班主任工作要勤字当头耐心永驻

第一篇：班主任工作要勤字当头耐心永驻

做好班主任工作要勤字当头耐心永驻

【摘要：做好班主任工作，勤，耐心】

【关键词：做好班主任工作要勤字当头耐心永驻】

班主任的主要工作对象是有血有肉、有情感、有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。而要了解和研究学生，首先要做到一个“勤”字，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就需要班主任经常进班、融进学生学习生活中去，勤与学生沟通，勤向科任教师交流，勤与同学生家长联系，把握学生的思想动态，及时发现问题、及时解决问题，不能给班级管理工作留下隐患。

1，勤进班。我觉得要真正做好班主任工作，作为班主任应该尽可能地早到校，勤进班，勤观察，经常深入到学生的学习、课余生活中去，与他们广泛的接触。进班后，通过观察，更全面更及时地了解他们的学习态度和学习状况，及早发现学生行为习惯、学习习惯中的问题，并帮助困难学生克服学习生活中的困难，适时对其中出现的问题加以引导、解决；同时善于发现学生身上的长处，看到他们的闪光点，并对其加以肯定，增强他们的信心，加强对学生学习行为习惯的培养，解除学习上的思想包袱，为营造良好的班风和学风打下坚实的基础。

2、勤与科任教师沟通。作为班主任要勤与科任教师沟通，多方面采集信息，准确了解班内学生的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、任务不落实等现象，对学生给予适当的引导，纠正学生的问题，并有针对性地提出相应的整改方法，同时，对学生普遍反映的教师上课中存在的问题积极与科任教师反映，与科任教师一起达成共识，采取适合学生发展的教育方式，实现教学效率 的最大化。

3、勤于建设班级文化。班主任可以充分利用教室内的有限空间，以积极、向上、感人的精彩语段营造浓厚的学习生活氛围，以其感染和影响学生。同时隔段时间换一次班主任寄语，给学生提醒，鼓励，使学生有一个阶段性学习目标和生活信念。

班主任工作以“勤”字当头，这样做，虽然说是辛苦了些，但能及时准确地观察了解班级的情况，及时地进行处理，使班主任工作做得顺手，同时也能使学生感受到班主任对他们的真诚与关心，使学生自觉地走上班级工作良性发展的轨道。

做好班主任工作，耐心不可少。班主任的工作对象是一个班集体，是一个个活生生的学生，是经常变化的。有的学生犯了错误，经过教育，认识了错误，但过了一段时间又会重犯，这就要求班主任工作耐心细致，勤于观察，讲究方法，防止反复。学生是随着年龄的增长、环境的变化，其思想行为也会不断的变化，正所谓“此一时，彼一时”。因此教师对学生的了解应该是长期的、持久的、不能用僵化的观点，静止不变的观点看待自己教育的对象。而是随着其时间、地点、条件的变化而更加深入的了解。对学习成绩差的学生可采取“分层次”“开小灶”的教育方法，耐心施教，解决其“吃不到”或“吃不了”的问题；对学困生，要以表扬为主，发现其身上的闪光点，给他们“用武之地”，激励其转化，“导之以行，持之以恒”，耐心细致，反复教育，不失时机地做好转化工作。

急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟.如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异.班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。尤其是在对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,臵之不理.这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。

第二篇：班级管理“勤”字当头-班级管理

班级管理“勤”字当头

作为一个班主任，如果要管理好班级，就要做到：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心。因此作为班主任就应该做到以下几点：

一、勤于深入学生的生活。班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划，避免工作的盲目性。当今的高中学生希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念等等。这些有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价。

三、勤于捕捉与学生交谈的机会。班主任整天和学生打交道，一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。利用读报和班会课时间，及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏；对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教。

四、勤于用自己的双手给学生做出示范。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。（班级管理）久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。学生工作面广、量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如，卫生大扫除时，亲自参与一下；放学了，随手关上一扇门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置；学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

五、勤于思考与交流。班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异；既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。而且还要经常与班主任相互交流管理经验，借鉴他们的优秀做法并运用到自己的管理工作中。

第三篇：干部下基层要“情”字当头

干部下基层要“情”字当头

当前，第一书记驻村推动包千村联万户活动正在深入开展，下基层走访帮扶已成为基层干部的工作常态，这种良好风气树立了党员干部的良好形象，推动了工作落实，可喜可嘉。不过，有一种现象要引起重视，虽然下乡的次数多了，但不一定结交了不少农友、办成了不少的民事，难免有老百姓不买账。究其原因，个人认为，干部在下乡过程中少了一个“情”字，没有做到“情”字当头。

下基层是基层干部倾听群众呼声、了解民情民意的主要渠道，其目的是发现问题、解决问题，为基层带去更多实惠的同时，也能更好地锤炼干部的党性，增强基层干部的本领。如果下基层只是抱着应付的态度，一不与群众同坐“热炕头”，二不与群众同去“田间地头”，三不把民事放“心头”，而是走马观花式地转一圈，与老百姓的交流如蜻蜓点水，甚至对老百姓反映的问题，当面满口答应解决，事后却不闻不问。那么，老百姓自然不会满意也不会答应，正常的党群干群关系也会受到损害。

老百姓是最讲感情的，我们只有坚持“情”字当头，在“勤下乡”的同时做到“情下乡”，真心实意与老百姓交朋友，切切实实为基层做一些好事与实事，就一定会受到他们的欢迎与肯定。基层干部要做到“情下乡”，说到底就是要求在做群众工作时坚持“情感工作法”，将工作“融化于情”，“内化于心”。首先在工作态度上要有激情、有冲劲。毛主席说过：“人总要有点精神，要保持那么一股劲”，干部下到基层这个大舞台，就得有应有的干事激情，提起“精气神”，深入难点一线，敢于攻坚破难，这样才能树立起其在基层群众心目中的形象；其次在工作方法上要用真心、用真情。“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，唯有情真，才能行深，干部下基层，要多与群众谈心交心，面对面沟通、心贴心交流，真正把群众放在心坎上，这样群众才能把我们当亲人；最后在工作内涵上要有热情，重服务、树形象。干部要怀着满腔热情下基层，俯下身子，放下架子，少一些“既定模式”，多一些“自选动作”，真心实意为群众排忧解难，以可亲可敬的形象赢得群众的信任与支持。

第四篇：“严”字当头 “爱”字当先——班主任工作经验交流

“严”字当头

“爱”字当先

——班主任工作经验交流

一、注重学情分析

高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，新的学习环境，新的学校管理氛围；面临着新的心理断乳。

由于不同的家庭背景、个性特征、学习和生活经历，学生对高中生活的体验往往是不同的。高一学生从初中到高中，经过了中考的遴选，走到一起的都是比较有实力的，他们在自己的内心里都保持着自己在初中时的心理定位，是班级乃至学校的佼佼者，是老师们的关注对象，是同学们的仰慕对象。然而，到了新的环境，强强相遇，他们的优势不再那么明显，老师们关注的目光不再那么专一的集中在他的身上，自己在同学中也不再显得那么优秀，有些也明显的感觉到自己不如其他同学，难免会产生一种心理失衡，觉得自己不行了，产生出一种学习的焦虑。

其次，大部分学生在行为习惯上与高中生的要求还有一定差距，课堂注意力集中度不够，课下对知识的复习不够及时，作业完成情况较差，吃苦精神不够，责任意识差，担当能力弱，学习目的不明确，目标意识不强，这些都很大程度上影响着学生成绩的提高。

二、“严”和“爱”

我担任的虽是重点班的班主任，学生的整体情况较好，但高一学生的大部分不足之处在重点班同学身上也都有体现。所以“严”必修是前提，只有在学生能做到令行禁止，一切行动听指挥时，学校和教师的教育工作才能呈现出应有的效果，所以我在时间、卫生、个人习惯、学习习惯、学习方法、包括资料的保存方法等方面制定了一些简单可行的方法，尽可能的在不影响学生既有优秀个性的基础上去改变他们的不良习惯，为学生能持续的、自主的去学习打下良好的基础。

“严”是基础和保证，但在“政策”执行的过程中也有很大的阻力，特别是阳奉阴违的情况更是不易察觉，怎样才能让学生心甘情愿、自觉自愿的去做呢？必须让学生明白学校和老师这样或那样的规定是“爱”学生，为了学生的可持续 发展、为了学生的人生道路做铺垫，当学生真正的理解了老师和学校的良苦用心时，就是自觉、自愿、自主发挥功效的时候，管理也就不再是那么痛苦了。

三、善于做学生的思想工作

在“严”和“爱”的基础上思想工作又显得尤为重要；所以，我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用多样化的班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。我认为成人是教育的关键，所以，我一直狠抓学生的为人处世把成人教育作为一切教育的最终目标。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！而思想工作的同时，其实就是在告诉他们怎么成人。

以下是我对几件具体问题的处理方法：

1、手机事件

班长的手机因在教室充电被我没收，在做好了班长的思想工作后按照规定进行了严肃处理，不仅有有效的控制了手机泛滥，对同学们树立了规则意识，也使班干部明白了特权不属于任何人，及时扭转了部分班干部的不良意识；

2、“丢”钱事件

经过各方努力“案”是破了，钱也找回来了，但我看到了丢钱同学的愤怒、犯错同学的恐惧（虽然只有我一个人知道她犯了错）。我逐一找了当事人做好了他们的工作后，在教室中公开开展了讨论活动，围绕“行为的恰当和厌恶”、“为什么我会做出不恰当的行为”、“犯错后的心理过程”“谁是受害者”“我们应该怎么做”等问题进行了两节课的大讨论，最后得出了“当事双方其实都是受害者”、“我们要努力变的更强，使自己不会犯错和使别人不能犯错”的结论，点燃了同学们努力学习，改变自身和家庭现状的愿望。

以上是我的一些基本体会和大概做法，希望能和各位同仁共同交流进步。

第五篇：加强党的纪律建设要严字当头

加强党的纪律建设要严字当头

1月22日，习近平总书记在十九届中央纪委五次全体会议上讲话强调，充分发挥全面从严治党引领保障作用确保“十四五”时期目标任务落到实处。这是对推进全面从严治党向纵深发展的重要遵循，是新时代纪检监察工作高质量发展的行动指南。各级党组织和广大党员干部要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，自觉把思想和行动统一到党中央决策部署上来，认真落实中央纪委五次全会部署。

严，就是要直面问题。中央纪委监察部网站曾刊文指出，管党治党失之于宽、松、软，这是各级机关企事业单位所有问题的总病根所在。各级党委、纪委在巡视、巡察中应该“瞄准”党建工作中存在的各类“宽、松、软”现象，并将其作为案例大力开展警示教育，使广大领导干部深刻汲取教训。要紧紧扭住主体责任制这个“牛鼻子”，把“严”的主基调贯彻落实到管党治党全过程、落实到党的建设方方面面之中，避免党建中“重业务、轻党建”的不良倾向，强化党组织在各级机关企事业单位的凝聚力和向心力。党的十八大以来，党风廉政建设和反腐败斗争取得了历史性成就，但形势依然严峻复杂。必须清醒看到，腐败这个党执政的最大风险仍然存在，存量还未清底，增量仍有发生。政治问题和经济问题交织，传统腐败和新型腐败交织，腐败问题和不正之风交织，腐蚀和反腐蚀斗争长期存在，稍有松懈就可能前功尽弃，反腐败没有选择，必须知难而进。要推动扫黑除恶常态化，坚决打击黑恶势力及“保护伞”，决不让其再祸害百姓。要紧盯党中央惠民富民、促进共同富裕政策落实，持续纠治教育医疗、养老社保、扶贫环保等领域腐败和不正之风，解决好群众的“急难愁盼”问题，让人民群众感受到公平正义。各级党组织必须以严字当头，全面落实从严治党的各项要求，将严的标准贯彻始终。要时刻保持高压态势，坚持重遏制、强高压、长震慑，以刮骨疗伤的决心和雷厉风行的态度，坚决遏制腐败风气，掐断腐败源头，彻底纠正管党治党失之于宽、失之于软的现象。要坚持始终如一的标准，一把尺子量到底，一视同仁，不留“暗门”。

严，就是要各司其职。全面从严治党，党委所负的主体责任是全方位的责任，既包括主体责任的内容，也包括全方位的监督职责；

纪委的监督责任既是主体责任的重要组成部分，又相对独立履行监督执纪问责。必须准确把握党的十八大以来党中央抓党的建设这一鲜明主题，深刻领会习近平总书记强调的“全面从严治党、基础在全面、关键在严、要害在治”的内涵，正确理解主体责任与监督责任的关系，确保两者各司其职、各负其责，相辅相成、共同促进。全党和国家监督体系，以党内监督为主导，不断完善权力监督制度和执纪执法体系，各种监督协调贯通，形成常态长效的监督合力。充分发挥监督在基层治理中的作用，推动监督落地，让群众参与到监督中来。纪检监察机关要带头加强党的政治建设，坚定维护党中央权威和党的团结统一，围绕现代化建设大局发挥监督保障执行、促进完善发展作用，知责于心、担责于身、履责于行。各地区各部门要坚定立场，明确态度，密切配合，强化横向联动，形成齐抓共管的良好局面，合力构筑风清气正、海晏河清的政治生态环境，让人民群众的幸福感更可持续、安全感更有保障。要加强对惠民富民、促进共同富裕政策措施落实情况监督检查，强化对巩固‘四个不摘’政策成果的监督，保障同乡村振兴有效衔接，持续纠治教育医疗、养老社保、生态环保、安全生产、食品药品安全、执法司法等领域腐败和作风问题，坚决惩处涉黑涉恶‘保护伞’。

严，就是要坚持标准。十九届中央纪委五次全体会议对深入贯彻全面从严治党方针，充分发挥全面从严治党引领保障作用，坚定政治方向，保持政治定力，做到态度不能变、决心不能减、尺度不能松，确保“十四五”时期我国发展的目标任务落到实处提出了更高的标准、更严的要求。要加大力度抓好纪律建设，必须做到三个及时有效：及时有效地抓好“四风”防范和整治，坚决防止形式主义、官僚主义滋生蔓延；

强化日常监督，及时有效发现各级存在的“四风”问题，把全面从严治党引向深入，筑牢自身堡垒，不断提高执政能力和领导水平；

及时有效对违反八项规定的问题进行处理、依规依纪开展问责，持续整治群众身边腐败和作风问题。各级领导干部特别是主要负责同志必须切实担负起管党治党政治责任，始终保持“赶考”的清醒，保持对“腐蚀”、“围猎”的警觉，把严的主基调长期坚持下去，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，以系统施治、标本兼治的理念正风肃纪反腐，不断增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，跳出治乱兴衰的历史周期率，引领和保障中国特色社会主义巍巍巨轮行稳致远。

严，就是要常抓不懈。党委和纪委要当好纪律建设的领导者、执行者和推动者，纪委在监督执纪问责中，要长期坚持“严”的主基调，驰而不息纠治“四风”，以党的“六项纪律”为尺子，把纪律和规矩挺在前面，发现一起，惩处一起，让每一名党员干部在党规党纪面前知敬畏、明底线、守规矩，把严的主基调长期坚持下去，不断实现不敢腐、不能腐、不想腐一体推进战略目标，用持续高压的惩处问责增强震慑力。要坚持驰而不息正风肃纪反腐，践行“三严三实”要求，发扬斗争精神，坚决反对“四风”，一体构建和完善不敢腐不能腐不想腐的长效机制，为推进“十四五”规划落地提供作风保障。广大党员干部要时刻保持“咬定青山不放松”的战略定力和如临深渊、如履薄冰的谨慎态度，做到心有所畏，言有所戒，行有所止。既要严以律己，不触法律底线，不触道德底线，又要做到严以律人，对自己的配偶、子女等严加要求，清清白白做官，堂堂正正做人，干干净净做事。要强化制度执行，把党中央的决策部署一项一项落实好，让权力在阳光下运行，让腐败无处滋生。中国共产党一路走来，一直将“严”把牢在心，一心为人民服务，革命战争时期艰难困苦绝不拿群众一分一毫，而当今，却滋生出一些“老虎”和“蚊蝇”，中国共产党不惧“虎”，敢打“蝇”，坚决将作风和纪律建设挺在前，增强党的纯洁性和坚定性，以优异的成绩庆祝建党100周年。