树学风 重养成[优秀范文5篇]

第一篇：树学风 重养成

树学风

重养成

学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。

学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。

随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习态度功利化,甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。

加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此,良好的学风,我们大学生是直接营造者,也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。但是，也应看到大学里的确存在学风不正的现象。虽然学风不正问题出在少数同学身上,但具有很大的危害性，不容忽视。这些学风问题主要表现在:

一、缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。有些大学生心无理想,缺乏自控能力，没有考虑过怎样过好大学生活,把自己培养成为一个什么样的人才等方面的问题。思想上认为上大学只为捞张大学文凭，以装点门面。在行动上，缺乏组织纪律观念，学习散漫，迟到、早退、无故旷课不在乎。平时学习不用功,考时打夜工，甚至在考试中采取各种手段作弊,情节十分严重。

二、学习目的不正确，带有强烈的功利主义色彩。有些大学生只看重学习成绩，以为只要学习成绩好就有好工作，导致应试倾向严重。思想上只重视业务知识的学习，忽视道德品质和实践动手能力的培养。集体观念和劳动观念淡薄,不讲究个人与公共卫生，仪表、举止、语言缺乏文明，这对自身的全面发展造成了不良影响。

三、贪图玩乐,追求享受。有些大学生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等，只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光,严重破坏了学风和校风。

形成以上学风问题的因素很多，最主要的是由于学生无敬业和爱业精神，没有去努力实现自我价值的思想。有些大学生则受到社会不正之风影响，有了享乐主义、拜金主义、个人主义和功利主义的思想，从而导致人生观和价值观的扭曲，使学风的衰退。当然其中也有教师和学校方面的原因。少数教师没有把主要精力放在教学上，上课敷衍了事，责任心不强，给学生带来了严重的负面影响。学校管理不力或办学指导思想上具有浓厚的功利主义倾向，忽视了大学生的育人工作，这也在相当程度上导致学风的不正。因此，大学的学风建设要在结合我们学生的特点,提升学生的理想定位,激发学生学习的动力，营造良好的学习氛围。同时重点还应放在建立有效的评价和激励机制上，引导学生全面发展。

此外，应以人的全面发展理论为指导，大力推进和加强大学学风建设

人的全面发展理论是马克思主义的思想的重要组成部分。人的全面发展的过程就是人的主体性不断提升、劳动能力不断提高、社会关系不断丰富、综合素质不断完善的过程。这一切和教育是分不开的，因为教育“不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。因此，教育是人的全面发展的根本途径，而大学是教育人、培养人、促进人的自由而全面的发展的重要阵地,在推进人的全面发展的过程中发挥主体性作用。

人的全面发展主要指的是“人的各种潜能素质的充分发展,人的个性的丰富完整,人的本质力量的充分显现等。人的发展是一个不断地由片面到全面的过程。”因此，全面发展对于我们大学生来说是指在体力、智力、心理、品德、能力等各个方面的发展。2001年，在庆祝清华大学建校90周年大会的讲话中，江泽民对当代大学生提出了“五点希望”：希望大学生成为理想远大、热爱祖国的人，成为追求真理，勇于创新的人，成为德才兼备、全面发展的人，成为视野开阔、胸怀宽广的人，成为知行统一、脚踏实地的人。这与当年毛泽东提出的“德、智、体”全面发展的“三好学生”，以及邓小平提出的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”一样，为大学人才培养的目标作出了正确定位，即人的全面发展应是大学培养人才的目标与追求，大学应以人为本，关注人的综合素质的提高。

加强学风建设是贯彻教育方针的根本保证，是大学培养和造就高素质人才的重要条件，也是造就大学生自身成才的需要。因此，大学学风建设也应以人的全面发展为目标，提高大学生的综合素质，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义公民。然而，反观现状，如今的大学教育已过分强调为社会经济发展服务，使得大学生片面追求“证书”的现象十分普遍，努力学习，往往就为了获得一张文凭和一个个的证书。这种带有强烈功利色彩的片面发展的学习风气，使大学生缺失了人文素质，拥有了某种专业知识或技能的同时，却迷失了自己。处理事情往往以自我为中心，对他人不关爱，对自我不自制，不讲诚信和公正，奉行享乐主义和拜金主义。所以美国著名高等教育家赫钦斯就呼吁：教育应是主体为人的教育，教育的目的唯在发挥人性，使人达到完善的境界，教育的目的是人性而不是人力，教育不应该成为可悲的经济工具。因此，我们大学的学风建设在抓学习成绩的同时，更重要的营造一种学会做人的氛围，让大学生懂得做人应具备的基本品质和基本态度。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告提出了21世纪教育的四大支柱:“(1)学知,就是学会求知的能力,也就是掌握认识世界的工具。要学会广博与专精相结合,由博返约的学习方法。(2)学做,就是学会在一定环境中工作的能力,善于应付各种可能出现的情况。(3)学会共同生活,就是要学会关心、学会合作、学会竞争、学会团结。(4)学会生存和发展的能力，就是要学会适应环境以求生存,改造环境以求发展的能力,充分发展个性,增强自主性、能动性、创造性和责任感。由此把求知与学做、做事与做人、广博与专精、社会与个人综合于人的全面发展之中作为学风建设的目的，那正体现出新世纪大学教育理念的综合化、人本化和主体化。

随着我国改革开放的不断深入，社会对人才的要求日益提高。现代社会需要善于终身学习和不断进行道德自我完善的人才。十六大报告也强调形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。因此，大学只有加强学风建设,树立正确的教育理念，才能让大学生养成实事求是的学习作风,使大学生在不断丰富和改善个人的知识体系的同时,学会按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家乃至个人与自然的关系。大学生只有明辨社会主义荣辱，不断提高自身修养和道德品质，才能最大限度地挖掘自身潜力，适应社会的需求,成长为一个全面学习的社会有用之才。

而班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体文化素质好坏的重要特征。在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均无太大意义和作用的东西。在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周围环境的干扰，想学却学不进去，长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能被拉下水去，陷入泥潭，难以自拔。最终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取得什么大的成绩。鉴于班级风气对我们班集体及各成员的重大影响，所以我们应加大对班级学风的建设。下面谈谈进行班风建设的几点建议：

首先，一定要有好的班委，一个能带领大家，以学习为中心全面发展的班委。因为一个班，只要有了好的班委，才能顺利地开展各项工作。所以，选出这样一个班委便显得十分关键。这样的班委一定要由那些思想品德高尚、学习成绩好的同学组成。只有这样的班委，才能树立较高的威信，才能让人心服口服，各项工作才能顺利开展，学习也才会有效率，所以我们应该选一个好的班委，把它放在班风建设的首位。

其次，要让每一位班级成员树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立在上大学期间以学习为中心这个目标。只有这样，我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱；不至于走入歧途，浪费过多的时间、精力、金钱于电脑游戏、网上聊天；才不至于上课不听讲，光想睡觉，作业不做，老想复制别人的，考试不准备，光想作弊等现象的发生。因此，让每位班级成员确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。

再次，班级要团结，班级成员要加强交流，互帮互助。在我们的班级遇到挑战和困难时，我们一定要团结起来，共同努力，战胜困难，取得胜利，这样，我们的班级才会变得越来越强大，否则就如一盘散沙，我们的班级便会变得不堪一击。平时，同学之间一定要加强相互交流。有了矛盾要及时化解，同学之间才不至于形成隔阂。有了困难，大家一定要互帮互助。学习上有困难，我们可以采取“一帮一”措施；生活上有困难，我们要多谈心，众人伸手帮扶一把，这样，即使我们有再多的困难，也是可以战胜的。

最后，如果我们的班级能很好地执行以上三条建议，将班风建设落到实处，我们的班风便会越来越好，也一定会取得更好的集体的和个人的荣誉。

第二篇：树学风 九

树学风 九

学风建设

我的责任（演讲稿）

尊敬的老师 亲爱的同学们：

你们好，今天我演讲的题目是（学风建设

我的责任）。作为学校的一份子，我们有权利也有责任与义务为我们的校园做出应有的努力。学风的建设离不开我们大家的支持与贡献。

有人说---校园是一个温馨的家，有人说---校园是一条多彩的河；而在我看来，校园更应该是美丽的世外天堂，同学们，我们就是一个个洋溢着青春自然气息的天使。校园是我们的校园，拥有良好校风的校园才的是我们梦想中天堂。因此，我们要有一个好的校园就必须从我做起，建立起良好的学风，承担起自己的责任。

学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为同学们的成长成才营造良好的环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进同学们的综合素质的全面提高。

说到这儿，我们每一位同学都会充满了遐想，渴望着我们的校园就是这如诗如画的天堂。有的同学会说，良好的校风不就是要求我们好好学习，遵守纪律，保持校园整洁吗？这很简单，我能做得到。但是，当我们静心沉思，回眸再去认真地检查我们过去的一些微小如沙般疏漏和瑕疵的时候，就会发现我们距离理想中良好校风的天堂，还有很多的行为要改正。

在校园里，经常会看到这样的现象，个别的同学会不经意地随意丢弃纸屑和废塑料袋，因为他们认为这是小事情；而大多数的同学对这飘飞的垃圾却视而不见，因为事不关己，便熟视无睹了。只有很少的同学能够主动的捡起来送到垃圾箱里，因为他们知道，保持校园的优美整洁，是一种责任。我们有责任为我们的校园做出自己应有的贡献，它是我们的家，是我们生活的一部分。干净整洁的校园，让我们赏心悦目，更可以看出同学们的良好道德品质，我们有责任来保护它。我们更要清楚的看到自己的责任。

要树立“创优美环境，树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和

创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。也就要求我们从日常的小事做起，严格要求自己，树立起同学们的榜样，带动更多的同学。

反之，不能在同学之间带来不良的影响，记得有位名人说过：“浪费自己的时间，是在浪费自己的生命；浪费别人的时间，就是在扼杀别人的生命。”没有纪律性的班级犹如散沙，难聚成塔。没有责任的人更不会成为中华民族的栋梁。因此我们要清楚的看到自己的所作所为，自己的责任。不积溪流，无以至江海；不积跬（Kui）步，无以至千里。学校的主宰者是我们，我们是良好学风的建设者。做小事，悟大理，注意细节，承担责任。

同学们：让我们携起手来，良好学风的天堂就在我们的面前，让我们一起努力吧！

第三篇：树优良学风（模版）

树优良学风、遵校纪校规”主题班会活动总结

为加强和改进我班学生思想教育工作，在广大学生中营造自我教育、自我管理和自我服务的良好氛围，促进学生成长、成才，实现学生全面发展，2011年3月7日，我班开展“树优良学风、遵校纪校规”主题教育班会。

本次班会分为学风建设，校纪校规，消防安全教育，考风考纪四块内容，我班同学展开了学风建设大讨论，继续完善和落实学生学分学籍预警制度，先进典型宣传活动，广泛征集同学对校纪校规的改进意见，了解同学个案情况，深入开展规章制度学习活动，开展校园安全知识教育活动，加强考勤与检查力度，扎实开展“特殊学生”教育管理工作。学风建设

同学们共同探讨了很多问题：

一、学习意识淡漠，态度消极，学好与不好无所谓。这是令许多人头疼的问题，并不是老师对学习态度的培养懈怠了，而是老师根本控制不了这种局面。有些同学认为，出现这种问题的原因是多方面的，在改革期间，也许学生也有些无所适从，加上社会上处处可见的网吧、游戏厅，学生短时间看不到学习的用处，而游戏的快感却随时都能得到。另外，现在许多老师如履薄冰，连态度都不敢过于严厉，有些学生却认为老师、学校软弱可欺，更加变本加厉。没有摆正师生之间的关系。老师一个月的努力，不及家长一刻的撑腰打气。

二、教师本身都不专业，老师自身在本专业上还有很大提升的空间，无奈地抑制了学生各方面的发展。同学们意识到提升自己还得从自身入手，老师只是起到指导帮助的作用。

三、学风问题。优良的学风是正确的学习态度、刻苦的学习精神、科学的学习方法、坚强的学习意志、严格的学习纪律、健康的学习动机等在学生学习过程中的综合体现。对于大学这样一个特殊的环境和阶段，学风的好坏影响着人的一生，优良的学风在学生的成才路上起着至关重要的作用。可以说，学生是学风建设的主体，然而也并不否认学风的确受社会的影响。大学毕竟是一个半开放的环境，许多的社会思潮难免会涌入校园，致使很多学生迷失了自我，找不到前进的方向，这样就会更加广泛地影响学校的风气，所以社会的确是一个很难迈的槛。当我们面对一个个难题，就更应该寻求建设优良学风的途径，这归根结底还是要依靠学生自身，让学生自己去领悟学习的重要性，从而形成学习的自觉性，有时学生也会受到社会、家庭、学校等各方面的影响，比如家庭贫困的学生更会珍惜学习的机会，更会把握宝贵的时间，老师只能起着组织和引导的作用。学风影响人一生的成长，优良的学风可以培养人正确的思维方法，培养人高尚的思想品德，这些素质都是将来所必需的。

由此可见树优良学风的重要性，那我们应该如何养成优良的学风呢？

1．同学之间能建立和谐统一的人际关系，形成互助友爱的风尚，没有不文明行为的横行霸道，健康积极的理念能够成为主流，也必将营造一个浓厚的学习氛围。

2．由于学生中普遍存在着逃课现象，尤其对自己不喜爱的课程，便无视学校的规章制度，或者是明目张胆地在课上睡觉、聊天，毫不顾及老师的感受。分析其中的原因，就是缺乏对知识重要性的认识，片面地认为只要学好基础课程和专业课就好了，殊不知，人的素质的提高是需要各方面知识作为储备的，没有扎实的知识功底，任何一门课都不能学好。更何况随着时代的发展，如果仅靠那点知识，怎能在竞争激烈的社会中立足？所以我们应该好好珍惜课堂上的分分秒秒，重视从课堂上直接获取的知识。

3．在我们的宿舍中，每个成员的一言一行在无形中都会影响到他人的情绪和思想，你给别人带去的或许是勇气和信念，亦或是消沉和颓废，但毕竟生活在同一屋檐下，因此我们每个人都应保持积极乐观的心态，给宿舍生活增添朝气，从而使整个宿舍都有一个学习的氛围。

4．积极参加班级工作，学校团委学生会的工作等可以让你充分展现自我的才华，更重要的一点是你可以在里面学习，提高自己的各种能力，并且让你有一个更广泛的交友面。校纪校规

一、采取切实措施，我们从杜绝上课迟到、早退、缺勤和整顿课堂秩序入手，从自身做起，从严治班，从严管理，坚持边学边改，立见成效，务求班风、学风的明显好转。

我们要求学习委员在课前十分钟进行点名，下课再次点名，大家也都积极配合，班级形成了良好的学习风气，希望在接下来的学习中，能做到不点名，准时上课，没有迟到、早退、缺勤。

二、大学生原则上不允许擅自在校外租房居住，对极少数确有特殊情况在校外租房居住的学生，要经本人和家长双方签字报学校备案，并要承诺加强人生和财产的自我保护，确保安全。这是教育部下发的有关通知规定的。但是现在仍有很多同学在校外租房，我们针对此问题开展了讨论。

因为恋爱原因希望过“两人世界”成了大学生校外租房的一大原因。因为不愿受学生宿舍有男女互不串门的规定束缚，一些有恋人的大学生在校外租房过起“两人世界”。此外，不适应集体生活，抵制学校里宿舍管理制度，也是导致大学生住到校外的原因之一。这种情况集中体现在大

二、大三的学生当中。大四的学生校外住宿更多的是由于实习、在外打工等原因。还有少部分同学家庭条件比较优越，不满于学校的住宿条件而搬出宿舍。不过不少在外租房的学生也会有搬回宿舍的想法，其中，开销过大和向往校园生活氛围是主要原因。这种现象，被一些学生戏称为学生宿舍的“围城效应”。

大学教育的对象绝大多数已经具有民事责任能力，也具有相当的生活自理能力，大学所提供的服务更多的是进行知识信念的教化和技能的培养，至于生活安排，应该属于私人事务。学生校外租房出现的问题不是教育问题，一个教育素质良好的学生不会因为在校外居住而违法犯罪；即使学生利用出租屋做非法的事情，这也是社会公共安全治理的问题，如果社会有关部门的出租屋管理措施完善，学校对学生情况的监管也不会失控。当然，学校是一种具有定向服务价值的公共机构，学校有权对学生行为作出规范。学校与学生的关系是一种建立在契约基础上的教育服务，两者的关系属于合同约定，这一合同无疑赋予了学校按照一定程式对学生实施管理的权力。学校给予什么样的管理措施，应该不是学校单方面的决定，而是在相互同意基础上的约定。

消防安全教育

秋天天气比较干燥，突发性火灾事故猛增，同学们的生命财产安全正在受着严重威胁，消除安全隐患，营造良好的寝室环境，显得至关重要。

校园火灾大多数是由同学们在寝室内使用大功率电器引起的。如：违章使用电器造成电板短路，使用热的快、电水壶等大功率电器时因不稳定而引爆„„然而在这些震撼过后，沉痛的教训却没能在同学们的心中留下深刻的印象。部分同学对于在社区中使用大功率电器仍旧保持无所谓的态度，为了贪图方便依然偷偷使用电饭锅、热的快、电水壶、电炉、电暖气等违禁电器，对种种火灾隐患存着侥幸。正是这种侥幸心理，使得目前同学们在生活社区中普遍使用大功率电器的现象日益严重，也让我们的生活环境变得危机重重。

上海商学院宿舍火灾 4名女生跳楼身亡，让我们班引起了激烈的讨论，一幕幕惊心动魄的事实告诉我们，大功率电器的不安全因素就像是埋在我们身边的定时炸弹，直接关系到同学们的人身财产安全，不允许抱有任何的侥幸！

防范火灾人人有责，为了预防重大安全事故的发生，为了保护全体同学的生命财产安全，为了构建安全和谐的校园，我们班承诺，不要再使用大功率电器。

我们也希望大家从思想上树立正确的消防安全意识，肩负起防火防盗的社会责任。让我们积极行动起来，响应倡议，从现在做起，从我做起，珍惜生活，珍爱生命，共同创造一个安全、稳定、和谐的学习、生活环境。

考风考纪

任何考试都应有其公平、公正和公开的特征。在现实生活中，我们每个人都在面对各种各样的考试，它能够激发蕴藏于我们心底的想象力和与生俱来的强者意识，人类的发展历程告诉我们，科学的进步、经济的发展离不开健康、诚信的社会准则。诚信考试标志着你获得人生体验历程的开始，这正是你创造生存价值的时机，勇敢去面对，坚定去行走，品尝和咀嚼生命给你带来的一切。

面对考试，我们满怀自信、明确目的：考试只不过是对我们前一阶段学习的一次检测，我们需要的是看到一个真实的自我，发现自己的优势和不足，从而明确自己定位，找准目标，调整方法，提高学习的效率。

面对考试，我们沉着应对、从容复习：合理安排作息时间,注意劳逸结合,课余时间适当运动,调节身心,保证睡眠质量,以健康的状态迎接考试。

面对考试，我们铭记考试规则，恪守诚信承诺

当考试向我们走近时，我们想到的不仅仅是一次考试，而是透过考试对人生的某种思考或者领悟，让我们心手相连，“珍爱诚信，拒绝舞弊”，营造洁净、公平的考试环境，用诚信考试构筑诚信人生。让我们满怀自信，从容复习，沉着应考，冷静作答。

第四篇：树优良学风

“树优良学风，展班级风采”班级文化建设评比活动方案

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而形成健康向上的班风。本学期根据学校的实际情况，现制定方案如下：

一、活动目标: 为创建书香校园；美化、净化校园环境；提升办学品质，营造校园文化氛围；渗透班级、校园文化的教育化功能。班级文化墙版面布置总体要有教育性、观赏性。

二、活动筹备时间：2月14日——3月1日

各班主任老师和科任教师、学生积极准备，开拓思路，布置教室。

三、现场评比阶段：3月2日学校领导及各评委现场打分，计算各班成绩。

四、总结阶段：3月6日

学校针对评比检查情况，在教师例会公布各班成绩，对先进班级进行奖励，并针对出现的问题提出建设性意见。

五、班级文化布置要求：

1.学校统一设计的墙面为前黑板左“班务栏”（初定名），前黑板右统一每天挂语文老师练字小黑板。后黑板右“优秀作业展”（初定名），班级自行设计的墙面为后黑板左，及南北两对应墙壁。

2.班级黑板上方为各班设定的班风班训，班级墙面设计要符合学生特点，体现班级班风特色。构思、设计班级的布置，力求做到让“四壁说话”，让每一堵墙成为“无声的导师”。在墙面上可以设置 “小小书法家”、“小小画家”、“每周一星”、“我真棒”、“学习园地”“纪律卫生评比台”“艺术天地”“英语角”“成长的足迹”等区块，给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互之间学习。各班主任充分发挥自己的优势，自行设计。形成“一班一亮点、一班一特色”。

3.班级布置形式上要新颖、活泼、美观、大方，要注意根据学生的年龄特点、年级特点，注意突出知识性、趣味性、鼓励性、教育性、实用性。

4.教室环境布置要注意整体协调，布局统一。

六、评分细则如下：（总分：10分）

（一）主题与理念（满分6分）：

1、设计思路，主题鲜明，整体设计体现班级特色，彰显班级文化内涵。

2、符合该阶段学生的年龄、心理特点，以促进学生发展为根本。内容设置有评比、有展示，富有教育性、激励性，实用性能鼓舞人。

3、色彩搭配协调。教室整体布置协调一致。

4、栏目外观设计活泼、美观。

5、剪裁精致，张贴整齐，无翘边翘角。

（二）环境创设（满分4分）：

1、教室整体环境：整洁的地面环境，美观的陈设布置，个性化的园地专栏（图书角、书香园、争章栏等）。图文并茂的黑板报设计，清晰、美观，宣传效果突出。使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。

2、教室卫生达标，桌椅及卫生工具摆放整齐，天花板、墙壁无蜘蛛网、痰迹和废旧张贴，电扇、灯管等无积尘。楼道、地面清洁干净；桌面、窗台整齐干净；班内的卫生用具统一放到适当位置。

七、奖项设置

按年级组根据得分名次评选出一二三等奖，颁发证书；本次活动比赛结果将纳入班主 任考核；室内地面、墙面卫生差、物品摆放杂乱的一票否决。

八、评委小组安排：

组 长：吴亮

组 员：教导处、少先队、教研组及相关老师。

大垛中心校小学部

2012-02-10

第五篇：重家教,树家风

重视家教，树好家风

有一则寓言故事：一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像块石头，并且越来越失去价值。作为父母的我们也得到一块玉，那就是可爱的孩子，可有的父母们在多年后得到的令人满意的作品，而有的一些父母们眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。

培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，更是对未来社会负责。正确的教育方法就是一把精美的刻刀；错误的教育方法则是一柄锄头！父母是孩子的第一任老师，家庭教育是对孩子影响很大的，每个家庭都有自己的家风，其中既有共性，更有个性。良好的家风是一本既多彩又鲜活的教科书，伴随着孩子健康地成长。它虽没有文本要求挂在墙上，没有条目细则放在床头，但却在无形和潜在地发挥着教育功能，对孩子有着耳濡目染、潜移默化的影响。通过家庭成员特别是家长的言谈举止影响孩子行为，陶冶孩子的情操，是他们成长的风向标。一般说来，学习型家庭的孩子喜欢读书，勤劳型家庭的孩子热爱劳动，和谐型家庭的孩子注重礼貌，民主型家庭的孩子懂得尊重。不同的家风都会在孩子的意识中打下深刻的烙印，作用于他们性格、品质、价值观的形成。孩子生活在良好的家风中，心情舒畅、心理安全、情趣高昂、学习奋进；反之，则精神空荡、心神不宁、态度消极、学习松懈。这便是家风的重要性，便是家风的感染和陶冶作用。

家风是一种家庭文化的积淀、伦理道德的传承。在现实生活中，要把握传统和现代之间内在的承接性关联，注意反映时代的特征，也要继承传统的经典，要重在建设上下功夫。建设和谐的家庭，形成良好的家风，关键在于主要成员的学识、修养、气度和作风。家长之间关系正常，互相尊重、谦让、理解、宽容，孩子感受到的是温馨、和睦的真诚亲情。家长习惯读书学习、善于思考，孩子品味到的是勤奋和不懈的精神追求。家长爱岗敬业、勤俭持家，孩子体验到的是认真踏实的作风。也就是说，家长想把孩子塑造成为什么样的人，自己应首先成为什么样的人。

家风虽是家教的一个重要组成部分，但教育无痕、润物无声。它通过家庭成员尤其是家长的日常生活准则、行为习惯和思维方式，经常对孩子进行直接的教育和影响，往往比单纯说教、管教的作用大、收效好。它不仅影响孩子的现在，还会作用他们的未来。要形成好的家风，父母应以身作则、为人表率，不断提高个人的修养,，力争将家庭变为孩子德行修炼和素质增强的课堂。