02提高认识,学习理论

第一篇：02提高认识,学习理论

提高认识，学习理论

——“三讲”教育学习体会

“三讲”教育开始以来，按区委要求和乡里的安排，我通读了“三讲”教育中必读的篇目，精读了中央开展“三讲”教育的意见、十五大报告、江总书记的多次讲话、邓小平讲话等文章和文件，做了近两万字的读书笔记，思想收获很大，主要有以下几点体会：

一、加深了对开展“三讲”教育的重要性必要性和紧迫性的认识，增强了参加“三讲”教育的自觉性和主动性。

为了深入贯彻落实好党的十五大精神，高举邓小平理论伟大旗帜，面向新世纪，全面推进建设有中国特色的社会主义的伟大事业和党的建设新的伟大工程，切实提高领导班子和领导干部的思想政治素质，中央决定，在县级以上党政领导班子和领导干部中，用整风精神开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育，是十分必要和非常及时的。

通过学习，我对当前的国际形势和国内形势以及我们党面临的新任务，有了进一步的理解和认识。从我自身的经历和体会看“三讲”教育是我们党为迎接新世纪所做的必要的组织准备和思想准备。我长期从事农村工作，近年来京郊农村的工作已经发生了根本性变化，出现了新的特点，即：由过去的计划经济转到市场经济，由农业农村工作逐步转移到城市化的农村工作，经济工作由第一产业为主逐步变为第三产业为主导。这种变化决定了农村领导干部必须坚定信念，充实理论，转变观念，调整方法，提高素质。坦率地讲，面对这种变化，我各方面的准备是不够的。基本上还是按过去的老经验办事，自己分管的党务工作自然也就适应不了新形势。因此工作中起色不大，平平淡淡，许多工作都是上面怎样部署我就怎样贯彻，缺乏主动性创造性，做表面文章多。从这点看“三讲”教育对我来说不仅必要而且及时。

江总书记指出，保证我们事业不断取得成功的关键在于造就一支高素质的干部队伍，把各级领导班子建设成为团结坚强的领导集体。自己做为一名农村的领导干部，高标准来衡量，深感自身素质亟待提高，这里既有理论修养问题，也有政治素质问题。理论上，自己的马列水平还停留在过去的水平上，新时期未能得到及时的充实，尤其是在知识经济时代，理论的匮乏愈加突出。特别是自身的政治素质有待于进一步提高。新形势下，自己的政治信仰虽很坚定，但看到和自己同样甚至许多方面不如自己的人一夜之间富起来，心里感到很不平衡，总认为自己付出的多，得到的少。通过这段时间的学习，认真检查自己，认识到自己过去的许多想法都是不对的。联系自己的实际，深感“三讲”教育愈加必要。

需要特别指出的是“法轮功”的问题，暴露出自身的薄弱环节。说老实话，自己及家属无一人修炼“法轮功”。但生活的周围确有一些人痴迷于“法轮大法”，自己对这些虽很反感，思想上却没有清醒的认识。直到传达了江总书记讲话，才认识到“法轮功”的反动本质，认识到这是一场严肃的政治斗争，是李洪志在同我们党争夺阵地、争夺群众。事前对此缺乏共产党员应有的理性思考和政治洞察。从这点看，自己的政治敏锐性和政治鉴别力确实不强。在这次学习中反复对照、检查自己，觉得这是自己近年来放松学习所造成的。越检查越思考越觉得小平同志批评“一手硬，一手软”批评得对，越感到江泽民同志“讲学习、讲政治、讲正气”的重要性和必要性。“法轮功”的沉痛教训，警示我们必须加强学习，时刻用马克思主义的立场、观点去观察世界，研究新情况，解决新问题，努力提高自身的政治鉴别力和政治敏锐性，只有这样，我们才能永远立于不败之地。

我们党历来重视用马列主义理论教育党员和干部。历史的经验证明，每逢革命和建设发展的关键时期

及全党面临新的形势和任务的时候。都要开展一些带有很强针对性的学习教育活动，而每一次这样的学习和教育，都推动了我们党和党领导的事业的大进步、大发展。当前，全党正在认真贯彻落实党的十五大精神，为把我们的事业全面推向二十一世纪而奋斗。在这个进程中，新情况、新问题、新矛盾、新知识、不断出现，迫切需要抓好全党的学习和教育。因此，通过“三讲”教育，提高各级领导干部思想认识水平和政治素质，解决干部队伍中存在的问题，的确是一条有效途径。

近年来，在各级领导班子和领导干部中，普遍存在着理论学习不够的问题，或者虽然学了，但仅仅是翻了书本，做了表面文章而己，效果甚微。如我乡己坚持多年的中心组学习，基本上我都参加，但由于思想重视不够，所以多少有些流于形式。有时工作一忙在学习的问题上抓得不紧，总找客观理由，往往放松对自己学习方面的要求。这次“三讲”开始后，特别是封闭学习的三天中，静下心来，认真研读毛泽东、江泽民、邓小平的有关著作和文章，心理豁然开朗，从这些文章和著作中确实找到了领导干部为什么要加强学习的答案。江泽民同志说：“不学习，政治就不可能成熟，就不可能自觉改造自己的主观世界。”对于领导干部来说，只有理论成熟，政治上才可能成熟，没有理论上的清醒和坚定，就没有政治上的清醒和坚定。

总之，这次“三讲”教育意义深远，关系重大，私毫不能懈怠。我要抓住理论学习这一重要环节，静下心来，扎扎实实学好必读篇目，紧密联系自己的思想实际“闭门思过”，理性化地检查自己，认识自己，力争用理论之“弓”，认识之“箭”去射自身实际之“的”，使理论学习避“空”就“实”，为下一阶段打好基础。同时，我要把理论学习贯彻始终，特别是在今后的工作中长期坚持下来，使自己在理论逐步成熟起来。

二、发扬理论联系实际的学风，创造性地开展工作 理论联系实际对中国共产党人来说，是学风问题，党风问题，也是对待马克思主义的根本态度问题。毛泽东同志在《论联合政府》一文中指出：用马列主义的理论思想武装起来的中国共产党，在中国人民中产生了新的工作作风，这主要就是理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密地联系在一起的作风以及自我批评的作风。在党的三大优良传统作风中，摆在首位的，就是理论联系实际的学风。理论联系实际的学风问题说到底是世界观问题，是理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一的问题。毛泽东、邓小平、江泽民都曾谆谆告诫

我们，理论联系实际、学以致用。我们不仅要学习基础理论，更要学好邓小平理论，学习国内外一切有益的东西，充实自己，指导实践。老一代中国共产党人，他们真学马列，真信马列，真用马列。正是这种理论与实际、学习与运用、言论与行动的统一产生了强烈的心灵感召力和震撼力，赢得了人民群众发自内心的敬佩和信赖。

对照检查自己，感到差距很大。多年来在党的培养教育下，马列主义学了不少，一些基本的理论知识也掌握了许多，但在运用这些理论指导工作实践上往往有些脱节。在基层工作时，听取群众意见少，个人拍板决策多，主观主义、官僚主义在我身上表现得很突出。调到乡里后，工作不够深入，总以工作忙为借口，深入基层很少。尤其是我分管干部工作，在如何运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育干部的问题上，虽做了一些工作，但由于没有深入研究干部队伍的思想状态和存在的实际问题，所以针对性不强，做表面文章。暴露出自己学风不正，作风不实的问题，究其根本是世界观、方法论的问题。

通过学习，回顾近几年自己的思想和工作，确实感觉在改造自己主观世界方面放松了要求，工作的创造性不够，工作中的方式方法出现了一些问题。这说明，自

己在用科学的世界观指导工作方面还不够。虽然工作中的原则性、系统性有了，但预见性和创造性还不够，有时出现片面性和绝对化。这说明我的世界观需要改造，而科学的世界观只有通过刻苦的努力学习和认真实践才能锻炼和掌握。因此，要认真反思，总结经验教训，使学习的过程真正成为净化灵魂、升华境界、提高觉悟的过程，把改造世界观这个根本问题解决好。

三、转变工作作风，深入调查研究，牢固树立宗旨意识

毛泽东同志在《为人民服务》一文中指出，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民利益工作的。江泽民同志在十五大报告中指出：“我们党来自人民，植根于人民，服务于人民。”各级领导干部全部工作的出发点和落脚点，就是全心全意为人民谋利益。一切为了群众，一切相信群众，一切依靠群众，我们党就能获得取之不尽的力量和源泉。重温毛泽东同志的这些教导和江泽民同志的讲话，倍感亲切。改革开放以来，我们国家的经济建设有了举世瞩目的巨大发展。但是，现实中一些领导干部，脱离群众的现象时有发生，工作作风不深入，缺少调查研究，工作浮于表面。有的

对工作不负责，专为自己打算，甚至以权谋私，之所以产生这些问题，重要的原因之一，就是没有牢固树立全心全意为人民服务的宗旨。

回顾这几年的工作，我总感觉到深入实际、调查研究不够，特别是我分管的干部队伍建设方面的工作，怎样把握全局、有针对性的提出问题和解决问题显得不够得力。做出的计划安排和带有全局性的建设问题，上下干部到底在想什么，做什么，他们需要什么，调查研究得不多、不细、不深入。因此，思想政治教育对个别人收效不大。这些问题，过去简单地认为具体工作太多，下不去，是个方法问题。现在看来，根子还在于是否牢固地树立了宗旨意识，是否认真地实践宗旨。因此，在这次“三讲”教育中，我要进一步强化宗旨意识，象江泽民同志所说得那样，经常深入群众，深入实际，认真调查研究，认真倾听群众的呼声、要求和意见，努力把群众创造的经验总结出来，努力找到解决问题的有效办法，并依靠群众加以解决。

四、联系实际，边整边改

通过学习，提高了认识，找出了问题，找到了答案，同时也找出了解决问题的方法，这是我这次学习最大的收获。

现在，我已离开农村调水利局工作。到水利局工作后，我力争转变工作作风，以“三讲”教育学习提高的崭新面貌，以扎实的工作作风投身到水利事业中去。首先我深入实际，调查研究，努力以最快的速度掌握第一手材料。短短的几天里，我找班子成员谈，找中层干部谈，找普通群众谈，接触了不同层面的干部、群众。同时，马不停蹄地拜访了市水利局，求得上级的支持，走访了基层单位，看望了老干部。在调查研究的基础上，先后召开了班子会、中层干部会、全局大会，提出了发展思路，明确了主攻方向。我反复要求抓紧、抓实、抓细的一项工作就是干部群众的理论学习问题，确定了专人负责。这方面，我的确汲取了以前放松学习的教训，从我做起带动全局的学习热情。我抓的第一项工作就是落实水利局“三讲”教育整改方案，要求各科室、各基层单位要根据全局的整改方案，细化、量化，结合本部门实际制定具体措施，责任到人，切实把“三讲”整改方案抓实抓好，落到实处。

通过这段时间的学习，我突出的一个感觉就是自身对学习理论重要性的认识提高了，思想认识明确了，责任感、使命感、紧迫感增强了。我要抓紧时间，在有生之年要学习、学习、再学习，提高、提高、再提高，为

党为人民多做工作，不辜负党的培养，组织的信任和人民的期望。

以上认识只是我学习的初步体会，虽欠深刻，却是内心真实的感受。我要十分珍惜这次“三讲”教育的良机，使它成为自己人生旅途的加油站。通过“三讲”教育努力实现一个坚定、三个提高、三个自觉，即：坚定共产主义信念；提高思想认识，提高理论水平，提高思想觉悟；自觉加强世界观改造，自觉增强党性锻炼，自觉同中央保持一致。发扬成绩，纠正不足，更好地完成党和人民交给的各项工作，做一名合格的共产党员和一个称职的领导干部。

第二篇：学习理论专题作业2

《学习理论专题》期中作业

案例分析：

阿里是六年级的老师，他的学生似乎分三类：一类学生希望得到老师充分的注意和引导；一类喜欢独立学习；第三类位于二者之间，既希望得到老师的指导，同时也渴望自主学习。

由于学生的多样性，阿里有时发现要满足所有学生的需求并不容易。这个问题在科学课上表现得最为棘手。阿里倾向于让学生多做实验多动手。但是设备和材料都是有限的，因此他常常把学生分为若干小组，确保每个同学都有机会参加实验。当一个小组在做实验时，让其他小组参加其他活动。这种安排既不能满足独立钻研的学生，也不受希望得到老师指导的学生欢迎。然而，阿里自以为理由充分，因为设备资源短缺，而同学们也有必要进行小组学习。在他看来，这是必备的生活技能。因此，他也继续按小组教学方式进行，并尽量保证每一小组中三类学生都有。

然而，他的疑问总是挥之不去。尽管总体而言这门课上学生的表现不错，但是他也担心这种安排对于那些喜欢其他教学方法的学生可能不太公正。他想他有必要多点儿思考，多花点儿精力，从而找到一种能够兼顾三种类型教学方法的途径。

对此你该怎么办？教学的程序和方法应由什么来决定？是迎合学生的需求，还是根据设备资源情况，抑或是教师自己的期望？有没有可能满足所有学生的需要？是竭力满足学生不同需求重要，还是培养学生团队精神重要？在实际教学场景中，决定教学方法的因素有哪些？

教学方法的概念

1、中外对教学方法的不同界定

由于时代的不同，由于社会背景、文化氛围的不同，由于研究者研究问题的角度和侧面的差异，使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学方法”概念的界说自然不尽相同。

2、教学方法不同界定之间的共性（1）教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。（2）教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。（3）教学方法是教学活动中师生双方行为体系。

教学方法的选择与运用

科学、合理地选择和有效地运用教学方法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合。

一、选择教学方法的基本依据

（一）依据教学目标选择教学方法。

不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。

（二）依据教学内容特点选择教学方法。

不同学科的知识内容与学习要求不同;不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。

（三）根据学生实际特点选择教学方法。

学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。

（四）依据教师的自身素质选择教学方法。

任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。因此，教师在选择教学方法时，还应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。

（五）依据教学环境条件选择教学方法。

教师在选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下，应能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。

二、教学方法的运用

教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。

首先，教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。

其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。

另外，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性

第三篇：提高认识

提高认识，理清思路

风冈县绥阳中学周德芬

本学期有幸参加了这次“国培计划”远程培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，通过网络这个平台我有幸和很多很多的同行精英们交流，学习他们的成功经验。而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，怎样成为一个受欢迎的英语老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为英语老师的我更要关注的是蕴藏在英语课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对英语教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

2013-11-4

第四篇：学习理论

且行且吟，且说且忆

教育技术系1117500034石静

时光荏苒的感觉，居然在大学都能体现出来，我想，是否是因为平时过得太充实了呢？这个想法还没来得及成型，就夭折了。而对于《信息处理》这门课，我收获最多的，当算是在仅仅6次课的时间，就遇见了4位不同的老师。

有一点点幸运哦，在下午最后四个名额的时候，我选择了这门课。原因正如所有讲述这门课的老师们想的那样：好过，又没有考试！！仅仅是只用上六次课，就足以让我心动了。可是起初因为选课时感觉上学期的学分已经够了，于是就没选。当下定决心补选这门课时，立刻选课成功了，确实让我兴奋了一下。后来赶到教室一看，天哪！怎么会满满一屋子人啊。从没想过《信息处理》这门课会有这么多人选择（可不是因为老师的原因啊，当时想的是，一般在小教室里上课的，最多就三、四十个学生）。

都说先入为主，这一点仿佛在我对老师的印象中有些许分量。赵老师，是我们这门课最先登场的老师。她总是微笑着，给人宠辱不惊的感觉。在第一次课上，我坐在第三排，属于离老师比较近的位置了吧。也正是这样，我在这次课上学到了一些知识。同时我感慨，真是选对了啊！和《光电世界》联系密切啊，还能互相贯通，互相复习。然后在这样说的想象中，3节课的时间悄悄溜走了。在课上，赵老师说：“我知道很多同学选这门课不是因为喜欢这门课，而是因为它的课时短，并且不用考试。”在那一瞬间，我就感觉真是说到了大多数人的心坎了。终于明白，老师对学生有多么的了解了。

后来的几次课，我都坐到了教室的后面几排。原因老师也非常清楚。因为想给自己放松的机会，不想在老师眼皮底下搞小动作。于是，课上偶尔玩玩手机，再偶尔看看远处的屏幕，一晃，时间就到了下课铃响了。

而第三次课，是我上大学以来最忐忑的一段时间。因为我请假没去上，要准备英语四级考试。在《信息处理》课的那段时间，心里怎么也平静不下来。总是在想：老师会不会认为我在逃课？我不去上课怎么行呢？大学期间第一次没按时上课的经历让我忐忑了几天。在第4次课的时候，老师并没有责备我，我的内心才算是踏实了。

第四次课，也并没有完整地听完，因为18:00有一个英语讲座。不过呢，听完后，还有时间，就回教室去听了《信息处理》课。说实话，老师讲的真的很生动，PPT也恰到好处。或许是因为听课的女生比较多一点，很多人都说比较能接受女老师讲的内容。也许，是因为女老师看起来比较温柔，而且，总是带着笑容吧!

后来在和老师的短暂交谈中，才明白，原来老师在看待学生不愿意听他们的课时，并不是数落学生的不是，而是反思自己的问题。他们在想，为什么学生不愿听我的课？是不是因为课程太无聊了？还是仅仅因为自己讲得不是很好？

第五次课，仿佛已经让我们大多数人看到了希望。因为还有一周，就停这门课了。光是心里想想，就够乐一阵的了。并且，老师已经把话说得很清楚了：“论文不用写得太深奥，尽量写写上了这门课的感受，不用纠结要写得专业，写得精辟才能拿高分。”当时我就听到了很多人感慨：“真是选对了啊！”我其实，也带着这份侥幸，毕竟，我对信息这方面，再没听课之前，只能算是一无所知吧。

第六次课，老师讲了怎么写论文，论文的格式和要求。当时，应该算是听课人数中认真听课比例最大的时候吧。毕竟，这关系这这门课的那个珍贵的1学分啊。

在这门课上，老师一般不管上课纪律，完全靠同学们的自觉性。偶尔，下方同学的旁若无人的高谈，也确实影响上课老师的心情。这一点，可能需要我们的个人修养的提高，尊重老师，尊重老师的授课。不过呢，让我有些许成就感的是，通过这门课的学习，我至少知道一些基本的概念是什么了。至少对于这一块的知识，也不能说是一张白纸了。希望在以后的选修课时，能再选到与这门课相联系的课程，这样，我也算是学以致用了吧。至少是在良乡校区学到的，用在了本部的课堂之上。

最后，借此机会，感谢所有教授我们这门课的老师们，您们辛苦了！

第五篇：学习理论

开展“平安清明 文明扫墓”活动

在中华民族的传统节日清明节，机关干部、部队官兵和学校师生来到烈士陵园，开展“平安清明 文明扫墓”活动，共同缅怀先烈。

在雄壮嘹亮的国歌声中，共和县清明节祭扫活动拉开了序幕。广大官兵、干部、学生向革命烈士默哀、寄托哀思，深切悼念为的解放、为社会主义革命和建设事业英勇献身的革命烈士。

通过开展“平安清明 文明扫墓”活动，党政军及广大群众纷纷表示要珍惜今天来之不易的幸福生活，以革命先烈为榜样，努力学习他们不怕牺牲、勇于奉献的崇高精神，继承和发扬革命传统，凝聚力量积极投身到和谐建设热潮中去。小学生赵雅雯说，“作为学生，我认为我们是幸福的。我们要以革命先烈为榜样，树立崇高理想和远大追求，努力学习，将来为社会多做贡献。表示：能够生活在这样一个和平、繁荣、和谐的环境中，这是与革命先烈们不怕牺牲、努力奋斗分不开的。我们要努力学习革命先烈们的崇高精神，勇于奉献，为建设富裕、文明、和谐新添砖加瓦。

悼念活动结束后，学生们列队向革命烈士献上了自己亲手制作的小白花以表达崇高敬意。党政军及广大群众在烈士事迹展板前驻足观看，缅怀革命先烈的英雄业绩。随后机关干部、部队官兵和学校师生共同铲除杂草、打扫卫生，美化烈士陵园环境，并在陵园内开展植树造林活动。