月一次抽查。

二、听课

（一）具体要求

1、新教师每学期听课节数不少于20节；

2、三年以内（含三年）每学期听课节数不少于15节；

3、三到五年每学期听课节数不少于10节；

4、五年以上每学期听课节数不少于8节；

5、学带、骨干、行政领导每学期听课节数不少于15节；

（二）检查方式：每个月对组内各位教师的听课笔记进行一次普查，对听课量不足的老师进行提醒，并将检查结果上报教务处。

三、作业

（一）设计与批改要求:

1、必须认真批改的作业：七、八、九年级均要求为作业本（A、B）。

2、作业必须要全批全改（个别同学提倡面批），及时下发到学生的手上，对做错的题要求学生进行订正（要有订正痕迹），标明批改时间和评语（分出等级），提倡附加一些鼓励性的话语；

（二）检查方式：学校行政人员协同教研组长每月全面检查（查数量，验质量）一次，并将书面结果上报教务处。

社会学科教学常规检查细则

一、备课

（一）备课要求

1、备教材。主要包括深入领会大纲精神，研究教材体系安排、知识范围与教学要求，确定重点、难点，科学、合理、全面地设定教学目标。

2、备教法(学法)。包括构建良好的教学(学习)环境，学习活动有实效地展开，及时调整和反思教学(学习)进程，学生学习效果的检测如何进行等。

3、备学生。学生是全部教学活动的主体。备学生，就是要求教师了解学生的知识现状，掌握具有共性的问题，并且尽可能地逐一了解每个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣等，以便有的放矢，因材施教，促进每位学生的发展。

4、提倡备详案，三年教龄以下者，必须备详案。

5、备课须提前一至两课时，提倡在教学结束后写一点教学随笔。

（二）检查方式：学校检查小组采用集中检查和部分抽查的形式进行考核，并作好记录。

一般一学期进行两次集中检查，每月一次抽查。

二、听课开课

（一）具体要求：

1、除听各类公开课外，还可随堂听课。听课必须认真填写听课评课表，统一交教研组长。

2、教研组内成员每学期至少1节。开课教师须印发好施教的教案，课后组内评课交流，作好记录，开课教师写好教学反思。

3、新分配教师：每学期不少于20节；

4、三年教龄以内教师：每学期不少于15节；

5、三年至五年教龄教师：每学期不少于10节；

6、五年教龄以上教师：每学期不少于8节；

7、骨干教师、学科带头人、行政人员：每学期不少于15节。

（二）检查方式：每个月对组内各位教师的听课笔记进行一次普查，对听课量不足的老师进行提醒，并将检查结果上报教务处。

三、作业批改

（一）具体要求

1、必须认真批改的作业：

七、八年级批改“作业本”;九年级批改“同步练习”。

2、批改符号使用要规范：对用“√”，错用 “×”。主要错误处用“———”划在错误处下方，以便学生思考。作业完成好的或有进步的，可写上鼓励语句，也可以用鼓励符号（★）。

3、教师批改后要在作业后面打上分数或等次，再在分数或等次下面写上批改日期。

4、作业批改要认真、及时。当天的作业要求在下次上课前批改好。

（二）检查方式：学校行政人员协同教研组长每月全面检查（查数量，验质量）一次，并

将书面结果上报教务处。

技能组教学常规检查细则

一、备课

（一）备课要求

1、按课时备课，深入领会大纲精神，根据学生具体情况，合理设定教学目标，教学重点难点突出，教学环节齐全。

2、提倡备详案，三年以下教龄以下者，必须备详案。

3、备课须提前一至两课时，提倡在每节课结束后写一点教学随笔，及时反思。

4、同科目教师提倡集体备课，交流对教材，教学方法的分析，统一教学进度，集思广益，共同提高。

（二）检查方式：学校检查小组采用集中检查和部分抽查的形式进行考核，并作好记录。

一般一学期进行两次集中检查，每月一次抽查。

二、课堂教学

（一）具体要求：

1、不缺课、漏课，不经主管部门批准，任何人不得私自停课或随意占为他用，教师因故不能授课，要提前告知做好安排。

2、上课不迟到不早退，不拖堂，中途不离开教室。

3、加强课堂教学管理，认真组织课堂教学，抓好45分钟的课堂效率。充分调动学生的学习兴趣，注意观察与分析学生的行为，及时妥善的处理学生的违纪行为，对违纪学生要大胆管理，同时要尊重违纪学生人格和自尊心，耐心说服教育，不将学生叫离教室，不得体罚或变相体罚学生，不讽刺挖苦谩骂学生，对学生既要严格要求，又要耐心教育。

（二）检查方式：教研组长与学校行政领导巡视的方式进行不定期检查，确保每月检查一次。

三、听课开课

（一）具体要求：

1、除听各类公开课外，还可随堂听课。听课必须认真填写听课评课表，统一交教研组长。

2、教研组内成员每学期至少1节。开课教师须印发好施教的教案，课后组内评课交流，作好记录，开课教师写好教学反思。

3、新分配教师：每学期不少于20节；

4、三年教龄以内教师：每学期不少于15节；

5、三年至五年教龄教师：每学期不少于10节；

6、五年教龄以上教师：每学期不少于8节；

7、骨干教师、学科带头人、行政人员：每学期不少于15节。

（二）检查方式：每个月对组内各位教师的听课笔记进行一次普查，对听课量不足的老师进行提醒，并将检查结果上报教务处。

第四篇：细抓教学常规

细抓教学常规 形成优良校风

2012年3月28日，深圳市龙岗区教育局平湖街道教育办公室林晓峰主任一行12人莅临鹅溪小学进行教学常规检查。首先由语文、数学、英语、综合科教研员领导各小组分别进入各个班级进行相关课程的听课。其中林晓峰主任还亲临六(2)班对鹅溪小学老师的教学进行现场听课。随后四科教研员小组成员分别集中对鹅溪小学教师的备课本、听课本、各科组计划及学生的各项作业进行了细致检查。最后，经过检查，各科教研员对鹅溪小学教师的常规教学工作给予了充分肯定。他们表扬了鹅溪小学老师能做到认真备好、上好每一节课，关爱每一位学生。教案的教学环节科学紧凑，条理清晰，能够充分体现学生主体地位；听课记录层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足做出合理评价，并提出改进建议；很多老师能够准确把握教学中存在的问题，并提出详实有效的整改措施；作业批改及时，并给予学生鼓励性评语。

今后，平湖街道鹅溪小学教师将不负上级领导期望，进一步加强学校常规管理，深化教育改革，形成良好的校风、教风和学风，为教育事业做出更大的贡献。

促成长 搭平台 专业引领展风采--实验小学开展“骨干教师示范课活动”

为深入开展教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时给全校教师一个共同学习、共同提高的机会，3月14日临沂第八实验小学开展了“骨干教师示范课活动”。在此次教学活动中，骨干教师们高度重视，把此次活动当作课堂教学研究、展示自己教学水平的绝好机会，认真备课，精心施教。六位老师出色的示范课让所有参与活动的老师受益良多。通过听课、评课和相互研讨，极大提高了广大教师尤其是青年教师教学能力和业务水平。

小锅饭”烧出“大教育”

——学校巧借“教师成长共同体”搭建师生成长大舞台

伴随着温暖的春风，临沂汤庄实验学校教学改革驶入希望的春天。在这个万物萌发、充满生机的季节，学校召开了“教师共同体"成立动员会，学校全体骨干教师、教学新秀、教研员、备课组长齐聚一堂，共同研究通过了“教师成长共同体”实施方案、工作制度和工作计划。“教师成长共同体”以学科为单位为每位教师制作“小锅饭”，为教师成长搭建了一方互助合作、共同进步的舞台，同时也为学生成长、教育均衡发展打下了坚实的基础。

学而有友必不孤

学生成长、学校进步都离不开教师的成长进步，在当前信息急剧膨胀的时代，教师的成长不能不仅仅靠“自学”，那种“闭门造车”式的“钻研”已经远远不适应时代需要了。为认真贯彻落实区教体局低重心教学策略研究的精神，促进教师共同发展，有效提高学校教育教学质量，积极培养骨干教师队伍，推进区域教育均衡发展，临沂汤庄实验学校积极为教师的专业成长搭建多元平台，以学科为单位组织成立了“教师成长共同体”，有效解决“学而无友必然孤”的难题，把志同道合，兴趣相投的教师聚集起来，共同探索高效课堂新思路、共同研究课程改革新问题，共同为推进素质教育出谋划策，使他们的教育理想与行动并轨，共同创造幸福的教育生活。

搭建立体平台促共赢

学校孙校长告诉笔者，“教师成长共同体”就像一扇窗，帮教师打开了一个世界；“教师成长共同体”就是一座连心桥，让教师互相学习，学校互相促进。团体中的每一个成员都互为榜样，以加强课堂教学改革为主线，本着平等、互助、民主、尊重的原则，优势互补，资源共享，共同成长，最终促进学校均衡发展，构建和谐教育，提高办学水平。

为确保教师共同体建设工作顺利开展，临沂汤庄实验学校建立健全校长、中层管理干部定期交流，“成长共同体”老师定期举行活动的管理机制，利用公开课、课堂教学比赛、教学技能比赛、教学研讨会、网络课堂等方式开展相互听课评课等活动加强横向交流，实现信息共享，促进各学校教师之间相互学习共同提高。同时，各学科“共同体”的负责人及时将活动开展情况向市区教研员汇报，在教研员的知道下，把最先进的教学理念引入到 “教师成长共同体”里，实现纵向提升，让“教师成长共同体”持续健康的发展。

一起成长更有劲头

据了解，“教师成长共同体”的成员中，既有教研员、校长也有教研组长和普通老师；既有高级教师、教学骨干等老教师，也有一批在本地“小有名气”的教学新秀、教学能手等青年教师。加入“共同体”的教师有着多重任务，他们肩上既担负着自我成长、助人成长得担子，也担负着促进学生成长进而促进学校均衡发展的任务。加入“共同体”后，一些老教师、骨干教师表示又找到了奋斗的动力和源泉，而一些青年教师也找到了前进的方向，这种“一荣俱荣”的抱团成长让广大老师摆脱了“职业倦怠”，重新找回了“激情”。

苏联早期著名的心理学家维果斯基指出，人的发展既是个体的又是社会的，个体的知识建构过程和社会共享的理解过程是不可分离的。学习既是个性化行为，又是社会性活动，需要对话与合作。临沂汤庄实验学校按照“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的思路，在成功推行学生“学习共同体”之后，又推出了”教师成长共同体”，下一步还要成立“家长成长共同体”，变“资源稀有”为“资源共享”，实现教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与家长面对面平等对话，甚至是思想的碰撞，让智慧在碰撞中进出火花，让思想在流淌中产生共鸣，在师生成长共同体中描绘出精彩的重彩。

目前，临沂汤庄实验学校已发展“心灵驿站”、“成长俱乐部”、“教研沙龙”、“名师工作室”、“互动空间”等多个学习共同体，随着“成长共同体”如雨后春笋般出现，临沂汤庄实验学校师生也呈现出百花齐放的可喜局面，以人为本的“小锅饭”也烧出了众口可调的“教育盛宴”。

小学开展语、数、英、品生品社、艺体学科

课堂大比武

3月份，临沂高都小学相继开展语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育学科的高效课堂大比武活动。此次活动以罗庄区教体局构建自能高效课堂教育方针为指导，目的直击自能高效课堂建设的落实。同时，凸显临沂高都小学自能高效课堂建设的特色，各学科主题鲜明，像语文学科的单元整体教学、数学学科的“20+20课堂构建”、英语学科的口语化等等。对课堂的评价采取教师评、学生评相结合的方法，让学生参与评价，真正体现了学生是课堂的主角，也使本次的课堂评价更为科学。

近年来，临沂高都小学抓牢课堂这一主阵地，本着凸显高效、彰显特色的原则开展了一系列的课堂教学活动。通过活动的开展老师们的上课、观课、评课、议课的整体水平和能力得到了大幅度的提升，老师们磨课、研教的热情被充分的调动了起来，培养了多名区级课改之星、市级教学能手、沂蒙名师，成果初显。此次活动是这一系列课堂教学活动的又一成功举措。

抓好“教干责任田”，激活“教学一盘棋”

新学期伊始，册山街道中心小学推出教学管理新模式，实行教干承包“责任田”，要求率先带头任教考试学科，包靠弱班和弱师，扭转成绩落后的局面，这一举措激发了广大教师的教学积极性。

以往教干兼课，大多任教考查学科，由于忙于学校事务管理，有时上得还不正规，教学成绩常“亮红灯”。教干的教学质量不能给教师起到好的表率作用，影响了学校整体教学质量的提升。寒假前，学校广泛征求教干教师的意见，倾听到一线教师的呼声，要求教干也要种好“责任田”，本学期，学校制定了《教干包靠班级制度》和《教干包靠弱师制度》等措施，给中层教干明确划分一块“责任田”，明白各自的分工，要求各中层教干积极任教考试学科，勇挑重担，教学奖惩评估与个人成绩和包靠班级挂钩，这样，加大了教干的危机感，增强了教干的责任心，提高了工作的积极性。

开学一周以来，各科室和各村小教干在学校管理的各个方面均有明显成效，他们以一种主人翁的精神，真正参与到学校管理中，从而激活整个学校教学工作的不断提升

落实“生本” 关注“师本” 追求“高效”

——小语文优质课评选活动圆满落幕

根据全区小学语文优质课评选活动通知精神和我校工作实际，我校于3月5日举行了办事处级语文科优质课评比活动。本次比赛，一、二、三、四、五，五个年级，低中高三个年段兼顾；历史故事、神话传说、有趣童话、人物传记，不同内容，多文体并现。六位各具特色的老师同台竞技，带给听课老师的不仅是一堂堂教学理念呈现的盛宴，更是一道道教学技能展示的大餐。培养学生学习习惯，交给学生学习方法，训练学生学习能力，讲课老师落实了“生本”的理念。听课教师更关注了“师本”的发展。在评课环节，老师们不仅以生为本谈教师课堂教学的环节处理和对学生的引领与启发，更关注了以师为本的教师专业技能发展的研讨和真诚交流。每位老师都能从讲课教师的专长出发，探讨更适合其讲课思路和讲课风格的教学设计，帮助讲课教师在自己的个性特长里渗透新课改的理念，在技能发展的同时更能感受到课堂教学的自信和快乐。

当学生自信乐其学，教师扬擅乐其教，那么我们的自能课堂才能真正实现我们所不懈追求的“高效”。

希望新春的播种能收获金秋的硕果。

用字规范化 最美“啄木鸟”

——临沂六小开展“最美啄木鸟”评选暨成果展示活动

草发新绿，柳吐嫩芽。新学期伊始，为积极响应区教研室“规范社会用语用字共建美丽罗庄”啄木鸟行动的通知精神，营造我校“讲普通话、写规范字、用文明语”的浓郁氛围，促进辖区推普工作的深入开展，在我校假期啄木鸟行动的基础上，于2月26日至 3月2日

与全处范围内开展了临沂六小十佳“最美啄木鸟” 评选暨成果展示活动。

活动分实践调查、成果展示、反思体会三个阶段。每个阶段的活动都力求充分发挥学生的能动性，通过班内、校内、社区、社会几个渠道，把学校、家庭、社区联系起来，引导广大学生亲身践行“规范社会用语用字共建魅力罗庄”啄木鸟行动的通知精神。

通过活动，全处学生共调查街道、社区五十多条（个），发现错字、别字、繁体字、异形字、谐音字一百多个。在活动中，学生真实感受到了开展啄木鸟行动的巨大意义和魅力。正如五年级二班的姜珊同学所说：“刚开始看起来非常简单的任务，在完成的时候才知道，这不是一件容易的事。但是我认真去做了，我觉得这项作业我完成得非常棒！”四年级的一位同学也深有感触：“我也是一个错别字大王，所以找错别字对于我来说有点儿难。妈妈指着牌子上的‘欢迎品偿’，我竟然没有发现错字。要想找出别人的错误，自己首先要掌握得更好，以后我也要养成细心的习惯，争取和错别字说‘byebye’！”而六年级同学的思考则体现出一定的深度：“我觉得现在人们的文化水平都提高了，做事也都非常认真，所以，这次活动我找到的错别字很少，只有四个。而谐音字我找到了十个，这些字都很有创意，都是根据一些成语或城市的名字改编的，听起来非常有意思，能让人一下子就记住它。我相信，再过几年，大街上一个错别字都没有了，只有各种新奇、好玩的谐音字。”

用字规范化，最美啄木鸟。拥有求实精神，践行实践理论。相信罗庄语言文字的天空，将会因这些美丽的“啄木鸟”而更富魅力。

第五篇：‘‘一日常规’’检查评比制度

学校‘‘一日常规’’检查评比制度

‘‘一日常规’’评比说明：

1、各项评比的满分均为一百分，获得满分者评为优秀；90-99分良，75-89分为合格。

2、评比每天进行一次，每星期汇总，每月进行总结，每学期未进行总分排名。

3、获得流动红旗的班级根据次数的多少作为评选优秀班级重要依据。

4、检查人员安排：早读、两操、午餐、午休、晚放由值日学生干部以及值日教师检查。‘‘一日常规’’评比细则:

一、早读

1、教室，卫生区卫生未打扫扣班级2分，垃圾桶未到扣1分。

2、学生早读不认真，下位，纪律混乱扣班级1-2分。

二、晨会（集体）早操评比：

1、入场或退场过程中有人打闹，到场后有人吵闹的，每人次扣0.5分。保持快、静、齐。

2、做操时，有同学未做操（包括其中一节未做如：跳跃运动这一节），一人次扣0.5分，3分封顶。

3、升旗仪式中有不尊重国旗行为的（吵闹、打逗、不行注目礼等）一人次扣0.5。

4、星期一、五未穿校服者一人次扣0.5分（必须穿一套）。

三、午餐评比：

1、就餐时不在座位的乱跑的一人次扣0.5分。

2、分发饭菜不排队的班级一次扣2分。

四、眼保健操评比：

1、不认真做眼保操说话吵闹的一次扣0.5分。（哪位老师看管哪位老师负责）

2、眼保时间随意走动不遵守纪律的一人次扣1分。

五、午休评比：

1、讲话吵闹的一人次扣0.5分。

2、午休时间随意走动不遵守纪律的一人次扣1分。

3、午休时间班级纪律混乱、不进行午休的班级扣2分。

六、卫生评比

1、教室、走廊、卫生区未进行打扫的，扣班级2分。

2、教室、走廊、清洁区发现有废纸的、食品包装纸、袋、果皮等一件扣0.5。

3、垃圾桶内垃圾未到的扣1分。

4、墙壁桌椅乱图的扣2分。

七、路队评比

1、不排队或排队等车打逗、嬉闹的，每人次扣0.5分。

2、晚放时漏乘车者，扣班级2分。

八、晚放

1、教室候车学生追跑、打闹的班级扣1分。

2、学生走完后未关灯、风扇的扣班级1分。（下雨刮风期间一定要关窗）

九、检查时间：

1、早上：8:05开始检查

2、中午：12:00开始检查

3、第一节课后及下午眼保健操检查

4、晚放：3:35分检查