2016年中考生物小题精做系列 专题06 人体内物质的运输(.

第一篇：2016年中考生物小题精做系列 专题06 人体内物质的运输(.

人体内物质的运输

班级 ______ 姓名 ________学号 ______ 分数 _____(满分 60分,测试时间 40分钟

1.(2015年广东省中考 生物试卷题 图是心脏、血管的示意图 , “→” 表示血流方向 , 下列表达正确的是（A.甲流出的血液为动脉血 B.乙和丙都是静脉血管

C.血液流动的方向是甲→乙→丁→丙 D.血液流经乙 →丁→丙后,静脉血变为动脉血

【答案】

C 考点:血管的特点。

2.(2015年临沂市初中学生学业考试试题近期我市电视台播报市中心血库 O 型血告急,许多市民纷纷到 各血站无偿献血。有关叙述错误的是

A、健康成年人每次献血 200---300毫升是不会影响健康的 B、献血时,针刺入的血管是静脉 C、安全输血应以输同型血为原则

D、临床上常根据病人病情的需要,有针对性地选用不同的血液成分输入病人体内。对于严重贫血者,可输 入血液成分中的血浆。

【答案】 D

【解析】

试题分析:A、一个健康的成年人每次献血 200~300ml 不会影响身体健康, A 正确;B、静脉血管一般都位于 浅表部位,且压力小,容易止血,所以医生抽血时针刺入体表的静脉血管, B 正确;C、大量输血时,必须实行同型输血原则, C 正确;D、人体血液中的红细胞内有一种红色含铁的蛋白质,缺铁或缺蛋白质易患贫血,严重贫血患者主要是红细 胞数量过少或血红蛋白浓度过低,但总血量并不减少,所以输入浓缩的红细胞悬液即可, D 错误。

故选 D。

考点:输血的原则、意义及无偿献血的范围。

3.(2015年安徽省亳州市中考生物试卷 与右心室相连通的血管是(A.肺动脉 B.肺静脉 C.上、下腔静脉 D.主动脉 【答案】

A 考点:心脏的结构。

4.(2015年安徽省宿州市中考生物试卷 心脏是人体循环系统的主要器官,在此过程中主要提供(A.场所 B.动力 C.血液 D.原料

【答案】 B 【解析】

试题分析:心脏在跳动时,首先心房收缩,心室舒张;然后心室收缩,心房舒张;接着心房和心室同时舒 张,心脏完成一次跳动。心室收缩时,血液被压入动脉血管。心 脏就像一台机器的发动机,人体内的血液 在心脏和血管中循环流动的动力,就是来自于心脏的跳动。

故选:B。

考点:心脏的结构。

5.(2015年酒泉市初中学业水平考试生物试题 小王同学患上感冒并出现发烧症状, 请你推测其血液中可能 明显增多的是(A.红细胞 B.血小板 C.白细胞 D.血红蛋白 【答案】

C 考点定:血液的成分和主要功能。

6.(2015年广东省梅州市中考生物试题 下面是显微镜下观察人血涂片的一个视野图(④指血浆 ,下列说 法正确的是(A.①数量最多,具有运输氧的功能 B.②数量过少时,会造成人体贫血

C.③形状不规则,能够吞噬病菌 D.血液的颜色主要决定于④ 【答案】 A 【解析】

试题分析:观图可知①是红细胞、②是白细胞、③是血小板、④是血浆。①是红细胞.成熟的红细胞无细 胞核,呈两面凹的圆饼状,数量最多,具有运输氧的功能, A 正确;②是白细胞,有细胞核,比红细胞大, 数量少,白细胞对人体起着防御和保护的功能,人体出现炎症时,血液内白细胞的总数会明显增多,以尽 快消灭侵入人体的病菌;而贫血是由于血液中的红细胞或红细胞中的血红蛋白过少引起的, B 错误;③是血 小板无细胞核,具有止血凝血的作用, C 错误;血液的颜色主要决定于①红细胞,红细胞里有一种红色含铁 的蛋白质,叫血红蛋白,红细胞之所以呈红色,就是因为含有血红蛋白, D 错误。故选 A。

考点:观察血涂片;血液的成分和主要功能。

7.(2015年恩施州初中学业水平考试生物试题 通过对生物体结构的了解, 我们会发现生物体的结构与功能 是相适应的.下列不符合这种观点的选项是(A.栅栏组织细胞排列紧密,含有的叶绿体和叶绿素多,利于进行光合作用 B.玉米的雄花花粉多而轻,雌花的柱头分叉且有黏液,利于完成传粉 C.人的心脏四腔中左心室壁最厚,利于血液输送到全身各部分

D.人体的静脉都有静脉瓣,可以防止血液倒流 【答案】

D 考点:叶片的基本结构及其主要功能;血管的结构、功能和保健;心脏的结构。8.(2015年恩施州初中学业水平考试生物试题 如图所示的曲线表示人体血液中某种物质含量的变化情况, 有关叙述正确的是（A.若Ⅱ为肾小球的毛细血管网,则曲线乙可表示氧气含量的变化 B.若Ⅱ为胰腺内的毛细血管网,则曲线甲可表示胰液含量的变化

C.若Ⅱ为小肠壁内的毛细血管网,则曲线甲可表示营养物质含量的变化 D.若Ⅱ我骨骼肌内的毛细血管网,则曲线乙表示二氧化碳含量的变化 【答案】 C 【解析】

试题分析:图示中,横坐标表示血流方向,因此Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示的是动脉、毛细血管、静脉。

A、肾小球是一个毛细血管球,它的一端连着入球小动脉,另一端连着出球小动脉,入球小动脉、肾小球、出球小动脉里流的都是动脉血,因此如果Ⅱ为肾小球的毛细血管网,那么血管Ⅰ是入球小动脉、Ⅲ血管是 出球小动脉,在Ⅰ、Ⅲ内流动的都是动脉血;氧气含量变化不大, A 错误;B、胰腺具有内分泌部和外分泌部, 其内分泌部是胰岛, 分泌物直接进入腺体内的毛细血管里, 是内分泌腺, 外分泌部分泌的胰液通过导管进入十二指肠,是外分泌腺。B 错误;C、若Ⅱ为小肠绒毛内毛细血管,由于小肠是消化和吸 收的主要场所,所以经过小肠绒毛毛细血管的血液营 养物质的含量增加, C 正确;D、若Ⅱ为骨骼肌处的毛细血管网,当血液流经此处时,进行了物质交换,则Ⅲ中变为二氧化碳增多,氧气 减少的静脉血, D 错误。

故选:C。

考点:血液循环的途径。

9.(2015年荆门市初中学业水平考试生物试题 如图为人体内某结构的血流情况模拟图, B 代表某器官或结 构, A、C 代表血管,箭头代表血流方向,下列叙述正确的是（A.若 B 为肺,则 C 中流着静脉血

B.若 B 为小 肠,则 C 中的营养物质和氧气含量增加

C.若 A 为肺静脉, C 为主动脉,则 B 中有防止血液倒流的瓣膜 D.若 A、C 都流着动脉血,则 B 代表的一定是肾小球 【答案】

C A、如果 B 为肺部的毛细血管, A 是肺动脉,流动静脉血, C 是肺静脉, C 内流动的血液是动脉血。A 错误;B、若 B 表示小肠,经过小肠后的血液含氧少,养料多, B 错误;C、心脏中有防止血液倒流的瓣膜,同侧的心室和心房之间有房室瓣,保证血液从心房流向心室;心室与动 脉之间有动脉瓣,保证血液从心室流向动脉。所以,心脏中的血液流动的方向是:心房→心室→动脉.所 以若 A 为肺静脉, C 为主动脉,则 B 为心脏,心脏中有防止血液倒流的瓣膜, C 正确;

D、肾小球的一端连着入球小动脉,另一端是出球小动脉,入球小动脉、肾小球、出球小动脉里流的都是动 脉血。因此 B 结构可能是肾小球,若 A、C 都流着动脉血,则 B 也可能是心脏(如肺静脉→左心房→左心室 →主动脉,肺静脉和主动脉内流动的都是动脉血 , D 错误。

故选:C。

考点:血管的结构、功能和保健。

10.(2015年咸宁市初中学业水平考试生物试题 下列血细胞与其功能的配对中,正确的一组是(A.白细胞﹣﹣﹣止血和凝血 B.血小板﹣﹣﹣吞噬病菌

C.红细胞﹣﹣﹣运输氧 D.红细胞﹣﹣﹣吞噬病菌 【答案】 C

考点:血液的成分和主要功能。

11.(2015年德阳市初中学业水平考试生物试题 下表是某男同学体检结果,结合下表分析下列说法正确 的是（A.该同学身体有炎症 B.该同学血红蛋白可能会偏低 C.该同学的凝血功能不足 D.上表各项检查结果都正常 【答案】 A 【解析】

试题分析:比较表格可以发现,白细胞的数量过多;白细胞的主要功能为吞噬病菌、防御和保护等。当病 菌侵入人体后,白细胞能穿过毛细血管壁进入组织,聚集在发炎部位并将病菌吞噬,炎症消失后,白细胞 数量恢复正常。因此人体出现炎症时血液中的白细胞的数量会明显增多。所以某病人在做血常规检查时, 发现白细胞数目明显偏高,可能是身体有炎症。

故选:A。

考点 :血常规化验单。

12.(2015年广元市初中学业水平考试生物试题 医生在对病人输液时,输液针刺入的是(A.动脉 B.毛细血管 C.静脉 D.淋巴管 【答案】

C 考点:血管的结构、功能和保健。

13.(2015年广元市初中学业水平考试生物试题 与人体左心房相连的血管是(A.主动脉 B.肺静脉

C.肺动脉 D.上腔静脉和下腔静脉 【答案】 B 【解析】

试题分析:这四个腔分别与人体内的一些大的血管相连。与左心房相连的血管是肺静脉,与左心室相连的 血管是主动脉,与右心房相连的血管是上、下腔静脉,与右心室相连的血管是肺动脉。如图:

故选:B。

考点:心脏的结构。

14.(2015年广元市初中学业水平考试生物试题 人体失血过多时需要及时输血.下列关于输血的说法不正 确的是(A.大量输血时应输同型血

B.O型血的人不能输入任何血型的血

C.AB型血的人可以输入 AB 型血和少量 O 型血以及少量 A 型血或 B 型血 D.18﹣ 55周岁的健康公民有无偿献血的义务 【答案】

B 考点:输血的原则。

15.(2015年内江市初中学业水平考试生物试题 如曲线图表示血液中某种成分含量变化趋势, 下列各项中, 该曲线不能表示的是（A.血液流经肺部时对氧气含量的变化 B.血液流经小肠时氨基酸含量的变化 C.血液流经大脑时葡萄糖含量的变化 D.血液流经垂体时生长激素含量的变化 【答案】 C

考点定:血液循环的途径。

16.(2015年内江市初中学业水平考试生物试题 下面是某校生物兴趣小组同学在小组讨论中,对有关实验 中选择实验试剂及用具的叙述,请你仔细想一想看看其中有无错误,若有,请将错误的一项找出来(A.“观察小雨尾鳍内的血液流动”试验时要用放大镜进行观察 B.可用澄清的石灰水检测人体呼出的气体中含有较多二氧化碳 C.“探究唾液时淀粉的消化作用”实验中可用碘液检验淀粉的存在 D.制作人的口腔上皮细胞临时装片时应先在载玻片中央滴一滴生理盐水 【答案】 A 【解析】

试题分析:“观察小鱼尾鳍内血液的流动” 实验中, 应当选择显微镜观察;二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊;淀粉遇碘变成蓝色;制作人的口腔上皮细胞的临时装片时的注意事项,先滴的是 0.9%生理盐水,细胞吸水的原理:细胞的浓度 大于周围溶液的浓度时吸水。反之失水。

A、低倍物镜观察的范围大,方便找到要观察的物体,所以用显微镜观察时一般先用低倍镜观察,观察鱼尾 鳍的血液流动时,应使显微镜的通光孔正对尾鳍,用低倍显微镜进行观察。A 错误;B、二氧化碳能和石灰水中的氢氧化钙反应生成白色碳酸钙和水,碳酸钙不溶于水,因此二氧化碳能使澄清 的石灰水变浑浊。所以要证明人体呼出的气体中含有二氧化碳,可以向澄清的石灰水中吹气,而后能见到

溶液变浑浊。B 正确;C、检验淀粉是否存在所用的试剂是碘液,现象是变成蓝色, C 正确;

D、如果将取下的口腔上皮细胞放在载玻片的清水中,口腔上皮细胞的浓度大于清水的浓度,因此会吸水膨 胀甚至涨破影响观察,人的口腔上皮细胞的浓度是 0.9%,故要用 0.9%生理盐水,目的是维持口腔上皮细胞 的原有形状,便于观察。D 正确;故选:A。

考点:观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象。

17.(2015年自贡市初中学业水平考试题 血液是人体内流动的组织,下面不属于血液功能的是(A.运输作用 B.分泌作用 C.防御作用 D.保护作用 【答案】

B 考点:血液的成分和主要功能。

18.(2015年自贡市初中学业水平考试题 我们四肢上的“青筋”是静脉,下面不属于静脉结构和功能特点 的是（A.压力较低,血流速度较慢 B.管壁较薄,弹性较小

C.把血液从心脏送到身体各部分 D.有防止血液倒流的瓣膜 【答案】 C 【解析】

试题分析:ABD、压力较低,血流速度较慢、管壁较薄,弹性较小、有防止血液倒流的瓣膜,都属于静脉的 结构和功能特点, ABD 正确;C、把血液从心脏送到身体各部分的血管是动脉,不是静脉, C 不正确。故选:C。

考点 :血管的结构、功能和保健。

19.(2015年自贡市初中学业水平考试题 人体血液循环包括体循环和肺循环,下面相关叙述中正确的是(A.肺循环时动脉中流的是静脉血,静脉中流的是动脉血 B.体循环时动脉中流的是静脉血,静脉中流的是动脉血 C.经过肺循环后,血液由原来的动脉血变成了静脉血 D.经过体循环后,血液由原来的静脉血变成了动脉血 【答案】 A 【解析】

试题分析:体循环的路线是:左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上、下 腔静脉→右心房,血液由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血。

肺循环的路线是:右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房,血液由含氧少的静脉血变成含氧丰 富的动脉血.血液循环路线如图所示:

从血液循环图中看出: A、肺循环时动脉中流的是静脉血,静脉中流的是动脉血, A 正确;B、体循环时动脉中流的是动脉血不是静脉血,静脉中流的是静脉血不是动脉血, B 不正确;C、经过肺循环后,血液由原来的静脉血变成了动脉血,不是动脉血变成了静脉血, C 不正确;D、经过体循环后,血液由原来的动脉血变成了静脉血,不是静脉血变成了动脉血, D 不正确.。

故选:A。

考点 :血液循环的途径。

20.(2015年自贡市初中学业水平考试题 心脏的四个腔都与血管相连,下面连接正确的是(A.右心室连接肺动脉 B.左心室连接肺静脉 C.右心房连接主动脉 D.左心房连接上下腔静脉 【答案】

A 考点 :心脏的结构。

21.(2015年自贡市初中学业水平考试题 某病人经常出现糖尿,经过医生检查,不属于内分泌腺的问题, 那么他的病变部位很可能在(A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.输尿管 【答案】 C

【解析】

试题分析:血液流经肾小球时,血液中的尿酸、尿素、水、无机盐和葡萄糖等物质通过肾小球的滤过作用, 过滤到肾小囊中,形成原尿。当原尿流经肾小管时,原尿中对人体有用的全部葡萄糖、大部分水和部分无 机盐,被肾小管重新吸收,回到肾小管周围毛细血管的血液里。原尿经过肾小管的重吸收作用,剩下的水

和无机盐、尿素和尿酸等就形成了尿液。由于肾小管发生病变,使肾小管的重吸收作用发生障碍,导致大 量的葡萄糖没有被吸收,另外胰岛能分泌胰岛素能调节人体内糖的代谢,如果胰岛素分泌不足,会造成体 内血糖的浓度过 高,因而出现糖尿。因此某病人经常出现糖尿,经过医生检查,不属于内分泌腺的问题, 那么他的病变部位很可能在肾小管。

故选:C。

考点 :尿液的形成。

22.(2015年广州市初中毕业生学 业考试生物试题 血红蛋白的特性决定了红细胞的主要功能是(A.运输氧气 B.运输二氧化碳 C.运输养料 D.运输废物

【答案】 A 【解析】

试题分析:血红蛋白的特性是:在氧含量高的地方,与氧容易结合;在氧含量低的地方,又与氧容易分离。血红蛋白的这一特性,使红细胞具有运输氧的功能,此外,红细胞还运输一部分二氧化碳。血浆的主要功 能是运载血细胞,运输养料和废物。因此由血红蛋白的特性而决定的红细胞的功能是运输氧。故 B、C、D 错误, A 正确,选 A。

考点定 :血液的结构和功能,了解血红蛋白的特性。

23.(2015年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试生物试题 皮肤轻微擦伤后能够自然止血,这与下列 哪项有关(A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血红蛋白 【答案】 C

考点 :血细胞的功能。

24.(2015年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试生物试题 用手捏心脏,壁最厚的腔是

(A.左心室 B.右心室 C.左心房 D.右心房 【答案】 A 【解析】

试题分析:四脏的四个腔体中左心室壁最厚,因为血液要压向全身的组织细胞,运输的距离长,需要较大 的压力。故选 A。

考点 :心脏的结构特点。

25.(2015年湖北省十堰市中考理综生物试题 右图为血液流经人体某部位的示意图,图中 a 为血管。以下 叙述错误的是

A.若 X 为小肠,则 a 内流动的是静脉血 B.若 X 为肺,则 a 内流动的是动脉血

C.若 X 为肾小球,则 a 为静脉 D.若 X 为心脏,则 a 为动脉 【答案】 C

考点:循环系统的相应结构特点,主要是理解 X 变化则 a 表示含义。

26.(2015年湖南省郴州市中考生物试题 人的肢体受伤后,若是鲜红的血液从伤口喷出或随心跳涌出,正 确的处理方法是(A.不需处理,会自动止血

B.止血带远心端止血 C.止血带近心端止血 D.伤口清洗干净,贴上创可贴 【答案】 C 【解析】

试题分析:血管是血液流经的管道,包括动脉、静脉和毛细血管三种类型。动脉,负责将心脏中的血液输 送到全身各处,颜色鲜红,血流较快,常呈喷射状,在近心端止血,可以用止血带或绷带压迫;毛细血管, 连接动脉和静脉的血管,血液呈红色,血液慢慢渗出,用指压法(或止血带远心端止血,可以用纱布绷 带包扎或指压法止血;静脉负责将全身各处的血液送回心脏,血色暗红,血流较缓,可以自然止血,不需

要做特殊的处理，只要局部清洁即可。因此人的肢体受伤后，若是鲜红的血液从伤口喷出或随心跳涌出，是动脉出血，正确的处理方法是止血带近心端止血。故选 C。考点：熟记三种血管出血的特点，出血的初步护理。27.（2015 年张家界市初中毕业学业考试试卷）人体某血液循环路线为：右心室→a→b→c→左心房，下面 理解正确的是(A．a 代表肺静脉 C．这是体循环的路线 【答案】D B．c 代表肺部毛细血管 D．从 a 到 c 血液由静脉血变成了动脉血 考点：血液循环的途径里的肺循环。28.（2016 届辽宁营口市初中毕业生毕业升学考试生物试卷）右图为人体某处的血管及血液情况示意图，叙述正确的是 A.若 c 处氧气含量降低，则 b 处为肺泡外的毛细血管 B.若 c 处葡萄糖含量降低，则 b 为消化道壁的毛细血管 C.若 c 处氧气含量增加，则 b 处为组织内的毛细血管 D.若 c 处尿素浓度降低，则 b 为肾小球处的毛细血管 【答案】D 【解析】 试题分析：图示为人体 某处的血管及血流情况示意图，从血流方向可以判定，a 是动脉血管，c 为静脉血管； 血液流经人体某一器官后血液成分会发生相应的变化，可以根据血液成分的变化来判断该器官的名称。肾 动脉进入肾脏后经过反复分支形成入球小动脉，入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕形成肾小球，肾小球的毛细血管又在另一端汇集成出球小动脉，出球小动脉又分支形成毛细血管，包绕在肾小管外面，这些毛细血管又汇集成肾静脉；血液在沿这条路线流经肾脏时，通过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收 16 作用，血液中的部分尿素等废物随尿液排出，因此从肾静脉流出的血液中，尿素等废物减少；因此若 c 处 尿素浓度降低，则 b 为肾小球周围的毛细血管，选项 D 符合题意。血液流经消化道壁的毛细血管后，血液 中的营养物质会明显增加，若 c 处的葡萄糖含量增加，则 b 可能为消化道壁的毛细血管，故 B 不符合题意。

血液流经肺部毛细血管时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，这样，血液由含氧较少、含二氧化碳较多的静脉血变成了含氧丰富的动脉血；因此若 c 处氧含量增加，则 b 为肺部毛细血管，故 A 不符合题意。当血液流经身体各部分的组织细胞周围的毛细血管时，与组织细胞进行物质交换，将运来的 营养物质和氧气供给细胞利用，将细胞产生的二氧化碳等废物带走，这样血液就由含氧丰富的动脉血变成 了含氧较少、含二氧化碳较多的静脉血；因此若 c 处氧含量降低，则 b 为组织内的毛细血管，故 C 不符合 题意。选 D。考点：血液循环的途径，发生在人体内的气体交换以及尿的形成。

29、（2015 年山东省烟台市初中学业水平考试生物试题）“模拟动脉粥样硬化对血液流动的影响”实验中，漏斗颈和油团分别模拟的是（）A 动脉 管壁堆积的脂肪 C 动脉 血栓 B 静脉 管壁堆积的脂肪 D 静脉 血栓 【答案】A 考点：动脉粥样 硬化对血液的影响。30、（2015 年山东省烟台市初中学 业水平考试生物试题）某实验小组解剖观察 猪的心脏后，总结出心脏的结构与功能对应的关系，你不认同的是（A．①和③、②和④不相通，使动、静脉血完全隔开 B．④的壁最厚，为长距离输送血液提供动力； C．①和②之间有瓣膜，使血液从①流向② D．②与肺静脉之间有瓣膜，可防止血液倒流 【答案】D）17 考点：心脏的结构和功能。18

第二篇：《体内物质的运输——心脏》说课教案

《体内物质的运输——心脏》说课教案

一、教材分析：

1．教材的地位和作用：

人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。血液循环系统的组成，包括心脏、血管构成的管道系统和管道内流动的血液三部分。其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以血管和心脏一节的重点是心脏的结构和功能。这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。

2．教学目的和要求：

（1）基础知识：

了解：人体心脏的位置

理解：人体心脏的活动规律

掌握：人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管

（2）能力培养：

识图能力：通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图、示意图和图示的方位，培养学生的识图能力。

观察能力：通过指导学生观察、观看多媒体大屏幕，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤。

思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。

（3）思想教育：

理想教育：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。

卫生保健教育：说明体育锻炼对心脏有的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力、增强体质。

3．教学重点：

人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道。心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分知识为下一节“血液循环”奠定了基础。因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。

4．教学难点：

血液在心脏内只能按一定的方向流动：即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具瓣膜，心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内按一定方向流动。那么，心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和复杂的，是学生较难理解和掌握的。为本节课的难点。

二、教学方法：

配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法，采用展开式网络知识结构教学法进行教学。利用电脑多媒体教学，把电、声、光结合起来，实现声、像、图、文相统一。真实、形象、生动地展示生物体，把抽象的内容形象化、具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。而网络式知识结构层次清楚、科学、简洁，符合生物学逻辑体系和学生的认识规律，有利于学生各方面能力的培养。

三、课堂设计：

Ⅰ、复习提问，引入新课（约2分钟）

Ⅱ、讲授新知识（约35分钟）

1．利用电脑多媒体课件，真实生动地展现心脏的位置，通过启发式教学，引导学生观察、思维、总结归纳出心脏的位置。教师把人体胸透的X光照片在银幕上播放，由于学生是首次看到人体胸透的真实情况，因而学生注意力能立即被吸引住，并留下深刻的印象，获得了生动的感性认识。同时，配合放映人体心脏位置的绘画复合片，通过启发式教学，指导学生认真观察，引导学生积极思维，最后用三句话归纳出心脏的确切位置（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）（板书），紧接着，介绍个别心脏位置异常的现象（如：右位心），对学生进行理想教育。

2．利用电脑多媒体课件以及人体心脏模型，观察心脏的形态。教师将人体心脏外形的正面观、背面观放大在银幕上显示，指导学生观察、观看，识别人体心脏的各个方位，然后，教师打开人体半身解剖模型的胸腔，摘取心脏，让学生观察心脏的形态，引导学生得出结论（板书）。培养学生观察、思维、总结能力。

3．利用电脑多媒体课件及简易黑板图，讲授心脏的结构。教师先将人体心脏解剖图放大显示到银幕上，指导学生观察，引导学生回忆所学的人体四种基本组织，让学生讲出心脏的组成（板书），然后，教师再播放人体心脏彩色解剖绘画复合片的课件，分部观察人体心脏的四个腔（板书）。接着单片分部放映和心脏相连的几条大血管，并指导学生分层观察，最后，教师边讲边画出心脏结构简易黑板图。示心房、心室及相连的血管，并用箭头标明血液流动的方向。这样的教学，由分解到综合最后形成整体概念，重点突出，促进学生在理解的基础上，清楚地掌握人体心脏的结构。

4．在学生掌握心脏的结构及其相连血管知识的基础上，讲授心脏的瓣膜的位置及其开

启关闭与心脏内血流方向的关系，这部分内容是本节课的难点，可利用电脑多媒体手段循序渐进地进行教学。首先，指导学生阅读课文P32第二自然段，通过指导读书，培养学生的自学能力。然后，播放人体心脏纵剖放大片于银幕上，让学生观察人体心脏瓣膜的位置与开关方向；紧接着播放人体心脏横剖面的瓣膜放大片于银幕上，指导学生观察人体心脏瓣膜的分布及组成，并介绍人类患风湿性心脏病造成心脏瓣膜异常的治疗手段，在此进行理想教育。为增强直观性，培养学生的观察能力，又播放了猪心解剖录象，使学生看到活生生的心脏，增强真实感，在看录像的同时，要求学生判定心脏的各个方位；学会识别心脏的四个腔；认识心脏瓣膜位置、形态、结构和开启方向，进一步促进学生牢固地掌握人体心脏的知识。同时又让学生学习到了人体器官的解剖方法和观察方法，培养了学生的观察能力。为了帮助学生进一步理解心脏瓣膜控制血流方向的作用，把“血液在心脏内流动的多媒体动画课件”播放到银幕上，显示血液在心脏内和与其相连的血管间的流动与心脏瓣膜开闭关系的情况。在学生观看时，教师可设问：“同学们在银幕上看到的血液如何流动？心脏的瓣膜有何作用？”让学生思考，从而归纳出瓣膜的开闭与血液流动的关系及瓣膜的作用。这样，通过多层次、多方位的反复观察和教学，难点被逐一突破。既提高学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，又能让学生对所学知识牢固地、长久地保留在记忆中。

5．通过以上的学习，教师接着可提问：“人体心脏的功能是什么？”从而归纳出人体心脏的功能（板书），然后又问：“体育锻炼和适宜体力劳动对心脏有何好处？”对学生进行卫生保健方面的教育。

Ⅲ、小结：（约3分钟）

播放心脏解剖放大图，请学生自己归纳总结心脏的结构。

Ⅳ、课堂反馈：（约5分钟）

把练习题显示到银幕上，让学生进行讨论、研究、选择出正确的答案，通过学生的回答，教师能了解到学生在课堂上对知识的掌握情况，及时地得到反馈信息。

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第三篇：高一生物物质跨膜运输的实例教案.

《物质跨膜运输的实例教学设计》 佳木斯市松北高级中学 姜 彬

高一生物 物质跨膜运输的实例教学设计----第 1课时 一、三维目标的确立

1、知识与技能

⑴说出细胞在什么情况下吸水和失水。⑵举例说明细胞膜是选择透过性膜。

2、过程与方法

⑴尝试从生活现象中提出问题,作出假设。⑵学习进行探究问题的一般方法和步骤。

3、情感态度与价值观 参与课堂讨论与交流。

分析:本课时为第一课时, 注重课标中知识理论的学习, 内容上联系实际生活中 具体事例,故对具体较强性实验不做讲解。

二、教学重点

1、如何进行探究实验,其基本方法和一般过程。

2、渗透作用;细胞是一个渗透系统。

3、细胞膜不仅仅是半透膜,还是选择透过性膜。

分析:探究实验是新课改教学中一项比较注重学生实验能力提高的重要环节, 应 予以重视。

三、教学难点

1、如何发现问题和提出问题。

2、细胞膜不仅仅是半透膜,还是选择透过性膜。

四、教具准备

渗透原理的多媒体演示课件。

课件展示实验过程,比较直观,将问题具体化。

五、课时安排 2课时 六.教学过程

我们知道细胞作为一个开放的系统, 它每时每刻都与外界环境进行物质和能量 的交换。在这个过程中,物质的进出穿越了一层结构?----细胞膜。不同的物 质跨膜运输有什么各自的特点呢?今天我们就来学习------物质跨膜运输的实 例。

(一、渗透作用

阅读问题探讨,展示课件 , 渗透装置的示意图,思考: 1.联系实际,嗑瓜子,吃咸菜,口腔和唇的黏膜有什么感觉? 答:干涩,原因是口腔细胞失水过多。

2.什么是渗透作用?漏斗管内的液面为什么会升高?

答:水分子透过半透膜的运动叫渗透作用。这个装置叫渗透装置。清水进入蔗糖 溶液。

3.什么是半透膜? 半透膜:允许一些分子(或离子透过,而不让别的一些分子(或离子透过的 膜。思考:如果用一层纱布代替玻璃纸,漏斗管内的页面还会升高吗? 如果少杯中不是清水,而是同样浓度的蔗糖溶液,结果会怎样? 答:不会;液面不变。

4.发生渗透作用需要什么样的条件? 总结:(1要有半透膜;(2半透膜两侧的溶液浓度不同。

水的跨膜运输的结论:水是从单位体积中水分子多的一侧向水分子少的一侧(顺 浓度梯度运输。

(二、细胞的吸水和失水

以哺乳动物红细胞为例,思考:红细胞作为材料的原因。

1、动物细胞的吸水和失水: 取决于细胞质的浓度和外界溶液的浓度。利用水的跨膜运动原理分析。⑴外界溶液浓度>细胞质浓度:细胞失水皱缩;顺口溜:外大失缩 ⑵外界溶液浓度<细胞质浓度:细胞吸水膨胀;顺口溜:内大吸膨 ⑶外界溶液浓度=细胞质浓度:动态平衡。解决 P61思考和讨论的四个问题。

2.植物细胞的吸水和失水

思考:a.与动物细胞相比,植物细胞在结构上有什么显著的区别? 答:植物细胞在结构上多了一层细胞壁。在吸水和失水时,多了一个现象------质壁分离和质壁分离复原。什么是“质”?什么是“壁”?

b.什么是原生质? 答:原生质是指细胞内的生命物质,整个动物细胞就是一团原生质,而植物细胞 除细胞壁外的其他所有物质是一团原生质。

c.什么是原生质层? 答:细胞内的液体环境主要是指液泡里面的细胞液, 水分进出细胞要经过原生质 层。原生质层相当于一层半透膜吗? 联系实际说说看: ⑴、包水饺做馅儿时放盐,过一会儿会出现什么现象? 答:水分溢出,菜馅细胞失去水分。

⑵、蔫了的萝卜条放入清水中浸泡一段时间后,会有什么变化? 答:萝卜条又重新硬挺起来,水分吸入。

⑶、菜馅渗出水与红细胞失水有什么相似之处?原生质相当于一层半透膜吗? d、什么是质壁分离与复原?它又说明了什么? 植物细胞的原生质层相当于一层半透膜,成熟的植物细胞靠渗透作用吸水。细胞液与细胞外界溶液发生渗透作用。

结论:植物细胞在什么情况下吸水?在什么情况下失水?

⑴外界溶液浓度>细胞质浓度:细胞失水皱缩,质壁分离 ⑵外界溶液浓度<细胞质浓度:细胞吸水膨胀,质壁分离复原 ⑶外界溶液浓度=细胞质浓度:动态平衡。三.物质跨膜运输的其他实例

细胞对物质的输入和输出的选择性。并非所有物质都像水一样跨膜运输, 那么 其他物质是怎样运输的呢?阅读课本 P63资料分析, 观察图形和表格, 并进行讨 论: ⑴水稻培养液里的 Ca 2+和 Mg 2+浓度为什么会增高? 答:水稻吸收水分和其他离子多,而吸收 Ca 2+和 Mg 2+较少。⑵不同作物对无机盐的吸收有差异吗? 答:有明显差异,水稻吸收大量的 Si 4+而番茄几乎不吸收。番茄吸收 Ca 2+和 Mg 2+较多。

⑶水分子跨膜运输是顺相对含量梯度的 , 其他物质也是这样的吗 ? 答:不是的 , 比如水稻吸收 Si4+, 这是根据生物生命活动的需要。⑷细胞对物质的吸收有选择吗 ? 如果有 , 这种选择有普遍性吗 ? 答:有 , 因为不同生物吸收的离子的量是各不相同;这种选择也是普遍性的 , 如不 同微生物对不同矿物的吸收表现出较大的差异。

选择透过性膜:细胞膜并不是单纯物理意义的半透膜 , 它是有生理活性的 , 能对一 些物质进行选择性通过 , 这种膜称为选择透过性膜。

小结:本节课我们学习了植物和动物细胞在什么情况会吸水, 并且学习了其失 水和吸水的原理是渗透作用。细胞膜是一种选择性半透膜, 一些小分子可以自由 通

过,一些分子则不能自由通过, 但细胞膜又不是纯物理意义的半透膜, 它是有 生理活性的,能对一些离子和小分子进行选择性通过。

板书设计

一、渗透作用 1.渗透作用的概念: 2.半透膜的概念 3.条件:

二、细胞的吸水和失水 1.动物细胞的吸水和失水: ⑴外界溶液浓度>细胞质浓度:细胞失水皱缩 ⑵外界溶液浓度<细胞质浓度:细胞吸水膨胀 ⑶外界溶液浓度=细胞质浓度:动态平衡。2.植物细胞的吸水和失水

⑴外界溶液浓度>细胞质浓度:细胞失水皱缩,质壁分离 ⑵外界溶液浓度<细胞质浓度:细胞吸水膨胀,质壁分离复原 ⑶外界溶液浓度=细胞质浓度:动态平衡。

三、离子的跨膜运输

离子的跨膜运输并不是顺着离子相对含量的梯度来进行的,细胞膜是一种 选择透过性膜。

第四篇：七年级生物：2.2.2.2运输物质的器官-心脏学案

第二章

第二节

运输物质的器官

七年级生物冀教版

中学

主备人

二、心脏——导学案

第2课时

学习目标：

1．说出心脏的位置和形态。

2．描述心脏的结构和功能。

3．描述心脏的工作过程。

学习重点：

1、描述心脏的结构和功能。

2、描述心脏的工作过程。

学习难点：

1、描述心脏的结构和功能。

2、描述心脏的工作过程。

学习过程：

课前预习部分：

1、下图是心脏结构示意图，识图回答：

(1)填写各部分名称

（2）完成下表

位置：胸腔中略偏左。特点：主要由____构成、左心室壁___，与功能相适应。

心房

左心房：连通。

心脏

右心房：连通

结构

心房与心室之间有，只能朝向

开，心室与动脉之间有，只能朝向

开。

心室

左心室：连通。

右心室：连通。

课堂学习部分：

一、心脏的结构和功能

观察与思考：

1、观察可本36页心脏解剖图

2、记忆

3、画图：（将心脏结构示意图画在下面）

4、思考：

（1）

心脏壁主要由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？

（2）

从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室有什么不同？试着解释为什么会有这些不同？

（3）

心脏四个腔之间的关系是怎样的？

（4）

心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？

二、血液循环的过程

体循环

肺循环

起点

________

_______

终点

_______

________

血液变化

______血变为____血

_____血变为____血

功能

为________运来氧气和养料，把二氧化碳等废物运走

与_______进行气体交换，获得氧气，把二氧化碳交给肺泡

联系

在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能

课堂小结：

通过本节课的学习，我们知道了心脏有四个腔：、、和

；左心房与

相连，左心室与

相连，右心房与

相连，右心室与

相连。

当堂检测：

1.用手捏心脏各腔，感觉哪一个部位心壁最厚？（）。

A．左心房

B．左心室

C．右心房

D．右心室

2．在人体的血液循环途径中，不存在瓣膜结构的是（）

A．心室和心房之间

B．心室和动脉之间

C．动脉内

D．静脉内

3．左心室的壁最厚,其正确解释是（）

A．左心室接受全身的血液,承受的压力最大

B．左心室接受全肺的血液,承受的压力最大

C．左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强

D．左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强

4．心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是（）

A．右心房→右心室→肺动脉

B．左心室→左心房→主动脉

C．肺动脉→右心房→右心室

D．主动脉→左心房→左心室

5.与左心室相连的血管是（）

A.肺静脉

B.肺动脉

C.主动脉

D.下腔静脉

6.将心脏的4个腔与相连的血管用线连起来。

a左心房

①主动脉

b左心室

②脉动脉

c右心房

③上下腔静脉

d右心室

④肺静脉

7.右图为心脏结构图，据图回答：

(1)心脏主要由

构成，分为四个腔，其中心肌最发达的是。

(2)在图中流动脉血的心腔有，流静脉血的血管有。

(3)图中属于静脉血管有。

(4)血液在心脏与血管里只能按一定方向流动，是因为图中f只能向

开；e只能向

开，使血液不能倒流。

(5)肺循环开始于图中，终止于图中。

(6)用字母和箭头表示出a,A,B,c这四部分结构中血液流动的方

向：。

8.右图为心脏解剖图，请回答：

(1)请注明各部分结构名称：

A

;

B

;

C

D

.①

②

③

④

(2)图中流动脉血的结构是

___________，流静脉血的结构是

_______

_。

(用数字或字母表示)

(3)含养料多，含氧少的血管是，(4)心脏主要由

构成，壁最厚的是

(6)

[

]

可以保证血液由心房流向心室。

[

]

可以保证血液由心室流向动脉。从肺循环来的血液，由左心室进入主动脉，瓣处于关闭状态。动脉瓣开始关闭，标志着_______的开始。

第五篇：七年级下册生物第四章《人体内物质的运输》知识点整理

第四章 人体内物质的运输

1、流动的组织－——血液

1）血液的组成和功能

本文由

索罗学院 整理