小班生活活动案例（大全）

第一篇：小班生活活动案例（大全）

小班生活活动案例

背景： 长期以来，我们认为只有有序的系统的知识对孩子来说是有价值的，因此我们一直重视这类知识的教学，而忽视对那些默会性知识的教学，如经常被我们看轻的生活课程。通过对新《纲要》精神的不断学习，大家深深地领会到从个体发展及对社会贡献的角度看，习得默会性的知识比获得系统性知识更有意义。那么，怎样开展生活活动对孩子来说更有价值，如何开展生活活动孩子才会学的更自主，在我平时的教学实践中，发现《学折衣服》就是其中一个典型的案例。

案例描述及分析： 最近我们班正在开展“我的小手真能干”这一主题，于是我想根据主题目标而设置一个活动：学折衣服。可活动才一开始，当我手捧着一大堆衣服，一件一件地把它们分给每个孩子时，孩子们突然大吵大闹起来。一个孩子大声地叫道：“老师，那是我的衣服，还给我！”另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，金科的一件是我的，不是他的。”“老师，我的衣服上有奥特曼的呀，我要奥特曼衣服。”“我不要这件！我要我自己的衣服！”有几个孩子则一声不响地离开位置到别人手中去抢自己的衣服，于是“抢夺衣服”大战开始上演。原来这些衣服是孩子们脱下的外衣，对于以自我为中心的小班孩子来说，根本无法容忍老师擅自把它们分发给其他小朋友。对此，我先是好言劝说，再是表扬激励，可还是乱哄哄的，没办法，只得“知错就改”，把一件件衣服物归原主。分完后我一看手表，就分发衣服差不多用了整整一刻钟。

活动还是照常进行，我抱出一个布娃娃，用着急的口吻说：“谁来帮我折衣服呀？”只见大多小朋友跃跃欲试想过来帮忙，可我阻止了，边念儿歌边进行示范：“这只袖子盖上来，那只袖子盖上来，中间折一折，这样折你们会了吗？”可没料这时孩子们就是不肯好好配合老师，回音者寥寥无几，他们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团，垫在自己的屁股底下，似乎对失而复得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在关注老师的示范。我只好再次进行示范：“把衣服放平，一只袖子„„，”而此刻的孩子显得不耐烦了，有走动的，有讲话的，在一个孩子向老师提出上厕所请求后，大部分孩子一哄而上，都捧着自己的衣服离开了自己的座位，留下目瞪口呆的我。

放学后，我和配班老师坐了下来，静静反思这个活动。面对我的失败，配班老师向我提了两个问题：

一、这类活动放在什么时候开展比较合适？以何种形式开展比较妥当？

二、如果用儿歌来帮助孩子了解折叠衣服方法，怎样的儿歌才能吸引小班孩子？我想了想说：“是呀，这次活动我只是按照教材上提供的活动设计开展的，没有好好的经过自己大脑处理。如果我把这个活动放在幼儿午睡前不是更好吗？这样根本无需再分发衣服，无需牵强地抱出娃娃创设毫无价值的教育情景，更无需如此一个个排排坐地组织上课了。”这时配班老师又说：“这本来就是一个生活活动，完全可结合孩子生活，在相应的环节中开展，午睡前的场景不就是孩子学折衣服的最佳教育情景么，而且在组织形式上可以更自然一些更随意一些。对于小班孩子，儿歌要生动形象有趣，这样才会被吸引，可怎么改呢？”于是她把自己已酝酿好的儿歌告诉了我：“左边抱一抱，右边抱一抱，再来弯弯腰。”我茅塞顿开说：“那我明天再去试试。”

第二天，我依然组织了这个活动，正如我们所料，由于抓住了合适的教育时机，活动显得自然流畅，更没有时间上的浪费，而那首儿歌孩子也很喜欢，他们一边念着儿歌一边折着衣服，兴致很高，很快就学会了折衣服。反思：

通过这个案例，我获得了以下几方面的启示：

一、要正确看待生活课程。生活课程，其实是生活与教育的有机整合。因此，一方面要求我们在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从而使教育对生活进行改造，如本案例中通过提供各类支架促使孩子生活中整理能力的发展；从另一方面，也要求这类教育体现生活的特点，如随机地自然地在相应的生活环节中开展。

二、要充分挖掘生活活动的教育价值。除自我学习能力外，在生活活动中还有挖掘更多的教育价值。如因为生活活动是一种日复一日的重复活动，因此可以培养孩子的坚持性、培养孩子的独立生活能力、学习自己解决生活问题能力、促进幼儿动作技能发展、特别是手的精细动作发展、感受劳动的快乐等等。

第二篇：小班生活案例

小班幼儿进餐中的良好习惯培养

一、案例背景：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命，促进幼儿的健康放在工作的首位”，而良好的进餐习惯是保证幼儿营养摄入、形成健康身体体质的重要前提。随着物质生活水平的不断提高和独生子女的大量出现，有的爸爸妈妈这一代就是独生子女，孩子在家倍受宠爱。孩子爱吃什么，家长就买什么，根本没有考虑营养的合理搭配与平衡问题。而且，不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发，轻行为习惯培养的现象，使幼儿在家中养成许多不良的进餐习惯，导致很多幼儿对进餐不感兴趣，进餐时思想分散，注意力不集中，常常将饭菜含在嘴中不咽下去，咀嚼吞咽慢等，从而使幼儿养成偏食、挑食、无节制的吃零食等很多不良的饮食习惯，不良饮食习惯的养成从不同程度上影响了幼儿身体的正常发育。

通过观察发现：初入园时能愉快独立进餐的幼儿大约只有20%。有的幼儿虽然会自己吃, 但习惯不好,满桌满地都是饭粒、菜汤，在进餐速度上也有很大的差别，幼儿挑食现象也较普遍。长此以往，将使幼儿身体得不到基本的营养保证，影响幼儿的健康成长，也使幼儿失去了良好行为习惯养成的关键期，以后纠正起来更加不易。由此可见，幼儿的不良饮食习惯已成为社会的普遍现象，越来越严不良的进餐行为还会使幼儿表现出素质低下的外在表现，严重影响着幼儿的社会交往以及个性发展。

我们要通过各种方式和策略让幼儿在进餐的时候养成良好的习惯，比如让幼儿做到不挑食、不厌食，并且能够尽量不剩饭菜。在礼貌进餐方面，个别幼儿由于在家中多事包办替代，所以有些孩子在等喂过程中可能养成了敲碗、勺等等不良的进餐习惯，并且也没有在用餐后将餐具物归原处的意识。因此，如何正确地引导、教育幼儿养成良好的进餐习惯是我们幼教工作者需不断探索研究的问题。

二、案例研究目标：

培养小班幼儿良好的进餐习惯之：

1、健康进餐

2、礼貌进餐

三、案例实录、分析及对策：

1、健康进餐 案例实录： 实录一：

午餐准备时间，生活老师正在忙碌地分着饭菜，只见洗好手的陈可馨看见了连忙走到须老师旁边，说道：“须老师，我们今天吃什么呀？”“蘑菇炒青菜、鸡丁呀！”“须老师，我不喜欢吃蘑菇！你别给我盛蘑菇，好吗？”须老师回应可馨：“可是蘑菇炒青菜是保健老师特意配好的营养餐，吃了身体好的！”陈可馨连忙反驳道：“可是我爸爸、妈妈都不吃蘑菇的，我们全家都不吃这个的！”在一旁悄悄观察的我这时走了过去，对可馨说：“原来你们家里的人都不喜欢吃蘑菇的呀！那你有没有试过吃一吃呢？这也是很多动物朋友们喜欢吃的呢！”“是小兔子吗？”陈可馨问，“对呀！你看小兔子吃了它跑得多快，跳的多高呀！这样吧，我跟你商量商量，就只给你放一颗蘑菇，你要觉得好吃呢再给你添，怎么样？”，“那好吧，我吃吃看吧！” 实录二：

松松由于有些超重所以吃饭都是先喝汤，这天中午，他喝完汤后，端着饭吃了几口米饭，又吃了一点肉丁，却没有吃土豆，我见状，说道：“呀，松松真棒，都大口吃菜了！”我说完后和他坐一桌的唐意鑫也说“我也能大口吃菜”，“我也能，老师你看”，孩子们纷纷应和着。松松听完后，赶紧吃了口土豆。后来，土豆还是剩了一些。我对松松说：“你真棒，吃了这么多菜，没关系，如果实在吃不了我们就别吃了，下次继续努力！”松松听后，一个劲地点着头。实录三： 进餐时间，小朋友们都大口大口吃着香喷喷的饭菜，一小勺一小勺地拨弄着碗里的饭菜，突然有小朋友大声说道：“老师，辛钟婷哭了！”。见状我连忙走过去询问，宝贝只是盯着碗里的饭，不作回应。辛钟婷前一段时间生病了，在家里休息了很久，所以今天又刚来园，可能还有点不适应。我一边抚摸着孩子的背一边轻声安慰道：“你是不是觉得饭太多了呀？”辛钟婷点了点头，我笑了笑继续说道：“须老师可没有给你盛很多呀!” 辛钟婷看了看我，停止了哭泣开口说道：“我今天早上吃了很多很多，还没有消化呢！很多很多的„„”，“哦！原来是这样啊！那好吧，我帮你弄少一点，可是你也要答应我，遇到事情要用你能干的嘴巴说，因为你不说大家是不会知道的，并且哭也是不能解决问题的，知道了吗？”辛钟婷看着我点了点头，很快就把剩下的饭菜全部吃光了。分析及对策：

上述的几个案例实录，是在幼儿园里经常发生的，也反映了当下孩子在吃饭习惯、家庭与幼儿园看待就餐教养方面的问题。作为老师，是坚持要求孩子不挑食、不剩饭，以达到培养幼儿良好的进餐习惯，还是尊重孩子的意愿，任孩子去呢？

对于幼儿园教师来说，《幼儿园教育指导纲要》中所提出的“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”等教育理念，是我们应该遵从并真正应用实行于我们日常教育之中的。而在上述案例中，“商量”恰恰则是这一教育理念得以实行的体现。对于小班孩子有挑食，不爱吃菜的情况出现，我们首先要理解，然后慢慢纠正，千万不能过分批评，这样会使孩子一到进餐就心里紧张，更加影响进餐。“商量”就是保护并且尊重了孩子的原有意愿，又在一定程度上让幼儿知道，良好的进餐习惯与为什么要这样做的原因，情、理交集，让孩子尝试新鲜事物、感受吃饭是一件如此快乐的事情。而且，正确引导不论是对于小年龄段还是大年龄段的孩子都很有效果。让孩子们向着积极一面，放心地进步而不是产生逆反，这也是教育的艺术。

另外，在实录二中的松松，是班级里一个比较特殊的例子。刚开学的那几天，每每到吃饭的时候也是我们最头疼的时候，因为他什么都不肯吃，到放学的时候就吃奶奶给他带的面包等。通过与他家长的交流和了解，才知道松松在家也是非常偏爱肉类，很少吃蔬菜，而且口味也很挑。所以刚来园的那段时间，他基本天天不吃菜，米饭也都是挑一些白米粒来吃，不愿意吃园里配好的营养饭。但经过我们一个学期的引导，他已经进步了很多。所以我们要明白纠正幼儿挑食不是一朝一夕的事情，不能急于求成，要允许孩子慢慢进步，多给孩子信心，当然也要注意少盛多添不要一次给太多。教育策略：

 家园共育，加强家园间沟通。

很多家长会向我反应，为什么幼儿在家不太肯自己主动进餐，而且这个不吃，那个不要，但在幼儿园吃饭的情况却不错；为什么在家吃饭要花半个多小时甚至一个多小时的时间，但在幼儿园里却能在固定的时间内吃完。我相信不是只有我一个人听家长这么说。我向家长具体分析了原因，告诉家长，一个是由于平时在家，家长怕幼儿进餐太慢所以有时候就主动喂饭，所以幼儿养成了在家不愿意自己吃饭的习惯。但在幼儿园里，老师都“一视同仁”，基本上不喂饭，而且幼儿的互相榜样作用也起了一部分的用处。所以面对幼儿各种不健康的进餐问题，不论是等喂、还是挑食、剩饭菜等等，单单靠幼儿园、靠老师的力量是不够的，一定要做到家园共育。我们要及时地向家长反应幼儿在园的进餐情况，也要定期或者不定期地了解幼儿在家的进餐状态，尤其是在进餐方面存在问题的幼儿，必须时刻关注。密切家园联系，保持家园教育的一致性，帮助幼儿逐步养成良好的进餐习惯。我有时候也会告诉家长几个有效的办法，比如学小兔、大嘴宝宝、大老虎等，让家长鼓励幼儿在家也能够良好地进餐。 “代币法” “代币法”虽是老办法，但老办法绝对有大作用。“代币法”是一种常用的鼓励行为疗法，对低年龄儿童效果最为显著。幼儿都希望自己被肯定，这样他们可以获得成功感。所以对于小年龄段的幼儿，我们可以通过“代币法”（比如奖励五角星等贴纸）来鼓励、来肯定幼儿在其进餐方面的进步。当然，“代币法”不能泛滥着用，必须是在幼儿有绝对进步的情况下。所以，及时表扬和肯定幼儿在就餐方面的进步很有必要。 多种方式引导

幼儿的健康进餐习惯不是一天两天就能够完全形成的。我们作为幼教工作者，在平时的学习生活中可以通过多种方式来引导幼儿养成良好的习惯。针对小班幼儿的实际情况，从幼儿的年龄特点，理解能力和身心发展规律出发，利用各种集体教育活动、借助于教育教学的各种手段（谈话、故事、儿歌、情景表演等），让幼儿在情境中感受良好的、健康的进餐习惯的重要性，进而纠正幼儿的不良行为习惯，使幼儿养成良好的进餐习惯，从而促进幼儿身心健康和谐发展。

2、礼貌进餐 案例实录： 实录一：

橘子组的丁磊和粱善卿洗好手，坐到餐桌旁，两人都拿起了勺子。这时候，桌子上发出了“哆哆哆”的声音，我一看，原来是他们正拿着勺子在敲桌子。我没有立刻生气，顿了顿然后走过去对他们说道：“咦！这个是什么声音呀？呀！勺子说它好疼啊！”。两个孩子的小手立即抓住了勺子、双手抱好，安静地等着生活老师将饭菜分给他们。实录二：

“昨天我在公园里玩！”，“我也去了，我还看到外面有表演的！”一阵阵非常响亮的说话声从草莓组传来，几个孩子一边吃着饭，一边非常大声地说着话、聊着天。草莓组的几个孩子一到吃饭的时候就比较爱聊天，所以吃饭普遍比较慢。我走过去，提醒他们：“你们看，其他组已经有小朋友都吃完了，你们呢？快点加油呀！有些事情我们吃完饭做到马蹄形上再说悄悄话吧，而且你们的声音都比老师放的音乐响了呢？对吗？我都没有听见音乐声啦！”几个孩子立刻都没有了声音，很认真地吃着饭。实录三：

周子烨搬起椅子，坐到了马蹄形位子上，他是今天第一个吃完饭的。我看看他的饭桌，发现他的空碗没有送到固定的地方。这时候生活老师走过去，想把周子烨没有拿走的碗收走，我示意她不要，然后走到周子烨身边，对他说：“宝贝，你真厉害！是第一个吃完饭的！但是快去看看你的饭桌，上面好像留了两个空碗没有送回家诶！”周子烨立刻站起来，对我说：“我忘记了！”他走到自己的饭桌那，把桌上的空碗送回了放碗的地方。分析及对策：

鉴于小班幼儿的年龄特点，有意注意短、对事物充满好奇心，很多时候是需要在成人的提醒下才能保持安静的，所以上述实录一、二中的情况，都是小班幼儿在进餐过程中正常的行为表现。我们并不用对幼儿进行过分地指责，而是应该寻求方法，通过提示提醒来达到幼儿礼貌进餐的这一目标。进餐的心理环境很重要，如若幼儿的情绪在进餐前或者进餐中受到影响，那么这一餐的质量一定会大打折扣。所以面对幼儿不太恰当的进餐习惯，教师的机智引导就显得尤为重要。显然，案例中的反问提醒、正面引导对幼儿来说都起到了较好的效果。对于幼儿在进餐过程中是否可以说话的情况，我相信这应该是一个仁者见仁、智者见智的问题。但我们必须明白，轻松的进餐氛围对幼儿的进餐也有很大的推进作用，所以我并不限制我班幼儿在进餐的时候说话。不过对于大声喧哗的现象，是一定要要加以提醒的。这不但不利于幼儿礼貌进餐的良好习惯养成，也存在一定的危险，幼儿有可能因为边吞咽边大声说话而发生噎食的情况。对此，我们班采取的是播放舒缓的轻音乐来达到替代提醒的作用，即和幼儿约定好你们在进餐中说话的声音不能比这个音乐响。有了这个“参照物”，小班幼儿相对而言也有了一种“自我克制”。

在实录三中，我们不难看出，此幼儿是忘记将用好的空碗送回固定的位置。虽然生活老师要主动将孩子的碗收走，但我制止了。因为对于孩子来说，这是一次忘记，但“水滴石穿”，时间久了，忘记一次、两次、三次，那么对于这个孩子来说，吃完饭后将碗送回指定处的这个事情就变得不再重要。习惯的养成是一次一次的积累，不能因为“忘了”、“大人帮一下忙”等等原因而让幼儿“错失”了一次保持好习惯的机会。教育策略：

 教师的正面引导

积极的、正面的语言往往会起到较好的效果，尤其是对于小年龄段的幼儿来说，教师亲切的鼓励引导一定是比严厉的苛责来得更能引起他们行动的积极性。再则，在上述的分析中也有所提及，轻松的进餐氛围对幼儿的进餐有很大的推进作用，所以我们更应该巧妙地用一些正面的引导语来提示幼儿哪些是有礼貌的进餐习惯。在愉悦的心理下养成的习惯更容易被孩子所接受、牢记并遵循。 “替代参照物”的作用

就如分析中提到的，在幼儿进餐的过程中播放轻柔舒缓的音乐。由于音乐的本质为轻音乐，将其作为“参照物”比较合适。事先和幼儿约定好，在进餐过程中可以允许说话，但不能大声喧哗。由于年龄特点，小班的幼儿对于大声、小声的概念相对而言是比较模糊的，故以轻柔的音乐为参照物，教师则将音乐的声音大小调至最理想的状态，以此来提醒提示幼儿，“说话的声音不能比音乐的声音响哦”。对于幼儿来说，这不但是一个“参照物”，而且由于有了这个“替代参照物”的刺激，他们也会自发自主地在进餐中尽量地保持安静。习惯的日积月累

我们都知道，好习惯的养成是日复一日，年复一年的，所以对于幼儿已经养成的良好的礼貌进餐习惯，我们要不断地提醒幼儿不要忘记、时刻遵循。这样，良好的进餐习惯才能在日积月累的过程中变成一种自然的状态，变成幼儿自身自发的一种行为。

俗话说“三岁看大，七岁看老”，好的行为习惯必须从小养成。幼儿期不仅是智力开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性，易受外界的影响和支配。这时对幼儿进行良好进餐行为的培养，通过让幼儿亲身感知、实践，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。幼儿良好的进餐习惯的养成不是一朝一夕之功，但通过各方面的努力，我想我们的孩子们一定会慢慢地习得良好的进餐习惯，并在我们共同的努力下积极保持，为今后的生活奠定一个良好的基础。

沈艳青

第三篇：幼儿园小班生活案例

案例：

水汪汪的圆圆

圆圆很可爱，有着一双明亮的大眼睛，皮肤白皙，语言发展的较好。开学至今已经一个半月了，可是妮妮每天早上来园还是哭闹，原本以为过了一阵子会好转，可是发现这几天哭闹的反而厉害，每天抱着妈妈说：妈妈不要走，妈妈陪我上学，保护圆圆。

今天，和往常一样，圆圆还没到门口，我已听到圆圆大哭的声音。她和妈妈在楼梯口做着思想斗争，妈妈不断鼓励圆圆：“我们圆圆很棒的，肯定能和妈妈勇敢地说再见的。”可是圆圆还是很激动，希望妈妈留下来，不要走。

我闻声而去，说：“圆圆不要哭，有话好好说，圆圆要不要上学呀？”她矛盾的并且哭着说要回家，一会又说要上学，但是要妈妈陪她上学。我说：妈妈要上班的，我们放学就看到妈妈了。此时我使了眼神，让妈妈先走。妈妈走后，圆圆大哭，以往我的办法是转移圆圆的注意力，每天陪圆圆去喂小乌龟。今天看到圆圆哭的更伤心了，我决定让圆圆做自己喜欢的事情：弹钢琴。我鼓励她弹得真好听。边上的小朋友听到圆圆在弹琴，投来羡慕的眼神。此时是游戏时间，我问圆圆要去哪里玩？要去娃娃家吗？她摇了摇头。后来我引导她去了益智区，教他怎么玩青蛙迷宫，开始玩得很好，可是遇到了难题，她便不要玩了，失去了兴趣，玩了几分钟又搬走小椅子离开了。

集体学习活动和运动环节圆圆表现的不错，也能认真学本领。可到了自由活动时间，圆圆只带了一个小娃娃，其他小朋友不愿意和她交换玩具，她就独自一人玩，眼眶湿润，玩得时候不停地问我：老师几点吃饭？起床后吃不吃点心？可不可以少吃一点？我认真回答她。我引导她和另几个带娃娃的小女生交换，玩了一会又交换回来了。期间孩子的交往互动很少，基本没有交往。

分析与反思：

圆圆是一个内向、缺乏信心的孩子。从早上来园的哭泣，到午餐午睡不愿意自理，交往意识比较薄弱，可见在家里都是包办代替影响了孩子的发展。另一方面，孩子哭泣是希望得到老师和家长的注意。建议家长：

1、圆圆哭闹的时候，切不可生气或责骂，要平和的向圆圆讲道理，让圆圆先冷静下来，有话慢慢说，答应合理的要求。

2、来园时带一个动脑筋，益智的玩具，比如积木，可以和更多的小朋友交换玩具。

3、在小区内，经常带圆圆和班级里的小朋友多交往。父母是孩子的第一任老师，潜移默化的影响着孩子，父母也要发挥这榜样的作用，积极与人交流。

4、在家培养孩子良好的生活自理能力，帮忙做力所能及的事情。自己穿衣服，自己吃饭，适当鼓励，慢慢树立自信心。

教师反思：

1、让性格外向的小朋友带动圆圆，和圆圆一起玩，感染圆圆。

2、多关注圆圆，多给圆圆关爱。给圆圆安全感和信赖感。

3、第一时间和家长沟通圆圆的进步，圆圆的情况，让家长也放心，宝贝也开心。

第四篇：小班生活活动

小班生活活动

教师

杨艳春

设计思路：

抹面霜是生活中很细小的一个环节，也是每个孩子亲身体验和经历的事情。生活活动来源于幼儿生活的本身，对孩子而言，“愿意、乐意做力所能及的自我服务”是最重要的，让孩子在每天的生活中逐渐养成良好的生活习惯。本次活动是让孩子知道脸上的每个地方都应抹到面霜，这样做能够很好地保护我们的皮肤。因此我设计这个活动。活动内容：香香的脸 活动目标：

1、知道宝宝霜的用途，学习抹宝宝霜的简单方法。

2、乐意参与与尝试。

活动准备：

1、一个包装好的礼物盒、各种香味不一的宝宝霜。

2、每人一面镜子 活动过程：

一、猜一猜：激发抹宝宝霜的兴趣。

导入：今天真开心，这是兔妈妈送我们的小朋友礼物。师夸张地做“闻”的动作“好香啊！会是什么呢？(鼓励幼儿随意猜想)。

二、说一说：调动孩子生活经验

1、出示宝宝霜，打开礼物取出来：“看！是什么礼物呀？” “是宝宝霜。请大家闻一闻味道怎么样？

2、回忆经验

抹过宝宝霜吗？自己抹还是妈妈帮忙？为什么要抹？ 小结：宝宝霜可以保护我们的皮肤，宝宝霜抹在脸上会很舒服。

三、抹一抹：学习抹宝宝霜的方法

1、“宝宝霜怎么抹的？谁来试一试？”请个别孩子进行操作。

先请一位幼儿上来抹宝宝霜。（强调取少一点，不够再取）小结：照照镜子，细细抹，每个地方都要抹。

2、“我也想抹宝宝霜，你们看看我是怎么抹的，好吗？”师边说边抹宝宝霜：宝宝霜，喷喷香，蘸一蘸，照一照，额头抹一抹，鼻子抹一抹，小脸抹一抹，下巴抹一抹，小脸变得滑又香，每个地方都抹了吗？我的脸好舒服。”

3、徒手练习抹宝宝霜的过程。

四、体验抹宝宝霜

“你们想抹香香吗？小镜子前有你喜欢的宝宝霜，去试试吧。”

师巡回指导：“抹宝宝霜时照照镜子，看看宝宝霜抹开了吗？抹完宝宝霜，给你身边的好朋友和老师闻闻、摸摸。香不香？皮肤滑不滑？

小结：今天真开心，学会了自己抹宝宝霜，每天都和它做朋友。

五、活动延伸：我们用刚才学的方法给小朋友手上抹宝宝霜。

第五篇：小班生活活动

生活活动：我会自己洗手

活动目标：

1、通过儿歌，学习洗手的正确步骤和方法。

2、养成勤洗手的良好生活习惯。活动准备：

1、有意识地让一位幼儿的小手很脏。

2、盥洗室在洗手池上面粘贴洗手七步骤的图示。

3、洗手七步骤的图片

4、洗手液若干瓶。活动过程：

一、设置情景：手脏了，怎么办？

刚才我们在外面玩游戏，现在看看我们的小手变得怎样了？（幼儿相互交流）小 手很脏了，怎么办呢？（洗手）

二、鼓励幼儿说一说，探讨怎样洗手。

小手脏了要洗一洗，那怎样才能把我们的小手洗干净呢？（请一个幼儿讲述并空手示范洗手的方法）

三、教师讲解和示范洗手地正确方法和步骤。

1、洗手前，要先干什么呢？在做什么？接下来再做什么？（幼儿说一说）

2、教师示范讲解：先给××卷袖子、走到水龙头前，把手冲湿、用洗手液，轻 轻按一下，手心手心搓搓，手心手背搓搓，十指交叉搓搓，手指并拢转转，握住拇指转转，两手握拳转转，抓住手腕扭扭，手心手背冲冲水，洗完小手甩三下，一、二、三。

3、教师念儿歌边带幼儿做洗手的动作。

四、请小朋友分组进盥洗室，边看洗手图示，边念儿歌，边按步骤洗手。教师重 点指导幼儿学习正确地洗手方法。

五、引导幼儿讨论：除了手很脏的时候要洗手，还有什么时候要洗手呢? 教师总结：饭前、便后、吃东西前都要洗手，教育每个小朋友都要养成讲卫生的好习惯。

生活活动：我会擦鼻涕

活动目标：

1、通过儿歌，学习擦鼻涕的正确方法

2、知道有鼻涕要用纸巾或手帕擦干净。

3、懂得做个讲卫生、爱清洁的小朋友。活动准备：

纸巾人手一张、手指玩偶娃娃两个。活动过程：

一、教师出示两个手指玩偶娃娃进行表演。

1、师：你们好，我是东东。----阿嚏，我感冒了。瞧！我的鼻涕都流出来了，我要把它擦掉。（左手擦一下、右手擦一下）哎呀！鼻涕都擦到脸上了，再用力擦擦。（做擦鼻涕的动作）

2、师：你们好，我是红红。天气凉了，我不小心感冒了。鼻涕都流出来了，我要快点拿餐巾纸擦擦（做正确擦鼻涕的方法）瞧！我擦得都干净啊！

二、根据表演的内容，组织幼儿讨论。

1、小朋友，你看见东东是怎样擦鼻涕的？红红又是怎样擦鼻涕的？你喜欢谁呀？为什么？如果你有鼻涕你会怎么擦呢？（幼儿交流）

2、告诉幼儿有了鼻涕要用餐巾纸擦干净。

三、通过儿歌教师讲解示范正确的擦鼻涕方法。

1、我们来学一学擦鼻涕的动作，纸巾人手一张，先用纸巾把鼻子包住，轻轻擤一擤，把纸巾对折，再包住鼻子，轻轻擤一擤，直到鼻涕全部擦干净，最后把纸巾扔进垃圾桶。

2、教师念儿歌边带幼儿做擦鼻涕的动作。

3、幼儿练习，教师个别指导。

4、教师小结：现在我们都会自己擦鼻涕了，那么我们就是爱干净、讲 卫生的小朋友了。

健康活动：我会自己喝水

活动目标：

1、知道水能解渴的常识，每个小朋友每天都需要喝水。

2、通过阅读画面，初步知道如何开水笼头、取水等正确方法。

3、有主动喝水的习惯。活动准备：

准备白开水、以及放水的水桶、喝水的图片 活动过程：

一、口渴了，怎么办？

教师：小朋友，请你们口渴的时候做什么？（喝水、喝饮料、吃水果等）教师：口渴的时候选择喝饮料的小朋友举手？选择喝水的小朋友举手？ 出示瓶装的各种饮料和白开水，迁移幼儿已有的生活经验，并组织幼儿讨论。教师：这里有什么？它们是什么味道？

教师：那你们在口渴的时候最喜欢喝那个瓶子里的东西？ 教师：在口渴的时候什么最解渴、最健康呢？

教师小结：在这些酸酸甜甜的饮料里面有许多的糖分，还有许多的二氧化碳，喝多了，对小朋友身体健康不好。喝白开水最解渴、也是最健康的，白开水只最好的饮料。

二、通过儿歌来学习正确喝水方法。

教师：观看画面上喝水的小朋友，说说他们是怎样喝水的？ 教师：通过儿歌来学喝水，帮助幼儿正确的取水、喝水的方法。教师：边念儿歌边带幼儿做正确的喝水的方法。

三、幼儿尝试自己取水喝。

幼儿拿杯子取水，老师加强督促检查，提醒幼儿用正确的方法取水、喝水。

四、和幼儿一起谈谈喝水的重要性。

教师：为什么我们每天多要喝水呢？在休息和游戏的时候，口渴了想喝水，是等老师喊你喝水，还是自己去喝水？

教师小结：我们的身体内部每天都需要很多的水，因此，我们也需要经常地补充水分。平时在幼儿园除了在学本领的时间里，小朋友最好不要走动去喝水，其余的时间都可以去喝水。

健康活动：保护耳朵

活动目标：

1、通过阅读图文结合的儿歌，了解一些保护耳朵的方法。

2、知道耳朵可以听见声音，感知耳朵的重要性。活动准备：

耳朵的谜语。活动过程：

一、猜谜语，引起幼儿的注意。两把扇，在两边，摸得着，看不见。

二、帮助幼儿了解耳朵。

1、教师：（出示娃娃的脸），提问:你的耳朵长在哪里呀？(幼儿交流)

2、教师：摸摸自己的耳朵，看看旁边小朋友的耳朵，耳朵是什么样的？

3、教师：耳朵有什么用？没有耳朵会怎么样呢？（幼儿交流）

三、通过学习儿歌，知道一些保护耳朵的方法。

1、教师：耳朵可以听见什么？（能听见声音），耳朵很重要，我们应该怎样保护自己的耳朵呢？（鼓励幼儿根据自己生活的经验大胆地交流已有的经验）

2、出示图夹文的儿歌，引导幼儿一起学习儿歌。

教师：小朋友的办法可真多呀，让我们学一学《小耳朵》的儿歌吧。

（小耳朵，真可爱；会听声音，本领大；我们都来保护它。不往耳朵塞东西；不把耳朵随意挖；不把水滴灌入耳；不对着耳朵大声叫；听到巨响捂耳朵；我们都要保护它）。

四、游戏“请你猜猜我是谁？”

1、教师：我们来玩一个游戏，看看你的耳朵灵不灵？

2、介绍游戏玩法: 请一幼儿弯腰趴在教师的脚上，蒙上眼睛，再请一位幼儿走到他身后轻轻拍他，同时说：“请你猜猜我是谁？”说完立即回到自己的位置。然后请趴在腿上的幼儿起来猜一猜，拍他的人是谁？幼儿猜出后，继续玩人猜人。

3、老师小结幼儿游戏的情况。

健康活动：想变蝴蝶的毛毛虫

活动目标：

1、在故事的情境性游戏中知道样样都要吃，不挑食才能长大、变美。

2、能逐渐养成不挑食的好习惯。活动准备：

1、各种蔬菜水果图片，毛毛虫手偶一个，蝴蝶图片一只。

2、入场及律动音乐。活动过程：

一、创设毛毛虫情境，引导幼儿练习膝地爬行，发展身体协调能力。

师：我们来做游戏好不好，你们是谁呀？（毛毛虫）毛毛虫跟着妈妈出去爬一爬好不好？（音乐起）跟着妈妈找空的地方爬。你们看，妈妈的身体拉长啦，你们会不会呀？妈妈的身体又卷起来喽，缩成一团，太棒了再爬一下。毛毛虫滚一滚，毛毛虫回家休息喽。

二、出示毛毛虫手偶，边讲故事边表演教具。

1、师：今天，妈妈请来了一位小客人，你们看看谁来了？（毛毛虫）你们跟它打个招呼吧。（毛毛虫你好）小朋友们你好，它和你们做游戏，玩一玩，开不开心？

2、师：它有一个问题要考考小朋友，毛毛虫长大以后会变成什么？（蝴蝶）你们太聪明啦！今天，妈妈给小朋友讲一个故事，名字叫《想变蝴蝶的毛毛虫》。

3、教师边讲故事边表演教具。有一只毛毛虫，它长得又瘦又小，因为它可不喜欢吃东西了，可是它非常想变成美丽的蝴蝶，这该怎么办呢？„„

4、教育小朋友样样菜都要吃才会长大、变美。

师：小朋友毛毛虫怎么变成蝴蝶的呀？（吃了好多东西,样样菜都爱吃了）

三、鼓励幼儿大胆表述，体验情景游戏的趣味性。

1、师：现在又来了一只毛毛虫。（毛毛虫的口吻）：小朋友你们好，我也想变成美丽的蝴蝶，我该怎么办呢？（吃东西）什么东西最有营养？（蔬菜水果）你们看这里有一些好吃的，我请乖宝宝上来，请毛毛虫吃东西。

2、幼儿取出图片，学说：毛毛虫我请你吃XXX。教师表演：叭叭叭„„谢谢你，味道真好呀/真甜呀/真香呀。（图片依次是茄子、水蜜桃、南瓜、玉米）

3、师：到了礼拜五它又变成美丽的蝴蝶了。蝴蝶的口吻：谢谢小朋友，谢谢你们。

四、自然的情感交流中，初步感知“平衡膳食，合理营养”的健康理念。师：你们想不想玩毛毛虫变蝴蝶的游戏？你们看妈妈给你们准备一些好吃的东西，我们来看看。（依次出示图片苹果、西瓜、西红柿）

师：你们看那边还有好多好多的苹果、西瓜、西红柿，妈妈先去吃一吃，你们看

妈妈是怎么样去找食物的，你们在家里等妈妈，好不好? 教师示范，讲解游戏规则：慢慢的爬过去，啊这么多好吃的，妈妈选一个/西瓜。叭叭叭„„味道真好！吃下去喽。（把图片套在手上）好肚子吃饱了回来休息休息，又爬回来喽。

师：你们看妈妈一次吃了几个西瓜？（1个）我们等一下也要记牢，一次只能吃一个，吃太多要怎么样的？（肚子疼，消化不良）

五、幼儿在有趣的活动中了解食物间不同的营养，建立良好的饮食态度。

1、第一次游戏，师：现在让宝宝去吃喽，今天妈妈请你们吃的是西瓜。出发！（提醒幼儿吃的是西瓜）吃饱了就回家去吧。小毛毛虫给妈妈看看，都吃对了，真棒！

2、第二次游戏，师：第二天，妈妈要请小毛毛虫们自己去选择了，这一次，你想吃什么就选什么，可以和别人不一样，只能选一个哦，好了出发吧。（提醒幼儿一次只能吃一个）吃饱了就回家去吧。给妈妈看看你吃了什么呀？吃西红柿/苹果的宝宝给妈妈看看。西红柿的营养可好了，有很多维生素C呢，吃了我们就更漂亮的。

3、第三次游戏，师：咦，我们毛毛虫好像还没有变成蝴蝶呢！看来还没有吃饱。这一次，妈妈要让你去选你刚才没有吃过的东西，样样菜都要吃才能变成蝴蝶，好出发吧！（提醒幼儿选刚刚没吃过的）都回来了吗？是不是每样东西都吃过了？好那我们来睡觉了。我们要养足精神变蝴蝶。睡个香香觉，看看待会谁变的蝴蝶最漂亮，现在吃的东西都在我们的肚子里消化呢！

六、利用毛毛虫蜕变过程，感受长大的快乐。

1、欢快的音乐起教师示范后带领幼儿一起扭动身体，重复多次。师：看，妈妈要变了！

2、（音乐停）师：皮蜕掉了，蹬两下脚。

3、（优美的音乐起）师：妈妈的一个翅膀长出来了闹，又一个翅膀长出来了，真的成蝴蝶了，你们有没有变啊！跟着妈妈到花园里去飞一飞，玩一玩。哪只小蝴蝶飞的最美呀？跟着妈妈到外面去飞一飞吧。

健康活动：我会刷牙

活动目标

1、通过欣赏故事、阅读图示，学习刷牙的正确方法。

2、知道早晚要刷牙，懂得保护牙齿的重要性。

3、乐意养成良好的刷牙习惯。活动准备

刷牙的步骤图、牙刷、杯子、牙膏人手一份、故事《刷牙》ppt。活动过程：

1、欣赏故事，引出课题。

小鳄鱼、小鳄鱼出来玩吧！咦？今天外面怎么这么热闹呀？小熊和小动物们在干什么呢？让我们到故事里去看看吧！

2、欣赏故事，理解故事内容。1）引导幼儿观看故事PPT，理解故事。

提问：小熊和小动物们叫小鳄鱼去玩，小鳄鱼在做什么呢？（个别幼儿回答）小熊和小动物们都忘了一件什么事？（刷牙）

小熊、小兔、小老鼠、小猴子、小刺猬他们是怎样刷牙的？（幼儿说一说，老师点出相应的PPT，并和幼儿一起站出来学做刷牙的动作）2）引导幼儿讨论，知道刷牙的重要性。

你会刷牙吗？你知道什么时候要刷牙？如果不刷牙会怎么样？（幼儿交流）

3、引导幼儿阅读图示，学习正确地刷牙方法。

1）为了保护我们的牙齿，不长蛀牙，小朋友想不想也来刷刷我们的牙齿呢？哪应该怎样来刷牙呢？（幼儿交流）

2）出示刷牙的步骤图，老师边念儿歌边示范刷牙的方法。3）幼儿用小手学做刷牙的动作。

4、幼儿实践操作，拿起小牙刷、小杯子、小牙膏，在《刷牙》的歌曲声中学习刷牙，体验刷牙的快乐。

5、老师小结：让幼儿相互检查一下同伴的牙齿，说说刷牙后感觉。教育幼儿要早晚刷牙，增强刷牙的意识。附：儿歌：《刷牙》

小牙刷，手中拿 上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，早上刷，晚上刷，刷得满嘴白花花。

健康活动：我吃得最干净

活动目标：

1、朗诵儿歌，学习正确拿勺子吃饭的方法。

2、吃饭时能够保持饭菜不掉地，懂得爱惜粮食，不浪费。活动准备：

教学挂图 活动过程：

一、教师讲故事《下巴上的洞洞》。

提问：这个小朋友下巴上怎么会有洞洞？这个洞洞会怎么样？你们下巴上有洞洞吗？如果也有洞洞怎么办？

二、出示图片，了解画面的主要内容，感知不同的进餐表现。

1、提问：图片上有谁？他们在做什么？

2、穿黄衣服的黄黄是怎么吃饭的？你们觉得这样好吗？

3、穿蓝衣服的蓝蓝是怎样吃饭的？他吃的怎么样？他怎么会吃的这样 脏？

4、谁吃的好？穿红衣服的红红是怎么吃饭的？她怎么坐的？勺子怎么拿 的？我们来学一学。

5、老师以儿歌的形式总结吃饭的正确方法：小饭碗，扶扶好，小调羹，拿拿牢。一口一口自己吃，吃得干净真正好。请小朋友来学一学这首儿歌。

四、比一比《谁吃的最干净》。

今天中午的午餐，我们来进行比赛吃饭，比一比：谁的地上、桌上、碗里最干净。吃得干净的小朋友老师奖励五角星。

附故事《下巴上是的洞洞》从前 有个奇怪的娃娃，娃娃有个奇怪的下巴，下巴有个奇怪的洞洞，洞洞谁知道它有多大。那么一天三餐饭，他呀餐餐种庄稼。可惜啥也没有种出来，只是粮食白白被糟踏。瞧他，一边饭往嘴里划，一边从那洞洞往下撒。如果饭桌是土地，而且饭粒会发芽。你们听了这笑话，都要摸一摸下巴。要是 也有一个洞洞，那就赶快塞住它。

健康活动：我会自己穿衣服

活动目标：

1、在阅读图示、念儿歌中，初步学习穿衣的技能。

2、愿意自己动手学穿衣服，体验自我服务的快乐。

活动准备：穿衣服的图示。事先与家长联系为每个孩子准备一件前襟对开的衣服。活动过程：

一、故事导入，激发幼儿学习穿衣服的兴趣。

1、教师讲述自编故事《妞妞上幼儿园》。

2、妞妞让妈妈帮她穿衣服，妈妈是怎么说的？

3、听了妈妈的话，妞妞是怎么做的？

二、通过图示儿歌教师讲解示范穿衣服的方法。

1、出示《妞妞穿衣服》的四幅图示，让幼儿初步了解穿上衣的正确方法。

2、教师引导幼儿边说儿歌边空手学习穿衣服。（抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，吱扭吱扭上房子。）

三、幼儿练习穿衣服。

1、教师巡回指导，引导幼儿边说儿歌边练习穿衣服。

2、教师重点指导：扣纽扣时先把衣服的前襟的下摆对齐，再从下往上一个一个扣好。

四、教师小结，结束活动。

今天我们大家都学会了穿上衣的本领，以后早上起床、午睡起来的时候要自己穿衣服，养成自己的事情自己做的好习惯，做一个能干的好宝宝。

附：故事《妞妞上幼儿园》

妞妞今年三岁了，妈妈送她去上幼儿园。幼儿园里真好玩，有许多好玩的玩具，还有老师和小朋友，妞妞和小朋友在一起玩的很开心。一天早上，妞妞一醒来就大声嚷嚷：“妈妈妈妈，快给我穿衣服，我要上幼儿园！”妈妈走过来说：“妞妞，你已经长大了，应该自己学会穿衣服了。”妞妞说：“好啊好啊，妈妈你快教教我。”妞妞学着妈妈的样子，很快穿好了衣服，高高兴兴上幼儿园去了。

健康活动：我会提裤子

活动目标：

1、欣赏故事，懂得小肚脐露在外面，小朋友会受凉生病，懂得入厕后，起床后要及时提好裤子。

2、在看图文、念儿歌中学习提裤子的方法。活动准备:

1、提裤子的图示

2、经验准备：幼儿尝试掖裤子 活动过程：

一、故事导入，引起幼儿对活动的兴趣，知道露小肚脐对身体的危害。

1、讲故事：《布娃娃感冒了》，提问：娃娃为什么喊肚子疼呢？

2、引导幼儿讲出布娃娃咳嗽的原因：衣服没有塞好，小肚脐露出来了，所以咳嗽了。

二、结合儿歌，幼儿学习正确提裤子的方法。

1、游戏：找肚脐。请幼儿看看自己的小肚脐是不是露在外面，让幼儿自己想办法不让它露在外面。

幼儿操作，教师巡视指导。

2、出示图示，边提问边按步骤，让幼儿了解提裤子的正确方法。提问：

（1）老师把提裤子飞方法画了下来，谁来告诉我，第一步怎么做？（幼儿看图示回答并用动作演示）请全班幼儿学一学这个动作。

（2）第二部怎么做？以同样的方法让幼儿来回答演示，全班一起学习并了解接下来的提裤子步骤。

3、教师通过儿歌示范讲解：老师把提裤子的方法呀编成了一首好听的儿歌，你们想听吗？那老师来念给小朋友听：卷呀卷呀卷白菜呀，（将上衣卷起至脖子处），剥呀剥呀剥白菜呀，（将罩裤卷至屁股下），装呀装呀装饺子馅，（将衣服塞到裤子里），一定要把所有的饺子馅都装好呀，前前后后，捏呀捏呀捏饺子呀，（将罩裤提好），盖呀盖呀盖锅盖呀，（将上衣放下）。

4、带领幼儿学习儿歌，边念边做动作练习提裤子。

你们想学这首好听的提裤子儿歌吗？学会了你下次就能把小肚脐藏得好好的，再也不会肚子疼了。

三、游戏：北风爷爷来啦

配班教师扮作北风爷爷，绕着幼儿转一转，边转边说：“我是北风爷爷，我来看一看能不能吹到孩子们的小肚脐。”如果看到有没有提好裤子的幼儿，北风爷爷及时跟进说：“哈哈，被我发现了一个没有提好裤子的小朋友，我要吹啦。”提示幼儿赶快提好裤子。最后看到所有的孩子都提好裤子了，北风爷爷就会说：“宝宝的裤子都提好了，一点儿缝儿都没有了，我怎么吹都吹不进去了，只好灰溜溜的回家了。”

健康活动：我会自己穿鞋

活动目标：

1、理解故事内容，能分清鞋的左右，学会自己穿鞋。

2、体验自己做事的成就感。活动准备：故事《我会自己穿鞋》，《巧虎穿鞋歌》，自编儿歌和穿鞋的步骤图。活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友，有一只可爱的小兔子叫苗苗，它今天要到哪里去呢？去之前做了什么事呢？我们一起到故事里去看看吧！

二、欣赏故事《我会自己穿鞋子》。

1、今天苗苗要去哪里？（奶奶家）

2、去之前要做什么事呀？（穿鞋子）

3、妈妈说：“我先穿鞋子，穿好了再帮苗苗穿。”苗苗是怎么说的？

4、苗苗是怎么穿鞋子的？（请个别幼儿说说）

三、引导幼儿通过观察，分辨鞋子的左右脚。

1、师：小朋友你们会穿鞋子吗？你是怎么穿鞋子的？（请个别幼儿说说做做）

2、那我们也来学一学吧。

仔细看看，这两只鞋子有什么不一样？（教师把两只鞋子摆在一起，引导幼儿从鞋子弯曲的方向、搭扣的位置分辨鞋子的左右脚。）

师：哪只小脚穿到左鞋里？请小朋友把你的那只脚抬一抬（学说：左脚穿左鞋），哪只小脚穿到右鞋里？请小朋友把你的那只脚抬一抬（学说：右脚穿右鞋）

小结：穿鞋子的时候要分清左右脚，左边的小脚穿左鞋，右边的小脚穿右鞋。

四、教师示范讲解穿鞋子的方法，引导幼儿边念儿歌边学穿鞋。

1、示范讲解：把鞋先摆好，左右位置要正确，然后，用两只手拿住左（右）鞋子，把鞋子的口撑开，左（右）脚的脚尖先套进去，再用一只手的手指头伸到脚跟后面，把鞋子的后跟拔起来，最后扣上扣子，一只脚穿好后再穿另一只。（念儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，耳朵朝外头，小脚钻里头，左脚穿左鞋、右脚穿右鞋，贴上小耳朵，小鞋穿好了。）

2、播放《穿鞋歌》幼儿学习穿鞋子。

提出要求：要先把鞋子按照左右正确的位置摆好，穿的时候注意左脚对左鞋，右脚对右鞋，穿的时候两只小手要配合好，用老师教给小朋友的办法穿。

幼儿练习穿鞋子，教师巡回指导。

五、小结：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。

健康活动：我会早睡早起

活动目标 ：

1、通过欣赏故事与儿歌、知道要按时上床睡觉和起床。

2、乐意养成早睡早起的好习惯。活动准备：

“老鼠”，“小猪”头饰、巧虎视频《早睡早起》、儿歌：《早睡早起身体好》 活动过程：

一、谈话导入，引出主题

1、教师：小朋友平时上幼儿园的时候喜欢睡懒觉么？有的小朋友上幼儿园总是迟到，这是为什么呢？（幼儿回答）

2、下面老师就给你们欣赏一个故事，小朋友你们在故事中去找答案吧。

二、欣赏故事视频《早睡早起》。

1、教师：巧虎早晨起来在幼儿为什么一直犯困？为什么巧虎不和小朋友一起玩？巧虎的心情怎么样？（幼儿回答）

2、教师：巧虎听了妈妈的话以后，他是怎么做的？那这时候的巧虎他心情觉得如何？（幼儿交流）

二、引导幼儿讨论，知道早睡早起的重要性

故事里告诉我们小朋友要早睡早起，小朋友，你们会早睡早起吗？如果不那样做的话会怎么样？（幼儿交流）

三、在儿歌中，体会到早睡早起的快乐。

1、教师讲述儿歌

师：儿歌中讲到了哪些小动物？天亮了小老鼠是怎么做的？小猪是怎么做的？你们喜欢哪个小动物？为什么？

2、师幼一起讲述儿歌。

师：小朋友们说的真棒！我们要向小猪学习，早睡早起哦！现在让我们一起念一念这好听的儿歌吧！（念儿歌2~3遍）

四、儿歌表演。

1、师：让我们给好听的儿歌加上动作吧！（幼儿创编动作）

2、请个别幼儿展示自己创编的动作，其他幼儿模仿。

3、将幼儿分为两组，准备好 “老鼠”和“小猪”的头饰，一组幼儿扮演“老鼠”，另一组幼儿则扮演“小猪”。

五、结束活动

教师小结：晚上睡觉时，小朋友身体里会聚集很多力气，睡觉时间多了，力气变会越积越多，睡得少，身体里的力气变会少了。所以小朋友一定要早睡早起，这样才会长高，身体才会更好！

附儿歌：《早睡早起身体好 》

小老鼠，吱吱叫，深更半夜不睡觉； 天亮了，赖床上，身体越长越瘦小。小乖猪，睡得早，做个好梦甜甜笑； 清早起来做早操，一二一二身体好。

晨间谈话：我会上厕所

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容，知道憋尿不利于身体健康。

2、有尿意时会及时入厕。活动准备：

故事《我不憋尿》及相关图示。活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友你们认识巧虎吗？今天他的妈妈要带他去商场玩，看看发生了什么事呢？

二、欣赏故事《我不憋尿》，知道憋尿对身体不好，有了尿意便意要及时入厕。

1、师：妈妈让巧虎去干嘛？（小便）巧虎听妈妈的话了吗？

2、师：巧虎这样憋尿好吗？有了尿意我们应该怎么办？

教师小结：有了尿意的时候要及时的去小便，长期的憋尿会影响身体健康。而且也容易尿在裤子上。知道了吗？

三、出示图片，集体讨论“谁做得对”。

1、教师边出示图片，边讲述故事。

故事1：小明憋了很多的尿→但他不去上厕所，还是继续玩游戏→结果尿在了裤子上→他现在非常的难受。

故事2：小红觉得有点想小便→便走进卫生间，脱下裤子小便→出来的时候裤子上干干净净的→她现在非常的舒服。

2、师：你喜欢谁？为什么？（幼儿相互说一说）

3、教师小结：有了尿意就要马上入厕小便，不能等到很急的时候再上厕所，冬天裤子多，来不及脱下来容易尿在裤子上，还对身体不好。现在小朋友你们有尿意了吗？我们来向小红学习吧。

健康活动：我会穿袜子

活动目标：

1、阅读图示，初步学习穿袜子的方法。

2、懂得自己的事情自己做，体验独立做亊的成功感。活动准备：

各式各样的袜子若干、装袜子的盒子1〜2个、装袜子的筐3 ~4个。活动过程：

一、猜袜子

1、出示装袜子的盒子，请幼儿猜猜里面装的是什么

师：孩子们，圣诞节到了老师给你们带来了许多漂亮的礼物，你们猜一猜盒子里装的是什么礼物？（幼儿自由猜测）看看到底是什么？（袜子）

2、幼儿每人挑选一只喜欢的株子

师：下面老师请你们到这儿来，自己挑选一只你喜欢的袜子，然后坐好。

二、找袜子

1、师：说一说，你的袜子是什么样子的？它上面有什么？

2、师：找一找，另一只袜子在哪儿？你是怎么找到另一只袜子的？

三、认识袜子

1、教师拿出自己的袜子，引导幼儿认识袜筒（小脖子）、袜口（小洞子）、袜尖（长鼻子)。

2、小袜子找到好朋友了吗？现在，我们每个人都有一双袜子，咱们的袜子到底长什么样呢？我们来看一看，这是袜子的小袜口，从上面看一看像什么？(小洞子）小袜口穿在哪？这是袜筒，快来摸一摸，你的小袜跟在哪，你摸到了吗？袜筒就是小袜子的小脖子。这儿是袜尖，是袜子的长鼻子，你摸到了吗？（与脚各部位对应）

四、学穿袜子

1、教师出示图片边念儿歌边示范穿袜子的方法。

儿歌：穿袜子

缩进小脖子，（拿住袜筒两侧）钻进小洞子，（穿进袜尖）拉起长鼻子，（拉袜筒）穿好小袜子。

2、教师带领幼儿边说儿歌边穿袜子。对不会穿袜子的幼儿给予帮助，如找一找袜子的面和底，大脚趾伸进袜口等。

3、教师与幼儿之间互相检查一下，若发现错误，请大家和穿错的孩子一起纠正。

五、穿袜子比赛

教师和幼儿一起边说儿歌边进行穿袜子比赛，看谁婊穿得又对又快。

六、鼓励幼儿自己的事情自己做

师：小朋友终于学会穿袜子了。除了会穿祙子，你会穿别的吗？看来小朋友已经会做好多事情了，我们在家的时候也要自己穿衣服、穿祙子，要学会自己的事情自己做，做一个懂事的乖孩子。

晨间谈话：我会擦屁股

活动目标：

1、理解故事内容，学会自己擦屁股。

2、有爱清洁的习惯。活动准备：

故事《擦屁股真简单》，自编儿歌及擦屁股步骤图。活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、师：小朋友你们有在幼儿园大过便吗？幼儿园的厕所跟家里的有什么不一样？（幼儿园是蹲着的，家里是坐着的）

2、师：你们敢在幼儿园大便吗？那我们在上完大便后应该做什么呢？怎么做才能擦干净呢？我们一起来看看巧虎是怎么擦的。

二、欣赏故事《擦屁股真简单》。

1、师：巧虎一开始擦干净了吗？后来呢？

2、师：怎么做才能擦干净？

四、出示步骤图，学念儿歌，掌握擦屁股的方法。

1、教师根据幼儿说到的方法出示步骤图，再把幼儿遗漏的步骤图补上。

2、师：小朋友想到了很多擦屁股时需要做到的地方，老师把他们编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

儿歌：

我会自己擦屁股 拿好卫生纸 撅起小屁股 从下往上擦一擦 擦一擦 纸巾对折擦一擦 擦一擦 换张卫生纸 撅起小屁股 从下往上擦一擦 擦一擦 纸巾对折擦一擦 擦一擦 擦干净了真舒服！

3、师幼共同朗诵儿歌。

五、教师指导幼儿学擦自己的小屁股。

1、师：小朋友想不想自己也来学一学啊？我们边念儿歌边来擦屁股吧。

2、幼儿擦自己的小屁股，教师巡回指导。

3、师：擦完屁股我们应该怎么办？（提裤子、洗手）

4、教师小结：在上完大便以后，我们应该拿手纸擦干净屁股，然后要把裤子提起来，最后还要把小手洗干净！要做个讲卫生的好孩子，这样我们也不容易生病。

六、结束活动，幼儿排队洗手，注意个人卫生。

生活活动：我会盖被子

活动目标：

1、阅读图示内容，让幼儿学会自己盖被子的方法。

2、懂得自己的事情应该自己做。活动准备：

娃娃家小床若干、布娃娃、铺好的小被子若干条 活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

1、师：天冷了，娃娃家的小朋友都没盖被子呢，谁愿意来帮娃娃盖好被子？（请三名幼儿上来给布娃娃盖被子）

2、师：他们谁的被子盖得最好？谁的被子盖得不够好？（幼儿和老师一起边观察边分析）

3、师：有的幼儿没有把被子完全打开在盖上去，这样有什么不好？（身体的两边都露在外面，盖不到被子，风一吹就要着凉）。

4、师：有的幼儿掀开被子的一边，开得太大，被子乱糟糟，而且不暖和。

5、师：有的幼儿把娃娃的被子横着盖了，这样好不好？（娃娃的脚就盖不到被子了，一个翻身被子也会容易掉落下来，就着凉了。）

二、出示图示，教幼儿正确的盖被子的方法。

1、师：怎么才能把被子盖好，被子盖在身上又暖和又整齐好好地睡觉呢？老师今天教你们一个好方法。

2、老师出示图示示范讲解：

先把床上折叠好的被子完全打开，然后两手捏住被子的两个小角拉到枕头下面，在

用小手把被子铺平（提醒幼儿被子要竖着铺，不能把被子横着铺，这样会碰到地上，也会盖不到脚。），然后掀开一个被子的角，身体钻进小被窝，在把掀起的被子盖好，把脸朝天睡在枕头上，把小手全部放进被窝，闭上眼睛，安静的睡觉。

三、幼儿练习盖被子，教师巡回指导。

提出要求：要先把被子铺平，在把被子的一边掀起，钻进被窝，把脚伸进去，碰到底，然后睡下，把小手全部放进被窝。在把掀起的被子盖好，最后闭好眼睛睡觉。

让幼儿睡午觉时自己学盖被子，教师最后检查幼儿盖得被子是否正确，对个别做得不正确的幼儿，老师给予重点指导。

四、教师小结：今天我们学会了盖被子的本领，以后每天午睡时，我们就用这个方法，看看谁睡得最好。在家中你们的被子也要自己盖，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。