第一篇：查汗采开乡中心学校安全督查问责制度
查汗采开乡中心学校实验室危险化学品管理督查问责制度
一、总则
（一）为了进一步加强学校实验室安全工作，防范、杜绝安全责任事故的发生，维护实验室内正常教育教学秩序，保障师生的生命、财产安全，结合我校实际，制定本办法。
（二）在实验室实施教育教学活动期间，造成学生人身伤害或学校公共财产损失的安全事故（以下简称安全事故）的问责处理，适用本办法。
二、问责范围
因下列情形之一造成实验室安全事故的，对安全事故的防范、发生负有相应管理职责的人员予以问责。
(一)不按时完成或不积极开展安全宣传、教育工作，造成学生缺乏安全知识、自我保护意识和防范意识，引发实验室安全事故的。
(二)因制度不健全、职责不明确、责任不落实、管理不到位、未及时发现安全隐患或对发现的安全隐患整改不力等，引发安全事故或造成损失的。(三)未能及时发现实验室危险设施，或明知是危险设但不采取有效措施防范整改，引发实验室安全事故或造成损失的。
(四)实验室安全防火器材设施设备未按规定配备或保管、修缮、维护不当或不及时，引发火灾事故，造成师生员工人身伤害或财产损失的。
(五)因组织学生接触易燃、易爆、有毒、有害等危险品及其他危险性活动，或对有毒、易燃、易爆药品保管使用不当等，引发安全事故的。
(六)因其他原因造成实验室安全责任事故的。
三、问责方式
实验室安全责任事故问责方式：
（一）限期整改；
（二）约谈诫勉；
（三）责令作出书面检查；
（四）通报批评；
（五）取消当年评优评先资格；
四、事故的调查认定与责任追究
（一）实验室安全事故的调查应当遵循客观、公正、及时、合法的原 则，查明事故的原因、性质和责任。
（二）实验室安全事故问责处理坚持合法、及时、公开、公正，做到事实清楚，责任明确，处理适当。
（三）根据被问责情形的情节、损害和影响程度，可单独采用一种或综合采用数种问责方式。
本制度自下发之日起施行
查汗采开乡中心学校
2016.3 2
第二篇：查汗采开乡中心学校教学常规管理制度
查汗采开乡中心学校教学常规管理制度
教学常规是教学行为的规范,是教学规律和基本要求在教学工作中的集中体现。我校任课教师要严格按照教学常规管理制度进行教学活动，现制定我校教学常规管理制度。
一、认真学习课程标准
1、课程标准是国家对学科的具体要求，具有法规的性质、任课教师要认真研究，认真思考消化、认真贯彻执行。
2、任课教师每学年、每学期、每单元至每课时，都要按照课程标准规定的原则,提出的教学目的和要求，认真编制教学计划和安排教学内容，特别是毕业班的任课教师在编制复习计划时更应依照课程标准，落实复习工作。
3、任课教师对课程标准的学习要求做到两点
①深刻理解课程标准前言部分，明确学科课程标准规定的学段性目标。教材编写的原则和教学方法上的要求。
②掌握课程标准对教学内容、每个课题的知识体系与知识点的分布以及教学要求和规定。
二、通读学科教材，吃透教学内容
1、任课教师要通读学科全部教材，了解课程标准规定的中学范围内的知识板块，对教材的习题、实验都要提前习作、以便在实施教学的过程中合理安排。
2、教师在开学前应仔细、认真研读本学期的教材内容并查阅相关的资料，提倡教师做读书摘记和资料卡片。备课组应根据课程标准的要求结合教材内容研制教学计划和课时计划。
三、计划与总结制度
（一）、学期初教务处要根据上级部门和学校的工作意见，在深入分析本校教学实际的基础上，组织和制定好本学期的教学计划，以保证教学工作按计划进行。
（二）、教学工作计划要体现以下几个方面内容：
102457203.doc 1．指导思想 ；2.学生情况分析；3.教材内容分析；4.教学目标要求；5．完成教学目标的主要措施。
（三）、要结合计划的实施情况，不断的对计划进行重新审视、判断以及修改和完善。
（四）、教务处每月做一次教学常规小结，期中和期末各一次教学工作的全面总结。要求总结实事求是，客观公正，既充分肯定工作中的成绩又要客观地指出工作中的不足和问题，并认真分析问题产生的原因，为下一步教学工作的开展提供依据和参考。
（五）、认真组织全校老师的教学工作总结，全面掌握教师的教学工作情况。
1、检查内容：①教学计划具体完成情况。②学生学习具体情况分析（要有相关资料）。③本学期工作业绩及经验。④教学工作中存在的问题。⑤改进教学工作的措施。⑥教师教学工作总结一式二份，本人和教务处各存一份。
2、检查办法与评价：对所有科任教师的教育教学计划、总结做全面的阅读。根据检查情况，将每位教师的上述工作情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人考核之中。
四、个人备课制度
（一）、个人超前一周备课。
（二）、备课要点：
1、教学目标明确：认真研究课程标准（教学大纲），明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。课时教学目标重点突出。
2、资源开发充分
要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用和内外课程资源。
102457203.doc 教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现教材内容的再创造。合理计划并发挥图书室、实验室、专用教室、各类教学设施的作用，提高学校设施、设备使用效益。积极开发信息化课程资源。
3、教材钻研透彻
深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点课文和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。整合教学资源，做到思路清晰，容量适当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。
4、主体地位突出
了解所教学生在知识和技能水平。兴趣爱好和需要。思想特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程：增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。
5、根据教材和学生的特点
研究教学内容与培养学生“双基”（基础知识和基本技能）的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。
6、过程设计周密
精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、例题、基本训练题、演示实验、教具使用。提问内容、板书设计、布置作业都要周密思考，注意层次、难度，具有启发性和思维价值，形成突出重点和突破难点的手段和方法，以达到优化教学过程的目的。
7、教案规范完整
教案内容一般包括：课题，教学目标（学习目标），教学步骤，练习反馈，作业布置，板书设计，教后反思等。每节课、每种课型均应有完整的教案。青年教师应备详细教案，重在规范；有经验的中老年102457203.doc 教师也必须有教案，重在创新。可实行电子备课，但要避免简单的重复，要切实保证二次备课的质量。
检查办法与评价：星期五之前，教务处或教研组长审阅写好的下周教案。如教案不合要求，则重备，重审阅，并作出记录。上完课后，写好教后反思（讲课后的体会）。根据审阅结果，将每位教师的上述工作情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人考核之中。
五、集体备课制度
（一）、认真参加学校的集体备课教研活动，统一教学目的，教学重点，教学进度及教材的教学要求。并记好集体备课记录。
（二）、每学期举行两到三次集体备课。
（三）、集体备课时要求做到四统一：教学目的统一、教学重、难点统一、教学进度统一、课型和课时安排统一。
（四）、在集体备课时要做到三定：定内容、定地点、定中心发言人。保证备课的质量。
1、检查办法与评价：对所有参加集体备课的教师，根据在活动的表现，给每位教师评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人考核之中。
六、教师讲课制度
(一)、教师必须按时上课，不得提前，不得推迟。
（二）、预备铃响后，教师必须立即站到教室门口，关注并确保每个学生都迅速做好课前准备（摆好学习用品，课本放到作业本上，文具放在旁边，坐得端正），确保室内安静。
（三）、上课铃响后，班长喊“起立！”老师精神抖擞走上讲台，亲切地招呼学生“同学们好！”同学们回答“老师好！”老师微笑着说“请坐下！”学生坐下。
（四）、教态自然、亲切、大方，一举一动渗透德育。不讽刺、歧视学生；课上不处理学生纠纷（如有违纪的，只要填好纪律记载簿，不要浪费学习的时间）；不体罚、变相体罚学生（包括罚站或不让进教102457203.doc 室）；没有特殊情况，不坐着上课；不带茶杯、手机进教室；不抽烟；不随便离开教室。
（五）、课上老师讲、学生听，为引导学生紧张、高效地自学。
（六）、教师板书工整，不潦草。
（七）、学习目标要准确、明确、具体，并力求当堂达到。自学前的指导要达到内容、时间、方法、要求（即自学后如何检测）“四明确”。
（八）、学生看书时，教师的一言一行要有利于学生聚精会神地学习（不板书，不说闲话，不做闲事，不随便走来走去）。
（九）、看书后的检测题要以课本上的为主（复习课除外），要有代表性，不宜过难。
（十）、学生完成检测练习时，教师不作辅导，但必须巡视，最大限度地发现学生练习中的错误，并思考如何纠错（第二次备课）。检测练习后，即“后教”时，应启发较多的学生更正、讨论，教师只讲学生不会的、说错的或说得不完整的。
（十一）、课堂作业必须以课本上的为主（复习课除外），当堂独立完成（教师不得辅导），不得拖到课后。
（十二）、下课铃响后，教师不拖堂。示意下课。班长喊“起立！”教师亲切地招呼“同学们再见！”同学们齐呼“老师再见！”要礼让教师先走出教室。
（十三）、学校领导坚持听推门课、随堂课，教师相互听课，赛课、上公开课，以多种形式鼓励教师上好课，提高课堂教学效率，确保高质量、轻负担，1、检查内容：常态课、推门课、公开课等。
2、检查办法与评价：对所有科任教师进行定期或不定期的听课。根据听课效果，将每位教师的上述情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人考核之中。
七、作业布置、检查和批改制度
（一）、作业设计精心
作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，102457203.doc 准确。全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
（二）、作业布置适当
作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自由支配的时间。作业要符合年龄、学科特点，对完成作业的形式。时间和书写要有明确要求。严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。
（三）、批改反馈及时
作业批改必须及时，重在找出作业中的问题和学习中的不足，及时调整教和学的要求。作业要统一批改等，正确使用各种批阅符号，注明批改日期，以及作业订正的要求。可采用标明正误、加注批语和评语、集中讲评等形式反馈给学生，作业本应在下次作业前处理好发给学生，不得几次作业作一次处理。批改作业后，应区别情况及时讲评作业，并及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题，提供平行性矫正的作业或指导学生总结经验，重视对学生良好书写习惯的培养。
提倡教师“面批精批”。提倡教师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价，提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生“错题册”。
1、检查内容：课堂本、练习本、小练笔或作文本、口算心算等。
2、检查办法与评价：对所有科任教师进行定期或不定期的作业批改情况的检查。根据批改情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人考核之中。
八、开展课外辅导制度
（一）、规范辅导要求
教师要根据教学要求开展课外辅导活动，不得随意占用学生的自102457203.doc习课；要明确辅导的对象和任务，确定辅导重点，制定辅导计划，满足不同群体和个体发展的需求，增强辅导的针对性。
（二）、强化分类推进
教师要根据因材施教原则，在分析学情的基础上，坚持分类指导．对学有余力或具有某种特长的学生，应加强指导和培养，借助课外阅读指导等形式，为他们提供超前学习或发挥特长条件，促进他们脱颖而出；对学习困难的学生，应通过针对性训练弥补基础性知识缺陷，帮助其克服困难，改善学习效果。
（三）、重视个别辅导
对个别学生中存在的特殊问题，应及时地给予针对性帮助，尤其要注意非智力因素对学习的影响，不仅要关注学业上的问题，更要关心学生的心理感受，要多给他们一份关爱，要多给他们一些读书、思考、答问、演练的机会，教会他们学习方法，培养他们学习习惯和学习能力。让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣。教师要善于组织并引导学生合作学习，互相帮助，共向提高。
1、检查内容：课外辅导记录、阳光体育活动记录等。
2、检查办法与评价：每月对所有科任教师进行一次检查。根据活动开展情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人考核之中。
九、学生检测制度
（一）、科学组织学生检测
要按照学科特点和有关规定，任课教师要严格依据教学进度，及时进行单元成绩检测，单元测试要严格根据教学进度进行。学校组织月考、期中检测和期末检测。明确考试目的，科学合理地进行检测。教务处每月检查一次学生成绩考核情况，作为调控教学的一个依据。
（二）、改进考评方法
学校要积极创造条件引导教师进行检测评价研究和实践，关注学生的成长过程。提倡口试、开（闭）卷考试、实验操作评价、综合性102457203.doc 学习的考察等多种考评方式，提倡学生、家长同行、学校、社会共同开展“评教评学”活动。努力构建评价主体多元、评价形式多样的评价体系，使评价与考试成为促进师生共同发展的过程。
（三）、认真进行命题
命题是教师的任务之一，命题应严格按照课程标准和教材的要求，全面考查学生的基础知识、基本技能和智力发展水平，体现教育性、教学性、发展性。要注重学生的实际，以学生发展为本，突出考试的激励、反馈、调整和改进的功能。试卷编制从易到难，题型应多样，客观题与主观题相结合，不出偏怪题、多角度地对学生进行考查。要科学地把握试卷的难度。
（四）、客观评定成绩
学生成绩评定，要求教师严格按教研室、教务处的要求进行，实行等级制，采用等级加特长评语的方法评定成绩。重视学生分析问题和解决问题的过程和方法，肯定学生的创见，促进学生基础知识、基本技能、应用能力、创新意识的和谐发展。
（五）、强化质量分析
考后教师要及时对每个学生进行全面的质量分析，填好质量分析表，总结教学工作中的经验和教训，提出改进教学的措施。要重视对学生自我分析的指导，发现和鼓励每一个学生的进步，使学生体验成功的愉快。要帮助学生剖析问题，改进方法，制定计划，明确目标。
1、检查内容：①教师对学生平时检测的反馈情况。②学校组织月考、期中考、期末考的反馈情况等。
2、检查办法与评价：每月对所有任课教师进行一次对学生检测工作情况的检查。根据检查情况，将每位教师的上述工作情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人考核之中。
十、教师教研活动制度
（一）、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制订好一学期的授课计划。
（二）、教师积极参加每周三下午学校、教研组组织的各项教学研102457203.doc 讨活动，并积极讨论发言。认真完成学校、教研组交给自己的任务。学习时，不准迟到、早退，无故缺席者作旷工处理。
（三）、结合学科特点有针对性地进行信息技术的学习，制作课件，能够运用远程教育系统的设备备课、上课。
（四）、每学期上交教学案例、教学反思、经验、总结等材料。
（五）、认真参加听课、说课、评课活动，每月写一篇教学反思，每学期听20-40节课。
（六）、积极投身教改，做好教学反思，每学年必须完成一篇校级的教育教学论文。
1、检查内容：业务学习笔记、制作课件、教学案例、教学反思、论文等。
2、检查办法与评价：对所有科任教师的学习材料进行查阅。根据查阅情况，将每位教师的上述工作情况评出A、B、C、D四个等级，将等级纳入年级月考核和个人考核之中，并与教师的评优、晋级、考核等级挂钩。
十一、教学管理人员听课制度
教学管理人员要经常深入课堂听课，及时了解全校教师的情况，认真分析课堂教学中存在的问题，具体要求如下：
1．保证听课次数。每学期听课要求：校长、副校长40节以上；教务主任、教研组长30节以上；教研主任35节以上。
2．听课时要认真记录，写好分析意见，并按课堂教学评价标准给所听的课评出等级。
3．采取推门听课与定人听课相结合，随机听课与定内容听课相结合的听课方法。
4．听课后要及时与教师交换意见，肯定成绩，指出不足，提出改进的措施，帮助教师不断提高课堂教学质量。
1、检查内容：听课记录。
2、检查办法与评价：每月对教学管理人员听课本进行查阅。根据检查情况，对听课次数不达标或敷衍了事的教学管理人员，依据工作102457203.doc 情况评出A、B、C、D四个等级，将等级纳入年级月考核和个人考核之中，并与教师的评优、晋级、考核等级挂钩。
十二、教师听、评课制度
（一）、全校教师除完成本职工作外．都要深入课堂听课，虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
（二）、每学期听课次数要求：校长、副校长、双语教师40节；教研主任、青年教师（执教五年以下）35节；教务主任、教研组长30节；其他老教师不少于20节。
（三）、领导要经常进课堂听推门课，学习教师的优点，体验教师的甘苦，掌握一线教师的教育教学动态，检查纠正教育教学中存在的问题。
（四）、凡外出听课、学习或培训，回校后及时汇报或交流，将书面材料交教务处存档备查。
（五）、同年级同学科的教师必须互相听、评课。倡导教师跨年级、跨学科听课。
（六）、质量要求：听课时要认真做好记录，记录要详实。要写清每节课的教学程序、教学分析。评课时要客观地指出教学中的闪光点、不足之处及改进措施。否则，视为不合格笔记。凡被视为不合格笔记的，不得列入听课量的统计。严禁教师为应付检查抄袭和造假，一经发现，严肃批评。
1、检查内容：听课记录、评课反馈、汇报材料等。
2、检查办法与评价：每月对所有教师进行一次听课、外出学习、培训等材料的检查。根据检查情况，将等级纳入年级月考核和个人考核之中，并与教师的评优、晋级、考核等级挂钩。
十三、教师调课制度
（一）、严格按课程表上课，保持课表的严肃性。任何教师不得随意调课或停课。私下调课或擅自停课的一律认定为教学事故。
（二）、任课教师调课必须符合下列情形：⑴教师因事假（含普通病假）。⑵公假调课（如教师外出培训学习、婚丧假、产假等）。⑶其102457203.doc 他原因调课或特殊事情（如教师临时私事不能到岗或中途脱岗）。
（三）、任课教师临时不能按课表上课时，所在年级组长与教务处共同研究，尽量指定其他教师代课，或上其他课程，不能空堂。
（四）、任课教师在所安排的授课时间内不得离开课堂，不得提前下课。如需到室外上课（除体育课外），事先到教务处提出申请。批准后，方可将学生带出课堂。
（五）、教师调课后，如确属个人原因未能按时返回，造成漏课，将视情节轻重，给予通报批评或按教学事故处理。
检查办法与评价：依据平时查课和定期巡课情况的记录，每月对任课教师进行一次通报，对出现严重情况的教师给予全校通报批评或师德扣分。
十四、课程实施与管理制度
（一）、学校制定课程表时，要严格执行国家《义务教育阶段课程设置方案》和自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，按课程计划开齐、开足各门课程，认真上好每一门课。
（二）、要切实按照课程计划安排各学科课程的教学，课程开设要做到三落实：课时落实、任课教师落实、教材落实；每门课程的任课教师选用要充分发挥其特长，人尽其才。
（三）、组织新教材研究，开展教学研讨活动，进行教材辅导，鼓励教师边学习、边研究、边实践、边总结，进行教学案例分析和教学经验交流，进行教学总结，写出教学论文。
（四）、严格按照上级教育行政部门的要求统一征订和使用规定教材；严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时。不组织推荐购买未经审查的教育用书和教辅材料。
（五）、严格按照上级核定的班级、学额招生。不分实验班、快慢班；不以开设特色班为名乱收费。认真按照上级核定的教师编制，科学、合理、规范的配置任课教师。任课教师应专业对口，知识面广，一般能胜任2—3门基础课。
（六）、要切实减轻学生的课业负担。认真落实小学生每天在校不102457203.doc 超过6小时。科学合理设置各科作业，严格控制学生课外作业量。小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟。假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课，教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。不为学生集体征订教辅材料，增加学生课业负担。禁止动员学生参加由本校教师自己进行的家庭有偿补课。
（七）、学校要按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备、仪器等，满足教学需求。
（八）、积极开展阳光体育运动，落实学校体育“健康第一”的指导思想，每天开展两操一活动，没有体育课的当天安排一节体育课外活动，保证学生每天不少于1小时的体育活动时间。大课间活动和体育课外活动要精心组织，确保做到四个定：即定时间、定人员、定项目、定场地。学期初学校制定好大课间、体育课外活动方案和活动安排表，安排专人记录和专人检查。
（九）、加强综合实践活动、品德与生活、品德与社会等学科的研究指导。
（十）、作好校本课程开发，挖掘课程资源。
十五、学困生帮教制度
（一）、班主任每月要有针对性的对学困生进行帮教，鼓励其完成义务教育。
（二）、任课教师每学期要根据学困生具体情况，有针对性的进行帮教，落实到人，使学困生时时有人管，时时有人在关注他们。
（三）、任课教师确立帮教计划，每学期帮教1-2名学生，学期末上交帮教记实。
（四）、学校领导针对薄弱年级组、薄弱班级进行帮教工作，通过帮教提高全校学生的整体素质的水平。
1、检查内容：培优补差记录、交流手册等。
2、检查办法与评价：每月对校领导、帮扶教师、被帮扶教师进行102457203.doc 一次帮扶工作的实地检查。根据检查情况，将每位教师的上述工作情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人考核之中。
十六、严控学生作业量和作息时间制度
（一）、应当严格控制学生作息时间。上课时间不早于8：30。小学走读生每天在校学习时间不超过6小时。
（二）、严格控制小学寄宿生晚自习结束时间和早晨起床时间，确保小学寄宿生每天睡眠时间不少于10小时。
（三）、小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟。
（四）、学校不得占用法定节假日、双休日和寒、暑假组织学生到校上课或集体补课，更不得收费上课、有偿补课。
（五）、学校应当组织学生开展多种形式的体育活动，保证学生每天有一小时的体育活动时间；加强学生的心理健康教育，培养学生良好的心理素质和卫生习惯；适时、适度地进行青春期教育。
十七、学生上课制度
1、预备铃响后，迅速走进教室，把书本和文具放在课桌的左（右）上角，停止说话，坐姿端正；胸离课桌一拳，眼离书本一尺，手里笔尖一寸，准备上课。
2、上课铃响后，班长喊“起立！”，教师亲切地招呼“同学们好！”同学们答“老师好！”教师微笑着说“请坐下！”学生方可坐下。
3、课上集中注意力，专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解；教师提问时，发言要举手。
4、课上不喝水，不吃零食，不做小动作，不随便说话，不妨碍他人学习，不擅自离开教室。
5、认真独立完成老师布置的作业，要求书写工整，不抄袭，真正做到“堂堂清”。
6、尊敬老师，服从教导，不与老师顶撞。
102457203.doc
7、下课铃响后，老师示意下课。班长喊“起立！”教师亲切地招呼“同学们再见！”同学们齐呼“老师再见！”要礼让老师先走出教室。
十八、继续教育制度
为了进一步规范教师继续教育管理工作，构建教师终身教育体系，培养学习型教师群体，建设专业化教师队伍，将我校教师继续教育工作落到实处，特制定我校继续教育学习制度、登记制度、奖励制度。
一、继续教育学习制度：
1、学校有计划地安排教师参加各级各类继续教育，并组织开展多种形式，富有成效的校本培训。通过校本培训提高教师实施素质教育的能力和水平。教师要根据上级文件精神积极参加继续教育规范性学习和灵活性学习，2、规范性培训分为学历提高、骨干培训、职业技能培训、进修校规范性学科培训、校本培训等几个方面，凡任意一项达到规定学时均可不参加其他培训（学校特派参加的学习除外）。
3、教师根据自己情况及时申报自己参培项目，不得以任何理由不参加继续教育培训。
4、凡是无故缺席、迟到、早退、事病假均纳入学校出勤考核内容。
二、继续教育登记制度：
1、教师参加各项继续教育要将自己的学时证明及时交到登记员处，由登记员统一登记管理。
2、登记员收到教师的学时证明时要统一造册，并将教师的学时证明贴于教师登记册上，以利于学年末统一登记。
3、登记员要根据教师参培情况如实登记教师继续教育学时，不得有多报、少报、漏报情况发生。
4、凡参加培训未将学时证明交登记员处的，造成的损失由教师自己承担。
三、继续教育奖惩制度：
1、经学校批准参加继续教育的教师，必须积极参加继续教育学习，对认真参加继续教育的教师，学习期间享受国家规定的工资福利待遇，102457203.doc 学费、差旅费按有关规定支付。对不参加培训或培训无故缺席的教师，学校督促其改正错误行为，并视情节给予批评教育，并按出勤办法给予处惩。
2、教师参加继续教育学习的情况与当年的考评挂钩。凡未按规定参加继续教育培训的，学校不能评优、选先、评职称。
3、对于参加继续教育学习表现优秀的教师，年终将选继续教育先进个人。
十九、小学生素质综合评价制度
为全面落实和推进素质教育的精神，结合我校实际情况，特制定小学生素质评价制度。
一、道德品质与公民素养。
培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）积极参加社会公益活动。主动维护民族团结，具有一定的社会责任感。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。养成自信、自尊、自强、自律、勤奋行为习惯。
二、学习愿望和能力方面。
具有主动学习的愿望与兴趣，能够明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，能够结合所学的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。在掌握课本知识的基础上，主动积极地去探求课外知识，善于思考，勤于动手，不断开发自己的思维，勇于探索新知识。
三、运动与健康。
学生要加强体育锻炼，在校内做好“两操一活动”，学生要有正确地坐、立、走姿势，热爱体育运动，积极参加阳光体育运动，掌握一定的运动技能，拥有健康的体魄。具有一定的安全、自我保护意识。养成良好的心理品质，形成健康的生活方式。
四、审美与表现。
102457203.doc 拥有健康的审美世界，学会欣赏美，感受美，表现美。积极参加各项艺术活动，能用适当方式进行艺术表现或有一项艺术特长。学生要积极参加各项美育活动、学生有辨别真、假、美、丑的能力，有一定的审美观和鉴别力，具有高尚的审美情趣。
五、创新意识和实践能力。
具有初步的创新能力(包括;创新精神、创造性思维和实践能力三个方面)和一定的收集、处理信息的能力。能主动参与教学环境，养成学习的独立性和自主性，具有乐于动手、勤于实践的意识。学会质疑、调查和探究，在实践中学习，在实践中成长，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
六、个性发展方面
能够主动与他人交流与合作，积极参加各项文体及社会实践活动，勇于发表自己的意见。能认真听取他人的意见和建议，评价和约束自己的行为，并学会尊重和理解对方。能够注重情感体验，逐步形成自己的精神世界，对生活、学习有积极的情感体验，能积极乐观地对待困难，逐步养成勤奋、自律、宽容、自强的个性品质。
七、劳动技能方面。
学生要具有一定的劳动技能，抱有不怕脏不怕累的态度，积极参加各项劳动，养成良好的劳动习惯。
八、评价采用多元评价标准
对学生的评价强调等级制和评语评价相互补充、相互结合，充分体现各类评定方式科学性和互补性。语文、数学、英语等科目学习情况记录栏目中，可以根据学科的特点及实际情况采用等级制相的评价方式；其中，可以根据学科的特点及实际情况采用等级制的评价方式；其他方面采用的是等级制评价，一般由优、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在兴趣爱好的评价中，采用评语式评价，教师可以用简短的语言肯定学生的进步，或指出存在问题及今后的努力方向。
总的规格要求是做到有理想、有道德、有文化、有纪律。凡是理想信念、道德品质、文化知识和组织纪律等方面的问题，应该从严要102457203.doc 求。凡是学生正当的兴趣爱好、正当的追求以及自治和自理的要求，应当从宽，不仅不应横加干涉，还应积极支持、扶植和引导。
二十、教师教学工作评价制度
为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量，结合我校实际特制定教师教学工作评价制度。
1、评价原则：学校对教师教学工作的评价遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，2、评价方式：采取学生评议（权重占10%）、家长评价（权重占10%）、教师自评（权重占60%）、教师互评（权重占10%）、学校领导评价（权重占10%）的方法，既看结果，更看过程的动态评价方式，对教师教学工作进行评价。
3、组织机构：学校建立以校长为组长、副校长为副组长、教务主任、教研主任、教研组长、年级组长共同参与的教学工作评价领导小组。
4、制度建设：学校建立健全备课、编写教案、上课、作业布置与批改、听课、培养学生等规章制度，制定课堂教学评价方案，使教师有章可循，明确职责。
5、评价办法：学校采取“听、查、看、访、质量监控”的方法对教师教学工作进行评价。
（1）学校评价领导小组成员，要认真深入课堂，听教师的常态课，每学年对每位教师至少听课2节，并要求听课教师对被听课教师做出鉴定，强调分析被听课教师的专业水平是否得到发展，经与老师反馈，做好记录。
（2）查：评价小组成员要认真查阅教师的备课、作业布置与批改，培养学生、教研工作参与方面等情况，采用定期与不定期方式，每学期检查2次，按学校制定的教学常规管理制度及补充规定的要求，对照实施，翔实记载。
（3）看：学校评价小组成员平时要注意观看教师工作态度及责任感。如：是否按时到校上课，仪表是否端庄，是否经常辅导学生，组102457203.doc 织好课“两操一活动”，做好安全教育工作，是否按时、保质保量完成学校布置的各项任务等。
（4）访：对学生及学生家长进行访问，了解教师的各方面信息，也可通过座谈会、问卷调查等形式进行调查，掌握教师教学工作的信息。
（5）质量监控：期末学校按县局质量监控的办法，对学生进行检测，学校以学生平均分、合格率、优秀率三项指标来确定教师教学效果，决不用单一的分数来衡量教师的教学成绩。
6、奖励办法：
综合上述对教师教学工作的评价，学校对根据实际情况给予以下奖励：
（1）评价分为A、B两个等级，在经济条件允许的情况下给予一定数量的奖金。
（2）评价的结果载入考核，作为考核评分的依据。（3）评价的结果将作为教师评优、评先、晋级的重要依据。二
十一、考务制度
一、考生
（一）、考前准备充分，准时持考试用具进入考场，对号入座。
（二）、考桌上只准放规定的文具，答题只准使用铅笔、蓝黑墨水的钢笔。作图题必须用铅笔书写，并答在规定的空白处。
（三）、尊重监考教师，认真参加考试。卷面不清，可举手询问，不得私下谈论喧哗。
（四）、保持安静，独立思考，不准以任何形式作弊。
（五）、学号和姓名应写在规定的空格内，其他地方不准涂写任何标记，答题字迹要清楚。如答错，在错误处划一条斜线，表示原答案无效。禁止用修正液。
（六）、按时交卷。开考后半个小时之内不得提前交卷，交卷时试卷应按考生号码顺序整理好，交卷后不得要求再次作答。
（七）、提前交卷，应远离考场，不得在周围逗留和交谈。
102457203.doc
二、监考教师
（一）、监考教师在考试前15分钟到考务组领取试卷，作好考试准备。
（二）、首场考试前主考教师宣读考场纪律，监考教师核查考生人数及考号无误后，当场拆封试卷。
（三）、考试开始后，监考教师不做与监考无关的事，不得擅自离开考场，杜绝作弊等不良现象的发生。
（四）、监考教师如发现学生作弊，作出记录，及时处理，情节严重者报考务组，由教务主任作出处理意见。
（五）、考试结束时，监考教师按考号顺序从小到大（即小号在上，大号在下），认真清点并整理考卷，缺考考卷的位置仍按考号顺序排定，主监考教师如实填写考场纪律情况，然后送考务小组指定的专人检查、验收。
（六）、检查验收合格后，包上密封纸，按照规定将考生姓名和学号订在装订线里面，装订后一定要经指定的专人再次逐张检查、验收，如发现装订不符合要求，应立即重新装订。
三、考场的课桌一律反放，并在课桌的右上角粘贴学生考号及姓名。
四、巡视人员
（一）、考试期间，以校长、教务主任等组成巡视小组，对考风考纪进行巡视检查.（二）、处理考试期间的偶发事件及违纪事件，并将情况及时上报教研室。
（三）、检查试场情况的记载，发现不符合规定之处，应立即采取措施予以纠正。
（四）、认真检查并指导试卷卷首填写情况及试卷的回收、整理、装订和密封等考务环节的工作。
检查办法与评价：针对教师每次参加考务工作表现，对监考教师进行通报，对监考中出现严重情况教师给予全校通报批评或师德扣分。
102457203.doc 二
十二、教师业务学习制度
（一）、要正确认识继续教育的重要性,积极参加教师职业技能培训，学校为教师参加业务培训学习积极创造条件，妥善安排好他们的学习与工作。积极参加继续教育，凡继续教育审核不合格者，不予考虑评优、晋级工作。
（二）、要加强专业理论知识的学习，不断更新专业理论知识。青年教师要通过在职、假期学习等方式，提高自己的学历层次,以适应新形势下教育教学工作的需要。
（三）、要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，记好学习笔记，每学年不少于1万字。同时，要结合教学实际，积极撰写论文，每学年每位任课教师论文至少两篇（校级或校级以上）。教师每周写一篇教育理论学习笔记，字数要求在300字左右，每周三教研组长查阅。
（四）、要积极参与备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。作为主备人，所备教案要有水平，上档次。
（五）、要积极参与听课、评课活动，每学期每周听课不少于1节。
（六）、积极参加学校、上级组织的优质课、教学能手评选，人人争当教学能手。
1、检查内容：业务学习笔记、学习心得体会、论文等。
2、检查办法与评价：对所有科任教师的学习材料进行查阅。根据查阅情况，将每位教师的上述工作情况评出A、B、C、D四个等级，将等级纳入年级月考核和个人考核之中，并与教师的评优、晋级、考核等级挂钩。
二十三、小学学籍管理制度
一、入学
一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间在班里报名注册，新生按学校规定编班，不得挑选班级。
二、转学
102457203.doc 转入学生，因户口迁移到本校的服务范围或父母在本地区工作或投亲的并具有本地区正式户口的学生，有正式的转学联系表，经学校主管领导批准可转入本校就读。
转出学生，因户口迁移，更换住址、父母工作调动等到外校学习，须由家长事先到学校申请，经教务处批准填写转学联系表，家长持联系表到本县教科局审批，批准后，接到学校填写的“同意接受”加盖公章后将表送回学校，学校开出转学证明，转学手续在学年末结束前或学年初开学后一周内办理。
三、借读
1、无本学区户口的学生申请到本校上学的，学生家长持原校借读联系表，经学校批准可在本校借读。
2、无本学区户口的适龄儿童申请在本校上学的学生为借读生。经学校同意，办理借读手续。
四、休学
1、学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习，需长期休学者，由学生家长持本地医疗单位的证明，经主管领导批准可办理休学手续，准许休学，保留学籍。休学期满，持医院出具的康复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。
2、如休学期满，未与学校联系，既不复学也不办理延续休学超过半年者，学校有权分类处理。
3、休学期满的学生根据情况回原班或插入相应年级的班级。
五、退学
1、未完成九年义务教育的在校学生不能退学。
2、因病、伤残、休学后长期不能康复，年龄到16周岁的学生，由家长申请填写退学申请表，家长签字盖章，小学还应到乡政府审批。经乡政府同意报县教科局批准，方准予退学。
六、流失
凡未经批准中途不上学的在校生视为流失生，小学流失生是违犯《中华人民共和国九年义务教育法》的行为，因此要避免流失的出现，102457203.doc 制定措施如下：
1、对于符合退学条件而不到校上课的学生，由班主任负责办理退学手续。
2、对无故不上学的学生，班主任、年级主任要家访宣传《义务教育法》作动员工作，如多次动员无效，由学校上报乡政府教育主管领导，乡政府采取措施无效者，超过一个月即上报县教科局。
3、对无故不上学的学生，经动员返校上学的，各年级班级必须接受，但根据考勤规定要给予必要的、恰当的批评教育。
七、毕业、结业
1、小学毕业生经参加水平考试成绩合格发给毕业证书。
2、小学毕业生经参加水平考试成绩不合格，经补考不合格又超过16周岁的发给结业证书。
二十四、新老教师结对帮扶制度
为尽快提高新教师的教学业务水平，促进学校整体教学质量的提高，根据上级主管部门有关师资队伍建设的要求，决定实行以教育教学经验丰富的老教师作为指导教师，以老带新，以新促老，新老教师互帮互学，共同提高为主要形式的新老教师结对帮扶制度。
一、结对教师的条件与对象
1、结对的指导教师应具有丰富的教学经验和教学技巧，有较强的实践动手能力和教研能力，教学规范好，具备新的教育教学理念和较丰富的职教理论基础，工作责任心强。
2、教龄在五年以下的新教师和虽教龄在五年以上，但教学效果欠佳的教师作为结对帮扶对象。
二、结对教师的主要任务
1、结对指导教师应对结对新教师进行全面的教学规范训练，对结对新教师的备课、上课、作业布置与批改等教学常规工作进行具体的指导和检查反馈，并以严格的教学基本功训练为重点，发展他们的教学技能，丰富他们的实践经验。
2、结对指导教师在学期初制订出指导帮扶计划。
102457203.doc
3、结对指导教师应做到：每两周帮助结对新教师备一次课；每月与结对新教师一起进行一次教学体会交流；每学期听结对新教师课6节以上；每次考试以后与结对新教师进行一次教学质量分析；每学期帮结对教师进行一次业务总结。
4、结对新教师应虚心向指导教师学习教学艺术、工作态度、人生观念等方面的成果和经验。
5、结对新教师须在学期初制订出成长提高计划并在指导教师的指导下在学期内逐步实施完成。
6、结对新教师在学期初须上一堂试讲课，在学期末上一堂汇报课；每周看一次指导教师的教案；每两周与指导教师同备一次课；每月与指导教师进行一次教学体会交流；每次考试后与指导教师一起进行一次教学质量分析；每学期听指导教师课15节以上；每学期进行一次自我总结。
三、结对教师的管理与考核
1、结对教师名单由教研处、教务处、教研组意见后确定，并报分管校长审批同意后在每学期初公布名单。
2、结对教师的考核由教研处负责，教务处、教研组共同参与考核。
3、考核的主要依据为：“结对教师的主要任务”完成情况；“帮扶计划”、“成长提高计划”的落实情况；课堂教学质量考核情况和各类教学评比获奖情况等。
4、根据考核结果给予结对指导教师客观公正地评价，学期末将考核结果反馈给教师后，记入教师业务档案，作为教师评职、晋级、评先进的依据。
二十五、教学工作考核制度
教学管理人员要在深入教学实际、全面检查、获取准确的第一手材料的基础上，依据考核标准认真做好教师的教学考核工作，其考核内容、考核办法和考核要求如下：
1．考核内容：备课、上课、批改作业、开展课外辅导、学生检测、继续教育、学籍管理、教研工作和教学成绩等。
102457203.doc 2．考核办法：考核时，将上述考核内容赋予四个等级，全面考核教师的教学工作情况。每学期进行四次。
3．考核要求：考核时要以平时检查为基础，以考核标准为依据，客观公正地评价教师的教学工作，学期末将考核结果反馈给教师后，记入教师业务档案，作为教师评职、晋级、评先进的依据。
二十六、查课制度
为了加强对学校教学管理过程的检查与监督，以便学校领导及时了解、掌握和解决教学管理过程中的存在的问题，提高教学质量，使学校教学管理工作更加规范、有序，特制定我校的查课制度。
1、任课教师应按课表编排，按时上、下课，不能随意增减课时或变动教学内容。
2、教师因病、事假不能进行教学的，需经带班领导同意，学校备案方可调课、窜课。老师个人不准私自调课、窜课。
3、任课教师要听铃上、下课。不得占用学生的休息时间和其它学科时间。对上课迟到，提前下课的教师，上课时间班级发生事故等按教学事故处理，视情节轻重给予批评或处分。
4、无课教师不在办公室办公或在办公室闲谈者，严重影响教学秩序的，视情节轻重给予批评或处分。
5、每周查课领导每天查课1-2次，并且填写好查课记录，有窜课现象必须在备注栏内注明原因，无原因视为该节课教师旷课一节。
6、教导处要及时填写好调课记录。
7、上课期间教师不准接打手机，不准坐着讲课，不准体罚或变相体罚学生，视情节轻重给予批评或处分。
8、上课无教案教师查出一次在月考核中扣除相应的等级。
9、上课课堂纪律不好，学生听课坐姿不正确、发言不举手，做小动作等，严重影响教学秩序的，而教师却视而不见的，视情节轻重给予批评或处分。
注：所有给予的批评或处分，从该教师的月考核课堂教学中中扣除。
102457203.doc 二
十七、其他
以上制度自印发之日起施行。
查汗采开乡中心学校
2012年2月18日 102457203.doc
第三篇：查汗采开乡中心学校2016—2017学年第一学期去极端化工作计划
查汗采开乡中心学校2016—2017学年
第一学期“去宗教极端化”教育工作计划
为深入贯彻落实第二次中央新疆工作座谈会、自治区八届七次全委（扩大）会议，结合《查汗采开乡中心学校进一步加强“去宗教极端化”专项工作的实施方案》的具体要求，特针对我校师生的教育学习工作制定以下计划。
一、指导思想和工作目标：
以总书记关于维护新疆稳定的一系列重要指示精神为指导，在学校深入推进“去极端化”工作，坚持教育为先、打防并举，坚持问题导向，标本兼治，进一步加强和改进思想政治教育工作，全面落实防范宗教向教育领域渗透的各项措施，坚决做到“两个不得、五个严禁”，严防广大学生、教职工被蛊惑利用，确保校园安全稳定。
二．具体教育活动安排：
学校党委于9月9日召开了全体教职工大会，学校领导动员讲话，对 “去极端宗教化”专项活动进行安排部署。分为三个阶段进行
（一）开展专项理论集中教育学习阶段：
1、理论学习：由学校政治处组织教职工学习《党的民族宗教政策基础知识》、自治区教育厅《关于在学校禁止宗教活动的规定》、《关于严禁传播暴力恐怖音视频的通告》、《关于共产党员、党组织违反党的政治纪律行为的处分规定》、《自治区教育系统宣讲提纲》、《关于抵御和防范宗教向校园渗透的意见》、《民族团结基础知识》等法律法规，采取个人自学、集中培训、专题辅导讲座、各科室组织讨论、撰写心得体会等方式，进一步调动教职工参与“去极端化”专项工作的积极性、主动性、深化认识，提高教职工明辨是非和进行反分裂反渗透斗争的能力。深入开展马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”和新疆“三史”等主题教育，大力弘扬社会主义核心价值观，帮助在校学生、教职工牢固树立民族团结和“新疆精神”，不断提高大家维护祖国统一、维护民族团结，反对民族分裂、抵制宗教极端的主动性、自觉性，不信谣、不传谣。
2、营造宣传氛围。坚持集中教育与经常性教育相结合，不断加强抵御宗教极端思想渗透教育充分 利用校园广播、宣传栏、微博微信等载体，通过政治学习、法制讲堂、校园论坛等形式，教育引导在校学生和教职工正确区分民族与宗教信仰、合法宗教活动与非法宗教活动，充分认识宗教极端思想、暴力恐怖活动的现实危害和具体表现，帮助在校学生、教职工明辨是非、抵御渗透。团委要充分发挥校园广播、宣传栏、LED电子屏的作用，宣传各项法律、法规，民族团结基础知识。
（二）全面摸排梳理阶段
1.自查阶段。由属地公安机关负责，政治处密切配合，按照“不漏一人”的原则，对全校在教职工进行全面梳理，先由各学科对照宗教极端思想15种表现、婚姻邻域13种违法行为或非法宗教活动26种表现，进行自查，并于规定时间内的及时上报自查情况。针对自查情况保卫科、政治处要对有问题的教职工及其家属和社会关系进行调查摸底，切实了解其基本情况、思想动态和现实表现。
2.加强物品、信息网络和周边环境的管控。由领导对教职工的手机、电脑、U盘等移动存储介质和书籍、报刊等进行自查，信息教研室对校园网络做好监控。由属地公安机关、政治处、保卫科、学生科组成联合检查组，定期进行抽查，及时封堵有害信息，依法查处违法人员。保卫科加大对非法音像制品、宣传品、书籍、报刊的清理、查处，一经发现，立即上报有关部门，严防宗教极端思想渗透，有效净化校园周边环境。
对教职工中有从事非法宗教活动、传播宗教极端思想，参与、协助、支持、配合宗教极端团伙组织活动的，一律依法予以刑事拘留。由纪检委、政治处及时在校内予以通报，发挥警示教育作用。
（三）建章立制，完善提高阶段。1.建立信息通报制度。要做好信息简报报送工作，正常情况每天报，特殊情况随时报，领导小组办公室每天及时将学习教育情况公布在微信平台上，相互学习借鉴好的经验做法，提高学习教育质量。由学校具体负责，成立专项工作办事机构，指派专人作为联络员，2.建立督导检查制度。由纪检监察室牵头，不定期对学校开展“去极端化”专项工作情况进行督导检查，及时发现问题，予以限期整改。
3.落实一票否决制度。由纪检委、政治处牵头，对责任科室“去极端化”专项工作落实不力，有学生、教职工参与非法宗教活动、暴力恐怖活动的，年底取消评选先进科室资格，扣发综合治理奖。
三、开展“去极端宗教化”活动的要求
组织好“去宗教极端化”教育学习活动，是我校当前一项重大的政治任务。各科室要以强烈的政治责任感和使命感，确保“去宗教极端化”教育学习工作的各项要求落到实处。
1、思想上要高度重视。校党委要站在“培养什么人、怎样培养人”的高度认真对待，把此次活动摆在突出位置，专题研究、认真谋划，精心组织。按照《查汗采开乡中心学校进一步加强“去宗教极端化”专项工作的实施方案》的具体要求，结合学校的实际，使教育活动做到全面覆盖、不留空白、不留死角。要全员参与，教育学习期间所有教职工原则上不得请假，如遇特殊事由不能参加集中教育的教职工，各学科和班级要进行统计备案，在开学后专门安排时间进行学习，坚决杜绝敷衍塞责，走形式、做表面文章。
2．党员干部要率先垂范。在学习教育、模范履行公民职责、维护民族团结和校园稳定中党员干部要发挥引领作用，要旗帜鲜明地亮出自己的观点，敢于碰硬，对师生员工中存在的错误认识要理直气壮地纠正。对于政治态度暧昧、关键时刻不能挺身而出，不能承担领导责任、不能担负维护稳定工作任务的干部，要坚决予以调整。对于政治态度暧昧、关键时刻不能挺身而出，不敢亮明态度的教职工，要重点教育，对于拒不纠正错误观点特别是从事非法活动及利用讲台散布错误言论、鼓吹反动思想、传播谣言者，要坚决清除出教师队伍。
3、要大力宣传我校涌现出的民族团结事迹典型，特别是在维护校园稳定、勇敢站在反分裂斗争第一线的优秀集体和个人，通过校报、广播、横幅、橱窗、宣传板等方式，积极营造团结、和谐的校园氛围。
查汗采开乡中心学校 2016年8月29日
第四篇：查汗采开乡中心小学2015年春季德育工作计划
查汗采开乡中心小学2015年春季德育
工作计划
一、指导思想：
本学期学校的德育工作以党的“十八大”教育方向为指导，以实现中国梦为目的，坚持育人为本，德育为先的原则，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导，努力构建生本、开放、适时、长效的德育模式，准确把握德育目的和内容，积极开发德育校本课程，认真开展德育活动，努力拓展德育途径，使学校德育更具针对性和实效性。着力抓好学生的养成教育、心理品质教育，加强班主任队伍建设和德育管理人员的培训，全面提高学生整体素质，形成良好的德育氛围，力争使我校德育工作迈上新台阶。
二、工作目标
1、加强师德、师风建设
2、以“重大节日”为契机，开展爱国主义、集体主义以及社会主义核心价值观教育，做好学校德育教育。
3、坚持以养成教育为基础、以文明礼貌教育为核心、以赏识教育为特色，以感恩教育为特色抓好学生行为习惯养成。
4、围绕“去宗教极端化”、整治“三非”和控辍保学工作的总体要求，利用当前维稳高压态势、保持强大震慑的有利时机，在教育系统开展“千名教师进万家”大家访活动，通过入户家访了解学生家庭情况，掌握舆情信息，强化家校联系。
5、积极调动校内全员育人的积极性、创设每个角落都有“育人”的氛围，形成“德育教育大网”。
6、继续开展“优秀学生、校园之星、文明之星、团结之星、智慧之星”的评选工作，争取让我校群星璀璨，同时，重视评选过程激发学生积极向上情感。
7、低年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，以养成教育和学法指导为重点；中年级以“发展教育”为支点，以“稳步过渡”为目标，以加强自我管理，缩小两极分化为重点；高年级以“理想教育”为支点，以人生理想教育和考前心理辅导为重点。
8、针对民汉合校不断完善抵制宗教渗透学校的预警机制。
三、工作重点及措施：
1、以迎标准化建设年和州级德育示范校为契机，继续按照上级主管部门下发的档案目录建立和完善德育各项档案资料。
2、加强队伍建设，提高德育工作专业化水平
（1）确立以班主任为主，班级学科教师为辅的德育工作队伍，构建全员参与、全员育人的德育工作网络。坚持全员、全方位、全过程的大教育观，明确全体教职员工都是学校的德育工作者，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”,进一步增强教师队伍的素质，提高认识水平真正培养一支“品德高尚，业务精湛，勇于创新，开拓进取，乐于奉献”的教师队伍，挖掘教师潜力，培养特色教师，创建特色学校。教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。德育处将配合学校利用政治学习时间进行法规、德育文件和《公民道德建设实施纲要》的专题学习和讨论。同时规范教师从教行为，要求教师对照师德要求进行自我反思和自我教育，结合行风评议活动，使全体教师主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
（2）强化师德师风教育。
分步骤、全面开展多种形式的师德师风教育，结合《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业道德基本要求》和《巴州中小学教师 规范“十条”规定》不断规范教师从教行为，着力提升教师职业道德水平。今年继续狠抓教职工的仪容仪表和日常行为习惯。
（3）加强班主任队伍的选拔、培训、管理，不断提高工作水平。加强班主任培训，定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。积极创造一切条件，为班主任教师的利益做好每一件细致的工作，使他们有心思投入，放心投入，尽心尽责抓好本职工作。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，弱势群体的有效跟踪，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。五是继续完善班主任工作评定办法和教师德育工作评定，扎扎实实培养一支工作经验丰富，工作能力强，进得来，留得住，肯奉献的班主任工作队伍。
（4）进一步加强班主任绩效考核工作，提高班主任工作的积极性和主动性，充分调动班主任工作队伍的积极性。具体措施：
一、做好班主任的任命和调换工作，组建一支“品行好、能力强、工作踏实、有责任感、有爱心、有耐心、积极、勤快、肯干、乐于奉献的班主任队伍。定期召开班主任工作会议，互相交流，创新形式，提升品位，加强研讨，分享智慧，同时经过师徒结对、选送优秀班主任参加培训等形式进一步提高班主任的事业心和责任感。坚持班级量化管理，突出班主任在德育工作中的重要作用。加强宣传弘扬优秀班级、优秀学生、优秀班主任的先进事迹，树立典型，以榜样引路，营造良好的班级、年级组、学校教育的舆论和氛围。
二、加强对班主任常规工作落实情况的检查、突查力度。①要求每天“5分钟晨会”，总结、布置班级有关事宜。②要求每小周开班会，做到有计划、有教案、有主题、有实效。③要求成立安保小组，做到班级安全、稳定、和谐和温馨。
④要求重视学生“一日常规”教育，卫生方面：“面上净、无死角、常保持”，纪律方面：严明守纪、遵循班级文明公约，安全方面: 0事故，同时各方面工作都经得起学校突查。⑤特别要求学生杜绝乱吃零食（不许在室外吃），乱扔垃圾（小学生太随意），以及各种脏、乱、差现象有针对性地采取措施进行跟踪教育和转化工作。
3、加强基础教育，培养文明学生（1）开展主题教育。
为进一步加深学生对雷锋精神认识和理解，培养未成年人懂礼知节、自理自立、感恩向善的良好行为和高尚的道德情操。结合我校实际，拟定组织开展“八个一”活动：开展一次“节日小报”比赛活动，开展一场经典诵读活动，召开一次主题班会，开展一次“弯弯腰”劳动体验活动，开展 “生日问候”“日行一孝”感恩行动，开展“争星”活动，还可以结合时令开展“讲普通话写规范字活动”、“弘扬民族精神活动”“我向老师说心里话活动”“禁毒反邪教教育活动”、“雷锋精神永传扬活动”“迎新春贺新年活动”等，“我的中国梦”书信活动，写一篇体会日记，利用暑假期间开展“五个一”的关爱让弱势群体活动。
学生习惯养成是本期的重点工作，要开展丰富多彩的德育主题活动，促使学生良好习惯养成。各年级要根据每月德育主题设计班队活动，结合班级实际情况落实学生习惯养成教育。①三月，学雷锋、做美德少年：传承美德教育。（从我做起、从小事做起落实学生养成教育。）②四月，复兴中华、从我做起：忆先烈，爱国教育。（做一件小事，读一本书、看一部电影、讲一个故事、唱一首歌。）③五月，孝顺父母月：感恩教育。④六月，运动、健康教育：我运动、我健康，喜迎六一。
（2）加强环境创设，活跃校园文化。
教室美化、文化的的具体要求和达标评比。通过开展“三化”活动，加强了对学生日常行为的规范、检查和督促，促进广大学生良好道德的形成，有效规范学生行为，营造整洁、有序、文明、和谐的教室环境。充分发挥师生的审美能力和智慧资源，创设激励、健康、陶情、益智的文化场景。具体措施：1．班级环境美化。班级环境要做到美化、净化、个性化、人文化、教育化，（指教室的天花、地板、墙壁、窗户、讲台、黑板保持清洁；清洁工具、学习用品、用具摆放有序；课桌椅摆放整齐。）通过开展班容评比活动，加强班级文化建设，让学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力，营造良好的学习环境。开展学习园地布置比赛，提升校园文化品位。设计、更新布置好校园、班级各文化阵地，班班有特色，人人有创新，个个都进步，为新学年开好局。2．升旗仪式序列化。规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容，围绕每月主题，力求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治紧密联系，贴近学生的思想实际，形成序列。3．抓好少先队工作。要充分发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，各个板块合理安排，内容的选择、组织、采编都要尽可能的发挥学生的主体作用，成为学生了解天下大事、校园新闻及进行爱国主义教育的重要途径。要充分利用学校丰富的人文资源，进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育实效。
（3）加强养成教育，促进健康成长。
以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为要求，充分利用国旗下讲话、主题班会活动、队会、文明礼仪知识竞赛、文明之星评比等活动，加强学生“爱国、诚信、守法、文明、感恩、励志”等养成教育，强化学生的行为习惯、语言文明、规范学生仪表，使学生做到“文明守纪、尊敬师长、爱校如家”。结合各类主题活动的开展规范学生的日常行为。广泛开展纪律、学习、两操、安全、卫生教育活动。要求学生养成良好的行为习惯，培养良好的情操和自我素质与能力的提高。
4、加强对学校安全工作的管理。
以学生的安全为重中之重，杜绝隐患。定期进行安全隐患排查，召开安全知识讲座，出版安全教育专栏，做好应急疏散演练，增强学生的安全和自我保护意识，确保校园的整体安全。措施：（1）坚持做好各类安全责任书的签订，校不漏班，班不漏人，人不漏项，按学期装订成册，切实保护教师的合法权益。（2）建好台账，坚持每月一次安全隐患排查各处室由处室负责人具体负责，班级由班主任负责，有后勤人员整改，每月五日前结束，小隐患自行整改，负责人不能整改的，由学校安排在五个工作日之内整改，实在不能整改的，形成文字依据，学校校长签字报告上一级主管部门落实整改。（3）加强安全教育，每学期每班安全主题班会不少于5节，安全主题专栏不少于3期，每学期学校组织的安全教育活动不少于10次。（4）开展安全应急演练或者消防逃生演练，每学期不少于二次，在活动中做到演练有计划，活动有方案，有应急预案，有知识讲座，有家校活动记录。（5）试行班级学生跟踪制度，每天早读、午读任课的老师务必弄清楚学生到校情况，报告班主任，班主任了解详细情况后报告给德育处备案，如果当天有学生情况不明了的，科任教师必须配合班主任做好跟踪工作，并直接报告学校校长；每天值周人员检查的学生人数时，对未到校的学生做好详细记录，分上下午两次反馈给班主任，若因班主任不在的由班主任的委托人负责处理好班主任的日常事务。（6）加强班级日志的检查管理，班主任要做到明了学生情况，把握学生动向，常与家长沟通，加强家校联系，构建学校家庭社会三结合网络。（7）加强活动教育管理。学校班级组织的一切活动，无论学校的任何活动，必须把安全放在第一位，必须先布置安全管理，必须班主任到场，必须有安全应急预案或者突发事件应急预案，必须有安全应急处置系统，及时总结经验，解决问题，提高安全管理水平。
5、关注弱势群体，加强心理辅导，拓宽交流渠道。
完善学校、家庭、社会三位一体的教育网络，共同关注外来学生和特殊学生，加强心理矫正与辅导。具体做法：设立 “家校通讯录”，加强心理辅导，拓宽与学生的交流时间和空间，拉近师生距离，对在学习上需要帮助的学生，要多一些表扬、多一点肯定、多一些鼓励，多一分赞赏，多一份投入，多一次走近，引导他们乐意努力，不断进步。在学校设置学生心理健康教育室，开展学生心理健康教育活动；在力所能及的时候召开一次班主任心理辅导培训会，完善班主任工作手册，增设班主任心理辅导记录，每班班主任每学期要有五次以上心理辅导记录，心理辅导员每周不少于一次心理辅导，学校教心理健康教师每人每期不少于二十次。将在学校设立心语箱，用以沟通学生心灵，增进师生交流，拓宽师生交流的有效渠道，坚决遏制体罚和变相体罚学生的行为。
6、完善抵制宗教渗透学校的预警机制。
（1）健全学校各项反分裂反渗透规章制度。结合学校教学工作实际，集中梳理在校生情况，完善《学校反分裂斗争工作制度》、《教案讲义审查制度》和《严禁教职工参与宗教活动管理办法》等规章制度，严密防范和打击民族分裂主义势力在学校的渗透、干扰和破坏。因失职、失察或工作不力等原因造成师生信教、参与宗教和分裂活动的，对参与者要依法严查，对学校领导、班主任、教师严格追究责任。
（2）进一步强化学生思想品德教育。结合主题教育，使马克思主义“五观”教育、无神论教育、新疆“三史”教育、“四个认同教育”、非法宗教活动 26条界定”和反分裂、反渗透教育等内容进教材、进课堂、进头脑，把维护祖国统一、民族团结和反分裂教育纳入到学校教学工作的整体部署中，落实到全面推进素质教育的进程中。
（3）进一步加大对辍学儿童的劝学和监控工作力度。以巩固提高“两基”成果为动力，确保适龄儿童全部入学接受九年义务教育，对不配合的学生家长，申请有关部门积极配合，依法采取措施予以解决。
（4）发挥家长学校在家庭教育中的积极作用。利用家长学校向广大学生家长宣传党的民族宗教政策和国家相关法律法规及校纪校规，充分发挥家庭教育在青少年学生思想道德建设中的重要作用，使学生家长积极支持学校教育管理工作，青少年学生受到良好的家庭教育。
（5）完善抵制宗教渗透学校的预警机制。进一步发展情报信息网络，制定充分激发教师和群众检举揭发宗教渗透学校问题的奖励或激励机制，扩大情报信息覆盖面，形成强大合力，有效抵制宗教向学校渗透。
7、加大整脏治乱工作力度。
卫生工作关乎学校的声誉，本学期继续实行公共卫生区域班级轮流制，班级卫生区域承包制，各功能室卫生由各功能室负责人负责，同时重新组建学生会，每天在值周教师带领下，彻底检查各区域卫生，力争做到不留盲区，不留死角，窗明几净，不留乌痕；食堂卫生坚持每天一扫，不留灰尘、蜘蛛网等；加大环境卫生的督查力度，力争一天两次扫除，每周两次卫生大督查，逐步打造一个安全靓丽的校园。
8、围绕“去宗教极端化”、整治“三非”和控辍保学工作的总体要求，开展“千名教师进万家”大家访活动。
落实“六要”工作：一要了解学生学习情况、家庭生活情况；二要宣传《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》、《新疆维吾尔自治区宗教事务条例》、《总书记在第十八届四中全会上的讲话》、《张春贤书记在自治区党委八届八次全委（扩大）会议上的讲话》和党的教育惠民政策等；三要了解学生家庭周围有无地下讲经、学经和学生封斋、进入清真寺等情况；四要了解学生所在村组有无辍学生和辍学原因等情况；五要了解学生家庭周围有无非法宗教活动窝点，掌握舆情、社情信息；六要积极征求各族群众对自治县教育工作的意见和建议。
9、加强德育实践活动。
课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程。特别要认真上好思想品德、晨会、班队活动课。还要鼓励学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。具体做法：根据学校的实际，结合上级有关部门的要求，为适应青少年的健康成长，学校将组织以下一些活动：广播操比赛，读书活动，弘扬民族精神活动，普通话进校园活动，整脏治乱专项行动，禁毒反邪教防艾滋活动，校园文化建设年申报评选，安全平安校园创建，州级德育示范校创建等的系列活动，我们一定要认真、踏实、创新、勤勉地工作，互相协调，共同配合，努力把学校德育工作提升到一个新的台阶。
9、加大德育科研、校本开发力度。
全校教师要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论书籍，并运用于德育实践研究。要认真作好学习笔记，要针对新形势下的学生特点，进行分析研究，主张教师的问题就是课题，解决了问题，课题就结题，老师必须人人有课题，年年有成果，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。期末将举行班主任教育案例评选。同时，要做好德育课题的申报和研究工作，不断提高德育工作的效率和水平。
四、各月工作安排 二月份：
1、制订德育工作计划。
2、整顿学习、生活纪律，恢复良好的教育教学秩序。
3、开展仪容仪表检查、整治工作。
4、开展课堂组织纪律视导。
5、开展校园广播站启动仪式。三月份：
1、专题教育系列：告别陋习，做文明中学生教育活动。
2、开学典礼暨学雷锋月动员大会；三八节开展“为母亲做一件事”的专题感恩活动。
3、开展“学雷锋、做美德少年”为主题的活动。
4、结合学雷锋月，各班出版“学雷锋、树新风”宣传专栏。
5、班主任工作会议，规范班主任工作流程。
6、开展教室三化建设检查。
7、开展仪容仪表检查、整治工作。四 月份：
1、专题教育系列：开展交通安全教育活动。
2、筹备纪念“五〃四”活动、3、开展“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓教育。
4、第二期板报评比活动。
5、专题教育系列：交通、防火等安全知识教育讲座。
6、各班召开主题班会：讲文明、知荣辱。
7、组织主题班会示范课。
8、学生仪容仪表检查。
9、组织检查学生上学纪律情况，并提出整改方案。
10、落实问题生转化帮扶工作。五 月份：
1、庆“五〃一”、“五〃四”为主题的教育活动。
2、召开班主任工作研讨会。
3、期中班风检查。
4、学风班风建设情况检查。
5、第三期板报评比活动。
6、学生仪容仪表检查。
六 月份：
1、组织庆祝“六一节”活动。
2、召开班主任工作会。
3、组织检查学生上学纪律情况。
4、学生仪容仪表检查。
5、对班级治理效果进行评估验收。
6、第四期板报评比活动。
7、班主任工作总结。
8、做好问题生转化效果验收工作。
9、做好中考诚信教育工作。七 月份：
1、以庆祝“七〃一”为契机，加强爱国主义教育。
2、做好德育工作总结。
3、班主任做好期终学生评语、填写有关资料等工作。
4、检查班级管理相关材料，并做出总结。
5、发放《给家长的一封信》做好放暑假的教育工作。
6、落实班主任绩效工资实施方案。
7、做好“班级效能管理优秀班”“进步班”评比表彰工作。
查汗采开乡中心小学德育处
2015年2月25日
第五篇：查汗采开中心小学心理健康教育工作总结
查汗采开乡中心小学2013-2014学年第一学期心理健康教育工作总结
学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高其心理健康水平的教育活动。由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学期心理健康教育着重从三个方面进行：
一、提高常规性教育活动的实效性。
1、注重课堂实效，加强全面教育。
收集资料，确立主题。在选材上就要考虑注重实效性，一方面是根据年级特点，小学各年级更多的是在适应性方面的辅导，包括人际交往的适应，学习环境、学习方式上的适应，在新环境中正确定位、客观认识自己的优势等方面的辅导；
心理健康教育这门学科既没有教材，也不考试，很多学生并不重视，要让本学科对学生有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题，不仅在选材上注重实效性，在教学形式设计方面更需要多样性。为此，通过故事呈现、角色扮演、情景小品、辩论等活动方式进行教学，让学生在活动中体验、感悟、收获。
2、做好宣传工作，增强健康意识。
首先，继续办好校园心理健康知识宣传栏工作，宣传每个月出一期的专栏，校长确定主题，发动教师收集材料后报心理老师审核即可设计排版。宣传栏主要采用故事的形式，并且插入适当的精美图画，营造健康、积极的校园文化，便于同学们在潜移默化中受到教育。
其次，观看心理网页，丰富宣传形式。
3、加强个别辅导，做好咨询工作。
本学期心理咨询工作在上学期充分宣传的基础上有了新的突破，许多学生能够自愿走进心理咨询室倾吐自己的苦恼。虽然周一、三、五为心语小屋开放时间，但基本每天中午都对学生开放。有些学生习惯选择在下午自习课来，还有的就是班主任打电话临时咨询。另外有些学生喜欢发电子邮件在网上进行咨询，本学期，记录在册的咨询学生达10多人次。并一一作好记录，认真分析、及时跟踪，积极反馈，通过平等的交流，帮助学生尽快获得自助。
二、积极创新，多渠道、多方位加强教育。
三、积极协助教育处开展活动。
不足及其努力方向：
1、个案记录不够详尽，理论性还应加强。
2、对个别学生跟踪辅导的力度不够，需要加强对问题学生的积极监控。
3、对5、6年级的辅导更多停留在个别咨询上，以后要加强辅导的力度，比如、开展讲座、发放相关资料等多种形式进行辅导。
4、加强组织建设，发挥阳光屋的作用。本学期阳光屋的工作虽然开展起来了，影响不大，成效不高，很多计划也没有按时完成。
5、对教师的心理辅导这方面，自己一直没有进行，更多的是由于自己的业务能力还需不断地提高，我想对我们教师而言，更多的是需要团队辅导，而不是简单的讲座。
6、在发展性教育方面做得很少，更多的是在解决问题。对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理发展教育，即如何挖掘潜能，认识自我，完善人格。因此，对全体学生进行系统的教育，从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自我调节能力。
当然还有很多不足可能自己没有觉察，恳请各位领导，各位老师给予指证、批评，这对我来说是更大的促进和提高。
心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，我们希望得到学校领导的支持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育做出新的贡献。
查汗采开乡中心小学 2013.12.30
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