第一篇：如何杜绝农村小学数学教学中的作业抄袭现象
如何杜绝农村小学数学教学中的作业抄袭现象
对于农村的小学生，抄袭作业是很普遍的现象，我作为一名农村小学教师，多年从事教学工作，常常为之而困惑。
我认为，抄袭语文作业，当然不对，但是还有一定用处，因为小学语文的基础知识主要是通过写写背背掌握的。而对于数学来说，如果不明白算理，抄一堆阿拉伯数字毫无价值。
抄袭作业危害很大。首先，学生久而久之会养成不劳而获的坏习惯，其次，助长了学生的虚荣心，第三，没有学到真知识。
抄袭作业，原因有三点：
第一、作业负担过重，赶作业。有的老师布置的作业实在太多，而抄袭无疑是一条捷径。
第二、赞扬太多，批评过重。现代教育思想提倡赏识教育，学生都喜欢听“棒棒棒，你真棒！”所以当遇到不会做的问题，但又想得到赞扬时，最直接的方式就是抄袭。虽然有的学生非常老实，按自己的想法去完成作业，而一旦错了，就会受到老实严厉地批评，次数多了，也自然就学“聪明”了。在不知不觉中加入了抄袭作业的行列。
第三、无人辅导，没有问处。农村小学生其实很可怜，他们的家长其实素质不高 知识有限，能力不强，对教育重视不足，再加上80%以上的父母外出打工，孩子们往往由爷爷奶奶照顾，因此，农村孩子无人辅导做作业，也不见哪家给孩子找家教，他们只好独立完成作业，当遇到不会做的题时，自然就想到抄袭优等生的作业了。
针对以上原因，我认为在农村小学数学作业的教学中应做到以下三方面，才能有效杜绝作业抄袭的现象。
第一方面，教师布置的作业量不能过大。学生负担过重，就会自觉不自觉地想起那条“捷径”，这和老师的贪多有关，因此，“减负”势在必行。
第二方面，教师要用平和的心态对待学生，允许学生犯错误。学生能按时按质按量地完成作业，这是他们分内的是，不要过度表扬，以免差生“东施效颦”。学生的作业有了错误，老师也没必要有过激反应，严厉批评。学生的成长过程，本来就是一个不断犯错，不断改错，在犯错与改错中增长知识，提高能力的过程。在这个过程中，教师要做的就是指点迷津，督促学生改正错误，这就是教学中的“解惑”。
第三方面，教师要精心设计作业，注意作业的难度适中，使学生“跳一跳就能找到果子”具体表现在以下六个环节：
1.开展讨论，理清做题思路。老师把作业布置后，要求学生不要急于做题，而是先读题，找出难点，与周围的同学展开讨论，理出一个清晰的做题思路来，这样做，给中下生的作业无形中降低了难度，摆在眼前的“难题”，不再丈二的和尚摸不着头脑，这部分学生就不怕做作业了。
2.提示难点，避免学生无法入手。教师要事先看一遍练习题，如果有难到无人会做或只有个别学生会做的题，教师可适当指点，为学生找一找突破口。像这类题，如果做前不讲，做后照样得讲。做前讲的好处是降低了作业难度，学生愿意听，同时也提高了教学效率，何乐而不为呢？
3.严格要求，不允许学生抄袭作业。经过前两个环节后，作业就不会太难做了，这时，要求学生不抄袭作业，就切实可行了。
4.抓住闪光点，及时鼓励。老师在批改作业时，要善于抓住中下生的闪光点，进行书面对话，及时鼓励。使学生觉得老师看到他的进步，乐于学习，做作业不再是苦差事。
5.教师讲解，解决共性错误。发作业前，教师可先讲解学生的共性错误。作业本不在学生手里，他们听课会非常专心，效率很高。反之，作业本在手，就会改着前一题，听着后一题，一心二用，结果一知半解。
6、生生互帮，解决差生错误。作业本发下来以后，让学生改错。完全正确的作业本不发，让这部分学生去当小老师，教周围的同学改错，要求教的方法以提示、讨论为主，不能直接告诉答案。有错题的要改错题，改完后交给老师过目，没错误时，教师要把作业本收起来，让这部分学生不断加入到小老师的行列。在这个过程中，着重强调收作业本，这样才能斩断抄袭的源头。
以上看法纯属本人浅见，效果不错，在以后的数学教学过程中，我还会不断探索，提升自身素质，提高教学效率，促进素质教育的全面推进。
第二篇：杜绝学生抄袭作业现象
杜绝学生抄袭作业现象
要坚决杜绝学生抄袭作业现象，教师就要加强学习，努力改变教学方法，创造让学生乐于学习的气氛，真正使学生享受到学习的乐趣。只有这样，学生才会有爱学习，自主学习的意识，抄袭作业的现象才能得到有效遏制，转化学习困难学生是一项较复杂的系统工程，也是一个长期的动态过程，我们要多方面入手，采取行之有效的措施，让失去学习兴趣的学生重新找回学习乐趣，同时，引导他们要敏而好学，不耻下问；学思结合举一反三；学而时习，温故知新；循序渐进。这样困难学生在学习上也就会有大的进步.一是教给学生学习方法。教师可以从课前预习、课堂学习、课后练习、理解、记忆的方法加以指导，帮助他们对知识进行单元小结及章节总结，以掌握所学知识。
二是耐心帮扶学困生。对基础较差的学生和知识脱节的学生要进行必要的课后辅导，帮助他们弄懂旧知识，加强新旧知识的联系，辅导他们完成作业。
三是正面激发学习自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出抄袭的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，指导他们去独立完成作业。
四是作业难易要有梯级。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性，又要有难度较大的综合运用。这样，使不同程度的学生，都能产生相应的解答兴趣。差一点的学生碰到题，也能提出质疑，由老师或同学给予启示。
如此，既能防止抄袭，又能调动广大同学思考的积极主动性。总之，要坚决杜绝学生抄袭作业现象，教师就要加强学习，努力改变教学方法，创造让学生乐于学习的气氛，真正使学生享受到学习的乐趣。只有这样，学生才会有爱学习，自主学习的意识，抄袭作业的现象才能得到有效遏制。
第三篇：如何杜绝学生抄袭作业的现象
如何杜绝学生抄袭作业的现象
作者：佚名 来源：本站原创 更新：2011-10-19 20:08:46 阅读：130
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学生抄袭作业危害严重，不仅欺骗老师，欺骗家长，而且自欺欺人，易使他们养成不诚实的品性，在幼小的心灵中形成可以不劳而获的理念。这样学生会更懒惰，成绩会更差，班级纪律会更松散，严重干扰正常的教学工作。那么如何杜绝学生抄袭作业现象？
1、作好学生的教育工作
(1)认真做好学生的思想教育工作，使学生明确学习目的，端正学习态度。在学校德育工作中，应加强学生的理想教育，让学生懂得为什么而学习；加强学生意志品质的培养，在遇到困难时不屈服，勇往直前；要加强学生的诚信教育，使学生真正的认识到抄袭作业是不道德的行为和不诚实的表现，不劳而获是可耻的，要做诚实守信的人。针对抄袭作业这种现象，指出其危害性和严重性，发展下去危害自己、危害家庭、危害学校，最终毁灭自己的前程。正确引导他们，鼓励他们自己动手做作业。
(2)加强对学生的学法指导。首先要认真听课。认真听课并积极主动思考，力求当堂知识当堂弄懂，这是杜绝抄袭、保证及时完成作业的最佳良方。其次，要养成良好的做作业习惯。做作业前应先把当天所学的知识复习、理解一遍；如仍不会，可请教同学或家长，但一定要抛弃依赖思想，要有独立意识，自觉完成作业。再次，要培养自律能力，克服懒惰毛病。遇到难题时要克制自己，绝不抄袭别人的作业。
2、认真布置作业，切合学生实际
教师在留作业前应认真研究，精心挑选，有选择性地指导学生掌握，千万不要搞题海战术，针对不同的教学内容设计不同题型、难易各异的习题。
不同水平的学生对同一内容的理解、掌握和应用程度是不一样的，教师在留作业时，应充分考虑到学生的实际状况，针对好、中、差三类程度不同的学生留出相应的难易适中的习题，提出不同的要求，使作业真正能够面向全部内容和全体学生，既让好学生能吃饱，也让
差等生能跟得上。
在作业形式上要针对不同的教学内容，可以采取书面作业、口头作业、演讲、实验、手工等多种形式，使学生在灵活多变的形式中和求知欲的推动下体会到学习的乐趣。
3、作业批改方式要有所转变
(1)随堂批改作业。新课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。
(2)小组批改作业。把不同水平的学生安排成一个小组，上课前由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报。
(3)教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。
(4)学生进行作业交流。由班长、学习委员和科代表汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅；收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进行交流。这样就能达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。
总之，在新课程的教学中，只要教师耐心细致工作，对学生进行学法、心理方面的辅导，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的学习兴趣，促进学生的良好心理品质的形成，学生抄袭作业的现象一定能杜绝
第四篇：杜绝作业抄袭
班主任教育叙事一)班会——了解需要，纠正学生行为
南京市高淳县桠溪中学王建木
组织各种主题班会，是班级教育活动的中心形式，具有很好的教育效果。主题班会是由班委会在班主任的指导下，组织全班同学，围绕一个主题或针对班上某个问题，而组织的教育活动。班主任应随时发现、了解班集体中存在的问题，有计划、有目的地举行主题班会，给学生一个表达内心需要、讨论并发表自己观点的平台，帮助有问题行为的学生寻求行为动机及动机产生的需要基础，正确对待学生的需要，尊重学生的需要，并组织全班同学参与讨论，怎样以正确的行为达成需要的满足，并形成措施，制定制度。达到纠正学生错误行为，让需要成为个体成长、进步的内在动力的良好效果。
【教育案例】
在今年开学还不到一个月时，就不断有任课教师和学生向我反映，班上抄袭作业的现象很严重。因此，我就特意留意观察了一周：早上提早到校，突击到班上转一圈，有同学有意闪躲我的目光，还有同学手足无措地用本子遮挡着什么；有时间到任课教师的课桌上翻翻作业本，果然关注到班上“重点对象”有作业雷同的现象……经过自己的观察，确定老师与同学反映的情况基本属实，学生作业不能独立完成，班上缺少互相讨论、解决难题的积极氛围，而抄袭之风盛行，这无疑是一个危险信号！经过一周的观察，我酝酿着在下一周的班会课上开展一次主题班会——“实话实说，我做学习小主人”。为了能让同学们有所准备，在周五放学时，我先指定了两名主持人，然后发放了一张“实话实说，我做学习小主人”的准备卡，布置同学利用双休日围绕以下三个问题进行准备：
1．你曾有过抄袭他人作业，或为他人提供抄袭的经历吗？（发现问题行为）
2．促使你抄袭他人作业，或为他人提供抄袭的原因是什么？（寻求动机挖掘需要）
3．思考：抄袭他人作业有哪些危害？能不能为杜绝班上的作业抄袭现象出谋划策。（采取措施制定制度进行行为纠正）
周一下午班会课前，我安排了几位同学布置教室，在黑板上写明活动主题：“实话实说：我做学习小主人”。随着上课铃声的响起，活动开始了。
主持人上台致开场白：同学们，最近有老师、同学反映，我们班有些同学在做作业时不能独立完成，遇到难题既不与同学讨论，也不请教老师，而是一味地“借鉴”别的同学的作业，这种不良行为使得有些同学不思进取，学习每况日下，且对班上学习氛围造成不良影响，为了杜绝这种现象，今天，我和张凯同学一起主持这次主题班会，希望同学们积极参与，踊跃发言，并能从中受益，从此做学习的主人。
主持人：上星期五，我们发了本次班会的准备卡，就其中的前两个问题，我们先采访几位同学，请他们说说自己的经历。
甲生：我曾经有为他人提供抄袭的经历。那是去年下半年，那位同学和我同村不同班，是一起长大形影不离的好朋友，我这样做是因为我们是朋友，所以他提出要求，我不好意思拒绝。
乙生；我最近在上早读课前，有“参照”别人家庭作业的行为。我知道这样做不好，但是有些习题我真的一点儿都不懂。
丙生：我课间完成作业时看了成绩优秀同学的作业，原因是有些题目太难，向同学请教，有些同学表现出不耐烦，我又想能早点出去玩，所以就犯了错误。
……
主持人：刚才，同学们非常真诚地讲述了自己在做作业时的一些真实经历，并叙说了自己现在面对的困惑，在此，我们一起对他们的坦诚表示赞赏，（学生鼓掌）但是他们的行为是不对的。那么，我们该任何解开心中的困惑，既能独立按时完成作业，又不犯类似错误呢？下面请老师和同学们一起分小组展开讨论，提出一些可行的措施，纠正我们的行为。
全班师生分小组讨论。
主持人；通过刚才十五分钟的讨论，同学们对抄袭他人作业的行为一定有了深刻的认识，下面请大家各抒己见，说说自己对抄袭作业危害的认识，以及一些帮助同学纠正的好的建议。
甲生：抄袭他人作业，会让自己养成不爱动脑，不思进取的缺点，变得越来越懒惰，而学习失去兴趣。
乙生：抄袭他人的作业，会让自己产生依赖心理，不利于自己独立人格的养成，丧失个人奋斗精神。
丙生：抄袭他人作业，各门学科不理解的题目就会越来越多，学习知识有连贯性，前面的没学好，后面的就听不懂，这样日积月累，产生厌学心理，成为学习上的后进者。
……
针对学生抄袭作业主要有题目不会，贪玩懒惰，没有良好的学习习惯等原因，全班讨论，采取以下措施帮助学生做学习的主人：
a.班级难题解决小组。由班级中学习优秀的学生成立一个解题小组，专门解决各科难题，然后负责向全班解题有困难的同学进行讲解。
b.一周难题统计汇报。印发一张表格，让课代表收集班上一周来学生提出的难题，进行收集整理，然后向任课老师汇报，教师利用上课时间进行重点讲解。
c.组织同学结对互助。让学生以自由的形式进行结对互助，增强班级学习讨论的氛围，让同学互助共进。
d.加强监督机制。各小组组长及组长之间进行监督，发现有抄袭行为的学生，要及时制止。
e.教育学生不要向他人提供抄袭，以提供他人抄袭为耻，帮助他人为荣。
主持人：同学们通过这次主题活动，一定深刻认识到抄袭作业的危害，并且已经知道当我们遇到困难时该如何去做。那就让我们一起行动起来吧！争做自主学习的主人。
这一次主题班会结束后，班上作业完全雷同的同学少了，激烈地互相讨论的同学多了；班上消极的学习思想少了，积极向上的良好班风形成了。
在这个教育案例中，先帮助学生发现自己的行为，了解学生行为产生的原因，在主题班会中让全体学生参与讨论，制定可行的措施，纠正学生的行为，增强了师生之间的信任，促进了良好班风的形成，收效显著。
第五篇：怎么杜绝学生抄袭作业
怎么杜绝学生抄袭作业 学生抄袭作业现象严重，这是个长期困扰教师，尤其令班主任头痛的问题。可是如何杜绝抄袭作业现象的发生呢？
根据一些成功的教学经验和自己的教学实践，我认为要做好以下几点：
1、狠抓学生的思想教育，指出抄袭作业危害性和严重性，教育学生做要诚实守信的人。要做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良性的学习合作。
2、分层次布置作业，允许学生空下不会的作业：作业设计要承认差异，尊重差异，不仅精心设计基本题，而且设计一定数量的分层题，让学生有选择地作业。
3、作业尽量当堂完成。小学教学，在一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，但是作业量必须适中，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。
4、尊重学生的自尊心。采取当众指责学生的抄袭行为，或进行处罚、辱骂等不当方法，就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生产生一种敌意感，给教师以后的教学效果带来不利。
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