六年级数学活动方案

第一篇：六年级数学活动方案

小学数学竞赛活动方案

一、指导思想

为了激发六年级学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在2015 年3月举行数学竞赛活动。

二、活动目的

通过数学竞赛，提高学生的计算能力、分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象

六年级所有学生参加竞赛。

四、竞赛时间和地点

1.竞赛时间： 2015年3月18号 2.竞赛地点：六年级各班教室

五、竞赛形式

笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。

六、评奖办法：

根据卷面分数评出每班前五名。

七、监考教师： 各班课任教师。

八． 改卷教师： 各班数学教师。

第二篇：2017年数学文化节六年级活动方案（范文）

六年级数学文化节活动方案

一、指导思想

以学校期初工作计划、学校课程建设中心工作计划为指导，通过开展丰富多彩的数学活动，搭建各种各样的平台，营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。体验数学的魅力，感悟数学之美，让学生在活动中提升思维、在挑战中享受快乐。更深刻地理解数学的本性及其文化内涵，欣赏数学文化的美与力量，享受数学学习的乐趣，从而发自内心地喜爱数学。

二、活动目的

1.通过活动，增强学生学好数学的信心，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。

2.通过活动，进一步促进每位数学教师更为认真地思考：怎样去面对数学，这个充满挑战的学科；怎样去看待学生，这些充满个性的生命体；怎样去对待课堂，这个唤发生命活力的空间。

三、活动时间

2017年10月24日~11月7日

四、活动内容及安排

（一）思维拓展类

遨游数海知识竞赛

比赛形式：各班在班级层面选拔的基础上，各选出20名左右的学生参加年级遨游数海知识竞赛，竞赛采用书面的形式进行，各由年级全体数学老师对学生的答题情况做出评价，知识竞赛共进行三次，根据三次的总成绩，评选出一、二、三等奖。

比赛时间：10月27日、10月31日、11月3日

（二）竞技类

1.计算小能手比赛

比赛形式：100道题（80道口算，20道竖式计算或递等式计算），按正确题数进行年级排序，评选出40名年级的计算能手。

比赛时间：11月6日 2.玩转魔方挑战赛

比赛形式：各班推荐三名魔方高手，年级组内进行三阶魔方还原挑战赛，分两个层次，首先进行三轮预赛，记录选手还原魔方的时间，记录三轮还原时间中最短的一次，作为选手的最终成绩，经三轮选拔，选出六名选手进行决赛，决赛采用连续还原三个魔方，记录总时间的方法进行，最终谁的耗时最短谁获胜，评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

截止时间：9月27日

3.数学日记、数学故事征文赛

比赛形式：每班在班级评选的基础上，推荐5篇优秀论文或故事参加年级评选，各年级评选出一、二、三等奖。

截止时间：11月7日

第三篇：六年级数学备考方案

六年级（1）班数学复习备考计划

永乐小学 杨忠华

一、本班基本情况

本班有学生35人，优生10人，学习成绩良好的10人，成绩一般的 6 人，学困生9人。学习优秀和良好的学生爱学习，勤动脑和手，自觉性强，善于积累知识和运用知识解决生活中的实际问题；学困生学习基础较差，所占的的人数比例较大，其接受知识能力低，学习目标不明确，学习方法和习惯也不好，自觉性不强，在学习上处于被动。

三、小学数学毕业总复习的任务：

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。结合本班实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

四、总复习的教学目标：

1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。

五、复习措施：

1、在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。

2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。（1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习；（2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；（4）其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。

3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。

4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，加强小组合作学习法的使用，教学生学会系统化的归纳和整理，多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。

5、在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。

六、小学数学毕业总复习过程的安排：

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排，同时，也要根据班级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合实际情况，从5月初进入总复习阶段，复习过程安排大致如下：

第一阶段：第六单元综合复习，5月7日—6月3日

1、数与代数（5月7日—5月13日）

2、空间与图形（5月14—5月20日）

3、统计与概率（5月21日-5月27日）

4、综合应用（5月28日-6月3日）

第二阶段：分类复习。（6月4日--6月29日）此阶段复习重点分为八部分。

（一）、数和数的运算（6月4日—6月6日）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率，包括“运算定律和简便运算”。

5、精心设计练习，提高综合计算能力。

除了整体布置的每日课外两练（上午到校上课前两到4道计算题，下午到校上课前3到5分钟的口算训练>，每天都找时间一对一的辅差，通过最基本的知识辅差，让差生有成就感从而提高学习的兴趣，狠抓落实，争取把计算都弄过关。

（二）、代数的初步知识（6月7日—6月10日）本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统知识、加强联系，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力，包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。除了常规的日常训练外，也要每天督促和辅导差生，争取每人都会解方程。

（三）、应用题（6月11—6月14日）

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

1、简单应用题的分析与整理。

2、复合应用题的分析与整理。

3、列方程解应用题的分析与整理。

4、分数应用题的分析与整理。

5、用比例知识解答应用题的分析与整理。

6、应用题的综合训练。

应用题是这届学生最差的一个环节，缺乏审题的能力和解题的技能。要着重给学生讲解审题和解题的方法及强调需要注意的地方。对优生，着重启发引导提高解题方法和技能，对差生，着重基本简单的应用题的过关即可，以免难题会打击他们的信心和兴趣。

（四）、量的计量(6月15日—6月17日）。

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量知识结构，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位，强化实际观念，包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用。

这一环节也有很多同学掌握的不牢固，需加强训练，差生也需每天落实一对一辅差。

（五）、几何初步知识（6月18日—6月22日）。本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用。

学生的空间想象较差，动手能力也较差，多让学生观察实物并自己动手制作，推导相关的计算公式，加深对公式的理解和记忆，并加强训练应用。对差生公式的理解和记忆更是要落到实处，一一把关。

（六）、简单的统计(6月23日—6月24日)本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

1、求平均数的方法。

2、加深统计图表的特点和作用的认识，包括“统计表”、“统计图”。

3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。

学生描述的能力都很差，分析问题和回答问题的能力欠缺，平时要严格要求，规范作答一定要完整，语句要通顺，强调分析问题要注意结合实际。

(七)、综合检测（6月25日—6月27日）:收集近几年的毕业会考题，查阅资料，网上下载，制作综合试卷，检查复习效果，同时查漏补缺，改进复习方法。

(八)、6月28日—6月29日，自由复习，轻松迎考。

二0一四年三月十八日

第四篇：六年级活动方案

六（3）班 快乐“六一”活动方案、一、活动目的：

通过一系列简单而隆重的活动，激励学生积极进取、奋发向上。让学生度过一个健康、快乐、有意义的“六一”国际儿童节。通过开展庆祝“六一” 系列活动，使学生在积极的参与中体验合作与交往的快乐，感受师恩，学生之情，从而度过毕业班最后一个幸福、难忘的“六一”儿童节。、二、活动主题：明天,我们毕业、三、活动准备：

1、1、布置富有欢庆气氛的环境，将教室布置得有节日的气氛。写好主题语。

2、2、以组为单位作好参加活动的准备：

3、3、准备活动奖品。

4、4、课件、四、活动过程：

（）

（一）整队

（）

（二）表演清单。

1、1、开场舞（5名男生）。

2、2、小品《正话反说》

3、3、流行歌曲大连唱。

4、4、美食节。

5、5、情景剧《让我们合张影吧》

第一部分：和爸爸妈妈合影

第二部分：和启蒙老师

第三部分：和同桌同学合影

第四部分：和班主任老师合影

6.诗歌朗诵，《明天，我们毕业了 》

7.观看视频片段《我的小学生活》，《我的毕业寄语》

8.歌曲合唱

9.交换毕业礼物。

第五篇：六年级活动方案

六年级庆”六一“活动方案

时间：2018年6月1日下午

地点：六年级教室

活动过程：

一、开场：

1.教师讲话，并进行六一献词，组织学生合唱歌曲<<快乐的节日>> 2.组织纪律：明确本次活动目的

二、活动内容：

(一)个人参与活动：

1.夹弹珠

活动规则：以小组为单位，四组中的每位同学轮流进行，用筷子把弹珠从一个碗中夹到另外一个碗中，每位同学时间为一分钟，碗中弹珠最多者胜。

活动准备：4个碗，四双筷子，一些弹珠

2.端乒乓球

活动规则：两个同学同时进行，把乒乓球放在乒乓球拍上，保持平衡，从教室前面走到教室后面，乒乓球没有掉下来且用时最短者就算过关。

活动准备：一副乒乓球拍，两个乒乓球

(二)集体活动：

1.击鼓传花

活动规则：听到音乐从第一排开始，把纸团从第一排往后传，再往前穿，音乐声停下来的时候，花在谁的手中，这个同学要上台表演一个节目。(可以唱歌、背诵古诗、猜谜语等等)活动准备：音乐、手工花

2.故事大比拼，组织学生每人准备一个有关革命、励志、或爱国、寓言等故事，进行现场演讲，时间为三分钟，表情丰富，语言流畅，情感真挚者获胜。

三、活动结束

教师总结