小班教育活动案例5篇

第一篇：小班教育活动案例

第九周教育活动

片片飞来像蝴蝶（语言）

秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。

红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

活动目标

1、理解儿歌内容和儿歌中对“片片”的比喻。

2、能有感情地朗诵儿歌。

3、感受秋天大自然的美。活动过程

1、教师可带幼儿到大树下捡树叶，请幼儿说出树叶的颜色。带幼儿抛洒落叶，引导幼儿观察并说出飘落的树叶像什么，使幼儿在形象感知中理解儿歌内容，学会朗诵。

2、在幼儿学习朗诵儿歌的过程中，教师注意幼儿发准“吹”、“树”、“枝”等音。

3、请有条件的家长带幼儿秋游、登山，让幼儿观赏并感受秋天大自然的景象。鼓励幼儿与家长一起有感情地朗诵，启发幼儿用自己的语言表达内心的感受。也可带幼儿捡落叶，把落叶穿成一串，戴在脖子上当项链，引导幼儿体验融入大自然的乐趣。

教育活动

歌曲《秋天》音乐

教材分析

秋天树叶随风飘落，大自然诶彩缤纷，带给幼儿许多美的感受与快乐的体验。歌曲《秋天》曲调优美，歌词简短，形象地描绘了秋风落叶飘的情景，便与幼儿记忆和演唱，教师可以引导幼儿结合已有生活经验，伴随音乐，表演秋风随风飘落的情景。活动目标

1、会哟哦那个舒缓、轻柔的声音熟练地演唱歌曲。

2、能根据歌词内容边唱歌曲边创编动作进行表演。

3、喜欢与同伴合作表演秋风树叶飘的情景。活动准备

1、带领幼儿观察秋天树叶飘落的情景。

2、歌曲《秋天》磁带。活动过程

1、组织幼儿交流、讨论，回忆秋天树叶飘落的情景。请幼儿说说秋天树叶的变化，学学树叶飘落的不同样子。

2、引导幼儿学习演唱歌曲。

（1）教师示范演唱歌曲，请幼儿说说歌曲的名称是什么，歌里唱了什么。（2）引导幼儿边拍手边随音乐节奏念歌词。（3）教师和幼儿一起演唱歌曲，提醒幼儿用自然好听的声音演唱歌曲，表现出歌曲优美、舒缓的情绪。

3、引导幼儿根据歌词内容创编动作。

（1）请幼儿听歌曲磁带，自由编排动作表演歌曲内容。

（2）教师归纳、提升幼儿创编的动作，引导幼儿随音乐学学这些动作。

（3）组织幼儿边唱歌边表演。鼓励幼儿大胆创编表演动作，可请表现较出色的幼儿当小老师，为其他幼儿进行表演。

4、播放录音歌曲，幼儿自由做“小树叶飘呀飘”的游戏。引导幼儿随音乐有表情、动作优美地边唱边表演，音乐停下之后，请幼儿摆出优美的造型，并说说假如自己是一片小树叶、被秋风一吹都会飘到哪里.教育活动 4以内的点数（数学）

活动目标

1、能收口一致地点数4以内的实物。

2、在操作活动中体验数、点、物的关系。

3、体验集体游戏的乐趣。

活动准备

教具：点卡与数卡1-

4、美丽的玫瑰园 学具：美丽的玫瑰园 《操作册》：第25-26页 活动过程

一、静心活动

一、师带领小朋友在轻音乐声中，缓慢有序的逆时针方向走，达到精心的目的。走线完毕，所有小朋友按老师的要求回到各自的座位上。

二、操作与探索

请小朋友从自己的学具’美丽的玫瑰园’中取出所有的白玫瑰，从左往右摆放在桌上并提问：“你们能自己数一数白玫瑰有几朵吗？”请小朋友在座位上手口一致地点数，（要求从左往右数，培养良好的学习习惯）师做巡回指导。然后。师把教具中的白玫瑰也从左往右依次贴在黑板上，请一个小朋友上台来演示手口一致地点数，并说出总数，有其他小朋友来判断答案的对错，师作肯定答复。

三、认知于启迪

1、师在此基础上进一步演示手口一致地点数，之后用手势把所有的白玫瑰圈在一起做集合状，并总结：“一共有4朵白玫瑰。”然后在白玫瑰的下面对齐摆上点卡4和数卡4.（此时可以再点数点卡中点的数量，如：1、2、3、4这里有四个点，最后指着数卡4说4.）

2、师生共同收拾学具。

四、实践与应用

1、做《操作册》25-26页的练习。

2、如有多余时间可给小朋友发玩具进行点数（所发玩具数量4以内），让他们多加练习。活动延伸

和父母一起用实物进行练习，让孩子能更加准确的点数，并迅速说出总数。

教育活动 我穿毛衣了（社会）

教育活动 手指点画《一串红》（美术）

第十周教育活动 差一点（语言）

教材分析

故事《差一点》情节简单有趣，便于小班幼儿理解，以小动物想办法摘果子为主线，让幼儿懂得遇到困难要团结合作、积极动脑筋想办法的道理。同时，故事中设疑提问的叙述方法，紧紧抓住幼儿趣点，激发幼儿思考和表达的欲望，使幼儿能够身临其境地帮助小动物想办法解决问题。

活动目标

1、理解故事内容，清楚小动物们齐心协力想办法摘苹果的过程，丰富词汇：蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

2、能创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。

3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。活动准备

故事图片4幅。

活动过程

1、观察图片，引导幼儿说出图片上都有什么，并用一个词描述树上的苹果是什么样子的。

2、结合图片，请幼儿边分析边理解故事内容。

（1）采用关键中断法，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

第一段提问：哟u一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？小乌龟正在发愁的时候谁来了？（丰富词汇：蹦蹦跳跳）小乌龟是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？ 第2段提问：正在它俩发愁的时候谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？

第3段提问：它们3个发愁的时候谁来了？（丰富词汇：慢慢吞吞）小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次它们摘到苹果了吗？

（2）完整欣赏故事，提问问题：怎样才能摘到树上的苹果？引导幼儿思考、讨论摘苹果的办法，并较连贯地讲述。

3、续编故事，体验创编的乐趣。

教师与幼儿共同完整的讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾，并能够用完整的语言表达自己的想法。

附：故事

差一点

在高高的山坡上，有一棵苹果树，树上结满了又红又大的苹果，馋的人直流口水。小乌龟走来看见了，想吃苹果，可树太高了，够不着，怎么办呢。正在发愁的时候，小兔子蹦蹦跳跳地走来了。小乌龟招招手说：“小白兔，快站到我的背上来摘苹果！“小兔站上去一伸手，啊，差远了！小兔够不着苹果。

正在它俩发愁的时候，小狗一摇一晃地过来了。小乌龟招招手说：“小狗，快站到我的背上来摘苹果！”小狗站到乌龟背上驮起了小兔。小兔一伸手，啊，还差一大截！小兔还是够不着苹果。

它们三个正在发愁的时候，小熊慢慢吞吞地走来了。小乌龟招招手说：“小熊，快来站在我的背上来摘苹果。”小熊站到小乌龟背上驮起了小狗、小狗又驮着小兔。小兔一伸手，啊，还差一点！

它们四个一起发愁，怎么办呢？它们得用什么办法才能摘到苹果呢？

教育活动 好吃的水果（科学）

教材分析

秋天是水果丰收的季节，形态各异的水果有着美丽的色彩、酸甜的口味，这都深深地吸引着小班幼儿，通过活动，幼儿可以认真观察、品尝水果，运用多种感官主动探索，丰富对水果的感性经验，并初步了解多吃水果的好处。活动目标

1、知道几种常见水果的名称，了解其明显特征。

2、能大胆表述自己的发现，并乐意与教师、同伴交流、分享。

3、懂得多吃水果好处多，体验和同伴一起分享食物的快乐。活动准备

1、活动前和幼儿一起收集水果的图片，布置“水果王国”。

2、苹果、梨、香蕉、橘子等水果若干，水果横切面图片。

3、提前制作几个水果拼盘，牙签或小叉子、餐巾纸若干。活动过程

1、教师可带领幼儿参观“水果王国”，引出活动主题。

2、引导幼儿认识水果，了解其明显特征。（1）、请幼儿自主观察，找一找水果王国里有哪些水果，并选一样自己喜欢的水果，说一说拿到的水果宝宝叫什么名字，穿了件什么颜色的衣服，长什么样。（2）、结合图片，了解水果的内部特征。观察图片上被切开的水果，说一说图片上切开的水果宝宝是谁,，是什么样子的，请手里拿这种水果宝宝的幼儿举起来给大家看一看。

小结：我们在水果王国里认识了许多水果宝宝，苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽；梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽；橘子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的；香蕉宝宝长得像弯弯的月亮，果皮是黄色的，果肉又香又甜。

3、品尝水果，感受它们不同的味道。

分享苹果、梨、橘子、香蕉等几种水果做成的水果拼盘，请幼儿品尝不同的水果，说一说每种水果的味道，使幼儿懂得水果里含有丰富的营养，多吃水果对身体有很多的好处。

4、结合幼儿搜集来的水果图片，引导幼儿说一说，自己还认识吗、那些水果，它们是什么样子的，有什么味道。

教育活动 秋天的树（健康）

教育活动 果树（美术）

教材分析

秋天的果园一派丰收的景象，成熟的水果挂满枝头，为幼儿提供了艺术表现的素材。小班幼儿手部小肌肉动作发展不灵活，所以选择手指点画的方式来表现果树，让幼儿掌握一个一个找空地方点画的技能，从而更快地呈现出一幅完整的美术作品，表现出丰收的景象。活动目标

1、学习用手指蘸颜色在纸上点画果子。

2、能适当地用力点画果子，果子分布均匀，保持画面的整洁。

3、能注意力集中地完成作品，对手指点画这一美术活动感兴趣。活动准备

1、“丰收的果园”图片贴在活动室中，布置果树丰收的场景。

2、颜料（红、黄、蓝、绿、紫）；抹布；画有果树的轮廓的画纸。活动过程

1、参观“果树丰收”的场景，感受果园的丰收景象。

引导幼儿观察，说一说果树结了什么水果，它们是什么颜色的。

2、以空白的果树轮廓图创设游戏情景，引发幼儿创作兴趣。

引出游戏主题：小熊听说水果丰收了，要到果园里摘果子吃，可是它的果树上什么也没有，怎么办呢？

3、指导幼儿学习手指点画的方法。

（1）引导幼儿讨论交流：今天我们请两位朋友来帮忙变出果子，看看它们是谁？ 教师伸出食指，请幼儿说出它的名字；再出示颜料盘，请幼儿说出这个颜料盘里面是红色、黄色的颜料，并请幼儿想一想，怎样请它们帮忙变出水果？

（2）教师运用儿歌示范讲解手指点画的方法：“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，苹果树上点点，变变变„„”点完后再向幼儿示范擦手。

4、幼儿作画，教师提出作画要求，边巡视边指导，提醒幼儿：寻找合适的颜色表现不同的水果；用食指轻轻蘸颜料。用力点点，注意手指在画纸上点一下马上拿开；强调要点在苹果树上，鼓励幼儿这边点点，那边点点，多点些水果，不要重叠在一起„„最后提醒幼儿，及时用抹布擦干净手，不要弄脏衣服。

5、用幼儿的作品布置成丰收的果园，引导幼儿互相欣赏。

（1）鼓励幼儿向同伴介绍一下，自己画的什么水果，用了什么颜色。

（2）创设游戏情景：请小熊来丰收的果园摘果子，引导幼儿体验完成作品后成功的喜悦。

第十一周教育活动 会变的饼干（语言）

教材分析

形状不同、口味各异的饼干是小班幼儿非常喜欢的食物，本活动关注孩子们吃饼干的过程，从饼干被咬后的变化这一全新的视角切入主题，引导幼儿边吃、边看、边想，以实物饼干的变化为依托，展开合理想象，符合小班幼儿思维直观性、想象性的特点。活动目标

1、用饼干咬出各种不同的形状，并进行大胆的想象。

2、能用“我的饼干像ｘｘ”这一句式表达自己根据饼干造型展开的想象。

3、体验用饼干变形的乐趣。活动准备

1、挂图一张（贴有饼干变形出的月亮、苹果等剪影图片）。

2、各种图形的饼干及餐盘每人一份。

3、数码相机一台。

活动过程

1、观察饼干被咬后的影像，引导幼儿大胆想象，激发幼儿兴趣。

教师出示饼干被咬后编程的月亮、手枪等剪影图片，请小朋友看一看图片上是什么，引导幼儿展开合理的想象。

2、请幼儿探索怎样用饼干咬出不同的形状。幼儿人手一份饼干，首先请幼儿观察饼干是什么样子的，然后自己试着把饼干咬成不同的形状，引导幼儿说一说：这时饼干像什么？

教师示范咬饼干的过程，鼓励幼儿积极展开想象。

（1）教师先在圆形饼干的左下角咬一口，提问：老师咬了一口饼干，现在饼干像什么？（2）教师再在饼干的右下角咬一口，提问：现在饼干像什么？

4、鼓励幼儿用饼干咬出不同的图样，并用“我的饼干像 xx”句式向同伴说一说，体验创作的快乐。

（1）提醒幼儿咬饼干时用小盘子接着，注意卫生。（2）引导幼儿根据饼干的样子大胆想象，进行表达。（3）教师用拍照的方法，将孩子咬后的饼干形象记录下来。

5、观察照片，交流共享，引导幼儿进一步想象，体验创作的快乐。

提问：你的饼干变成了什么？请幼儿介绍自己的想象，并引导全体幼儿根据饼干造型进一步进行想象。

教育活动 会跳舞的跳跳糖（音乐）

教材分析

跳跳糖在嘴里跳动的感觉让幼儿觉得新奇有趣，引导幼儿用身体动作去模仿跳跳糖的感觉，能够引发幼儿极大的兴趣。活动中，教师应为幼儿营造宽松的氛围，在幼儿品尝跳跳糖的基础上，引导幼儿用自己感兴趣的方式随音乐来表现跳跳糖在嘴里跳动的感觉，鼓励幼儿大胆创新、积极表现。活动目标

1、感知跳跳糖会跳动的特性。

2、能用身体动作随音乐有节奏地表现跳跳糖在嘴里的变化。

3、愿意参与集体活动，能遵守活动规则。活动准备

1、《土耳其进行曲第一乐章》音乐磁带。

2、跳跳糖若干。

活动过程

1、请幼儿品尝跳跳糖，感受跳跳糖会跳动的特性，并尝试用身体动作表现。提问：跳跳糖吃在嘴里有什么感觉？请你学一学跳跳糖在嘴里是怎样跳的。

2、欣赏音乐，引导幼儿用动作表现跳跳糖的变化。（1）请幼儿欣赏乐曲A段，想象跳跳糖的跳动。

请幼儿说一说：听了这段音乐，你感觉跳跳糖在嘴巴里是怎样跳动的？引导幼儿随音乐学一学跳跳糖有力的、有节奏的跳动。

（2）请幼儿欣赏乐曲B段，引导幼儿感受B段乐曲比A段变弱、变慢的变化，从而使幼儿明白，模仿跳跳糖跳动的幅度可以减弱。（3）再次欣赏乐曲A段，重点听结束句，了解在乐曲结束的时候，跳跳糖融化了，停止跳动的动作。

3、、随音乐有节奏地模仿跳跳糖跳舞。

引导幼儿随音乐的节奏，分别表现出跳跳糖跳动的强弱和融化了的感觉。

教育活动 5以内的点数（数学）活动目标

1、能手口一致地点数5以内的实物。

2、感知数与量的关系。

3、体验操作的乐趣。

活动准备

教具：点卡与数卡1——

5、美丽的玫瑰园 学具：点卡与数卡1——

5、美丽的玫瑰园 《操作册》第27-——28页 活动过程

一、静心活动

教师带领小朋友在轻音乐声中，缓慢有序的以逆时针方向行走，达到精心的目的。走线完毕，所有小朋友按老师的要求回到各自的座位上。

二、操作与探索

1、请小朋友拿出学具 ‘美丽的玫瑰园’，‘点卡数卡1——5’。师：“我们一起来看一看，美丽的玫瑰园里除了有红玫瑰、白玫瑰以外还有什么颜色的玫瑰（蓝玫瑰）?请你把所有的蓝玫瑰拿出来，从左往右并列摆放，然后.点数蓝玫瑰有几朵？并找到相应的点卡与数卡放在它的下面。请小朋友自由操作，师做巡回指导。

2、请小朋友把红玫瑰和白玫瑰分类摆放于桌上，数一数它们分别有几朵？并尝试在它们的下面分别把上相应的点卡与数卡。师对小朋友的操作给予评价与肯定。

三、认知与启迪

1、师取出教具所有的蓝玫瑰，从左往右一一贴在黑板上，手口一致地点数并说出总数，然后在它的下面摆放相应的的点卡和数卡，给孩子以总结性的演示。

2、时和小朋友一起随意的让蜜蜂、蝴蝶飞到任意衣颜色的 玫瑰上，并手口一致地点数，说出总数。

3、师总结：“小朋友们能用自己的手指一个一个点着数出物体的个数了，以后我们还可以数出更多的东西！”

4、师生共同收拾学具。

四、实践与应用

1、做《操作册》27——28页的练习。

2、如有多余时间可让小朋友点数数量在5 以内的积木或其它东西。活动延伸

1、数一数自己的左手与右手各有几个手指头？

2、回家后数一数自己和爸爸妈妈的左、右脚各有脚趾头？

3、在家里练习点数玩具与其它物品。

教育活动 包糖果（社会）

教育活动

糖纸变变变（美术）教材分析

糖纸以其鲜艳的色彩、美丽的图案深深地吸引着幼儿，孩子们常常在吃完糖果后对糖纸爱不释手，把它们当作宝贝进行收藏。将糖纸变形折剪，满足了孩子们玩糖纸的愿望。欣赏糖纸，让幼儿感受糖纸所传递的美感，在看看、玩玩中体验糖纸带来的快乐。活动目标

1、欣赏糖纸，认识一些常见的颜色和简单的线条、图案。

2、能用扭、折、剪等糖纸进行变形，装饰图片上的人物和景色。

3、在活动中获得成功的体验与快乐。活动准备

1、师生共同收集颜色、形状、图案、花纹各不相同的糖纸若干。

2、背景图一幅，上面有花园、有游戏的小朋友。

3、糖纸变形范例。活动过程

1、引导幼儿欣赏收集的糖纸，认识一些常见的颜色和简单的花纹、图案。提问：你觉得这张糖纸哪里漂亮？

2、引导幼儿观察范例，知道糖纸可以变形。

（1）启发幼儿说一说糖纸变成了什么，并讨论糖纸变成蝴蝶的方法；两只手捏住糖纸的中间想不同的方向扭转。（2）教师根据幼儿的讨论结果进行示范，最后将糖纸蝴蝶粘贴到背景图上。

3、幼儿尝试将糖纸进行变形，教师进行指导。

（1）引导幼儿自主探索：糖纸还可以变成什么？并动手试一试。

（2）教师根据幼儿操作情况，适时地进行指导。如：运用团。扭、剪等方法进行变形，可以装饰裙摆、领结、草地上的花朵、蝴蝶等。

4、布置作品展，引导幼儿欣赏作品。

请幼儿将自己的制作的糖纸造型粘贴到背景图上，说一说自己将糖纸变成了什么。师生共同欣赏。

第十二周教育活动 爱的甜甜话（语言）教材分析

糖果是甜甜的，生活中的话语也可以是甜甜的。说甜甜的话语既能让对方感到温馨，自己也会从中得到快乐。小班幼儿语言表达较弱，比善于运用恰当的礼貌用语与他人交往，学说甜甜话，能让幼儿从品尝甜蜜蜜的食物过渡到体会语言的美好、爱的甜蜜。活动目标

1、知道：您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

2、能根据不同的情况说出恰当的甜甜话。

3、享受聆听甜甜话的温馨，感受被别人赞赏和赞赏他人的快乐。活动准备

小鸡、小羊、小猫手偶各一个，不同情况的图片若干。活动过程

1、利用故事，使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”。（1）教师使用手偶讲故事《一句甜甜话》，引导幼儿理解故事中的礼貌用语。

提问：为什么小羊和小猫不理小鸡？小兔为什么把小鸡送回了家？请幼儿学一学小鸡说的甜甜话：“你好，请问到我家的路怎么走？”（2）提问：还有那些话也是甜甜话？引导幼儿理解“请、谢谢、您好、再见、不客气、对不起、没关系”等礼貌用语。

2、出示情景图片，引导幼儿根据不同的情景学说恰当的话语。（1）先后出示过生日、看望生病的好朋友、。跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情景的图片，请幼儿说一句甜甜话。如：“爷爷过生日时，我们可以说一句什么样的甜甜话？”（2）引导幼儿讨论：他们听了这些甜甜话，心情会怎样？他们会说些什么？让幼儿充分感受甜甜话的魅力。

3、对朋友说一句甜甜话，感受甜甜话带来的快乐。

（1）教师现场表扬一位上课认真听讲的小朋友。问：“XXX，你听了老师的甜甜话，心里有什么感受？”（2）请小朋友去找自己的好伙伴，对他说一句甜甜话。附：故事

一句甜甜话

一天，小鸡回家时迷路了。它看见一只小羊走来，小鸡问小羊：“喂，到我家的路怎么走。小羊扭头就走。小鸡往前走，又看见小猫。小鸡问小猫：“到我家的路怎么走？”小猫也是扭头就走。小鸡不明白，为什么大家都不理它？ 小鸡又往前走，遇到了小兔。小鸡有礼貌地问小兔：“小兔，你好！请问，到我家的路怎么走？”小兔笑着说：“我送你回家吧。”说完，就一蹦一跳地把小鸡送回了家。

教育活动

泡泡不见了（音乐）

教育活动

彩糖王国（科学）教材分析

糖果颜色多样、形状不同、口味各异，深受幼儿喜爱。本活动内容贴近幼儿生活，趣味性强，充分挖掘了糖果在认知、健康等方面的教育价值，调动幼儿的多种感官参与活动，使孩子们体验到与同伴分享糖果的快乐。活动目标

1、感受糖果的五颜六色和不同形状及口味，知道糖果好吃但不能多吃。

2、能自己剥开糖纸，吃糖果后会用正确的方法漱口。

3、感受糖果与人们生活的关系，愿意与同伴分享自己的糖果。活动准备

1、请家长带幼儿到超市中观察、购买不同种类、味道的糖果。

2、教师准备形状、口味不同的糖果若干，如：棒棒糖、巧克力糖、奶糖等。活动过程

1、组织幼儿谈话，了解糖果与人们生活的关系。教师出示糖果，引导幼儿说一说：你在什么时候吃过糖？你吃糖的时候有什么感觉？了解人们在过年、结婚的时候都会吃糖，因为糖果是甜甜的，人们希望自己的生活也是甜甜的。

2、引导幼儿尝试自己剥开糖纸。

请幼儿从盘子中选一块糖，说一说自己手中拿的是什么糖，试一试怎样能把糖纸剥开。引导幼儿了解几种糖果外包装的形式，尝试自己剥开糖纸。将剥开的糖放到自己的小盘中。

3、观察各种糖果，了解糖果的特征。

（1）请幼儿看一看自己选的糖果是什么颜色的，是什么形状的。引导幼儿感受糖果颜色多样、形状不同的特点。

（2）请幼儿品尝糖果，说说糖果的味道。提问：你吃的糖果是什么味道的？你的糖是软的还是硬的？

4、学习漱口方法，让幼儿明确吃过糖要漱口，保持口腔卫生。

（1）引导幼儿讨论糖果吃多了会怎么样，使幼儿明白糖果吃多了会牙痛、口渴、咳嗽等。（2）提问：现在你的嘴巴里有什么感觉？怎样能让我们的嘴巴变干净？引领幼儿到洗手间学习正确的漱口方法：让谁在嘴巴里“咕噜噜”的唱歌，然后吐出来。

教育活动

咕噜噜（健康）

教育活动

我来做饼干（美术）

教材分析

饼干是孩子们的最爱，汤姆的形态、口味各不相同。本活动引导幼儿在观察的基础上进行制作，丰富它们的感性生活经验，激发幼儿创作的兴趣。活动中还将引导幼儿运用团圆、压扁、印模等多种不同的美术技法表现多样的饼干，并提供多种辅助材料，满足不同能力幼儿的需求，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养。活动目标

1、学习用团圆、压扁等方法制作各种饼干。

2、能创造性的运用吸管、豆子、模具等材料装饰饼干。

3、在制作饼干的过程中获得成功的体验。

活动准备

1、各种各样的实物饼干。

2、橡皮泥、泥板、吸管、豆子、可以印模的玩具等。活动过程

1、欣赏各种各样的饼干，积累感性经验。

在每一组的桌子上摆放形状不同的饼干若干，引导幼儿观察饼干的形式及饼干上的花纹等。提问：盘子里有什么样的饼干？饼干上面有什么花纹？

2、展示制作材料，请幼儿说一说饼干的制作方法。

（1）请幼儿看一看：桌子上有什么材料。引导幼儿了解橡皮泥、吸管、印模玩具等材料和它们的使用方法。

（2）请幼儿说说自己想制作什么样的饼干。教师根据幼儿的想法，有重点地示范团圆、压扁、用吸管点、印模等技能。

3、幼儿制作，教师指导。

鼓励幼儿根据自己意愿制作和同伴不一样的饼干。教师可重点指导幼儿使用不同的辅助材料进行制作。如启发幼儿用豆子点缀饼干等。

4、布置饼干超市，展示作品，引导幼儿欣赏。

请幼儿给自己制作的饼干取名字，并向同伴介绍自己制作的饼干。

第十三周教育活动

小雪花

是谁，敲着窗户沙沙沙？

是我，我是小雪花。

我从天空轻轻飘下来

告诉你们“冬天来到啦”！

活动目标

1、理解儿歌内容，知道下雪是冬天的主要特征。

2、能有感情的朗诵儿歌，发准“是”、“谁”、“沙”等音。

3、感受冬天到来的美好。活动过程

1、教师可在下雪天带领幼儿玩雪、欣赏雪花飘落的景象，倾听雪落的声音，感受冬天的美丽。

2、可组织情景表演《小雪花》，请幼儿扮演小雪花，帮助幼儿理解儿歌内容，让幼儿学会小雪花的对话，指导幼儿发准“是”、“谁”、“沙”等音，并有感情地朗诵。

3、带领幼儿欣赏大班幼儿制作的雪花。在美工区投放材料，知道幼儿用剪、贴、撕、画等形式表现雪花，并对幼儿的作品进行展览。

教育活动

认识圆形（数学）活动目标

认识圆形，初步了解圆形的基本特征。

发现生活中包含圆形的物体。

培养幼儿观察的习惯与兴趣。活动准备

教具：圆形宝宝、吹泡泡的玩具一个

学具：圆形宝宝 活动过程

一、静心活动

教师带领小朋友在轻音乐声中，缓慢有序的以逆时针方向行走，达到静心的目的。走线完毕，所有小朋友按老师的要求回到各自的座位上。

二、认知与启迪

1、老师拿出吹泡泡的玩具，在吹泡泡的同时请小朋友认真观察：“老师吹的是什么？它们都是什么样子的？”请鼓励小朋友，让他们能够大胆的说出自己的感受，老师给予总结答复。

2、做一做，演示动作

老师取出教具‘圆形宝宝’中最大的一个告诉小朋友：“美工小朋友都有自己的名字，今天我们班上来了一位小客人，它也有自己的名字，它叫‘圆形宝宝’。同时教师用手指沿着‘圆形宝宝‘的外轮廓绕画一周，并总结：“这是圆形的”。依次方法分别请出其他几个‘圆形宝宝’，每请出一个，问一次：“它是什么形状的？”教师在提问的同时，都必须用手绕画卡片外轮廓一周。

三、操作与探索

教师让小朋友把自己的‘圆形宝宝’请出来做客，请小朋友模仿老师的样子把‘圆形宝宝’绕画一周，然后说出这是圆形的。小朋友们自由操作后，请他们说说平时在哪里见过圆形的物体。师生共同收拾学具。

四、实践与应用

1、做《操作册》3——4页的练习。

2、如有多余时间可让小朋友到教室里找一找含有圆形的物体，看谁发现的多。

3、请小朋友们吹泡泡，再次感知圆形的外部特征，增设课题趣味性。

活动延伸

1、请小朋友到家里找一找含有圆形的物体，第二天与老师和小朋友一起分享。

2、请小朋友把找到的圆形物体或者玩具滚一滚，玩一玩，把你的发现说给爸爸妈妈听。

教育活动

天冷我不怕（社会）活动目标

1、使幼儿初步懂得，冬天天气变冷，要锻炼身体和保护自己。

2、培养幼儿勇敢、不怕困难的品质。活动准备

1、让幼儿通过各种活动去看、去找、去发现统统里天气的变化。

2、手工材料：蜡光纸，拼贴图，浆糊。

3、背景图一幅。

4、小型运动器械。活动过程

1、资质幼儿讨论“天冷了怎么办”。

（1）请小朋友仔细听一听。你听到了什么声音？（风声）

寒冷的冬天来到，北风呼呼的叫，天气变冷了，洋娃娃冻得直发抖，小朋友帮她想个办法，怎么样才能不冷。（让幼儿讨论）

小结：天气冷了，要多穿衣服，戴上手套和帽子，围上围巾，吃热的东西；要多活动，积极锻炼身体。

2、组织幼儿讨论，我们能参加那些运动。欣赏儿歌《我们不怕冷》。

3、请幼儿做做玩玩——组画《天冷我不怕》。

让幼儿自由选择拼图内容，贴在大背景图上，请幼儿说一说：天冷了，我不怕，我会跳绳（拍球、跳圈、跑步„„）。

4、带领幼儿到户外做操、跑步。附儿歌

我们不怕冷

冬天雪花飘，天气变冷了。

小鸟叽叽叫：“冷——冷——冷”，大树吱吱喊：“冷——冷——冷”，小猫小狗往屋里钻：“冷——冷——冷”，小朋友们哈哈笑，又跑步，又跳绳，“我们不怕冷”。

教育活动

撕纸《下雪了》（美术）

第十四周教育活动 故事《大雪兔》（语言）活动目标

1、了解故事中小兔吃掉雪娃娃的鼻子、小兔非常后悔、小兔想办法把雪娃娃变成大雪兔跟朋友道歉等情节，理解故事。学习词汇：踮、冷飕飕。

2、能用较清楚的语言说出小兔子把雪娃娃变成大雪兔的原因。

3、感受小兔子知错就改、诚实可爱的品质。

活动准备

雪娃娃、大雪兔图片

1、下雪天可带幼儿到雪地里堆雪人、打雪仗，让幼儿感受冬天的寒冷和玩雪的快乐。

2、设疑激趣，可出示雪娃娃和大雪兔的图片请幼儿思考：着呢研发能把雪娃娃变成大雪兔？

3、欣赏故事。可利用图片、活动教具或多媒体引导幼儿理解小兔子吃了雪娃娃的鼻子感到后悔并想办法承认错误的情节。

讲完第三段后提问：小兔子是怎样只掉雪娃娃的鼻子的？它为什么要吃雪娃娃的鼻子？想起妈妈的话后，小兔子该怎么办呢？学习动词“踮”。

讲述第四段，教师可提问：小兔子是怎样把雪娃娃变成大雪兔的？为什么要把它变成大雪兔？你觉得朋友们会原谅小兔子吗？理解“冷飕飕”一词。

讲述故事最后一段，教师可提问：朋友们原谅小兔子了吗？你是怎么知道的？你喜欢喜兔子吗？为什么？

4、在相关区角制作并投放活动教具，指导幼儿边演示边讲述；在图书区投放自制故事书，请幼儿阅读讲述。

5、引导幼儿去饲养角观察小兔；通过相关图片，影像资料等引导幼儿理解小兔的生活习性。

附 故事

大雪兔

第二篇：小班教育教学活动案例

小班教育教学活动案例：我带宝贝上幼儿园

活动目标：

1、能用简单的话介绍自己的宝贝；

2、有玩具要和小朋友们一起玩，培养幼儿有东西大家分享的好习惯； 活动准备：

1、请幼儿在家选一件自己喜欢的宝贝带到幼儿园。

2、教师准备几种自己喜欢的物品，一段优美的轻音乐。

3、多种事物的图片。活动过程：

一、请幼儿猜猜老师准备了什么宝贝（配准备好的音乐）

1、老师用神秘的口吻说：“今天老师带来了几样宝贝，请小朋友们猜猜在老师身后的是什么？”进一步激发幼儿的活动兴趣跟好奇心。

2、老师向幼儿介绍自己宝贝的玩法跟本领。

二、幼儿介绍自己的宝贝

1、教师鼓励幼儿，让孩子自己大胆的举手，上前来让小朋友们观察自己带的是什么宝贝。对内向的孩子要对其进行帮助，在自己的带领下进行。

2、由自己告诉小朋友们今天带的宝贝的名字。

3、像小朋友们介绍自己宝贝的多种玩法和自己宝贝的本领。

4、教师赞美、拥抱孩子的宝贝，让小朋友感受到老师的爱，拉近孩子与自己之间的距离。

三、向幼儿展示图片，让幼儿广泛的认识更多的事物

1、仔细观察，让幼儿看一下以前是不是见过图片中的东西。

2、请幼儿说说自己认识的事物的名称，并说出它的玩法或用途。

3、幼儿互相讨论，向其他的小朋友询问一下图片中自己不认识的事物。

四、互相分享宝贝

幼儿自由结伴，将自己的宝贝介绍给同伴，教会好朋友应该怎么样玩自己的宝贝。同伴之间互相讨论：自己的宝贝好在那里？我的宝贝好不好玩？

活动延伸：

争得幼儿的同意之后可以将儿带来的宝贝留在幼儿园里，在以后的活动中可以跟小朋友们继续分享。

小班语言教案：高高兴兴上幼儿园

活动目标：

1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。

2、锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力。

活动准备：

1、小鸭、小猫的手偶各1个。

2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的动物园。

活动重难点：理解故事内容，体验快乐情感。

活动过程：

一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣

1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。

提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。

2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的？

二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐

1、教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。

提示：教师表演讲述：公鸡叫“喔—喔—喔”，慢慢举起小鸭妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭

宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见！”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。

注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，配合主班老师表演。

2、教师引导幼儿回想故事内容，提问：故事里，鸭妈妈去哪里了？鸭宝宝又去了哪里？谁高高兴兴上幼儿园？路上遇到了谁和谁？它们是怎样叫的？老师为什么喜欢鸭宝宝？

3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝，相遇时，相互问好，然后，哼着歌儿高高兴兴上幼儿园，“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。

4、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园，让幼儿获得快乐的情绪体验。

三、转移经验，启发幼儿高高兴兴上幼儿园

1、教师引导幼儿再次回想，小猫和小鸭是怎样上幼儿园的？今天谁像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园？

2、教师戴着小鸭手偶，表扬小鸭真是个好孩子，高高兴兴上幼儿园，谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园，也是个好孩子。

提示：注重引导幼儿说“我像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园”。

延伸活动：

1、在幼儿园的日常生活教育活动中，引导幼儿见人要问好，养成爱讲礼貌的好习惯。

2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验，让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。

第三篇：小班健康教育案例

天气变冷了怎么办

活动目标:

1.体会环境与人的密切关系，有初步的自我保护意识；

2.知道天气寒冷时，要多穿些衣服、多运动及吃热的东西；

3.能正确地给洋娃娃穿戴衣物，发展动手能力活动准备:

1.经验准备：幼儿已初步感知冬天的特征

2.物质准备：洋娃娃人手一个，各种适合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干

教学过程:

一、组织幼儿谈话

1．教师： “现在是什么季节?” “冬天，天气变冷了，我们该怎么办呢?”

2．启发幼儿说出：天气变冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，带上手套、帽子，围上围巾；要多活动，积极锻炼身体。

二、让幼儿喝热开水

1．教师： “喝完热开水身体感觉怎么样?”让幼儿体会：天冷了，喝了热开水好温暖、好舒服。

2．教师： “冬天里，你们还喜欢吃什么样的东西?”告诉幼儿，天气冷了，要吃热的东西。

三、给洋娃娃穿戴衣物

1．教师一边出示穿着薄衣服的洋娃娃一边说：“天气变冷了，洋娃娃冻得直发抖。小朋友，咱们快给她想个办法，怎么才能使洋娃娃不冷呢?”

2．组织幼儿讨论各种御寒的办法，如：穿上厚厚的衣服、带上帽子、围上围巾、做一些活动、吃热东西等。

3．请每个幼儿给洋娃娃穿戴合适的衣物，并带领洋娃娃去户外做运动。教师观察指导，帮助动手能力较差的幼儿。

活动延伸 :

幼儿带领洋娃娃在娃娃家“过冬”。

《感冒了》

活动目标：

1.了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。

2.初步了解预防感冒的方法。

3.知道感冒了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

活动准备：

1.小叮当手偶一个

2.自拍录像小片段

3.预防感冒方法的图片(洗手、吃饭、锻炼„„)

4.小叮当音乐

活动过程：

1.设置情景——引发兴趣，导入活动。

出示小叮当手偶：“今天我给小朋友请来了一位小客人，小朋友看看他是谁?”小叮当：“大家好!我是小叮当，今天我给大家唱一首歌曲(唱两句后不停的打喷嚏)，我怎么了?我不能给大家表演节目了，小朋友再见!”

2、组织讨论——了解感冒的症状及原因。

问题

一、小叮当怎么了?为什么会感冒?

师小结：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都容易引起感冒。

问题二：你们感冒过吗?感冒了会有什么感觉?

师小结：鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时

候会发烧，当身体不舒服的时候要及时告诉大人。

3.观看录像小片段——渗透情感，懂得不怕打针吃药。

讨论：小叮当到哪里去了?他打针的时候哭了没有?小朋友打针的时候是怎么做的?

师小结：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要赶紧去看医生，不怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。

4.结合图片展开讨论——初步了解预防感冒的方法。

(1)讨论：小朋友想一想，怎么样就不感冒了?

(2)看图片提升经验，了解预防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡觉盖好被子、天冷了及时穿衣服、不到人多的地方去、多锻炼身体„„

五、活动延伸：随着小叮当的音乐与幼儿一起外出锻炼身体

小手真干净

教学目标：

1．教会幼儿正确的洗手方法。

2．养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。

教学准备：关于洗手顺序的图片，脸盆，水，肥皂，毛巾。教学过程：

一、开始部分

1、拍手活动，稳定幼儿情绪

2、教师提问，引出课题。

①教师：“请小朋友们伸出你的双手来，如果小手脏了怎么办？”（引导幼儿说出小手脏了应该去洗手）

②教师：“谁能说说我们应该怎样洗手？”（请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养了幼儿的语言表达能力）③教师小结，适时的给幼儿鼓励。

二、基本部分：教师教幼儿正确的洗手方法：

1．教师拿出关于洗手的操作图片，幼儿边看老师贴上的图片顺序，边听老师讲解。

湿手——擦肥皂——搓手——冲洗干净——毛巾擦干

2．教师将图片打乱，请个别幼儿上去按顺序将图片挂好（进一步巩固洗手的正确方法）

3.教师示范：

①教师将准备好的一盆水端来，让幼儿说出洗手的顺序，然后一步步的根据这个顺序洗手，让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。②教师总结

③教师提问：“什么时候我们要洗手？”（启发幼儿说出：饭前，便后，手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。）

三、结束部分

1．教师：“小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧！

2．将幼儿带出场。

第四篇：小班主题活动案例

小二班“感恩的心”

主题活动设计 1主题由来 2主题目标 3主题筹备 4主题网络

5部分主题活动教案及资料 6主题墙饰

7主题背景下的区域活动 8主题反思 主题由来：

在我们的生活中，有一种情感叫感恩，感恩是一种美、感恩是一种财富、感恩更是一种品质。幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所。“没有一颗感恩的心，孩子不会真正懂得关心他人。”为了从小培养孩子感恩的意识，引导他们学会关心和尊重他人。今年新春来临之际孩子们在老师的引导下对家长、老师和小伙伴表达着自己的感激之情。特此设计了这个系列活动。这一活动引发了孩子们对家人的关注，在幼儿园里，也掀起了他们对老师和小伙伴的关心和感激。孩子们常常聚集在一起，谈论家里发生的事情。基于孩子们的关注和原有的生活经验，我们预成了“感恩的心”这个主题活动。我们希望在这个主题中，幼儿能逐步体会父母、教师及所有长辈的关爱，在与同伴的交流中更好的体会自己和家人之间的亲情，萌发幼儿对亲人的感恩之情。懂得用不同的方式表达自己的感恩和回报。我们可以渲染这种本已存在的氛围，是为了强化亲情、友情、师生之情的呵护在幼儿成长中的积极影响，同时让幼儿学会关心、学会爱，学会感激、学会报答。主题目标：

结合幼儿行为习惯培养目标和小班幼儿发展目标，我们预设了主题方案活动“感恩的心”。通过“我的小时候”、“爸爸妈妈的爱”、“老师的爱”等几个子栏目，引导幼儿了解家人、教师的工作、对自己的爱，并懂得关爱家人、小伙伴、和老师，萌发幼儿爱他人的情感。主题的预设目标如下：

一、健康领域：

1、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

2、认识身体器官名称和作用，学习保护五官、手、脚的简单方法。

3、在日常生活和游戏中，学习正确的坐姿和站姿。知道身体不舒服要告老师。

4、喜欢参加体育活动，在游戏中学习走、跑、跳、钻、投等基本的运动技能，动作自然、准确。

5、会做肢体运动模仿操，会按音乐节奏做出相应的动作。

6、能听音乐在集体中做简单的律动和表演，喜欢参加亲子游戏活动。

二、社会性领域：

1、能参与自己喜欢的集体活动，愿意在成人和同伴面前展示自己的活动和作品。

2、喜欢和同伴一起游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐。

3、在游戏中，能按自己的愿望选择玩具、材料和活动。懂得爱护玩具，学习收放玩具和日常用品。

4、逐步接受老师的建议和指导，知道遵守集体生活的基本规则。

5、爱自己亲近的人，在生活中感知家人、老师、小伙伴对自己的爱。

6、能有礼貌的主动与人打招呼、求助及表示感谢。在成人启发下能有关心、帮助他人的行为，懂得尊敬父母、师长。

三、语言领域：

1、喜欢故事、儿歌等儿童文学作品，初步理解其主要内容。

2、能认真倾听故事和他人讲话。

3、愿意大胆的表达自己的想法和感受。

4、在生活中学习使用“请”、“您”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“不客气” 等礼貌用语。

8、愿意回答别人提出的问题，喜欢模仿教师和同伴的动作、手势、表情。

9、能在集体中大胆表达父母、教师对自己的关爱。

四、科学领域：

1、了解家人、教师的工作以及家人的特征。

2、认识自己身体发现与别人的不同，能简单表达自己的需要与感受。

3、乐意用多种感官感知周围的事物、现象，在生活和游戏中，用对应的方法

比较物体数量的多与少，了解物品的轻重、高矮等，发现其明显的差异。会手 口一致点数 5 以内的数量并说出总数。、能分辨白天、夜晚、早晨、晚上的突出特征。感受不同物体的轻重。以内的数量并说出总数。、能分辨白天、夜晚、早晨、晚上的突出特征。感受不同物体的轻重。、知道“一月一日”是“元旦”，知道“元旦”的节日来历。、爱看书，在教师的引导下学习一页一页看书的方法，能看懂单幅图画书的 主要内容。、在操作和游戏活动中，会按物体的颜色、形状或某一特征进行分类、排序。

第五篇：小班消防安全教育活动案例

小班消防安全教育活动案例——我是小小消防员

活动目标：

1、知道消防电话119，并初步了解什么是消防。

2、结合日常生活，知道一些消防常识。

3、有初步的自我保护意识。活动准备：

1、经验准备：与家长取得联系，帮助宝宝一起寻找一些有关“消防”的图片、资料。

2、材料准备：1）、消防图片若干或幻灯；2）、消防车玩具、电话机；3）、娃娃四个；“担架”（可用布袋或小椅子替代）

活动过程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防车

2、讨论：这是一辆什么车？它的用途是什么（它的本领）

二、讨论交流：

1、火灾是怎么来的？（人为的、自然的）

2、老师在幼儿回答的基础上小结。

3、家中着火了怎么办？

1）幼儿讨论：幼儿小组先讨论、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么？学会倾听。

2）出示图片或幻灯，帮助幼儿提升经验。

4、结合幼儿园的消防演习小结：知道火灾应该设法逃离现场。知道消防电话：119。报警时要告诉消防叔叔火场的具体位置，自己不会要立即寻求周围大人的帮助。

三、火场逃生练习：用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，迅速离开火场。

四、游戏迁移：

1、让我们也来做小小消防员好吗？

（1）、情景：叮铃铃，（教师接电话）妞妞家（上海路12号楼504）着火了，我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。

（2）、游戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。

3、分享：重点请幼儿说说合作的方法与过程；

经验提升：游戏抢答“家里着火怎么办？”答的又快又对的宝宝有小奖品。在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。活动反思：

在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的配合下，孩子们对消防有了一些简单的认识，这为本次活动的顺利开展提供了条件，而宝宝认知经验上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。

来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的物品，来带动幼儿活动的兴趣，同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等游戏情景来让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识，收到了良好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。

学会分享：记小班一次分享活动实例

案例背景：

在一次与家长的交谈中，我发现孩子在家里有求必应，但家长也流露出很伤脑的问题，自己的孩子不愿和别人分享，表现的很自私，他们不知该怎么办？是啊，现在的孩子都是独生子女，是父母的掌上明珠。对于孩子的要求，父母全都给予满足。在家里以孩子为中心，什么都是他先。故造成孩子不会和别人分享，不懂和别人交换。

根据这一情况，我特地在班级里组织了一次娱乐活动，请小朋友把家里好吃的零食带到幼儿园来，让他们互相交换零食，共同分享快乐，这对孩子们来说是一件非常新鲜，有趣的活动。案例描述和分析：

案例一：

活动开始了，当小朋友把自己带来的好吃的零食拿出来，分给其他小朋友尝一尝时，孩子们的表现是千姿百态，耐人寻味的。

大胖子乐乐，性急手快，打开自己的的包，抓起好吃的东西就往嘴巴里塞，三下五除二，一口气把自己带来的东西吃完了。然后他就千方百计想办法品尝别人带来的美味食品，碰上别人见他没东西交换，不肯给他尝时，他就动手去抢，毫无商量的余地，嘴里还理直气壮的说，老师让大家都尝尝的。

分析：胖乐乐的行为，反映的是一种以自我为中心的自私心态。他的逻辑是：我的食品不能给别人尝，别人的食品我一定要吃。对老师“分享食品”的要求，他是“灵活”执行，只对别人，不对自己，“唯我独尊”。

瘦小的高劭见状急忙用双手紧紧捂住自己的食品，藏在怀里不让乐乐看见，他自己也不去尝别人的食品。看见小朋友朝他走来，他就急忙嚷着：“我不吃你们的东西，你们也不许吃我的东西，我不想交换。”

分析：小高劭的行为，反映的是一种既不想吃亏，也不想占便宜的心态。对老师“分享食品”的要求，他是“绕道”执行，目的是为了保护自己的利益不收别人的侵犯。

机灵的安安和小朋友交换食品时，显的特别的“精明”，只见他一会儿和别人比交换物的大小，一会儿和别人比交换物的多少，讨价还价，生怕自己亏。

分析：“精”安安的行为，反映的是一种斤斤计较，只想便宜，不愿吃亏的心态。对老师“分享食品”的要求，他是“参照”执行，对自己有利的就执行，对自己无利的就不执行。

眯眯眼阿信很大方，谁来到她身边，她都热情、好客的请别人吃她带来的东西，自己也尝尝别人的食品，还不时的说一句；“好吃，真好吃。”凡此种种，各不相同。

分析：阿信的行为，反映的是乐群、友好、分享、同乐的心态。对老师“分享食品”的要求，她是十分赞同，积极执行，谁都可以尝尝她的食品，别人的食品她也愿意尝尝，大家的食品，大家分享，她感觉很快乐。

案例二：

第二天，我把他们的行为构成了一幅画，主角变成了小动物，并把这个真实的故事移到我们的活动中，请幼儿来自由讨论一下他们比较赞成哪一种做法时（乐乐由小狗代替，高劭由小猫代替，安由小兔代替，阿信由小山羊代替）通过形象生动的描述，幼儿一致赞成小山羊的做法是对的。

于是，我把昨天孩子们剩下的食物拿出来，让他们再一次进行分享。结果和昨天是完全不一样，他们都很乐意和同伴分享，场景非常的热闹，非常的开心。大家都认同、支持、执行了阿信的做法。

分析：根据我在多年的幼教实践工作中发现，幼儿的独占（玩具、食物等）行为是一种十分普遍的现象。我班孩子全部都是独生子女，他们都生活在溺爱的家庭中，我曾就我班幼儿的分享行为进行了调查了解：有的幼儿拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩；有的幼儿见到喜爱的玩具就要，若不给他就哭（或告状）；有的干脆去别人那里争抢玩具；还有的想玩但没达目的就伤害别人（踢人或抓人）。这些结果充分表明本班幼儿十分缺乏分享的意识与行为。而这些表现出强烈独占倾向的幼儿大多性格孤僻，不会与同伴相处，处处总以自我为中心，这使我意识到这一问题必须给予解决，所以就设计了以上这一活动。

幼儿们的种种表现，反映了目前独生子女教育中的一些问题，这与幼儿生活的环境、接受的教育、耳闻目睹的一些现象有直接的关系。不少幼儿在家里都是“小太阳”，外公、外婆、爷爷、奶奶、父母亲，前呼后拥地围着转，最好吃的东西宝宝先吃，最好玩的东西宝宝先玩，只要宝宝开金口，没有办不到的事。更可悲的是，当妈妈把鲜美的鱼肉拆下给孩子吃，鱼骨头留给自己尝时，孩子还认为这是因为妈妈最爱吃鱼骨头。长此以往，就造成幼儿唯我独尊的性格，根本不懂得关爱别人、不懂得与人分享。然而当幼儿站在了旁观者的位置时，他们会清楚的认识到对和错，这也许跟他们没有利益上的冲突有关吧。幼儿时期是良好的行为习惯、高尚的道德情操、健康的心理素质形成的时期。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾通过许多生动的事例来说明培养爱的情感和关心人的强烈意向，有助于提高人的自尊感。人对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。因此，他主张必须使儿童从小就要学会关爱别人，学会分享快乐。

案例反思：

教幼儿学会关爱、学会分享，形成良好的习惯，这也有助于幼儿形成良好的品德。根据品德心理结构的特点，结合幼儿园小朋友的实际，教师、家长可采取的教育措施有：

其一，创设良好的情景。幼儿的年龄特点，决定他们情绪的不稳定性，所以要不断地创设良好的情境，形成良好的氛围，使幼儿在潜移默化中形成良好的行为。如幼儿园可开展的一些系列活动：好东西大家尝；新玩具大家玩；新图书大家看等。使幼儿在游戏中学会关心人、谦让人，有团队精神，有共享意识，让幼儿在活动中逐步体验分享的快乐。

其二，提供良好的榜样。20世纪60年代，美国斯坦福大学心理学教授A·班图拉等人提出了社会学习理论，其主要观点是，行为是通过“观察学习”而获得个改造的。在观察学习中，人们不直接受到奖励或强化，甚至也没有实践的机会，但通过对榜样的观察，就能学到新的行为。

幼儿好模仿，教师、家长应积极地为他们统共“模仿”的榜样，如“孔融让梨”、情景表演“大苹果分给谁”……让幼儿耳濡目染，感受同伴间互相关心的亲情，分享同伴间团结友爱的快乐。

其三，形成良好的行为。品德心理结构发展的循序性，决定了道德认识的发展由个别到一般，由具体到抽象，由片面到全面，由表面到深刻，由现象到本质的认识规律。正因为行为的形成非一朝一夕，所以，教师要让幼儿反复操作练习，使幼儿在反复的实践中，强化群体意识，逐步形成良好的行为。在活动当中，教师可以和小朋友一起开展讨论：一个人能不能下棋？一个人玩一样玩具，大家一起带玩具来玩，哪种方式玩起来更开心？

其四、家、园配合。在家庭教育中，家长也必须注意创设良好的情境，提供良好的榜样，帮助幼儿形成良好的行为。如：好吃的东西先敬长辈；什么东西都不要让幼儿独占，应全家分享。家庭教育要配合、跟上学校教育步伐，否则就会起到事倍功半、甚至前功尽弃的作用。

分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。这样，对于全面提高幼儿的素质将具有深远的意义。